第一篇：北師大2011年專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)統(tǒng)一考試《國際商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)》考試科目命題指導(dǎo)意見

2011年專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)統(tǒng)一考試

《國際商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)》考試科目命題指導(dǎo)意見

一、考試性質(zhì)

《國際商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)》是2011年國際商務(wù)碩士（MIB）專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的科目之一?！秶H商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)》考試要力求反映國際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范地測評(píng)考生的專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)和綜合能力，以利于選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學(xué)，為國家開放型經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)操守和國際視野、具有較強(qiáng)跨文化溝通以及分析與解決實(shí)際問題能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型國際商務(wù)專業(yè)人才。

二、考試要求

測試考生對(duì)于國際商務(wù)相關(guān)的基本概念、基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及綜合運(yùn)用分析和解決國際商務(wù)現(xiàn)實(shí)問題的能力。

三、考試方式與分值

本科目滿分150分，由各培養(yǎng)單位自行命題，全國統(tǒng)一考試。答題方式為閉卷、筆試。考試時(shí)間180分鐘。

四、考試內(nèi)容

第一部分 國際貿(mào)易理論與政策

第一章 國際貿(mào)易理論

第一節(jié) 絕對(duì)優(yōu)勢(shì)與比較優(yōu)勢(shì)論

第二節(jié) 要素稟賦論

第三節(jié) 貿(mào)易保護(hù)理論

第四節(jié) 國際貿(mào)易新理論

第二章 國際貿(mào)易政策與壁壘

第一節(jié) 關(guān)稅措施

第二節(jié) 非關(guān)稅措施

第三節(jié) 國際貿(mào)易摩擦

第四節(jié) 國際貿(mào)易中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與環(huán)境保護(hù)政策

第三章 貨物貿(mào)易與服務(wù)貿(mào)易

第一節(jié)貨物貿(mào)易及其類型

第二節(jié)服務(wù)貿(mào)易與服務(wù)外包

第三節(jié)技術(shù)貿(mào)易與國際勞務(wù)合作

第四節(jié)國際貿(mào)易的創(chuàng)新方式

第四章 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與多邊貿(mào)易體制

第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)全球化與世界貿(mào)易組織

第二節(jié) 歐洲一體化實(shí)踐

第三節(jié) 其他區(qū)域自由貿(mào)易安排

第四節(jié) 中國的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作實(shí)踐

第二部分國際直接投資與跨國公司

第一章 國際直接投資與跨國公司

第一節(jié) 國際直接投資與跨國公司理論

第二節(jié) 水平與垂直型對(duì)外直接投資

第三節(jié) 跨國公司發(fā)展及其主要類型

第四節(jié) 中國式跨國公司的理論與實(shí)踐

第二章 企業(yè)對(duì)外直接投資的戰(zhàn)略決策

第一節(jié) 對(duì)外直接投資的選址決策

第二節(jié) 對(duì)外直接投資的時(shí)機(jī)決策

第三節(jié) 對(duì)外直接投資進(jìn)入模式?jīng)Q策

第三章 對(duì)外直接投資的母國與東道國效應(yīng)

第一節(jié) 對(duì)外直接投資與母國利益和代價(jià)

第二節(jié) 對(duì)外直接投資與東道國效應(yīng)

第三節(jié) 對(duì)外直接投資中的政府行為

第四節(jié) 國際企業(yè)與政府的議價(jià)能力

第三部分國際金融

第一章國際貨幣體系與匯率制度

第一節(jié) 金本位制度

第二節(jié) 布雷頓森林體系

第三節(jié) 浮動(dòng)匯率制度

第四節(jié) 國際貨幣體系及其改革

第五節(jié) 人民幣匯率改革

第二章外匯市場、外匯業(yè)務(wù)與風(fēng)險(xiǎn)

第一節(jié) 外匯市場與外匯業(yè)務(wù)

第二節(jié) 匯率決定

第三節(jié) 外匯風(fēng)險(xiǎn)

第三章 國際金融市場

第一節(jié) 國際金融市場概述

第二節(jié) 貨幣市場

第三節(jié) 債券市場

第四節(jié) 股權(quán)市場

第四章 國際金融危機(jī)

第一節(jié) 90年代以來的國際金融危機(jī)

第二節(jié) 國際金融危機(jī)背景下的商務(wù)環(huán)境

第三節(jié) 國際金融創(chuàng)新

第四節(jié) 國際金融體系改革

第四部分國際商務(wù)環(huán)境與運(yùn)營

第一章 國際商務(wù)環(huán)境

第一節(jié) 國際商務(wù)文化環(huán)境

第二節(jié) 政治、法律和商業(yè)倫理

第二章 國際營銷

第一節(jié)目標(biāo)市場選擇

第二節(jié)營銷管理

第三章 國際物流與供應(yīng)鏈管理

第一節(jié)國際物流定義與問題

第二節(jié)國際物流與供應(yīng)鏈管理

第四章 國際會(huì)計(jì)與稅收

第一節(jié)跨國間主要會(huì)計(jì)差異

第二節(jié)國際稅收。

第二篇：2011年專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)統(tǒng)一考試-344-《風(fēng)景園林基礎(chǔ)》考試科目命題指導(dǎo)意見

風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試《風(fēng)景園林

基礎(chǔ)》考試命題指導(dǎo)性意見

《風(fēng)景園林基礎(chǔ)》是為各培養(yǎng)單位招收全日制風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位研究生設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)選拔性考試科目。其目的是科學(xué)、公正、有效地測試考生是否具備攻讀風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素養(yǎng)要求，為各培養(yǎng)單位提供擇優(yōu)錄取的依據(jù)。

《風(fēng)景園林基礎(chǔ)》科目考試命題，各培養(yǎng)單位可按照本意見，分別向考生提供考試大綱并命制試題。

《風(fēng)景園林基礎(chǔ)》

一、考查目標(biāo)

側(cè)重于風(fēng)景園林綜合知識(shí)的考查?？荚噧?nèi)容應(yīng)主要涵蓋風(fēng)景園林歷史、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)及理論、園林植物與應(yīng)用、園林工程與建筑等課程。要求考生理解和掌握風(fēng)景園林基本概念、基礎(chǔ)理論和基本方法，能夠分析、判斷和解決有關(guān)實(shí)際問題。

二、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1、試卷滿分及考試時(shí)間

本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。

2、答題方式

閉卷、筆試。

3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

培養(yǎng)單位可根據(jù)自身的條件及需求，從風(fēng)景園林歷史、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)及理論、園林植物與應(yīng)用、園林工程與建筑等課程中選擇三門相關(guān)科目命制試卷。

每個(gè)科目的內(nèi)容各為50分。

全國風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)

第三篇：2011年專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)統(tǒng)一考試-444-《圖書情報(bào)綜合》考試科目命題指導(dǎo)意見

