第一篇：初中語文青年年教師業(yè)務競賽題

初中語文青年年教師業(yè)務競賽題

提示：因本套題屬于回憶整理，所以有不周全之處，難以彌補。

考試時間150分，100分

一、詞語題

1、下列書寫完全正確的一項是（）

A鋒芒畢露 B沉湎

2注音正確的一項是（）

A 角色[jué sè]

3選詞填空

命運的邂逅，世事的背負，人生的（B）有多么光明 就有多么黑暗 這就是生命的兩岸。

人生（）在黑暗

A沉浸 B沉浮 C 漂浮

3下列句子沒有語病的是（）

提示：主要考察引號的用法；句號內的引號用法。

4下列句子引號引用正確的一項是（）

A、老師們用手機和微博發(fā)表信息，表示教師節(jié)時，希望學生和家長不要給老師送禮物和祝福。

四、手機上網的材料調查數(shù)據(jù)表

（1）請用簡潔的語言概括上述表格的主要內容）

答案：中國絕大多數(shù)中學生用手機上網，主要用來學習、打游戲、和聊天等。

教師節(jié)前，XXX 一言不發(fā)在玩手機，家長感嘆說，難怪網上流行這樣的一句話，世界上最遙遠的距離是你和我坐在一起，你卻在各玩自己的手機。

請 正確理解劃線句子的含義，如果你是XXX的好友，請你寫一段勸說你好友的話。

XXX同學，我和你同樣喜歡用智能手機學習，能找到更豐富的信息。更何況你不是在學習，是聊天。你聽明白爸爸這句是什么意思了嗎？這是爸爸對你對迷戀手機上網而對他的無視才發(fā)出的哀嘆，也是他對你的擔憂。更重要的是這話反映出來你和爸爸之間產生了代溝，手機再有吸引力，它也不能取代爸爸的關愛，這這樣重要的日子，你不能因小失大，失去利益，這樣是不禮貌的，也是自己無知和失禮的表現(xiàn)，你必須要給自己做一個規(guī)劃，控制好手機上網的合適時間。

老師們說，學生上課玩手機，大都沒什么收益，管一管，也不過消停三五天。請你為老師們設計一個高招。

一、中學生用手機上網調查表

二、古詩詞填空（6分）

A組落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍（己亥雜詩）

3以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！五?送東陽馬生序)

4先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中?！T葛亮《出師表》

和那來自林間的無比 溫柔的黎明?！唷段覑圻@土地》

5只有那遼遠的一角/依然完整，溫暖，明朗，堅固/而蓬勃生春。——戴望舒《我用殘損的手掌》

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！醢彩兜秋w來峰》

三、名著導讀

林沖與那大頭的人綽號分別是

七短文閱讀

《我與天壇》選段

史鐵生

1要是有些事我沒說，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些事只適合收藏。不能說，也不能想，卻又不能忘。它們不能變成語言，它們無法變成語言，一旦變成語言就不再是它們了。它們是一片朦朧的溫馨與寂寥，是一片成熟的希望與絕望，它們的領地只有兩處：心與墳墓。比如說郵票，有些是用于寄信的，有些僅僅是為了收藏。

如今我搖著車在這園子里慢慢走，常常有一種感覺，覺得我一個人跑出來已經玩得太久了。有—天我整理我的舊像冊，一張十幾年前我在這圈子里照的照片—一那個年輕人坐在輪椅上，背后是一棵老柏樹，再遠處就是那座古祭壇。我便到園子里去找那棵樹。我按著照片上的背景找很快就找到了它，按著照片上它枝干的形狀找，肯定那就是它。但是它已經死了，而且在它身上纏繞著一條碗口粗的藤蘿。有一天我在這園子碰見一個老太太，她說：“喲，你還在這兒哪？”她問我：“你母親還好嗎？”

3“您是誰?”“你不記得我，我可記得你。有一回你母親來這兒找你，她問我您看沒看見一個搖輪椅的孩子？……”我忽然覺得，我一個人跑到這世界上來真是玩得太久了。有一天夜晚，我獨自坐在祭壇邊的路燈下看書，忽然從那漆黑的祭壇里傳出—陣陣嗩吶聲；四周都是參天古樹，方形祭壇占地幾百平米空曠坦蕩獨對蒼天，我看不見那個吹嗩吶的人，唯嗩吶聲在星光寥寥的夜空里低吟高唱，時而悲愴時而歡快，時而纏綿時而蒼涼，或許這幾個詞都不足以形容它，我清清醒醒地聽出它響在過去，響在現(xiàn)在，響在未來，回旋飄轉亙古不散。

4必有一天，我會聽見喊我回去。

5那時您可以想象—個孩子，他玩累了可他還沒玩夠呢。心里好些新奇的念頭甚至等不及到明天。也可以想象是一個老人，無可置疑地走向他的安息地，走得任勞任怨。還可以想象一對熱戀中的情人，互相一次次說“我一刻也不想離開你”，又互相一次次說“時間已經不早了”，時間不早了可我—刻也不想離開你，一刻也不想離開你可時間畢竟是不早了。

6我說不好我想不想回去。我說不好是想還是不想，還是無所謂。我說不好我是像那個孩子，還是像那個老人，還是像一個熱戀中的情人。很可能是這樣：我同時是他們三個。我來的時候是個孩子，他有那么多孩子氣的念頭所以才哭著喊著鬧著要來，他一來一見到這個世界便立刻成了不要命的情人，而對一個情人來說，不管多么漫長的時光也是稍縱即逝，那時他便明白，每一步每一步，其實一步步都是走在回去的路上。當牽?；ǔ蹰_的時節(jié)，葬禮的號角就已吹響。

7但是太陽，他每時每刻都是夕陽也都是旭日。當他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。

8有一天，在某一處山洼里，勢必會跑上來一個歡蹦的孩子，抱著他的玩具。

9當然，那不是我。

10但是，那不是我嗎？

宇宙以其不息的欲望將一個歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個人間的姓名，大可忽略不計。

閱讀以上短文，回答以下問題

1：請從三個方面分析文章第二段中說：“覺得我一個人跑出來已經玩得太久了”這句話。

答（1）舊照片上的那棵老柏樹現(xiàn)在已死了（2）多年前到園子里找“我”的母親已去世（3）祭壇里的嗩吶聲使“我”產生了滄桑之感

2.從語言表達的角度賞析下面的句子。（4分）他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際。正是他……之時

3.文章中的“孩子、熱戀中的情人、老人各表達出作者怎樣的人生態(tài)度？

孩子：對生活感到新奇，對未來充滿渴望（2）老人：對死亡從容坦然，對人生無怨無悔（3）熱戀中的情人：對生活滿懷激情，對世界充滿渴望

4.縱觀全文，作者對生命的感悟是什么？請簡要概括（3分）

作為個體，生命是有限的；但從人類和宇宙的整體看，生命是生生不息的，是永恒的

5請賞析文中的這句話”當他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時?！?/p>

賞析：（1）運用擬人手法，通過“走下“”爬上“等詞語將太陽人格化，生動形象（2）運用對比的手法，使日出與日落情景形成鮮明的對照，給人以深刻印象。（3）運用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感

