第一篇：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案

灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(1)

總課時(shí)數(shù)：第╳課時(shí)上課時(shí)間：2013年╳╳月╳╳日 教學(xué)內(nèi)容：p.1例題，想想做做第1~4題

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問(wèn)題的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤

教學(xué)過(guò)程：

一、交流展示

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。

指名一人板演，看板書，說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說(shuō)清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘）。

二、自主探索

1.出示例題圖：

讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說(shuō)說(shuō)怎么列式？

隨學(xué)生回答板書：144×15

指出：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

三、精講點(diǎn)拔

1.學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說(shuō)說(shuō)自己怎么算的？有問(wèn)題么？

2.找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演，分別說(shuō)說(shuō)各題錯(cuò)在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

（2）分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對(duì)齊，十位乘得的積和十位對(duì)齊。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加

灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案

起來(lái)。

四、運(yùn)用提升

1.做“想想做做”第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò)，除了上面說(shuō)的錯(cuò)，還有哪些呢？一起看第2題：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？怎么改正？

特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

2.完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)。

3.做“想想做做”第3題

組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些？

指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí)，通過(guò)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

4.做“想想做做”第4題

讓學(xué)生讀題，指名說(shuō)題意。

提問(wèn)：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價(jià)，總價(jià)是怎樣計(jì)算的？（板書：數(shù)量×單價(jià)=總價(jià)）

學(xué)生列式計(jì)算，寫在作業(yè)本上。

五、達(dá)標(biāo)作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第47頁(yè)的例1

【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1通過(guò)對(duì)比兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能理解并說(shuō)出每一步算理，提高類比遷移能力。

2.掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的算理。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)說(shuō)每一步的算理，和積的末尾要和十位對(duì)齊的道理，以及改錯(cuò)練習(xí)，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.通過(guò)自主嘗試豎式計(jì)算以及學(xué)習(xí)檢測(cè)，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

出示問(wèn)題：李叔叔在哈爾濱工作，過(guò)中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢？

（1）

引導(dǎo)理清題意，找出題中的已知量和所求量。

（2）根據(jù)已知量和所求量列出算式

（3）全班列式計(jì)算，然后指名板演并說(shuō)說(shuō)其計(jì)算過(guò)程。

12×5的積

×

0

12×4個(gè)十的積

0

提問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？

思考：這里的48是怎么得到的？為什么積的末位和十位對(duì)齊？

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

二、導(dǎo)入新知

出示問(wèn)題:在回老家的時(shí)侯，李叔叔為了節(jié)約錢，決定不坐飛機(jī)，坐火車，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？

（1）根據(jù)學(xué)生回答(板書：145×12)

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算(揭示課題,板書：三位數(shù)乘兩位數(shù)）

三、自主交流，合作探究，獲取新知

1.估算

提問(wèn)：那你認(rèn)為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)估算一下。

思考：如何估算的？

教師根據(jù)回答板書估算方法。

2.筆算

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來(lái)了，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢？

學(xué)生在練習(xí)本上自主嘗試，教師引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。

（2）學(xué)生在黑板上板書豎式計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程。

（3）提問(wèn)：第一步算什么？得數(shù)中的末位和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊？為什么？

第二步算什么？5要和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊？為什么？

第三步算什么？

（4）思考：為什么先用145×2，再用145×1個(gè)十，最后再把結(jié)果加起來(lái)就是145×12的積？

引導(dǎo)學(xué)生理解：要算12小時(shí)行的路程，可先計(jì)算2小時(shí)行的路程，然后再算10小時(shí)行的路程，最后再將兩部分加起來(lái)。在具體情境中理解算理。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

145

表示什么？表示幾個(gè)小時(shí)行的路程？

×

290

表示幾小時(shí)行的路程？

145

1740

（5）觀察45×12和145×12，比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法計(jì)算順序和積的定位。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

小結(jié)：先用第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次的積加起來(lái)。

注意：第二步個(gè)位上的0不寫。

3.驗(yàn)算

引導(dǎo)學(xué)生思考：我們想知道這個(gè)結(jié)果是否正確，有什么好辦法？

4.鞏固練習(xí)

（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

132

176

425

×

×

×

學(xué)生練習(xí)本上完成，投影展示，集體訂正。

四、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知

1.數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤

（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

（幻燈片出示題目，讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并改正過(guò)來(lái)。）

2.實(shí)際應(yīng)用題

（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可滯塵32噸。一天可以地下吸出85噸水。

（1）這個(gè)公園的森林一年可以滯塵多少噸？

（2）這個(gè)公園的森林一天可以地下吸出多少噸水？

利用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，滲透保護(hù)森林的思想。

五、談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)

