第一篇：怎樣讓小學(xué)生寫出好作文

怎么讓小學(xué)生寫出好作文

對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)在我們現(xiàn)在的這種教育教學(xué)現(xiàn)狀中可以說是勢在必行，刻不容緩，時(shí)代的要求我們不可以說不的。那怎樣才能有效持續(xù)地提高學(xué)生的閱讀能力呢？下面是我對小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力的點(diǎn)滴看法，和大家一起交流。

一、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生汲取大量的文學(xué)養(yǎng)分，做一些提高閱讀能力的基礎(chǔ)

在平常的語文教學(xué)活動中，有意識的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動，讓各年級的小學(xué)生，通過具體的實(shí)踐活動逐漸提高他們的閱讀總量。低年級的學(xué)生，老師可以講一些童話故事、神話故事、寓言故事??這類書本有《西游記》、《封神演義》、《安徒生童話集》、《伊索寓言》等，豐富他們的課余生活，積累一些原始素材。

二、興趣是閱讀的動力，關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣。

1、教師本身要的豐富的文學(xué)常識，平時(shí)注意提高自身文學(xué)素養(yǎng)，靠自身的影響來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、開展多種相關(guān)的班級或?qū)W校大型的文學(xué)活動，通過活動滿足學(xué)生在優(yōu)越性上的表現(xiàn)欲，使學(xué)生愛動易動的天性得到釋放。

3、多表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中所取得的點(diǎn)滴成果，肯定他們的付出。如果條件允許，進(jìn)行一些必要的物質(zhì)獎勵。

三、明確目標(biāo)，持之以恒，帶動作文。

根據(jù)各年級各班的不同情況，制定一些相應(yīng)的閱讀計(jì)劃，并保證堅(jiān)持做到。及時(shí)總結(jié)交流，讓學(xué)生發(fā)作文形式匯總成簡單的學(xué)習(xí)材料，貯存加工成學(xué)生自己的知識。學(xué)生一時(shí)的興趣激起來比較容易，然而要使興趣常有，卻是件難事。只有讓學(xué)生鉆進(jìn)閱讀中，讓其體會到閱讀的樂趣，學(xué)生自己就會主動閱讀。所以在語文教學(xué)中要有目標(biāo)，有計(jì)劃地組織一些高質(zhì)量的閱讀活動，并長期進(jìn)行下去，到那時(shí)，學(xué)生的閱讀能力一旦有長足的進(jìn)步，就會作文中自然而然地表現(xiàn)出來，無形之中也帶動了作文的進(jìn)步。

只要我們在平常語文教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地注意引導(dǎo)學(xué)生朝著這個方向努力，既為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)扎好根，也能更有效地提高我們的語文教育教學(xué)效果，只要學(xué)生的閱讀能力提高了，不再會因?yàn)閷W(xué)生的閱讀能力低而絞盡腦汁，費(fèi)盡心血。學(xué)生有了較強(qiáng)的閱讀能力，閱讀是語文教學(xué)中的攔路虎的說法也將會成為過去，經(jīng)過我們不懈地努力，“閱讀難，難閱讀”也會離我們而去。

第二篇：如何讓初中生寫出好作文

如何讓初中生寫出好作文

摘 要：面對初中生學(xué)生詞匯貧乏、語感不強(qiáng)、素材積累不夠，寫不出好文章的現(xiàn)狀，語文教師該如何進(jìn)行作文教學(xué)，引學(xué)生上“路”，讓好作文自然流淌。

關(guān)鍵詞：初中作文；素材；思想；評價(jià)

作文教學(xué)，歷來都是初中語文教學(xué)中的一個難題，經(jīng)常聽到有教師感嘆：作文難教啊，怎么教學(xué)生都寫不好。好作文難道真是老師教出來的嗎？我看不是。無論什么樣子的作文都是學(xué)生自己寫出來的，教師的“教”會起到一定的作用，但不是決定性的因素，起決定作用的還是學(xué)生自己。為什么這樣說呢？我們不妨從作文自身需要的條件來看。學(xué)生要想寫出好作文，第一，得具有一定的詞匯量和寫作素材、良好的語感和良好的遣詞造句的能力以及一定的布局謀篇的能力；第二，即便是具備了上述各種能力，也還得有寫作的欲望和表達(dá)的興趣。如果學(xué)生自己不具備這些條件，教師的指導(dǎo)再精彩再到位，學(xué)生恐怕也寫不出好文章來。

