第一篇：計(jì)1322《C語(yǔ)言程序課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》

《程序設(shè)計(jì)》

課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

課程名稱(chēng)《程序設(shè)計(jì)》

設(shè)計(jì)題目基于VC 6.0的貪吃蛇游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)班級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)201322

學(xué)生姓名鄭偉堅(jiān)學(xué)號(hào)

指導(dǎo)教師劉張榕

起止日期2014年6月2日至2014年6月9日

福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化工程系

課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書(shū)

進(jìn)度計(jì)劃表成績(jī)考核

第二篇：C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)

任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)

自動(dòng)化學(xué)院 2011年

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)1 題目：學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)

功能：學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)，每一條記錄包括教師的職工號(hào)、姓名、職稱(chēng)、性別、3門(mén)講授課程的名稱(chēng)，教學(xué)效果綜合評(píng)分。系統(tǒng)要求實(shí)現(xiàn)以下功能：

1、輸入：輸入每一位教師記錄，將其信息寫(xiě)入文件中。

2、顯示：顯示每位教師記錄。

3、排序：按職工號(hào)或教學(xué)效果綜合評(píng)分進(jìn)行排序，并顯示。

4、查找：完成按姓名或課程查找教師的相關(guān)記錄，并顯示。

5、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)。

2、完成信息的錄入和顯示（即通過(guò)編程創(chuàng)建文件，輸入教師信息并可將文件內(nèi)容顯示出來(lái)）

3、完成排序功能。

4、完成查找功能（可按職工號(hào)、姓名、講授課程進(jìn)行查找）要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體來(lái)實(shí)現(xiàn)教師信息的處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能要求用函數(shù)實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序必須有注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)2 題目：酒店房間登記與計(jì)費(fèi)管理系統(tǒng)

功能：

1、屏幕上出現(xiàn)一個(gè)界面，讓操作員能夠方便的選擇所需要進(jìn)行的操作，包括登記入住、查詢(xún)房間的入住情況、查詢(xún)當(dāng)前費(fèi)用、結(jié)賬退房等操作。

登記入住的信息主要有：客人姓名、房間號(hào)、入住時(shí)間、計(jì)費(fèi)方式（按天或小時(shí)）、單價(jià)、押金

房間信息：房間號(hào)、是否有人入住、房間標(biāo)準(zhǔn)、每天單價(jià)、小時(shí)單價(jià)

2、對(duì)不同標(biāo)準(zhǔn)的房間實(shí)施不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，也可以按天收費(fèi)或按小時(shí)收費(fèi)，可根據(jù)顧客需要在登記的入住的時(shí)候進(jìn)行選擇。

3、在結(jié)賬退房時(shí)，根據(jù)入住的時(shí)間，計(jì)費(fèi)方式和房間單價(jià)計(jì)算出總費(fèi)用。

4、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)；

2、完成最低要求：建立房間列表，完成登記入住、查詢(xún)房間入住情況等功能。

3、進(jìn)一步要求：完成計(jì)費(fèi)和費(fèi)用查詢(xún)功能;每次登錄時(shí)讀取保存在磁盤(pán)文件中的入住情況。要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)；

2、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)實(shí)現(xiàn)；

3、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序加必要的注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)3 題目：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

功能：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生信息為一個(gè)記錄，包括學(xué)號(hào)，姓名，性別，3門(mén)課程成績(jī)。

系統(tǒng)要求實(shí)現(xiàn)以下功能：

1、信息錄入：錄入成績(jī)學(xué)生信息（包括學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、性別、3門(mén)課程的成績(jī)等）；

2、信息查詢(xún)：可以按照姓名或?qū)W號(hào)查詢(xún)學(xué)生各門(mén)課程的成績(jī)，并顯示。

3、排序：按平均成績(jī)或各門(mén)課程成績(jī)按由高到低進(jìn)行排序，并顯示。

4、信息刪除與修改——輸入學(xué)號(hào)，可刪除或修改該學(xué)生的成績(jī)信息。

5、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)。

2、完成信息的錄入和顯示（即通過(guò)編程創(chuàng)建文件，輸入學(xué)生信息并可將文件內(nèi)容顯示出來(lái)）

3、完成上述信息查詢(xún)、排序、信息刪除與修改功能。

要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體數(shù)組實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有必要的注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)4 題目：職工檔案管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

功能：職工檔案管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)，每個(gè)職工信息是一條記錄，包括編號(hào)，姓名，性別，出生年月，所在部門(mén)，職稱(chēng)，工資級(jí)別、電話(huà)等。系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)以下功能：

