第一篇：讀《第八次》有感

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讀《第八次》有感

我愛讀書，所以一有時間我就讀書。這不，前幾天我讀了一個故事名叫《第八次》,看的我都快入迷了。

故事中講的是：歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地抵抗外國侵略軍。可是，一連打了七次仗都失敗了，王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對再次出擊，他幾乎失去了信心。布魯斯躺在木版上無意間望到屋頂上一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。忽然一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了，蜘蛛重新結(jié)，連續(xù)幾次都沒結(jié)成。蜘蛛并不灰心，再從頭來，他終于結(jié)成了網(wǎng)。布魯斯感動極了，他猛地跳起來喊到：“我也要干第八次。”后來，他四處奔波，招集失散的軍隊起來抵抗。經(jīng)過激烈戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍第八次抵抗成功了。有志者事竟成。王子布魯斯和蜘蛛他們堅持不懈取得了勝利。實在是可敬可佩，令人感慨萬千。連小小的蜘蛛都有堅持不懈的精神，我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該有這種精神。就說那一次吧，班里上美術(shù)課。老師在黑板上畫了十二生肖，讓我們照著在本子上畫下來。我以為很簡單，誰知剛畫老鼠，就遇到了困難，老鼠頭總是畫不好，我擦了畫，畫了擦，一次次的都失敗了。急的我象熱鍋上的螞蟻，一點辦法也沒有。當(dāng)我完全失去信心的時候，忽然，我想起了《第八次》這個故事。眼前一亮，想到做事要有耐心，不能急于求成。一瞬間，我的心靜了下來，拿起筆，重新畫起老鼠，在我的努力下，老鼠畫的栩栩如生。老師還特地表揚了我，我心里別提多高興了。

通過畫老鼠這件事，我對《第八次》這個故事有了更深刻的體會。的確，只有堅持不懈才會成功。不管有多大的困難面臨我們，我們都不能屈服?！皼]有超常的訓(xùn)練，就沒有非凡的成就?！边@句哲理性很強的話說得不正是不要在困難面前屈服嗎？在今后生活中，我一定要勝不驕，敗不餒，以《第八次》的故事來激勵自己不斷向前??

山西省陵川縣六泉欣欣中心小學(xué)

六年級班學(xué)生：靳云云

指 導(dǎo) 教師：牛嬌芬

聯(lián) 系 電話：***

郵 政 編碼：048303

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第二篇：《第八次》

教學(xué)設(shè)計

區(qū)域：盤龍區(qū)

學(xué)校：落索坡小學(xué)

教師：李俞劼

課題：《第八次》 課時：第一課時 教材分析：本次教學(xué)選擇的是蘇教版語文第五冊第四單元的一篇寓含深刻道理的外國歷史故事的課文。講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，在幾乎喪失信心的情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，從而振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個自然段，按事情發(fā)展順序可分為三段。其中第二段是教學(xué)的重點。由于課文所敘述的故事離學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠，所以本課的教學(xué)，一方面抓住重點段（第二段）的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，走進語言文字，體會感悟蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛、執(zhí)著，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，結(jié)合光盤和課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個個適合學(xué)生想象、體驗的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生走進文中主人公布魯斯的內(nèi)心世界，體會布魯斯成功的原因，從而受到思想的啟迪。

學(xué)情分析： 教學(xué)目標：

知識與能力：能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；

過程與方法：理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，領(lǐng)悟課文所寓含的道理。

情感態(tài)度與價值觀：體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅持不懈的精神

教學(xué)難點：弄清課文所揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的對待挫折，形成良好的奮斗觀 課前準備：

多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點。

1、師述：昨天，老師讓同學(xué)門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？

2、指名學(xué)生展示作品（使用實物投影），并看著作品復(fù)述故事。

教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？??