2文章劃線部分是否矛盾，請說出你自己的理解。

答：不矛盾，因為那個“我”是泛指，而不是特指，所以第一句話是說那不是具體的指自己，第二句話是說也包括自己。

八、古詩詞閱讀鑒賞

塞上聽吹笛

（唐）高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓①間。

借問梅花何處落②？風吹一夜?jié)M關山。

注釋：①戍（shù）樓：軍營城樓。②梅花何處落：是將曲調《梅花落》拆用。

（1）從虛實結合的角度賞析三、四兩句。

賞析： 三四句之妙不僅虛實結合。將“《梅花落》這首漢樂府橫吹曲”拆分運用，又構成梅花開滿關山的虛景，呼應雪凈月明的實景，直白的顯現(xiàn)出寂寥、荒涼的環(huán)境卻能委婉含蓄地表達了內心思念家鄉(xiāng)的強烈感情。仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關山。這固然是以聲音寫鏡像，但它是由曲名拆用形成的假象，以設問出之，虛之又虛。而這虛景又恰與雪凈月明的實景配搭和諧，虛實交錯，構成美妙闊遠的意境，這境界是任何高明的畫手也難以畫出的。同時，它仍包含通感，即由聽曲而“心想形狀”的成分。戰(zhàn)士由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），而想到梅花之落。句中也就含有思鄉(xiāng)的情調。不過，這種思鄉(xiāng)情緒并不低沉，這不但是為首句定下的樂觀開朗的基調所決定的，同時也有關乎盛唐氣象。詩人時在哥舒翰幕府，同時所作《登隴詩》云：“淺才登一命，孤劍通萬里。豈不思故鄉(xiāng)，從來感知己”，正是由于懷著盛唐人通常有的那種豪情，筆下的詩方能感而不傷。

12．（1）元方、巴童聰明機智，其令友人“慚”、使猴舞“敗”的原因有何共同之處？（2分）答對得2分，共2分。意思對即可。

答案：都抓住了對方身上存在的問題或弱點；

（2）這首詩歌虛實結合，最后兩句委婉地表達了作者怎樣的情感？

答委婉含蓄地表達了內心思念家鄉(xiāng)的強烈感情。

甲 陳太守與友期

陳太丘⑴與友期行⑵，期日中⑶。過中不至，太丘舍去⑷。去后乃至⑸。元方⑹時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬╢ǒu）⑺？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去⑻?！痹皆唬骸熬c家君⑼期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引⑽之，元方入門不顧⑾。

乙 ：《寓林折枝》僰人養(yǎng)猴作者：劉基

僰①人養(yǎng)猴，衣之衣而教之舞，規(guī)旋矩折，應律合節(jié)。巴童觀而妬②之，恥己之不如也，思所以敗之，乃袖茅栗以往。筵張而猴出，眾賓凝佇③，左右皆蹈節(jié)。巴童佁然④揮袖而出其茅栗，擲之地。猴褫⑤衣而爭之，翻壺而倒案。僰人呵之不能禁，大沮。

郁離子曰:“今之以不制之師戰(zhàn)者，蠢然而螘⑥集，見物則爭趨之，其何異于猴哉？”

古文注釋：①僰（bó），我國古代西南部的一個民族，今川南及滇東一帶。②佇,站立。③ 佁然，靜止貌。④褫(chǐ)，剝去，脫下。

10．解釋下列句中加點詞。（2分）

①元方入門不顧． 顧:回頭

②恥．己之不如也 恥 : 羞恥；以……為恥（慚愧）

③思所以敗之 : 以：用來……方法；（用什么方法，憑借）

④乃袖． 茅栗以往，袖：揮袖（甩手）

11．翻譯下面的語句。（2分）

蠢然而蟻集，見物而爭趨之

翻譯：蠢笨得如同螞蟻一樣聚集一起，看見東西就上前爭搶，（他們和猴子有什么區(qū)別嗎？）”

13．你認為兩文在“修身”、“治軍”方面提出的積極主張分別是什么？（2分）

甲文主張講“誠信”和“禮儀”；②乙文主張治軍要強素質，整軍紀，倡導節(jié)制 利欲，從軍為國為民。

九，請分析新課表（2011）作文教學實施部分的強調主要內容是什么？請結合課例，加以解釋。（10分）

實施部分主要情調了寫作教學應貼近生活，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真實的感受。寫作目標第一階段是“寫話”。第二階段是“習作”，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作信心。在子而坐教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造能力，要求學生說真話，心里話，不說假話、空話、套話，并且制止抄襲行為。要重視寫作教學和閱讀教學，善于將讀與寫，說與寫有機結合，相互促進。

例如寫有關故鄉(xiāng)的風俗人情和節(jié)日的作文，如下：

（1）：提前布置，便于學生采集資料，調查思考，有所感悟，力求做到體會真切，深刻，發(fā)現(xiàn)生活，善于思考。

（2）講述案例，哪些內容可以寫，屬于家鄉(xiāng)風情，哪些不屬于，老師宣讀下水作文，如《家鄉(xiāng)的轉九曲》。

（3）分析恰當?shù)谋磉_方式，可以用適當?shù)姆窖裕プ≈攸c內容。

（4）培養(yǎng)學生修改作文的習慣，可以自己修改，互評，老師修改，讓學生知道好作文就想雕刻藝術品，和畫畫一樣，是需要反復斟酌，反復修改才能達到藝術的真善美的。

十、作文，請以“生命因語文而而美麗”寫600字作文，文體不限，詩歌除外，（40分）。

生命因語文而而美麗

語文，在課堂上，你做了語言的前生。

語言，那是萬物的神魂；生命中有你，那便處處是幸福。如果沒有你，整個人類的生命意義就像一片樹葉，當春季到來的時候，它只是不自主出現(xiàn)而又消失。

——題記

分不清是自己心存太多的愛，還是痛惜其他動物沒有語言。我常常慶幸自己已經是人類的一員，又常常默默嘆息人的一生相比其他動物過的太豐富也太累。嚴格的講，語文是人類有了語言之后的產物，但那便是人類的幸福與偉大的法寶。

語文到底是什么？語文是藝術、是表達、是思考、是對美的發(fā)現(xiàn)，更是一個名族的通用符號。是啊，哪些方塊字的符號綴連成了色彩繽紛的語言，那便是語文。

語文就是喚起我們心靈動蕩的符號嗎？

如果某一天讓我大難臨頭，當我必須成為一個殘疾人的時候，我想我最想挽留的是聽力和視覺。因為在我看來，世界只不過是一個符號，只要有聽力和視覺就可以和這個世界之內的符號做無限的交流溝通。那樣生命依然是美麗的。

