第一篇：下冊語文期末2[推薦]

五年級下冊語文復(fù)習(xí)資料

第二單元復(fù)習(xí)資料

一、多音字：

草鋪pū亡wú賴剝bāo開關(guān)系xì一去不還huán載zài滿清平樂yuè

店鋪pù死亡wáng剝bō削系jì鈴鐺還hái有記載 zǎi快樂lè

二、近義詞：

安靜（清靜）充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（熱鬧）閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）

存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅(qū)逐（驅(qū)除）營養(yǎng)（養(yǎng)分）

戲耍（玩耍）癡迷（著迷）絞盡腦汁（想方設(shè)法）

三、讀讀寫寫

牧童蓑衣雞籠蓮蓬氈帽卸煤咀嚼交錯幼稚交錯幼稚沙漠寂寞棉襖 駝絨袍子傻事胚胎禍患滑翔雙臂天賦淘氣妨礙豈止癡迷厘米羞愧 幸虧驅(qū)逐迫害隨心所欲運轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁

5．《古詩詞三首》

①讀了這三首古詩詞，我發(fā)現(xiàn)他們在內(nèi)容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

②《牧童》的作者是唐代詩人呂巖。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動的一幕是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。表達(dá)了作者對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。

詩意：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。③《舟過安仁》的作者是宋代詩人楊萬里。此詩寫了詩人乘舟路過安仁時所見到的情景，表達(dá)了詩人對兒童的喜愛之情，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。詩意：一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。

④《清平樂?村居》是作者是宋代詞人辛棄疾。全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。其中“清平樂”是詞牌名。

詩意：房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。茅屋里，不知是誰家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語對話，互相取悅，語調(diào)柔媚親昵。茅草屋外，大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，而最淘氣，也是最讓人喜歡的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬玩。

6．《冬陽·童年·駱駝隊》

①《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。②本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

③作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

④作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝的去向，這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?《祖父的園子》

選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》

①作者：俄國費奧多羅夫

②課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

③課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

④請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結(jié)果被教會處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?/p>

9《兒童詩兩首》

①《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。②《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

10、日積月累：

天行健，君子以自強不息?！吨芤住罚⒅久裕?/p>

有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹罚⒅久裕?/p>

莫等閑，白了少年頭，空悲切?！稘M江紅》（惜時詩句）

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。——《偶成》（惜時詩句）

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》（好學(xué)詩句）

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印罚ê脤W(xué)名言）

立志名言：治天下者必先立其志。（程顥）

惜時詩句：花有重開日，人無再少年。（關(guān)漢卿）

好學(xué)名言：吾生也有涯，而知也無涯。（莊周）

第二篇：下冊語文期末3

五年級下冊語文復(fù)習(xí)資料

第三單元復(fù)習(xí)資料

一、多音字

為waì設(shè)果應(yīng)yìng聲看kàn見都dōu是只zhī身了liǎo解

為w?i難應(yīng)yīng該看kān守首都dū只zhǐ是看了le看

挨ái打解散sàn撒sǎ種咀嚼ju?

挨āi擠松散sǎn撒sā謊嚼jiáo碎

二、近義詞

強盛（強大）侮辱（欺侮）吩咐（囑咐）欺騙（哄騙）規(guī)矩（規(guī)則）

純潔（純凈）凝視（注視）招待（款待）迎接（歡迎）濃厚（深厚）

乘機（趁機）聰惠（聰明）溫柔（溫情）猛烈（強烈）

三、反義詞

聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）

小心翼翼（漫不經(jīng)心）了如指掌（一無所知）

四、讀讀寫寫

侮辱威風(fēng)矮小冷笑為難規(guī)矩招待囚犯出息大臣柑橘盜賊取笑笑嘻嘻 賠不是實話實說面不改色安居樂業(yè)

10《楊氏之子》

①《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。

②翻譯：梁國／楊氏子／九歲，甚／聰惠?？拙剑劊涓福福辉?，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅?？祝敢允緝海唬骸按耸蔷夜！眱海瘧?yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽?！?故事大意是：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！保拙皆谛丈献鑫恼拢⒆右苍谛丈献鑫恼?，并且，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定方式，既禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思。反映出孩子思維敏捷，語言機智幽默。）

③你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是以否定的形式婉轉(zhuǎn)的回答，顯得幽默有禮貌。

④楊氏子是一個思維的敏捷，語言的機智幽默的孩子。

11《晏子使楚》

①這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。先寫事情的起因：晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子；接著寫事情的經(jīng)過：楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標(biāo)題概括為進(jìn)城門.見楚王.赴宴席；最后寫事情的結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子了。

②寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。

③晏子是一個機智、勇敢、愛國的人。

12《半截蠟燭》

是一個短小的劇本。文中的母子三人為保住蠟燭里的秘密，用自己的智慧和勇氣與敵人展開了驚心動魄的斗爭?！栋虢叵灎T》通過人物的對話描寫，反映了人物的機智、勇敢和愛國情懷。

13《打電話》

①本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

②這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

日積月累：

(1)回文聯(lián)(2)數(shù)字聯(lián)

地滿紅花紅滿地一夜五更，半夜二更有半

天連碧水碧連天三秋九月，中秋八月之中

霧鎖山頭山鎖霧一掌擎天五指三長兩短

天連水尾水連天六合插地七層四面八方

（3）疊字聯(lián)

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝

山山水水，處處明明秀秀

晴晴雨雨，時時好好奇奇

（４）頂針聯(lián) 樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 山羊上山，山碰山羊角 水牛下水，水沒水牛腰

第三篇：下冊語文期末6

五年級下冊語文復(fù)習(xí)資料

第六單元復(fù)習(xí)資料

一、多音字

驛差chāi差chā錯方便biàn頭暈yūn眼花發(fā)fā現(xiàn) 新鮮xiān

差chà一點 參差cī便pián宜紅暈yùn頭發(fā)fà 鮮xiǎn見

二、形近字：

烽（烽火）署（署名）灼（灼痛）刑（刑法）惕（警惕）拙（笨拙）

鋒（雷鋒）暑（暑假）釣（釣魚）刊（報刊）賜（賜予）礎(chǔ)（基礎(chǔ)）

焚（焚燒）奴（奴役）阱（陷阱）憧（憧憬）動（運動）

禁（禁止）如（如果）進(jìn)（進(jìn)步）撞（撞車）劫（搶劫）

三、近義詞

按兵不動（按甲不出）凝視（凝望）心急如焚（心急如火）憧憬（向往）

四、詞語意思：

繪聲繪色：繪：描繪，描摹。形容敘述或描寫生動逼真。

一落千丈：原指琴聲陡然降落。后用來形容聲譽、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降源遠(yuǎn)流長：源頭很遠(yuǎn)，水流很長。比喻歷史悠久。

心急如焚：焚：燒。心里急得象著了火一樣。形容非常著急。

靈機一動：在苦思冥想之下,突然來了靈感,知道怎樣去做。

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”：良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治病；而教人從善的語言多數(shù)是不太動聽的，但有利于人們改正缺點。這句賢文旨在教育人們要勇于接受批評，現(xiàn)在常用來說明應(yīng)該正確對待別人的意見和批評。

①從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報、電話。

4、當(dāng)代，廣播、電視和計算機網(wǎng)絡(luò)。

②古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

③信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播?? ④研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調(diào)查方法

3、調(diào)查情況和資料整理

4、結(jié)論

⑤人物：北宋女詞人李清照春秋末期思想家李耳 明朝藥物學(xué)家李時珍

唐太宗李世民戰(zhàn)國時期水利專家李冰

明末農(nóng)民軍領(lǐng)袖李自成共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一李大釗

第四篇：初一下冊語文期末考試題

初一下冊語文期末考試題

一.基礎(chǔ)知識及運用(1--7題,每小題2分,8題8分,共28分)

1.下列加點字注音不完全正確的一項是()

A.腫脹(zhàng)叮囑(zhǔ)驪歌(lí)花圃(pu)B.沼澤(zhāo)駭人(hài)木屐(jī)重荷(hè)

C.瞬息(shùn)佇立(zhù)萋萋(qī)誘人(yòu)D.迸出(bèng)深邃(sùi)喧囂(xiāo)磐石(pán)

2.下列各組詞語字形完全正確的一項是()

A.人跡罕至 舉目無親 狂風(fēng)呼號 來勢兇兇B.九曲連環(huán) 一瀉萬里 奇趣橫生 亦復(fù)如是

C.鋒芒必露 家喻戶曉 截然不同 炯炯有神D.當(dāng)之無愧 慷概淋漓 雜亂無章 惹人注目

3.下列加點字語解釋有誤的一項是()

A.人聲鼎沸(水開)死而后已(停止)鮮為人知(很少)兀兀窮年(達(dá)到極點)

B.迥乎不同(不同)氣沖斗牛(直沖)瀝盡心血(滴)無暇及此(到)

C.鞠躬盡瘁(勞累)平沙無垠(邊際)獸鋌亡群<疾走)風(fēng)悲日曛(煙霧繚繞)

D.可歌可泣(可以)心會神凝(領(lǐng)會)潛心貫注(連貫)燕然勒功(刻石記功)