3、師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗嗎？

4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學(xué)生為動畫配音。

【設(shè)計意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學(xué)很好的抓手和切入點，教學(xué)伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學(xué)，能使整個教學(xué)過程簡潔、流暢。其二：小學(xué)生都喜歡畫畫，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學(xué)生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，為整節(jié)課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動畫復(fù)述故事又是對課文的還原。這一學(xué)習(xí)過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學(xué)生“動手、動腦、動口”，學(xué)生在這一過程中定會學(xué)得興味盎然，學(xué)得深刻。】

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？

二、以點輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關(guān)句子來讀讀。（相機指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關(guān)句子？

指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當(dāng)一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景?？吹胶?，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？

（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學(xué)生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?/p>

師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

4、學(xué)生齊讀最后一個自然段。

【設(shè)計意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學(xué)生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點，學(xué)生樂于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動、生動活潑。】

三、引導(dǎo)說話，拓展思維

1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會

怎么做？）

2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?/p>

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成。——范曄／不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功?！X學(xué)森／不怕失敗第七次，因為還有第八次?！伬蠋?/p>

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

你也會說幾句名言嗎？

3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計運用名言來對這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學(xué)生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進了學(xué)生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情，點燃了學(xué)生智慧之光，同時也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅?！?/p>

四、課后作業(yè)，想象作文

播放課件：課后作業(yè)

自選一個話題寫一段話。／

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／

2、以“第二次”、“第三次”??為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計最終將讀與寫有機地結(jié)合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外?！?/p>

板書設(shè)計：

11、第八次

七戰(zhàn)七敗

幾乎失信心

蜘蛛結(jié)網(wǎng)

受到啟發(fā)

我也要干第八次

終獲成功

有志者事竟成

教學(xué)反思：

本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。在教學(xué)中我注意了以下幾點： 1.結(jié)合朗讀，滲透方法。學(xué)生剛升入三年級，不會完整、簡練地概括課文內(nèi)容，在教學(xué)時，我循序漸進地提出問題，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。讓學(xué)生讀讀這個故事，看看故事的主人公是誰，他做了什么?學(xué)生在一次次

概括的同時，我相機滲透概括課文內(nèi)容時一定要講清前因后果，語言要簡練、明白。在概括課文主要內(nèi)容時讀表現(xiàn)布魯斯英勇抗戰(zhàn)的句子時，鼓勵學(xué)生邊談體會邊抓住重點詞語朗讀，在學(xué)生朗讀的過程中，學(xué)會讀書方法。

2.抓住重點，自讀自悟。布魯斯是從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的現(xiàn)象中得到啟示的，那么蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的？我重點抓住第三自然段進行教學(xué)。新的語文課程標準指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的獨特體驗，采用“找一找、劃一劃、寫一寫”的方式學(xué)習(xí)，找找相關(guān)的詞語，邊讀邊體會，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，獲得思想啟迪。

3.發(fā)揮想象，鼓勵表達。學(xué)生的想象力是豐富的，怎樣去創(chuàng)設(shè)情景讓他盡情散發(fā)？每篇課文都會有一些地方讓學(xué)生來充分發(fā)揮他們的想象力的，本課中最后一小節(jié)寫王子“四處奔走，召集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗?！本褪俏闹械囊粋€空白點，教學(xué)中我設(shè)計了布魯斯發(fā)表動員演說的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生為布魯斯發(fā)表演說。為了能讓學(xué)生切身體會到蜘蛛對布魯斯的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：布魯斯看到蜘蛛艱辛結(jié)網(wǎng)的一幕，他會想些什么？轉(zhuǎn)化角色，再現(xiàn)當(dāng)時情景，激活學(xué)生的思維，讓教學(xué)真正成為學(xué)生能力，體驗、感受的真實生活。

