第一篇：思想品德學(xué)科課改交流發(fā)言材料

思想品德學(xué)科課改交流發(fā)言材料

以生為本　群策群力

一、寬嚴(yán)有度，打造良好師生關(guān)系，讓學(xué)生樂學(xué)思品

思品學(xué)科所教班數(shù)多，所教的學(xué)生也多，如果不注意很可能學(xué)生教畢業(yè)了還沒記住幾個學(xué)生，極易造成與學(xué)生關(guān)系疏遠(yuǎn)，思想品德學(xué)科課改交流發(fā)言材料。教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生，以“生”為本，成績是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的，教師的知識再豐富，準(zhǔn)備得再充分，講得再精彩，關(guān)鍵要學(xué)生學(xué)。親其師才信其道，只有搞好與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生才能有效地學(xué)習(xí)。需要多溝通、了解、表揚(yáng)學(xué)生，以情感人，以理服人；同時也要把握“度”，比愛，你老師比不過溺愛他們的爺爺、奶奶、外公、外婆……不能讓他們覺得“和藹可欺”，導(dǎo)致上課學(xué)生沒有上課的樣子，可聽可不聽，讓教學(xué)工作開展不下去，更不用說學(xué)到知識了。做到寬嚴(yán)有度，抓兩頭，促中間，讓各位學(xué)生感覺到老師沒有厚此薄彼，公平正義。讓他們樂學(xué)、主動積極去學(xué)習(xí)思品學(xué)科。

二、以教材為本，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材、熟悉教材內(nèi)容

中考政治，題在書外，答案在書中。萬變不離其宗。開卷考試，離不開基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識是展示能力的前提，巧婦難為無米之炊。需要老師給學(xué)生構(gòu)建課、框、節(jié)、目為層次的完整的知識大樹體系，通過教學(xué)練豐富枝和葉。如果不記基礎(chǔ)知識，就是棵死樹。如果基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，如果以為開卷考試就是翻書，而不去記等到依賴考試時翻教材，題題都要翻書，每個選項都要去翻書選擇題就至少40個選項，選擇題可能都做不完，就會出現(xiàn)如下情況：因?yàn)樗计反痤}要求用政治素語答題，相應(yīng)作的筆記就多一點(diǎn)，如果對教材體系不熟悉，就會浪費(fèi)大量時間在翻書上，有時知道這個內(nèi)容曾經(jīng)作過筆記，就是找不到，甚至隨意抄上一段。

三、備課以課標(biāo)和考試說明為綱，以中考試題為繩

考試說明是教學(xué)大綱上的內(nèi)容，是出題的依據(jù)，指揮棒。是檢驗(yàn)教師教，學(xué)生學(xué)的效果的試金石。（雖然教師教育的內(nèi)容有很多，有些德育內(nèi)容不是出幾道題能體現(xiàn)出來的，但現(xiàn)在都沒把握住還談什么未來呢？）認(rèn)真研讀考試說明，分析近幾年來中考試題，我們才能把握住教學(xué)的重點(diǎn)和方向，有針對性地用好選好復(fù)習(xí)資料上的題。達(dá)到事半功倍的效果。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高針對性，實(shí)效性

通過大量的有針對性的練習(xí)，多練習(xí)靈活性、綜合性、開放性強(qiáng)的試題，對提高學(xué)生對知識的理解、運(yùn)用、鞏固等等有是很有必要的。

五、復(fù)習(xí)計劃：

1、樹立信心，激發(fā)斗志；培養(yǎng)考試心理，直面中考考場。

2、疏理重要知識考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系。做到四個方面：首先、系統(tǒng)讀書；其次、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，重點(diǎn)知識重點(diǎn)講，重點(diǎn)知識重點(diǎn)練，重點(diǎn)知識重點(diǎn)考；再次、整理筆記，把我們補(bǔ)充的重要的內(nèi)容記在相應(yīng)的章節(jié)地方，同時完善相應(yīng)的教材內(nèi)容，把重點(diǎn)內(nèi)容簡要的標(biāo)在目錄相應(yīng)章節(jié)里，并標(biāo)明頁碼；最后、比較練習(xí)；普讀、重點(diǎn)講、精練、點(diǎn)評。

3、專題復(fù)習(xí)，把握熱點(diǎn)：

出示背景材料、讓學(xué)生自己找與教材相關(guān)切合點(diǎn)、自己出題考；并跟蹤訓(xùn)練；

4、套題訓(xùn)練、強(qiáng)化審題能力，引導(dǎo)他們舉一反三。提高應(yīng)試技能，找到存在的問題，提高審題能力，訓(xùn)練養(yǎng)成答題規(guī)范，卷面整潔，字跡清晰的習(xí)慣。

5、講練結(jié)合，提高解題技巧；

重慶政治中考試題四大版塊：

一、10道選擇題，20分；

二、3道簡答題，各3分，共12分；

三、2道材料分析題，各6分，共12分；

四、1道實(shí)踐探究題，6分。掌握好的答題方法是取得優(yōu)異成績的必要條件，發(fā)言稿《思想品德學(xué)科課改交流發(fā)言材料》。

做選擇題時，要求學(xué)生嚴(yán)格按照兩步去判斷：首先判斷選項的說法是否正確，再判斷說法是否與材料相關(guān)。

做答題時（包括簡答題、材料分析題、實(shí)踐探究題），引導(dǎo)學(xué)生形成多想想“是什么？、為什么？怎么辦？”。即這道題說的是什么意思？出題者為什么要出這道題？（出題者的出題意圖是什么？）怎么答？如做開放性試題時，首先要審題，識透題意，知道材料說了件什么事，問了些什么事！其次要找出出題者的意圖，想考教材的哪方面的內(nèi)容，中心要回歸教材，以問題為中心向教材找答案，尋根問宗，找出解題的知識支點(diǎn)。最后解決怎么答？答題時要“分段分點(diǎn)答題”。一道題有多問，不同問要分段，不要讓改卷老師找了半天才找到第二問的答題。另外要直截了當(dāng)?shù)匕汛痤}的知識要點(diǎn)簡明扼要，以1、2、3分點(diǎn)答題。

講題時避免公布答案式的講題。引導(dǎo)學(xué)生審題，讓學(xué)生自己講解題方法、思路。然后教師再點(diǎn)評。同時就題論題進(jìn)行拓展，多角度，多層次，看這道材料還可以怎么考。

提醒同學(xué)們注意：

1、考試時間有限，不要下筆千言，離題萬里，不用教材觀點(diǎn)答題，而用口水話答題，要用教材的政治觀點(diǎn)答題。

2、思維要開放，多角度，深層次答題，不要就一個問題在那喋喋不休，如節(jié)約資源我們中學(xué)生能做些什么，請舉3例。我們的同學(xué)就在那寫--隨手關(guān)電燈、隨手關(guān)電視、隨手關(guān)風(fēng)扇、空調(diào)溫度調(diào)到26度……在改卷時很可能只能得到1分，因?yàn)榇鹆税胩爝€是圍繞在節(jié)約用電方面。有的學(xué)生一遇到中學(xué)生該怎么辦，就直接一句話，好好學(xué)習(xí)。根本忘記老師耳提面命的強(qiáng)調(diào)的兩個角度：

1、思想上要立足國情，樹立“三觀”。

2、行動上要從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起……進(jìn)初中是個什么思維，臨畢業(yè)了還是那一套！那是學(xué)習(xí)教育的失敗?。?/p>