而現(xiàn)實(shí)的情況是，由于家庭、學(xué)校、社會等諸多原因，相當(dāng)多的學(xué)生詞匯貧乏、語感不強(qiáng)、素材積累不夠，寫不出好文章也是自然的。那在作文教學(xué)中老師該怎樣去做呢？筆者認(rèn)為教師的任務(wù)不在“教”而在“引”。只要能把學(xué)生“引”上“路”，好作文就會自然流淌，呼之欲出。

一、拓寬視野，積累素材

學(xué)生的作文往往千篇一律，材料單一，難出精品，主要是因?yàn)閷W(xué)生生活領(lǐng)域狹窄，無法廣泛的攝取生活中鮮活的素材。這樣見識短淺，積累的素材就相當(dāng)有限，這時(shí)候做老師的就應(yīng)想著方、變著法地幫助學(xué)生練就一雙慧眼，多為學(xué)生開辟一些途徑來開拓學(xué)生的視野以增加學(xué)生的素材積累。例如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、爭論點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)；往小處說，是注意周圍的世態(tài)人情，尤其是普通人、陌生人，為人們所習(xí)以為常的事、司空見慣的事。這里面常常埋藏著寫作的富礦。平時(shí)注意捕捉、觀察、收集整理，就會擁有一大筆財(cái)富。鼓勵學(xué)生親近自然，就是走出書齋，去游歷山川河流、風(fēng)景名勝。描寫風(fēng)景的文章自然不用說了，就是寫人寫事，也離不開景物。景物就是人物活動的舞臺。舞臺搭得好，人物、故事就容易演得像，演得活，演得精彩。通過閱讀，了解別人的經(jīng)歷，擴(kuò)大自己的視野，借鑒他人的情感體驗(yàn)，就可以豐富自己的情感世界。可以每周開辟一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生讀課外讀物，為學(xué)生推薦新近雜志上與學(xué)生寫作實(shí)際貼近的精美時(shí)文；二是閱讀所做過的試題中感人的美文；三是閱讀以前的摘抄筆記或札記；四是關(guān)注身邊有個性的同齡作品。做老師的就要把這種觀察生活的方法教給學(xué)生，要在課堂上公開講師生都看得見，學(xué)生卻沒感覺的事例，讓學(xué)生學(xué)會做一個有心人。其實(shí)，觀察生活不需刻意，關(guān)鍵得有心，讓他們在寫作文需要材料時(shí)主動在記憶中去搜索。

二、勤于練筆沉淀思想

俗話說“一天不練口生，一天不寫手生”，所以我經(jīng)常鼓勵學(xué)生寫隨筆，只要內(nèi)心有觸動就用只言片語記錄下來儲存到素材庫中備用，引導(dǎo)學(xué)生用筆抒寫自己的獨(dú)特感悟，引導(dǎo)學(xué)生善于用心去發(fā)現(xiàn)、捕捉別人未見之事物，引導(dǎo)學(xué)生在讀中關(guān)注他人對生活的獨(dú)特感悟，有意識的查找自身的不足，再有目的地去發(fā)現(xiàn)、去吸收自己需要的東西，從而逐步提高自己的感悟能力，達(dá)到以悟促寫?！冻踔姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對寫作的要求共有八點(diǎn)，提得很全面，很具體。其中第二點(diǎn)這樣要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。豐富多彩的生活，為學(xué)生提供了豐富的寫作素材，但假如學(xué)生在反映生活時(shí)，只是把掌握的材料機(jī)械地搬進(jìn)作文，那么即使描繪得再繪聲繪色，也難以給人心靈的震撼、思維的啟迪。要寫出好作文，就是要增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識，強(qiáng)化訓(xùn)練。把學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)作為寫作的核心，是對學(xué)生整體的提高。對學(xué)習(xí)知識、觀察積累、記憶儲存、訓(xùn)練思維、豐富想象、培養(yǎng)情感、鍛煉意志，要從說到寫，反復(fù)寫、多推敲，多讀勤寫用以以事贊人、直抒胸臆、借物喻理、觸景生情、托物言志，作強(qiáng)化的作文訓(xùn)練，在審題、立意、布局、思想調(diào)遣等語言功夫上也要不斷的深入，從而利于學(xué)生寫好作文。