攻讀圖書情報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱

（考試科目：圖書情報(bào)綜合）

考試指導(dǎo)范圍

考試內(nèi)容包括《文獻(xiàn)資源建設(shè)》、《情報(bào)信息檢索》兩門應(yīng)用基礎(chǔ)性課程。考試指導(dǎo)范圍如下。

《文獻(xiàn)資源建設(shè)》考試指導(dǎo)范圍

一．考試目標(biāo)

《信息資源建設(shè)》是圖書情報(bào)領(lǐng)域的一門核心課程。作為圖書情報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試科目之一，《信息資源建設(shè)》主要考察考生是否初步掌握信息資源建設(shè)的基本概念、基本理論和基本方法，是否了解圖書館信息資源建設(shè)的基本業(yè)務(wù)流程，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息資源建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，檢驗(yàn)考生是否初步具備運(yùn)用信息資源建設(shè)的理論與方法分析和解決信息資源建設(shè)中實(shí)際問題的能力。

二.考試要求

本科目考試要求達(dá)到：（1）弄清信息資源建設(shè)及其相關(guān)的概念；（2）初步掌握信息資源建設(shè)的基本理論及其發(fā)展脈絡(luò)；（3）了解信息資源建設(shè)的主要領(lǐng)域和基本內(nèi)容；（4）了解并初步掌握文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的基本理論、業(yè)務(wù)流程和基本方法；（5）了解并初步掌握數(shù)字信息資源建設(shè)的理論、內(nèi)容與方法；（6）理解信息資源共建共享意義、內(nèi)涵、模式、實(shí)現(xiàn)途徑和條件等。

三．考試內(nèi)容

第一章 信息資源建設(shè)概論

第一節(jié)

信息與信息資源

信息是人類社會(huì)發(fā)展所必需的資源、信息資源的定義 第二節(jié) 信息資源的類型和特征

信息資源的類型、現(xiàn)代信息資源的整體特征與發(fā)展趨勢(shì) 第三節(jié) 信息資源建設(shè)

信息資源建設(shè)的含義、信息資源概念的演變、信息資源建設(shè)的主要內(nèi)容、信息資源建設(shè)理論體系、信息資源建設(shè)的意義

第二章 信息資源建設(shè)的基本理論

第一節(jié) 信息資源建設(shè)的支撐理論

系統(tǒng)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、信息管理理論在信息資源建設(shè)中的應(yīng)用 第二節(jié) 信息資源建設(shè)的基本理念

信息資源建設(shè)是國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分、信息資源建設(shè)始終是圖書館重要而神圣的使命、信息資源建設(shè)的根本目的是信息資源的利用、信息資源建設(shè)既要重視“擁有”也要重視“存取”、信息資源共享既 是 一種觀念，也是一個(gè)過程 第三節(jié) 信息資源建設(shè)的原則

實(shí)用性原則、系統(tǒng)性原則、特色化原則、共建共享原則

第三章 信息資源建設(shè)的影響因素

第一節(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與信息資源建設(shè)

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展概況、新的信息環(huán)境對(duì)信息資源建設(shè)的影響 第二節(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起與信息資源建設(shè)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的知識(shí)信息需求是信息資源建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力、知識(shí)信息需求的變化對(duì)信息資源建設(shè)的影響 第三節(jié) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度與信息資源建設(shè)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度及其對(duì)信息資源建設(shè)的積極影響、信息資源建設(shè)中可能涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題、如何平衡知識(shí)產(chǎn)權(quán)與圖書館所代表的公共利益的關(guān)系 第四節(jié)

文獻(xiàn)出版發(fā)行與信息資源建設(shè)

國外文獻(xiàn)出版發(fā)行狀況、我國文獻(xiàn)出版發(fā)行狀況、國內(nèi)外文獻(xiàn)出版發(fā)行狀況對(duì)信息資源建設(shè)的影響、網(wǎng)上書店的興起對(duì)信息資源建設(shè)的影響

第四章 信息資源建設(shè)政策

第一節(jié) 信息資源建設(shè)政策的基本問題

信息資源建設(shè)政策的概念、作用、國內(nèi)外信息資源建設(shè)政策研究概況 第二節(jié)信息資源建設(shè)政策文件的基本框架

國外圖書館信息資源建設(shè)文件的基本框架、我國圖書館信息資源建設(shè)文件基本框架構(gòu)想

第三節(jié)

信息資源建設(shè)政策的內(nèi)容

圖書館所服務(wù)的地區(qū)或機(jī)構(gòu)的基本情況和圖書館任務(wù)的分析、圖書館信息資源現(xiàn)狀與信息資源建設(shè)目標(biāo)的確定、圖書館信息資源結(jié)構(gòu)的規(guī)劃、文獻(xiàn)采訪的基本原則和方針、各類型文獻(xiàn)的選擇標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)采訪工作的組織、書刊交換與接受贈(zèng)書政策、經(jīng)費(fèi)分配政策、藏書資源管理政策、信息資源 共建共享政策

第四節(jié) 信息資源建設(shè)政策的制定

制定信息資源建設(shè)政策的原則、制定信息資源建設(shè)政策的程序、信息資源建設(shè)政策要定期修訂

第五章

文獻(xiàn)采訪的理論與方法

第一節(jié)

文獻(xiàn)采訪理論

中國古典文獻(xiàn)采訪理論、當(dāng)代中國文獻(xiàn)采訪理論研究、國外選書理論 第二節(jié)

各類型圖書館文獻(xiàn)采訪的特點(diǎn)與規(guī)律

國家圖書館、公共圖書館、高等學(xué)校圖書館、專業(yè)圖書館、其他類型圖書館

第三節(jié) 文獻(xiàn)采訪的方法和流程

文獻(xiàn)采訪中的書目信息、文獻(xiàn)采訪的方式與特點(diǎn)、文獻(xiàn)采集的流程

第六章

印刷型文獻(xiàn)的采訪

第一節(jié)

圖書采訪 圖書選擇的標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)本配置、圖書采訪的方法與程序、網(wǎng)上圖書采購 第二節(jié)

期刊采訪

新的信息環(huán)境及其對(duì)期刊采訪的影響、期刊評(píng)價(jià)的理論與方法、期刊采訪的原則、標(biāo)準(zhǔn)

第三節(jié)

文獻(xiàn)的交換與贈(zèng)送

文獻(xiàn)交換與贈(zèng)送的意義與作用、文獻(xiàn)交換、文獻(xiàn)贈(zèng)送

第七章 數(shù)字信息資源建設(shè)

第一節(jié) 電子出版物的采訪

電子出版物的界定及類型、電子出版物的采訪原則、電子出版物的集團(tuán)采購模式

第二節(jié) 數(shù)據(jù)庫建設(shè)

書目數(shù)據(jù)庫建設(shè)、特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫建設(shè)、數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品或服務(wù)的購買

第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)信息資源是圖書館信息資源體系的組成部分、網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的內(nèi)容和方式、網(wǎng)絡(luò)信息資源的選擇、網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織方式

第四節(jié)