3、注意答題時書寫規(guī)范，卷面整潔。不寫火星文，與人方便，自己方便，尊重別人，就是尊重自己。不要因?yàn)楦木砝蠋熞驗(yàn)榭床磺蹇床欢`判。

我們?nèi)绾伍_展集體教研活動

一個人的能力有限，集體智慧無窮，重視教研，集思廣益。

一、學(xué)科組集體教研角色分工

1、校長楊生明同志：全面管理，督查指導(dǎo)。

2、聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)：負(fù)責(zé)督查，同時也是集體備課組成員。

3、學(xué)科組組長：負(fù)責(zé)召集、組織管理、合理分工、如實(shí)記錄。

4、學(xué)科組成員：理解、配合、積極參與

5、兼課教師原則上主要參與專職學(xué)科的教研活動，但當(dāng)堂無可時，必須參加兼任學(xué)科集體教研活動，主動在組長處獲取導(dǎo)學(xué)案。

二、學(xué)科組活動流程

1、主題一“導(dǎo)學(xué)反思”（15分鐘）

（1）設(shè)疑：提出上周導(dǎo)學(xué)活動中存在的問題；

（2）思辨：研討，解決問題；

（3）釋惑：歸納總結(jié)，修改導(dǎo)學(xué)案（ppT）；

（4）形成導(dǎo)學(xué)隨筆：反思、個案、論文等資料。每學(xué)科組，每月22日前至少上傳一篇（上傳郵箱：1023100412@fwsir.com）；

2、主題二“學(xué)案編修”（40分鐘）

依據(jù)學(xué)科特色，按導(dǎo)學(xué)進(jìn)度，分工協(xié)作。

3、主題三“微格說課”（15分鐘）

（1）提出某個知識點(diǎn)導(dǎo)學(xué)困惑；

（2）組內(nèi)成員模擬展示自己的導(dǎo)學(xué)方法；嚴(yán)格按“三控八環(huán)”教學(xué)模式：

“三控”就是合理調(diào)控課堂教學(xué)的三大步驟：

①控教學(xué)目標(biāo)；

②控教學(xué)內(nèi)容；

③控教學(xué)模式。

“八環(huán)”就是注重課堂教學(xué)的八大環(huán)節(jié)：

①課前準(zhǔn)備，營氣氛；

②新課導(dǎo)入，定目標(biāo)；

③自主探究，廣互助；

④精講點(diǎn)評，釋疑難；

⑤課間調(diào)試，緩壓力；

⑥激活練習(xí)，驗(yàn)效果；

⑦師生反思，俱有獲；

⑧開放作業(yè)，拓新境。

（3）集體研討達(dá)成共識各取所需；

每周二上午一、二節(jié)課的教研工作時間，研討最近的時事與所教內(nèi)容的關(guān)系，哪些可以用來作上課的材料，做到大材料，小切入，不要整得政治理論神圣化，導(dǎo)致曲高和寡，高不可攀，要讓學(xué)生感到思品課離我們很近，不是傳說，熱炒熱賣，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。是可以學(xué)以致用的。

（4）靈活運(yùn)用

4、主題四“自由論壇”（10分鐘）

暢談?wù)n改感悟、人文社科、審美健身等，提高自我職業(yè)素養(yǎng)，消除職業(yè)倦怠，做一個快樂的收獲者。

另外，我們實(shí)行推門聽課制度。通過聽課反思自己，因?yàn)榇蠹艺n件是集體備課的。旁觀者清，看別人上這個內(nèi)容時實(shí)際就相當(dāng)于照鏡子，反思這樣上究竟好或是不好。以便為以后改課件提供思路?！端枷肫返聦W(xué)科課改交流發(fā)言材料》

第二篇：思想品德學(xué)科課改交流發(fā)言材料

思想品德學(xué)科課改交流發(fā)言材料

以生為本　群策群力

一、寬嚴(yán)有度，打造良好師生關(guān)系，讓學(xué)生樂學(xué)思品

思品學(xué)科所教班數(shù)多，所教的學(xué)生也多，如果不注意很可能學(xué)生教畢業(yè)了還沒記住幾個學(xué)生，極易造成與學(xué)生關(guān)系疏遠(yuǎn)。教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生，以“生”為本，成績是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的，教師的知識再豐富，準(zhǔn)備得再充分，講得再精彩，關(guān)鍵要學(xué)生學(xué)。親其師才信其道，只有搞好與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生才能有效地學(xué)習(xí)。需要多溝通、了解、表揚(yáng)學(xué)生，以情感人，以理服人；同時也要把握“度”，比愛，你老師比不過溺愛他們的爺爺、奶奶、外公、外婆……不能讓他們覺得“和藹可欺”，導(dǎo)致上課學(xué)生沒有上課的樣子，可聽可不聽，讓教學(xué)工作開展不下去，更不用說學(xué)到知識了。做到寬嚴(yán)有度，抓兩頭，促中間，讓各位學(xué)生感覺到老師沒有厚此薄彼，公平正義。讓他們樂學(xué)、主動積極去學(xué)習(xí)思品學(xué)科。

二、以教材為本，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材、熟悉教材內(nèi)容

中考政治，題在書外，答案在書中。萬變不離其宗。開卷考試，離不開基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識是展示能力的前提，巧婦難為無米之炊。需要老師給學(xué)生構(gòu)建課、框、節(jié)、目為層次的完整的知識大樹體系，通過教學(xué)練豐富枝和葉。如果不記基礎(chǔ)知識，就是棵死樹。如果基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，如果以為開卷考試就是翻書，而不去記等到依賴考試時翻教材，題題都要翻書，每個選項都要去翻書選擇題就至少40個選項，選擇題可能都做不完，就會出現(xiàn)如下情況：因?yàn)樗计反痤}要求用政治素語答題，相應(yīng)作的筆記就多一點(diǎn)，如果對教材體系不熟悉，就會浪費(fèi)大量時間在翻書上，有時知道這個內(nèi)容曾經(jīng)作過筆記，就是找不到，甚至隨意抄上一段。

三、備課以課標(biāo)和考試說明為綱，以中考試題為繩

考試說明是教學(xué)大綱上的內(nèi)容，是出題的依據(jù)，指揮棒。是檢驗(yàn)教師教，學(xué)生學(xué)的效果的試金石。（雖然教師教育的內(nèi)容有很多，有些德育內(nèi)容不是出幾道題能體現(xiàn)出來的，但現(xiàn)在都沒把握住還談什么未來呢？）認(rèn)真研讀考試說明，分析近幾年來中考試題，我們才能把握住教學(xué)的重點(diǎn)和方向，有針對性地用好選好復(fù)習(xí)資料上的題。達(dá)到事半功倍的效果。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高針對性，實(shí)效性

通過大量的有針對性的練習(xí)，多練習(xí)靈活性、綜合性、開放性強(qiáng)的試題，對提高學(xué)生對知識的理解、運(yùn)用、鞏固等等有是很有必要的。

五、復(fù)習(xí)計劃：

1、樹立信心，激發(fā)斗志；培養(yǎng)考試心理，直面中考考場。

2、疏理重要知識考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系。做到四個方面：首先、系統(tǒng)讀書；其次、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，重點(diǎn)知識重點(diǎn)講，重點(diǎn)知識重點(diǎn)練，重點(diǎn)知識重點(diǎn)考；再次、整理筆記，把我們補(bǔ)充的重要的內(nèi)容記在相應(yīng)的章節(jié)地方，同時完善相應(yīng)的教材內(nèi)容，把重點(diǎn)內(nèi)容簡要的標(biāo)在目錄相應(yīng)章節(jié)里，并標(biāo)明頁碼；最后、比較練習(xí)；普讀、重點(diǎn)講、精練、點(diǎn)評。

