第一篇：人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本第8頁答案

人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本第8頁答案1、10*4*4=160立方厘米 3.14*2*2*10=125.6立方厘米 3.14*5*5*4=314立方厘米 2、1.5米=150厘米 8*150=1200立方厘米 3、18.84除以3.14除以2=3米 3.14*3*3*2=56.52噸 4、8-6=2厘米 3.14*5*5*2=157立方厘米

第二篇：六年級下冊數(shù)學(xué)人教版數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本40頁答案

（1）銳角

（2）60，150（3）3（4）90，直角，等腰（5）長方形，平行四邊形，等腰三角形（6）10，9，2（7）<1>4 5 1 <2>4 5 2 <3>4 5 3 <4>4 5 4 <5>4 5 5 <6> 4 5 6 <7>4 5 7 <8> 4 5 8 <9> 4 5 9（8）用一個90°的角和一個45°的角拼起來（9）略

（10）略

第三篇：人教版小學(xué)六年級上冊第23課課堂作業(yè)本

人教版小學(xué)六年級上冊第23課課堂作業(yè)本《最后一頭戰(zhàn)象》 1.按要求，從課文中找出相應(yīng)的詞語寫下來，并選一個寫話。

（1）形容聲勢很大：（排山倒海）（勢不可當(dāng)）

（2）形容哭泣的樣子：（泣不成聲）（唏噓）

（3）形容聲音高亢：（震耳欲聾）（仰頭吼叫）

狐貍后面跟著威風(fēng)凜凜的老虎，動物們都跑光了。

聽到爺爺去世的消息，叔叔泣不 聲。

2.默讀課文，提出問題并與大家交流。

在閱讀這篇文章的過程，我產(chǎn)生的主要疑問是： 嘎羧要離開寨子時，為什么要披掛象鞍？

通過進一步閱讀和思考在老師和同學(xué)的啟發(fā)下，對以上問題我的理解是：嘎羧要離開寨子時，披掛象鞍，是為了再現(xiàn)當(dāng)年英武豪邁的氣概，是為了追憶當(dāng)年“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的戰(zhàn)斗場面。

*學(xué)完課文后我產(chǎn)生的新疑問是：嘎羧為什么要去打洛江畔？

3.品讀課文片段，完成練習(xí)。

閣樓上有半籮谷種和兩串玉米。我以為它精神好轉(zhuǎn)想吃東西了，酒吧兩串玉米扔了下去。嘎羧用鼻子鉤住，像（丟垃圾）似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。破蔑席里面有一件類似馬鞍的東西，我漫不經(jīng)心地一腳把那它踢下樓去。沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去在上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是（見到久別重逢的老朋友）。

“哦，原來它是要自己的象鞍啊?！辈ㄞr(nóng)丁恍然大悟，“這就是它當(dāng)年披掛的鞍子，給它治療時，我把象鞍從它身上解下來扔到小閣樓上了。唉，整整二十六年了，它還記得那么牢?！?/p>

（1）在文中的括號里填上合適的詞語。（2）從第一自然段中找出一對反義詞。

（焦躁）——（安靜）

（3）讀劃橫線的句子。嘎羧對待玉米的態(tài)度，表現(xiàn)出它焦躁不安 的心情；而看到象鞍后的神情態(tài)度，則表現(xiàn)出了它對輝煌過去的深深留戀和回味的感情。

（4）讀畫波浪線的句子。從全文來看，戰(zhàn)象嘎羧二十六年來牢牢記住的事有哪些？你覺得它是一頭怎樣的戰(zhàn)象？

戰(zhàn)象嘎羧二十六年來牢牢記住了象鞍放在閣樓上。我覺得他是一頭英勇的戰(zhàn)象。雖然已是垂暮的英雄。但它仍有博大的胸懷和勃勃的雄心。

4.按事情發(fā)展順序完成下面的提綱，英雄垂暮——（重披戰(zhàn)甲）——依依泣別——（憑吊戰(zhàn)場）——（挖掘墓地）——莊嚴辭世

5.嘎羧索要象鞍的情景，嘎羧告別村寨的場面，嘎羧佇立江灘回憶往事的場景……課文中這些描寫都非常感人。請選擇其中一個場景，體會嘎羧當(dāng)時的內(nèi)心感受，并寫下來。