當(dāng)然在教學(xué)中，還是存在著許多不足。指導(dǎo)朗讀第三段時，學(xué)生結(jié)合具體語句談體會有些零散；學(xué)生發(fā)揮想象表達上還不夠詳細，我沒有適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子們要拓展開想；在認真聽學(xué)生回答，及時做出反應(yīng)這方面還很欠缺，對學(xué)生的傾聽還不夠，當(dāng)學(xué)生回答的問題不是自己所期望時，不能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)；教態(tài)還要再自然大方點；語言的力度還不夠，渲染的氣氛不到位，總之，目前迫切要做的就是在課堂的調(diào)控方面下功夫，提高臨場應(yīng)變能力??教學(xué)是一門藝術(shù)，我深刻地意識到要想打開藝術(shù)這扇大門，還有一段相當(dāng)長的距離，但我希望經(jīng)過不懈的努力，那將不會是遙不可及的事情，而是會越來越近！

2012-10-9

第三篇：學(xué)習(xí)溫總理第八次北川講話后有感

讓我們和孩子都有一顆堅強和感恩的心

——學(xué)習(xí)溫總理第八次北川講話后有感

2011年5月8日，我們最敬愛的溫總理第八次到達北川中學(xué)看望北川中學(xué)的師生，并鼓舞激勵大家要傳承北川中學(xué)苦難與堅強的精神。講話中溫總理談到北川中學(xué)的重建是全國人民對北川的一種期待和盼望，希望北川中學(xué)的師生秉承這一將強的精神繼續(xù)走下去。

正讀高三的志秀同學(xué)為總理織了一條紫色的圍巾，我們知道這條圍巾不是一條簡單意義的圍巾，它包含著北川人民對總理的感激，對全國人民的感恩，作為一名工作在怡海幼兒園的教師，我深深地感到我有責(zé)任與義務(wù)來教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)志秀同學(xué)的這種感恩的心讓孩子們從小就學(xué)會感恩社會，回報社會。北川的師生們經(jīng)歷過苦難，在總理的愛護和全國人民的幫助下他們堅強的挺了過來。總理說北川中學(xué)特有的精神和靈魂是苦難。我們在苦難中掙扎，前行。但是苦難沒有把我們的脊梁壓彎，沒有把我們打垮?？偫砀嬲]同學(xué)們：在災(zāi)難和困難面前，要永不屈服，永不退縮，永不低頭！永遠挺起不屈的脊梁！我想總理想說的不僅僅是對北川中學(xué)的師生們，同時還有所有國人也包括我們怡海幼兒園得教師們。我們的工作生活中碰到的苦難不會把我們打倒只會讓我們更加堅毅的前行，在為孩子做啟蒙教育的這一崗位上，我深知自己的責(zé)任是重大而神圣的，我們要告訴教育孩子們在苦難面前我們都要努力奮斗，迎難而上?？偫砀嬲]我們要學(xué)無止境，是對孩子也是對我們自己。在以后的工作中我將會更加發(fā)揚我們怡海文化中的學(xué)會做人的重要思想教育孩子們樹立正確的思想觀價值觀，在人生道路上有一顆堅強的心，學(xué)會迎難而上，在艱難中永不屈服；要有一顆永恒的愛心，關(guān)愛身邊的人，幫助那些需要幫助的人；要有一顆感恩的心，學(xué)會回報，讓他們體會到人生的價值在于給予而不是索取。

此次北川講話不僅僅體現(xiàn)出總理對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)懷，更加體現(xiàn)出我們國家領(lǐng)導(dǎo)人對教育大業(yè)的重視。溫總理十次到災(zāi)區(qū)，八次在北川中學(xué)看望我們?yōu)膮^(qū)的教育事業(yè)，百年大計，教育為本的道理可見一斑。作為一名啟蒙老師我感到自己責(zé)任重大，我們是孩子通往成功的第一步。我們的教育方式和方法直接影響孩子的價值觀和人生觀，隨著我們祖國的發(fā)展我們幼兒教育越發(fā)顯得重要。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教育是國家發(fā)展的基石，而我們幼兒教師則是基石的奠基者。國家的發(fā)展關(guān)系教育，只有一流的教育才能有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家?？偫碓?jīng)引用名言教導(dǎo)我們：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們?yōu)橛幸晃贿@樣重視教育的總理而感到驕傲與榮幸。

