第一篇：且看“大人物”的第一份工作

又到7月畢業(yè)季，又逢就業(yè)難。借鑒這些耳熟能詳?shù)目偛?、富翁、明星，我們了解他們的今天，卻未必知道他們也曾有普通的第一份工作，他們也曾默默無(wú)聞。史蒂芬·金

成就：恐怖小說(shuō)大師

第一份工作：學(xué)校清潔工

恐怖小說(shuō)大師史蒂芬·金的新作《11/22/63》即將面市，講的是肯尼迪的被刺案。而在成為恐怖小說(shuō)大師前，史蒂芬·金最初的工作是清潔工，負(fù)責(zé)清理高中學(xué)校里的走廊和盥洗室。正是這份工作居然成就了他的寫(xiě)作生涯。史蒂芬·金正是在打掃女生更衣室的時(shí)候，激發(fā)了創(chuàng)作靈感，構(gòu)思了他的小說(shuō)《魔女凱莉》。約翰尼·德普

成就：好萊塢明星

第一份工作：酒吧歌手

《加勒比海盜4》的主角約翰尼·德普從小就有意投身娛樂(lè)界。他很早就組織了樂(lè)隊(duì)，到附近的酒吧里表演。約翰尼·德普模仿著名樂(lè)手的能力超強(qiáng)，能在酒吧里惟妙惟肖地演唱當(dāng)時(shí)流行樂(lè)隊(duì)和歌手的歌曲?？墒牵莩氖杖敕浅Ｎ⒈?，所以約翰尼·德普不得不兼職推銷(xiāo)特種紀(jì)念品，借此維持生計(jì)。

奧普拉·溫弗瑞

成就：美國(guó)脫口秀女王

第一份工作：

食品超市店員

7月13日，美國(guó)脫口秀電視頻道發(fā)表聲明稱(chēng)，在5月份結(jié)束了25年脫口秀職業(yè)生涯的美國(guó)“脫口秀天后”奧普拉·溫弗瑞將成為該有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)的首席執(zhí)行官。奧普拉13歲時(shí)就開(kāi)始了自己的第一份工作，在一家街角的食品超市當(dāng)售貨員。

史蒂夫·鮑爾默

成就：微軟CEO

第一份工作：

銷(xiāo)售甜品制造機(jī)

從哈佛大學(xué)畢業(yè)后，史蒂夫·鮑爾默進(jìn)入了寶潔公司，得到的第一份工作是推銷(xiāo)甜品制造機(jī)。直到2007年，已經(jīng)成為微軟CEO的鮑爾默說(shuō)，他至今仍記得當(dāng)年的促銷(xiāo)口號(hào)。

比爾·蓋茨

成就：微軟公司創(chuàng)始人

第一份工作：

電腦程序員

這位美國(guó)微軟公司前董事長(zhǎng)，從小家庭富裕，他在中學(xué)課后，給華盛頓州的參議員打工。蓋茨要按分配的工作，遞送信件、接聽(tīng)電話(huà)。不過(guò)，蓋茨最喜歡的還是擺弄學(xué)校里唯一的電腦，所以他說(shuō)，他認(rèn)為自己第一份認(rèn)真的工作是電腦程序員。

杰克·韋爾奇

成就：通用公司CEO

第一份工作：高爾夫球童

韋爾奇12歲便開(kāi)始在附近的鄉(xiāng)村俱樂(lè)部里給高爾夫球手們背球桿和撿球，有意觀(guān)察那些生活相當(dāng)優(yōu)裕的人，傾聽(tīng)那些生意人、地產(chǎn)商和醫(yī)生們談?wù)撍麄兊纳?，還觀(guān)察他們彼此如何相處。

沃倫·巴菲特

成就：全球著名投資商

第一份工作：報(bào)童

下個(gè)月，“股神”沃倫·巴菲特就年滿(mǎn)81歲了。這位老人至今仍是伯克希爾·哈撒韋公司的董事長(zhǎng)和首席執(zhí)行官，帶領(lǐng)這個(gè)超級(jí)賺錢(qián)機(jī)器高速運(yùn)行著。巴菲特被稱(chēng)為“當(dāng)代最成功的投資者”，而他的第一步則是從挨門(mén)挨戶(hù)送報(bào)紙開(kāi)始的。巴菲特回憶說(shuō)，那時(shí)候他只有13歲，為了能夠第二天早起送報(bào)，每天都要放棄玩耍，早早上床睡覺(jué)。因?yàn)橛辛俗约旱氖杖耄头铺?4歲時(shí)，就掙夠了當(dāng)年個(gè)人納稅起征點(diǎn)的錢(qián)。

馬克·扎克伯格

成就：社交網(wǎng)“臉譜”CEO

第一份工作：創(chuàng)建“臉譜”

扎克伯格的第一份全職工作就是他自己創(chuàng)建、并讓他的財(cái)富像坐火箭一樣躥升的“臉譜”。這個(gè)社交網(wǎng)站是扎克伯格2004年還在哈佛讀大學(xué)時(shí)創(chuàng)辦的，如今已紅遍全球。扎克伯格作為“臉譜”的創(chuàng)始人兼CEO，現(xiàn)在已擁有40億美元

第二篇：小記者采訪(fǎng)大人物

小記者怎樣采訪(fǎng)大人物？

有的同學(xué)，一聽(tīng)到要采訪(fǎng)大人物，心里會(huì)十分興奮激動(dòng)。但馬上就緊張起來(lái)、害怕起來(lái)。要采訪(fǎng)大人物啊，我一個(gè)小學(xué)生，口才一般般，哪能跟大人物交流啊，哪能HOLD的住場(chǎng)面啊？！太難了！有沒(méi)有同學(xué)是有過(guò)這樣的畏懼。

