第一篇：科學(xué)教育教案

09學(xué)前教育本科一班

20090513904

劉淋淋

《打氣筒》

大班

猜想驗(yàn)證

活動(dòng)來(lái)源：

氣球是幼兒生活中十分常見(jiàn)的玩具，大多的時(shí)候幼兒自己是用嘴吹，但是這對(duì)幼兒的健康是不利的，而打氣筒幼兒也只是見(jiàn)過(guò)，并沒(méi)有親自用過(guò)，本次活動(dòng)不僅可以讓幼兒學(xué)會(huì)如何使用打氣筒，也能提高幼兒在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出猜想，并能夠通過(guò)自己的操作得出正確的結(jié)論； 了解打氣筒的出氣孔和進(jìn)氣孔分別是哪個(gè)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

打氣筒若干，打好的氣球一個(gè)，未打氣的氣球若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示材料，引出話題

教師出示氣球，并用談話法導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友們，你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)氣球??？”“祈求時(shí)怎么鼓起來(lái)的呢？”

知道氣球可以用嘴吹、用氣筒打，并拿出打氣筒展示給孩子看

二、第一次猜想驗(yàn)證

提問(wèn)：這個(gè)打氣筒怎么打氣球呢？

幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答：需要一根管子。提問(wèn)：管子應(yīng)該插在那個(gè)孔上？ 幼兒自己進(jìn)行猜想記錄，然后每人拿一個(gè)打氣筒和氣球進(jìn)行驗(yàn)證，證明管子應(yīng)該插在黑色的孔上。

三、第二次猜想驗(yàn)證

提問(wèn)：打氣筒有兩個(gè)孔，哪個(gè)是進(jìn)氣孔，那個(gè)是出氣孔呢？ 幼兒進(jìn)行猜想，然后進(jìn)行親身體驗(yàn)，得出答案。小結(jié)：黑色的孔是出氣孔。

活動(dòng)延伸：

觀察其他不同的打氣孔。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)是一個(gè)驗(yàn)證探究類的科學(xué)活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)看，教師選擇了幼兒生活中常出現(xiàn)的東西：打氣筒。但是這是一個(gè)既熟悉卻又不太了解的東西，而這樣的東西孩子是很感興趣的，很能夠激發(fā)孩子探究的欲望。教師用氣球這一常見(jiàn)的玩具，由談話入手，吸引孩子的注意力，激起孩子了的探究欲望。在活動(dòng)開(kāi)展環(huán)節(jié)，教師充分以幼兒為主體，提出開(kāi)放式的問(wèn)題讓孩子進(jìn)行猜想，并由孩子親自對(duì)自己的猜想進(jìn)行猜想驗(yàn)證，并不斷的鞏固幼兒的知識(shí)。在活動(dòng)延伸上，教師站在物體多樣行的角度上，讓孩子去對(duì)其他的打氣筒進(jìn)行研究，這就鞏固的幼兒的研究經(jīng)驗(yàn)和方法。

第二篇：科學(xué)教育教案

中班樹(shù)葉科學(xué)教案：多彩的樹(shù)葉

【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒：觀察秋天去搜集各種各樣的樹(shù)葉 教師：準(zhǔn)備不同形狀不同顏色的樹(shù)葉以及去校園路上或者教室周圍有落葉的地方進(jìn)行拍照并制成PPT

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察收集來(lái)的的樹(shù)葉，感受樹(shù)葉的多樣性。

2、學(xué)習(xí)、比較樹(shù)葉的異同，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

3、樂(lè)于參與探索活動(dòng)，能在集體面前大膽表述。

4、學(xué)會(huì)用樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)意繪畫（添幾筆成一幅畫）

【活動(dòng)內(nèi)容】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你們喜歡秋天嗎?為什么呢?

2、教師：觀察一下我們的校園周圍，到了秋天，樹(shù)上的葉子會(huì)有什么樣的變化呢?

