第一篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)天天練(12)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)天天練(12)

班別：姓名：_______

1、遞等式計(jì)算：

5×80-30÷6214÷2×3+42101×897－897

200-26+480÷6037+9×（36-12）2354－456－544

246÷（26+15）×2（466-25×4）÷668547－457－123－420

（35+46）÷（356-347）（50-25×2）×16102×59－59×2

456×25－25×5643×126－86×13458－45—155

136×406＋406×64702×123＋877×702246×32＋34×492

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)天天練(10)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)天天練(10)

班別：姓名：_______

1、遞等式計(jì)算：

29×（3+9）36×13-552÷8429－29

3125－54÷956÷（102-94）+1263600÷80×

24500×102÷901587－6898904－1297

2564－30225478－90060×（35÷7）+86

0×（35÷7）+86（18-18）÷（18+18）179-4×9÷6

□里。

□÷（54÷6）=8□÷3-15=4□－（54+6）=8950+□×8=250420-7×□=0150+□×4=2502、把合適的數(shù)填在

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)天天練(8)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)天天練(8)

班別：姓名：_______

1、口算：

25×40=104×4=200×8=12×50=300×20=21×7=15×6=13×4=48÷12=90÷30=54÷27=320÷4=420÷21=48÷2÷3=30×2÷1= 12×3÷6=482×20≈751÷3≈99×33≈604÷60≈

2、用遞等式計(jì)算：

6×（4×25）43×4-65×269÷3×（85-65）

960÷5+56×20（76+54）÷5168÷4+17×6

254＋246＋744＋10545897＋568－897＋43275×32×125

321×46－92×27－67×4665×16×12545627－258－742－1627

124＋40051235＋607248＋803

第四篇：希望教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)天天練2

希望教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)天天練2

一、口算下列各題

32÷2=70÷35=66÷22=320÷40=450÷50=560÷70=990÷10=24×2=14×5=

二、列豎式計(jì)算并驗(yàn)算

600÷15=966÷40=235÷26=

288÷36=888÷44=304÷38=

363÷33=840÷30=756÷50=

1、一輛汽車每小時(shí)行67千米，小花家到省會(huì)城市的路程是268千米。小花坐汽車到省會(huì)城市需要幾小時(shí)？

2、有一塊長(zhǎng)方形的花壇，面積是490平方米，它的長(zhǎng)是35米。寬是多長(zhǎng)？

第五篇：2014年高考語文天天練12

2014年高考語文天天練1

21.下列各組詞語中加點(diǎn)的字注音不完全相同的一組是（）

A．暈車醞釀慍怒韻味含蓄蘊(yùn)藉

B．樞紐倏忽蔬菜賢淑不辨菽麥

C．地殼俊俏訣竅翹楚愀然不悅

D．間諜餞別進(jìn)諫僭越直欄橫檻

2．下列詞語加點(diǎn)字的讀音全都相同的一組是()

A．號(hào)角角色勾心斗角群雄角逐B(yǎng)．強(qiáng)制強(qiáng)迫博聞強(qiáng)識(shí)強(qiáng)辭奪理

C．輔弼辟邪篳路藍(lán)縷剛愎自用D．躋身儕輩濟(jì)濟(jì)一堂同舟共濟(jì)

3.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A.描摹曲水流觴儒子可教管窺蠡測(cè)B.震撼安分守紀(jì)不假思索流言蜚語

C.昏聵瓜熟蒂落入不敷出羈旅行役D.誨澀心心相印歡欣雀躍趨炎附勢(shì)

4.下列各句中加橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A如深，不愿意深入檢查反思。

B的風(fēng)光。

C 的“豪爽”也是我們應(yīng)該唾棄的。

D

5.下列句子中，沒有語病的一句是（）

A、陳水扁似乎忽略了一件事情，這就是“圣戰(zhàn)”并不是一個(gè)能博得西方社會(huì)好感的詞匯--最近幾年，一些國(guó)際恐怖勢(shì)力正是假借“圣戰(zhàn)”之名，在全球各地制造了一波又一被的恐怖襲擊。

B、中國(guó)國(guó)防科工委官員介紹說，中巴地球資源衛(wèi)星的成功發(fā)射、應(yīng)用及運(yùn)行，使得世界上許多國(guó)家對(duì)中國(guó)的地球衛(wèi)星表示了濃厚興趣。

C、有“歐元之父”之稱的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主蒙代爾再次告誡中國(guó)人，人民幣若升值，其對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響將超過SARS。

D、要使今年安全工作有個(gè)良好的開端，就必須做好元旦、春運(yùn)安全工作，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全站職工應(yīng)引起足夠的重視。

6、下列各句中沒有語病的一句是（）

A、我校九十周年校慶徽標(biāo)設(shè)計(jì)大賽的參賽者大多是以高二年級(jí)的師生為主，其他年級(jí)的師生也有，但數(shù)量不多。

B、我國(guó)如果不能緩解人口增長(zhǎng)對(duì)水土資源構(gòu)成的巨大負(fù)擔(dān)，那么環(huán)境的惡化將會(huì)危及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

