第一篇：瑞安市一小學生獲中國科技館發(fā)展獎

瑞安市一小學生獲中國科技館發(fā)展獎 創(chuàng)意獎提名獎 2012年度中國科技館發(fā)展獎評比活動于近日在人民大會堂舉行頒獎儀式，瑞安市實驗小學學生陳琪佳喜獲創(chuàng)意獎提名獎。

去年8月份，經(jīng)瑞安科協(xié)、溫州科協(xié)、省科協(xié)等相關(guān)單位層層推薦，陳琪佳在第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上憑借“便攜式球體印章”項目一舉拿下該項賽事最高獎項——中國科協(xié)主席獎。隨后，該作品被中國科技館作為藏品收藏展出。制作“便攜式球體印章”的靈感是小琪佳從圣誕裝飾球上獲得的。湖嶺幾家工藝品廠工人應用此印章代替手工繪畫，勞動效率大幅提高，并且產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，反響良好。目前該項目已向國家知識產(chǎn)權(quán)局申請專利。“科技館發(fā)展獎”是經(jīng)國家科技部批準設(shè)立的專門針對科技館事業(yè)發(fā)展的獎項，是我國科技館業(yè)界的最高獎項。其中，創(chuàng)意獎面向在校學生，獎勵在展品(展項)創(chuàng)意方面作出突出貢獻的個人或團體。(瑞安日報 潘勤勇)

第二篇：《怪學生獲諾獎》讀后感

《怪學生獲諾獎》讀后感

袁占舵

《怪學生獲諾獎》是一篇值得教育者深思的文章，寫讀后感，可以寫很多，但是對歐內(nèi)斯特·盧瑟福的文章做評價，我真的沒有資格。

作者歐內(nèi)斯特·盧瑟福和文章中的波爾是我讀大學時就已非常熟悉的人，讀到這篇文章很喜歡，網(wǎng)上搜不到，就干脆把它打下來。

錢學森之問：“我們?yōu)槭裁礇]有諾獎獲得者？”必會敲動過諸多當今有志之士的心扉。我們的教育體制有什么問題?我們有幾個學生敢于像波爾這樣挑戰(zhàn)權(quán)威？我們的老師的思想是否還受著傳統(tǒng)教育觀念的狹隘的束縛？！

文中的問題，如果是我們的中考、高考，必會有標準答案：“規(guī)定在攝氏溫度0℃、緯度45°、晴天時海平面上（后來又不確定）的大氣壓強為標準大氣壓，其值大約相當于76厘米汞柱高。大氣壓隨高度而減小是不均勻的，越高大氣壓隨高度減小得越慢。在海拔2千米以內(nèi)，可以近似地認為每升高12米，大氣壓強降低1毫米汞柱。利用氣壓計測得樓底和樓頂?shù)拇髿鈮?，可以計算樓房的高度?！币源送扑銟欠康母叨瓤上攵?，怎么會準確？而偉大的波爾給出的是連小學生都能懂的能準確得出樓房高度的多個答案。上學時自以為思維敏捷和總是考高分的我一點也不敢像波爾那樣做的，并且僅是照本宣科，不能有波爾那樣的思維！改造當下的教育，教育必須放開眼光，學會淵博；放開捆綁，學會自由；解放思想，減少拘束。讓孩子成為真正的“思想野馬”。成為敢說敢做者、敢于創(chuàng)造者、敢于承擔者、敢說真話者。重新認識自由、寬松、個性、探索、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)等在當今教育中的價值和地位，教育創(chuàng)造力才能得到真的激活。

附原文： 怪學生獲諾獎

文/ 歐內(nèi)斯特·盧瑟福（英國物理學家，1908年獲諾貝爾化學獎）

一天，一位同事找到我，他說，他要給一個學生的物理考試打零分，這學生卻偏要滿分。最后，師生倆一致同意找個公正的中間人裁決，于是，他們就選中了我。

我讀了這道試題：“請說明，如何用一個氣壓計測出一座高大建筑物的高度？”該學生的答案非常有趣：“把氣壓計帶上樓頂，綁上一條長繩子，然后把它放下去直到街上，把它拉上來，測量這段繩子的長度。繩子的長度就是這個建筑物的高度?！?/p>

