第一篇：數(shù)學(xué)競(jìng)賽總結(jié)

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)競(jìng)賽總結(jié)

2010年12月2日下午數(shù)學(xué)教研組舉行了數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),參賽學(xué)生有50名。一年級(jí)，一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)3人；二年級(jí)，一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1，三等獎(jiǎng)1人；三年級(jí)，一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1，三等獎(jiǎng)2人；四年級(jí)，一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1，三等獎(jiǎng)2人；五年級(jí)，一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2，三等獎(jiǎng)3人。六年級(jí)，一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2，三等獎(jiǎng)3人。全?？傆?jì)，一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)8人，三等獎(jiǎng)14人。共計(jì)，28人獲獎(jiǎng)。

此次舉行的學(xué)科競(jìng)賽，所有任課教師能夠認(rèn)真對(duì)待，真正地把此次競(jìng)賽當(dāng)回事。全體任課教師能夠積極地動(dòng)員學(xué)生參與。每位教師都能夠精心準(zhǔn)備，認(rèn)真地思考競(jìng)賽題型，積極地進(jìn)言獻(xiàn)策，可以說此次競(jìng)賽試題出得相當(dāng)有水平，知識(shí)點(diǎn)也挖掘得比較深、比較透。真正體現(xiàn)了競(jìng)賽題與平時(shí)習(xí)題的區(qū)別。

所有任課教師都能事事認(rèn)真操作，此次考試按照教導(dǎo)處、教研組統(tǒng)一安排和布置，大家都能夠認(rèn)真選題、編題、出卷、監(jiān)考、批卷、合分，這一系列的工作都有條不紊地進(jìn)行，這一切與全體任課教師的敬業(yè)精神，務(wù)實(shí)態(tài)度是分不開的。

其次，此次競(jìng)賽的意義比較大。

第一，通過競(jìng)賽提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此次競(jìng)賽也體現(xiàn)了一種競(jìng)爭(zhēng)，也就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們通過競(jìng)賽加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這必將成為今后適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的有益嘗試。

第二，通過此次競(jìng)賽提高了同學(xué)們的參與意識(shí)，沒有參與就沒有機(jī)會(huì)，參與意識(shí)對(duì)于每個(gè)同學(xué)都是很重要的，通過參與他們才能無形中融入到集體當(dāng)中，才能真正體現(xiàn)自我的價(jià)值，只是通過參與才能體現(xiàn)自我，重視自我，尊重自我，才能使學(xué)生產(chǎn)生“不在于結(jié)果，貴在過程”的比較高的思想境界。

第三，此次競(jìng)賽極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過競(jìng)賽，使學(xué)生們都懂得了“山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”的道理，使他們產(chǎn)生了“欲窮千里目，更上一層樓”的夢(mèng)想，對(duì)于“尖子生”提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。

總之，此次競(jìng)賽取得了圓滿成功，它的意義、作用、影響既有表面的效果，又有潛在的力量；既有對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，同時(shí)又有對(duì)他們未來的一定影響；既活躍了我校的學(xué)習(xí)氣氛，又豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。另外，此次競(jìng)賽所表現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神必將成為今后的教育教學(xué)生活的榜樣。

數(shù)學(xué)教研組2010--12--3

第二篇：數(shù)學(xué)競(jìng)賽總結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

為提高我校數(shù)學(xué)課程的教育質(zhì)量，增強(qiáng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)；更為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果。據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，我校組織召開了小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生們的知識(shí)掌握情況和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都起到了積極的作用。

一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

通過本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的成功舉辦，對(duì)做好以后的活動(dòng)提供了工作經(jīng)驗(yàn)。

1．精心計(jì)劃，及時(shí)行動(dòng)。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的開展，必須認(rèn)真而細(xì)心地做好活動(dòng)的計(jì)劃工作，并就活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)制定具體的事實(shí)方案。計(jì)劃工作一旦完成，必須及時(shí)付之行動(dòng)，否則可能會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施。

2．增強(qiáng)溝通。想把活動(dòng)做好，就要做好溝通工作，與每個(gè)數(shù)學(xué)老師交流經(jīng)驗(yàn)，分配各自的工作，了解辦好活動(dòng)需要注意哪些問題。交換活動(dòng)的心得和經(jīng)驗(yàn)。

3.悉心指導(dǎo)學(xué)生。要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能將一道題正確、完整地進(jìn)行下去，也才能保證考試成績(jī)。

二、活動(dòng)中存在的不足：

從本次競(jìng)賽的卷面也暴露出學(xué)生的計(jì)算能力、卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。通過競(jìng)賽還可以看出我們學(xué)生因粗心看錯(cuò)數(shù)字及運(yùn)算符號(hào)出錯(cuò)、因乘法口訣用錯(cuò)而算錯(cuò)數(shù)、部分學(xué)生沒完成試卷等問題還是明顯存在；還有更重要的是不分學(xué)生不太會(huì)“解決問題”，不知道要怎樣解決一道應(yīng)用題，這需要全體老師的重點(diǎn)關(guān)注。