1、輸入功能：輸入每一位職工的信息并將信息存入文件中。

2、顯示功能：完成全部職工記錄的顯示。

3、查找功能：完成按編號(hào)或姓名查找職工的相關(guān)信息，并顯示。

4、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)。

2、完成信息的錄入和顯示（即通過(guò)編程創(chuàng)建文件，輸入職工信息并可將文件內(nèi)容顯示出來(lái)）

3、完成上述查找功能

4、完成修改功能，即輸入編號(hào)，可修改該職工的信息

5、進(jìn)一步要求，在使用修改功能時(shí)要求輸入密碼，密碼正確才能修改信息否則不行。

要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體進(jìn)行職工信息的處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序必須加注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)5 題目：學(xué)生管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

功能：學(xué)生管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)生信息作為一條記錄，包括姓名、學(xué)號(hào)、性別、出生年月、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、家庭地址、宿舍號(hào)碼等。系統(tǒng)要求實(shí)現(xiàn)以下功能：

1、輸入功能：錄入學(xué)生信息（包括學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月、專(zhuān)業(yè)等）；

2、顯示功能：完成學(xué)生記錄的顯示。

3、查找功能：完成按學(xué)號(hào)或姓名查找學(xué)生的相關(guān)記錄，并顯示。

4、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)。

2、完成信息的錄入和顯示（即通過(guò)編程創(chuàng)建文件，輸入學(xué)生信息并可將文件內(nèi)容顯示出來(lái)）

3、完成修改功能，即輸入學(xué)號(hào)，可修改該學(xué)生的信息

4、進(jìn)一步要求，在使用修改功能時(shí)要求輸入密碼，密碼正確才能修改信息否則不行。要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體數(shù)組實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)6 題目：銀行存取款管理設(shè)計(jì)

功能：

1、能夠輸入和查詢(xún)客戶(hù)存款取款記錄。在客戶(hù)文件中，每個(gè)客戶(hù)信息是一條記錄，包括編號(hào)、客戶(hù)姓名、支取密碼、客戶(hù)地址、客戶(hù)電話(huà)、賬戶(hù)總金額；在存取款文件中，每次存取款是一條記錄，包括編號(hào)、日期、類(lèi)別、存取數(shù)目、經(jīng)辦人。類(lèi)別分為取款和存款兩種。本系統(tǒng)能夠輸入客戶(hù)存款或取款記錄；根據(jù)客戶(hù)姓名查詢(xún)存款和取款記錄。

2、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)；

2、完成信息的錄入（即通過(guò)編程創(chuàng)建文件，輸入客戶(hù)信息并可將文件內(nèi)容顯示出來(lái)）

3、完成存取款功能（即通過(guò)編程創(chuàng)建文件，用來(lái)記錄存取款信息并可將文件內(nèi)容顯示出來(lái)）

4、完成修改功能，輸入客戶(hù)編號(hào)可以修改該客戶(hù)的信息

5、進(jìn)一步要求：完成客戶(hù)姓名查詢(xún)存款和取款記錄，并可顯示帳戶(hù)余額。要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)；

2、利用結(jié)構(gòu)體進(jìn)行相關(guān)信息處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)7 題目：院職工工資管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

功能：

1、院職工工資管理系統(tǒng)應(yīng)包含職工的全部信息。每個(gè)職工信息是一條記錄，包括編號(hào)、姓名、性別、出生年月、年齡、婚姻狀況、家庭住址、職稱(chēng)、工資級(jí)別情況等。本系統(tǒng)重點(diǎn)進(jìn)行工資管理，系統(tǒng)登陸后可計(jì)算職工工資總額和平均工資，可按工資進(jìn)行排序，并能夠找出工資級(jí)別相同的職工名單。

2、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)；

2、完成信息的錄入（即通過(guò)編程創(chuàng)建文件，輸入職工信息并可將文件內(nèi)容顯示出來(lái)）

3、計(jì)算職工工資總額和平均工資，可按工資進(jìn)行排序，并能夠找出工資級(jí)別相同的職工名單。要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體進(jìn)行相關(guān)信息處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)8 題目：通訊錄管理系統(tǒng)

功能：錄入聯(lián)系人信息（包括姓名、電話(huà)號(hào)碼、地址、備注等）；通訊錄管理系統(tǒng)要求實(shí)現(xiàn)以下功能：

1、輸入每一位聯(lián)系人記錄，將其信息存入文件中。

2、查詢(xún)所有聯(lián)系人的信息，并按可選的自定義規(guī)則進(jìn)行排序；

3、記錄修改，將修改的記錄信息保存于文件中。

4、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)。

2、完成信息的錄入和顯示（即通過(guò)編程創(chuàng)建文件，輸入學(xué)生信息并可將文件內(nèi)容顯示出來(lái)）

3、完成查詢(xún)功能（可按姓名、電話(huà)號(hào)碼等進(jìn)行查詢(xún)）

4、完成信息刪除與修改功能，輸入聯(lián)系人姓名后可刪除或修改該條信息。

5、進(jìn)一步要求，在使用修改功能時(shí)要求輸入密碼，密碼正確才能修改信息否則不行。要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體進(jìn)行相關(guān)信息處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)9