這樣的一次設想令人禪悟。

我相信萬物是符號的集合，這些符號都有它自己的靈性，他們在相互的溝通。我甚至覺得連地球都是宇宙中的一個符號，就像太陽也不過就是太空中的符號。

花開是一種符號，花落也是一種符號，所以一葉可以知春秋。

太陽是一個符號，月亮石一個符號，四季輪回就是符號之間溝通之后的價值顯現(xiàn)。

笑是一個符號，哭也是一個符號。所以可以觀面目而知心扉。

人民幣也是符號。

當你把錢當做是汗水的時候，你的財富也只有汗水那么多，當你把錢理解為一切能量總和的時候，你的財富就是你所有思維和物質能量的總和。

這些符號的交流、組合，那邊就是人類智慧的交流。那邊是語文才所能創(chuàng)造出來的美啊。

所以，想要溝通，必須要學會使用語文。

文字又是一切物質和思想的代替符號，親愛的符號，你原本是屬于智慧之門的一面大旗。你太可愛的，擁有你我們太幸福了，生命中擁有你，那便處處是幸福。

語文，我深刻的理解為你從此不是一個簡單的名詞，你是一個代詞，你是代表宇宙之能量的智慧之神。

哦，如果人類失去了語言，我們的聽力同時也失去的意義。那將是怎樣的一個世界？我們能之能聽到的是刮風、下雨、打雷，除此之外，人類沒有了愛的表達。如果真是這樣，人類的文明就等于任何一種物種空白的歷史。在這個世界上，沒有語言沒有文字，那么一定沒有戰(zhàn)爭，更沒有發(fā)明。如果是那樣，這個世界一直一直很平靜……

哦，我明白，語言，文字符號，那是萬物的神魂，它與這個世界所有的物質和思維都一一的對應。

連語言都不存在的世界，又怎么能有言語呢？我怎么能告訴你，冬天近了，不久就要春天到來？我怎么能告訴你，我是你忠實的朋友？我怎么能讓你共鳴，我心中對世界那份深深的愛？我怎么能告訴你，我活著的每一天都有信仰。我們如何去感知，當太陽每轉動一次，世界有因為愛和信仰而美麗。

提示：本套題完全是回憶加整理出來的，所以不全，也不敢保證全對。

第二篇：初中語文競賽題[范文]

語文學科能力競賽部分參考題目

008.9

一、單選題（每題2分，共40分）

1、我國現(xiàn)存最早、集錄周初至春秋中葉五百多年作品的詩集是（）A.《詩經》 B.《楚辭》 C.《千家詩》 D.《唐詩三百首》

2、下列成語中的錯別字個數(shù)是（）

穿流不息

欲蓋彌彰 斷章取義 一愁莫展

專心致志

巧奪天功 迫不及待 甘拜下風

A.2

B.3 C.4 D.5

3、請根據(jù)內容推測，下文描寫的是哪部小說中的主人公？（）

我們這位紳士快五十歲了，體格很強健。他身材瘦削，面貌清癯，每天很早起身，喜歡打獵……閑來無事就埋頭 看騎士小說，看得愛不釋手，津津有味……他已經完全失去了理性……他要去做個游俠騎士，披上盔甲，拿起兵器，騎馬漫游世界，到各處去獵奇冒險，把書里的那些游俠騎士的行事一一照辦??

A.《高老頭》 B.《獵人筆記》 C.《戰(zhàn)爭與和平》 D.《堂吉訶德》

4、我國古代刻在龜甲或獸骨上的、內容多是殷商人占卜的記錄的文字是（）

2A.大篆 B.金文 C.甲骨文 D.小篆

5、南唐后主李煜的早期詞作多反映奢靡的帝王生活，亡國后轉為感傷沉痛之音。

下面為其早期作品的是（）

A.剪不斷，理還亂，是離愁 B.笙簫吹斷水云間，重按霓裳歌遍徹

C.流水落花春去也，天上人間 D.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

6、下列關鍵詞描述的作家是（）

關鍵詞：《園丁集》《飛鳥集》、印度詩人、諾貝爾文學獎 A.但丁 B.艾略特 C.紀伯倫 D.泰戈爾

7、本題所用的字體是（）

A.篆書 B.楷書 C.隸書 D.宋體

8、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”指的是（）A.清明節(jié) B.端午節(jié) C.中秋節(jié) D.重陽節(jié)

9、下面這段文字出自（）

在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何鐵錨都達不到底。要像從海底一直到達水面，必須有許多許多教堂尖塔一個接著一個地聯(lián)起來才成。

A.《海底兩萬里》 B.《老人與海》 C.《海的女兒》 D.《海濱故人》

10、形容“技藝不精，勉強湊合”的人，最貼切的三字俗語是（）

A.三腳貓 B.鐵公雞 C.糊涂蟲 D.地頭蛇

11、《紅樓夢》第四十回描寫眾人大笑的場面非常生動，眾人大笑的起因是（）

眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心

第１頁 肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的?? A.寶玉黛玉機敏斗嘴 B.劉姥姥村言村語 C.看了一出詼諧可笑的戲 D.行酒令格外開心

12、下列文學作品中，體裁不同于其它三部的是（）

A.《簡·愛》 B.《朝花夕拾》 C.《格列佛游記》 D.《駱駝祥子》

13、下面詞語都含有“書”字，其中包含了“書”字的幾個義項？（）

草書 奮筆疾書 家書抵萬金

書店

書法 叢書 說明書 大書特書 暢銷書 書籍

A.3

B.4 C.5 D.6

14、在《哈利·波特》中，J.K.羅琳虛構了一種驚險刺激的“魔法師的體育運動”：球場兩端各有三根50英尺高的金制的桿子，桿子頂上帶有圓環(huán)，參賽者分兩隊騎著飛天掃

帚在空中飛行對抗。每隊七人，各有一名守門員、三名追球手、兩個擊球手和一名找球手。比賽沒有時間的限制，抓住金色飛賊的一方可獲得150分，只有金色飛賊被抓住，一場比賽才能結束。請問這種比賽名稱是什么?()A.魁地奇 B.飛賊球 C.魔法球 D.飛天球

15、《水滸傳》中“滸”的含義是（）A.水邊 B.水波 C.眾多 D.波濤洶涌，引申為反抗

16、相傳鄭板橋寫過這樣一首詩，從內容推測，是寫給誰的？（）大風起兮月正昏，有勞君子到寒門。詩書腹內藏千卷，錢串床頭沒半根。

出門當心黃尾犬，翻墻莫碰蘭花盆。夜深不及披衣送，收起雄心回家門。A.久別重逢的朋友 B.趾高氣揚的貪官污吏 C.入室行竊的小偷 D.貧窮可憐的鄰人

17、希臘神話中的太陽神是（）

A.宙斯 B.赫爾墨斯 C.波塞冬 D.阿波羅

18、長篇小說《復活》《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》的作者是（）

A.果戈里 B.高爾基 C.托爾斯泰 D.普希金

19、漢字里有大量多音字，下列漢字中有幾個多音字？（）

把 墜 角 潛 皆 荷 湍 賽 脂 爬 A.2 B.3 C.4 D.5 20、相傳唐朝有個讀書人叫張打油，喜歡用民間俚語寫詩，后人

遂把這類語言通俗、不講究平仄對仗、有時暗含諷刺或自我解嘲的詩稱為“打油詩”。據(jù)說下面這首打油詩就是張打油

寫的，請問：這首詩中的場景最可能．．．

發(fā)聲在哪個季節(jié)？

江上一籠統(tǒng)，井上黑窟窿。黃狗身上白，白狗身上腫。A.春 B.夏 C.秋 D.冬

二、雙選題（每題3分，共15分；完全選對得分，否則不得分）

21、依次填入下面名聯(lián)中的兩個成語是（）

上聯(lián)： 有志者，事竟成，百二秦關終屬楚。

下聯(lián)： 苦心人，天不負，三千越甲可吞吳。A.破釜沉舟 B.臥薪嘗膽 C.勵精圖治 D.忍辱負重

22、屬于《天方夜譚》中的故事的是（）

A.阿里巴巴和四十大盜 B.豌豆公主 C.特洛伊木馬

第２頁 D.阿拉丁神燈

23、閱讀下面的文言短文，選出正確的選項()高 帽

世俗謂媚人為頂高帽子。嘗有門生兩人，初放外任，同謁老師者，老師謂：“今世直道不行，逢人送頂高帽子，斯可矣?！逼湟蝗嗽唬骸袄蠋熤圆恢?，今之世不喜高帽如老師者有幾人哉？”老師大喜。既出，顧同謁者曰：“高帽已送出一頂矣?！?/p>