這次競(jìng)賽為學(xué)生提供了展現(xiàn)各自風(fēng)采的舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。喜悅和思考留給了每一位數(shù)學(xué)教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jī)是你明天奮斗的基石，愿我校計(jì)算能力的的提高與騰飛永遠(yuǎn)有你我的積極參與和努力。最后，對(duì)本次競(jìng)賽取得的完滿成功表示祝賀，希望所有在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生再接再厲！

第三篇：數(shù)學(xué)技能競(jìng)賽總結(jié)[范文]

數(shù)學(xué)技能競(jìng)賽總結(jié)

為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果，上周星期四（2014年6月20日）上午，教務(wù)處組織了全校學(xué)生的數(shù)學(xué)技能競(jìng)賽。主要目的也是為了迎接期末考試，抓好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，檢驗(yàn)學(xué)生們的知識(shí)掌握情況和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，以及邏輯思維能力。

本次競(jìng)賽試卷是由各部教務(wù)主任出題的，從總的題型來看是符合教材內(nèi)容的。結(jié)合各年級(jí)的具體情況分析，總的來說，從試卷的難易程度上來講，這次競(jìng)賽試卷還是相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單的，題量來說也不是特別的大。對(duì)于基礎(chǔ)的掌握也是側(cè)重點(diǎn)之一。所以在試卷中，試題不管從數(shù)量上，還是多樣化的題型上，題目出的較合適。

這項(xiàng)活動(dòng)，在很大程度上提高了學(xué)生計(jì)算的速度和計(jì)算的準(zhǔn)確率；培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力；激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

從本次競(jìng)賽的卷面也暴露出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，計(jì)算能力差，卷面書寫等方面較弱，希望引起教師和學(xué)生的足夠重視。要抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)才是關(guān)鍵。

從學(xué)生完成試卷總體上來說，成績(jī)不是很理想主要存在以下原因：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，在本次競(jìng)賽中，有很多學(xué)生把算式列對(duì)，卻把最后的結(jié)果算錯(cuò)，也是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。

2、從整體來看，本次競(jìng)賽中一、二兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的口算能力都有很大的提升，這說明我們的老師對(duì)學(xué)生的聽算、口算是常抓不懈的。前進(jìn)的重任落在每一位數(shù)學(xué)教師的肩上，希望繼續(xù)加強(qiáng)聽算、口算訓(xùn)練，力求為筆算打好基礎(chǔ)。

3.五、六年級(jí)因?yàn)槿狈€(gè)別學(xué)生邏輯思維能力較缺乏，對(duì)于沒有接觸過的題目，沒有很好的思考，導(dǎo)致出錯(cuò)。各年級(jí)教師不僅應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，而且應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)一定能得到提高，數(shù)學(xué)潛能得到開發(fā)。通過本次的競(jìng)賽，我們要在以后的教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，夯實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2、加大練習(xí)量，開闊學(xué)生的視野。

3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

這次競(jìng)賽有很多學(xué)生考的很好，得到了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，希望獲獎(jiǎng)的 學(xué)生要戒驕戒躁，再接再厲，勇攀高峰；未獲獎(jiǎng)的學(xué)生，不要灰心氣 餒，要努力拼搏，迎頭趕上。

總之，我們的教學(xué)要在落實(shí)以中等生為教學(xué)基準(zhǔn)點(diǎn)的同時(shí)，也要進(jìn)一步探索對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的差異性培養(yǎng)。活動(dòng)反映出的問題是多方面的，這需要結(jié)合我們的實(shí)際，在教育與教學(xué)管理工作中不斷思索，不斷改進(jìn)和加以落實(shí)。

調(diào)兵山市第一小學(xué)

數(shù)學(xué)技能競(jìng)賽總結(jié)

2013—2014學(xué)年

（二）調(diào)兵山市第一小學(xué)

第四篇：數(shù)學(xué)競(jìng)賽總結(jié)

數(shù)學(xué)競(jìng)賽總結(jié)

從數(shù)學(xué)競(jìng)賽的過程和效果中深切地感受到：數(shù)學(xué)競(jìng)賽是與新課程理念是相吻合的：即學(xué)生的發(fā)展要從兩個(gè)維度去認(rèn)識(shí)。其一，個(gè)體全面發(fā)展(一般發(fā)展+特殊發(fā)展);其二，群體全面發(fā)展(共同發(fā)展+差異發(fā)展)。長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)還使我們深深體會(huì)到：中學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽是培養(yǎng)和輸送高一級(jí)學(xué)校優(yōu)秀人才的一條途徑。它是一種智力和能力的碰撞，是對(duì)中學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。通過競(jìng)賽，可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的可視化思維。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)。

眾所周知，學(xué)校要很好地開展活動(dòng)，離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視。幾年來，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽都非常重視，經(jīng)常關(guān)心和詢問競(jìng)賽輔導(dǎo)工作的開展情況和學(xué)生表現(xiàn)，并給予了很重要的指導(dǎo)與建議，這讓我們深深感覺到，在普及性很高的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中想取得優(yōu)異的成績(jī)，只有在“高起點(diǎn)、高效率、高質(zhì)量”的辦學(xué)思想下，付出與別人不一樣的努力才行。