3、專題復(fù)習(xí)，把握熱點(diǎn)：

出示背景材料、讓學(xué)生自己找與教材相關(guān)切合點(diǎn)、自己出題考；并跟蹤訓(xùn)練；

4、套題訓(xùn)練、強(qiáng)化審題能力，引導(dǎo)他們舉一反三。提高應(yīng)試技能，找到存在的問題，提高審題能力，訓(xùn)練養(yǎng)成答題規(guī)范，卷面整潔，字跡清晰的習(xí)慣。

5、講練結(jié)合，提高解題技巧；

重慶政治中考試題四大版塊：

一、10道選擇題，20分；

二、3道簡答題，各3分，共12分；

三、2道材料分析題，各6分，共12分；

四、1道實(shí)踐探究題，6分。掌握好的答題方法是取得優(yōu)異成績的必要條件。

做選擇題時，要求學(xué)生嚴(yán)格按照兩步去判斷：首先判斷選項的說法是否正確，再判斷說法是否與材料相關(guān)。

做答題時（包括簡答題、材料分析題、實(shí)踐探究題），引導(dǎo)學(xué)生形成多想想“是什么？、為什么？怎么辦？”。即這道題說的是什么意思？出題者為什么要出這道題？（出題者的出題意圖是什么？）怎么答？如做開放性試題時，首先要審題，識透題意，知道材料說了件什么事，問了些什么事！其次要找出出題者的意圖，想考教材的哪方面的內(nèi)容，中心要回歸教材，以問題為中心向教材找答案，尋根問宗，找出解題的知識支點(diǎn)。最后解決怎么答？答題時要“分段分點(diǎn)答題”。一道題有多問，不同問要分段，不要讓改卷老師找了半天才找到第二問的答題。另外要直截了當(dāng)?shù)匕汛痤}的知識要點(diǎn)簡明扼要，以1、2、3分點(diǎn)答題。

講題時避免公布答案式的講題。引導(dǎo)學(xué)生審題，讓學(xué)生自己講解題方法、思路。然后教師再點(diǎn)評。同時就題論題進(jìn)行拓展，多角度，多層次，看這道材料還可以怎么考。

提醒同學(xué)們注意：

1、考試時間有限，不要下筆千言，離題萬里，不用教材觀點(diǎn)答題，而用口水話答題，要用教材的政治觀點(diǎn)答題。

2、思維要開放，多角度，深層次答題，不要就一個問題在那喋喋不休，如節(jié)約資源我們中學(xué)生能做些什么，請舉3例。我們的同學(xué)就在那寫--隨手關(guān)電燈、隨手關(guān)電視、隨手關(guān)風(fēng)扇、空調(diào)溫度調(diào)到26度……在改卷時很可能只能得到1分，因?yàn)榇鹆税胩爝€是圍繞在節(jié)約用電方面。有的學(xué)生一遇到中學(xué)生該怎么辦，就直接一句話，好好學(xué)習(xí)。根本忘記老師耳提面命的強(qiáng)調(diào)的兩個角度：

1、思想上要立足國情，樹立“三觀”。

2、行動上要從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起……進(jìn)初中是個什么思維，臨畢業(yè)了還是那一套！那是學(xué)習(xí)教育的失敗??！

3、注意答題時書寫規(guī)范，卷面整潔。不寫火星文，與人方便，自己方便，尊重別人，就是尊重自己。不要因?yàn)楦木砝蠋熞驗(yàn)榭床磺蹇床欢`判。

我們?nèi)绾伍_展集體教研活動

一個人的能力有限，集體智慧無窮，重視教研，集思廣益。

一、學(xué)科組集體教研角色分工

1、校長楊生明同志：全面管理，督查指導(dǎo)。

2、聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)：負(fù)責(zé)督查，同時也是集體備課組成員。

3、學(xué)科組組長：負(fù)責(zé)召集、組織管理、合理分工、如實(shí)記錄。

4、學(xué)科組成員：理解、配合、積極參與

5、兼課教師原則上主要參與專職學(xué)科的教研活動，但當(dāng)堂無可時，必須參加兼任學(xué)科集體教研活動，主動在組長處獲取導(dǎo)學(xué)案。

二、學(xué)科組活動流程

1、主題一“導(dǎo)學(xué)反思”（15分鐘）

（1）設(shè)疑：提出上周導(dǎo)學(xué)活動中存在的問題；

（2）思辨：研討，解決問題；

（3）釋惑：歸納總結(jié)，修改導(dǎo)學(xué)案（ppT）；

（4）形成導(dǎo)學(xué)隨筆：反思、個案、論文等資料。每學(xué)科組，每月22日前至少上傳一篇（上傳郵箱：1023100412@fwsir.com）；

2、主題二“學(xué)案編修”（40分鐘）

依據(jù)學(xué)科特色，按導(dǎo)學(xué)進(jìn)度，分工協(xié)作。

3、主題三“微格說課”（15分鐘）

（1）提出某個知識點(diǎn)導(dǎo)學(xué)困惑；

（2）組內(nèi)成員模擬展示自己的導(dǎo)學(xué)方法；嚴(yán)格按“三控八環(huán)”教學(xué)模式：

“三控”就是合理調(diào)控課堂教學(xué)的三大步驟：

①控教學(xué)目標(biāo)；

②控教學(xué)內(nèi)容；

③控教學(xué)模式。

“八環(huán)”就是注重課堂教學(xué)的八大環(huán)節(jié)：

①課前準(zhǔn)備，營氣氛；

②新課導(dǎo)入，定目標(biāo)；

③自主探究，廣互助；

④精講點(diǎn)評，釋疑難；

⑤課間調(diào)試，緩壓力；

⑥激活練習(xí)，驗(yàn)效果；

⑦師生反思，俱有獲；

⑧開放作業(yè)，拓新境。

（3）集體研討達(dá)成共識各取所需；

每周二上午一、二節(jié)課的教研工作時間，研討最近的時事與所教內(nèi)容的關(guān)系，哪些可以用來作上課的材料，做到大材料，小切入，不要整得政治理論神圣化，導(dǎo)致曲高和寡，高不可攀，要讓學(xué)生感到思品課離我們很近，不是傳說，熱炒熱賣，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。是可以學(xué)以致用的。

（4）靈活運(yùn)用

4、主題四“自由論壇”（10分鐘）

暢談?wù)n改感悟、人文社科、審美健身等，提高自我職業(yè)素養(yǎng)，消除職業(yè)倦怠，做一個快樂的收獲者。

另外，我們實(shí)行推門聽課制度。通過聽課反思自己，因?yàn)榇蠹艺n件是集體備課的。旁觀者清，看別人上這個內(nèi)容時實(shí)際就相當(dāng)于照鏡子，反思這樣上究竟好或是不好。以便為以后改課件提供思路。

第三篇：課改交流發(fā)言材料

樂。教師是培養(yǎng)人才之師，人才有萬千種，不會千篇一律，要承認(rèn)差異，正視差異，要鼓勵他們發(fā)展。

以上是我關(guān)于課改方面不成熟的做法，我雖然在課改上取得了一點(diǎn)成績，但還存在不少問題，希望同行們提出寶貴的意見和建議。我知道，只要我們能不斷更新觀念、改變思想，探索新型教學(xué)方式，那我們就會取得很好的教學(xué)效果的，就能更好地適應(yīng)新課改。讓我們共同努力，創(chuàng)造新的天地。