在傳播怡海文化的工作過程中我懂得了我們自己要學(xué)會感恩，為了孩子的成長我們不怕艱難，奮勇前行。同時自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方，我會像我的前輩們學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善自己，一切為了孩子的成長。在日后的工作生活中我希望自己能夠更多的為孩子們創(chuàng)造一些空間讓他們自己學(xué)會感恩，例如多給他們講述一些我們歷史中許許多多的為了回報祖國而奮斗努力的名人軼事，同時我想為孩子們多做一些素質(zhì)拓展方面的事情，創(chuàng)造環(huán)境讓他們懂得去分享，去幫助身邊的孩子，在游戲當(dāng)中去增進彼此的友誼和關(guān)愛。讓孩子們從最簡單的事情當(dāng)中去培養(yǎng)他們感恩的心，堅強的心。我相信我會怡海文化教育事業(yè)做出自己的貢獻，為了祖國的教育大業(yè)奉獻自己。最后感謝溫總理，讓我們在這次北川講話中學(xué)到感恩與堅強。

第四篇：讀 有感

今天我有一次讀了<丑小鴨>.丑小鴨---它一生下來,因為長得很丑,人們和動物都不喜歡它.寒冷的冬天,它在森林里手盡折磨,后來它靠自己的努力,終于飛了起來.成為一只美麗,自由的天鵝!丑小鴨變成天鵝,靠的正是自己的努力.看了<丑小鴨>的故事,我明白了:無論做什么事,不要怕自己笨,要用心去學(xué),去做,就一定會成功.我自信一定會像丑小鴨一樣,靠自己的努力“飛起來”.

第五篇：讀有感

讀西游記有感

西游記說的是唐三藏為普渡眾生，踏上了西天取經(jīng)的道路。在路上，他收下了孫悟空，豬八戒，沙僧三位法力高強的徒弟，他們一路上為唐僧降妖除魔，盡心盡力保護唐僧西取真經(jīng)，經(jīng)歷九九八十一難，最后終于到達天竺雷音寺，取到真經(jīng)，德道成仙。

這本書真是把想象力發(fā)揮到了極致，其中的故事小的時候在一些電視劇里已經(jīng)了解了一些，現(xiàn)在一看，才突然覺得古人真是了不起，居然有這么豐富的想象力。這本書的前言里說西游記的故事情節(jié)是根據(jù)以前人們的不斷豐富完成的，由各個時期人們的想象，由此我看到我國古代勞動人民的豐富智慧。孫悟空這個人物簡直是寫活了，有的時候我甚至覺得他不像是一個神仙，而是一個真實的生活在我們周圍的人。豬八戒的種種毛病好像也變得可愛了許多。這本書真能吸引人。

讀《南京大屠殺》有感

字數(shù)：654南京大屠殺——一件令中國人民心寒的事； 南京大屠殺——一個中國人民心中永遠揮之不去的陰影； 南京大屠殺——一個駭人聽聞的名字； 南京大屠殺——使南京變成人間地獄的真正元兇； 南京大屠殺——一座千古奇恥的紀念碑； 南京大屠殺——300000中國人生命的終點； 南京大屠殺——一個“國窮民窮被狗欺”的有力見證。1937年12月13日，一個可怕的身影--南京大屠殺充滿了南京的每個角落。日軍--一支毫無人性的軍隊在南京進行了長達6周的血腥屠殺。他們采用種種滅絕人性的手段來殘殺中國人民。昔日繁華的南京城尸堆如山，血流成河，大街小巷，防空洞里，處處都有中國人民的尸體，頓時，南京城成了人間地獄，魔鬼的天堂，侵華日軍在中國，在南京留下了人類歷史上最野蠻，最可恥的一頁。更可恨的是日本現(xiàn)在將當(dāng)時殘殺我國軍民的鐵證事實美化了，戲稱那是為日本增光，光宗耀祖的事！現(xiàn)在，中國強大了，在世界上也有了一定的地位。我們這一代是中國的希望，中國未來的支柱！我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識，用知識這一臺”大型起重機”將中國托向輝煌的明天！中國當(dāng)初為什么那么弱？為什么任一條瘋狗在她身上留下無法治愈的傷痕？我不知道，但我知道只有知識才能洗去那千古奇恥讀過《昆蟲日記》和法布爾的生平，我感受很深，《昆蟲日記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹?shù)目茖W(xué)精神。做任何事情都要堅持不懈，即使條件再艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。

