第一篇：管理小故事十減一等于幾

管理小故事十減一等于幾

NLP導(dǎo)讀：一個公司招聘員工，經(jīng)過一層一層的篩選，還剩下三個面試者，他們的業(yè)務(wù)水平不相上下，從三個人當(dāng)中挑選一個實(shí)在是難以取舍。最后，總經(jīng)理決定再來一次面試，由他親自挑選。

一個公司招聘員工，經(jīng)過一層一層的篩選，還剩下三個面試者，他們的業(yè)務(wù)水平不相上下，從三個人當(dāng)中挑選一個實(shí)在是難以取舍。最后，總經(jīng)理決定再來一次面試，由他親自挑選。

面試的問題出乎意料，和業(yè)務(wù)毫無關(guān)系，是一道非常簡單的算術(shù)題。

“請你們?nèi)齻€回答我一個問題：十減一等于幾？”

第一位應(yīng)試者想了想，最后滿臉堆笑地說：“您說它等于幾，它就等于幾；您想讓它等于幾，它就等于幾?！?/p>

第二個見第一個回答得這么精明，不甘示弱地說：“十減一等于九，就是消費(fèi)；十減一等于十二，那是經(jīng)營；十減一等于十五，那是貿(mào)易。”

總經(jīng)理聽了，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭，他把目光轉(zhuǎn)向第三位應(yīng)聘者：“說說你的答案？”“十減一就是等于九嘛！”

后來。這個老實(shí)人被錄用了。

NLP解讀：

在現(xiàn)實(shí)生活中，的確有人把“誠實(shí)”視為“愚蠢”。人們最喜歡犯的錯誤就是自作聰明，結(jié)果總是聰明反被聰明誤，為什么不誠實(shí)地對待那些原本正確的東西呢？

第二篇：居里夫人幾則小故事

居里夫人幾則小故事： 故事之一：榮譽(yù)就像玩具 有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎?wù)?。她仔?xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)是英國皇家學(xué)會發(fā)給居里夫人的金質(zhì)獎?wù)?，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎?wù)拢羌蝗菀椎氖虑?。這是極高的榮譽(yù)啊!您怎能給小孩子當(dāng)玩具玩呢?” 居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理。” “什么道理?”女友急切地問?！罢_對待榮譽(yù)。在我看來，所有榮譽(yù)就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽(yù)生活，不然，她將一事無成?！?女友不禁贊同地點(diǎn)頭。故事之二：“釙”與“波”

1897年7月，居里夫婦歷經(jīng)千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發(fā)現(xiàn)了新的放射性元素，它的化學(xué)性質(zhì)與鉍相似，但放射性比純鈾強(qiáng)400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙！” 原來在實(shí)驗(yàn)之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀(jì)念我的祖國波蘭!” 皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽(yù)和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙!這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。故事之三：鐳必須屬于科學(xué)，不屬于個人 在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)孩子的重?fù)?dān)。當(dāng)時她經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)，還得補(bǔ)貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實(shí)驗(yàn)室里分離出的那1分克鐳，這在當(dāng)時價值100萬法郎。

居里夫人則認(rèn)為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養(yǎng)成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻(xiàn)給了實(shí)驗(yàn)室，把它用于研究工作。

后來她帶著兩個女兒赴美國接受總統(tǒng)贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學(xué)，不屬于個人?！?教學(xué)步驟： 第一課時

一、導(dǎo)入

有這樣一位科學(xué)家，常年在這樣一個實(shí)驗(yàn)室里工作著，夏天，炎熱的倉庫內(nèi)彌漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時開著，免得有毒氣體無法排出而導(dǎo)致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題?？墒?，她仍堅(jiān)持不懈地做著實(shí)驗(yàn)，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學(xué)獎和化學(xué)獎，大家猜她是誰呢？對了，她就是世界科學(xué)史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗?居里。今天，我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。

二、作者簡介

瑪麗·居里（居里夫人）（1867.11.7—1934.6.5）。法國物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。生于波蘭華沙。1891年進(jìn)法國巴黎大學(xué)深造。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾·居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種天然放射性元素。1906年，皮埃爾·居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性，獲得成就，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動了原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎，從而成為科學(xué)史上一位富有傳奇色彩的偉大科學(xué)家。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國科學(xué)院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學(xué)院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎?wù)?，?dān)任了25個國家的104個榮譽(yù)職位。居里夫人不貪圖錢財和享受，只是為了科學(xué)的發(fā)展而奉獻(xiàn)自己。1934年7月4日，因勞累，并長期與鐳接觸，這位偉大的科學(xué)家與世長辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵著后人。