最后，在這新年即將來臨之際，我祝愿大家新年快樂、身體健康、工作順利、萬事如意！謝謝大家！

第四篇：課改交流材料

實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！很榮幸能夠有這樣一個機(jī)會與各位一起交流在高中課程改革領(lǐng)域的一些探索與實(shí)踐，我今天發(fā)言的題目是：《實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂》，下面主要從新課程進(jìn)展情況、問題與對策、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等三大方面來談，希望能夠給大家一些

參考。不足之處，懇請批評指正！

高中新課改從2007年到現(xiàn)在，歷經(jīng)兩輪已有6年，我們七臺河市高中在這新課程改革期間，深得省教育學(xué)院美術(shù)教研部的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)和支持使得我們步子越邁越大，我市各高中教師搶抓機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，以高度的熱情、科學(xué)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的工作，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)了我市高中新課程改革工作。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我們深深地感到，新課程改革提升了我市高中美術(shù)教育教學(xué)的水平，帶來了教師思想觀念的變化，帶來了課堂教學(xué)面貌的變化，帶來了學(xué)生個性的發(fā)展。我們不失時機(jī)的抓住這一契機(jī)，調(diào)研并協(xié)助指導(dǎo)每所高中的模塊教學(xué)的實(shí)施，通過一系列的學(xué)習(xí)、探索、研究和構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐，在美術(shù)教學(xué)和教研工作中醞釀和推出了諸多新的措施和方法，使得我市高中美術(shù)課改工作取得了一定的進(jìn)展和成果，并走在全國十個課改先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)的前列。下面就我市高中美術(shù)課改的具體實(shí)施情況匯報如下：

一、新課程進(jìn)展情況：

1、全面推進(jìn)我市高中美術(shù)課堂教學(xué)改革

（1）目標(biāo)引路。我們邊實(shí)驗(yàn)、邊反思、邊總結(jié)，根據(jù)新課程要求和我市實(shí)際，2012年2月份制定出新的“七臺河市課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”院理統(tǒng)一出書成冊，為課堂教學(xué)改革導(dǎo)航。引導(dǎo)課堂教學(xué)改革向民主和諧、關(guān)注全體、關(guān)注差異、關(guān)注過程和情感、關(guān)注質(zhì)量等方面發(fā)展。

（2）課例引路。課改啟動以來，我們經(jīng)常深入各校進(jìn)行調(diào)研，加強(qiáng)教師之間的交流和研討，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革的不斷深化。每一學(xué)期末我市都要進(jìn)行課改階段必修模塊“美術(shù)鑒賞”課堂教學(xué)進(jìn)行聯(lián) 片教研和教師教學(xué)展評。全市九所高中分三組進(jìn)行聯(lián)片課堂教學(xué)觀摩，分別在市高中、勃利高中、實(shí)驗(yàn)高中出課六節(jié)，所有出課及觀摩的教師進(jìn)行說課、評課，討論對新課改的理解認(rèn)識及對高中課改說課要求的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，最后組織所有小組的美術(shù)教師集中在實(shí)驗(yàn)高中進(jìn)行了小組展示課的匯總討論。這些做法拉近了各學(xué)校之間的距離，也為下一次的教學(xué)觀摩，校與校之間的聯(lián)片教研打下了基礎(chǔ)，也為教師資源共享提供有力的保障。

（3）交流提高。為對我市課堂教學(xué)改革進(jìn)行總結(jié)反思，在交流中借鑒經(jīng)驗(yàn)、查找不足，經(jīng)常深入到各高中了解指導(dǎo)新課程的實(shí)施情況，內(nèi)容包括：推進(jìn)新課程的工作思路、新課程方案的落實(shí)情況、課程的設(shè)臵、未來三年的新課程計劃、發(fā)現(xiàn)的問題以及采取的措施等。在各學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)支持和老師的共同努力下，按照課程計劃開齊課程，開足課時，為下一步課改工作的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在2013年4月23日，舉辦了全市高中美術(shù)教師同課異構(gòu)課堂教學(xué)賽講活動，有16位教師參加了本次賽課，同課異構(gòu)不僅能夠鍛煉人、激勵人，更能夠發(fā)現(xiàn)人、造就人，是甄別遴選優(yōu)秀教師的最直觀、最有效的方法。此次教學(xué)活動較好地展示了，來至全市九所高中的十六位美術(shù)教師對同一教材的不同處理，以及各異的教學(xué)策略帶來的不同教學(xué)效果，促進(jìn)了教師之間多層面、全方位的分享，讓大家感受到同中求異、異中求同的美術(shù)鑒賞的教學(xué)魅力。

（4）實(shí)施高效課堂教學(xué)。啟動“實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”工程，進(jìn)一步明確深化課程改革，提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)和要求，在課堂教學(xué)上進(jìn)行突破。緊緊圍繞教研和科研、管理和課堂做文章，向教科研要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

在每年兩次，為選拔參加省高中課堂教學(xué)能力及基本功比賽的教師，我們都在市高中舉辦了九所學(xué)校高一和高二的教師說課、素描頭 2 像、色彩靜物寫生的選拔比賽。通過幾次選拔比賽增加了校與校之間、教師與教研員之間的感情，凝聚了我們市高中美術(shù)師資隊伍的力量。每位教師都對今后的課改實(shí)施充滿了信心，并由衷的表示會齊心協(xié)力走在全省的前列，爭排頭做先鋒。如今，七臺河市各高中美術(shù)模塊教學(xué)在省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在我市高中美術(shù)教師齊心合力的共同努力下，綻開了一朵美麗的奇葩，為我市的教育事業(yè)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，有著一定藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、努力完善高中美術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施

各學(xué)校在師資力量不斷完善的情況下，都能按照我們的要求開設(shè)鑒賞模塊的教學(xué)，同時在這三年來具體開設(shè)的選修模塊內(nèi)容日益增多，更具規(guī)模并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時根據(jù)教學(xué)模塊的特點(diǎn)不斷地增配各功能教室，美術(shù)鑒賞教室有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師都能根據(jù)教材特點(diǎn)自制課件和教具，準(zhǔn)備教學(xué)資料、書籍和圖片，使整個教室彌漫著藝術(shù)氣息；每校至少有3到5個專用美術(shù)教室，繪畫、設(shè)計和工藝模塊可在固定的專用美術(shù)教室進(jìn)行，讓學(xué)生可以自由選擇、組合活動小組，在實(shí)踐過程中互相觀摩、交流，在寬松的氣氛中增長見識、開拓視野。

勃利高中、勃利七中、七臺河市高中和七臺河市實(shí)驗(yàn)高中、七臺河市六中還為每位美術(shù)教師配備了筆記本電腦。九所學(xué)校配備了攝像機(jī)、照相機(jī)；各班級都有多媒體教學(xué)展臺。