A.故事中出現(xiàn)三個人物：一個老師，兩個學生。B.畫線句子中：“顧”意為“照顧”?！爸]”，音yè，意為“拜訪”。C.本文含蓄地諷刺了逢迎巴結的社會風氣，語言精煉，詼諧幽默。

D.本文雖短小，卻生動刻畫了老師的正直和學生的聰穎的特點。

24、《史記》中不可能寫到的人物是（）

A.孔子

B.孔融 C.劉備 D.劉邦

25、下列句子有語病的是（）

A.在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造 出令全世界驚異的奇跡。

B.在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不相信高科技會給人類帶來福音？正因為這樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。

C.上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位旅居海外十多年的加拿大籍華裔作家之手。

D.今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自的崗位上。

三、不定項選擇題（每題5分，共25分；完全選對得分，否則不得分）

26、《現(xiàn)代漢語詞典》對“工具書”一詞的定義為：“專為讀者查考字義、詞義、字句出處和各種事實而編纂的書籍?！庇纱送茢?，下列屬于工具書的是（）

A.《現(xiàn)代漢語詞典》 B.《新華字典》 C.地圖冊 D.《魯迅全集》 E.百科全書

27、下列名言出自《論語》的是：

A.王侯將相寧有種乎 B.天下興亡，匹夫有責 C.小不忍則亂大謀

D.工欲善其事，必先利其器 E.盡信書不如無書

28、下列成語含褒義的是（）

A.老驥伏櫪 B.罄竹難書 C.緣木求魚 D.大智若愚 E.文過飾非

29、漢語中的外來詞分為音譯和意譯。音譯是指用發(fā)音近似的漢字將外來語翻譯過來，比如，“clone”譯為“克隆”。意譯是指根據(jù)原文的大意來翻譯。下列外來詞屬于音譯的是（）A.沙發(fā) B.博客 C.冰激凌 D.互聯(lián)網 E.奧林匹克

30、下列詩句，描寫了幾種植物所開的花？（）

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

零落成泥碾作塵，只有香如故。

遙知不是雪，為有暗香來。

東風夜放花千樹，更吹落星如雨。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

身寄東籬心傲霜，不與群紫競春芳。

第３頁

A.3B.4 拉手，一個轉，一個走。謎底： C.5

D.6 E.7

四、填空題（每題2分，共20分）

31、何當共剪西窗燭。

32、春潮帶雨晚來急。

33、，中間小謝又清發(fā)。

34、晴川歷歷漢陽樹。

35、錦江春色來天地。

36、字謎：林字去一半，不作木字猜。若是猜不著，請你想朝代。謎底：

37、成語謎：卷我屋上三重茅。謎底：

38、物品謎：兩兄弟，手

39、下面這副名聯(lián)描述的是宋代詩人。

上聯(lián)：大明湖畔 趵突泉邊 故居在垂楊深處

下聯(lián)：漱玉詞中 金石錄里 文采有后主遺風

40、清代的乾隆皇帝非常喜歡謎語，他的一位心愛的大臣紀曉嵐也是一位善于制謎和猜謎的能手。君臣二人經常對詩猜謎為戲。一年元宵節(jié)，乾隆主持宮中舉行的燈謎晚會。紀曉嵐寫了

一副對聯(lián)，掛在會場的大門上：

黑不是，白不是，紅黃更不是，和狐貍貓狗仿佛，既非家畜，又非野獸；

詩也有，詞也有，論語上也有，對東西南北模糊，雖是短品，卻是妙文。

這是一副對仗十分工整的謎聯(lián)，要求打二字．．．

。這一下不但把滿朝文武及宮廷嬪妃都難住了，就連一向自認為善于猜謎的乾隆皇帝站在對聯(lián)前面想了好久也猜不出來。最后只得請紀曉嵐自己出來解釋。

這幅對聯(lián)的答案是： 答案：

1-5 ABDCB 2-10 DCDCA 11-15 BBCAA 16-20 CCCBD 21.AB 22.AD 23.AC 24.BC 25.CD 26.ABCE 27.CD 28.AD 29.ABE 30.A 31-35(略)36.宋 37.風吹草動 38.圓規(guī) 39.李清照 40.猜謎

第４頁

第５頁

第三篇：初中語文教師業(yè)務競賽試題

初中語文教師業(yè)務競賽試題

滿分100，時間2:30分鐘

注意：

特別提醒1.考試前準備好手表，考場沒有安裝鐘，以免各科考試時間不同，其他科目時間到鈴響，引起緊張情緒，導致作文構思不佳。2.答題卡抄寫過程中，只占用下一半空間，以免答題時出錯，可以有重新修改的空間，或者帶小刀可以刮去痕跡，但不能影響電腦掃描閱卷。

本試題屬考后整理，所以有缺漏

一、選擇題，每題2分。

1奄(yǎn)奄(yǎn)()()一息 蒼(cang)勁(jìng)()文(wén)縐(zhòu)縐(zhòu)()[2012年橫山]

2.莫言說，“當代文壇沒有出現(xiàn)大作家，才使我這樣的人得以成名。這一點必須非常清楚。一些人比我有才華，個人經驗比我豐富，但是沒能在文學上獲得太大的名聲，是（A）的原因。從這一點來講我非常()。

A機遇 B 機會 C幸運 D榮幸

2選詞填空，每空。（2分）

（1）鯉魚細胞核和鯽魚卵細胞質居然能（無所事事 相安無事 若無其事），并開始了類似受精分裂發(fā)育的過程。

（2）僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字，人們豈能（無動于衷 束手無策 無地自容）

本題選自2012~2013學第一學期期末調研八年級語文試題（卷）

古代詩詞背誦

每個小空一分，共計6分

A組

1.月如鉤

2.蒹葭蒼蒼，白露為霜

3.登軾而望之。

4.何時眼前突兀見此屋

5人不寐，將軍白發(fā)征夫淚 西北望，射天狼。

B組西北望，射天狼。才美不外見下者飄轉沉塘坳

4.黑云壓城城欲摧

四、古文閱讀題

（選自2013湖北宜昌中考語文試題)

冰雪文序

張岱

魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉！若吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風日，而山林則冰雪也。冰雪之在人，如魚之于水，龍之于石，日夜沐浴其中，特魚與龍不之覺耳。故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣；其所以恣人挹取受用之不盡者，莫深于詩文。蓋詩文只此數(shù)字，出高人之手，遂現(xiàn)空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚為？故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。干將之鑄劍于冶，與張華之辨劍于斗，雷煥之出劍于獄，識者之精神，實高出于作者之上。由是推之，則劍之有光铓，與山之有空翠，氣之有沆瀣，月之有煙霜，竹之有蒼蒨，食味之有生鮮，古銅之有青綠，玉石之有胞漿，詩之有冰雪，皆是物也。蘇長公曰：“子由近作《棲賢僧堂記》，讀之慘涼，覺崩崖飛瀑，逼人寒栗?！编妫〈素M可與俗人道哉！筆墨之中，崖瀑何從來哉！