三、恰當(dāng)評價(jià)激發(fā)創(chuàng)作

作文教學(xué)還有個重要環(huán)節(jié)就是批改和講評，以往的批改都是馬后炮式的，由于寫和評間隔的時(shí)間太長，往往評得學(xué)生一頭霧水，一節(jié)課下來老師說得頭頭是道、憤憤不平，對學(xué)生卻沒有多大實(shí)效。我們主張即時(shí)批改、即時(shí)講評，也就是定時(shí)作文，當(dāng)堂批改，當(dāng)堂評講，評時(shí)多關(guān)注文章的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，評出學(xué)生的自信；另外要重視評改中的美文效應(yīng)，重視學(xué)生獨(dú)特的感受和非凡的見解，讓不同層次的人都能體驗(yàn)到創(chuàng)作的快感，對較成功的作文或片段、甚至句子還可以作為范文宣讀，或辦班報(bào)、校報(bào)，讓學(xué)生的作文變成印刷品等形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫后興趣，從而使得學(xué)生都能樂于創(chuàng)作，愛上創(chuàng)作，以期收到作文教學(xué)的最佳效應(yīng)。

總之，作文的“引”字工程可歸納為三個“引導(dǎo)”：引導(dǎo)積累，即引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯、素材，培養(yǎng)語感；引導(dǎo)思考，即引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，積極主動的思考生活，并付諸文字，逐步寫出有思想深度的文章；引出興趣，即引導(dǎo)學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，變“把作文當(dāng)任務(wù)”為“讓寫作成習(xí)慣”。當(dāng)然這“引”字工程的每一步都離不開老師的參與。

其實(shí)，寫好作文最重要的就是突出主題，要寫透一件事，要多改多念，不怕，不慌，同時(shí)必須做到“四勤”，即勤于觀察、勤于積累、勤于練習(xí)。能做到經(jīng)常聽、說、讀、寫，才能使學(xué)生真正提高寫作水平。作文教學(xué)千萬不能求急，應(yīng)老老實(shí)實(shí)的遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生留心生活、體驗(yàn)生活、抒寫生活，把寫作變得像說話那樣隨意、簡單，而且成為學(xué)生生活中的必需時(shí)，好作文就自然而然地形成了。

第三篇：如何寫出好作文

寫好作文

淡定從容

2013-10-30

作文無非就是說話------有條理的說話，把自己所見、所聞、所思、所想說給別人聽寫給別人看。只要你用心，你就一定能夠?qū)懗龊米魑牡摹?/p>

什么是好作文？

好的文章應(yīng)該具備幾個要素：中心明確、集中，立意新穎、深刻；條理清楚、過渡自然、前后呼應(yīng)、一波三折；語言通暢、準(zhǔn)確、生動；材料切題、具體、有個性、有時(shí)代性。

要把作文寫好，作到操作規(guī)范，反復(fù)修改，單于積累。

命題作文的基本流程是審題→立意→選材→布局→表達(dá)五個基本環(huán)節(jié)，這是我們作文的五個基本立足點(diǎn)。

審題，要把握考場作文的首要條件是內(nèi)容切合題意。要做到“切合題意”，就應(yīng)在審題上苦心經(jīng)營。作文的范圍、角度、中心、材料、文體、表達(dá)，哪一個環(huán)節(jié)出了差錯，都與審題不準(zhǔn)確、不全面有關(guān)。

特別要注意詞語包含的意義范圍。

立意，就是要確立了文章主旨或者要中心思想。立意要作到正確、新穎、深刻、切題，確立的中心思想要集中。

選材與剪裁。選材就是選擇材料。裁剪是一個比喻，就是對材料進(jìn)行取舍。經(jīng)審題、立意，明確了“任務(wù)”、確立了“主旨”和“方向”。下一步應(yīng)當(dāng)考慮的就是“行動路線”——文章結(jié)構(gòu)的問題了：寫什么、不寫什么；先寫什么、后寫什么；多寫什么、少寫什么；怎樣開頭、怎樣結(jié)尾?? 寫什么、不寫什么，用作文的術(shù)語來說，就是：選材與剪裁。選材的原則是材料要切題、真實(shí)、典型、新穎和具體。

文章的布局或者說“謀篇布局”，就是安排文章結(jié)構(gòu)。這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問題。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思文章的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對材料的理解及自我個性。這是初中學(xué)生應(yīng)首先明確的觀念。

在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時(shí)確定每一段的大致內(nèi)容與大概字?jǐn)?shù)（考試作文）。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進(jìn)想放進(jìn)入的內(nèi)容。打個形象的比喻，就是必須有一個大柜子，每個柜子里有不同的小格子。將每個小格填滿內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對文章展現(xiàn)來說表現(xiàn)力不強(qiáng)的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內(nèi)容需做的事。