C、實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變以單純傳授知識(shí)為主的教學(xué)方式和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

D、中宣部有關(guān)人士指出，如果不加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些消極落后的思想就可能通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，擾亂正常的社會(huì)，損害改革發(fā)展的大局。

二、文學(xué)類文本閱讀

柳信

宗璞 ⑴今年的春，來得特別躊躇、遲疑，乍暖還寒，翻來復(fù)去，仿佛總下不定決心。但是路邊的楊柳，不知不覺間已綠了起來，綠得這樣淺，這樣輕，遠(yuǎn)望去迷迷蒙蒙，像是一片輕盈的、明亮的霧。我窗前的一株垂柳，也不知不覺在枝條上綴滿新芽，泛出輕淺的綠，隨著冷風(fēng)，自如地拂動(dòng)。這園中原有許多花木。這些年也和人一樣，經(jīng)歷了各種斧鉞蟲豸之災(zāi)，只剩下一園黃土、幾株俗稱瓜子碴的樹。還有這棵楊柳，年復(fù)一年，只管自己綠著。

⑵少年時(shí)候，每到春來，見楊柳枝頭一夜間染上了新綠，總是興高采烈，覺得歡喜極了，輕快極了，好像那生命的顏色也染透了心頭。曾在中學(xué)作文里寫過這樣幾句：

嫩綠的春天又來了

看那陌頭的楊柳色

世界上的生命都聚集在那兒了

不是么？

那年輕的眼睛般的鮮亮呵……

⑶老師在這最后一句旁邊打了密密的圈。我便想，應(yīng)該圈點(diǎn)的，不是這段文字，而是那碧玉妝成綠絲絳般的楊柳。

⑷抗戰(zhàn)期間在南方，一個(gè)殘冬，我家的小花貓死了。那是我第一次看到什么是死。它躺著，閉著眼。我和弟弟用豬肝拌了飯，放在它嘴邊，它仍一動(dòng)也不動(dòng)?！八懒?。”母親說，“埋了吧?！蔽覀兇舸舻乜粗秋@得格外瘦小的小貓，弟弟嗚嗚地哭了。我心里像堵上了什么，看了半天，還不離開。

⑸“埋了吧，以后再買一只?！蹦赣H安慰地說。

⑹我做了一篇祭文，記得有“嗚呼小花”一類的話，放在小貓身上。我們抬著盒子，來到山坡。我一眼便看中那柳傘下的地方，雖然當(dāng)時(shí)只有枯枝。我們掘了淺淺的坑，埋葬了小貓。冷風(fēng)在樹木間吹動(dòng)，我們那時(shí)都穿得十分單薄，不足以御寒的。我拉著弟弟的手，呆呆地站著，好像再也提不起玩的興致了。

⑺忽然間，那晃動(dòng)的枯枝上透出的一點(diǎn)青綠色，照亮了我們的眼睛，那枝頭竟然有一點(diǎn)嫩芽了，多鮮多亮呵！我猛然覺得心頭輕松好多。楊柳綠了，楊柳綠了，我輕輕地反復(fù)在心里念誦著。那時(shí)我的詞匯里還沒有“生命”這些字眼，但只覺得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。

⑻時(shí)光流去了近四十年，我已經(jīng)歷了好多次的死別，到一九七七年，連我的母親也撒手別去了。我們家里，最不能想象的就是沒有我們的母親了。母親病重時(shí)，父親說過一句話：“沒有你娘，這房子太空?！边@房子里怎能沒有母親料理家務(wù)來去的身影，怎能沒有母親照顧每一個(gè)人、關(guān)懷每一個(gè)人的呵叱和提醒！然而母親畢竟去了，拋下了年邁的父親和她的兒女。⑼兩個(gè)多月過去，時(shí)屆深秋，園中衰草凄迷，落葉堆積。我從外面回來，走過藏在衰草落葉中的小徑——這小徑，我曾在深夜里走過多少次啊。請(qǐng)醫(yī)生，灌氧氣，到醫(yī)院送湯送藥，但終于抵擋不住人生大限的到來。我茫然地打量著這園子，這時(shí)，侄兒迎上來說，家里的大貓——“獅子”死了，是讓人用鳥槍打死的，已經(jīng)埋了。

⑽這是母親喜歡的貓，是一只雪白的獅子貓，眼睛是藍(lán)的，在燈下閃著紅光。這兩個(gè)月，它天天坐在母親房門外等，也沒有等得見母親出來。我沒有問埋在哪里，無非是在這一派清冷荒涼之中罷了。我卻格外清楚地知道，再?zèng)]有母親來安慰我了，再?zèng)]有母親許諾我要的一切了。深秋的冷風(fēng)將落葉吹得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，枯草像是久未梳理的亂發(fā)，豎起來又倒下去。我的心直在往下沉，往下沉……忽然，我看見幾縷綠色在冷風(fēng)中瑟瑟地抖顫，原來是那株柳樹。在冬日的蕭索中，柳色有些黯淡，但在一片枯黃之間，它是在綠著。“這容易生長(zhǎng)的、到處都有的普通的柳樹，并不怕冷?！蔽蚁胫?，覺得很安慰，仿佛得到了支持似的。