題目：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）軟件開(kāi)發(fā)：教小學(xué)生學(xué)算術(shù)。

功能：

1、可做個(gè)位數(shù)，十位數(shù)的加，減，乘和除，減法不能得負(fù)數(shù)，除法要除盡，屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提示小學(xué)生給出答案，答錯(cuò)了要提示重新輸入，直到答對(duì)為止。要統(tǒng)計(jì)給分，且累計(jì)，夠一定分?jǐn)?shù)后可進(jìn)級(jí)，即從個(gè)位進(jìn)到十位。同樣，也可降級(jí)。

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2、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)；

2、完成基本要求：能進(jìn)行個(gè)位數(shù)的加法和減法，并有統(tǒng)計(jì)晉級(jí)功能，即一次答對(duì)的成功率為

90%上后可晉級(jí)，繼續(xù)進(jìn)行十位數(shù)的加減運(yùn)算；

3、進(jìn)一步要求：將當(dāng)前晉級(jí)等級(jí)保存在磁盤(pán)文件，學(xué)生下次按這個(gè)等級(jí)開(kāi)始做題。要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

3、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)10 題目：學(xué)生考勤系統(tǒng)設(shè)計(jì)

功能：

1、學(xué)生考勤系統(tǒng)應(yīng)包含各班學(xué)生的全部信息。每個(gè)學(xué)生是一條記錄，包括姓名、性別、學(xué)號(hào)、日期、節(jié)次、出勤情況等。本系統(tǒng)可模擬考勤過(guò)程，記錄考勤結(jié)果，并能夠在課程結(jié)束后按照設(shè)定的考勤評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自動(dòng)給出每個(gè)學(xué)生的考勤分?jǐn)?shù)。

2、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)；

2、完成考勤錄入功能（即通過(guò)編程創(chuàng)建文件，輸入學(xué)生信息并可將文件內(nèi)容顯示出來(lái)）

3、完成查詢(xún)功能（可以按照學(xué)號(hào)或姓名進(jìn)行查詢(xún)）

4、完成修改功能，輸入學(xué)號(hào)、日期、節(jié)次信息后可修改該條信息的內(nèi)容。

4、進(jìn)一步要求：自動(dòng)給出每個(gè)學(xué)生的考勤分?jǐn)?shù) 要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體進(jìn)行相關(guān)信息處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)11 題目：學(xué)生選修課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)

功能：

1、假定有n門(mén)課程，每門(mén)課程有課程編號(hào)，課程名稱(chēng)，課程性質(zhì)，總學(xué)時(shí)，授課學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)，學(xué)分，開(kāi)課學(xué)期等信息。試設(shè)計(jì)一選修課程系統(tǒng)。

2、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)；

2、完成課程信息的錄入和顯示（即通過(guò)編程創(chuàng)建文件，輸入課程信息并可將文件內(nèi)容顯示出來(lái)）

3、完成查詢(xún)功能（可以按照課程編號(hào)、課程名稱(chēng)、課程性質(zhì)等進(jìn)行查詢(xún)）

4、完成修改功能輸入課程編號(hào)后可以修改該課程信息。

5、進(jìn)一步要求：實(shí)現(xiàn)學(xué)生選修課程功能

要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體進(jìn)行相關(guān)信息處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。

課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)12 題目：商品訂購(gòu)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

功能：

1、屏幕上出現(xiàn)一個(gè)界面，讓顧客或者輸入商品名稱(chēng)，或者輸入商品型號(hào)，或者給出商品選擇列表供用戶(hù)選擇讓用戶(hù)輸入所選商品編號(hào)，如查到所選商品，則列出商品編號(hào)、商品名稱(chēng)、商品型號(hào)、商品價(jià)格、商品產(chǎn)地、庫(kù)存數(shù)量和已訂購(gòu)數(shù)量；然后給出選購(gòu)流程：所選商品編號(hào)—列出對(duì)應(yīng)商品的信息—要求顧客輸入郵寄地址信息—確認(rèn)訂購(gòu)，是否繼續(xù)選購(gòu)其它商品，列出所有選訂商品，再次確認(rèn)訂購(gòu)。建立兩個(gè)文件，分別存放商品信息與訂購(gòu)信息。