網(wǎng)絡(luò)信息資源的開放存取

開放存取的定義及類型、國內(nèi)外開放存取的發(fā)展現(xiàn)狀、圖書館對(duì)于開放存取資源的利用對(duì)策

第五節(jié) 信息資源的整合

信息資源整合的必要性、信息資源整合的原理、信息資源整合的方式

第八章 館藏信息資源的組織管理

第一節(jié) 館藏文獻(xiàn)的組織與整理

館藏文獻(xiàn)組織整理的原理、館藏文獻(xiàn)組織整理活動(dòng)的內(nèi)容、館藏文獻(xiàn)組織整理的方法

第二節(jié) 館藏文獻(xiàn)的布局與排列

館藏文獻(xiàn)的布局、館藏文獻(xiàn)的排列 第三節(jié) 館藏文獻(xiàn)的復(fù)選與剔除

館藏文獻(xiàn)復(fù)選與剔除的原因與意義、館藏文獻(xiàn)復(fù)選與剔除的理論、館藏文獻(xiàn)剔除的標(biāo)準(zhǔn)

第四節(jié) 數(shù)字館藏的管理

數(shù)字館藏的概念與特點(diǎn)、數(shù)字館藏管理的含義、數(shù)字館藏的安全管理

第五節(jié) 館藏信息資源的評(píng)價(jià)

館藏信息資源評(píng)價(jià)的意義、館藏信息資源評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與方法、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的館藏文獻(xiàn)資源評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

第九章 信息資源共建與共享

第一節(jié) 信息資源共建共享的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義

信息資源共建共享興起的時(shí)代背景、圖書館信息資源共建共享的現(xiàn)實(shí)原因、信息資源共建共享的重要意義

第二節(jié) 信息資源共建共享的目標(biāo)與內(nèi)容

建設(shè)相對(duì)完備的文獻(xiàn)信息資源保障體系；形成覆蓋面寬、利用便捷的書目信息網(wǎng)絡(luò)；建立迅速高效的文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)

第三節(jié) 信息資源共建共享重要形式——圖書館聯(lián)盟

圖書館聯(lián)盟的概念、圖書館聯(lián)盟的功能、圖書館聯(lián)盟的類型與構(gòu)建模式、圖書館聯(lián)盟的發(fā)展趨勢(shì)、圖書館聯(lián)盟建設(shè)的重要意義

第十章 信息資源保障體系建設(shè)

第一節(jié) 信息資源保障體系建設(shè)的意義與目標(biāo)

信息資源保障體系建設(shè)的意義、信息資源保障體系建設(shè)的目標(biāo)

第二節(jié) 國外信息資源保障體系建設(shè)

IFLA核心計(jì)劃：UBCIM和UAP、國外文獻(xiàn)資源建設(shè)協(xié)作計(jì)劃、國外信息資源共建共享成功范例

第三節(jié) 我國信息資源保障體系建設(shè)的進(jìn)展與問題

我國信息資源保障體系建設(shè)的歷史進(jìn)程、我國信息資源保障體系建設(shè)存在的問題

第四節(jié) 我國信息資源保障體系的構(gòu)建

我國信息資源保障體系構(gòu)建的原則、我國信息資源保障體系的結(jié)構(gòu)模式、我國信息資源保障體系模式的可行性分析 第五節(jié) 我國信息資源保障體系的實(shí)現(xiàn)條件

組織保障機(jī)制、法律和政策保障機(jī)制、多渠道資金投入機(jī)制、利益平衡機(jī)制 技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施保障機(jī)制、人才保障機(jī)制

《情報(bào)信息檢索》考試指導(dǎo)范圍

一．考試目標(biāo)

《情報(bào)信息檢索》是圖書情報(bào)領(lǐng)域的一門核心課程。作為圖書情報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試科目之一，《情報(bào)信息檢索》主要考察考生是否初步掌握情報(bào)信息檢索的基本概念、原理和演變，是否掌握情報(bào)檢索的原理，是否掌握國內(nèi)外重要的情報(bào)檢索工具的使用方法，檢驗(yàn)考生是否初步具備情報(bào)檢索的能力以及利用情報(bào)檢索解決實(shí)際問題的能力。

二.考試要求

本科目考試要求達(dá)到：（1）弄清情報(bào)信息檢索相關(guān)的概念；（2）初步掌握情報(bào)信息檢索的基本理論；（3）了解情報(bào)信息檢索的主要方法與技巧；（4）了解國內(nèi)外重要信息檢索工具與系統(tǒng)的檢索方法；（5）了解并初步掌握不同類型信息的檢索方法；；（6）了解并初步掌握情報(bào)檢索評(píng)價(jià)理論與方法（7）學(xué)會(huì)利用各種網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用的重要工具；（8）了解情報(bào)檢索在科技查新等方面的應(yīng)用。

三．考試內(nèi)容

信息檢索理論、信息檢索方法與信息檢索應(yīng)用三方面的知識(shí)。

第一部分：信息檢索理論 要求考生了解信息檢索的概念，了解信息檢索的原理、信息檢索的演變，了解信息檢索系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

一、信息檢索的概念 1.廣義的信息檢索 2.狹義的信息檢索 3.信息檢索的種類

二、信息檢索的原理與演變 1.信息檢索原理的涵義 2.信息檢索的原理 3．信息檢索的演變

三、信息檢索系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1.信息檢索系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu) 2.信息檢索系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)

第二部分 信息檢索的方法

要求考生了解信息檢索的基本方法和信息檢索的技巧，了解國內(nèi)外重要信息檢索工具與系統(tǒng)的檢索方法，了解不同類型信息的檢索方法。

一、信息檢索的基本方法 1.布爾邏輯檢索 2.鄰近檢索 3．短語檢索 4．截詞檢索

二、信息檢索的技巧

1．分析信息需求

2.選擇合適的檢索工具 3．確定檢索點(diǎn)與檢索詞 4.正確構(gòu)造檢索式 5．及時(shí)調(diào)整檢索策略

三、重要信息檢索工具與系統(tǒng)

1.重要的中英文網(wǎng)絡(luò)檢索工具

2.國內(nèi)重要的綜合性信息檢索系統(tǒng) 3．國外重要的綜合性信息檢索系統(tǒng)

4．國外重要的專業(yè)性書目信息檢索系統(tǒng)

四、專題信息檢索

1.專利信息檢索

2.學(xué)位論文信息檢索 3．會(huì)議論文信息檢索 4．科技報(bào)告信息檢索

第二部分 信息檢索的應(yīng)用

要求考生了解網(wǎng)絡(luò)信息評(píng)價(jià)的重要性，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用的重要工具，了解信息檢索在科技查新中的應(yīng)用。

一、網(wǎng)絡(luò)信息的選擇與評(píng)價(jià) 1.網(wǎng)絡(luò)信息評(píng)價(jià)的主體 2.網(wǎng)絡(luò)信息評(píng)價(jià)的客體 3．網(wǎng)絡(luò)信息評(píng)價(jià)的方法

二、網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用的重要工具 1． 個(gè)人參考文獻(xiàn)管理軟件 2．問題回答類工具 3．自動(dòng)翻譯系統(tǒng)