⑾清明時(shí)節(jié)，我們將柳枝插在母親骨灰盒旁的花瓶里，柳枝并不想躋身松柏等歲寒之友中，它只是努力盡自己的本分，盡量綠得長(zhǎng)一些，就像一個(gè)普通正常的母親，平凡清白的人一樣。⑿柳枝在綠著，這些絲絲垂柳，是會(huì)織出大好春光的。（文章有刪改）

7．聯(lián)系前后文，完成下面兩個(gè)小題。（4分）

①解釋第（3）段“應(yīng)該圈點(diǎn)的，不是這段文字，而是那碧玉妝成綠絲絳般的楊柳”中“圈點(diǎn)”的含義。（2分）②請(qǐng)賞析首段畫線句子的妙處。（2分）8．文中兩次寫到貓死，作者這樣寫分別有怎樣的用意？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。（6分）

9．聯(lián)系全文，分點(diǎn)概括題目“柳信”的內(nèi)涵。（6分）

10．請(qǐng)分析最后一段的作用。（4分）

附答案：

1．C（“地殼”“俊俏”“訣竅”讀“qiào”，“翹楚”讀qiáo，“愀然不悅”讀qiǎo，A項(xiàng)都讀yùn，B項(xiàng)都讀shū，D項(xiàng)都讀jiàn）

2．C(皆讀bì。A中，“號(hào)角”“勾心斗角”讀jiǎo，“角色”“群雄角逐”讀jué；B中，“強(qiáng)制”‘博聞強(qiáng)識(shí)”讀qiáng，“強(qiáng)迫”“強(qiáng)辭奪理”讀qiǎng；D中，“躋身”讀jí，“儕輩”讀chái，“濟(jì)濟(jì)一堂”讀jǐ，“同舟共濟(jì)”讀jì)

3． CA．儒（孺）子可教 B．安分守紀(jì)（己）D．誨（晦）澀

4．B（姹紫嫣紅：形容各種好看的花。A“諱莫如深”指隱瞞得很深。C“簞食瓢飲”指簡(jiǎn)樸的飲食。D“一蹴而就”比喻一下就成功。）

5．C(A．搭配不當(dāng)，“制造”與“襲擊”不搭配，“制造”可改為“發(fā)動(dòng)”。B．語序不當(dāng)，“應(yīng)用及運(yùn)行”應(yīng)改為“運(yùn)行及應(yīng)用”。D．結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全站職工應(yīng)足夠重視，或“安全工作應(yīng)引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全站職工足夠的重視”。)

6.C（A、句式雜煣，應(yīng)將“大多是以高二年級(jí)的師生為主”改為“大多是高二年級(jí)的師生”或“以高二年級(jí)的師生為主”；B、搭配不當(dāng)，“緩解……負(fù)擔(dān)”動(dòng)賓不搭配，應(yīng)將“負(fù)擔(dān)”改為“壓力”；D、成分殘缺，“擾亂”缺少賓語中心語，應(yīng)在“社會(huì)”一詞后面加上“秩序”。）

7．聯(lián)系前后文，完成下面兩個(gè)小題。（4分）

（1）肯定，贊美。（老師“圈點(diǎn)”我的文字，是對(duì)“我”的文字的一種肯定；但在“我”看來，值得贊美不是“我”的文字而是柳樹。）（2分）

（2）用擬人手法，寫出了今年春天的姍姍來遲，引起下文對(duì)柳樹泛綠的描寫。（2分）

8．第一次寫小花貓的死，側(cè)重表現(xiàn)“我”對(duì)死亡的認(rèn)知，對(duì)生命死亡的悲傷，（2分）母親對(duì)“我”的安慰，反襯柳樹給“我”精神慰藉和希望。（2分）；

第二次寫?yīng){子貓的死，主要是為了反襯母親去世帶給“我”的沉重悲傷，這個(gè)世界上再?zèng)]有安慰自己的人了。（2分）

9．（1）報(bào)告春的信息，給“我”以歡愉；（2）展示生命的活力，給“我”以希望；（3）呈現(xiàn)平凡中的堅(jiān)強(qiáng)，給我以慰藉。（每點(diǎn)2分，第一點(diǎn)從第二段“每到春來，見楊柳枝頭一夜之間染上了新綠，總是興高采烈，覺得歡喜極了，輕快極了，好像那生命的顏色也染透了心頭”可

得；第二點(diǎn)從埋葬小貓后看見柳樹時(shí)的相關(guān)描寫可得；第三點(diǎn)從倒數(shù)第二第三段可得。）

10．（1）與首段呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（2）總結(jié)全文，表達(dá)了對(duì)柳樹的贊美之情。（3）用擬人的手法，抒情的筆調(diào)，藝術(shù)地表達(dá)了作者對(duì)美好未來的堅(jiān)定信心。（共3點(diǎn)，每點(diǎn)2分，意思相近即給分。）