2、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。

分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)；

2、完成最低要求：建立一個(gè)小系統(tǒng)，包括10種產(chǎn)品能供顧客選擇。

3、進(jìn)一步要求：完成全部功能的系統(tǒng)。要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體進(jìn)行相關(guān)信息處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)13 題目：設(shè)備管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

功能：

1、設(shè)備管理系統(tǒng)應(yīng)包含各種設(shè)備的全部信息，每臺(tái)設(shè)備信息為一條記錄，包括設(shè)備號(hào)、設(shè)備名稱(chēng)、領(lǐng)用人、所屬部門(mén)、數(shù)量、購(gòu)買(mǎi)時(shí)間、價(jià)格等。能夠顯示和統(tǒng)計(jì)各種設(shè)備的信息。

2、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。

分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)；

2、完成信息的錄入和顯示（即通過(guò)編程創(chuàng)建文件，輸入設(shè)備信息并可將文件內(nèi)容顯示出來(lái)）

2、能對(duì)文件進(jìn)行追加、修改、刪除，能統(tǒng)計(jì)所有設(shè)備的總價(jià)值。

3、進(jìn)一步要求：完成設(shè)備按種類(lèi)、按所屬部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體進(jìn)行相關(guān)信息處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。

課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。

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題目：學(xué)生計(jì)算機(jī)機(jī)房管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

功能：

1、該計(jì)算機(jī)房共有100臺(tái)計(jì)算機(jī)，分為20排，每排5臺(tái)。管理系統(tǒng)應(yīng)包含每臺(tái)計(jì)算機(jī)一周內(nèi)的使用全部信息，包括計(jì)算機(jī)序號(hào)、配置、位置、狀態(tài)、使用情況的歷史記錄（包括使用者姓名、學(xué)號(hào)、使用時(shí)間段）等。本系統(tǒng)可以模擬學(xué)生上機(jī)和離開(kāi)的登記過(guò)程，查詢(xún)機(jī)房計(jì)算機(jī)的使用情況。

2、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)；

2、完成信息的錄入和顯示（即通過(guò)編程創(chuàng)建文件，輸入計(jì)算機(jī)信息并可將文件內(nèi)容顯示出來(lái)）

3、能實(shí)現(xiàn)學(xué)生上機(jī)的登記過(guò)程模擬；

4、進(jìn)一步要求：查詢(xún)機(jī)房計(jì)算機(jī)的使用情況。要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體進(jìn)行相關(guān)信息處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。

課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)15 題目：商店銷(xiāo)售管理系統(tǒng)。

功能：

1、屏幕上出現(xiàn)一個(gè)界面，讓售貨員輸入商品編號(hào)或者商品名稱(chēng)，可以進(jìn)貨，進(jìn)貨后商品庫(kù)存同時(shí)增加。顧客買(mǎi)走商品后，售貨員輸入商品編號(hào)或者商品名稱(chēng)，可以生成銷(xiāo)售清單，統(tǒng)計(jì)本次銷(xiāo)售總的價(jià)錢(qián)，同時(shí)庫(kù)存數(shù)量相應(yīng)減少。完成前面的基本功能后，還可以完成增加新的商品或刪除不需要的商品的功能，以及每天銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)功能等。

2、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)；

2、完成信息的錄入和顯示（即通過(guò)編程創(chuàng)建文件，輸入商品信息并可將文件內(nèi)容顯示出來(lái)）

3、能按商品編號(hào)進(jìn)貨和銷(xiāo)售；

4、進(jìn)一步要求：完成增加新的商品或刪除不需要的商品的功能，以及每天銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)功能等。要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體進(jìn)行相關(guān)信息處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。

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題目：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）軟件開(kāi)發(fā)：教小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。

功能：

1、屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)一個(gè)漢語(yǔ)單詞，英語(yǔ)單詞，漢語(yǔ)詞組，英語(yǔ)詞組或一短句提示小學(xué)生給出相應(yīng)答案，答錯(cuò)了要提示要求重新輸入，直到答對(duì)為止。要統(tǒng)計(jì)給分，且累計(jì)，夠一定分?jǐn)?shù)后可進(jìn)級(jí)，即從單詞到詞組，從詞組到短句。同樣，也可降級(jí)。起步階段可各選30個(gè)，軟件可擴(kuò)充，即擴(kuò)大詞庫(kù)的容量。

（rand(),#include 結(jié)構(gòu)體、文件或數(shù)組）

2、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。

分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)；

2、完成最低要求：能教單詞，并有統(tǒng)計(jì)功能，即一次答對(duì)的成功率為90%以上后可晉級(jí)；

3、進(jìn)一步要求：將詞庫(kù)、當(dāng)前晉級(jí)等級(jí)保存在磁盤(pán)文件，每次登錄時(shí)讀取。要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體進(jìn)行相關(guān)信息處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)17 題目：飛機(jī)訂票系統(tǒng)設(shè)計(jì)