冰雪文序

張岱

【譯文】 魚肉一類的食物，見到風和陽光就容易變質，放入冰雪中就不會腐爛，這說明冰雪是能夠使食物保鮮。今年冰雪多，來年谷物一定長得茂盛，就是說冰雪有助于谷物生長。大概人的一生沒有不借助于冰雪這樣的特質成長的，然而冰雪的特質必定要等到有了冰雪才能有體現(xiàn)，但一年四季又有多少冰雪呢！至于我所說的冰雪和這（自然界的冰雪）不一樣。大凡人在白天就表現(xiàn)出風日一般的平常，但在夜晚就有冰雪的氣質；遇上心情煩躁就表現(xiàn)出風日一般的平常，但心情清凈了就有冰雪的氣質；人在市井朝廷就表現(xiàn)出風日一般的平常，但居住在山林之中就有冰雪的氣質。冰雪的氣質在人的心中，就像魚在深水中，龍在深山中一樣，日夜置身其中，只不過是魚和龍沒有感覺到水和山而已。所以懂得世間的山川、云物（注：浮云靜物）、水火、草木、色聲、香味（注：嗅覺芳香、味覺五味）都有冰雪的特點，其中可以任人酌取并受用不盡的，沒有比詩文更高深的了。詩文僅為數(shù)不多的文字，出自高人之手，就顯得超逸靈活；一旦落入凡夫俗子的手中，就變得穢惡。在認識的過程中真是相差雖小，但錯誤極大。只不過遺憾的是看到這樣的詩文的人不能理解，理解了又不能評說。即使有能夠評說的，和那些不懂的人評說，他仍不理解，評說又干什么呢？所以說：詩文的一般規(guī)律，做詩文的人原本就難，識別的人更不容易啊。春秋時代干將鑄劍在于千錘百煉，和晉代張華從斗牛分野之間的天象辨別寶劍，雷煥在監(jiān)獄中挖出寶劍相比，能識別的人的精通神奇實在高于鑄劍的人之上。由此看來，劍有光芒和山有空闊翠綠、夜氣有水霧、月亮有煙霜一般白亮、竹葉有蒼翠深紅、食物的味道有天然新鮮、古銅器有青綠色、玉器有古舊的光澤、詩文有冰雪一樣的氣質，這都是天然的物相。蘇長公（蘇軾）說：“子由（蘇轍）最近所作的《棲賢僧堂記》，讀來悲慘凄涼，有懸崖飛瀑、逼人寒栗的感覺?！卑ィ∵@怎么能和平常人說呢！詩文之中，懸崖飛瀑的感覺從何而來呀！

解釋詞語

旦晝： 第二天 ；（2分）說亦奚為 疑問代詞，何 ；（2分）

翻譯： 特恨遇之者不能解，解之者不能說。

譯只不過遺憾的是看到這樣的詩文的人不能理解，理解了又不能評說。即使有能夠評說的，和那些不懂的人評說，他仍不理解，評說又干什么呢？

本文最能表達曲高和寡的原文句子是？（2分）

15.蘇軾被降職貶官來到黃州，由于薪俸減少了許多，他窮得過不了日子，后來在朋友的幫助下，弄到一塊地，便自己耕種起來。為了不亂花一文錢，他還實行計劃開支：先把所有的錢計算出來，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。錢全部分好后，按份掛在房梁上，每天清晨取下一包，作為全天的生活開支。拿到一小份錢后，他還要仔細權衡，能不買的東西堅決不買，只準剩余，不準超支。積攢下來的錢，蘇軾把它們存在一個竹筒里，以備意外之需。在困境、逆境中，蘇軾以勤儉節(jié)約來維持生活、度過難關，不失為良策。

請就根據(jù)你學校的情況，給學生寫兩條例行節(jié)約的建議。（4）分

選自《古代廉潔故事百度文庫》

15.蒲松齡寫過一副對聯(lián)，上聯(lián)是“有志者，事竟成，百二秦關終屬楚”請你寫出下聯(lián)，正確規(guī)范、美觀的填寫下在下列方格內。

16詩文賞析

選自《 歐陽修詩詞》

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

[注釋]

①隨意移：自由自在地在樹林里飛來飛去。

②樹高低：樹林中的高處或低處。

③金籠：鑲金的鳥籠。

選擇任意一個角度賞析前兩句（4分）。

本篇借詠畫眉以抒發(fā)自己的性靈，詩題一作《郡齋聞百舌》。畫眉、百舌，都是聲音婉轉的鳴禽，詩人在《啼鳥》詩中也寫過“南窗睡多春正美，百舌未曉催天明。黃鸝顏色已可愛，舌端啞咤如嬌嬰?！笨梢娝麑Α傲珠g自在啼”多么欣賞，這兒以“鎖向金籠”與之對比，更見出詩人掙脫羈絆、向往自由的心理。詩人本在朝為官，后因黨爭牽連，貶為知州知縣，此兩句大概有所寄托。

運用了對比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構成對比！

17語文課程的的本質屬性是（）

A.人文性 B.工具性

C.人文性與工具性的同樣

論述題：試對比2011版新課程標準語舊課表的差異？（8分）

參考答案：核心理念是關注人，核心任務是改變學生的學習方式；它強調教學的生成性，重視教學中的師生對話，對提高語文教育的效率有這重要的意義。

1教學觀強調教學的生成性。教師和學生是課程的創(chuàng)造者和主體，教師是推動課程內容持續(xù)地生成、轉化、使課程意義不斷建構與提升的主動建構者的角色 2 教學過程 強調師生交往，積極互動、共同發(fā)展，要求教師深刻領會教學的本質；要求教師重視教學過程；關注認識新課程的核心理念，要求教師要“一切為了每一個學生發(fā)展”把每一個學生看作是生動活潑的、發(fā)展的、有尊嚴的人；教學改革的核心任務改變學生的學習方式，要求教師積極建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生朱地形的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導主動地、富有個性地學習。

《新課程標準》包括“前言”，“課程目標”“實施建議”三個部分。課程標注按照九年一貫整體設計。課程目標在總目標之下，按1~2年級、3~4年級，5~6年，7~9年級四個學段，分別提出學段目標，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性

課程目標根據(jù)知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體。

階段目標從“識字與寫字，“閱讀”“寫作”“口語交際”四個方面提出要求。還提出“綜合性”學習的要求，以加強語文課程與其他課程以及生活的聯(lián)系；課程標準的“實施建議”部分，對教材編寫，課程資源的開發(fā)利用、教學、評價等，提出了實施原則、方法和策略，也為具體實施留有創(chuàng)造的空間。

現(xiàn)代文閱讀

xx

六作文30分

最美 [2002年]

與 同行 [2013年 ]

字數(shù)要求在600字以上。

解析：

例如： 與夢想同行

與文明同行

第四篇：初中語文教師業(yè)務考試試題

初中語文教師業(yè)務考試試題（問卷）

考試時間：120分鐘 卷面分值：150分

注意事項：所有答案（包括作文）必須寫在答卷上，寫在問卷上或另加頁均無效。答題時請對準題號，把答案寫在規(guī)定位置上。

一、（本大題共7小題，30分，第6題7分，第7題8分，其余每題3分）

1．下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是：（）

A． 粗糙（cāo）稱職（chèn）熾熱（zhì）苦心孤詣（yì）

B． 驀然（mò）羸弱（yínɡ）锃亮（zènɡ）重蹈覆轍（zhé）

C． 戲謔（xuè）貧瘠（jí）沉湎（miǎn）猝然長逝（cù）

D． 訕笑（shàn）憎惡（zēnɡ）憤懣（mǎn）鮮為人知（xiǎn）

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是：（）

A． 嬉戲 蔥蘢 婦儒皆知 家喻戶曉

B． 鞭撻 橫亙 迫不及待 期期艾艾

C． 通宵 汲取 一頁孤舟 山清水秀

D． 砭骨 狡黠 姍姍來遲 險象疊生

3．下列句子中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?)