師生共同總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計(jì)算方法。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.用豎式計(jì)算下面各題。

399×42=

538×48=

138×16=

2.星月飯店平均每天要用掉258雙一次性筷子，這個(gè)飯店每個(gè)月要用掉多少雙這種一次性筷子？(按31天計(jì)算)

第三篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教案

第一課時(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)例1相關(guān)內(nèi)容及做一做、練習(xí)八部分習(xí)題。

例1選擇以簡(jiǎn)單行程問(wèn)題為背景的學(xué)習(xí)情境，既體現(xiàn)計(jì)算是因解決問(wèn)題需要而產(chǎn)生的，也為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系做鋪墊。由于學(xué)生已掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，因此，例1的教學(xué)可以放手讓學(xué)生自主探索，運(yùn)用已有的知識(shí)遷移得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。教材還呈現(xiàn)了用計(jì)算器驗(yàn)算的環(huán)節(jié)，既引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種計(jì)算技能，自主選擇合適算法，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的驗(yàn)算意識(shí)。

（二）核心能力

通過(guò)自主探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算能力和遷移類推、合情推理能力。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體的問(wèn)題情境，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。

2.結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探索，遷移類推，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算。

3.能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（四）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算

（五）配套資源

實(shí)施資源：《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》名師課件、《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》課時(shí)作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí)任務(wù)（1）口算

23×30＝ 47×20＝ 42×19≈ 58×41≈

筆算

43×26＝ 45×12＝ 457×6＝

（二）課堂設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課前同學(xué)們已經(jīng)完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同桌交流計(jì)算的結(jié)果和計(jì)算方法。說(shuō)一說(shuō)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，怎樣列豎式計(jì)算呢？每一步乘得的結(jié)果表示什么含義？

（先用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊，再把兩次乘得的積相加。）

板書：

【設(shè)計(jì)意圖：由口算乘法及兩位數(shù)的乘法等舊知引入，為三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

2.問(wèn)題探究

（1）理解題意，引出課題

李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？

①同學(xué)們，題目中已知的是什么？要求的是什么？ ②怎樣列式？ 列出橫式：145×12＝

師：這道題與剛才筆算的題目有何不同？

這節(jié)課我們就一起來(lái)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。③想一想，可以怎樣計(jì)算？（2）合理估算

首先請(qǐng)大家估計(jì)一下該城市到北京有多少千米？

（3）自主探究，明確算法

①為了計(jì)算更加準(zhǔn)確，我們常列豎式計(jì)算。學(xué)生自主探究。

②展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾種做法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和能力，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用兩位數(shù)乘法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，探索計(jì)算方法，在對(duì)話交流中不斷明確計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的學(xué)習(xí)能力?！?/p>

③帶領(lǐng)學(xué)生回顧計(jì)算過(guò)程并提問(wèn)。

第一步先算什么？（先算2乘145得290，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）第二步再算什么？（再用因數(shù)十位上的1去乘145）得多少？（145個(gè)10）要和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊？（要和因數(shù)中的十位對(duì)齊）

最后再怎樣？（把兩部分的積加起來(lái)，得1740）（4）對(duì)比例題，歸納法則 ①觀察45×12和145×12 ②比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算順序和積的定位。③歸納法則

先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積相加。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。】

（5）驗(yàn)算

筆算正確嗎？如何檢查？（用計(jì)算器驗(yàn)算一下）提問(wèn)：看一看精確值與估算值相差多少？ 3.鞏固練習(xí)

（1）完成教材第47頁(yè)做一做。①學(xué)生獨(dú)立筆算。

②選擇部分題說(shuō)一說(shuō)筆算方法。③用計(jì)算器進(jìn)行檢驗(yàn)。

④師：都是三位數(shù)乘兩位數(shù)，為什么積的位數(shù)不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：看最高位相乘的積，不滿十，積為四位數(shù)；滿十，積為五位數(shù)。注意：如果最高位不滿十，但后一位需要進(jìn)位，進(jìn)位后也滿十，積也為五位數(shù)。

（2）改錯(cuò)。

解析：【考查目標(biāo)2】。第二部分積的末尾應(yīng)與十位對(duì)齊，記得加進(jìn)位數(shù)。（3）

答案：129×36＝4644（元）

解析：【考查目標(biāo)3】。正確利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。4.課堂總結(jié)

三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法是一樣的，都是先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積相加。

第四篇：1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 -蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（1）－蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

第一單元乘法

第一課時(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（1）

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個(gè)位寫在那一位的上面。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板

教 學(xué) 過(guò) 程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題

出示圖，提問(wèn)：從圖上知道些什么？求“一共住了多少戶”算式怎么列？板書：144×15=

二、嘗試練習(xí)，解決問(wèn)題

講述：144×15等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用豎式算一算。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師了解學(xué)生做的情況，請(qǐng)學(xué)生板演。