功能：

1、本飛機(jī)共有80個(gè)坐位，分20排，每排4個(gè)位子。編號(hào)為A，B，C，D。如10D表示10排D座。A和D靠窗，19到20排為吸煙區(qū)。本系統(tǒng)可讓乘客自己選座號(hào)和區(qū)域，直到乘客滿(mǎn)意為止，無(wú)法滿(mǎn)足的話(huà)，只能改乘另一個(gè)航班。定上票的乘客需給出姓名和身份證號(hào)，最后要打印出乘客清單。

2、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)；

2、完成最低要求：建立一個(gè)小系統(tǒng)，包括5排座位，兩個(gè)區(qū)域，能供乘客選擇；

3、進(jìn)一步要求：每次登錄時(shí)讀取上次保存在磁盤(pán)文件中的訂票記錄。要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體進(jìn)行相關(guān)信息處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。

C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)18 題目：高速公路計(jì)費(fèi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

功能：

1、在某高速公路出口收費(fèi)處，對(duì)三種類(lèi)型的車(chē)輛計(jì)費(fèi)，大型車(chē)每公里0。5元，中型車(chē)每公里0。4元，小型車(chē)每公里0。3元,來(lái)車(chē)驗(yàn)條，乘公里數(shù)即得該收的款項(xiàng)。在交班時(shí)要統(tǒng)計(jì)出總金額數(shù)。

2、保存：將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入磁盤(pán)文件，便于存、取操作。分步實(shí)施：

1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對(duì)話(huà)的界面，確定函數(shù)個(gè)數(shù)；

2、完成最低要求：建立一個(gè)只有三個(gè)入口的計(jì)費(fèi)系統(tǒng)，并能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算，打印出報(bào)表；

3、進(jìn)一步要求：1）每次登錄時(shí)讀取上次保存在磁盤(pán)文件中的收費(fèi)總額。

2）完成任意多個(gè)入口的通用系統(tǒng)。

要求：

1、用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)；

2、利用結(jié)構(gòu)體進(jìn)行相關(guān)信息處理；

3、系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊要求用函數(shù)的形式實(shí)現(xiàn)；

4、界面友好（良好的人機(jī)交互），程序要有注釋。課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求：

1、預(yù)習(xí)報(bào)告：仔細(xì)分析客戶(hù)需求、進(jìn)行模塊劃分、設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：按照模板的格式。（任務(wù)書(shū)和報(bào)告模板在http://3e.xaut.edu.cn/c下載）。

第三篇：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

項(xiàng)目4：

高校工資管理系統(tǒng)一、課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目：

高校工資管理系統(tǒng)

二、目的與要求：

1、目的：

（1）要求學(xué)生達(dá)到熟練掌握C++語(yǔ)言的基本知識(shí)和技能；（2）基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思路和方法；

（3）能夠利用所學(xué)的基本知識(shí)和技能，解決簡(jiǎn)單的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)問(wèn)題。

2、基本要求：

（1）要求利用面向?qū)ο蟮姆椒ㄒ约癈++的編程思想來(lái)完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；

（2）要求在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，建立清晰的類(lèi)層次；

（3）在系統(tǒng)中至少要定義四個(gè)類(lèi)，每個(gè)類(lèi)中要有各自的屬性和方法；

（3）在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，至少要用到面向?qū)ο蟮囊环N機(jī)制。

3、創(chuàng)新要求：

在基本要求達(dá)到后，可進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如根據(jù)查找結(jié)果進(jìn)行修改的功能。

4、寫(xiě)出設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

三、設(shè)計(jì)方法和基本原理：

1、功能要求

問(wèn)題的描述（功能要求）：

現(xiàn)一高校有五類(lèi)職工：教師，實(shí)驗(yàn)員，行政人員，教師兼職實(shí)驗(yàn)員，行政人員兼職教師。為了實(shí)現(xiàn)工資發(fā)放的自動(dòng)功能，現(xiàn)要求編寫(xiě)程序來(lái)自動(dòng)完成此功能。同時(shí)注意生成的相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果以文件方式存放在硬盤(pán)中。程序應(yīng)具備從鍵盤(pán)錄入，文件的可繼續(xù)錄入，任意職工的工資查詢(xún)（可由職工編號(hào)和職工姓名來(lái)實(shí)現(xiàn)），如若有職工由于工作調(diào)動(dòng)，則可進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的刪除動(dòng)作。

