第一篇：寫出好作文的法寶之三：加點(diǎn)笑話（大全）

寫出好作文的法寶之三：加點(diǎn)笑話

笑話人人愛聽，笑話人人愛看！

如果有人正津津有味地看著書，突然“撲哧”一樂，不用問，那一定是讀到了“笑話”。

什么是笑話？

“笑話”，在作文中，我更愿意從字面上去解釋：笑話，就是好笑的一句話。

“好笑的一句話”，這里的重點(diǎn)不是“好笑”，而是“一句話”。

對(duì)了，“一句話的笑話”，這是非常重要的！可以這么說，所有好聽的笑話，都只有一句話。

在作文中，加一些“一句話的笑話”，就好比做菜時(shí)加入的調(diào)料。給你的作文加點(diǎn)料，讓你的作文味道更好！

笑話的收集：

一，網(wǎng)絡(luò)。

二，聚會(huì)。

三，天馬行空的聊天。

記住，我們只要那種“一句話的笑話”，就像辣椒，我們只要朝天椒，短短的一點(diǎn)，就足夠了。

第二篇：如何寫出好作文

寫好作文

淡定從容

2013-10-30

作文無非就是說話------有條理的說話，把自己所見、所聞、所思、所想說給別人聽寫給別人看。只要你用心，你就一定能夠?qū)懗龊米魑牡摹?/p>

什么是好作文？

好的文章應(yīng)該具備幾個(gè)要素：中心明確、集中，立意新穎、深刻；條理清楚、過渡自然、前后呼應(yīng)、一波三折；語言通暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)；材料切題、具體、有個(gè)性、有時(shí)代性。

要把作文寫好，作到操作規(guī)范，反復(fù)修改，單于積累。

命題作文的基本流程是審題→立意→選材→布局→表達(dá)五個(gè)基本環(huán)節(jié)，這是我們作文的五個(gè)基本立足點(diǎn)。

審題，要把握考場(chǎng)作文的首要條件是內(nèi)容切合題意。要做到“切合題意”，就應(yīng)在審題上苦心經(jīng)營(yíng)。作文的范圍、角度、中心、材料、文體、表達(dá)，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)，都與審題不準(zhǔn)確、不全面有關(guān)。

特別要注意詞語包含的意義范圍。

立意，就是要確立了文章主旨或者要中心思想。立意要作到正確、新穎、深刻、切題，確立的中心思想要集中。

選材與剪裁。選材就是選擇材料。裁剪是一個(gè)比喻，就是對(duì)材料進(jìn)行取舍。經(jīng)審題、立意，明確了“任務(wù)”、確立了“主旨”和“方向”。下一步應(yīng)當(dāng)考慮的就是“行動(dòng)路線”——文章結(jié)構(gòu)的問題了：寫什么、不寫什么；先寫什么、后寫什么；多寫什么、少寫什么；怎樣開頭、怎樣結(jié)尾?? 寫什么、不寫什么，用作文的術(shù)語來說，就是：選材與剪裁。選材的原則是材料要切題、真實(shí)、典型、新穎和具體。

文章的布局或者說“謀篇布局”，就是安排文章結(jié)構(gòu)。這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問題。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思文章的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)材料的理解及自我個(gè)性。這是初中學(xué)生應(yīng)首先明確的觀念。

在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時(shí)確定每一段的大致內(nèi)容與大概字?jǐn)?shù)（考試作文）。這個(gè)提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進(jìn)想放進(jìn)入的內(nèi)容。打個(gè)形象的比喻，就是必須有一個(gè)大柜子，每個(gè)柜子里有不同的小格子。將每個(gè)小格填滿內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對(duì)文章展現(xiàn)來說表現(xiàn)力不強(qiáng)的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內(nèi)容需做的事。