在硬件設(shè)施的配備上我市各學(xué)校都高度重視，其中市二中、市高級中學(xué)和實(shí)驗(yàn)高中有獨(dú)立的藝體教學(xué)樓供學(xué)生學(xué)習(xí)，其中市二中是 在2010年九月份投入使用，學(xué)校高度重視，專程請美術(shù)教研員聶鴻雁去學(xué)校三次進(jìn)行模塊教師的分配指導(dǎo)工作，同時在本學(xué)期內(nèi)又去了七次專門指導(dǎo)五位美術(shù)教師的模塊選修課程的實(shí)施安排，二中這所學(xué)校是一所以美術(shù)特長生蜚聲全市的一所高中，在七臺河市內(nèi)幾乎是家喻戶曉，社會都很關(guān)注，市里和局里也非常重視，為此美術(shù)教研員聶鴻雁受學(xué)校校長之邀深入到二中這個學(xué)校，下大力度指導(dǎo)新教師快步適應(yīng)課堂教學(xué)，培訓(xùn)其各模塊的具體實(shí)施內(nèi)容，指導(dǎo)老教師選修模塊的內(nèi)容整合以及模塊教室的合理分布，如書法課、剪紙課、篆刻課、國畫課可以利用大畫室分快進(jìn)行，既節(jié)省了一定的空間又多增設(shè)了選修的科目，為學(xué)生選修而提供了一定的空間和多項內(nèi)容，吸引了大部分學(xué)生參與選修，增加了學(xué)生修習(xí)的內(nèi)容和信心。市第二高級中學(xué)目前現(xiàn)有畫室6個，其中1個是書法大教室，每次上課人數(shù)至70余人分三組進(jìn)行，課時安排與課程設(shè)臵、科學(xué)合理，充分利用了現(xiàn)有的空間資源與學(xué)生資源。其他學(xué)校也有專業(yè)教室3----5個好的辦學(xué)條件加優(yōu)秀的教師專業(yè)模塊的合理分布為模塊教學(xué)的順利發(fā)展搭建了一個有利的平臺。

3、以新教材為載體，積極探索校本課程資源的開發(fā)

勃利高級中學(xué)特色的校本研發(fā)出實(shí)用的選修課；勃利高級中學(xué)是一所具有人文科學(xué)精神與藝術(shù)特色的高中，每個年級有 15 個班，這其中就有1 個是藝術(shù)班。在同等招生條件下優(yōu)先錄取有藝術(shù)特長的學(xué)生。在美術(shù)鑒賞中，他們開發(fā)編寫了“黑陶藝術(shù)”、“煤礦建筑” “東北民居建筑 ”、“東北民俗”、“冰雪藝術(shù)”、“窗花圖案”、“朝鮮族服裝”、“東北秧歌服飾”等主題的校本教材；其他學(xué)校根據(jù)實(shí)際同樣開展了適合本校特色的選修課。我們根據(jù)本區(qū)域的人文特點(diǎn)和文化資源，開發(fā)了具有礦區(qū)文化美術(shù)特色的校本課程資源，具有勃利地區(qū)特色的朝鮮族服飾文化等原生態(tài)美術(shù)文化資源（例如勃利的特色陶瓷藝術(shù)，朝中的民族服裝和飾品，東北的民間藝術(shù)等），對新課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、整合，不要求每個學(xué)生都學(xué)習(xí)教材上的所有內(nèi)容，而是組織學(xué)生開展分層、分組、分題的研究性學(xué)習(xí)活動．以及課前課外主題性閱讀自學(xué)等多形式的學(xué)習(xí)活動。

版畫：市二中處于七臺河依山傍水的美景之中，毗鄰七臺河的雙葉家具工廠，這樣為版畫模塊的開展提供有力的保障，小的邊角廢料都是我們的課堂學(xué)具，學(xué)生們廣開思路制作出一件件精美的藝術(shù)品，在2010年有幸參加了七臺河市第三屆家具節(jié)的展覽，深的評委們的好評。

六中：如今晉升為職業(yè)類高中，學(xué)校利用職業(yè)教學(xué)的特色整合了模塊校本教學(xué)的開發(fā)，有服裝設(shè)計小組，有室內(nèi)裝修環(huán)藝設(shè)計小組等在不斷的拓寬即實(shí)用又具有特色的模塊內(nèi)容。總之各學(xué)校在校本課程開發(fā)上都大動腦筋，即選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容又切合實(shí)際，具有很強(qiáng)的操作性。

美術(shù)鑒賞分類眾多，我們十分注意課程與課程之間的編排銜接，使之循環(huán)加深，螺旋上升，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果在這一點(diǎn)上在聽到的一節(jié)課我感觸比較深，是新畢業(yè)的付平老師的課，她能在鑒賞的內(nèi)容基礎(chǔ)上拓寬了本節(jié)課的內(nèi)容，把大學(xué)期間的所學(xué)延伸了三分之二的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了鑒賞的寬度和廣度，加深了鑒賞的內(nèi)容深度，達(dá)到了螺旋上升的趨勢。年輕教師的激情和學(xué)生的互動效果表現(xiàn)的淋漓盡致，新課改內(nèi)容的體現(xiàn)在青年教師中更為突出。

二、問題與對策

1、課改過程中面臨的問題

當(dāng)然我們在美術(shù)課程改革實(shí)施過程中，也遇到了一系列的問題。例如：如何選擇適合學(xué)生的新的教學(xué)方法；怎樣走出美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式；如何徹底改變美術(shù)及美術(shù)教育觀念；怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的美術(shù)教育改革；如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等？通過對這些問題的研究我們對新課程的實(shí)施又有了更深刻地認(rèn)識。也為如今的選修模塊的實(shí)施和必修模塊的熟練進(jìn)行提供了有力的依據(jù)?，F(xiàn)回顧總結(jié)以下幾點(diǎn)在課改實(shí)施初期在實(shí)踐教學(xué)中面臨的問題及其整改措施如下：

1)、教學(xué)方式的問題

部分教師由于教學(xué)能力不強(qiáng)導(dǎo)致教學(xué)效率低，已經(jīng)成為一個較明顯的問題。老師們雖然已經(jīng)意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但在實(shí)際操作上又不自覺地表現(xiàn)為“以教師為中心”。

新課程課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但不可否認(rèn)的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒有真正被激活?！皩υ挕弊兂伞皢柎稹?，合作有形式無實(shí)質(zhì)，探究活動有探究之形，卻無探究之實(shí)，刻意追求多媒體的運(yùn)用等。

2)、在具體的實(shí)踐與教學(xué)中，教科書的知識量大，有時難以完成一個選修模塊的教學(xué)任務(wù)；我們就根據(jù)實(shí)際進(jìn)行課的整合，完成了教學(xué)任務(wù)并取得了良好的效果。

3)、配套的教輔資源缺乏，現(xiàn)有的資料、教參內(nèi)容很難滿足教師教學(xué)設(shè)計參考的要求；現(xiàn)在我們利用網(wǎng)絡(luò)資源合理的利用大量資料并利用有力的條件訓(xùn)練學(xué)生查找并整合資源，如今學(xué)生的資料既滿足了課堂教學(xué)的需求又訓(xùn)練了學(xué)生課堂自主能力的培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的時間和空間范圍，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主師主導(dǎo)的地位。

4)、在新課改之初，現(xiàn)有的師資配備難以根據(jù)新課改要求盡可能多的開設(shè)選修項目；如今我們能利用校際之間教師資源的共享，社會美術(shù)特殊人才的聘請合理的開展好選修模塊，既有特色又有新意，各學(xué)校之間在選修模塊的作業(yè)展覽上著的是百花齊放百家爭鳴，大好局面憑添了課改的完美。

5)、對策：一直以來在實(shí)際操作過程中確實(shí)也存在一些矛盾，如高中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的矛盾；學(xué)?，F(xiàn)有的硬件條件和師資隊伍與開設(shè)學(xué)習(xí)模塊必備的美術(shù)師資、設(shè)備和器材之間的矛盾等；但在以往的經(jīng)驗(yàn)里我們帶著問題與困惑前行的途中，我們及時修訂了高中課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)以及新的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，充分運(yùn)用了教師的導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生的學(xué)案，有效的完成了課堂教學(xué)，同時也在省教研員的指導(dǎo)下，在各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的努力工作中得到了圓滿的解決。