相關(guān)信息： 每一學(xué)期將學(xué)校職工的本學(xué)期任職情況及上學(xué)期工作的相關(guān)情況輸入計(jì)算機(jī)，則本學(xué)期職工的月工資按程序處理后的結(jié)果發(fā)放，其中職工的工資計(jì)算方法如下：

其中工資的基本構(gòu)成如下：

教師： 基本工資+課時(shí)費(fèi)；

實(shí)驗(yàn)員： 基本工資+實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)助；

行政人員： 基本工資+行政補(bǔ)貼；

教師兼職實(shí)驗(yàn)員： 基本工資+課時(shí)費(fèi)+實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)助；

行政人員兼職教師：基本工資+行政補(bǔ)貼+課時(shí)費(fèi)；(其中：

1.課時(shí)費(fèi)：教師每一學(xué)期的基本工作量為120，實(shí)驗(yàn)員每學(xué)期基本工作量為70，行政人員沒(méi)有基本工作量，每節(jié)課時(shí)費(fèi)為20元；課時(shí)費(fèi)=(上學(xué)期工作量-基本工作量)*20;注意：如果上學(xué)期基本工作量沒(méi)完成，則其(上學(xué)期工作量-基本工作量)*20為負(fù)值。

2.基本工資：教師800元，實(shí)驗(yàn)員650元，行政人員750元。

3.行政補(bǔ)貼：250元。4.實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)助：150元。

2、問(wèn)題的解決方案：

根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問(wèn)題解決分為以下步驟： a)寫(xiě)出需求分析（該程序要實(shí)現(xiàn)什么什么樣的功能）b)分析系統(tǒng)中的各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系及其屬性和行為； c)根據(jù)問(wèn)題描述，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的類(lèi)層次；

d)完成類(lèi)層次中各個(gè)類(lèi)的描述（包括屬性和方法）； e)完成類(lèi)中各個(gè)成員函數(shù)的定義； f)用戶(hù)界面的設(shè)計(jì)

g)分析系統(tǒng)功能模塊（系統(tǒng)流程圖）h)代碼編寫(xiě) i)功能調(diào)試；

j)完成系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告以及系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)。

四、程序設(shè)計(jì)和調(diào)試：

五、答辯與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、完成基本功能：60分；

2、設(shè)計(jì)報(bào)告及使用說(shuō)明書(shū)：10分；

3、設(shè)置錯(cuò)誤或者按照要求改變結(jié)果：15分；

4、回答問(wèn)題：15分。

六、報(bào)告：

包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)思路，系統(tǒng)功能模塊圖，系統(tǒng)流程圖，類(lèi)的層次圖（包括類(lèi)成員列表），調(diào)試過(guò)程，關(guān)鍵程序代碼，總結(jié)，參考書(shū)目等。

第四篇：C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)程序

#include #include #include struct student { int num;char name[15];

//定義學(xué)生結(jié)構(gòu)體，st數(shù)組。

int score[5];float jqave;int rank;}st[27];

struct kecheng { int num;char kcname[20];

//定義課程結(jié)構(gòu)體，course數(shù)組.float xuefen;float biaozhuncha;int youxiu;int lianghao;int zhongdeng;int jige;int bujige;

}course[5];

void readdata1(){

int i,j;

char str1[100];

FILE *f1;

f1=fopen(“c:xinji110213.txt”,“r”);

fgets(str1,100,f1);// printf(“%-s”,str1);

for(i=0;i<27;i++)

{

fscanf(f1,“%d%s”,&st[i].num,st[i].name);

// printf(“%-4d%-10s”,st[i].num,st[i].name);

for(j=0;j<5;j++)

{

fscanf(f1,“%d”,&st[i].score[j]);// printf(“%-9d”,st[i].score[j]);}

// printf(“n”);}

fclose(f1);}

void readdata2(){

int k;

char str2[100];

FILE *f2;

f2=fopen(“c:xj02kc.txt”,“r”);

fgets(str2,100,f2);// puts(str2);

for(k=0;k<5;k++)

{

fscanf(f2,“%d%s%f”,&course[k].num,course[k].kcname,&course[k].xuefen);

// printf(“%-8d%-10s%2.1fn”,course[k].num,course[k].kcname,course[k].xuefen);

}

fclose(f2);} void jqave(){ int i,j;float s=0,sum=0;for(i=0;i<27;i++)

{

for(j=0;j<5;j++)

{

s+=course[j].xuefen;

sum+=st[i].score[j]*course[j].xuefen;

}

st[i].jqave =sum/s;

} }

void ranking()