而所謂的表現(xiàn)內(nèi)容，說白了，就是用表現(xiàn)手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對(duì)初中學(xué)生而言，其所寫的很多內(nèi)容，都是大部分人經(jīng)歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實(shí)新鮮感并不多（尤其是閱卷老師還看過那么多篇作文）。此時(shí)，就需在如何表現(xiàn)內(nèi)容這步花點(diǎn)心思。因?yàn)?，一篇文章的目的（尤其?dāng)這篇文章不是科技文時(shí)）主要在于表現(xiàn)自己對(duì)一些一成不變的事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)一方面由獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)得到，一方面由不同的表現(xiàn)手法得到。我始終認(rèn)為，所謂表現(xiàn)手法，實(shí)際上是一種看待事物或說看待生

活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會(huì)這么來寫。因?yàn)槟惚旧肀容^富于戲劇性，所以比較喜歡設(shè)置懸念，采用倒敘手法；因?yàn)槟惚旧砬楦休^為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細(xì)節(jié)；因?yàn)槟惚旧磔^為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個(gè)性，即使在考場(chǎng)上，也不應(yīng)被方格子湮沒。學(xué)生可以按照自己的判斷有意識(shí)地訓(xùn)練一到兩種類似的表現(xiàn)手法，如托物言志，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑，鏡頭式展現(xiàn)等等

第三篇：如何寫出好作文

如何寫出好作文

很多同學(xué)怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫不具體。

其實(shí)，中學(xué)生要想提高寫作能力，必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。

古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河?！币獙懞米魑模Z言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。同學(xué)們積累材料，主要有以下途徑：

一.閱讀與摘記

這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國(guó)文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng);太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在國(guó)文教本以外再看其他的書，越多越好?！币M(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學(xué)之間互相交流。對(duì)于一本好書，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對(duì)這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。而讀書筆記，這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的。

二.觀察與思考

作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同

學(xué)對(duì)此視而不見，聽而不聞?？梢?，無材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺得很有收獲的就記下來。同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

三.每日一憶，每周一記

堅(jiān)持寫日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)?！懊咳找粦洝备摹坝洝睘椤皯洝保灰笸瑢W(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時(shí)還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國(guó)著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。

四.作文的修改

作文自己改，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來的，“改錯(cuò)先于求美”，作文之道總是“先求其通次求其美”，同學(xué)學(xué)會(huì)自改作文則更是有益一生的事。寫作上必須努力通過各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)“樂此不?！薄Ｗ杂墒亲魑牡纳?，讓同學(xué)敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個(gè)性。通過寫作，從現(xiàn)實(shí)走向未來，從未知走向已知。

面對(duì)一道作文題，我們往往不知如何下筆，這是因?yàn)闆]有打開寫作思路。要

在審題中打開寫作思路，在行文中把握寫作原則，在閱讀、實(shí)踐與積累中提升寫作能力，就一定能寫出好作文。審題，打開寫作思路

審題要抓住三個(gè)要點(diǎn)：解讀材料意、領(lǐng)會(huì)提示語、抓住關(guān)鍵詞。

把握寫作原則

行文中要突出六個(gè)方面：

■讓立意深邃高遠(yuǎn)

洞察生活現(xiàn)象背后的本質(zhì)，揭示材料所蘊(yùn)涵的普遍意義；以小見大，以點(diǎn)滴小事折射時(shí)代和社會(huì)的影子。做到準(zhǔn)確、深刻、新穎、簡(jiǎn)約、有時(shí)代感、格調(diào)高。

■讓材料新穎獨(dú)特

選材要著眼當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)生活；只選親身經(jīng)歷的，不選道聽途說的；只選新穎的，不選陳舊的；只選小材料，不選大材料；只選深刻的，不選淺薄的；只選具體的，不選空洞的；只選有趣的，不選平淡的；只選少見的，不選常見的。

■讓情意真摯感人

抒寫真情實(shí)感是文章制勝的關(guān)鍵。我們要用生花之筆，記錄自己的心聲，流露真實(shí)的感情，讓思緒在筆下流淌，讓真情在紙上綻放。

■讓描寫細(xì)膩傳神

要從“小”處入手（留心觀察，關(guān)注細(xì)節(jié)），從“動(dòng)情”處入手（選取典型，打動(dòng)人心），從“細(xì)”處入手（凸現(xiàn)情境，細(xì)膩描寫）。

