第一篇：秘書長的角色藝術(shù)

“市委秘書長無疑是特殊的職位，坐上這個位置就意味著最自然地接觸各路人馬，看到、聽到、了解到一般人無法了解的事實(包打聽)；很多時候，又并沒有那么消息靈通，卻還得假裝通透(聾啞人)；必須在最需要的時間、地點隨時出現(xiàn)(消防隊員)；又得隨時準備留守(守門員)；把一切看在眼里，是最清醒的參與者(潛水員)；又是最近視的局外人(近視眼患者)；他不能從屬于任何派系(無黨派人士)；要慎言慎行，不能有絲毫懈怠，絕對的八面玲瓏(管家)，必須是最能踩著鋼絲跳舞的人(走鋼絲者)?！?/p>

在關(guān)于小說《秘書長》的書評中，這一段對秘書長職業(yè)角色的概括恰到好處。

自XX年楊少衡發(fā)表中篇小說《秘書長》后，秘書長這一特殊群體開始進入公眾的視野，而真正使秘書長成為人們關(guān)注的焦點，是洪放在XX年出版的長篇小說《秘書長》。

作為這部官場小說的主人公，程一路成了南州官場上的“不倒翁”，他向人們完美詮釋了秘書長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的精要。

在南州市的官場大地震中，程一路作為市委秘書長，處在南州官場的核心階層，不僅沒有受到牽連，反而榮升為南州市委副書記。

通過程一路，人們開始更多地了解秘書長這一群體的與眾不同之處。作為主要領(lǐng)導(dǎo)的身邊人，他們需要積極揣摩領(lǐng)導(dǎo)心思，鞍前馬后為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)；作為地方黨委的常委，他們同樣威風(fēng)八面，號令四方；作為連接下級與主要領(lǐng)導(dǎo)的橋梁，他們掌握官場最核心的機密，卻要表現(xiàn)得對一切渾然不知。

他們的一言一行，體現(xiàn)出對中國官場規(guī)則的嫻熟運用，他們把為官之道做成了藝術(shù)，并能夠根據(jù)不同角色的需要，隨時做出調(diào)整。

“總管”藝術(shù)

“協(xié)調(diào)上下左右、組織調(diào)查研究、當好參謀助手、做好保障服務(wù)。從這個意義上講，秘書長也是一個大秘書，是省委的集體秘書?！比ツ?2月，浙江省委常委、省委秘書長李強做客浙江在線，與網(wǎng)友在線交流時，對秘書長的角色做了四句話的精煉概括，可謂恰如其分。

從某種意義上講，秘書長就是主要領(lǐng)導(dǎo)的貼身總管。這就像《中國制造》中，省委書記劉華波對省委副秘書長高長河的概括，就是“省委的大總管”，是“省委的嘴，省委的腿”。

在《秘書長》中，程一路作為市委秘書長，幾乎每天都要現(xiàn)身于市委大院，只有這樣，市委書記和副書記心里才能踏實；他每天早上的第一件工作就是去市委書記任懷航的辦公室，以便了解任懷航的需要和一天的工作安排；他需要親自安排市委主要領(lǐng)導(dǎo)參加的會議，細微到主席臺的椅子是否整齊，禮堂的燈光是否明亮。

在這些日常的瑣碎事務(wù)中，程一路熟練地向人們展示其圓熟的“管家”藝術(shù)。他總會細心揣摩市委主要負責人的心思，以提出與他們意見一致的觀點。

同時，秘書長更需要處理好自己與主要領(lǐng)導(dǎo)的角色關(guān)系。而電視鏡頭，最能體現(xiàn)秘書長的角色技巧。在《秘書長》中，作者洪放專門講述了這樣兩個細節(jié)：一是在南州市電視新聞的鏡頭中，程一路一般只露個臉，而絕不會站在與市委書記平行的位置；二是電視臺計劃就效能建設(shè)做一個專訪，身兼效能辦主任的程一路，卻會反復(fù)征求市委副書記的意見。