其實(shí)，不用太過(guò)害怕，我們每個(gè)人都有一定的口頭表達(dá)能力，每個(gè)人的話(huà)語(yǔ)中都有閃光點(diǎn)，可能你還不知道或者還未被挖掘。只要同學(xué)們略加注意，多加鍛煉，你的口才就會(huì)大放異彩。而且，那些大人物雖說(shuō)社會(huì)地位或者知名度很高，但多是可親可愛(ài)之人，不會(huì)故意刁難小朋友，我們只要在采訪(fǎng)前做足功課，采訪(fǎng)的時(shí)候多關(guān)注細(xì)節(jié)那采訪(fǎng)一定會(huì)是順利的。

那么在采訪(fǎng)之前，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢。

準(zhǔn)備活動(dòng)主要包括以下幾點(diǎn)：

一、確定采訪(fǎng)對(duì)象、采訪(fǎng)主題。

首先要搞清楚這次采訪(fǎng)的對(duì)象是誰(shuí)，你的采訪(fǎng)對(duì)象有可能是一個(gè)人也可能是一個(gè)團(tuán)體。如果你連自己要采訪(fǎng)的對(duì)象也不明確，還怎么有針對(duì)性的提問(wèn)。還要明確采訪(fǎng)的主要目的是什么，要始終圍繞著報(bào)道主題展開(kāi)。

例：2000年年初，國(guó)家教育部下發(fā)了《關(guān)于在小學(xué)齡前減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的緊急通知》，這是有關(guān)小學(xué)生們的一件大事，自然是一個(gè)很值得報(bào)道的新聞事件。北京某小學(xué)的小記者們就很敏稅地抓住了這條新聞，在老師的指導(dǎo)和安排下，迅速組織了一次重大采訪(fǎng)活動(dòng)——采訪(fǎng)國(guó)家教育部總督學(xué)柳斌爺爺。他們的報(bào)道思想，就是請(qǐng)柳斌爺爺談?wù)剬?duì)“減負(fù)”的看法，以及“減負(fù)”后同學(xué)們應(yīng)該怎樣進(jìn)一步確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這所小學(xué)的六名小記者參加了采訪(fǎng)，柳斌爺爺認(rèn)真地回答了他們的提問(wèn)。該新聞報(bào)道先后在《中國(guó)少年報(bào)》、《北京教育報(bào)?小學(xué)生專(zhuān)刊》等報(bào)刊發(fā)表，收到了較好的報(bào)道效果。

這次采訪(fǎng)之所以取得了成功，就是在于采訪(fǎng)前首先明確了報(bào)道思想。每一名小記者都圍繞報(bào)道目的而提問(wèn)，如“怎樣開(kāi)展課外活動(dòng)？“”家長(zhǎng)布置作業(yè)怎么辦？”等。這樣，有了目標(biāo)，問(wèn)題就問(wèn)得深，問(wèn)得透，寫(xiě)出的新聞稿就有份量。相反，如果這次的報(bào)道思想，明明是請(qǐng)柳斌爺爺談?wù)劇皽p負(fù)”后同學(xué)們?cè)撛趺崔k，提問(wèn)卻成了“怎樣做一名品學(xué)兼優(yōu)的班干部“”怎樣開(kāi)展好鄒鷹假日小隊(duì)的活動(dòng)”等，遠(yuǎn)離了目標(biāo)，就會(huì)迷失方向，帶來(lái)采訪(fǎng)的失敗。在此看來(lái)，報(bào)道思想這一“指南針”很重要，采訪(fǎng)時(shí)，心里應(yīng)該時(shí)刻想到它。使我們?cè)凇靶侣劦拇蠛！崩?，保持正常航向，順利到達(dá)彼岸。

二、了解被采訪(fǎng)對(duì)象的基本情況，熟悉有關(guān)背景資料。

舉個(gè)例子，某小學(xué)的五（1）班劉巖同學(xué)評(píng)上了區(qū)“十佳少先隊(duì)員”，小明作為校廣播電臺(tái)的小記者，接受了采訪(fǎng)報(bào)道任務(wù)。他知道這次的主題就是報(bào)道先進(jìn)，之后他又做了哪些準(zhǔn)備呢？

首先就是搜集了采訪(fǎng)對(duì)象的基本情況，也就是劉巖同學(xué)的年齡、性別、家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、班主任評(píng)語(yǔ)，以及他的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好等。正式采訪(fǎng)劉巖時(shí)，劉巖看著小明手拿錄音機(jī)，有些緊張，不知從何說(shuō)起。小明靈機(jī)一動(dòng)，知道劉巖同學(xué)很喜歡踢足球，就和劉巖“侃”起足球來(lái)。很快，劉巖輕松了許多，打開(kāi)了“話(huà)匣子”，采訪(fǎng)進(jìn)行得很順利，使小明成功地完成了采訪(fǎng)和報(bào)道任務(wù)。

從這個(gè)例子中，我們能得出什么結(jié)論呢？

我們可以看到，熟悉采訪(fǎng)對(duì)象的背景材料多么重要，它能幫我們從心理上和采訪(fǎng)對(duì)象接近，找到共同語(yǔ)言，使采訪(fǎng)輕松自然地完成。

那如果是上一個(gè)例子中要采訪(fǎng)教育部總督學(xué)有關(guān)減負(fù)的話(huà)題呢，你們覺(jué)得還應(yīng)該準(zhǔn)備哪些材料？ “減負(fù)”新聞的背后，還應(yīng)該了解哪些材料呢？這就要小記者們學(xué)會(huì)收集教育部有關(guān)的政策和規(guī)定了，也就是收集：“減負(fù)”最早是什么時(shí)候提出來(lái)的？為什么減負(fù)？國(guó)家采取了哪些措施？有什么規(guī)定？這類(lèi)問(wèn)題直接涉及背景材料，只要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，背景材料就會(huì)被問(wèn)出來(lái)。

其實(shí)，“減負(fù)”早在10年前就提出來(lái)了。如果小記者事先掌握了充分的背景材料，就會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題——過(guò)去提過(guò)“減負(fù)”，現(xiàn)在為什么又提呢？與過(guò)去提的區(qū)別在哪里？這樣，從新、舊事物的對(duì)比上，馬上就可以找到新聞“新”在哪里，從而揭示出新聞的現(xiàn)實(shí)意義。帶著這些問(wèn)題，再向柳斌爺爺采訪(fǎng)，是不是就可以站得更高、看得更遠(yuǎn)一些，寫(xiě)出更有深度的報(bào)道呢？