■讓語言亮麗生輝

錘煉詞語，加強(qiáng)表現(xiàn)力；綜合運(yùn)用多種修辭手法；靈活引用古詩文、名言警句、格言、諺語、俗語等。

■讓布局完美無缺

謀篇結(jié)構(gòu)：條理清楚，層次分明，過渡自然，詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)。體例形式有：書信日記體式、小標(biāo)題串聯(lián)式、童話寓言式、首尾題記式。提升寫作能力的路徑

如何提升寫作能力，涵養(yǎng)作文的底氣呢？錢蓉蓉總結(jié)了四個(gè)注意點(diǎn)，在閱讀、實(shí)踐與積累中提升寫作能力。

■閱讀經(jīng)典

通過閱讀，了解別人的經(jīng)歷，擴(kuò)大自己的視野，借鑒他人的情感體驗(yàn)，就可以豐富自己的情感世界。

■關(guān)注社會(huì)

往大處說，是關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)；往小處說，是注意周圍的世態(tài)人情，尤其是普通人、陌生人，為人們所習(xí)以為常的事、司空見慣的事。這里面常常埋藏著寫作的富礦。平時(shí)注意捕捉、觀察、收集整理，就會(huì)擁有一大筆財(cái)富。

■親近自然

就是走出書齋，去游歷山川河流、風(fēng)景名勝。描寫風(fēng)景的文章自然不用說了，就是寫人寫事，也離不開景物。景物就是人物活動(dòng)的舞臺(tái)。舞臺(tái)搭得好，人物、故事就容易演得像，演得活，演得精彩。

■勤于筆耕

擦亮觀察生活的眼睛；養(yǎng)成記錄生活的意識(shí)；練就美現(xiàn)生活的習(xí)慣。

第四篇：寫出好作文的法寶之一：多用成語

寫出好作文的法寶之一：多用成語

為什么？

第一、成語是流傳千百年的固定詞組，它有非常好的韻律感，也就是有非常平衡的平仄關(guān)系。比如我們會(huì)覺得“千方百計(jì)”悅耳動(dòng)聽，“百計(jì)千方”就不好聽，就是因?yàn)槠截脐P(guān)系的緣故。

第二、成語經(jīng)過千百年來一些杰出的文藝家的演繹和提煉，大都有非常獨(dú)特的語境。

第三、成語大都有為大家熟知的意蘊(yùn)，用成語就是把讀者帶入自己語境的最直接、最簡(jiǎn)單的辦法。

作文，我們應(yīng)該多向古人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們文章的韻律感，學(xué)習(xí)他們文章的節(jié)奏感。

在古代，大文學(xué)家一般就是大音樂家，尤其是大詩人、大詞人，如白居易、姜白石、李清照、李后主等等。

因?yàn)樵谀菚r(shí)，“詩”就是“歌”，“詞”就是“曲”。

所以，古人的散文、詩歌、詞曲都是我們頂禮膜拜學(xué)習(xí)的源泉！文學(xué)與音樂從來都是難分難解的，余華就是因?yàn)橐魳范鴮懽鞯?。好的文章就是一曲好的樂章?/p>

在作文中多用成語（詩、詞也是一樣），其實(shí)就等于就是把古人的那些精美的樂章小節(jié)，移植到自己的文章中來，雖然我們可以不懂平仄，可以不懂聲律，但我們一樣可以寫出富有韻律感的美文來。

第五篇：怎樣才能寫出好作文

怎樣才能寫出好作文

陳世輝

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”那么，在新課程理念下，如何才能更好地開展作為教學(xué)呢？我認(rèn)為要做到到以下幾點(diǎn)。

一、要引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材，多觀察、多動(dòng)筆。

“巧婦難為無米之炊。”要想解決學(xué)生寫作時(shí)無話可說的問題，就必須引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)及生活中觀察、積累素材。在觀察中進(jìn)行分析、綜合、比較、判斷、選擇，以獲得更深刻、更全面、更獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。在日常生活中尋找“新異”，在習(xí)以為常中去發(fā)現(xiàn)“特別”。教師還要精心組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察活動(dòng)過程，細(xì)心體驗(yàn)其中樂趣，隨時(shí)記錄自己觀察、體驗(yàn)的結(jié)果。同時(shí)，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生去寫隨筆、日記。生活是豐富多彩的，但這些瞬間卻往往被我們所忽略。因此，要讓學(xué)生用隨筆、日記的方式去記錄生活中的酸甜苦辣、真善美丑，天長(zhǎng)日久，學(xué)生對(duì)進(jìn)入視野的人或事就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的感受，進(jìn)而激起寫作欲望，變“要我寫”為“我要寫”，“無米之炊”也就不存在了。