有時候，在主要領(lǐng)導(dǎo)不能或不方便出面解決矛盾時，秘書長就必須想領(lǐng)導(dǎo)之所想，急領(lǐng)導(dǎo)之所急，主動充當“救火員”的角色。

在《秘書長》中，如果市委主要領(lǐng)導(dǎo)缺席大會，程一路就會侃侃而談，闡明市委的主要方針政策；任懷航書記在大會作報告期間，會場遇到群眾集體上訪，程一路挺身而出，曉之以理，使得大會順利進行；在五一長假市委主要領(lǐng)導(dǎo)均不在家的時候，市政府遭到一些人的圍攻，市政府秘書長甚至被打得頭破血流，此時，程一路力挽狂瀾，果斷調(diào)用公安干警，懲治為首鬧事者，有效控制整個事態(tài)的發(fā)展。

正是由于程一路精到的“管家”藝術(shù)，使得他不僅在市委大院得心應(yīng)手，而且在南州官場如履平地。在離開南州之際，任懷航鄭重向省里推薦了程一路。

“管家”藝術(shù)是否圓熟，很大程度上決定了秘書長的成敗，不論秘書長在外界看來如何威風(fēng)，從本質(zhì)上來說還只是一個秘書。因此，心思縝密、有出色的服務(wù)意識對于勝任秘書長一職就非常必要。用浙江省委秘書長李強的話總結(jié)，就是“事前事后、會前會后、臺下幕后?！?/p>

“圓通”藝術(shù)

“管家”角色只是一個側(cè)面，秘書長更是一位領(lǐng)導(dǎo)。

秘書長，顧名思義，就是秘書的頭。身處官場核心的秘書長，自然懂得如何駕馭秘書這群筆桿子。

在《秘書長》中，進入官場后從不輕易喝醉的程一路，會為了一班筆桿子喝得酩酊大醉；在大會上，程一路一般會照秘書們給他起草的稿子宣讀，盡管他有很強的脫稿即興演講的能力，這讓秘書們感到價值得到了實現(xiàn)。

程一路的這些舉措團結(jié)了整個秘書班子，培養(yǎng)了下屬對自己的忠誠度。但秘書長的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限絕不僅限于狹小的地方黨委辦公室內(nèi)部。作為常委，他們對外同樣是一個成色十足的領(lǐng)導(dǎo)，其一言一行均代表著地方黨委的形象，因此必須謹言慎行；作為連接主要領(lǐng)導(dǎo)和下級部門的橋梁，他們成為決策層和執(zhí)行層的必經(jīng)通道，接觸各色人等，了解各路信息，卻必須表現(xiàn)得渾然不知。

在南州官場換屆之際，各種版本的人事任命消息滿天飛，就連程一路本人的職務(wù)變動也傳出好幾個版本。在這種情況下，程一路更是遵循姑妄聽之、聽而不言的原則。

盡管秘書長在外界謹言慎行，但作為主要領(lǐng)導(dǎo)的身邊人，他們在幕后對領(lǐng)導(dǎo)擁有充分的話語權(quán)，時刻影響著領(lǐng)導(dǎo)做出決策。因此，他們身處利益關(guān)系場的中心，不免有些“人情往來”。那么，該如何處置這些“人情往來”？

在《秘書長》中，程一路明白，盲目地抵抗這些“人情往來”，只會讓他在南州官場被邊緣化，以至于失去話語權(quán)。但他也一直謹記其父親的教誨：實實在在做人，清清白白做官。

于是，程一路定下原則：盡量不收現(xiàn)金和禮卡，適量收下一些煙酒。然而，即便是這些煙酒，程一路也托人將之兌換成現(xiàn)金，用于支持貧困地區(qū)的小學(xué)校舍改造；對于一些不得不收的禮卡，他則全部匿名捐獻給希望工程。

程一路通過這種方式，不僅在南州官場穩(wěn)穩(wěn)地站住了腳，而且為百姓做了實實在在的好事。從內(nèi)心來講，程一路并不樂意收受這些“人情往來”，只是在“來而不往非禮也”的南州官場，不得不尋求一種變通。正是這種中庸圓融的性格，為他在南州的是非官場謀得了一席之地。