采訪(fǎng)對(duì)象有著不同的性格特點(diǎn)：有的性格內(nèi)向、怕羞、不善言談，要想打開(kāi)他的“話(huà)匣子”，流利地回答記者的提問(wèn)，就不大容易；有的性格外向、活潑、好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話(huà)，可又往往說(shuō)著說(shuō)著就跑了題，談話(huà)不得要領(lǐng)。所以，要想采訪(fǎng)成功，了解采訪(fǎng)對(duì)象的性格和心理特點(diǎn)十分重要，三、擬定采訪(fǎng)提綱

我們?cè)诿鞔_了采訪(fǎng)主題，熟悉了背景資料之后，就該設(shè)想一下我們?cè)撛趺醋吡?。?jiǎn)單地說(shuō)，采訪(fǎng)提綱，其實(shí)就是指記者的一個(gè)采訪(fǎng)路線(xiàn)圖。都要采訪(fǎng)哪些人？先采訪(fǎng)誰(shuí)？后采訪(fǎng)誰(shuí)？新聞稿寫(xiě)多少字？寫(xiě)成消息，還是通訊？要采訪(fǎng)幾天？采訪(fǎng)中要設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題，先問(wèn)什么后問(wèn)什么？問(wèn)題要層層相扣的羅列下來(lái)?？赡苡行┙?jīng)驗(yàn)的記者他不會(huì)這么詳細(xì)的刻意的去寫(xiě)著個(gè)采訪(fǎng)提綱，但我們小朋友作為初學(xué)者還是不要放棄這一步，采訪(fǎng)提綱的擬定有助于我們就能更清楚地認(rèn)請(qǐng)采訪(fǎng)目標(biāo)，理清采訪(fǎng)思路，有計(jì)劃地一步一步完成采訪(fǎng)。

然后再對(duì)采訪(fǎng)地點(diǎn)、采訪(fǎng)時(shí)間，最好能事先約定。

作業(yè)比如：你要采訪(fǎng)本校畢業(yè)的優(yōu)秀校友：那你應(yīng)該在你們見(jiàn)面之前就該掌握對(duì)方的資料（問(wèn)）年齡、職業(yè)，以前在校的情況，現(xiàn)在的成就。

二、儀表準(zhǔn)備。小記者外出采訪(fǎng)，應(yīng)以合身樸素的衣著為宜，注意儀表的干凈整潔，千萬(wàn)不要穿著奇裝異服或不修邊幅地去采訪(fǎng)，那樣只會(huì)導(dǎo)致“失敗”。內(nèi)在的“儀表”——情感、心理素質(zhì)方面也要做好準(zhǔn)備，不要太多緊張也不要感情用事，以免有什么失態(tài)的言行。在采訪(fǎng)前，你就要忘記其他雜務(wù)，做一點(diǎn)心理調(diào)節(jié)，把自己調(diào)整到最好的狀態(tài)。

三、物質(zhì)準(zhǔn)備。文字記者，一般只需準(zhǔn)備紙筆即可，這里還要呀提醒大家要確保你的筆是可以寫(xiě)的而且是足夠?qū)懙?，也曾發(fā)生過(guò)記者在記錄的時(shí)候筆突然壞了情況，總不好意思打斷人家說(shuō)等等我找一支筆。所以寧可多準(zhǔn)備一支筆；攝影記者當(dāng)然要準(zhǔn)備好照相機(jī)或攝象機(jī)；廣播記者當(dāng)然要準(zhǔn)備好錄音機(jī)了。同樣的也要事先檢查好儀器的一般來(lái)說(shuō)，物質(zhì)上的條件越好，采訪(fǎng)就越方便。

在具體的采訪(fǎng)交流活動(dòng)中，你還要注意一些相關(guān)的因素，如“禮貌、坐姿、視點(diǎn)”等。在無(wú)人引領(lǐng)的情況下，應(yīng)先敲門(mén)并得到允許后進(jìn)入對(duì)方的房間；進(jìn)門(mén)后應(yīng)輕輕地合上門(mén)，輕輕坐下并盡快進(jìn)入采訪(fǎng)活動(dòng)；采訪(fǎng)結(jié)束離開(kāi)時(shí)，停一步說(shuō)句“謝謝您接受我的采訪(fǎng)”后再開(kāi)門(mén)退出。在采訪(fǎng)過(guò)程中，小記者應(yīng)有較好的坐姿，全身放松、端正地坐在椅子上，挺直腰板并微微地將身體向前傾一點(diǎn)點(diǎn)，用平視的目光去面對(duì)采訪(fǎng)對(duì)象。在對(duì)話(huà)交流之中，小記者的目光應(yīng)該落在對(duì)方的額頭上，這樣的視點(diǎn)最親切；你要是老是看著人家的眼睛或跟著別人的目光移動(dòng)，人家會(huì)認(rèn)為你要向其挑戰(zhàn)或你要看穿人家的心思；當(dāng)然，小記者的目光更不能東張西望，打探什么的樣子；如果你想了解主人的房間陳設(shè)，應(yīng)該得到主人的同意，并由主人領(lǐng)著你四處觀(guān)察，在觀(guān)察時(shí)能夠適時(shí)給予贊嘆的話(huà)，你的采訪(fǎng)也許會(huì)更加順利。