{ int i,j;

for(i=0;i<27;i++){

st[i].rank=1;

for(j=0;j<27;j++)

if(st[i].jqave

st[i].rank=st[i].rank+1;} }

void paiminghoudechengji(){ int i,j;FILE *fp;fp=fopen(“c:MC110213.txt”,“w”);printf(“ 名次 學(xué)號(hào)

姓名

數(shù)學(xué)分析

高等代數(shù)

C語(yǔ)言

大學(xué)物理

大學(xué)藝術(shù)

加權(quán)平均分 n”);fprintf(fp,“ 名次 學(xué)號(hào)

姓名

數(shù)學(xué)分析

高等代數(shù)

C語(yǔ)言

大學(xué)物理

大學(xué)藝術(shù)

加權(quán)平均分 n”);

for(i=0;i<27;i++)

{

printf(“%3d%5d%8s”,st[i].rank,st[i].num,st[i].name);

fprintf(fp,“%3d%5d%8s”,st[i].rank,st[i].num,st[i].name);

for(j=0;j<5;j++)

{

printf(“%10d”,st[i].score[j]);

fprintf(fp,“%10d”,st[i].score[j]);

}

printf(“%12.2fn”,st[i].jqave);

fprintf(fp,“%12.2fn”,st[i].jqave);} fclose(fp);}

void xiechengji(){ int j;FILE *fp;fp=fopen(“c:xj1110213.txt”,“w”);fprintf(fp,“ 編號(hào)

課程名稱(chēng)

課程學(xué)分

標(biāo)準(zhǔn)差

優(yōu)秀

良好

中等

及格

不及格

n”);printf(“ 編號(hào)

課程名稱(chēng)

課程學(xué)分

標(biāo)準(zhǔn)差

優(yōu)秀

良好

中等

及格

不及格

n”);for(j=0;j<5;j++)

{

printf(“%3d%15s%10.2f”,course[j].num,course[j].kcname,course[j].xuefen);fprintf(fp,“%3d%15s%10.2f”,course[j].num,course[j].kcname,course[j].xuefen);

printf(“%10.1f%8d%8d%8d%8d%6dn”,course[j].biaozhuncha,course[j].youxiu,course[j].lianghao,course[j].zhongdeng,course[j].jige,course[j].bujige);

fprintf(fp,“%10.1f%8d%8d%8d%8d%6dn”,course[j].biaozhuncha,course[j].youxiu,course[j].lianghao,course[j].zhongdeng,course[j].jige,course[j].bujige);

} fclose(fp);}

void pingjunfen(){ int i,j;

for(j=0;j<5;j++)

{

float zongfen=0,pingjunfen=0;

for(i=0;i<27;i++)

zongfen+=st[i].score[j];

pingjunfen=zongfen/27;

} }

void biaozhuncha(){

int i,j;

for(j=0;j<5;j++){

float zongfen=0,pingjunfen=0,x=0;

for(i=0;i<27;i++)

zongfen+=st[i].score[j];

pingjunfen=zongfen/27;

for(i=0;i<27;i++)

x+=(st[i].score[j]-pingjunfen)*(st[i].score[j]-pingjunfen);

course[j].biaozhuncha=(float)sqrt((x/27));

} }

void count(){

int i,j;

for(i=0;i<5;i++)

{

course[i].youxiu=0,course[i].lianghao=0,course[i].zhongdeng=0,course[i].jige=0,course[i].bujige=0;

for(j=0;j<27;j++)

{

if(st[j].score[i]<60)

course[i].bujige++;

else if(st[j].score[i]<=69)

course[i].jige++;

else if(st[j].score[i]<=79)

course[i].zhongdeng++;

else if(st[j].score[i]<=89)

course[i].lianghao++;

else

course[i].youxiu++;

} } }

void chengjitiao(){

int i,j;FILE *fp;fp=fopen(“c:cjt110213.txt”,“w”);do

{ printf(“請(qǐng)輸入你要查詢(xún)的編號(hào)

退出請(qǐng)按零”);

scanf(“%d”,&i);

fprintf(fp,“ 編號(hào)

姓名

數(shù)學(xué)分析

高等代數(shù)

C語(yǔ)言

大學(xué)物理

大學(xué)藝術(shù)

加權(quán)平均分

名次n”);printf(“ 編號(hào)

姓名

數(shù)學(xué)分析

高等代數(shù)

C語(yǔ)言

大學(xué)物理

大學(xué)藝術(shù)

加權(quán)平均分

名次n”);if(i>=0&&i<=26)fprintf(fp,“%3d%10s”,st[i-1].num,st[i-1].name);

printf(“%3d%10s”,st[i-1].num,st[i-1].name);for(j=0;j<5;j++){

printf(“%9d”,st[i-1].score[j]);

fprintf(fp,“%9d”,st[i-1].score[j]);} printf(“%12.2f%8dn”,st[i-1].jqave,st[i-1].rank);fprintf(fp,“%12.2f%8dn”,st[i-1].jqave,st[i-1].rank);fclose(fp);} while(i>0&&i<28);