正如該書作者洪放在接受《決策》采訪時所說：“縱觀大大小小的秘書長形象，就是隱忍、圓通。完全游離于規(guī)則之外，最大的危險是被規(guī)則淘汰；而在規(guī)則之內(nèi)，又能靈活運用規(guī)則，則是對規(guī)則本身的一種優(yōu)化和完善。”

“官場關(guān)系學(xué)”

“秘書長職位，擔負著為黨委、政府出謀劃策、協(xié)調(diào)左右等重要職責，是重要的參謀助手。換句話說，雖然不是主要領(lǐng)導(dǎo)，但容易影響主要領(lǐng)導(dǎo)；雖然不是主要決策者，但容易影響主要決策者。因此這個職務(wù)，舉足輕重，崗位特殊?！崩顝娫谂c網(wǎng)友交流時的一番坦誠之語，讓人對秘書長有了更深入的了解。的確，秘書長身處領(lǐng)導(dǎo)層和執(zhí)行層的對接口，起到紐帶橋梁作用，自然會面臨許多矛盾。比如，主要領(lǐng)導(dǎo)對下級的不滿，以及下級對主要領(lǐng)導(dǎo)的猜忌，都會傳達至秘書長這個連接點上。倘若秘書長不能有效地緩解乃至化解矛盾，工作將在上下級之間的不滿和猜忌中嚴重受阻。

因此，作為市委秘書長的程一路，在派系之爭氛圍濃厚的南州官場，做起了“無黨派人士”。程一路如果旗幟鮮明的把自己劃入某個圈子，不利于協(xié)調(diào)各方利益和矛盾。

但現(xiàn)實是，南州官場形成了以市委書記任懷航為首和以市長王士達為首的兩個圈子，由這兩位一把手形成的大大小小的矛盾，也不再限于市委市政府大院內(nèi)部，甚至波及到南州所轄的各個縣。

從外界來看，程一路顯然是任懷航的人。作為市委大院的“管家”，他形影相隨地服侍任懷航。但他同樣有過市政府秘書長的經(jīng)歷，做過王士達的“管家”，因此，王士達對他并不反感，這為他扮演“和事佬”提供了可能。

程一路在嚴格遵循任懷航意圖的同時，不斷照顧王士達的情緒。在主抓機關(guān)效能建設(shè)期間，程一路通過查訪，發(fā)現(xiàn)市政府大院有四個機關(guān)存在問題，而市委一個也沒有。在發(fā)現(xiàn)王士達對效能辦存在想法的情況下，決定暫緩處理。在任懷航力主對政府有關(guān)人員給予行政撤職處分時，程一路積極斡旋，使得政府大院相關(guān)人員的處罰相對減輕。

為此，耿耿于懷的王士達在去湖西縣考察工作時，發(fā)現(xiàn)身處任懷航陣營的縣委書記與縣長中午喝酒喝得臉通紅。于是要求效能辦立即就此事展開調(diào)查，從領(lǐng)導(dǎo)干部開始，不論是誰，嚴懲不貸。

程一路經(jīng)過調(diào)查和周旋，確認兩位當事人為招商引資而在午間適量飲酒，因此認為應(yīng)當從輕處理。事后，兩人都認為王士達純粹是借棍子打人。程一路從中調(diào)節(jié)，有效地平息了矛盾，表現(xiàn)出一種嫻熟的“官場關(guān)系學(xué)”的處理能力。

不屬于任何派系的程一路，憑借精到圓熟的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和清清白白的做人原則，在南州官場大地震中幸免于難。他向人們完美地展現(xiàn)了秘書長這個立體角色的每一個側(cè)面，在南州官場的平臺上，盡情揮灑著其非凡的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