小記者要有一雙慧眼、一張巧嘴和一雙靈耳。

小記者應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一雙能明察秋毫的慧眼。一般情況下，如果講話(huà)人看著聽(tīng)講人，則顯示說(shuō)話(huà)人此時(shí)是十分自信的；如果聽(tīng)講的人認(rèn)真地聽(tīng)并看著說(shuō)話(huà)的人，則表明聽(tīng)講的人對(duì)其所講的話(huà)題有濃厚的興趣；如果說(shuō)話(huà)人講著講著頓了一下或者呷了一口茶之類(lèi)的，則表示讓聽(tīng)講人插話(huà)，看有沒(méi)有對(duì)前面內(nèi)容不明白之處；如果說(shuō)話(huà)人把眼光從聽(tīng)講人身上移開(kāi)，則顯示他在此后說(shuō)的話(huà)有可能不大可靠；如果聽(tīng)講人把目光從說(shuō)話(huà)人身上移開(kāi)，則顯示他對(duì)剛聽(tīng)到的那幾句話(huà)表示懷疑。所以，小記者在實(shí)際采訪(fǎng)活動(dòng)，應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地用眼睛捕捉對(duì)方的真實(shí)意圖，挖出最有味的“獨(dú)家”新聞爆料來(lái)。

小記者應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一雙能準(zhǔn)確傾聽(tīng)各類(lèi)訊息的靈耳。在放松心情后，你應(yīng)認(rèn)真聆聽(tīng)采訪(fǎng)對(duì)象的交談，一定要把自己認(rèn)真蜻蜓的感覺(jué)反饋給對(duì)方。因?yàn)?，任何人都討厭自己說(shuō)了一大通后，你卻壓根兒就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。聆聽(tīng)是一門(mén)藝術(shù)：一是要善于用面部等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)配合聽(tīng)的效果。如睜圓雙眼、眉毛上揚(yáng)，表示對(duì)談話(huà)內(nèi)容頗感新鮮；再如你屏住呼吸或輕聲呼吸，說(shuō)明你被對(duì)方的談話(huà)氣氛所感染。二是要善于捕捉對(duì)方講話(huà)中的“金子”。小記者不是一般地隨意去聽(tīng)，而是采訪(fǎng)！對(duì)你所需要而又一次沒(méi)有聽(tīng)清楚的，可以禮貌地請(qǐng)對(duì)方再講一遍，千萬(wàn)不要不懂裝懂，更不可以回去后胡編亂猜、揣度著寫(xiě)下大段對(duì)方的“話(huà)”。

小記者應(yīng)該擁有一張黃鸝般動(dòng)聽(tīng)達(dá)意的巧嘴。巧的關(guān)鍵是，要在談話(huà)時(shí)自如地掌握語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)的技巧。劉勰在《文心雕龍·定勢(shì)》中說(shuō)：一切有形的事物都是有“勢(shì)”的。所謂“形生勢(shì)存”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。我們認(rèn)為，人說(shuō)話(huà)也是有“勢(shì)”的，是有語(yǔ)勢(shì)的。也就是說(shuō)，人嘴一張開(kāi)，進(jìn)行交流時(shí)總會(huì)夾雜著講話(huà)人的一些特有的東西在里面（如語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、情感、態(tài)度、手勢(shì)、表情等）。小記者在與采訪(fǎng)對(duì)象交談時(shí)，也應(yīng)該善于運(yùn)用豐富多彩的語(yǔ)勢(shì)進(jìn)行溝通。要講究語(yǔ)句的抑揚(yáng)頓挫，借助語(yǔ)速的快慢高低斷續(xù)等控制語(yǔ)勢(shì)。要講究語(yǔ)調(diào)的氣勢(shì)變化，多用有同一韻腳的字來(lái)作停頓的間隙字，以便使出口的話(huà)語(yǔ)產(chǎn)生出音節(jié)美和音韻美的效果。要學(xué)會(huì)多用豐富的口語(yǔ)、俗語(yǔ)，將抽象的東西具體化、形象化，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，以達(dá)到完成采訪(fǎng)任務(wù)的目的。

小記者在采訪(fǎng)中，要消滅影響口才發(fā)揮的“四大天敵”。

第一，消滅莫名其妙的恐懼感。

第二，消滅不由自主的緊張感。

第三，消滅說(shuō)不出口的羞怯感。

第四，消滅難以名狀的自卑感。

怎樣做自我介紹？一般地，如：“您好！您能接受我的采訪(fǎng)，這是我的榮幸。請(qǐng)?jiān)试S我先做一個(gè)簡(jiǎn)要的自我介紹。我叫×××，是××學(xué)?！聊昙?jí)的學(xué)生，十分高興能在接下來(lái)的時(shí)間里與您進(jìn)行交流和溝通?！碑?dāng)然，這只是一個(gè)自我介紹的樣子，你應(yīng)該根據(jù)具體情況自創(chuàng)“有個(gè)性特色的短介紹”。一般應(yīng)注意：

1、態(tài)度謙恭，以誠(chéng)為本。

2、有的放矢，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。

3、聲音響亮，充滿(mǎn)自信。

4、簡(jiǎn)明扼要，高度概括。

5、體態(tài)自然，落落大方。

在采訪(fǎng)中，你要問(wèn)個(gè)清清楚楚，回來(lái)后，你才能寫(xiě)個(gè)明明白白?；貋?lái)以后的整理工作要及時(shí)，只有這樣，有些地方才能憑記憶加以補(bǔ)充。每次采訪(fǎng)后，你也許有點(diǎn)兒累，特別是出遠(yuǎn)門(mén)兒采訪(fǎng)，你不要回家就睡，而要把草稿拉起來(lái)以后再休息。不然，到了第二天，頭天的采訪(fǎng)熱點(diǎn)已全部“冷卻”下來(lái)了，許多細(xì)節(jié)，你再也想不起來(lái)了。

第三篇：德育且看數(shù)學(xué)魅力

內(nèi)容摘要：

摘要:根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)、要求,和 現(xiàn)代 高中生的心理特征,本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的必要性出發(fā),根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科及教材、教學(xué)的特點(diǎn)和要求,對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育 教育 進(jìn)行一些初步的探討。

摘要:根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)、要求,和 現(xiàn)代 高中生的心理特征,本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的必要性出發(fā),根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科及教材、教學(xué)的特點(diǎn)和要求,對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育 教育 進(jìn)行一些初步的探討。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);德育;滲透