讀《永別了武器》有感

一個告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜.我不是不善于自我保護,實在是一個放棄自我保護的人.就如同生命的數(shù)據(jù)庫,已經(jīng)不需要進入的密碼,隨時都可以打開全部程序,可以讀出全部的文件.我說的俘虜,就是這個意義上的俘虜.當(dāng)我把自我放到陽光下的時侯,我明白從此不能有所偽裝,隱蔽的日子一想起就令人不安.當(dāng)我意識到抗拒的無奈,有多少時間無可挽回,有多少記憶漸漸從內(nèi)心淡出.說到底,俘虜就是一個不能抵擋傷害的人,就是要有足夠的勇氣放棄希望,必須承受生存的全部壓力.本來,在屬于個人的空間,可以沉浸于獨自的幻想,可以從塵埃里開出虛擬的花朵.而一個放棄自我保護的人是連欺騙自己都不能,只有不斷地凈化內(nèi)心世界.《哈姆雷特》讀后感

莎翁的《哈姆雷特》是一部經(jīng)典的代表作.這本書在表面情節(jié)上與歷史的傳說并沒有多大的區(qū)別,講的還是丹麥王子為父報仇的故事,其中充滿了血腥暴力和死亡.正如

劇中人霍拉旭所說: 你們可以聽到奸淫殘殺,反常修理的行為,冥冥中的判決,意外的屠戮,借手殺人的狡計,以及陷入自害的結(jié)局.曲折選宕的情節(jié),緊緊圍繞著復(fù)仇而展開.哈姆雷特從德國的威登堡匆匆趕回國內(nèi),是來參加他父親的葬禮的,使他不能接受的是,他未趕上父親的葬禮,卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮,這已使哈姆萊特疑竇在心,加之夜晚在王宮城堡的露臺上與父親的亡魂相見,亡魂哀訴,這樁暴行是哈姆雷特的叔叔所為,并要他為父報仇.至此,他開始了艱難的復(fù)仇歷程,與克勞迪斯展開了你死我活的較量.最終,向克勞迪斯發(fā)出了復(fù)仇之劍.《基督山伯爵》讀后感

愛也徹底,恨也徹底.報恩也徹底,復(fù)仇也徹底.這就是在我讀完《基督山復(fù)仇記》后最大的感受.中國有句俗語叫做君子報仇,十年不晚,報仇也是需要養(yǎng)精蓄銳的,并不是憑著一時的心緒就可輕舉妄動的.而基督山伯爵,則是最具體的用自己的行動闡釋了這句俗語的.在經(jīng)歷十四年的地牢生涯后,他的人生要義就是找尋曾經(jīng)的親人,曾經(jīng)的恩人和曾經(jīng)的仇人.在確認了所要尋找的人以后,他并沒有如我們在武俠小說里所見的那樣,于恩人抱拳云赴湯蹈火,再所不惜,于仇人一劍刺死.他選擇了他自己的方式.對曾經(jīng)有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持著,以各種各樣的方式,卻從來不讓他們知道其實自己就是為了報恩而來.如果說他的報恩令人感動,那他的復(fù)仇則是如此的淋漓盡致,在我們也有幾度的叫好后不免有點心驚.《釋夢》讀后感