A． 鄧亞萍與小山智麗（何智麗），一個是為國爭光，一個是背棄祖國，兩種人判若云泥，哪能相提并論呢？

B． 大年三十，大雪紛飛，劉縣長和縣里的幾個干部冒雪訪貧問苦，把一千元慰問金親自送到病休的勞模王常貴手里，老王熱淚盈眶，感同身受。

C． 德國世界杯上，意大利隊如愿以償?shù)嘏醯谩按罅ι癖?，整個意大利沸騰了，到處都在彈冠相慶。

D． 加入“WTO”后，我們和各國進行經濟活動，都必須遵守“世貿”原則，高舉誠信大旗，循規(guī)蹈矩，杜絕一切欺詐行為。

4．依次填入下面文字橫線上的詞句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?/p>

在人世間，我們也曾經看到天真的少年一旦開始墮落，便不免愈陷愈深，終于變得（。）但相反的，時間卻把溫和的笑痕，體諒的眼神，（，）添加在那些追尋善良的人身上。

A．滿面風塵 面目可憎 成熟的風采 智慧的神韻

B.滿面風塵 面目可憎 智慧的神韻 成熟的風采

C．面目可憎 滿面風塵 成熟的風采 智慧的神韻

D．面目可憎 滿面風塵 智慧的神韻 成熟的風采

5.與下列作品有關的內容，搭配不正確的一項是：（）

A.《石壕吏》——杜甫——詩圣——唐代

B.《水滸》 ——楊志——施耐庵——元末明初

C.《朝花夕拾》——散文集——《阿長與＜山海經＞——魯迅

D.《魯濱孫漂流記》——長篇小說——雨果——英國

6.根搌語境，在下面句中橫線處填寫詩文原句。

⑴我國古典詩詞源遠流長，意蘊豐富：《秋詞》的作者由“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”引出“①晴空一鶴排云上，”的千古絕唱；《酬樂天揚州初逢席上見贈》告訴我們“沉舟側畔千帆過，②

”《行路難》中 “長風破浪會有時，③

寫出了李白期望有所作為的心聲；④《春望》中“，”表明了杜甫想知道親人平安與否的迫切心情。

⑵印尼發(fā)生的海嘯引發(fā)了大災難，無數(shù)家破人亡的慘劇讓我們感慨不已，正如蘇軾在《水調歌頭 明月幾時有》中所寫“⑤，”。

7．閱讀下面的材料，完成后面的題。

材料一：①有專家曾對漢字發(fā)難，說漢字防止了國民素質的提高。在美國小學三年級就過了文字語言關，而在中國就是讀到大學仍在認字識詞上下功夫，十幾年寒窗，竟有一半時間要花在對漢字的認識上。

材料二：漢字在字形與內在含義方面承載了如此多的意義，漢語應該是最適合做詩的語言。詩中每個字都由幾個部首組成，每個部首又代表各自的意義，例如“愁是心頭秋”。②當我們看詩時，既能看到字與字的聯(lián)系，而且能看到每個部首的聯(lián)系。這些像畫一樣的字就有了無窮的意義。

材料三：③近年來，歐美許多球員就迷戀完全陌生的對他們來說中文字。維埃里的右臂上紋著 “力、恒、雷”等幾個字，有人曾問過維埃里這幾個字代表什么，維埃里說：“我去了一家紋身店找他們給我刺青，他們并沒有告訴我這些字的意思，而是讓我自己挑選。我特別喜歡這幾個字的式樣，所以就確定了它們。” 語文知識競賽試題

一、選擇題

1、孟子曰：“孔子登東山而小魯，登（）而小天下?！?/p>

A、泰山 B、嵩山 C、黃山

2、《禮記》中說：“學然后知不足，教然后知（）?！?/p>

A、足 B、乏 C、困

3、晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是（）

A、似曾相識鳥歸來 B、似曾相識雁歸來 C、似曾相識燕歸來

4、“君子食無求飽，居無求安，敏于事而（）”

A、慎于行 B、慎于思 C、慎于言

5、“天時不如地利，地利不如人和”出自（）

A、《論語》 B、《孟子》 C、《莊子》

6、管子曰：“倉廩實而知（）?！?/p>

A、禮貌 B、禮節(jié) C、禮儀

7、“信言不美，美言不信。美者不（），（）者不善。知者不博，博者不知。”出自《老子》。

A、辨 B、辮 C、辯

8、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自（）的文章。

A、文天祥 B、辛棄疾 C、范仲淹

9、“人生自古誰無死，留取丹心照（）”是文天祥的詩句。

A、漢青 B、汗青 C、汗清

10、老子曰：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”這個 “作”的意思是（）

A、工作 B、開始、起步 C、做

11、《禮記?大學篇》中說：“欲治其國事，先齊其家。欲齊其家者，先（A）?！?/p>

A、修其身 B、正其心 C、誠其意

12、子曰：“君子坦蕩蕩，小人常（）?！?/p>

A、戚戚 B、凄凄 C、泣泣

13、杜牧的《江南春絕句》中“南朝四百八十寺”的下句是（）

A、多少樓臺煙雨中 B、多少樓臺風雨中 C、多少樓臺煙波中

14、成語“朝三暮四”源自（）

A、《老子》 B、《莊子》 C、《列子》

15、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（）

A、王維 B、王之渙 C、王勃

16、子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而（）?！?/p>

A、知天命 B、耳順 C、不惑

17、賈誼《論積貯疏》：“淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也?！本渲械摹按筚\”的意思是（）

A、最大的危害 B、大盜竊賊 C、大的影響

18、孟子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，（）不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

A、威武 B、武威 C、武力

19、“重湖疊 清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！笔牵ǎ┑脑~句

A、宋代的詞人柳永 B、五代的詞人李煜 C20、成語“金玉其外，敗絮其中”出自明初（安 C、劉禹錫、宋代的詞人姜虧

。A、劉基 B、劉）的《賣柑者言》

第五篇：初中語文教師業(yè)務考試試題

初中語文教師業(yè)務考試試題

阜陽市第十六中學

張勇

第Ⅰ卷：選擇題（30分）

一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）1．在構建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機會均等”已經成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)了：