二、要注重聽、說、讀、寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。

讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延伸。教師系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，是讓學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力達(dá)到全面發(fā)展的重要途徑。教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)與說話、寫作有很多個(gè)接觸點(diǎn)，有的課文更是典范。教師應(yīng)慧眼識(shí)材，抓住讀寫結(jié)合點(diǎn)，促使學(xué)生把課文中學(xué)到的語言材料、表達(dá)方式等運(yùn)用于新的語境中，做到仿中有創(chuàng)?！白x書破萬卷，下筆如有神。”因此，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。教師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫作材料。在閱讀過程中，要讓學(xué)生隨時(shí)摘抄好詞佳句、精彩片段，寫下自己的心得體會(huì)，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就會(huì)在不同的閱讀過程中產(chǎn)生語感，激發(fā)靈感，寫起作文就會(huì)得心應(yīng)手。

三、寫作訓(xùn)練要逐步發(fā)展。

要提高學(xué)生的作文水平，還必須從訓(xùn)練學(xué)生作文能力上下功夫。學(xué)生的作文能力不僅局限于表達(dá)能力和寫作技巧上，還在于對(duì)語言、知識(shí)、思想、認(rèn)識(shí)、情感和智力的綜合運(yùn)用，在于平時(shí)的材料積蓄能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力和語言運(yùn)用能力。要訓(xùn)練學(xué)生作文能力，就要對(duì)上述進(jìn)行有序的訓(xùn)練，并遵循先易后難，先現(xiàn)象后本質(zhì)的原則，由句到段、篇，最后達(dá)到完整、規(guī)范、生動(dòng)的要求。訓(xùn)練過程要做到有條不紊，逐步發(fā)展。

四、注重作文批改和講評(píng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生的作文。

教師批改作文的目的，是指出學(xué)生作文的得失，從而促進(jìn)學(xué)生提高作文水平。而學(xué)生作文水平的提高，主要在于高漲興趣支配下的多讀、多寫。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性是作文教學(xué)的關(guān)鍵。在平時(shí)的教學(xué)中，無論是寫前指導(dǎo)，還是作文講評(píng)，都要把調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性擺在首位。

在作文講評(píng)中我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的作文被老師表揚(yáng)時(shí)便十分高興和自豪。受到表揚(yáng)的學(xué)生，作文總是越寫越好。因而，我就緊緊抓住批改與講評(píng)的機(jī)會(huì)大力表揚(yáng)、多加鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，使得作文水平大幅度提高。

當(dāng)然，對(duì)于作文寫得較好的學(xué)生，在鼓勵(lì)表揚(yáng)的同時(shí)，要提出更高的要求，教師要為他們指出今后努力的方向；要從立意、結(jié)構(gòu)、用詞上多加指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，向前發(fā)展邁進(jìn)。而對(duì)于寫得一般，但態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)，教師則要高舉表揚(yáng)鼓勵(lì)這面大旗，使他們感受成功的喜悅，增強(qiáng)寫作的自信心。不論是其書寫美觀、引用恰當(dāng)，或一兩個(gè)細(xì)節(jié)寫得較好，或者一句話寫得不錯(cuò)。即使只是一個(gè)詞用得好都應(yīng)成為表揚(yáng)的憑借。學(xué)生就從這點(diǎn)滴的表揚(yáng)

中獲得了信心，看到了希望，邁開了前進(jìn)的腳步。

此外，我還將優(yōu)秀作文選出來，每?jī)芍苻k儀器學(xué)習(xí)專欄，而對(duì)其中特別好的作文，及時(shí)推薦給報(bào)刊和一些學(xué)生刊物，這又在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性。