德育教育是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)社會(huì)有用人才的關(guān)鍵,是學(xué)校全面 發(fā)展 教育的一項(xiàng)重要工作。有的人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生升學(xué)壓力太大,課上教學(xué)還很緊張,哪有時(shí)間搞說(shuō)教,要想說(shuō)教那也是班主任的事,是教導(dǎo)人員的專(zhuān)職,是語(yǔ)文、政治、歷史 等文科教師的手頭小事,而數(shù)學(xué)是一門(mén)高度抽象概括的 自然 科學(xué) ,晦澀難懂,不適合說(shuō)教。本來(lái)課程難懂,再來(lái)長(zhǎng)篇大論,學(xué)生會(huì)更缺乏興趣,望而卻步。所以高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育既沒(méi)必要也不可行。實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。大處以德治國(guó)是根本,小處以德治校就是我們的指南針,從古至今,它不分學(xué)科,不分你我。對(duì)此,作為高中數(shù)學(xué)教師也有義不容辭的責(zé)任,也應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育。高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)主要學(xué)科,有它獨(dú)特的風(fēng)格,結(jié)合學(xué)科本身的教學(xué)特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,數(shù)學(xué)有著非凡的魅力。

一、教師在德育教學(xué)時(shí)所有的策論性與可行性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育一定的策略性與可行性表現(xiàn)在:數(shù)學(xué)課時(shí)多,師生接觸多,遵循學(xué)生發(fā)展的客觀(guān) 規(guī)律 ,結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際及知識(shí)能力水平,循序漸近,潛移默化,平時(shí)點(diǎn)滴積累,日深月久,就可水滴石穿,水到渠成,達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。德育教育并不需要轟轟烈烈的形式,龐大復(fù)雜的內(nèi)容,花花架子起不到實(shí)際作用,數(shù)學(xué)教學(xué)正好是最踏實(shí)最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?也是最完美的,而且具有挑戰(zhàn)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和創(chuàng)新精神。德育并不都是大愛(ài)教育,培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀(guān),正確的審美觀(guān),都可從數(shù)學(xué)教學(xué)入手?？膳囵B(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的自信心,成就感。實(shí)際上這也是學(xué)生自我培養(yǎng)頑強(qiáng)意志的過(guò)程。這就需要數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期的“滲”與“透”。

教書(shū)就要育人,不是我們沒(méi)有時(shí)間,沒(méi)有地點(diǎn),沒(méi)有機(jī)會(huì),而是你的頭腦中到底有沒(méi)有這種意識(shí),這種觀(guān)念,我們只要在教學(xué)中豐富靈活的穿插,既講授了知識(shí),活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生受到了良好的思想教育,這就是數(shù)學(xué)的魅力。

二、根據(jù)高中數(shù)學(xué)新課改的要求,充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,教師教書(shū)育人是為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。人才不僅具有高超的知識(shí),嫻熟的技能,還要有良好的思想品質(zhì),健康的心理素質(zhì),這樣才能被社會(huì)所用,服務(wù)社會(huì),這也是我們工作的重點(diǎn)和目標(biāo)。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)充分體現(xiàn)時(shí)代要求。這些素材我們不用東拼西找,高中數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中,有不少進(jìn)行德育教育有說(shuō)服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將數(shù)學(xué)教材,作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,在教學(xué)過(guò)程中深入淺出,注意滲透,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教材中,思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分挖掘其潛在的德育因素,教師在德育教學(xué)時(shí)要注意途徑的多樣性。我給生講授二項(xiàng)式系數(shù)的性質(zhì)時(shí),先告訴學(xué)生,我國(guó)南宋時(shí)期數(shù)學(xué)家楊輝在他1261年所著的《詳解九章算法》一書(shū)中就已經(jīng)記載了著名的“賈憲”三角(后世人也稱(chēng)楊輝三角),這是世界上最早給出 展開(kāi)式中各項(xiàng)系數(shù)的排列,他老先生的成就比歐洲最早發(fā)現(xiàn)這個(gè)表的法國(guó)數(shù)學(xué)家帕斯卡(blaise pascal,1623-1662)要早四百多,多么了不起;講立體幾何中的等體積應(yīng)用時(shí)告訴學(xué)生我國(guó)南北朝杰出的數(shù)學(xué)家、祖沖之的兒子在實(shí)踐的基礎(chǔ)上 總結(jié) 出著名的 “等積原理”。(等積原理的內(nèi)容是:夾在兩個(gè)平行平面間的兩個(gè)幾何體,被平行于這兩個(gè)平行平面的平面所截,如果截得兩個(gè)截面的面積總相等,那么這兩個(gè)幾何體的體積相等)。一千一百多年后的17世紀(jì)意大利數(shù)學(xué)家卡發(fā)雷利(1595—1647)在他的名著《連續(xù)不可分幾何》中才提出這個(gè)公理。一家父子,兩代數(shù)學(xué)史上的英雄。我國(guó)古代數(shù)學(xué)的成就是非常值得中華民族自豪的。

第四篇：感動(dòng)校園10大人物

1.卞光海——中文系2008級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，優(yōu)秀共青團(tuán)員

這是一位苦水里泡大的孩子。家庭的不幸和先天的困境，不僅沒(méi)有使這株幼苗夭折，反而使其在成長(zhǎng)中變得堅(jiān)強(qiáng),在堅(jiān)強(qiáng)中變得茁壯。入學(xué)以來(lái)，他秉持父親意志，帶著這份堅(jiān)強(qiáng)積極參加團(tuán)學(xué)工作，精心組織課外活動(dòng)，熱心服務(wù)社會(huì)實(shí)踐，將自己的文藝潛質(zhì)和組織才華以高雅歡樂(lè)的方式，彰顯在十一項(xiàng)大型活動(dòng)中，璀璨于社團(tuán)文化的星空里?！吨芤住酚性疲骸疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息。”卞光海同學(xué)就是我們這個(gè)校園里剛毅堅(jiān)卓、快樂(lè)從容的感人君子。