每學(xué)期初，各備課組都得對(duì)自己組的數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)及目標(biāo)作好計(jì)劃與安排，教研組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，備課組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)，正因?yàn)橛幸粚訉拥挠?jì)劃與管理，才使得我們數(shù)學(xué)組三個(gè)年段的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作有條不紊地進(jìn)行。在競(jìng)賽人員的安排上，我們并不是像有的學(xué)校那樣挑選一兩個(gè)老師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，其他教師“靠邊站”。我們采用的是“組長(zhǎng)領(lǐng)頭，集體作戰(zhàn)”，既有主要核心，也有配合人員，確保了學(xué)生能接受不同教師的思維方式，也讓每個(gè)教師能了解到自己的責(zé)任與擔(dān)子，同時(shí)，還加快了對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)競(jìng)賽要出成績(jī)，應(yīng)遵循以下“符號(hào)”規(guī)律：“同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)”，有好的教師，好的學(xué)生，還需要有充分地準(zhǔn)備(即備課)，才能培養(yǎng)出好的人才，兩者缺一不可。在長(zhǎng)期的輔導(dǎo)過程中，我們特別注意對(duì)教師教案的檢查與集備，一個(gè)教案，并不是你想進(jìn)課堂就去上，而是需經(jīng)過幾個(gè)人的審核和補(bǔ)充后才能面對(duì)學(xué)生，這確保了競(jìng)賽輔導(dǎo)的質(zhì)量。對(duì)教師課時(shí)的安排也不盡一致，年輕教師以參與備課學(xué)習(xí)為主，有經(jīng)驗(yàn)的教師除了把關(guān)教案質(zhì)量外，還要以走向課堂為主，要讓學(xué)生感到一種“安全感”。對(duì)學(xué)生的選拔，我們也是盡可能地優(yōu)中選好，并及時(shí)調(diào)整成員，原則上在基礎(chǔ)年段時(shí)人數(shù)較多些，隨著年級(jí)的升高，逐漸精減人員，便于教師集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，應(yīng)及時(shí)向班主任和科任教師匯報(bào)，以便及時(shí)做好更深入的調(diào)查和思想工作。

時(shí)間確保質(zhì)量。要在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中出成績(jī)，離不開充分的教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，而教師和學(xué)生在白天進(jìn)行競(jìng)賽教學(xué)的時(shí)間較少，因此我組決定在晚上開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，每個(gè)年段每周安排兩個(gè)晚上進(jìn)行，每次一個(gè)半小時(shí)，既教學(xué)一些競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)，還貫穿一些解題的思想方法，并布置適當(dāng)?shù)囊恍┳鳂I(yè)在其它課外活動(dòng)課的時(shí)候去完成。這樣既保證了新課的教學(xué)時(shí)間，又確保了學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)間。教師的投入應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是不斷提高自身的解題能力和水平。大家都知道初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽題靈活多樣，千姿百態(tài)，沒有定軌。它既考了學(xué)生，又考了老師。很多數(shù)學(xué)題不是教師都能一下子做出來的，這要求教師自己應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能全方面地考慮問題，提高解題技巧和解題速度。否則，學(xué)生來問你題目，教師也經(jīng)常做不出，或?qū)W生解答出了，教師也不能作出正確的判斷與分析，長(zhǎng)此以往，會(huì)在學(xué)生面前失去威信的。所以我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┹o導(dǎo)教師在埋頭解題或在靜靜思考或幾個(gè)教師一起討論，有時(shí)會(huì)由于一道競(jìng)賽題在走路、吃飯、睡覺時(shí)還在思考。二是不斷改進(jìn)輔導(dǎo)過程中的方法和手段。教師要多看一些競(jìng)賽輔導(dǎo)的理論知識(shí)，采用科學(xué)合理的教學(xué)和適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不是教師自己題目會(huì)做就可以去上課了。否則教師解題水平很高，而學(xué)生卻不能理解。建立激勵(lì)體制，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力，濃厚的興趣是成才的起點(diǎn)。

這就是我所學(xué)到的。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽總結(jié)

六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽總結(jié)

為提高學(xué)生的解決問題能力，充分開發(fā)他們的數(shù)學(xué)潛能，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們于5月29日舉行了六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將競(jìng)賽活動(dòng)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

在比賽前，我們制定了詳實(shí)具體的競(jìng)賽活動(dòng)方案，方案對(duì)競(jìng)賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽方式作出了明確的規(guī)定，并對(duì)評(píng)比方法、參賽事項(xiàng)作了嚴(yán)格的要求。確保了活動(dòng)順利進(jìn)行。

參賽時(shí)，各班選手能嚴(yán)格遵守參賽紀(jì)律，認(rèn)真答卷，書寫工整，賽場(chǎng)秩序井然。賽后，我們認(rèn)真組織教師分工批卷。

本次參賽人數(shù)多，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為即將到來的畢業(yè)班考試打下了基礎(chǔ)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)

二等獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng)張琦 鮮帥

張侍海 楊熠

薛陽春 劉敬洋