同桌交流：請(qǐng)同桌同學(xué)把計(jì)算的過(guò)程互相說(shuō)一說(shuō)。

全班交流，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

交流的過(guò)程中學(xué)生明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法類似，先要用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，然后把兩次乘得的積相加。

三、鞏固提高

完成“想想做做”1—4

第1題。

出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

全班交流：讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

第2題。

出示題目，要求學(xué)生把有錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。

全班交流：

（1）對(duì)還是錯(cuò)？

（2）錯(cuò)在哪啦，你能分析出為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤嗎？

第3題。

重點(diǎn)組織學(xué)生討論：25×112怎樣列豎式簡(jiǎn)便。一般把兩位數(shù)寫在下面。第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

交流明確：總價(jià)=數(shù)量×單價(jià)

第五篇：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案

灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(2)

總課時(shí)數(shù)：第2課時(shí)

上課時(shí)間：2013年╳╳月╳╳日 教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的正確率。并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：提高三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，進(jìn)一步熟悉中間有0的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉中間有0的乘法。教學(xué)過(guò)程：

一、交流展示

昨天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)，主要錯(cuò)誤有兩種：一是進(jìn)位問(wèn)題，二是乘數(shù)中間有0 分別板書845×37 604×28 第一題：（師生共同完成）這題的數(shù)都比較大，多次需要進(jìn)位，大家在做的時(shí)候，有的不知道進(jìn)位該寫在什么地方？我們可以把每次的進(jìn)位有序地寫在旁邊（邊算邊示范，其他學(xué)生照樣子寫）算完后，指出：這樣記一記，就可以更清楚了。

二、自主探索

補(bǔ)充：如果算式是要算37×845，你覺(jué)得豎式可以怎么寫？為什么？ 通過(guò)兩個(gè)豎式的對(duì)比，使學(xué)生清楚原來(lái)的寫發(fā)只要乘2次，后面的算法要乘3次，還是前面的算法比較簡(jiǎn)便。

指出：三位數(shù)和兩位數(shù)乘的時(shí)候，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便，我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的乘數(shù)寫在上面。

第2題，先讓學(xué)生算，算完后分別說(shuō)說(shuō)兩次乘得的結(jié)果。問(wèn)：這里都需要和0乘，為什么一個(gè)結(jié)果中有0，而另一個(gè)結(jié)果中沒(méi)有0呢？

通過(guò)交流使學(xué)生明白：當(dāng)個(gè)位上需要進(jìn)位時(shí)，這個(gè)0就被進(jìn)上來(lái)的數(shù)取代了；當(dāng)個(gè)位上乘的結(jié)果不需要進(jìn)位時(shí)，0還是有的。

三、精講點(diǎn)拔

“想想做做”第5題

比一比誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)確。（學(xué)生在書上獨(dú)立完成。）指名學(xué)生口答。

交流：這些題你算的時(shí)候有什么竅門么？（可以先不考慮后面的0，算出結(jié)果后再添上幾個(gè)0）

問(wèn)：第一組題下面2題為什么得數(shù)會(huì)一樣呢？

四、運(yùn)用提升

1.“想想做做”第7題：

灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案

讀題，問(wèn)：你有疑問(wèn)么？（可能會(huì)有學(xué)生提出為什么汽車的速度慢但需要的時(shí)間還少呢？）可讓別的學(xué)生幫忙解答這個(gè)疑問(wèn)。（說(shuō)明：雖然都是從北京到上海，但實(shí)際路程的長(zhǎng)度是不同的）

分別列式算出兩條路的長(zhǎng)度。交流后明確：“速度×?xí)r間=路程” 2.第8題

讀題，解讀“人均月收入”和“人均年收入”的含義 學(xué)生選擇必要的信息解決問(wèn)題。3.第9題：

讀題后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備如何解答？（可以分別用乘和減兩種方法，這里可能更多的會(huì)考慮用乘法）

學(xué)生列式解答，在交流的時(shí)候主要要讓學(xué)生說(shuō)完整的解答過(guò)程。4.第10題：

學(xué)生讀題看圖了解題目所提供的信息及要解決的問(wèn)題。

幫助學(xué)生理解：“已賣出的”要按“每個(gè)16元”計(jì)算，而“剩下的”要按“每個(gè)13元計(jì)算”。

學(xué)生獨(dú)立完成。

指名學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)解題思路。

四、思考題

學(xué)生嘗試練習(xí)，交流探討思考過(guò)程，最后的出結(jié)果。

五、達(dá)標(biāo)作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)作業(yè) 板書設(shè)計(jì)