2.陳 真——專(zhuān)科部2007級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)生

提起“陳真”，人們并不陌生，清末武術(shù)家霍元甲的弟子，以霍家武藝驅(qū)韃虜、長(zhǎng)國(guó)威，這是武打影視劇中的人物。然而，當(dāng)下卻有一位時(shí)代現(xiàn)實(shí)版的陳真，他以書(shū)畫(huà)技藝名聞校園。窮人孩子早當(dāng)家，少年心事連廣宇。出身貧苦農(nóng)家的他，十歲那年，在一次幫父母忙農(nóng)活時(shí)，撿到一個(gè)毛筆頭就舍不得丟棄，便用麻秸做桿，用清水作墨，胡亂涂鴉起來(lái)。誰(shuí)知不經(jīng)意間，他一發(fā)不可收拾，對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了狂熱愛(ài)好。小學(xué)、初中、高中，他追著老師指教，書(shū)法技能不斷長(zhǎng)進(jìn)；校外、省內(nèi)、省外，他遍訪(fǎng)名家指點(diǎn)，書(shū)法技藝日漸提高。拜師學(xué)藝途中，錢(qián)包被盜，舉目無(wú)親，舉步維艱，他只好拜求書(shū)畫(huà)店老板提供紙墨，賣(mài)字討生；數(shù)九寒冬，多次遭受潑水冷遇，最終憑借開(kāi)石精誠(chéng)，感動(dòng)于人，學(xué)得書(shū)藝真諦。加之，校內(nèi)名師悉心扶攜，陳真的書(shū)畫(huà)藝術(shù)終于學(xué)有所成，并以非專(zhuān)業(yè)身份舉辦個(gè)人書(shū)畫(huà)作品展，開(kāi)校史之先河。陳真同學(xué)的經(jīng)歷真誠(chéng)地告訴我們：“成大事者，不惟有超士之才,亦有堅(jiān)忍不拔之志！”

3.聊華亮——機(jī)電系機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生，中共預(yù)備黨員

幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。幼年喪母的聊華亮靠父親拉扯成人，家庭的困頓和父兄的堅(jiān)韌養(yǎng)成他自立自強(qiáng)的秉性；頑強(qiáng)的他刻苦學(xué)習(xí)，順利考入大學(xué)，誰(shuí)知喜悅的淚水剛剛拭去，一聲霹靂炸響晴空，慘烈車(chē)禍讓慈父撒手人寰，丟下兄弟兩人艱難謀生。但自幼堅(jiān)強(qiáng)的聊華亮，毅然于人生黯淡中點(diǎn)起自信自強(qiáng)的華燈，撐開(kāi)心中一片明亮的蒼穹。他勤工儉學(xué)拼搏奮進(jìn)，德智體美全面發(fā)展，學(xué)習(xí)是尖子，活動(dòng)是能手。三年來(lái)，他集各種榮譽(yù)于一身，終獲“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”提名。

寶劍鋒出砥礪，梅花香自苦寒，正是聊華亮同學(xué)青春人生的最好印證。

4.施亞琴——化生系2007級(jí)食品質(zhì)量與安全專(zhuān)業(yè)學(xué)生，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

理想信念堅(jiān)定，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，團(tuán)學(xué)活動(dòng)熱心，綜合素質(zhì)優(yōu)異，表現(xiàn)模范先鋒，這是施亞琴作為一名優(yōu)秀學(xué)生黨員、全國(guó)優(yōu)秀學(xué)干給我們顯示的形象表征。入學(xué)三年，將兩次國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、三次校內(nèi)一等獎(jiǎng)學(xué)金攬入懷中，就是明證；文化課和綜合測(cè)評(píng)多年排名首位，更是贏得老師同學(xué)一致好評(píng)。在學(xué)校是優(yōu)等生，在家里是孝順女，社會(huì)活動(dòng)展巾幗風(fēng)采，服務(wù)學(xué)友顯同窗深情。

“少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功?！辈┯^(guān)約取,厚積薄發(fā)，施亞琴同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)踐行了校訓(xùn)宗旨，用模范行為詮釋了黨員品性，用驚艷表現(xiàn)演繹了天之驕子的時(shí)代風(fēng)情。

5.夏高森——數(shù)理系2007級(jí)信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，中共預(yù)備黨員

豐富生動(dòng)的大學(xué)生活，讓他將家庭多難的陰霾沉入心底；繁忙充實(shí)的社團(tuán)工作，使他把熱忱自信的青春放出彩鳳。進(jìn)校四年，在良師的引領(lǐng)下，他刻苦學(xué)習(xí)練能，一步一個(gè)腳印，磨礪出優(yōu)秀品行；在益友的幫助中，他熱心團(tuán)學(xué)工作，勤于社會(huì)實(shí)踐，揮灑著智慧才情。雖然專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)理工，但不乏文學(xué)詩(shī)情，“蟄雨”的詩(shī)行時(shí)而閃耀在“星夜”晴空。研究性學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴成功，家教時(shí)“新起點(diǎn)輔導(dǎo)班”的創(chuàng)立創(chuàng)新，無(wú)不展示出他的敏思好學(xué)和開(kāi)拓精神。

“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！边@就是夏高森同學(xué)平實(shí)但決不平庸、浪漫但決不漫長(zhǎng)的人生豪情。

6.陳文華——化生系2006級(jí)生物工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生，優(yōu)秀共青團(tuán)員

他是一位來(lái)自天柱山腳下的寒門(mén)學(xué)子，父母的勤勞樸實(shí)，延傳成他堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏艱難的個(gè)性?！吧系坳P(guān)上一扇門(mén)，卻給你打開(kāi)一扇窗”，高考的意外失利，使一心想考北大、清華的他，毅然選擇了皖西學(xué)院作為人生升華的新起點(diǎn)。在這里，他幸運(yùn)地與許多敬業(yè)好學(xué)的師生際遇，更是在一位啟蒙老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了生物基因工程領(lǐng)域的高端研究性學(xué)習(xí)。這扇科研的門(mén)窗，開(kāi)啟了他善于鉆研的智慧寶藏，讓他在付出艱辛和汗水后，收獲了歡樂(lè)與成功。四年來(lái)，他在校內(nèi)不僅連拿一系列獎(jiǎng)學(xué)金，榮膺多項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生稱(chēng)號(hào)，而且在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表研究論文、在“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽中榮獲全國(guó)優(yōu)勝。