幼兒自由談?wù)摬⒒卮鹄蠋煹膯?wèn)題。

教師放映拍攝的樹(shù)葉照片引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題

3、教師小結(jié)：秋天到了，樹(shù)上的原本綠色的葉子很多都會(huì)變顏色，有的變成紅色，有的變成黃色。等到深秋的時(shí)候，秋風(fēng)一吹，葉子就會(huì)隨秋風(fēng)到飄落到地上。

二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，能夠說(shuō)出它的外形特征

1、教師：小朋友，昨天老師讓你們回去搜集樹(shù)葉了，現(xiàn)在我們把自己的樹(shù)葉都拿出來(lái)，大家互相看看，每個(gè)人的樹(shù)葉都一樣嗎？

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，認(rèn)識(shí)它們的名稱。

教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)你們拿的這些樹(shù)葉嗎?它是什么樣子的呢?你們覺(jué)得你們的樹(shù)葉像什么呢?

引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的名字。

3、教師讓幼兒摸一摸這些樹(shù)葉，會(huì)有什么樣的感覺(jué)。然后再聞一聞，它又有什么樣的味道。

4、請(qǐng)幼兒小組交換觀察樹(shù)葉

教師：這片樹(shù)葉和你剛才自己的樹(shù)葉有什么不一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

三、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的名稱，并拿自己的樹(shù)葉在位子上向大家介紹

1、教師：你們都知道這些樹(shù)葉的名字嗎?

楓樹(shù)的樹(shù)葉像手掌，銀杏樹(shù)的樹(shù)葉像扇子，松樹(shù)的葉子像針，白樺樹(shù)的葉子像顆心。教師：好我們都已經(jīng)觀察自己的和別人的樹(shù)葉了，現(xiàn)在我們要請(qǐng)小朋友們來(lái)想大家介紹下你的樹(shù)葉

“我的樹(shù)葉叫什么名字，他是什么顏色的，他的形狀像什么”

教師放映拍攝的樹(shù)葉照片進(jìn)行總結(jié)介紹

四、拓展想象繪畫

1、教師：我們一起來(lái)用自己找來(lái)的樹(shù)葉來(lái)創(chuàng)作一幅畫吧我們把它粘在紙上，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，看看它像什么，然后添加幾筆，使它成為一幅美麗的圖畫

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

3、教師進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：幼兒科學(xué)教育教案

活動(dòng)名稱：小水滴旅行記（大班·科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水的三態(tài)變化，明確水的形態(tài)。

2、知道節(jié)約用水，感受水的美麗。

3、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的用途，發(fā)揮幼兒的聯(lián)想能力，用語(yǔ)言描述水與我們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：PPT、小水滴、水蒸氣、雪花的圖片等 活動(dòng)過(guò)程 ： 1.談話導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師給你們介紹一個(gè)新朋友。快看它是誰(shuí)？（小水滴）我們和小水滴打個(gè)招呼吧！

師：小朋友們都哪兒看見(jiàn)過(guò)小水珠??？（讓幼兒聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)，知道水與人們的關(guān)系。）

師：你們知道嗎？小水滴可會(huì)變魔術(shù)了，它會(huì)變成很多種和它很像的東西。你們猜猜看它們會(huì)變成什么。（教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，說(shuō)出自己的理由）

師：小朋友們旅行過(guò)嗎？今天小水滴也要去旅行了，他要去干什么呀？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2.放課件，教師讀故事。分步驟了解故事的內(nèi)容。師：小朋友看看圖片，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是小水滴?。孔筮叺氖钦l(shuí)？ 師：看，小水滴跟著誰(shuí)去旅行了？太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀？那小水滴跟著太陽(yáng)公公會(huì)發(fā)生什么事呢？

師：孩子們，小水滴要變魔術(shù)咯，它會(huì)變成什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們一起來(lái)看一看吧！它變成了什么呀？那怎么會(huì)變成水蒸氣呢？（太陽(yáng)就像一個(gè)大火球，小水滴碰到它肯定很熱，一下子就變成了水蒸氣）就像我們家里燒水一樣，水燒滾后，蓋子一打開(kāi)，蓋子反面都是水蒸氣。