4.下列對課文理解有誤的一項是()

A.一詩闡明了這樣一種積極的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了你時,不要悲傷,不要心急;在苦惱之時要善于忍耐,一切都會過去,未來是幸福美好的。

B.則借寫自然界的道路來表達(dá) 詩人自己對人生之路的思考。

C.一文中作者以大河奔流比喻民族生命進(jìn)程,以崎嶇險阻比喻中華民族所逢的史路.這是一篇具有強烈鼓動性和充滿樂觀精神的雄文。

D.一文寫于“九.一八”事變那年,作者用火一樣熾熱的語言,抒發(fā)了自己深沉的被壓抑著的飽滿的愛國之情,極富感染力。

5.下列作家作品搭配不正確的一項是()

A.《土地的誓言》——端木蕻良——現(xiàn)代作家B《丑小鴨》——安徒生——丹麥童話作家

C.《最后一課》——都德——德國短篇小說家D-《福樓拜家的星期天》——屠格涅夫——俄國作家

6.下列句中沒有通假字的一項是()

A.出門看火伴,火伴皆驚忙B.當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃

C.孤常讀書,自以為大有所益D.父利其然也,日扳仲永環(huán)渴于邑人,不使學(xué)

7.下列翻譯不完全準(zhǔn)確的—句是()

A.蒙辭以軍中多務(wù)譯文:呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭

B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

譯文:我哪里是想要你研究經(jīng)書成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官呢!

C.萬里赴戎機,關(guān)山度若飛

譯文:不遠(yuǎn)萬里,奔赴戰(zhàn)場,像飛一樣地跨過一道道的關(guān),越過一座座山

D.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸

譯文:將軍和壯士從軍十年,經(jīng)歷了干百次殘酷的戰(zhàn)斗,將軍身先士卒死了,而壯士卻勝利歸來。

8.填空:(8分)

(1)《聞一多先生的說和做》一文的作者是(),文中所寫的聞一多先生是著名的(),(),();為表現(xiàn)聞一多先生的“做”。作者選取了三個典型事例:(),(),()。

(2)《爸爸的花兒落了》選自小說《 》,作者林海音,()(地名)作家。文章的題目,語帶雙關(guān),一方面指();另一方面象征()。

(3)《假如生活欺騙了你》作者是()國詩人(),史稱“()”,他的詩歌代表作有《》《》《》等。

(4)鳥向檐上飛,。

(5),明月來相照。

(6)峨眉山月半輪秋,。

(7)故園東望路漫漫,。

(8),何人不起故園情。

(9)請寫出兩個有關(guān)交友的古詩句: AB

9.關(guān)于下列這首詩內(nèi)容理解正確的一項(3分)

贈劉景文

A、首句是說荷花雖已落盡,但遮雨的傘蓋更旺盛了,贊美廠荷葉的頑強斗志。

B、次句是說菊花雖已凋殘,但枝莖卻仍然在嚴(yán)霜之中傲然挺立,贊美了菊的剛烈。

C、最后兩句是說一年到頭,就是秋天最好,因為此時,橙黃桔綠,菊殘傲霜。

D、此詩雖是即景,但詩人的個性,品質(zhì)已隨著對菊花的吟詠含蓄而鮮明地體現(xiàn)出來了,所以,這是即景,抒情,言志的詩篇。

10.下面一段盾有三處錯誤,請加以改正。(3分)

畢業(yè)前夕,我班舉辦了一次“告別游戲網(wǎng)吧”的主題演講會。①會上,同學(xué)們和許多共青團(tuán)員爭先恐后地上臺演講。②同學(xué)們載歌載舞的精彩表演,使演講會高潮迭起,掌聲不斷。③通過這次活動.使同學(xué)們口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。

(1)應(yīng)改為

(2)應(yīng)改為

③應(yīng)改為

二、閱讀與理解(32分)

(一)傷仲永(20分)

金溪民方仲永…………得為眾人而已耶

11.本文題目的意思是:(2分)

12.本文選自《》,作者,字介甫,號半山,(朝代)杰出的()家,()家,()家,是“唐宋八大家”之一。(6分)

13.解釋加線的字。(6分)

(1)指物作詩立就()(2)環(huán)謁于邑人()

(3)卒之為眾人()(4)不能稱前時之聞()

(5)泯然眾人矣()(6)父利其然也()

14.翻譯下列句子。(4分)

邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之

其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣.卒之為眾人,則其受于人者不至也

15.你怎樣認(rèn)識“受之人”與“受之天”的關(guān)系(2分)

(二)陽光是一種語言(12分)