“ 沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山?！边@就是全省“三好學(xué)生”陳文華同學(xué)向我們昭示的青春人生，向人們宣示的人生航程。

7.葉克勤——中文系2009級(jí)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，自強(qiáng)不息之星

十幾年寒窗苦讀，歷經(jīng)堅(jiān)韌艱辛，終于獲得進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的邀請(qǐng)?？娠w來(lái)的車(chē)災(zāi)橫禍，讓喜上眉梢的青春才女腿折身?yè)p，如入夢(mèng)魘之中。新生入學(xué)的日子逐漸臨近，病榻上的葉克勤心急如焚，在委托他人代辦報(bào)到手續(xù)后不到一個(gè)月，急切想進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)的她，就強(qiáng)忍劇痛，拄著雙拐，來(lái)到學(xué)校。美麗的新校園、可敬的新老師、熱情的新同學(xué)，讓葉克勤很快告別了車(chē)禍的陰影、消減了滿(mǎn)身的楚痛，全身心投入到新的學(xué)習(xí)征程。兩年來(lái)，她始終樂(lè)觀(guān)堅(jiān)定，勇于抗?fàn)?，不墜青云志，不屈苦命運(yùn)，不餒精氣神，追求進(jìn)步，嚴(yán)格自律，勤奮學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。她身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的精神，深深感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。葉克勤同學(xué)用行動(dòng)抒寫(xiě)出新時(shí)代大學(xué)校園里又一個(gè)“張海迪式”的壯麗而無(wú)悔的青春。

8.唐浮萍——外語(yǔ)系專(zhuān)升本2009級(jí)學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部 人生在世，你也許會(huì)遇到許多幸運(yùn)之事。但當(dāng)你暗夜獨(dú)行，撿到不菲的財(cái)物而身邊無(wú)人的時(shí)候，你可能會(huì)大喜過(guò)望。家里人口眾多、經(jīng)濟(jì)捉襟見(jiàn)肘的唐浮萍曾經(jīng)就遇到過(guò)這樣的幸事，但她在驚喜之后，更多的是替失主著急，在幾次主動(dòng)聯(lián)系后，拾到的錢(qián)財(cái)終歸原主。面對(duì)失主的感激和酬謝，一句“我只是做了一件應(yīng)該做的事”便成就了她人生中一個(gè)平凡而經(jīng)典的事跡佳話(huà)。于是，“優(yōu)秀學(xué)干”唐浮萍同學(xué)“拾金不昧”的故事便不脛而走，成為我們校園文明中的又一段贊歌，成為我們時(shí)代風(fēng)尚里的又一縷春風(fēng)。

9.魏元逵——專(zhuān)科部2007級(jí)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，中共黨員

來(lái)自阜南國(guó)家級(jí)貧困縣的魏元逵，出生貧寒農(nóng)家，自小不濟(jì)時(shí)運(yùn)。十七歲考入重點(diǎn)中學(xué)，但家里無(wú)力支付學(xué)費(fèi)。自強(qiáng)的他，毅然中斷學(xué)業(yè)，只身外出打工，一為減輕父母負(fù)擔(dān)，二為積攢學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。付出勞累疲憊，嘗盡萬(wàn)苦千辛，在省吃?xún)€用中攢起微薄薪水，于吃苦耐勞里收獲堅(jiān)強(qiáng)自信。靠著這種自強(qiáng)自信，他經(jīng)過(guò)不懈努力，終于跨進(jìn)大學(xué)校門(mén)。入學(xué)以來(lái)，他依然刻苦自勵(lì)，學(xué)習(xí)勤奮，工作踏實(shí)，為人熱忱。任職體育委員，他起早叫醒同學(xué)，出操鍛煉；處處以身示范，帶領(lǐng)大家健強(qiáng)體魄。任職樓長(zhǎng)期間，文明管理，事無(wú)巨細(xì)；解憂(yōu)排難，悉心體貼，儼然是慈父愛(ài)兄。從逆境走過(guò)的人，深味人情冷暖，魏元逵始終懷揣一顆感恩的心，堅(jiān)守“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人”的樸素信念，主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)。孤兒院、敬老院里經(jīng)常有他忙碌的身影；校園環(huán)境維護(hù)中，時(shí)?？吹剿诖驋咝l(wèi)生；從留守兒童家中返回，也常常是行色匆匆、披月戴星?！安傻冒倩ǔ擅酆?為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！蔽涸油瑢W(xué)就是一位懂得報(bào)答、熱心公益、釀造甜蜜的好蜜蜂。

10.劉彬——化生系2007級(jí)生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，中共黨員

但丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心！”出身鄉(xiāng)農(nóng)、來(lái)自草根的劉彬，自小就有刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)展自己，立志改變家鄉(xiāng)的抱負(fù)?？既氪髮W(xué)后，他信念堅(jiān)定，敢于拼搏，勇于挑戰(zhàn)，為了鬢發(fā)早白的父母不再為自己操勞，他在勤奮學(xué)習(xí)之余，積極投身社會(huì)實(shí)踐，在艱辛勞動(dòng)中鍛煉成才。短暫三年，數(shù)份兼職，勞累和疲憊只是消損了他青春的面容，疾苦和病痛反而增添了他生活的信心。面對(duì)困難，他樂(lè)觀(guān)從容；面對(duì)榮譽(yù)，他賢讓與人；面對(duì)金錢(qián)，他毫不動(dòng)心；面對(duì)同學(xué)，他樂(lè)于助人。