師：為什么小水滴會(huì)飛到云媽媽身邊呢？（因?yàn)樾∷巫兂闪怂魵?，飛到了空中）

師：小水滴跟著云媽媽都看到了什么啊？（小水滴在天上看到了茂密的森林、看到了可愛(ài)的動(dòng)物。）

師：一陣大風(fēng)吹來(lái)，小水滴從云媽媽的身上掉了下來(lái)。它變成了什么呀？（云遇到風(fēng)就會(huì)變成雨）

師：看，小水滴又來(lái)到了哪里呀？你們知道北極是一個(gè)什么樣的地方嗎？（一年四季冰天雪地、非常寒冷）是啊，寒冷的風(fēng)呼呼地吹，他們又變成了什么? 師：北極怎么樣？（做動(dòng)作）小水滴也覺(jué)得好冷啊！它會(huì)怎么說(shuō)呢？哇，小水滴也是這么說(shuō)的呢！師傅：最后小雨滴回到家了嗎？

3、通過(guò)提問(wèn)鞏固水三態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)。

師：孩子們，故事講完了，還記得題目叫什么嗎? 引導(dǎo)幼兒討論：

小水滴在旅行過(guò)程中，變了幾次，分別變成了什么？ 小水滴先是變成了什么？怎么會(huì)變成水蒸氣呢？

小水滴跟著云媽媽飄到了哪里？它們又變成了什么？為什么會(huì)變成雨呢？

小水滴落到北極后，它們又變成了什么？為什么會(huì)變成雪呢？ 教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了，小水滴遇到巨大熱量的時(shí)候，它會(huì)變成水蒸氣；水蒸氣飛到空中和云靠在一起，云遇到風(fēng)變成雨；雨遇到特別寒冷的時(shí)候又會(huì)變成雪。雪又化為水。就這樣，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)水有很多種形態(tài)，它是不斷循環(huán)的。（出示水各種形態(tài)的循環(huán)圖）

4、小組合作，分角色表演故事，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。

將學(xué)生分為小組表演故事《小水滴旅游記》，分角色進(jìn)一步鞏固水三態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)。

5、活動(dòng)延伸和總結(jié)

在日常生活中，小水珠都能做什么??？（讓幼兒聯(lián)系日常生活說(shuō)出小水珠的用途。了解水與人們生活的關(guān)系。）

通過(guò)簡(jiǎn)單地提問(wèn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)小水珠的用處。

總結(jié)：花朵——澆水、頭發(fā)——洗頭、火苗——滅火、小魚——存活小動(dòng)物。運(yùn)用多媒體，根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)這樣更形象地總結(jié)出水與人們的關(guān)系。

小結(jié)：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人都需要它，每個(gè)生物都離不開(kāi)水。因此在生活中，我們小朋友要節(jié)約用水。

第四篇：科學(xué)教育活動(dòng)教案

科學(xué)教育活動(dòng)教案

活動(dòng)名稱：顏色變變變 年齡班：小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道藍(lán)色和黃色在一起能變成藍(lán)色

2、能夠簡(jiǎn)單描述顏色試驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果

3、愿意動(dòng)手嘗試和探索顏色的變化，對(duì)顏色變化產(chǎn)生興趣和好奇

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《小黃和小藍(lán)》，紅、黃、藍(lán)水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤或蛋糕盤，罩衣，大張白紙若干，抹布，小木棒，洗毛筆的小桶 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

手指謠《講故事》

風(fēng)兒呼呼，吹個(gè)故事給云聽(tīng)，（雙手伸直做刮風(fēng)狀左右搖擺，雙手舉頭頂做波浪）魚兒溜溜，游個(gè)故事給海聽(tīng)，（左右手一前一后做小魚游擺動(dòng)，十指指尖向下從左向右抖動(dòng)）書兒翻翻，講個(gè)故事給我聽(tīng)。（雙手合掌、打開(kāi)，左手食指指耳朵）