三、信息檢索的重要應(yīng)用——科技查新 1.科技查新的定義 2.科技查新的作用

3.科技查新的基本程序

4.科技查新中的文獻(xiàn)檢索技巧

考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績及考試時(shí)間

本試卷滿分為100分，考試時(shí)間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu) 各部分內(nèi)容所占分值為： 文獻(xiàn)資源建設(shè) 約50分 情報(bào)信息檢索 約50分

（四）試卷題型結(jié)構(gòu)

名詞解釋題：5小題，每小題4分，共20分 簡答題： 5小題，每小題10分，共50分 分析論述題：2小題，每小題 15分，共30分

參考教材

1． 肖希明主編.信息資源建設(shè).武漢大學(xué)出版社，2008年版 2.黃如花主編.信息檢索（第二版）.武漢大學(xué)出版社，2010

第四篇：2018年專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)統(tǒng)一考試

2018年專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)統(tǒng)一考試 《船舶原理》考試科目命題指導(dǎo)意見

一、考試性質(zhì)

《船舶原理》是2018年船舶與海洋工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的科目之一?！洞霸怼房荚囈η蠓从炒芭c海洋工程碩士專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范地測評(píng)考生的基本素質(zhì)和綜合能力，選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學(xué)，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、具有較強(qiáng)分析與解決實(shí)際問題能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型的船舶與海洋工程專業(yè)人才。

二、考試要求

測試考生對(duì)于船舶與海洋工程基本概念、基礎(chǔ)理論的掌握和運(yùn)用能力。

三、考試內(nèi)容

本課程包括船舶靜力學(xué)、船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)和船舶阻力與推進(jìn)三部分內(nèi)容。

1.船舶靜力學(xué)

1.1船體形狀及近似計(jì)算

? 主尺度、船型系數(shù)和尺度比。? 船體計(jì)算的數(shù)值積分方法。1.2 浮性

? 浮性定義

? 船舶重量和重心位置的計(jì)算 ? 排水量和浮心位置的計(jì)算

? 在水的重量密度改變時(shí)船舶的浮態(tài)變化 ? 儲(chǔ)備浮力及載重線標(biāo)志。1.3 初穩(wěn)性

? 初穩(wěn)性定義 ? 穩(wěn)心及穩(wěn)心半徑 ? 初穩(wěn)性公式、穩(wěn)性高

? 重量移動(dòng)對(duì)船舶浮態(tài)及初穩(wěn)性的影響 ? 裝卸載荷對(duì)船舶浮態(tài)及初穩(wěn)性的影響 ? 自由液面對(duì)船舶初穩(wěn)性的影響 ? 懸掛重量對(duì)船舶初穩(wěn)性的影響 ? 船舶傾斜試驗(yàn)。1.4 大傾角穩(wěn)性

? 大傾角穩(wěn)性的定義

? 船舶靜穩(wěn)性曲線的變排水量計(jì)算法 ? 靜穩(wěn)性曲線的特征 ? 動(dòng)穩(wěn)性

? 極限重心高度曲線 1.5 抗沉性

? 進(jìn)水艙的分類及滲透率

? 艙室進(jìn)水后船舶浮態(tài)及穩(wěn)性的計(jì)算 ? 分艙因數(shù)及許用艙長

2.船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)

2.1 單跨梁的彎曲理論

? 掌握求解單跨梁彎曲的初參數(shù)法

? 掌握梁的復(fù)雜彎曲和彈性基礎(chǔ)梁的微分方程? 會(huì)查梁的彎曲要素表 ? 了解剪切對(duì)梁彎曲變形的影響

2.2 桿件的扭轉(zhuǎn)理論

● 掌握桿件扭轉(zhuǎn)慣性矩的計(jì)算方法 ● 掌握剪力流的概念和計(jì)算方法

2.3 力法和位移法

● 掌握力法和位移法的基本原理 ● 掌握力法和位移法的應(yīng)用

2.4 能量法

● 掌握應(yīng)變能和余能的概念 ● 掌握虛功原理的概念 ● 掌握虛位移原理的簡單應(yīng)用

2.5 矩形板的彎曲理論

● 掌握矩形板的彎曲微分方程

2.6 桿和板的穩(wěn)定性

● 掌握單跨桿和多跨桿的穩(wěn)定性理論 ● 了解板的中性平衡微分方程

● 了解板的后屈曲性能

3.船舶阻力與推進(jìn)

3.1 船舶總論

● 掌握船體阻力的分類方法及分類 ● 掌握阻力相似定律，傅汝德相似定律

3.2粘性阻力

● 掌握邊界層與摩擦阻力概念 ● 掌握船體摩擦阻力的計(jì)算步驟 ? 掌握粘壓阻力的成因和特性

3.3 興波阻力

● 掌握船行波的主要特性 ● 掌握興波阻力干擾的預(yù)測方法 ● 掌握減小興波阻力的方法

3.4 船模阻力試驗(yàn)

● 掌握船模與實(shí)船的阻力換算方法 ● 了解船模阻力數(shù)據(jù)表達(dá)法

3.5 船型對(duì)阻力的影響

● 掌握船體主尺度對(duì)阻力的影響 ● 掌握主要船型系數(shù)對(duì)阻力的影響

3.6 推進(jìn)部分

● 掌握螺旋槳的幾何特性 ● 掌握作用在槳葉上的力和力矩

● 掌握敞水試驗(yàn)相似定律，臨界雷諾數(shù)和尺度效應(yīng)，換算方法 ● 掌握半流及推進(jìn)減額 ● 掌握推進(jìn)系數(shù)及推進(jìn)效率

● 掌握空泡對(duì)葉切面及螺旋槳性能的影響 ● 掌握減小空泡的措施

● 掌握螺旋槳初步設(shè)計(jì)的基本步驟

四、考試方式與分值

本科目滿分150分，其中：船舶靜力學(xué)60分、船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)和船舶阻力與推進(jìn)各45分。由哈爾濱工業(yè)大學(xué)自行命題，全國統(tǒng)一考試。

五、參考書目

1.船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)，陳鐵云、陳伯真主編。上海交通大學(xué)出版社1990版

2.船舶原理（上下冊(cè)），盛振邦、劉應(yīng)中主編。上海交通大學(xué)出版社2003版。

第五篇：2018年碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試自命題科目

2018年碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試自命題科目

《教育學(xué)基礎(chǔ)綜合(一)》考試大綱

命題單位： 高等教育研究所 考試科目代碼： 706 考試科目名稱： 教育學(xué)基礎(chǔ)綜合（一）

一、試卷滿分及考試時(shí)間

試卷滿分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（一）教育學(xué)原理為150分，50％；

（二）中外教育史為90分，30%；教育心理學(xué)60分，20％。

四、試卷題型結(jié)構(gòu)