風(fēng)雨中一路前行，帶著微笑面向彩虹，劉彬同學(xué)不愧是80后的好學(xué)生！

第五篇：小故事影響大人物

小故事影響大人物——中國(guó)古今社會(huì)傳奇對(duì)毛澤

東的影響

毛澤東是個(gè)偉人。他獨(dú)特的個(gè)性與其所受的家庭教育不無(wú)關(guān)系，也與他特別喜愛(ài)聽(tīng)聞中國(guó)古代傳奇和農(nóng)民造反的社會(huì)傳聞?dòng)幸欢P(guān)系。古今社會(huì)傳奇引發(fā)了他對(duì)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考和對(duì)處于弱勢(shì)地位的農(nóng)民群體的關(guān)注，也在一定程度上潛移默化地塑造了他的思想性格。許許多多的小故事深深地影響了毛澤東這個(gè)大人物的一生。

從小喜歡古代傳奇文學(xué)

毛澤東從六歲開(kāi)始在田里幫助勞動(dòng)，滿(mǎn)七歲后開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)。在這之前，作為孩童，毛澤東受到父母的一些影響，但這僅是直觀(guān)的、朦朧的。自從讀書(shū)識(shí)字以后，他開(kāi)始懂事了。剛開(kāi)始，他是在離家不遠(yuǎn)的南岸私塾上學(xué)，兩年后轉(zhuǎn)入橋頭灣、井灣里等地私塾，直到十三歲才離開(kāi)私塾。

在私塾，先生教的是“四書(shū)”、“五經(jīng)”、《百家姓》、《三字經(jīng)》之類(lèi)的蒙書(shū)。雖然毛澤東覺(jué)得枯燥乏味，但學(xué)習(xí)還是認(rèn)真的。在這期間，毛澤東對(duì)另一類(lèi)私塾禁書(shū)發(fā)生了興趣，這就是社會(huì)廣泛流傳的古代傳奇文學(xué)。毛澤東青年時(shí)代的同學(xué)肖三說(shuō)：“他非常喜歡舊中國(guó)流行的許多小說(shuō)：《精忠傳》啦，《說(shuō)唐》啦，《西游記》啦，《封神榜》啦，后來(lái)就是《水滸傳》啦，《三國(guó)演義》啦??等等，他都讀了又讀?！?936年，毛澤東在陜北保安與美國(guó)記者斯諾談話(huà)時(shí)也這樣說(shuō)道：“我讀過(guò)經(jīng)書(shū)，可是并不喜歡經(jīng)書(shū)。我愛(ài)看的是中國(guó)古代的傳奇小說(shuō)，特別是其中關(guān)于造反的故事。我讀過(guò)《岳飛傳》、《水滸傳》、《隋唐演義》、《三國(guó)演義》和《西游記》等。那是在我還很年輕的時(shí)期瞞著老師讀的，老師憎恨這些禁書(shū)，并把它們說(shuō)成是邪書(shū)。我經(jīng)常在學(xué)校里讀這些書(shū)，老師走過(guò)來(lái)的時(shí)候就用一本經(jīng)書(shū)把它們蓋住。大多數(shù)同學(xué)也都是這樣做的。許多故事，我們幾乎都可以背出來(lái)，而且反復(fù)討論過(guò)許多次?！?/p>

這些書(shū)，毛澤東總是反復(fù)閱讀，還常常與同學(xué)討論。當(dāng)時(shí)，村里大人們也很喜歡這類(lèi)傳奇，經(jīng)常一伙人聚在一起議論這些故事，毛澤東則常常參與進(jìn)去，這更加深了他的印象。他說(shuō)：“關(guān)于這些故事，我們比村里的老人們知道得還要多些。他們也喜歡這些故事，而且經(jīng)常和我們互相講述。”毛澤東肯定地說(shuō)：“我認(rèn)為這些書(shū)對(duì)我的影響大概很大，因?yàn)檫@些書(shū)是在易受感染的年齡里讀的?！?/p>

開(kāi)始獨(dú)立思考人生、家庭和社會(huì)

這些傳奇小說(shuō)以及人們的議論，觸動(dòng)了少年毛澤東的心靈，他開(kāi)始對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)人生進(jìn)行獨(dú)立思考了。

起初，他只是在思想上開(kāi)始觀(guān)察和思考社會(huì)。通過(guò)思考，他認(rèn)識(shí)到這個(gè)社會(huì)太不公平了，社會(huì)各層面的人處境各不相同，差別明顯，即便家庭也是如此，女人與男人之間就不平等。毛澤東在與斯諾的那次長(zhǎng)談中說(shuō)道：“我十三歲時(shí)，終于離開(kāi)了小學(xué)，開(kāi)始在地里進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)，給雇工們當(dāng)助手，白天干一個(gè)勞力的活，晚上替我父親記賬。盡管這樣，我還是能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，貪婪地閱讀我能夠找到的除了經(jīng)書(shū)以外的一切書(shū)籍??我繼續(xù)讀中國(guó)舊小說(shuō)和故事。有一天我忽然想到，這些小說(shuō)有個(gè)特別之處，就是里面沒(méi)有種地的農(nóng)民。人物都是勇士、官員或者文人學(xué)士，沒(méi)有農(nóng)民當(dāng)主角。對(duì)于這件事，我納悶了兩年，后來(lái)我就分析小說(shuō)的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)它們?nèi)柬灀P(yáng)武士，頌揚(yáng)人民的統(tǒng)治者，而這些人是不必種地的，因?yàn)樗麄儞碛胁⒖刂仆恋兀⑶绎@然是迫使農(nóng)民替他們耕作的。”從傳奇小說(shuō)中，毛澤東體味到，中國(guó)的農(nóng)民實(shí)在太貧苦了。官僚地主們相互勾結(jié)欺壓老百姓，老百姓逼得沒(méi)活路了，他們只得造反以圖生存。因此，毛澤東十分同情弱者和造反者，認(rèn)為農(nóng)民造反有理。這種思想和認(rèn)識(shí)影響了毛澤東的一生。