對此，在接受《決策》采訪時，洪放認為，《秘書長》之所以會暢銷且經(jīng)久不衰，在于秘書長在中國的官場結(jié)構(gòu)中是一個非常特殊的角色?！懊貢L是一個承上啟下的承接式人物，對上是‘管家’，對下又是一個領(lǐng)導(dǎo)。對中國官場規(guī)則掌握最純熟的就是秘書長。”

第二篇：班主任角色轉(zhuǎn)換的藝術(shù)

班主任角色轉(zhuǎn)換的藝術(shù)

作者： 蘭州市第十七中學(xué) 張菊芳

班主任在班級管理中充當著多種角色，這就要求班主任有扮演多種角色的能力，同時也要有很高的素養(yǎng)才能做好班主任工作。除了常規(guī)的管理，班主任在學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的培養(yǎng)中，更應(yīng)明確自身的角色。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)劙嘀魅谓巧D(zhuǎn)換的幾點體會。

班主任是一個班級的靈魂，是學(xué)生思想境界的引領(lǐng)者。班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

班主任是班級風(fēng)氣的影響者。一個班級風(fēng)氣的好壞，主要取決于班主任的管理能力。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。因此，在班級工作中班主任要時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。

班主任是團隊精神的倡導(dǎo)者。班級是一個集體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神。班主任作為班級團隊的管理者，要做的也應(yīng)該不僅僅是傳道、授業(yè)與解惑，還應(yīng)包括班級團隊精神的培養(yǎng)。抓住了班集體的魂，就能打造具有強大生命力的班集體。為了使全班同學(xué)齊心協(xié)力，擰成一股繩，就必須制定班級奮斗目標，引導(dǎo)大家朝著一個目標努力。

在學(xué)生心目中，班主任是慈母嚴父。在班級管理中，有些學(xué)生認為班主任應(yīng)像他們的母親一樣，既給他們無微不至的關(guān)心，又整天嘮嘮叨叨；還有些學(xué)生認為班主任像他們的父親一樣嚴厲，他們認為在班級管理中，女班主任就要假扮父親的角色，要拿出父親的威嚴，否則就無法管理那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生；還有些同學(xué)認為班主任應(yīng)該是他們的知心大姐，知心朋友。

一個好老師、好班主任的工作可以影響學(xué)生一輩子。讓平凡的教室灑滿陽光，讓每個學(xué)生心中都有一片燦爛的陽光，班主任要用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛心去鑄造每個學(xué)生的輝煌。

第三篇：淺談班主任的角色藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)

淺談班主任的角色藝術(shù)

教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園。班主任在學(xué)校管理學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中扮演著極其重要的角色。隨著新課程改革，教育在不斷的發(fā)展班主任這一角色同時也發(fā)生了變化。如何讓班主任更好展示其管理能力，更能深刻地影響學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生健康成長，讓班級成為學(xué)生的知識搖籃。這是新時期班主任工作中所不能回避的管理問題也是班主任工作中所要解決的管理問題。

一、班級管理以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育核心理念

在新課程中把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為核心理念，要充分體現(xiàn)這理念，班主任在日常的工作過程中首先是以學(xué)生的發(fā)展為中心任務(wù)。這樣班級管理才能擺掉過的權(quán)威管理模式，從而走向以人為本的班級管理模式，在過去的班主任是班級中的領(lǐng)導(dǎo)者，指揮者。

班主任說的學(xué)生就得聽，安排的學(xué)生就得照做，這樣的管理摸式就如機械化的生產(chǎn)線加工產(chǎn)品，學(xué)生的個性發(fā)展不出來，扼殺了學(xué)生的自主管理能力與創(chuàng)新能力。而現(xiàn)代的班主任要求班主任應(yīng)是一個引領(lǐng)者，組織者，在班級中與學(xué)生平等對話，師生關(guān)系是平等的，人人都是參與者、人人都是管理者。只有這樣才有利于調(diào)動學(xué)的自己主管理，更有效的突出了以學(xué)生作為管理的主體，更好的鍛煉學(xué)生的組織能力與管理能力。打破了以往我們在管理上的師道尊嚴，與學(xué)生建立了互尊互愛的平等關(guān)系。要讓每位學(xué)生得到全面發(fā)展，班主任必須在日常的教育教學(xué)中去了解到每個學(xué)生的智力、興趣與愛好，通過日常的課程傳授知識發(fā)掘出學(xué)生內(nèi)在潛力，激發(fā)出閃光點。把知識的傳授與技能、素質(zhì)教育結(jié)合起來，授之以魚不如授之以漁。通過形式多樣的班集體活動，培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)、會思考、會動手從而得到全面發(fā)展。