弗洛伊德(1856--l939)是奧地利著名的精神病學(xué)家,精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人.他的著作橫跨半個世紀,對文學(xué),哲學(xué),神學(xué),倫理學(xué),美學(xué),政治科學(xué),社會學(xué)和大眾心理產(chǎn)生了廣泛而深入的影響,如果以影響的范圍作為衡量偉大的標準,那么弗洛伊德無疑是最偉大的心理學(xué)家.弗洛伊德發(fā)動了人類思想史上又一次哥白尼式革命,他指出人類的無意識是無法被意識所控制,人類的潛意識中蘊含了巨大的心理內(nèi)容,他以最理性的聲音訴說了人類的無理性.《釋夢》是弗洛伊德支柱性的學(xué)術(shù)著作.通過對夢的研究極大地拓展了人類對自身的探究的幅度,對我們的生活產(chǎn)生了深遠的影響.《紅與黑》讀后感

首先是整個法蘭西社會的一個典型的窗口——小小的維里埃爾城的政治格局.貴族出生的德瑞那市長是復(fù)辟王朝在這里的最高代表,把維護復(fù)辟政權(quán),防止資產(chǎn)階級自由黨人在政治上得勢視為天職.由于投靠天主教會的秘密組織圣會而獲得現(xiàn)在的肥差,從而把自己同復(fù)辟政權(quán)栓在一起.副本堂神父瑪斯隆是教會派來的間諜,一切人的言行皆在他的監(jiān)視之下,在這王座與祭壇互相支撐的時代,是個炙手可熱的人.這三個人構(gòu)成的三頭政治,反映了復(fù)辟勢力在維里埃爾城獨攬大權(quán)的局面.而他們的對立面,是為數(shù)甚重,擁有巨大經(jīng)濟實力的咄咄逼人的資產(chǎn)階級自由黨人.司湯達一方面向人們描述了保王黨人的橫行霸道,一方面又讓人們得出這樣的結(jié)論:握有經(jīng)濟實力的資產(chǎn)階級,在政治上也定將是最后的勝者

三國演義

三國演義寫的是東漢末年群雄紛爭，三國鼎立的故事，這本書里體現(xiàn)了作者對那個時代的獨特的洞察力和維護皇室正統(tǒng)的思想局限。三國演義里有很多紛繁錯雜的人物，他們的性格各有特點，他們的故事發(fā)人深省，他們的命運牽動著我的心情，從他們的身上我看到了作者對人物刻畫的匠心獨具之處。我總是忘不掉趙云在長坂坡七進七出為救少主不顧自身的安危，這是何等偉大的精神啊。我還忘不掉關(guān)羽身在曹營心在漢的忠心，就這一點就需要我好好學(xué)習(xí)。雖然最后的結(jié)局違反了我的期望，但這本書真是一本好書。

水滸傳

水滸傳寫的是宋朝一次豪俠起義的故事。人們都說：少不看水滸，就是因為水滸傳會讓年輕人激情燃燒，壓不住自己的火氣。這話說得真是沒錯。書中的一些人物真是耳熟能詳。比如魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，我被魯智深的正義感震撼了，一邊看一邊在心中暗暗地為魯智深吶喊助威。再比如林沖蒙冤入獄，發(fā)配邊疆，這一段看得我是咬牙切齒，真想把高球從書里拉出來教訓(xùn)一頓，同時也為林沖這樣一位好漢遭遇毒手而連連嘆息。這本書的情節(jié)非常吸引人，我從中看到了一種正義感，我想在生活中我們也應(yīng)該像水滸英雄一樣心中充滿正義感。魯賓遜漂流記

這本書寫的是英國的一個資本家因為海難漂流到一個小島上，并且在島上生活了二十多年的故事。這本書里詳盡的描述了一個人在遠離社會的條件下獨立生存的艱辛，在這其中我看到了魯賓遜的智慧和意志，這兩者里沒有其中哪一個，他也不會成功的生存下來。這是我看到人在自然界生存下來真是不容易，我覺得這本書至少交給我一些獨立生存的知識，更重要的是讓我明白人在身處絕境的時候展現(xiàn)的那種生存的意志。