這個學生真的很有理由得滿分，他確實圓滿、正確地回答了這個問題。如果給他滿分，能讓他的物理成績達到一個高級別，從而表明他有不凡的物理學習能力。遺憾的是，這個答案不能證明這一點，因為他沒有用到課本上的物理學知識。

我建議他重做一次這個試題，給他六分鐘時間，并警告他：“答案吧必須顯示出一些物理學知識?！?/p>

到第五分鐘，他什么也沒寫。我問他，想認輸嗎？他說對于這道題，有許多答案，只不過他想找一個最棒的。我說，對不起，打擾了，請繼續(xù)思考。最后一分鐘，他匆匆寫出了答案：“把氣壓計帶到樓頂，投下去，同時用秒表給降落過程計時。然后，用物理公式計算出樓的高度?！?/p>

于是，我問同事是否愿意認輸。他勉強認輸，并給了這位學生幾乎滿分的成績。正要離開同事的辦公室時，我忽然想起這個學生說過，他還有其他一些解答該習題的方法，于是我就追問。

“是呀，”這位學生說，“只用一個氣壓計，就可以有許多測量一座高樓的辦法。比如，在一個晴朗的日子里，可以把氣壓計拿到室外的陽光下，先測一下氣壓計的高度，再測一下它影子的長度，最后測一下樓的影子的長度，再用簡單的數(shù)學比例法一算，就得出樓的高度。”

“好極了，這的確是一個非常漂亮的方法?！蔽尹c頭稱贊，“你還有其他方法嗎？”

“是的，”學生說，“有一種非常基本的測量方法，這個你會喜歡，當上樓的時候，沿著墻壁一個接一個地劃下氣壓計的高，接著再把這些刻度的數(shù)目加起來，就會得出以氣壓計高度為單位的樓的總高度?！?/p>

“這是一個非常直接的方法?！蔽艺f。

“你也可以吧氣壓計帶到樓頂，綁上一條長繩子，然后把它放下樓，剛好高于街面，接著當個鐘擺晃動它，通過擺動周期就可以算出樓的高度。”最后他總結(jié)道，“有許多解答該試題的方法?！?/p>

“可能最好的方法是，”他又說，“拿著氣壓計敲看門人的門，等有人開門，就跟他說：?看門人先生，我?guī)е粋€很棒的氣壓計，如果告訴我此樓的高度，我就把它送給你。?”

這時，我問這個學生，他是否知道這道試題緊扣課本、規(guī)規(guī)矩矩的答案。他承認他的確知道，只不過他厭煩透了從中學到大學老師們填鴨式的教育。

該學生的名字叫波爾，后來揚名全球。這個丹麥人于1922年獲得諾貝爾物理學獎。

第三篇：獲 獎 感 言

獲 獎 感 言

首先，我要感謝由杞縣文明委、縣委宣傳部、杞縣廣電總臺開展的第二屆道德模范評選活動，讓我展示自己；其次，我要感謝在微信公眾平臺上為我投票的領(lǐng)導、同事、朋友，謝謝你們的支持；我還要感謝我的學校大同中學，是這片沃土，給了我信念和力量。

作為一名教師，我要求自己盡到教師的責任，做好崗位上的工作，最大努力完成每一次教學任務。老師就像一棵大樹，每個學生就是樹上的葉子，只有讓每片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。我經(jīng)常在班里開展集體活動，比如：親子運動會、騎行去蘭考參觀焦裕祿烈士陵園，舉行愛在七夕獻愛心公益活動。在同學們心中，做他們傾訴心聲的朋友；懂得欣賞他們的家人，與他們分享的伙伴。讓我慢慢意識到：教師---是一名播種者，在學生心中播下善良、陽光、責任、擔當、知識、感恩的種子；同時，也是一名收獲者，收獲尊重、友情、幸福的果實。