而所謂的表現(xiàn)內(nèi)容，說白了，就是用表現(xiàn)手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學(xué)生而言，其所寫的很多內(nèi)容，都是大部分人經(jīng)歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實(shí)新鮮感并不多（尤其是閱卷老師還看過那么多篇作文）。此時(shí)，就需在如何表現(xiàn)內(nèi)容這步花點(diǎn)心思。因?yàn)椋黄恼碌哪康模ㄓ绕洚?dāng)這篇文章不是科技文時(shí)）主要在于表現(xiàn)自己對一些一成不變的事物的獨(dú)特認(rèn)識。這個認(rèn)識一方面由獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)得到，一方面由不同的表現(xiàn)手法得到。我始終認(rèn)為，所謂表現(xiàn)手法，實(shí)際上是一種看待事物或說看待生

活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這么來寫。因?yàn)槟惚旧肀容^富于戲劇性，所以比較喜歡設(shè)置懸念，采用倒敘手法；因?yàn)槟惚旧砬楦休^為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細(xì)節(jié)；因?yàn)槟惚旧磔^為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應(yīng)被方格子湮沒。學(xué)生可以按照自己的判斷有意識地訓(xùn)練一到兩種類似的表現(xiàn)手法，如托物言志，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑，鏡頭式展現(xiàn)等等

第四篇：如何寫出好作文

如何寫出好作文

很多同學(xué)怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個方面：有的苦于沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫不具體。

其實(shí)，中學(xué)生要想提高寫作能力，必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。

古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河?！币獙懞米魑?，語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。同學(xué)們積累材料，主要有以下途徑：

一.閱讀與摘記

這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！币M(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學(xué)之間互相交流。對于一本好書，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。而讀書筆記，這個時(shí)候是最能派上用場的。

二.觀察與思考

作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同

學(xué)對此視而不見，聽而不聞?？梢?，無材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動一切感官，充分運(yùn)用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識，覺得很有收獲的就記下來。同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

三.每日一憶，每周一記

堅(jiān)持寫日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)?！懊咳找粦洝备摹坝洝睘椤皯洝保灰笸瑢W(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時(shí)還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。

四.作文的修改

作文自己改，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來的，“改錯先于求美”，作文之道總是“先求其通次求其美”，同學(xué)學(xué)會自改作文則更是有益一生的事。寫作上必須努力通過各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會“樂此不?！?。自由是作文的生命，讓同學(xué)敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，從現(xiàn)實(shí)走向未來，從未知走向已知。

面對一道作文題，我們往往不知如何下筆，這是因?yàn)闆]有打開寫作思路。要

在審題中打開寫作思路，在行文中把握寫作原則，在閱讀、實(shí)踐與積累中提升寫作能力，就一定能寫出好作文。審題，打開寫作思路

審題要抓住三個要點(diǎn)：解讀材料意、領(lǐng)會提示語、抓住關(guān)鍵詞。

把握寫作原則

行文中要突出六個方面：

■讓立意深邃高遠(yuǎn)

洞察生活現(xiàn)象背后的本質(zhì)，揭示材料所蘊(yùn)涵的普遍意義；以小見大，以點(diǎn)滴小事折射時(shí)代和社會的影子。做到準(zhǔn)確、深刻、新穎、簡約、有時(shí)代感、格調(diào)高。

■讓材料新穎獨(dú)特

選材要著眼當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)生活；只選親身經(jīng)歷的，不選道聽途說的；只選新穎的，不選陳舊的；只選小材料，不選大材料；只選深刻的，不選淺薄的；只選具體的，不選空洞的；只選有趣的，不選平淡的；只選少見的，不選常見的。

■讓情意真摯感人

抒寫真情實(shí)感是文章制勝的關(guān)鍵。我們要用生花之筆，記錄自己的心聲，流露真實(shí)的感情，讓思緒在筆下流淌，讓真情在紙上綻放。

■讓描寫細(xì)膩傳神

要從“小”處入手（留心觀察，關(guān)注細(xì)節(jié)），從“動情”處入手（選取典型，打動人心），從“細(xì)”處入手（凸現(xiàn)情境，細(xì)膩描寫）。

■讓語言亮麗生輝

錘煉詞語，加強(qiáng)表現(xiàn)力；綜合運(yùn)用多種修辭手法；靈活引用古詩文、名言警句、格言、諺語、俗語等。

■讓布局完美無缺

謀篇結(jié)構(gòu)：條理清楚，層次分明，過渡自然，詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)。體例形式有：書信日記體式、小標(biāo)題串聯(lián)式、童話寓言式、首尾題記式。提升寫作能力的路徑