例如在一次的班會上，可以以“大事與小事”為主題讓同學(xué)們在班會上展開了激烈的辯論，同學(xué)們列舉了大量的生活中事例反映了生活從小事做起，從自己我做起，如《一房不掃何以掃天下》《蟻穴能毀大堤》《勿以善小而不為勿以惡小而為之》的典故等讓同學(xué)們有了深刻的認識?？偨Y(jié)出了生活、學(xué)習(xí)無小事，事事從我做起。同時也反映出部分同學(xué)做事好大喜功，有著對任何力所能及的事都是小事的心態(tài)，做事浮躁等心理。

通過這次的主題會體現(xiàn)出了同學(xué)們應(yīng)用了積累的知識，能學(xué)會搜集信息、材料，能古為今用，進行資源整合，活躍了思想，對良好的班風(fēng)的形成有很大幫助。

二、合理家訪轉(zhuǎn)變后進生

蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校、家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教育就像紙做的房子一樣倒塌下來；只有學(xué)校教育而無家庭或只家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極細致、而復(fù)雜的任務(wù)。

由此可見教育是個系統(tǒng)工程需要學(xué)校、家庭、社會共同配合。作為班主任就是之間的橋梁，能否編織出這”三級“網(wǎng)絡(luò)班主任這角色無比重要。班主任在學(xué)校教育與家庭教育中起到了紐帶作用。怎樣才能讓這紐帶把家長與學(xué)校纏結(jié)起來呢？我覺得班主任就應(yīng)做好如下幾項工作。

（1）開好家長會取得家長支持。

（2）做好家訪工作全面了解學(xué)生了解家長。

（3）開展感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩，都有感恩的心。

（4）配合家長學(xué)校更新教育觀念。

如果班主任沒有對學(xué)生的家庭情況了解就很難有針對性的教育學(xué)生。對家長不了解就很難開展家訪。由于對學(xué)生家庭經(jīng)濟情況不了解，對家長性格特點不撐握，導(dǎo)致家訪工作難以開展，沒達到預(yù)期目標。家訪工作不僅是了解學(xué)生，還要了解家長，了解家長的思想。也激起各老師對家訪的重要性，特別是班上紀律差、學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)困生，轉(zhuǎn)化工作顯得家教齊心共管優(yōu)為重要。

我覺得利用家訪這重要渠道多與家長溝通，及時了解學(xué)生、家長的情況，能取得家長的協(xié)助，讓家長知道家訪是為了解決幫助孩子改正不良行為習(xí)慣而不是”告狀“。也而要家長對孩子有信心，認為自己的孩子是可以教好的?，F(xiàn)在有很多家長都認為老師家訪的孩子都是”壞孩子“是不無藥可救的了，要么就聽之任之，要么是過來毒打一頓。家訪也可以幫助家長走出這誤區(qū)，班主任家訪前多些挖掘?qū)W生的閃光點，多些耐心，多講究些方法，讓家長感到班主任家訪的誠意，讓其明白這次家訪的目的與班主任的想法，只有這樣爭取到家長的配合轉(zhuǎn)化學(xué)困生、后進生的工作順利開展。