這次評為愛崗敬業(yè)模范讓我感到榮幸。人們常說：一粒種子，只有植根于沃土，才能獲得無限生機。作為一名青年教師，只有置身于愛崗敬業(yè)的氛圍，才能蓬勃向上！我將在甘苦相伴中體味教師的價值，只有懂付出，才會擁有收獲；心中才會蕩起幸福的漣漪。

今后，我會和所有的老師一起，努力工作，精勤誠樸，尚善日新，將自己全部的智慧和力量，奉獻給杞縣的教育事業(yè)。

第四篇：獲 獎 感 言

獲 獎 感 言

尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：

大家好！我叫劉錦華，此次能獲得公司“優(yōu)秀季度獎”，我感到非常高興和榮幸，這是公司領(lǐng)導對我工作成績和能力的肯定，使我感受到了公司的溫暖，在精神上給予我無盡的力量。在此，我衷心感謝各位領(lǐng)導對我的厚愛，感謝同事們尤其是我的督導馬小敏對我的幫助和指教。我此時此刻最大的感受就是“心存感恩，再創(chuàng)佳績”。

銷售是條苦行之路，只有付出，才會有回報。在工作中只有盡職盡責，嚴格要求自己，熱情接待每一位顧客，主動靠上去為顧客介紹伊利產(chǎn)品，并且不斷地總結(jié)、吸取經(jīng)驗教訓，實現(xiàn)自我提高、自我完善，努力提高自己的銷售能力，才能創(chuàng)造更好的銷售業(yè)績。

人生有涯而恩情無邊，現(xiàn)在充盈在我心中的是無盡的感激。為了感謝領(lǐng)導和同事們對我的厚愛和幫助，為了回報伊利對我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的全部智慧與力量奉獻給伊利公司，勤奮敬業(yè)，在公司不斷發(fā)展壯大的道路上執(zhí)著前行，努力做到更好！

謝謝大家！

第五篇：獲 獎 感 言

獲 獎 感 言

三 年 級 一 班 管 文

今天，我要像電視里的大明星一樣，給同學們說說我的獲獎感言。

說到獲獎感言，大家都知道，我們?nèi)齻€參加了昨天學校組織的“現(xiàn)場作文大賽”。我們分別獲得了一、二、三等獎，我們高興的又蹦又跳的。雖然今天下著雨，但我的身上是暖的，心里是美的，手上是熱的，就像花兒怒放了，就像小鳥一樣自由的在高空飛翔著??當我領(lǐng)到金燦燦的獎狀和沉甸甸的書本時，我就覺得世界如此美好，攀登知識的大門為我而打開了。

俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功；冰凍三尺非一日之寒”。之所以我們?nèi)齻€人都能獲獎，跟我們的啟蒙老師的教導是密不可分的。記得一年級的時候，馬老師先讓我們寫一句話，然后在課余時又讓我們摘抄好詞語，這樣慢慢地又讓我們摘錄優(yōu)美的句子，還有讓我們每天寫完作業(yè)后再看半小時的課外書。在課堂上，她總是講得生動有趣，有時惹得我們哈哈大笑，有時又讓我們熱淚盈眶，這些讓我深深的愛上了語文這門課程。到了二年級，小組和班級的循環(huán)日記熱鬧的流傳著。剛開始的時候我把它當任務一樣去完成，當馬老師每次在課堂上讀每個人寫的日記時，大家都聽到了自己寫的日記，心里都會想著這次沒寫好，下次一定要寫好，這樣就不斷的激發(fā)了我們的寫作熱情，同學們也越來越愛寫它了，每當心情快樂或發(fā)生什么事的時候都想在上面寫一寫。

昨天由于是第一次參加比賽，緊張加激動加害怕??種種情緒，把平時簡單的字都給失憶了,寫的并不是很理想，但我會努力去克服它們，讓我能在下一次的比賽中發(fā)揮的更好，給自己好好爭氣。

在這里我不感謝CCTV,我只感謝我的馬老師能給我寶貴的機會，讓我參加了這次比賽。我慶幸遇到您——我的啟蒙老師！