（一）《教育學(xué)原理》

單項(xiàng)選擇題25小題，每小題2分，共50分； 辨析題2小題，每小題15分，共30分；

簡答題2小題，每小題10分，共20分；

分析論述題2小題，每小題25分，共50分。

（二）《中外教育史》《教育心理學(xué)》

單項(xiàng)選擇題25小題，每小題2分，共50分； 辨析題2小題，每小題15分，共30分；

簡答題2小題，每小題10分，共20分；

分析論述題2小題，每小題25分，共50分。

五、考試內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)說明 【教育學(xué)原理】

（一）考查目標(biāo)

1.準(zhǔn)確識(shí)記教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.正確理解和系統(tǒng)掌握教育學(xué)的基本概念和基本理論。3.能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育現(xiàn)象和教育問題。

（二）考查內(nèi)容 1.教育學(xué)概述

（1）教育學(xué)的研究對(duì)象（2）教育學(xué)的研究任務(wù)（3）教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 ①教育學(xué)的萌芽:《論語》、《學(xué)記》、蘇格拉底與“產(chǎn)婆術(shù)”（“問答法”）、柏拉圖與《理想國》、亞里士多德的靈魂說與和諧發(fā)展教育、昆體良與《雄辯術(shù)原理》；②獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)：培根與《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》、夸美紐斯與《大教學(xué)論》、洛克與《教育漫話》、盧梭與《愛彌兒》、斯賓塞與《教育論》、赫爾巴特與《普通教育學(xué)》；③20世紀(jì)以來的教育學(xué)：影響較大的教育學(xué)學(xué)派（實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、文化教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)、馬克思主義教育學(xué)、批判教育學(xué)）的基本主張。

2.教育概述

（1）教育的概念

①“教育”定義的類型：謝弗勒三種定義的方式，即“規(guī)定性定義”、“描述性定義”和“綱領(lǐng)性定義”。②《中國大百科全書·教育》的“教育”定義（廣義的和狹義的）。③教育概念的內(nèi)涵和外延。（2）教育的結(jié)構(gòu)與功能

①教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)：教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段是構(gòu)成教育活動(dòng)的最基本要素；②教育功能的分類：個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能、正向功能與負(fù)向功能、顯性功能與隱性功能。

（3）我國關(guān)于教育本質(zhì)問題的主要觀點(diǎn)

①上層建筑說；②生產(chǎn)力說；③雙重屬性說；④綜合社會(huì)實(shí)踐說；⑤個(gè)體社會(huì)化說；⑥人的培養(yǎng)說。（4）關(guān)于教育起源的主要觀點(diǎn)

①生物起源說；②心理起源說；③勞動(dòng)起源說。（5）教育的發(fā)展及其特征

①古代教育的特征；②近代教育的特征；③現(xiàn)代教育的特征。3.教育與社會(huì)發(fā)展

（1）關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論

教育獨(dú)立論、教育萬能論、人力資本理論、篩選假設(shè)理論、勞動(dòng)力市場劃分理論。（2）教育的社會(huì)制約性

生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化、科學(xué)技術(shù)、人口等主要社會(huì)因素對(duì)教育發(fā)展的影響和制約作用。（3）教育的社會(huì)功能

教育對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、人口等主要社會(huì)因素的促進(jìn)作用。（4）當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)

①現(xiàn)代化與教育變革：教育現(xiàn)代化的基本含義、現(xiàn)代化背景下教育具體目標(biāo)的體現(xiàn)；②全球化與教育變革：全球化的特征及其對(duì)教育和教育學(xué)的影響、全球化背景下我國教育變革的基本路向；③知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育變革：知識(shí)經(jīng)濟(jì)的含義及其特征、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育的關(guān)系；④信息社會(huì)與教育變革：信息社會(huì)的基本含義、信息社會(huì)對(duì)教育的影響；⑤多元文化與教育變革：多元文化的基本含義、多元文化對(duì)教育的影響。

4.教育與人的發(fā)展

（1）人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)教育的制約（2）人的身心發(fā)展的主要影響因素

①關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn)：單因素論與多因素論、內(nèi)發(fā)論與外鑠論、內(nèi)外因交互作用論；②遺傳素質(zhì)、環(huán)境、學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用；③學(xué)校教育主導(dǎo)作用有效發(fā)揮的條件。

5.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)（1）教育目的的概念

①教育目的的定義；②教育目的與教育方針的關(guān)系。（2）關(guān)于教育目的的主要理論

①個(gè)人本位論與社會(huì)本位論、內(nèi)在目的論與外在目的論、教育準(zhǔn)備生活說與教育適應(yīng)生活說的代表人物及基本主張；②馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：人的全面發(fā)展的科學(xué)含義、人的全面教育的思想。

（3）教育目的確立的依據(jù)（4）我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)（5）全面發(fā)展教育的構(gòu)成

①全面發(fā)展教育的組成部分及其相互之間的關(guān)系；②素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系。（6）培養(yǎng)目標(biāo)

①培養(yǎng)目標(biāo)的定義；②培養(yǎng)目標(biāo)與教育目的的關(guān)系；③我國中小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。6.教育制度

（1）教育制度的概念

（2）學(xué)校教育制度（學(xué)制）的概念及確立的依據(jù)（3）我國現(xiàn)行教育制度的基本構(gòu)成

（4）現(xiàn)代發(fā)達(dá)國家教育制度改革的基本趨勢(shì) 7.課程

（1）課程與教學(xué)的關(guān)系（2）課程理論及主要流派

①知識(shí)中心課程理論（要素主義課程論和永恒主義課程論）；②社會(huì)中心課程理論（社會(huì)改造主義課程論）；③學(xué)習(xí)者中心課程理論（經(jīng)驗(yàn)主義課程論和存在主義課程論）。

（3）課程類型

①學(xué)科課程與活動(dòng)課程；②分科課程與綜合課程；③顯性課程與隱性課程。（4）泰勒原理的基本內(nèi)容、積極價(jià)值與局限性（5）課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。（6）影響課程實(shí)施的因素（7）課程評(píng)價(jià)

①課程評(píng)價(jià)的含義（廣義的和狹義的）；②課程評(píng)價(jià)的模式：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式、目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式、外觀評(píng)價(jià)模式、差距評(píng)價(jià)模式、CIPP評(píng)價(jià)模式、自然探究評(píng)價(jià)模式；③課程評(píng)價(jià)的功能：導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、激發(fā)功能、診斷功能；④課程評(píng)價(jià)的范圍：學(xué)生評(píng)價(jià)（發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)）。

（8）當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的背景、理念、目標(biāo)和內(nèi)容 8.教學(xué)

（1）當(dāng)代主要教學(xué)理論流派 ①行為主義教學(xué)理論：斯金納的程序教學(xué)理論；②認(rèn)知主義教學(xué)理論：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論；③人本主義教學(xué)理論：羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)。

（2）教學(xué)過程中應(yīng)處理好的幾種關(guān)系 ①間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；②掌握知識(shí)與培養(yǎng)思想品德的關(guān)系；③掌握知識(shí)與提高能力的關(guān)系；④智力因素與非智力因素的關(guān)系；⑤教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)的模式