三、讓教室成為學(xué)生的精神家園

馮恩洪說：環(huán)境是一種教育力量，環(huán)境對培育人有著較為重要的影響，怎樣才創(chuàng)設(shè)具有自己本班獨特的文化，讓學(xué)生既能感到適度的緊張又不至于產(chǎn)生焦慮，成為學(xué)生的精神家園。班級文化如何才能體現(xiàn)出學(xué)生的主體個性呢？作為班主任營造良好班級文化對學(xué)生的學(xué)習(xí)、心情、性格、品質(zhì)養(yǎng)成、生活習(xí)慣形成就能產(chǎn)生影響的。

杜威曾說：要想改變一個必須改變其環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就被改變了。教室是師生共同生活、學(xué)習(xí)的主要場所，是教師傳道授業(yè)的重要陣地，是班主任對學(xué)生進行思想教育、品德培養(yǎng)的重舞臺。營造好教室文化，把教室布置好美化育人環(huán)境，身為班主任應(yīng)把這當作一項重內(nèi)容，不能輕視，但也不能盲目地、死板地貼上些圖片或教條性標語。在教室布置上我們應(yīng)根據(jù)校情、班情來設(shè)計，欄目的設(shè)置，版面的規(guī)劃，主題的確定，內(nèi)容的選擇都要班主任多方去考慮，嚴格把關(guān)。以學(xué)生為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生積極參與，把學(xué)生搜集、撰寫、制作等材料經(jīng)過同學(xué)們評審后分欄目、分內(nèi)容辦好班級板報與學(xué)習(xí)園地等。讓教室的墻壁都能說話，讓學(xué)生從中受到教育得到熏陶。只有還原學(xué)生是教室的主人，以學(xué)生發(fā)展為本。才能體現(xiàn)學(xué)生個性，才能符合學(xué)生的年齡特征，只有學(xué)生的積極參與他們的個性發(fā)展，創(chuàng)新精神和實踐能力才能體現(xiàn)出來。

班級文化的形成直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，關(guān)系到老師的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到學(xué)校校風(fēng)的發(fā)展。好的班風(fēng)形成好的校風(fēng)，好的校風(fēng)就會有好的學(xué)風(fēng)。所以我們老師要把班級建設(shè)成學(xué)生的精神家園，快樂的園地，能讓教室達到潤物無聲春風(fēng)化雨之功效。

四、以愛為載體的情感教育

沒有愛就沒有教育，教育教學(xué)管理中不能沒有愛，愛是一種教育教學(xué)的方式，更是人與人交流、受教育最為有效的方式，高尚純潔的愛，是教師和學(xué)生心靈間的一條通道，是開啟學(xué)生智能的鑰匙，是用以點燃照亮學(xué)生心靈的火焰。

熱愛學(xué)生要求的不是對少數(shù)學(xué)生的愛，不是對個別學(xué)生的愛，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生。這種”師愛“必須在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，所以身為班主任就得在管理中即要當嚴父又要當慈母。關(guān)愛每一位學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，關(guān)注每位學(xué)生的進步個性發(fā)展，讓學(xué)生感到在班集體的幸福，學(xué)生才親其師信其道。班主作在管理中要始終堅持用生命呵護生命、用心靈滋潤心靈、用快樂傳遞快樂。只有全身心的對學(xué)生”愛“教育教學(xué)才綻放光彩、班級管理才彰顯出其人性化。學(xué)生才能健康成長，才能得到全面發(fā)展。

班主任是學(xué)校工作開展的執(zhí)行者與落實者。班主任工作就是在學(xué)校舞臺上以自己為主角學(xué)生為配角的表演。班主任這一角色在學(xué)校管理中處在一個最為重要的位置，學(xué)校的發(fā)展，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成關(guān)鍵取決于班主任。所以班主任工作必須面面俱到，從點滴做起、從小事做起，做到動之以情曉之以理，給學(xué)生更多的愛心與關(guān)懷，讓學(xué)生感到溫曖與幸福，享受到在校園生活與學(xué)習(xí)的快樂。

第四篇：班主任的多彩“角色”-班主任工作藝術(shù)

班主任的多彩“角色”

班主任老師要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的時間、地點扮演著慈母、嚴父、良師、益友等種種不同的角色。