三、請同學(xué)們自由默讀一下課文，讀完了的看到黑板上的生字詞，先思考一下，查查資料也行，等會兒請同學(xué)上來寫。字詞解釋：

執(zhí)著（zhí zhu?)：文中指堅(jiān)持不懈

鞭策（biān ca)：用鞭和策趕馬，比喻督促。盛名（shang míng)：很大的名望。

報酬（bào ch?u)：由于使用別人的勞動、物件等，而付給別人的錢或?qū)嵨?。奢望（shē wàng)：過高的希望。

蹂躪（r?u lìn)：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。呵責(zé)（hē z?)：大聲的斥責(zé)。

懊惱（ào nǎo)心里別扭；懊悔煩惱。

沉醉（ch?n zuì)：大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。迷醉（mí zuì)：迷戀，陶醉；沉迷。猝然長逝（cù rán cháng shì）：突然死亡。猝然，突然

問心無愧(wan xīn wú kuì)：反躬自問，沒有什么可慚愧的或?qū)Σ黄鹑说牡胤?獲益匪淺（hu? yì fěi qiǎn）：形容受到很大的益處和啟迪。獲益匪淺 害人匪淺 匪夷所思。

堅(jiān)韌不拔（jiān ran bù bá）：形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動搖。堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)定不移、不屈不撓、堅(jiān)持不懈。第二課時：

一、梳理課文，把握內(nèi)容 再讀課文

1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什么信念？

2、從文中各段中分別找出關(guān)鍵詞語或信息(用四個字的短語歸納)。教師巡視、指導(dǎo)。

3、小組合作形成共識。

4、小組將這些詞語分成三類，看看按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。思想宗旨、環(huán)境需求、工作態(tài)度

5、班級討論、總結(jié)：

各段中能體現(xiàn)居里夫人信念（人格美）的關(guān)鍵詞語：

堅(jiān)忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 目標(biāo)集中 探討真理 保持安靜 珍惜時間 不圖財富 追求自由 克制自己 沉醉科學(xué) 獻(xiàn)身科學(xué)

思想宗旨：探討真理 不圖財富 克制自己 沉醉科學(xué) 獻(xiàn)身科學(xué)（指導(dǎo)自己一生做什么，不做什么的堅(jiān)定信念。）環(huán)境需求：保持安靜 珍惜時間 追求自由

工作態(tài)度：堅(jiān)忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 目標(biāo)集中(一)科學(xué)工作者的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益”。

居里夫人把自己的科學(xué)事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想。鐳的發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。

科學(xué)可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美，科學(xué)本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在夢幻中一般”，又“好像迷醉于神話故事一般”。這種興趣使人樂此不疲。

(二)環(huán)境需求：科學(xué)工作需要自由，需要寧靜，需要時間。1.科學(xué)研究需要自由。

居里夫人說她的“惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”。自由是從事科學(xué)研究的前提。在侵略者的鐵蹄下，在專制主義的干預(yù)下，是無法順利進(jìn)行研究工作的。

2.科學(xué)研究需要安靜。

為了安靜，就要避免人事糾紛，所以居里夫人甘愿逆來順受，竭力克制自己，使自己溫和沉靜，受了刺激也不懊惱。為了安靜，她淡泊名利，與世無爭。

3.科學(xué)研究需要時間。

為了贏得時間，居里夫人家庭生活力求簡單，甘愿清苦，盡量減少家務(wù)。為了贏得時間，她甘于寂寞，即使青春時代，也不圖青春的歡樂，一個人專心致力于求學(xué)。

(三)工作態(tài)度：科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。1.目標(biāo)要始終如一: 居里夫人50年攻關(guān)，鍥而不舍，執(zhí)著地探索，終于發(fā)現(xiàn)了鐳;2.要有信心: 相信我們對每一件事情都具有天賦的才能。信心使人不怕暫時的失敗，信心給人失敗了再干的勇氣;3.要堅(jiān)韌不拔;工作條件再艱苦也不能動搖自己的意志，工作中挫折再多也不能動搖自己的信心;4.要勤奮努力: 居夫人致力科學(xué)研究近五十年，專心致志，勤奮工作，持之以恒，終于取得偉大成就.二、整體感知