①系統(tǒng)分析模式；②目標(biāo)模式；③過程模式。（4）當(dāng)代國外主要教學(xué)模式

①程序教學(xué)模式；②發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式；③掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式；④暗示教學(xué)模式；⑤范例教學(xué)模式；⑥非指導(dǎo)性教學(xué)模式。

（5）當(dāng)代我國主要教學(xué)模式

①系統(tǒng)傳授式；②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式；③自主探究式；④示范操作式；⑤自學(xué)輔導(dǎo)式。（6）中小學(xué)教學(xué)的基本原則

①直觀性原則；②啟發(fā)性原則；③系統(tǒng)性原則；④鞏固性原則；⑤量力性原則；⑥思想性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則；⑦理論聯(lián)系實(shí)際原則；⑧因材施教原則。

（7）教學(xué)組織形式

①教學(xué)組織的基本形式——班級(jí)授課制（概念、形成、特征與評(píng)價(jià)）；②教學(xué)組織形式的改革（8）教學(xué)評(píng)價(jià)的含義及其功能

（9）診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)

（10）我國新課程改革中體現(xiàn)出的教學(xué)評(píng)價(jià)新方向 9.德育

（1）德育的內(nèi)涵及外延

（2）我國中小學(xué)德育的主要內(nèi)容（3）德育原則

①集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合；②知行統(tǒng)一；③正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合；④發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合；⑤嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合；⑥照顧年齡特點(diǎn)與照顧個(gè)別特點(diǎn)相結(jié)合；⑦教育影響的一致性；⑧教育影響的連續(xù)性。

（4）德育模式

①道德認(rèn)知發(fā)展模式；②體諒模式；③價(jià)值澄清模式；④社會(huì)學(xué)習(xí)模式；⑤集體教育模式。10.教師與學(xué)生（1）教師的概念（2）教師專業(yè)素養(yǎng)的基本構(gòu)成（3）教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑（4）教師的權(quán)利與義務(wù)（5）學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)（6）師生關(guān)系的特點(diǎn)與類型

（7）建立良好師生關(guān)系的途徑與方法 【中外教育史】

（一）考查目標(biāo)

1.系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí)，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2.準(zhǔn)確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料。

3.正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)中外教育史實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

（二）考查內(nèi)容 §中國古代教育

1.官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成（1）學(xué)校萌芽的傳說

①五帝時(shí)期萌芽狀態(tài)的學(xué)校：成均和庠；②夏代的學(xué)校：“序”和“?！保?③商代的學(xué)校：“大學(xué)”（“右學(xué)”）、“小學(xué)”（“左學(xué)”）、“ 庠”、“ 序” 等。④瞽宗。

（2）西周的教育制度 ①“學(xué)在官府”、大學(xué)與小學(xué)、國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；②“六藝”教育。2.私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基（1）齊國的稷下學(xué)宮

（2）孔丘的教育實(shí)踐與教育思想 ①創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”；② “庶、富、教”、“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”與教育作用和地位；③“有教無類”與教育對(duì)象；④“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目的；⑤教學(xué)內(nèi)容；⑥教學(xué)方法；⑦道德教育；⑧論教師；⑨歷史影響。

（3）孟軻的教育思想

①“性善論”與教育作用；②“明人倫”與教育目的；③“大丈夫”的人格理想；④“深造自得”的教學(xué)思想。

（4）荀況的教育思想

①“性惡論”與教育作用；②以“大儒”為培養(yǎng)目標(biāo)；③以儒經(jīng)為教學(xué)內(nèi)容；④“聞見知行”結(jié)合的學(xué)習(xí)過程與方法；論教師。

（5）墨家的教育思想

①“素絲說”與教育作用；②以“兼士”為培養(yǎng)目標(biāo)；③以科技和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容；④主動(dòng)、創(chuàng)造的教育方法。

（6）道家的教育思想

①“法自然”與教育作用；②“逍遙”的人格理想；③提倡懷疑的學(xué)習(xí)方法。（7）法家的教育實(shí)踐與思想

①“人性利己說”與教育作用；②禁詩書與“以法為教”；③禁私學(xué)與“以吏為師”。（8）戰(zhàn)國后期的教育論著 ①《大學(xué)》；②《中庸》；③《學(xué)記》；④《樂記》。3.儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成（1）太學(xué)、郡國學(xué)與鴻都門學(xué)（2）察舉制度

（3）董仲舒的教育實(shí)踐與教育思想

①《對(duì)賢良策》與三大文教政策；②論人性與教育作用；③論道德教育。（4）王充的教育實(shí)踐與教育思想

①關(guān)于教育的作用與培養(yǎng)目標(biāo)；②論學(xué)習(xí)。4.封建國家教育體制的完善（1）魏晉南北朝官學(xué)的變革

①西晉的國子學(xué)；②南朝宋的“四館”與總明觀。（2）隋唐時(shí)期教育體系的完備

①政府教育管理機(jī)構(gòu)和體制的確立；② 中央和地方官學(xué)體系的完備；③私學(xué)發(fā)展；④學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)。

（3）科舉制度的建立

①科舉制度的萌芽與確立；② 科舉考試的程序、科目與方法；③科舉制度與學(xué)校教育的關(guān)系；④科舉制度的影響。

（4）顏之推的教育思想 ①顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；②論士大夫教育；③論家庭教育。（5）韓愈的教育思想

①“性三品”說與教育作用；②關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔的思想；③論尊師重道——《師說》的教師觀。5.理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展（1）官學(xué)的改革

①宋代“興文教”政策；② 北宋三次興學(xué)與“三舍法”；③“蘇湖教法”；④“積分法”；⑤“六等黜陟法”；⑥“監(jiān)生歷事”；⑦社學(xué)。

（2）書院的發(fā)展

①《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；② 東林書院與書院講會(huì)；③詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書院學(xué)術(shù)研究；④書院教育的特點(diǎn)。

（3）私塾與蒙學(xué)教材

①私塾的發(fā)展與種類；②蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)。（4）朱熹的教育思想

①“存天理，滅人欲”與教育作用；② 論“大學(xué)”和“小學(xué)”教育；③“朱子讀書法”。（5）王守仁的教育思想

①“致良知”與教育作用；② “隨人分限所及”的教育原則；③論教學(xué)； ④論兒童教育。6.理學(xué)教育思想的批判與反思

（1）黃宗羲的“公其非是于學(xué)?！保?）顏元的教育思想

①顏元與漳南書院；②“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo)；③“六齋”與“實(shí)學(xué)”的教育內(nèi)容； ④“習(xí)行”的教學(xué)方法。

§中國近代教育 1.近代教育的起步（1）洋務(wù)學(xué)堂的興辦

①洋務(wù)學(xué)堂的類別和特點(diǎn)；② 京師同文館；③福建船政學(xué)堂。（2）“中體西用”思想與張之洞的《勸學(xué)篇》

①“中體西用”思想的形成和發(fā)展；②張之洞與《勸學(xué)篇》；③“中體西用”的歷史作用和局限。2．近代教育體系的建立（1）康有為的教育思想

①維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張；② 《大同書》中的教育理想。（2）梁啟超的教育思想 ①“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；②培養(yǎng)“新民”的教育目的；③論學(xué)制；④論師范教育、女子教育和兒童教育。