二、講述《小黃和小藍(lán)》繪本故事

1、小朋友們做的都很棒?，F(xiàn)在我們也來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，豎起我們的小耳朵，仔細(xì)認(rèn)真的聽(tīng)啊。這次講的故事叫《小黃和小藍(lán)》。

2、閱讀繪本

“小黃有好多朋友”——讓幼兒認(rèn)識(shí)那些顏色

“他們開(kāi)心的抱在一起，抱呀抱呀，抱得越來(lái)越緊”——他們變成了綠色

3、顏色變變變

在故事中，小黃和小藍(lán)抱在一起變成了綠色，真的會(huì)變成綠色嗎？

我這還有一個(gè)小紅，小紅和小黃會(huì)變成什么顏色呢，小紅和小藍(lán)呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）我們一起來(lái)試一試吧。（每次選用兩種顏料）

小朋友先看老師示范：先用小木棒挑一點(diǎn)黃色在調(diào)色盤里，將木棒擦干凈后在挑一點(diǎn)藍(lán)色在調(diào)色盤里，用毛筆轉(zhuǎn)圈圈，看看變成什么顏色，畫在紙上，并標(biāo)記是黃色和藍(lán)色混合在一起。毛筆在水桶里洗一洗，用抹布擦干，進(jìn)行下一個(gè)試驗(yàn)。

將小朋友分為四人一組，試驗(yàn)之后，先小組討論，什么顏色混在一起變成了什么顏色，然后班級(jí)一起交流和之前的猜測(cè)一樣嗎？（讓小朋友穿上罩衣，一組一份三原色，一塊抹布，一個(gè)小水桶；每人一個(gè)調(diào)色盤，一支毛筆，一張白紙，一個(gè)小木棒，）

3、結(jié)束

總結(jié)：紅加黃變橙色——紅色黃色手拉手，變成橙色像橘子

黃加藍(lán)變綠色——黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色像葉子

紅加藍(lán)變紫色——紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色像茄子 活動(dòng)延伸：

剛才我們是將兩種顏料混在了一起，變成了橙色、綠色、紫色，如果我們將所有的顏色混在一起會(huì)變成什么呢，我們一起來(lái)試一試吧?？次覀冏郎舷疵P的小水桶了嗎，它里面的水變成了什么顏色呢？

第五篇：大班科學(xué)教育活動(dòng)教案

大班科學(xué)教育活動(dòng)教案——神奇的力 郭 艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔 活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)|西的游戲?！保?）游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。

（3）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（4）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)？最后結(jié)果是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

（1）實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度。

（2）選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

（3）你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢？

3、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形Α６疫€發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快。

4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。

5、延伸活動(dòng)：觀看人在太空的錄象

《神奇的力》教學(xué)活動(dòng)的反思 郭 艷

吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的“力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動(dòng)——扔?xùn)|西，通過(guò)游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn)：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)（區(qū)域活動(dòng)）有機(jī)結(jié)合，通過(guò)孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的積極情感。

在實(shí)施中我覺(jué)得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思考，并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn)，將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺(jué)得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng)，對(duì)于這種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因，也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂(lè)。

3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說(shuō)的少了很多，更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。

回想以往自己的教學(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問(wèn)“為什么就沒(méi)有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問(wèn)題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長(zhǎng)的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)的感悟：

第一、我覺(jué)得這種新形式的聽(tīng)課活動(dòng)，改變了過(guò)去的傳統(tǒng)聽(tīng)棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽(tīng)課。

第二、7節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都來(lái)源于生活，體現(xiàn)了各個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開(kāi)始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤，什么都有就叫綜合活動(dòng)，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處

第四、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備簡(jiǎn)單而有實(shí)效性。在我們以往的觀摩活動(dòng)中也曾出現(xiàn)過(guò)很多的形式性材料、花哨性課件。而本次活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實(shí)效性和操作性。以上是我個(gè)人對(duì)于兩天來(lái)聽(tīng)課活動(dòng)的一些反思，也有很多不成熟的想法，不足之處希望各位老師進(jìn)行指正，也希望老師對(duì)于我的教學(xué)活動(dòng)多提指導(dǎo)性意見(jiàn)。