A．教育起點機會均等。B．教育過程機會均等。C．教育條件機會均等。D．教育結果機會均等。

2．中小學校貫徹教育方針，實施素質教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：

A．德育工作。B．教學工作。C．課外活動。D．學校管理。

3．中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬于：

A．一種個體研修的學習方式。B．一種群體研修的學習方式。C．一種網絡研修的學習方式。D．一種專業(yè)引領的研修方式。

4．學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目標中的：

A．知識與技能目標。B．方法與過程目標。C．情感態(tài)度價值觀目標。D．課堂教學目標。5．在中小學校，教師從事教育教學的“施工藍圖”是： A．教育方針。B．教材。C、課程標準。D．課程。

6．某學校英語老師王老師輔導學生經驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導學生，而對學校安排的具體的教育教學任務經常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當嚴重，教學計劃不能如期完成，1

學生及家長的負面反響很大。學校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什么樣的處理。

A．批評教育。B．嚴重警告處分。C．經濟處罰。D．行政處分或者解聘。

7．為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是：

A．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。B．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。

C．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。

D．未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

8．小芳的父母均為大學畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔任了班長，但同學們都認為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什么角度來進行輔導：

A．學習心理。B．個性心理。C．情緒心理。D．交往心理。

9．《中華人民共和國教師法〉明確規(guī)定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的：

A．權利。B．義務。C．責任。D．使命。

10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的、任務、方法、形式和具體內容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是：

A．中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結合，重點對象是心理有問題的學生。

B．提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬件投入，每所學校都要建立一個標準的心理咨詢室。

C．中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育。

D．中小學心理健康教育的主要內容是以普及心理健康教育知識為主。

二、學科專業(yè)知識（10分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）

11．課程標準對語文的課程性質和地位作了明確的界定，其中關于語文課程基本特點的表述是

A．人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)的統(tǒng)一。B．工具性與人文性的統(tǒng)一。C．工具性與思想性的統(tǒng)一。

D．交際工具與品德修養(yǎng)的統(tǒng)一。

12．下面對“語文課程的基本理念”的表述有誤的一項是 A．全面提高學生的語文素養(yǎng)。

B．在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。C．積極倡導自主、合作、探究的學習方式。D．運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息。

13．下面對“初中語文課程目標”的表述有誤的一項是 A．累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。B．閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

C．閱讀淺易文言文，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

D．能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品。

14．課程標準對初中階段課外閱讀總量的規(guī)定是 A．不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。B．不少于300萬字，每學年閱讀兩三部名著。C．不少于300萬字，每學年閱讀一部名著。D．不少于360萬字，每學年閱讀兩三部名著。

15．課程標準的第三部分對教材編寫提出了“教材編寫建議”，對課程實施提出了“教學建議”和“評價建議”。下面有關“教學建議”的表述中，錯誤的一項是

A．充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。B．在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。C．重視情感、態(tài)度和價值觀的正確導向。

D．寫作知識的教學力求系統(tǒng)有用；提倡學生自主擬題，少寫命題作文。

第Ⅱ卷：非選擇題（70分）

三、公共知識（10分）

閱讀以下材料，回答第1、2題。

美國哈佛大學心理學家加德納提出的“多元智能理論”認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學國學大師之一，他精通多種國內方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內，每到一個地方，趙元任甚至可以用當?shù)胤窖耘c人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。

自上世紀80年代開始，中國科技大學就在全國招收少年大學生，這些少年大學生都是數(shù)理化生等理科學生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學習中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經成為了擁有數(shù)億人民幣產業(yè)的著名商人。小時候的他并不聰明，學習成績較差，小學畢業(yè)就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團隊發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。

1．填空，每空1分，共5分。

依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學大師趙元任的優(yōu)勢智能是（），魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是（），周舟的優(yōu)勢智能是（），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即（），此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為（）。

2．結合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用。（5分）

學科專業(yè)知識（60分）

四、默寫范仲淹《岳陽樓記》“若夫淫雨霏霏”至“其喜洋洋者矣”。（10分。每錯一字扣1分，每掉一句扣2分）

五、給下面文字加上標點。（10分。每錯一處扣1分）

于 是（胡 亥 趙 高 李 斯）乃 相 與 謀 詐 為 受 始 皇 詔 丞 相 立 子 胡 亥 為太 子 更 為 書 賜 長 子 扶 蘇 曰 朕 巡 行 天 下 禱 祠 名 山

諸 神 以 延 壽 命 今 扶 蘇 與 將 軍 蒙 恬 將 師 數(shù) 十 萬 以 屯 邊 十 有 余 年 矣 不 能 進 而 前 士 卒 多 秏 無 尺 寸 之 功 乃 反 數(shù) 上 書 直 言 誹 謗 我 所 為 以 不 得 罷 歸 為 太 子 日 夜 怨 望 扶 蘇 為 人 子 不 孝 其 賜 劍 以 自 裁 將 軍 恬 與 扶 蘇 居 外 不 匡 正 宜 知 其 謀 為 人 臣 不 忠 其 賜 死 以 兵 屬 裨 將 王 離 封 其 書 以 皇 帝 璽 遣 胡 亥 客 奉 書 賜 扶 蘇 于 上 郡 使 者 至 發(fā) 書 扶 蘇 泣 入 內 舍 欲 自 殺 蒙 恬 止 扶 蘇 曰 陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 將 三 十 萬 眾 守 邊 公 子 為 監(jiān) 此 天 下 重 任 也 今 一 使 者 來 即 自 殺 安 知 其 非 詐 請 復 請 復 請 而 后 死 未 暮 也 使 者 數(shù) 趣 之 扶 蘇 為 人 仁 謂 蒙 恬 曰 父 而 賜 子 死 尚 安 復 請 即 自 殺 蒙 恬 不 肯 死 使 者 即 以 屬 吏 系 于 陽 周

（節(jié)選自《史記*李斯列傳》。轉引自人教版初中語文教師用書九年級上冊）

六、《玉階怨》是樂府詩題。請比較下面三首《玉階怨》的優(yōu)劣，并分析說明理由。（10分）

（一）紫藤拂花樹，黃鳥度青枝。思君一嘆息，苦淚應言垂。

（二）夕殿下珠簾，流螢飛復息。長夜縫羅衣，思君此何極。

（三）玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

七、下面是某老師的觀摩課《大自然的語言》的教學過程；請你根據(jù)課程標準，對其教學內容的定位、其中的某一教學環(huán)節(jié)的不當之處分別進行評析。（10分）

1、讓學生不看文本，“獨立思考”什么叫物候學。

2、快速從課文中找答案，要求學生用一分鐘記住這個概念。

3、讓學生“推薦”男女生各一人，進行該定義默寫比賽（寫到黑板上）。

4、學習文中的幾個詞語（“用一分鐘看課文注釋”）。

5、出示本課學習的定向目標：學習事理說明文的說明方法；讀懂課文，會說、會寫、會用。

6、鼓勵學生用一分鐘記住文中的舉例。

7、讓學生“說一遍”上述例子。

8、讓學生把全文閱讀一遍（達到了“懂”的目標）。

9、讓學生將“決定物候現(xiàn)象來臨的因素”相互大聲說一遍（達到了“會說”的目標）。

10、因時間關系，將“會寫”目標改為課后作業(yè)，進入“會用”學習階段；指導學生思考生活中應用物候學的實例，即達到“會用”物候學的目標。

八、用下面材料，根據(jù)課程標準的有關要求，為初三學生命制總分1０分的閱讀檢測題。（共命4~5小題；每小題標出分數(shù)，并做好參考答案及評分標準）（２０分）