三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

依據(jù)美術(shù)教學(xué)模塊指導(dǎo)意見，結(jié)合我市課堂教學(xué)改革的實(shí)際，結(jié)合我市和諧高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求我們調(diào)整了美術(shù)鑒賞模塊的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),具體方案如下：

我市學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)和昌樂二中經(jīng)驗(yàn)，打造高效課堂工作已經(jīng)持續(xù)三年多了，在這三年多時間里，形成了符合本學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。

一、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié) 對于和諧高效課堂至少有兩大標(biāo)致: 1.學(xué)生樂學(xué)，有自信心，敢于闡述自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)及組間探究活躍，活潑開朗，熱情向上。教師循循善導(dǎo)善追，適時的拋出問題引發(fā)學(xué)生探究激情，引發(fā)爭論，自己成為最后一位發(fā)言的學(xué)生，真正的融入學(xué)生。（學(xué)生樂學(xué)勇于參與認(rèn)真思考，教師樂教肯于研究才能體現(xiàn)出和諧，這就是課改所追求的）

2.課堂教學(xué)采取的手段、教法合理，教學(xué)流程符合以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。學(xué)生思維活躍、發(fā)散。能多方位多角度的提出問題，能快速掌握所學(xué)知識，課堂生成問題比較多，這樣的課才是和諧高效課堂的雛形。學(xué)生樂學(xué)了深入進(jìn)去了才能提出你想不到的問題才能多角度的提問題，不樂學(xué)就不會有很多生成問題也就不和諧，不和諧就不可能有高效。）。學(xué)生能正確的解答老師或同學(xué)提出的問題，能用所學(xué)知識解決、解釋生活中的實(shí)際問題。要能體現(xiàn)出這樣兩個標(biāo)致。就要把握好新課改教學(xué)模式下的六個必要的環(huán)節(jié)

按著新課改課堂教學(xué)流程：明標(biāo)釋標(biāo)——自主學(xué)習(xí)檢測——小組合作探究——學(xué)習(xí)成果及問題展示——學(xué)習(xí)效果反饋、檢測——?dú)w納總結(jié)提升六個基本環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求

1、說一下關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的制定和使用。首先要清楚導(dǎo)學(xué)案不能代替教學(xué)設(shè)計。討論教學(xué)設(shè)計的項目有：課標(biāo)（研究課標(biāo)出教學(xué)目標(biāo)）、教材（研究教材出教學(xué)重點(diǎn)）、學(xué)情（研究學(xué)情預(yù)測出教學(xué)難點(diǎn)）、課型、教法（根據(jù)課型選擇教法、學(xué)法。確定是否用預(yù)習(xí)案或?qū)W(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，是教學(xué)設(shè)計中教學(xué)過程里的一個重要部分，是保證教與學(xué)效果和諧統(tǒng)一的重要手段。導(dǎo)學(xué)案一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)確定——學(xué)習(xí)重難點(diǎn)提示——學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)—自主積累提示—合作探究提示—鞏固訓(xùn)練等幾個部分。導(dǎo)學(xué)案的篇幅一般要控制在B4紙1頁，或B5紙1頁正反面使用。學(xué)生完成每一節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的時間必須控制在25分鐘以內(nèi)。導(dǎo)學(xué)案的作用主要體現(xiàn)在自學(xué)過程中，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，完成自主學(xué)習(xí)提出問題形成積累，對要求深入探究的問題做一定的思考。杜絕課上過分倚重導(dǎo)學(xué)案，脫離教材的現(xiàn)象，杜絕以導(dǎo)學(xué)案代替教案等現(xiàn)象。

2、關(guān)于學(xué)習(xí)小組建設(shè)要求。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)容，是和諧高效課堂的有效載體，是解決大班額下課堂教學(xué)有效性的根本途徑。（1）、分組的目的：①為學(xué)生搭建一個合作學(xué)習(xí)的平臺增強(qiáng)學(xué)生合作意識。②解決學(xué)生多不能面向全體學(xué)生，學(xué)生展示機(jī)會不均衡的問題。③鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力。④為學(xué)生自主學(xué)習(xí)相互學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案搭建平臺。⑤激勵學(xué)困生、干做生參與學(xué)習(xí)建立自信心，使他們敢于展示自己的觀點(diǎn)形成能力。⑥通過合理的評價杠桿培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊意識使學(xué)生走向社會時能很好的融入社會。⑦鍛煉更多的學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力.（2）、組建小組的原則：按學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)每組劃分為A、B、C三層（只有教師知道就行盡量不讓學(xué)生知道），每組6人為易，分 A、B、C三個層面，不同層面學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。小組長（負(fù)責(zé)組織本學(xué)科小組自學(xué)、互學(xué)、合作學(xué)習(xí)整理學(xué)習(xí)成果。帶頭進(jìn)行小展示）增強(qiáng)他們的自信心和成就感，減小差生率（實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中機(jī)會標(biāo)準(zhǔn)）小組是否圍坐要視學(xué)生在一節(jié)課中自由活動的時間而定，少于三分之二時間的盡量不圍坐。（3）、小組的活動：1.行政小組長和學(xué)科小組長要經(jīng)過培訓(xùn)，指導(dǎo)他們要做的工作及與老師的配合。2.協(xié)助他們建立組內(nèi)評價細(xì)則，（評價結(jié)果要納入班級小組綜合評價中）3.按排小組在每一節(jié)新課前一天或二天有5到10分鐘的小組合作學(xué)習(xí)的時間，小組學(xué)習(xí)后記錄學(xué)習(xí)成果（包括疑問，易錯點(diǎn)）指定上課時出去展示人員。4.課上小組間的評價細(xì)則由教師靈活定但一定要量化記錄，上墻展示有獎有懲，5.小組長隨時匯報小組成員完成作業(yè)情況哪些題不會做知識掌握不好等問題。以便老師調(diào)整補(bǔ)缺。

課上小組學(xué)習(xí)先獨(dú)學(xué)，后群學(xué)（小展示），然后隨機(jī)對學(xué)（對于大班額來說）。為了達(dá)到共同提高的目的，學(xué)習(xí)的過程中 A關(guān)注B、B關(guān)注C，學(xué)習(xí)探究的成果盡量讓C層同學(xué)代表小組展示。6.展示的形勢對于大班額來說建議用可折疊的小白板，可以省時、靈活。

小組合作學(xué)習(xí)要避免追求表面現(xiàn)象的假合作，避免細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容分工、割裂教材要求。對于座位安排要依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，以合作學(xué)習(xí)的有效性確定；多注重內(nèi)容和實(shí)效也不忽視形式。

3、關(guān)于自主學(xué)習(xí)檢測的要求

要對學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)積累部分完成情況進(jìn)行檢查，我們提倡這一環(huán)節(jié)是反饋導(dǎo)學(xué)案中共同出現(xiàn)的問題，不是給學(xué)生批批導(dǎo)學(xué)案，是看學(xué)生自學(xué)互學(xué)情況，預(yù)測課上可能生成的問題和學(xué)生掌握不好的地方。導(dǎo)學(xué)案的檢查可以由老師來完成，也可以通過學(xué)生間相互檢查通報老師，但自主學(xué)習(xí)檢測的時間一定不要過長，以免影響到課堂教學(xué)過程的完整性。