一、做學(xué)生們的慈母、嚴父

班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學(xué)生在學(xué)校有“家”的感覺，在老師的身上感覺到父母的慈愛和嚴厲是我最初的工作之路。童心是由父母用愛的乳汁哺育而成的，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學(xué)生的心田，時時處處為學(xué)生著想，用一顆真誠的愛心去感化學(xué)生。用細心的呵護去感化孩子們，當然也要用規(guī)定去約束他們。每接一個班級，我首先都要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到待糾正的弱點；還要研究學(xué)生的個性特征，了解每個學(xué)生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，因而要搞好班干部隊伍建設(shè)。并通過一系列的活動盡快形成班級的凝聚力。

二、做學(xué)生們的朋友

古人云：“親其師，信其道”。只有用愛才能教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。但是要想讓班級工作有序地落實開展，還要盡心營造朋友般的平等和諧的關(guān)系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。此后，我充分利用一切活動，挖掘班級的各方面人才，促進學(xué)生能力、興趣的發(fā)展。多少年來，班里每學(xué)期的板報都是我和學(xué)生們共同合作，我和學(xué)生們一起鍛煉，一起活動。在共同參與中，班級所有成員被緊緊地團結(jié)在了一起。全班每一個同學(xué)都為有我這樣個和他們共同成長的大朋友而感到驕傲和自豪。

三、做學(xué)生們的良師

班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。我想盡一切辦法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中把握教育的契機，達到“潤物無聲”的境界。運用習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生能力，熏陶學(xué)生情感就是我?guī)啄陙淼膭?chuàng)新所得。每周帶領(lǐng)學(xué)生寫一兩篇小作文，每周還開設(shè)了“作文欣賞課”，選出習(xí)作中有代表性的好作品，當眾朗讀，修改，供同學(xué)借鑒。學(xué)生們都以能讀自己的作文為榮，在學(xué)生各式各樣、題材廣泛的作品中，我看到了學(xué)生的內(nèi)心，感受到了他們的成長，因為每篇文章都表達出他們的內(nèi)心世界。習(xí)作成了學(xué)生內(nèi)心的一面鏡子，習(xí)作也成了我和學(xué)生的品德教育書，在潛移默化之中達到了教育的目的。

總之，班主任是一個多姿多彩的角色，只要你能開動腦筋，就會沒有解決不了的問題，就會有無數(shù)的收獲和樂趣。

第五篇：秘書長崗位職責

秘書長崗位職責

一、在主席領(lǐng)導(dǎo)下處理協(xié)會日常工作，并負責協(xié)會個部門工作，協(xié)調(diào)協(xié)會與各地分會之間的工作，聯(lián)系主席及其分管部門的工作，領(lǐng)導(dǎo)協(xié)會辦公室工作，按照主席要求協(xié)調(diào)處理各副主席、常務(wù)副主席之間的工作;

二、圍繞協(xié)會發(fā)展中的重大問題，組織開展調(diào)查研究，提出推薦和措施，供協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)決策參考;

三、審核區(qū)域和地方各分會、單位提請協(xié)會研究的重要請示事項;

四、督辦落實主席安排部署的工作、重大決策和主席批示;

五、負責協(xié)會理事會議、常務(wù)理事會議、主席辦公會議的組織工作，以及會議決定事項的協(xié)調(diào)落實工作;

六、審核協(xié)會及辦公室制發(fā)的重要文件和主席的重要講話、報告、匯報等材料;

七、協(xié)調(diào)、組織協(xié)會重要公務(wù)活動;

八、協(xié)助主席處理突發(fā)事件和重大問題;

九、領(lǐng)導(dǎo)各副秘書長的工作，召集召開秘書長會議;

十、按照各部門要求，代表協(xié)會列席各部門等有關(guān)會議并按各部門要求報告工作，協(xié)調(diào)處理各部門交協(xié)會辦理的事宜，督辦處理各部門的推薦、議案;

十一、負責聯(lián)系各社會團體、行業(yè)協(xié)會、俱樂部、院校等工作，處理理事會、常務(wù)理事會提案等事宜;