（3）嚴(yán)復(fù)的教育思想 ①“鼓民力”、“開民智”、“新民德”的“三育論”；②“體用一致”的文化教育觀。（4）清末新政時(shí)期的教育改革 ①“壬寅學(xué)制”；②“癸卯學(xué)制”。3.近代教育體制的改革（1）“壬子癸丑學(xué)制”

（2）蔡元培的教育思想與實(shí)踐

①“五育并舉”的教育方針；②改革北京大學(xué)的教育實(shí)踐；③教育獨(dú)立思想。（3）新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20世紀(jì)20年代的教育思潮

①平民教育思潮；② 工讀主義教育思潮；③職業(yè)教育思潮；④實(shí)用主義教育思潮；⑤勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)；⑥科學(xué)教育思潮；⑦國家主義教育思潮。

（4）1922年“新學(xué)制”

①七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)；②學(xué)制體系與特點(diǎn)?！熘袊F(xiàn)代教育

1.楊賢江與馬克思主義教育理論

①論教育本質(zhì)；②“全人生的指導(dǎo)”與青年教育。2.黃炎培的職業(yè)教育思想體系

①職業(yè)教育思想體系的理論基礎(chǔ)；②職業(yè)教育的目的；③職業(yè)教育思想的主要內(nèi)容。3.晏陽初的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)——“四大教育”與“三大方式” 4.梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)

①鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；②鄉(xiāng)村教育的實(shí)施。5.陳鶴琴的“活教育”思想體系

①“活教育”的目標(biāo)；②活教育課程；③活教育的教學(xué)原則；④活教育的方法；⑤活教育的步驟。6.陶行知的“生活教育”理論體系

①生活教育理論的形成；②生活教育理論的基本內(nèi)容。§外國古代教育 1.古代埃及教育

（1）古代埃及學(xué)校的種類（2）古代埃及學(xué)校教育的內(nèi)容 2.古希臘教育

（1）斯巴達(dá)教育和雅典教育（2）“智者派”的教育活動(dòng)和教育貢獻(xiàn)（3）蘇格拉底的教育思想（4）柏拉圖的教育思想 ①“學(xué)習(xí)即回憶”；②《理想國》中的教育觀。（5）亞里士多德的教育思想

①靈魂說與教育；②教育作用論；③論體、德、智、美和諧發(fā)展的教育。3.古羅馬教育

（1）西塞羅的教育思想（2）昆體良的教育思想（3）奧古斯丁的教育思想 4.西歐中世紀(jì)教育

（1）封建主貴族的世俗教育 ①宮廷學(xué)校；②騎士教育。（2）中世紀(jì)大學(xué)的形成與發(fā)展（3）城市學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展 §外國近代教育

1.文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的教育

（1）意大利人文主義教育：孟都亞宮廷學(xué)校的主要特點(diǎn)（2）北歐人文主義教育：伊拉斯謨和莫爾的教育思想（3）法國的人文主義教育：拉伯雷的教育思想（4）人文主義教育的基本特征 2.歐美主要國家和日本的近代教育（1）英國近代教育

①17世紀(jì)至18世紀(jì)中等學(xué)校的類型；②1870年《初等教育法》；③洛克、斯賓塞的教育思想。（2）法國近代教育 ①1833年《基佐法案》；②1881年、1882年《費(fèi)里法案》；③愛爾維修、狄德羅和拉夏洛泰的教育思想。

（3）德國近代教育

①1872年《普通學(xué)校法》；②第斯多惠的教育思想。（4）俄國近代教育

①彼得一世教育改革措施；②1786年《國民學(xué)校章程》；③烏申斯基的教育思想。（5）美國近代教育

①公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)；②州立大學(xué)、專門大學(xué)、贈(zèng)地學(xué)院、研究型大學(xué)的出現(xiàn)；③初級(jí)學(xué)院的興起；④賀拉斯曼及其教育思想。

（6）日本近代教育 ①1872年《學(xué)制令》；②福澤渝吉的教育思想。3.西歐近代教育思想

（1）夸美紐斯的教育思想

①論教育的目的和作用；②論教育適應(yīng)自然的原則；③論普及教育和統(tǒng)一學(xué)制；④論學(xué)年制和班級(jí)授課制；⑤論教學(xué)原則；⑥論道德教育；⑦教育管理思想。

（2）盧梭的教育思想

①自然教育理論及其影響；②公民教育理論。（3）裴斯泰洛齊的教育思想

①論教育目的；②論教育心理學(xué)化；③論要素教育；④建立初等學(xué)校各科教學(xué)法；⑤教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

（4）赫爾巴特的教育思想

①教育思想的理論基礎(chǔ)；②道德教育理論；③課程理論；④教育性教學(xué)原則和教學(xué)形式階段論。（5）福祿培爾的教育思想

①論教育的基本原理；②幼兒教育理論。（6）馬克思和恩格斯的教育思想

①論教育與社會(huì)的關(guān)系；②論教育與社會(huì)生產(chǎn)；③論人的本質(zhì)與個(gè)性形成；④論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系；⑤論教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重大意義。

§外國現(xiàn)代教育

1.19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期歐美教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)（1）新教育運(yùn)動(dòng)

①新教育運(yùn)動(dòng)的形成與發(fā)展；②新教育運(yùn)動(dòng)中的主要理論：梅伊曼和拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、凱興斯泰納的“公民教育”和“勞作學(xué)?！崩碚?、蒙臺(tái)梭利的教育思想。

（2）進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)

①進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)始末；②進(jìn)步教育實(shí)驗(yàn)：帕克與昆西教學(xué)法、約翰遜與“有機(jī)教育學(xué)校”、沃特與葛雷制、帕克赫斯特與道爾頓制、華虛朋與文納特卡計(jì)劃、克伯屈與設(shè)計(jì)教學(xué)法。

2.歐美主要國家和日本的現(xiàn)代教育制度（1）英國教育的發(fā)展 ①1902年《巴爾福法案》；②1918年《費(fèi)舍教育法》；③1926年《哈多報(bào)告》；④《1944年教育法》；⑤《1988年教育改革法》。

（2）法國教育的發(fā)展 ①1881年《費(fèi)里教育法》；②1947年《郎之萬—瓦隆教育改革方案》。（3）德國教育的發(fā)展（略）（4）美國教育的發(fā)展

①1918年《中等教育的基本原則》報(bào)告；②1958年《國防教育法》；③1983年《國家在危機(jī)中：教育改革勢(shì)在必行》。

（5）日本教育的發(fā)展——1947年《教育基本法》和《學(xué)校教育法》（6）蘇聯(lián)教育的發(fā)展

①1918年《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校章程》；②20世紀(jì)30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展：《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》；③1958年的教育改革；④20世紀(jì)90年代的教育改革；⑤馬卡連柯的集體教育理論：“平行教育影響”原則；⑥凱洛夫的五項(xiàng)教學(xué)原則；⑦贊科夫的發(fā)展性教學(xué)理論。