4、關(guān)于合作探究部分的要求

合作探究是課堂教學(xué)的主體部分，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。合作探究要注意合作學(xué)習(xí)的方式方法，合作探究盡量在課上進(jìn)行。探究的形勢很廣，隨時隨地都可以，課堂隨時生成的問題就可以形成探究題目（廣義講兩個人爭論一個問題就是探究過程），但一定要強(qiáng)調(diào)基于問題的研究，要緊扣教材、從文本出發(fā)進(jìn)行探究。合作探究要具有面向全體的意識，注重學(xué)生主動的學(xué)，主動的研究。但必要的時候也不拒絕教師精彩的講

5、關(guān)于學(xué)習(xí)效果反饋的要求

在展示課上及時反饋了，效果反饋是保證課堂學(xué)習(xí)效果，以便及時調(diào)節(jié)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)可以是由學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識的梳理，也可以通過習(xí)題進(jìn)行檢測，還可以用所學(xué)知識解決生活中問題等。無論采取哪種方式都要在課前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，檢測的內(nèi)容不要多，要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容來完成；學(xué)習(xí)效果反饋要有層次性，有分層意識，注重檢測不同層面學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

6、關(guān)于歸納總結(jié)提升的要求

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，一般由學(xué)科組長根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和對教學(xué)過程的回顧來完成，總結(jié)提升階段是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，有助于學(xué)生更好的明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地鞏固學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步提升認(rèn)知深度。因此必須得到更多地關(guān)注，在起始階段養(yǎng)成一種總結(jié)歸納的習(xí)慣，最后達(dá)到人人都會總結(jié)提升的程度，教學(xué)效果會更加明顯。

7、其它要求

一是關(guān)于導(dǎo)入新課。這是課堂教學(xué)的第一步，方式方法要多樣，但要收到先聲奪人的效果，要鞏固組織教學(xué)的成果，吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入的內(nèi)容一定要與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，并能引發(fā)學(xué)生思維活動（思維熱身）。

二是關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)。不要割裂三維目標(biāo)，要從三個維度綜合考慮，要進(jìn)行綜合表述。課前要明確目標(biāo)，也就是明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，課后要回視目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

我們高中階段要以課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建和落實(shí)和諧高效課堂要求為努力方向。使我市課堂教學(xué)改革沿著規(guī)范化、個性化的道路快速前行。

七臺河市教育研究院 聶鴻雁 2013年5月22日

第五篇：課改交流材料 文檔

形式多樣搞教研注重實(shí)效提質(zhì)量

孝義八中

教研活動是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步為目的，以學(xué)校課程實(shí)施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實(shí)踐性研究活動。教研活動的主要目的是切實(shí)提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。因此，基本點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)和課程改革實(shí)施中教師所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上，切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，在全面實(shí)施的基礎(chǔ)上深度推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

一、轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識

各校都不同程度地搞教研活動，但往往都流于形式。究其原因有兩方面：一是教師思想認(rèn)識上存在問題。在活動中有的教師保守甚至自私，不愿意將自已有價值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不折不扣地與大家分享；有的教師自尊心太強(qiáng)，好要面子，不能慮心接受別人的忠告，自以為是；有的教師當(dāng)“老好人”，面對別人教學(xué)中存在的問題不指出，而是圍繞一些毫無價值的所謂優(yōu)點(diǎn)大談特談，以取得別人的好感或滿足一些教師的慮榮心。長此以往教研活動失去了它應(yīng)有的作用，自然而然流于了形式。二是學(xué)校在教研這一塊表現(xiàn)出的不重視。在升學(xué)的壓力下，各學(xué)校主要關(guān)注的是成績，衡量一位教師的主要依據(jù)也就是成績，不管教師怎么教，不管課堂效率高低，更不管學(xué)生的素質(zhì)是否提高，“白貓黑貓抓住老鼠就是好貓”，這樣一來教研的意義就突現(xiàn)不出來。如果教師通過打“疲勞戰(zhàn)”仍然取得了滿意的戰(zhàn)果，同樣可以達(dá)到學(xué)校即定的目標(biāo)。

為此學(xué)校一開學(xué)便召集教研組長開會，傳達(dá)了教研活動的意義、具體措施、活動制度、考核方案等，然后以教研組為單位傳達(dá)學(xué)習(xí)會議精神。

落實(shí)教學(xué)管理，狠抓教研教改是為了使課堂優(yōu)質(zhì)高效、使學(xué)生減負(fù)增效、全面提高教學(xué)質(zhì)量。如果課堂低效，依靠課后落實(shí)提高，將會導(dǎo)

1致師生增負(fù)，學(xué)生顧此失彼。

二、積極探索“高效課堂”教學(xué)改革

孝義八中成立于2005年秋，有教學(xué)班34個，在校學(xué)生1600余名，教職工155人，是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的寄宿制新學(xué)校。隨著課改的不斷深入我們從實(shí)際出發(fā)，積極探索適應(yīng)新課改的課堂教學(xué)模式，依據(jù)課程改革新理念，堅持以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)思想，實(shí)施了“課前預(yù)習(xí)，優(yōu)化課堂”這一課題實(shí)驗(yàn)，從根本上改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。主要有以下四個特點(diǎn)：使學(xué)生想學(xué)，使學(xué)生能學(xué)，使學(xué)生會學(xué)，使學(xué)生堅持學(xué)。實(shí)現(xiàn)以人的發(fā)展為本的目標(biāo)，有效轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

三、形式多樣、開展教研

教研活動不拘一格，不同的形式產(chǎn)生不同的效果，有實(shí)效的教研便是成功的教研。本學(xué)年結(jié)合學(xué)校實(shí)際，考慮活動效果，積極開展了如下教研活動。

（一）開展課時提前周備課

我校年輕教師多，對教材的理解、把握和處理上有難度，因此學(xué)校定于每周五進(jìn)行四節(jié)課的集體備課，依靠集體的力量提升教師水平。

所有代課教師提前備好下周的全部課時，在集體備課時間，由主備人發(fā)言，同組其它教師提出改進(jìn)意見，在教案的四分之一處用紅筆做出修改。這種從獨(dú)立——合作——獨(dú)立的集體備課方式，真正實(shí)現(xiàn)了個體研究與集體研究的有機(jī)結(jié)合，使教師學(xué)會了合作與溝通，教師充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，群策群力，在互補(bǔ)共生中成長，在互動合作中揚(yáng)長避短，促進(jìn)生命的升華，真正實(shí)現(xiàn)了校本教研的大眾化。

（二）開展重點(diǎn)課時教學(xué)研討

課堂是教學(xué)的主陣地，它是教師自身素質(zhì)的展示和學(xué)生全面提升的場所。經(jīng)常性的觀課議課是教師提升自身素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量的最直接、最有效的途徑。

我校每兩周進(jìn)行一次重點(diǎn)課時教學(xué)研討。各教研組長定時間、定內(nèi)容、定做課人、定授課的班級，填寫《通知單》報教研室以便檢查落實(shí)。同組教師全部參與觀課、議課。議課完后，做課人上交教案（集體備課表）、說課稿、教后心得，其它教師上交活動心得。

教師互相聽課、相互交流、取長補(bǔ)短，集他人之長為一身，提高教師隊伍的教學(xué)水平和能力。

（三）開展教學(xué)困惑教學(xué)研討

在教學(xué)中經(jīng)常遇到各種困惑，這就要求我們在自我學(xué)習(xí)、自我反思的基礎(chǔ)上學(xué)會與同伴合作，在研討中互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，彼此支持，共同成長。