十二、按照協(xié)會的要求，全面協(xié)調(diào)做好系統(tǒng)工作;

十三、辦理協(xié)會的其他工作。

秘書長崗位職責(二)

商會秘書長崗位職責

1、協(xié)助會長、常務(wù)副會長、副會長做好商會日常工作;

2、督促檢查辦事機構(gòu)開展日常工作;

3、收集傾聽會員企業(yè)和非公有制經(jīng)濟人士所反映的要求和推薦，及時向會長匯報，并提出初步推薦，根據(jù)具體，提交會長辦公會議研究解決;

4、代表商會參加有關(guān)會議的活動，向區(qū)、市有關(guān)部門反映有關(guān)意見和推薦;

5、做好來訪接待工作;

6、負責商會與主管部門、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等有關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作;

7、組織實施本會會長辦公會、會員代表大會的決定和決議;

8、組織擬訂本會的工作報告、計劃、總結(jié)、決議等文件材料工作;

9、審閱來往公文，簽署意見，并檢查處理結(jié)果;

10、審核修改商__文件、簡報、會刊及大事記等材料工作。

11、認真貫徹執(zhí)行黨的各項方針政策和地方的有關(guān)政策法令，并及時傳到達相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、會員及會員企業(yè)單位;

12、負責考察了解新增常務(wù)副會長、副會長、理事，提交有關(guān)會議討論透過;

13、負責會員代表大會、理事會和會長辦公會的籌備工作;

14、完成會長交辦的其他工作任務(wù);

15、按時上下班，每日進行簽到。(早8:30到下午5:30)

秘書長崗位職責(三)

民營企業(yè)協(xié)會秘書長職責

1、負責召集協(xié)會理事、會員小組長、會員會議，傳達貫徹上級的指示精神和要求，總結(jié)部署協(xié)會工作;

2、組織協(xié)會理事、會員開展計劃生育的宣傳、引導(dǎo)群眾自覺實行計劃生育、主動落實避孕節(jié)育措施;

3、組織協(xié)會理事、會員組長、會員開展生產(chǎn)、生活、生育服務(wù)，參與新家庭計劃活動和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，搞好幫扶;

4、經(jīng)常對協(xié)會工作進行檢查，對協(xié)會小組長進行指導(dǎo)，對會員進行培訓(xùn)、督促各項任務(wù)的落實。

秘書長崗位職責(四)

計生協(xié)會秘書長工作職責

1、制定協(xié)會工作方案并組織實施。

2、指導(dǎo)基層協(xié)會開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，抓好協(xié)會制度建設(shè)，協(xié)調(diào)處理具體事務(wù)。

3、組織基層協(xié)會開展“兩為兩爭”活動，用心參與計劃生育村(居)民自治。

4、認真做好計劃生育系列保險工作，努力完成上級下達的指標。

5、在國家法律和《協(xié)會章程》許可的范圍內(nèi)建立健全各項工作管理制度，規(guī)范協(xié)會日常工作。

6、督促檢查村(居)計生協(xié)會工作計劃執(zhí)行狀況。

秘書長崗位職責(五)

商會秘書長崗位職責

一、全面負責商會的日常事務(wù)管理工作;

二、負責商會組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置或管理體系的建立;

三、建立健全商會社會活動的評定、議事規(guī)則和辦法及制度;

四、組織管理團隊，廣泛吸收理事、會員單位并擬定會費;

五、廣泛參與社會活動，增進商會與政府、事業(yè)單位、各工商界、工商聯(lián)及各類商會的溝通與關(guān)系;

六、協(xié)助會長制定商會的宗旨、方針、目標及戰(zhàn)略規(guī)劃;

七、協(xié)助會長處理商會重大事件并增進商會信譽保障體系的建設(shè);

八、加強商會的社會職責和形象，并為會員單位帶給交流與發(fā)展的廣泛平臺;

九、提升其作為會員單位與工商聯(lián)或政府溝通與聯(lián)系的橋梁作用。