3.現(xiàn)代歐美教育思想（1）杜威的教育思想

①論教育的本質(zhì)；②論教育的目的；③論課程與教材；④論思維與教學(xué)方法；⑤論道德教育。（2）現(xiàn)代歐美教育思潮

①改造主義教育；②要素主義教育；③永恒主義教育；④新托馬斯主義教育；⑤存在主義教育；⑥新行為主義教育；⑦結(jié)構(gòu)主義教育；⑧分析教育哲學(xué)；⑨終身教育思潮；⑩現(xiàn)代人文主義教育思潮。

【教育心理學(xué)】

（一）考查目標(biāo)

1.識(shí)記與了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí)。2.理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示。

3.運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，解釋有關(guān)教育現(xiàn)象、解決有關(guān)實(shí)際問題。

（二）考查內(nèi)容 1.教育心理學(xué)概述

（1）教育心理學(xué)的研究內(nèi)容（2）教育心理學(xué)的研究任務(wù)（3）教育心理學(xué)的歷史發(fā)展 ①桑代克《教育心理學(xué)》（1903年）；②《教育實(shí)用心理學(xué)》（房東岳翻譯）；③廖世承《教育心理學(xué)》（1924年）。

（4）教育心理學(xué)的研究趨勢(shì) 2.心理發(fā)展與教育

（1）認(rèn)知發(fā)展理論與教育

①皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論；②維果茨基的文化歷史發(fā)展理論；③認(rèn)知發(fā)展理論的教育啟示。（2）人格發(fā)展理論與教育

①艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論；②科爾伯格的道德發(fā)展階段理論；③人格發(fā)展理論的教育啟示。（3）心理發(fā)展的差異與教育

①智能差異與教育：智能差異的一般性表現(xiàn)與教育、加德納的多元智能理論與教育、斯滕伯格的成功智力理論與教育；②人格差異與教育；③認(rèn)知方式差異與教育；④性別差異與教育。

3.學(xué)習(xí)及其理論解釋

（1）學(xué)習(xí)的基本含義及其實(shí)質(zhì)（2）學(xué)習(xí)的分類體系（3）學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論

①經(jīng)典性條件作用說：巴甫洛夫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律、華生對(duì)經(jīng)典條件作用的發(fā)展、經(jīng)典性條件作用的教育應(yīng)用；②操作性條件作用說：桑代克的聯(lián)結(jié)-試誤說、斯金納的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及行為分類、操作性條件作用的主要規(guī)律、程序教學(xué)與行為矯正；③觀察（社會(huì)）學(xué)習(xí)理論：班杜拉的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)、觀察學(xué)習(xí)的基本過程與條件、觀察學(xué)習(xí)理論的教育應(yīng)用。

（4）學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論

①早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論：格式塔學(xué)派的完型-頓悟說、托爾曼的認(rèn)知-目的說、早期認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的啟示；②布魯納的認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說：認(rèn)知學(xué)習(xí)觀、結(jié)構(gòu)教學(xué)觀、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；③奧蘇伯爾的有意義接受說：有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件、認(rèn)知同化理論與先行組織策略、接受學(xué)習(xí)的界定及評(píng)價(jià)；④加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)的信息加工模式、學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)。

（5）學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論

①建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)：知識(shí)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀（主動(dòng)建構(gòu)性、活動(dòng)情境性、社會(huì)互動(dòng)性）；②認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用；③社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用。

（6）學(xué)習(xí)的人本理論

①羅杰斯的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀；②人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用。4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)及其作用（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論

①學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論；②學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論：需要層次理論、自由學(xué)習(xí)理論；③學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論：期望-價(jià)值理論、成敗歸因理論、自我效能感理論、自我價(jià)值理論、目標(biāo)定向理論。

（3）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) 5.知識(shí)的建構(gòu)

（1）知識(shí)及其建構(gòu)

①知識(shí)的類型；②知識(shí)建構(gòu)的基本機(jī)制。（2）知識(shí)的理解

①知識(shí)理解的類型；②知識(shí)理解的三種水平；③影響知識(shí)理解的因素。（3）錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變

①概念轉(zhuǎn)變及其過程；②概念轉(zhuǎn)變的條件（波斯納提出的概念轉(zhuǎn)變模型）；③為概念轉(zhuǎn)變而教的策略。

（4）知識(shí)的整合與應(yīng)用

①知識(shí)的整合與深化；②知識(shí)的應(yīng)用與遷移。6.技能的形成

（1）技能及其作用

①技能的特點(diǎn)；②技能的類型；③技能的作用。（2）心智技能的形成與培養(yǎng)

①心智技能的形成過程：安德森的三階段理論、加里培林的階段形成理論、馮忠良的三階段論；②心智技能的培養(yǎng)方法。

（3）操作技能的形成與訓(xùn)練

①操作技能的形成過程：馮忠良的四階段模型；②操作技能的訓(xùn)練要求。7.學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)（1）認(rèn)知策略及其教學(xué)

①注意策略；②精細(xì)加工策略；③復(fù)述策略；④編碼與組織策略。（2）元認(rèn)知策略及其教學(xué)

①元認(rèn)知及其作用；②元認(rèn)知策略。（3）資源管理策略及其教學(xué)

①時(shí)間管理策略；②努力管理策略；③學(xué)業(yè)求助策略。8.問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)（1）問題解決的基本過程（2）問題解決的影響因素

①有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；②個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)；③問題情境與表征方式；④思維定勢(shì)與功能固著；⑤原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)。

（3）問題解決能力的培養(yǎng)（4）創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

①創(chuàng)造性的基本概念；②創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)；③創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施：創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。

9.社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展（1）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的含義

（2）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的過程與條件

①社會(huì)規(guī)范的遵從；②社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同；③社會(huì)規(guī)范的內(nèi)化。（3）品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)

（4）品德的形成過程與培養(yǎng)

①道德認(rèn)知的形成與培養(yǎng)；②道德情感的形成與培養(yǎng)；③道德行為的形成與培養(yǎng)。（5）品德不良的矯正

①品德不良的含義與類型；②品德不良的成因分析；③品德不良的糾正與教育。

六、參考資料 【教育學(xué)原理】

1.柳海民：《教育學(xué)原理》，高等教育出版社，2011年版 2.王道俊、王漢瀾：《教育學(xué)》，人民教育出版社，2008年版 【中外教育史】

1.孫培青：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社，2002年版、2008年版 2.吳式穎：《外國教育史教程》，人民教育出版社，1999年版、2001年版 【教育心理學(xué)】

1.皮連生：《學(xué)與教的心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2009年版

2.陳琦、劉儒德：《教育心理學(xué)》，高等教育出版社，2005年版、2011年版