我校每兩周進(jìn)行一次教學(xué)困惑教學(xué)研討。

1、時間兩節(jié)課

2、研討內(nèi)容：如何備課、如何上課、如何預(yù)設(shè)、如何利用好課堂中的生成資源、如何落實(shí)、如何轉(zhuǎn)化差生、如何提高優(yōu)生、如何進(jìn)行管理、如何上習(xí)題課、如何上復(fù)習(xí)課、如何做好演示實(shí)驗(yàn)、如何進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)、如何上試卷講評課、如何上作文指導(dǎo)課、如何設(shè)計板書、如何處理某一節(jié)重點(diǎn)、如何突破某一節(jié)的難點(diǎn)等與教學(xué)有關(guān)的問題。

3、在教學(xué)研討時間前一周備課組長確定研討問題并下發(fā)《教學(xué)困惑研討表》，所有教師在研討前需在研討表上寫出自已解決問題的看法思路。

4、在教學(xué)研討時由備課組長主持，所有教師參與，人人發(fā)言，所有教師在收獲欄用紅筆批注其它教師有價值的觀點(diǎn)。

5、研討完后備課組長及時上交所有教師的《教學(xué)困惑研討表》。

在這民主和諧的氛圍中，教師不拘形式地探討教學(xué)中的問題與困惑。通過討論、爭論，各種觀點(diǎn)互相碰撞，有時可以達(dá)成共識，有時雖然存在著分歧，但不同的意見，亦激起其他老師對這個問題的思考，里面有許多自己已經(jīng)想到的，也有些是自己沒有想到的。這樣可以使自己在不同的見解中提高認(rèn)識，同時也促進(jìn)教師不斷地進(jìn)行探索，從而提高教師科研水平。

（四）開展骨干教師示范課

我校結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際情況，組織開展了以“骨干教師示范課”為主題的教研活動。以教學(xué)標(biāo)兵、學(xué)科帶頭人等一批校級骨干教師紛紛走上講臺，展示課堂教學(xué)的藝術(shù)。

本次骨干教師示范課，以提高課堂教學(xué)效率為研討突破口，以提高中青年教師的課堂教學(xué)水平為主要目標(biāo)?；顒又饕獜娜齻€方面展開，第一，骨干教師運(yùn)用新的教學(xué)理念，精心備課，反復(fù)試講，同組教師群策群力，打造一堂精品示范課；第二，結(jié)合示范課，開展同科教師研討。

骨干教師介紹示范課的教學(xué)思路，闡述學(xué)科教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率，然后，同科教師一起研討學(xué)科教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)的方法，互相學(xué)習(xí)，合作共營；第三，活動結(jié)束后，做課教師交回《優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計》、《優(yōu)質(zhì)說課稿》、《優(yōu)質(zhì)教后反思》的電子稿，觀課教師寫出活動心得。

這次骨干教師示范課活動，充分發(fā)揮了骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，為同科教師之間的教學(xué)交流提供了平臺，利于我校青年教師的成長，對促進(jìn)了我校教學(xué)教研工作的進(jìn)一步發(fā)展具有重大意義。

（五）開展作文指導(dǎo)課

談起作文，學(xué)生無從下手，教師束手無策，50分的作文很難取得高分，教師為此也擔(dān)憂，本學(xué)期由溫世平校長親自抓作文輔導(dǎo)課，旨在解決困繞師生的這一難題?；顒右阅昙壏譃槿齻€階段進(jìn)行，依次是九年級、八年級、七年級。每個年級分三步進(jìn)行：首先召集教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師如何上作文指導(dǎo)課，提供大致的作文指導(dǎo)課模式；然后人人準(zhǔn)備，人人做課，人人觀課，溫校長親自參與觀課；最后同年級結(jié)束后，召集教師進(jìn)行議課，分析得失?，F(xiàn)已進(jìn)行了兩個年級，七年級正在進(jìn)行，活動中，教師們激情高漲，感受多多，收獲多多，一致認(rèn)為這一活動使教師茅塞頓開，極大地提高了教師的作文指導(dǎo)能力，對上作文指導(dǎo)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高學(xué)生的作文成績指日可待。

（六）開展專題講座

理論不是萬能的，但沒有理論是萬萬不能的。教學(xué)研究是“一種理論指導(dǎo)下的研究”。不掌握一定的教育理論，不可能進(jìn)行真正意義上的研究。

本學(xué)期溫校長要求所有領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合自已的特長，圍繞教學(xué)中存在的困惑，每人搞一次專題講座，從而提升教師的理論知識。溫校長在百忙中已搞了三次講座，如何讓語文課，如何上作文指導(dǎo)課，如何提高英語教學(xué)成績。在講座中教師深切感受到理論學(xué)習(xí)的重要性，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，大大的提高了教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

（七）聘請市教研員來校指導(dǎo)我校青年教師

課堂教學(xué)的高效取決于一線老師的綜合素質(zhì)，我校對青年老師的培養(yǎng)著眼長遠(yuǎn)，舍得投入。

我校特邀市部分教研員深入青年教師課堂進(jìn)行面對面的幫助提高。活動安排未做提前通知，目的是把教師常規(guī)課堂展示出來，不怕出現(xiàn)問題，不怕揭短，只有經(jīng)得起考驗(yàn)的老師才是合格的老師。教研員們認(rèn)真傾聽十幾位老師的課堂教學(xué)，比較全面地了解新課程在我校的實(shí)施現(xiàn)狀和青年教師群體的綜合素質(zhì)。聽課結(jié)束后，教研員又分別與相關(guān)老師對教學(xué)的全過程進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，為老師們穿越實(shí)踐盲點(diǎn)大大拓寬了視野。

四、完善制度、加強(qiáng)管理

在教師思想上沒有足夠的認(rèn)識前，需要從制度上約束，加強(qiáng)管理。學(xué)校先后制定了一系列制度和評價體系，徹底扭轉(zhuǎn)過去的狀況，有布置、有檢查、有考核、有落實(shí)，最終優(yōu)績優(yōu)酬，績效體現(xiàn)。

1、提高教研組長的待遇。這一舉措充分體現(xiàn)了學(xué)校對此項活動的高度重視，同時因?yàn)榻萄薪M長是教研活動的主力軍，引路人。

2、每月進(jìn)行考評。教研室制定考核細(xì)則，專人按時督查，做好記錄，領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)參與。一月匯總一次，公示一次，并納入年終績效。

五、不斷反思、總結(jié)得失

扎實(shí)的教研工作的開展，階段性成果在實(shí)踐中有所顯現(xiàn)，一些青年教師迅速成長起來，教育教學(xué)能力得到了很大的提高，極大地推動了我校新課改的進(jìn)程。

在看成績的同時，也在思量著工作中的不足且不斷進(jìn)行改進(jìn)。

1、學(xué)期初結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況制定了一系列教研活動方案，但在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)有些方案收效甚微，甚至嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)。為此對方案臨時做出調(diào)整，及時召集教研組長開會修改方案，修改后的方案達(dá)到了大家的贊同。

2、考評細(xì)則在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)有些地方不合理，不能極大地調(diào)動教師的積極性，在征集教師廣泛意見的基礎(chǔ)上調(diào)整考評方案。

3、部分教師由于思想認(rèn)識上仍然存在問題，校領(lǐng)導(dǎo)采用單獨(dú)座談的辦法，讓這部分教師真正意識到教研的重要性，積極參與到活動中。

寶劍鋒從磨礪出。我校校本教研活動堅持不懈地開展，從很大程度上推動了新課程改革的步伐，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

2010-12-10