如何提升寫作能力，涵養(yǎng)作文的底氣呢？錢蓉蓉總結(jié)了四個注意點(diǎn)，在閱讀、實(shí)踐與積累中提升寫作能力。

■閱讀經(jīng)典

通過閱讀，了解別人的經(jīng)歷，擴(kuò)大自己的視野，借鑒他人的情感體驗(yàn)，就可以豐富自己的情感世界。

■關(guān)注社會

往大處說，是關(guān)注社會的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、爭論點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)；往小處說，是注意周圍的世態(tài)人情，尤其是普通人、陌生人，為人們所習(xí)以為常的事、司空見慣的事。這里面常常埋藏著寫作的富礦。平時(shí)注意捕捉、觀察、收集整理，就會擁有一大筆財(cái)富。

■親近自然

就是走出書齋，去游歷山川河流、風(fēng)景名勝。描寫風(fēng)景的文章自然不用說了，就是寫人寫事，也離不開景物。景物就是人物活動的舞臺。舞臺搭得好，人物、故事就容易演得像，演得活，演得精彩。

■勤于筆耕

擦亮觀察生活的眼睛；養(yǎng)成記錄生活的意識；練就美現(xiàn)生活的習(xí)慣。

第五篇：如何讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的好作文

如何讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的好作文

作文是語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，是語文教師感到十分辣手頭疼的課題，也是學(xué)生最不愿意完成的功課。學(xué)生的語文功底，觀察能力低差，更沒有組織和駕馭語言能力，作文時(shí)經(jīng)常是下筆無話可寫?；蛘呤遣鑹刂箫溩印性捦虏怀觥＜词故菛|湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理分不清，或者是詞不表意，馬頭牛嘴對不上。讓教師無法修改，苦不堪言。那么，怎樣使小學(xué)生從不會寫作文、寫不好作文，到愛寫作文、寫出能帶有真情實(shí)感的好作文呢？

一、培養(yǎng)寫作興趣，激發(fā)寫作欲望

培養(yǎng)濃厚的作文興趣，是推動學(xué)生自覺主動作文的動力。這就要求教師，每節(jié)作文課都必須積極地做準(zhǔn)備。作文教學(xué)主要有兩種思路設(shè)計(jì)，能培養(yǎng)起學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動起學(xué)生的積極性和自信心。一種思路設(shè)計(jì)是，由學(xué)生熟悉的寫作素材入手，逐步深入地進(jìn)行訓(xùn)練。例如，開始作文時(shí)，采取教師先講一個小故事，再由學(xué)生敘述故事，然后寫成作文的形式；逐步發(fā)展到教師講故事，由學(xué)生續(xù)寫、縮寫、擴(kuò)寫的形式；最后再采取看圖作文、命題作文的形式。這種思路設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是由易到難，使學(xué)生容易接受，能很好地保護(hù)學(xué)生的寫作積極性。另一種思路設(shè)計(jì)是，每堂課教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識，然后有的放矢地進(jìn)行專題寫作訓(xùn)練。在講讀課文時(shí)，勾畫一些好詞佳句。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)典作品中的精彩之處，讓學(xué)生感受到閱讀優(yōu)美文章的樂趣。

二、積累寫作材料，充實(shí)寫作內(nèi)容

學(xué)生要寫好作文，不但要對寫作有濃厚的興趣，還要擁有大量的寫作素材。學(xué)生剛開始寫作文，還處在模仿學(xué)習(xí)階段，其素材積累主要來源于課本、課外讀物和日常生活。因此，在授課時(shí)或者在課外輔導(dǎo)時(shí)，教師就要根據(jù)每個單元的作文教學(xué)要求，有意識地安排學(xué)生抄一些相似題目的精彩片段。因?yàn)閷W(xué)生模仿力強(qiáng)，生理上正處在記憶發(fā)展的高峰期，他們抄寫的過程，也就是閱讀理解、收集整理素材的過程。學(xué)習(xí)習(xí)作還要求學(xué)生注意觀察。日常生活中經(jīng)?？吹降?、身邊經(jīng)常發(fā)生的、自己喜歡的事物，都是觀察的對象。在觀察時(shí)，要求學(xué)生把這些觀察到的人或事、當(dāng)時(shí)的想法，分出層次、順序，寫下來、記下了。這就是作文的第一手素材，也就是寫作內(nèi)容的重要來源。

三、突出寫作主題，融入寫作感情

學(xué)生作文的選題，要具體一點(diǎn)