}

void bujigexueshengmingdan(){

int i,j;

printf(“不及格學(xué)生名單如下：n”);printf(“ 學(xué)號(hào)

姓名

不及格課程

分?jǐn)?shù)

n”);for(i=0;i<27;i++){

for(j=0;j<5;j++)

if(st[i].score[j]<60)

{printf(“%3d%12s”,st[i].num,st[i].name);

printf(“%15s%8dn”,course[j].kcname,st[i].score[j]);

// printf(“

平均分”);

// printf(“%10.2f

名次%8dn”,st[i].jqave,st[i].rank);

}

} }

void youdeng(){ int i,k;printf(“ 優(yōu)等生名單如下n”);printf(“編號(hào)

姓名

數(shù)學(xué)分析

高等代數(shù)

C語(yǔ)言 大學(xué)物理 大學(xué)藝術(shù) 加權(quán)平均分

名次n”);for(i=0;i<27;i++){ // for(j=0;j<5;j++)

if(st[i].jqave>=90||st[i].rank<=3)

{

printf(“%2d%10s”,st[i].num,st[i].name);

for(k=0;k<5;k++)

printf(“%9d”,st[i].score[k]);

printf(“%10.2f%8dn”,st[i].jqave,st[i].rank);

}

else;

} }

void caidan()

{ loop: printf(“

&&簡(jiǎn)易教學(xué)管理系統(tǒng)&&n”);

printf(“press 1 for

排名后的成績(jī)表

！n”);

printf(“press 2 for

各科成績(jī)情況!n”);

printf(“press 3 for

成績(jī)條！n”);

printf(“press 4 for

不及格學(xué)生名單!n”);

printf(“press 5 for

優(yōu)等生名單!n”);

printf(“press 0 for

退出n”);

int t;

scanf(“%d”,&t);

switch(t)

{

case 1:

paiminghoudechengji();break;

case 2:

xiechengji();break;

case 3:

chengjitiao();break;

case 4:

bujigexueshengmingdan();break;

case 5:

youdeng();break;

case 0:

exit(0);

}

goto loop;

}

void main(){

readdata1();

readdata2();

jqave();

ranking();

pingjunfen();

biaozhuncha();count();

caidan();}

第五篇：C語(yǔ)言程序課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

C語(yǔ)言程序課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。那么，現(xiàn)在就來(lái)看看，以下兩篇關(guān)于C語(yǔ)言程序課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)的范文!C語(yǔ)言程序課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)1 在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。

在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線(xiàn)性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。

上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì) 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

1、加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。

通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同 學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去“掩蓋”程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。

2、熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂“環(huán)境”就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。

c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)2 本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門(mén)學(xué)科都屬于電子電路范疇，與我們的專(zhuān)業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)任何知識(shí)，僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數(shù)電剛學(xué)完之際，緊接著來(lái)一次電子電路課程設(shè)計(jì)是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對(duì)電子電路的任職，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。

這兩周的課程設(shè)計(jì)，先不說(shuō)其他，就天氣而言，確實(shí)很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應(yīng)是很遲鈍的，簡(jiǎn)言之，就是很難靜坐下來(lái)動(dòng)腦子做事。天氣本身炎熱，加之機(jī)房里又沒(méi)有電扇、空調(diào)，故在上機(jī)仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來(lái)才一會(huì)會(huì)，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過(guò)我們不懈的努力與切實(shí)追求，終于做完了課程設(shè)計(jì)。

在這次課程兼職設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也遇到了很多問(wèn)題。比如在三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波時(shí)，我就弄了很長(zhǎng)時(shí)間，先是遠(yuǎn)離不清晰，這直接導(dǎo)致了我無(wú)法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書(shū)籍，查資料，終于在書(shū)中查到了有關(guān)章節(jié)，并參考，并設(shè)計(jì)出了三角波、方波轉(zhuǎn)換 成正弦波的電路圖。但在設(shè)計(jì)數(shù)字頻率計(jì)時(shí)就不是那么一帆風(fēng)順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設(shè)計(jì)不出來(lái)，最后實(shí)在沒(méi)辦法，只能用數(shù)字是中來(lái)代替。在此，我深表遺憾!這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多，不僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數(shù)電的理論知識(shí)，而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類(lèi)似這樣課程設(shè)計(jì)、類(lèi)似這樣的鍛煉機(jī)會(huì)能更多些!c語(yǔ)言