當一塊石頭有了愿望

陸勇強

一位名叫薛瓦勒的鄉(xiāng)村郵差每天徒步奔走在鄉(xiāng)村之間。有一天，他在崎嶇的山路上被一塊石頭絆倒了。

他起身，拍拍身上的塵土，準備再走?？墒撬蝗话l(fā)現(xiàn)絆倒他的那塊石頭的樣子十分奇異。他拾起那塊石頭，左看右看，便有些愛不釋手了。

于是，他把那塊石頭放在了自己的郵包里。村子里的人看到他的郵包里除了信之外，還有一塊沉重的石頭，感到很奇怪，人們好意地勸他：“把它扔了，你每天要走那么多路，這可是個不小的負擔?！?/p>

他卻取出那塊石頭，炫耀著說：“你們誰見過這樣美麗的石頭？”

人們都笑了，說：“這樣的石頭山上到處都是，夠你撿一輩子的。”

他回家后疲憊地睡在床上，突然產生了一個念頭，如果用這樣美麗的石頭建造一座城堡，那將會多么迷人。于是，他每天在送信的途中尋找石頭，每天總是帶回一塊。不久，他便收集了一大堆奇形怪狀的石頭，但建造城堡還遠遠不夠。

于是，他開始推著獨輪車送信，只要發(fā)現(xiàn)他中意的石頭，都會往獨輪車上裝。

從此以后，他再也沒有過上一天安樂的日子。白天，他是一個郵差和一個運送石頭的苦力；晚上，他又是一個建筑師，按照自己天馬行空的思維來壘造自己的城堡。

對于他的行為，所有人都感到不可思議，認為他的精神出了問題。

二十多年的時間里，他不停地尋找石頭，運輸石頭，堆積石頭。在他的偏僻住處，出現(xiàn)了許多錯落有致的城堡：有清真寺式的，有印度神教式的，有基督教式的??當?shù)厝硕贾烙羞@樣一個性格偏執(zhí)、沉默不語的郵差，在干一些如同小孩子筑沙堡的游戲。

1905年，法國一家報社的記者偶然發(fā)現(xiàn)了這群低矮的城堡，這里的風景和城堡的建筑格局令他嘆為觀止。他為此寫了一篇介紹薛瓦勒的文章，文章刊出后，薛瓦勒迅速成為新聞人物。許多人都慕名前來參觀城堡，連當時最有聲望的畢加索也專程參觀了薛瓦勒的建筑。

現(xiàn)在，這個城堡成為法國最著名的風景旅游點，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。

在城堡的石塊上，薛瓦勒當年的許多刻痕還清晰可見，有一句就刻在入口處一塊石頭上：“我想知道一塊有了愿望的石頭能走多遠?！睋?jù)說，這就是那塊當年絆倒過薛瓦勒的石頭。

（《新讀寫》2008年7、8期合刊）

教師業(yè)務考試

初中語文參考答案及評分標準

第Ⅰ卷：選擇題（30分）

一、公共知識（20分，每小題2分。）

1——10題

二、學科專業(yè)知識（10分，每小題2分。）

11、B

12、D

13、C

14、A

15、D

第Ⅱ卷：非選擇題（70分）

三、公共知識（共10分）

學科專業(yè)知識（60分）

四、（10分。每錯一字扣1分，每掉一句扣2分）

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

五、給下面文字加上標點。（10分。每錯一處扣1分）

于是（胡亥、趙高、李斯）乃相與謀，詐為受始皇詔丞相，立子胡亥為太子。更為書賜長子扶蘇曰：“朕巡行天下，禱祠名山諸神以延壽命。今扶蘇與將軍蒙恬將師數(shù)十萬以屯邊，十有余年矣，不能進而前，士卒多秏，無尺寸之功。乃反數(shù)上書直言誹謗我所為，以不得罷歸為太子，日夜怨望。扶蘇為人子不孝，其賜劍以自裁！將軍恬與扶蘇居外，不匡正，宜知其謀。為人臣不忠，其賜死，以兵屬裨將王離。”封其書以皇帝璽，遣胡亥客奉書賜扶蘇于上郡。使者至，發(fā)書，扶蘇泣，入內舍，欲自殺。蒙恬止扶蘇曰：“陛下居外，未立太子，使臣將三十萬眾守邊，公子為監(jiān)，此天下重任也。今一使者來，即自殺，安知其非詐？請復請，復請而后死，未暮也。”使者數(shù)趣之。扶蘇為人仁，謂蒙恬曰：“父而賜子死，尚安復請！”即自殺。蒙恬不肯死，使者即以屬吏，系于陽周。

（大致正確即可）

六、要點：（10分）

（一）此詩差。

1、第二句“度”用得不當，“度”為慢慢過去，鳥兒只能飛，不能度。

2、組織結構不好；寫景與抒情脫節(jié)，前二句寫景無法表達情感（孤獨、寂寞和哀怨）的趨向。

（二）此詩一般（或比較好）。

1、第一句寫到了黃昏“她”所期待的人還沒有來；“珠簾”卷起，還有期待與盼望，“珠簾”放下，說明期待的人不會來了；第二句用螢火的閃動狀“她”思念之情的閃動；第三句用纖細（“羅”）纏綿（“縫”）的女工狀“她”的情感活動；第四句點明主題，但太直白，稍欠詩意。

2、此詩的意象、結構能集中表達主題，也還動人，但寫“她”的怨情也僅限于某一個女子的怨情，美的層次還不是很高。

（三）此詩優(yōu)。

1、第一句“生”寫“白露”漸多，表明“她”已在“玉階”上等候多時；第二句既寫了等候多時，又寫出切膚之寒（也是心寒）；第三、四句寫“她”仍未絕望，期盼思念依舊。

2、此詩所用意象都很統(tǒng)一，都是晶瑩、皎潔、光明的，具有相同的品質；特別是最后一句提高了詩的境界：當“她”把思念的人與自己的思念之情同“秋月”結合在一起時，也就意味著“她”所思的人與“她”的思念之情何等的皎潔、光明與堅貞，從而將思念的痛苦提高到高遠的美的境界，使詩的主題與讀者的情感得到了升華。

（判斷優(yōu)劣3分，具體分析7分。第一、二首2分，第三首3分；判斷有誤，但具體分析有合理之處，適當給分，但每首不超過2分。）7.（10分）

要點：

1、教學內容定位不當：如輕視了課文的“文”而側重于課文承載的“內容”（即信息），在一定程度上偏離了“語文”學習目標；或從教學目標的恰當、具體（操作性強）角度分析。（6分）

2、教學環(huán)節(jié)不當之處：如6、7重復，說的環(huán)節(jié)要求不具體等；指出一處，言之有理即可。（4分）8.（20分）

可從理解重要詞語、句子的含義、含意，歸納內容要點、概括中心意思，分析文章結構、把握文章思路，鑒賞形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內容，概括和評價作者的觀點態(tài)度，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示等角度命題；要求題目角度不重復，賦分合理，答案及評分標準基本恰當；每命1分題得2分。