1、齊讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。

2、正音正字

生朗讀P42“讀一讀，寫一寫”中字詞，并加以解釋，檢查預(yù)習(xí)。

三、梳理信息

1、默讀，搜集、篩選信息：

師：下面請同學(xué)們默讀課文，并獨(dú)立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

生自讀課文

師：現(xiàn)在請同學(xué)們將歸納出來的詞拿出來討論：

堅(jiān)韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學(xué)

2、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。明確：

科學(xué)工作宗旨（探討真理、沉醉科學(xué)）

工作環(huán)境（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

工作態(tài)度（目標(biāo)如

一、樹立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮）

第二課時

一、探究研讀：

1、學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。

（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）① 第一段中，居里夫人認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？ 明確：堅(jiān)韌不拔，有信心。

② 第三段中，居里夫人說“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂的記憶”，為什么“孤獨(dú)”也會成為“美好快樂的記憶”？

明確：求學(xué)時雖然很孤獨(dú)，但居里夫人一個人精心讀書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活美好快樂。說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。

③ 第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？ 明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

④ 第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”這一句？ 明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

⑤第七段中，就常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻說科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”，為什么？這反應(yīng)作者怎樣的心態(tài)？

明確：科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應(yīng)在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。⑥從全文看，居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？

明確：其一，堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神；其二，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；其三，以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情。這些構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

2、再次研讀課文，學(xué)生提出疑問 提問可能涉及：

①居里夫人所說的“講究現(xiàn)實(shí)的人”與“夢想家”各有什么特點(diǎn)？

明確：講究現(xiàn)實(shí)，是通過工作取得物質(zhì)利益，因?yàn)樯町吘剐枰疱X。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的?！皦粝爰摇本褪谦I(xiàn)身事業(yè)，全身心地投入事業(yè)，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。②“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般?！蹦撤N力量指什么力量？

明確：居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點(diǎn)出，大概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合的因素。指的是：完成某件事的決心；對真理的渴求；科學(xué)魅力的吸引；進(jìn)行科學(xué)研究、造福人類的崇高使命感。

二、拓展延伸：

1、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z言的看法。

教師點(diǎn)撥：文章語言的質(zhì)樸、真誠，有些話可視為格言或警句，表現(xiàn)居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。

2、說說你知道的名人為科學(xué)探索研究的故事。（開放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮)

四、語言品味

1、教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實(shí)的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實(shí)，是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。

2、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。參考：

◆生活對于任何人都非易事。

◆人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人??但是，人類也需要夢想家?！艨茖W(xué)本身就具有偉大的美。

◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。

五、教師小結(jié) 讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。

第三篇：十幾減幾教案

《十幾減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：耿明華 班級：一年級（9）班

時間：3月6日 星期二

一、教學(xué)內(nèi)容

人民教育出版社一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《十幾減幾》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解“十幾減幾”的算理，掌握“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目；

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力；

3、初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

四、教學(xué)內(nèi)容

一、口算：

9+6=

8+5=

7+4=

16-3=

15-4=

13-1=

12-9=

15-9=

17-9=

二、引入新課：

在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了十幾減九，如果我們把減數(shù)學(xué)9換成其它的數(shù)，又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)十幾減九的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)十幾減幾。（出示課題）

三、探究新知：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。課件出示教材15頁的主題圖，通過學(xué)生認(rèn)真觀察，說出發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。（魚缸里一共有13條金魚，花金魚8條，黑金魚5條）

2、學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息提出數(shù)學(xué)問題（基本有以下五種情況：