①早晨,陽光以一種最明亮,是透徹的語言和樹葉攀談,綠色的葉子,立即興奮地顫抖,通體透亮,像是一頁頁黃金鍛打的箔片,炫耀在枝頭。而當(dāng)陽光微笑著與草地上的鮮花對語,花朵便立即昂起頭來,那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣,也迅即展開,像一個個恭聽教誨的耳朵。

②晴朗的日子 , 走在街上 , 你不會留意陽光。普照的陽花 , 有時像是在對大眾演講的平

庸的演說家 , 讓人昏昏欲睡 , 到處是燥熱的嘈雜。

③陽光動聽的聲音 , 響在暗夜之后前日出 , 嚴(yán)寒之后的春天 , 以及黑夜到來前的黃昏。這些時刻 , 陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅,友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。

④倘若是雨后的斜陽 , 彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤,橙,黃,綠,青, 藍(lán),紫 , 從遠(yuǎn)處的山根 , 騰空而起 , 瞬間飛起一道虹橋 , 使你的整個身心從地面立刻飛上天空?，F(xiàn)實的郁悶 , 會被一種浪漫的想像所消釋。陽光的語言 , 此刻充滿智慧 , 讓你理解天雨花 , 石點頭;讓你平凡生活的狹窄 , 變成一片無邊無垠的開闊;讓你枯寂的日子的單調(diào) , 變得豐富多彩。

⑤可這一切 , 只是一種語言 , 你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金 : 江河之上,那些在粼波里晃動的金箔也非真實;你更不要去攀援那七彩的虹橋 , 那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間 , 一切都會不復(fù)存在?？墒?, 這一切又都不是空虛的 , 它們在你的心中留下切切實實的圖畫 , 在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮 , 在你耳邊轟響著長留不息的呼喊 , 使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。

⑥同陽光對話 , 感受光明,溫暖,向上,力量。即使不用銅號和鼙鼓 , 即使是喁喁私語,那聲音里也沒有卑瑣和陰暗,沒有濕淋淋的,怯懦者的哀傷。

⑦你得像一個勤勞的淘金者 , 從閃動在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點里 , 把握陽光的語言節(jié)奏;你得像一個樸實的農(nóng)夫 , 把手指插進(jìn)松軟的泥土里 , 感知陽光溫暖的語言力度。如果你是陽光的朋友 , 就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清高的心境。

⑧陽光 , 是一種語言 , 一種可以聽懂的語言。

16.請從第①段畫線的句子中找出 3 個運用擬人手法的詞語 , 說明它在文中的作用。(2 分)

詞語 :,作用 :

17.從①至④段看 , 作春贊美陽光 “ 語言 ” 的哪些特點(3 分)(1)(2)(3)

18.第⑤段中 , 作者說 “ 一切都會不復(fù)存在 ”, 又說 “ 一切又都不是空虛的”，怎么理 解？(2 分)

19.文末,作者說陽光是“一種可以聽懂的語言”。從第⑦段看,怎樣才能“聽懂”呢(2分)

20.作者說 : 陽光是一種語言 , 它和樹葉攀談 , 和鮮花對語 , 動情地向人們傾訴 , 給世界帶來溫暖和力量.還有人說 : 陽光是跳動的旋律 , 將七色幻化為七個美麗的音符 , 在大地上譜寫著動人的樂章.你想把陽光比喻成作什么呢 請寫幾句話表達(dá)你對陽光的感受。(3 分)

三.作文(40分)

生活中,值得我們關(guān)注的事情有很多,例如:自己的前途,身邊的人和事,我們生存的環(huán)境,民族的復(fù)興,世界的和平……你關(guān)注什么 請以“我關(guān)注……”為題寫一篇文章,不少于600字。

第五篇：七年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃

七年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃

范勇

一、復(fù)習(xí)范圍：

初中語文七年級下冊（全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導(dǎo)讀）

二、復(fù)習(xí)方式：

單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。

三、題型要求：

1.字詞（注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點）

2.文言文（實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義；虛詞----“之、于、其、而”的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考察）

3.語言運用（標(biāo)點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標(biāo)點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等）

4.課文默寫（包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準(zhǔn)確、工整）

5.現(xiàn)代文閱讀（重點突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)）

6.專題、名著導(dǎo)讀（既考查基本知識，又要體現(xiàn)綜合性）

7.作文訓(xùn)練（例文講評、寫法指導(dǎo)）

四、專題復(fù)習(xí)：

1.文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞，并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。

2.現(xiàn)代文專題：重點掌握記敘文的技巧和方法，通過試題的方式提高能力。

3.基礎(chǔ)知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。

4.期末綜合練習(xí)：培養(yǎng)臨場能力。

5.作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。