1、花金魚8條，黑金魚5條，一共有多少條？

2、花金魚比黑金魚多幾條？（黑金魚比花金魚少幾條）

3、有13條金魚，花金魚8條，黑金魚有幾條？

4、有13條金魚，黑金魚5條，花金魚有幾條？）

3、引導(dǎo)學(xué)生逐一解決這些問題（先解決已學(xué)過的，重點(diǎn)放在解決用減法計(jì)算的兩個問題上）

4、引導(dǎo)生列出算式13-8，讓生嘗試計(jì)算13-8= ？，同桌交流算法。

5、匯報算法。再讓生想一想怎樣計(jì)算13-5=？

6、師設(shè)疑：我們用好多方法計(jì)算了13-8，13-5，其實(shí)這些方法我們在什么時候就已經(jīng)學(xué)過？

7、師總結(jié)：所以，這些算法適合于所有的十幾減幾的退位減法。而其中的想加算減法是最基本，最常用的一種方法。希望我們能熟練掌握。

四．練習(xí)：

1、完成課本15頁的做一做（通過做這道題你有什么發(fā)現(xiàn)？）

2、選擇自己認(rèn)為算起來又對又快的方法完成課后12題

3、解決問題（創(chuàng)設(shè)去玩具店買玩具的場景，讓學(xué)生參與到其中）

五、小結(jié)：

1、生談收獲

2、教師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

第四篇：十幾減幾教案

《十幾減幾》教案

鎮(zhèn)原縣城關(guān)鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué) 李 潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2、體驗(yàn)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教具準(zhǔn)備：照例2制作的“小貓觀魚”動畫課件。復(fù)習(xí)口算卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系（可用卡片出示）1、8+5= 7+8= 7+6= 6+8= 5+7= 5+9=

2、看屏幕回答：我一共有14個蘋果，賣給你8個，你會怎樣拿走這8個蘋果？

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識

1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的幾條？”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。

（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。

（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。

（3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金魚?！?/p>

6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。

7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法 看屏幕做測試題：

（1）、一共有15 塊積木，左邊搭了7塊，你能猜右邊搭了幾塊嗎？

（2）、先把動物的算式計(jì)算出來，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

看圖作答：一共有12個小朋友，現(xiàn)在來了幾個？

第五篇：8減幾教案

《8減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《實(shí)用數(shù)學(xué)》第五冊第四單元《10以內(nèi)的減法》第一課《8減幾》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.A組：能進(jìn)一步理解減法的含義，初步掌握看圖能列出一道減法算式。B組：進(jìn)一步理解減法的含義，能在教師引導(dǎo)下根據(jù)一幅圖用數(shù)字卡片擺出一道減法算式。C組：能正確數(shù)出數(shù)量是8個的物品。

重點(diǎn)：知道求還剩幾個用減法計(jì)算。難點(diǎn)：會用兩種方法正確計(jì)算8減幾。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)8的減法。板書：8減幾

2.出示課件：復(fù)習(xí)8可以分成幾和幾？8可以分成3和5。8也可以分成5和3。

（二）新授：

8．引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙跳水情景圖

（8）數(shù)一數(shù)，荷葉上有幾只青蛙嗎？生口答后出示數(shù)字8。

（2）演示課件：3只青蛙跳進(jìn)水里，要求還有荷葉上還剩幾只氣青蛙，知道用什么方法計(jì)算嗎？（減法））

出示減法算式：8-3= 5 生齊讀。復(fù)習(xí)減號“－”被減數(shù)、減數(shù)，生認(rèn)讀：減號，（3）小結(jié)減法算式的意義：被減數(shù)的位置上 “8”表示一共有8只青蛙，減數(shù)上“3” 表示3只青蛙跳進(jìn)水里，要求還剩幾只青蛙，用減法計(jì)算，用 “－”表示，計(jì)算結(jié)果要想8的分成（8可以分成3和5，所以8減3等于5。）。

也可以數(shù)數(shù)法計(jì)算圖上還剩幾只青蛙。（4）生擺8-3=5卡片，齊讀。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察鵝游走圖：

（8）師演示后問：圖中原來岸上一共有幾只鵝？游到池塘里有幾只？求岸上還有幾只鵝，用什么方法計(jì)算？（減法）根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。

（2）也可以數(shù)數(shù)計(jì)算圖上還剩幾個。（3）小結(jié)8－5=3這道減法算式的含義。（4）生擺8-5=3卡片，齊讀。

（三）鞏固練習(xí)

看圖想一想、填一填。說一說你是怎么算出來的。

（四）拓展練習(xí)

1.看圖生根據(jù)8的分成列出二道不同的減法算式?！瘛瘛瘛瘛瘛稹稹?8-3=5 8-5=3 2.游戲.根據(jù)題意點(diǎn)破氣球。

（五）課堂小結(jié)。

（六）作業(yè)

A.抄寫算式： 8-5=3 8-3=5 B.把正確的答案寫在方框里： 8-3= 8-5=