嘎羧帶著追憶當(dāng)年，懷念戰(zhàn)友的急迫心情，來到了打洛江。他慢慢走到江邊，久久駐足于河灘上，凝望著微波起伏的江面，不由得觸景生情：當(dāng)年，嘎羧和同伴們就是在打洛邊把日寇打敗的；也就是在這里，同伴們英勇犧牲；也就是這里，成了嘎羧和同伴們分開的最后一程！想到這里，嘎羧心情不禁低落下來。26年過去，嘎羧記憶猶新。他回味著，悠悠地踩著嘩嘩流水，對一塊礁石親了又親，仿佛見到了久別重逢的老朋友。也許石頭上存留著他們當(dāng)年英勇作戰(zhàn)的硝煙味道；或許他和戰(zhàn)友在這里并肩作站，和睦生活；或是在這礁石周圍還埋葬著同伴的尸體！許久，他昂起頭看著朝陽，長聲鳴叫。這叫聲是對這有20多年的想念與傾訴，是悲壯，激動，喜悅，哀愁，思念交織在一起的叫聲！使得水中的魚兒也感動得跳出水面！過了很久，嘎羧才拖著疲憊衰老的身子漸漸走向遠方……

嘎羧要走了，它回頭看看村寨，心想：我的后半輩子就是在這個村寨里度過的，這里就像是我的第二個家，我是多么不愿意離開這里??！可是，我已經(jīng)感覺到我的同伴和死神在召喚我了，我不得不離開這里！因為對我而言，我的同伴就是我的兄弟，我要與我的兄弟們同臥一個“百象冢”。再見了，村民們！我走了，請不要再牽掛我，如果有下輩子，我還會來你們這的！

第四篇：小學(xué)六年級下冊語文課堂作業(yè)本依依惜別答案

小學(xué)六年級下冊語文課堂作業(yè)本依依惜別答案

一看拼音寫詞語

zhùmíngcánkùkěn dìngxiōng táng

()()()()

shuǐ dījiūchánlǚguǎnkělián

()()()()

二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語

（）的孩子（）的單衣

（）的看著（）的神情

三、我給多音字選擇正確讀音

1、當(dāng)：①dāng②dàng

上當(dāng)（）當(dāng)然（）當(dāng)心（）

當(dāng)鋪（）當(dāng)前（）恰當(dāng)（）

2、?。孩賐áo②bó③bò

薄荷（）單薄()又薄又破（）

淺?。ǎ┍〖垼ǎ┍★灒ǎ?/p>

四、寫近義詞

感激——（）發(fā)現(xiàn)——（）

難過——（）消失——（）

五、加標(biāo)點

1、他看著手里的梨說好梨好梨但不知這梨多少錢一個

2、朋友說多少錢不要錢這是野梨

3、野梨許衡瞪著眼睛問這里會有野梨

4、是呀周圍只有這棵梨樹不是野梨是什么

七、給詞語分類

義不容辭助人為樂不堪入目

指手畫腳尊老敬賢大搖大擺

1、用于贊揚夸獎方面的詞語

2、用于批評指責(zé)方面的詞語

八、閱讀

故事發(fā)生在愛丁堡。有一天，天氣很冷，我和一位同事站在旅館門前談話。這時走過來一個小男孩兒，身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳凍得通紅。

1、照樣字寫詞語

又薄又破又（）又（）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

瘦瘦的（）（）（）

2、這是故事的開頭，簡單的介紹了故事發(fā)生的地點：（），天氣情況：（）。

3、在文中用“”畫出珊迪的外貌描寫。這表明小珊迪是一個的孩子。

九、習(xí)作

以“小鳥、小松鼠和小豬”為主要人物，以遵守社會公德為主題，編一個簡短的童話故事。題目自擬。

第五篇：六年級下冊語文課堂作業(yè)本14課答案

搖籃圍裙櫥窗乖巧填滿饑餓裂縫衣兜

D6誕生，人出生

L3靈魂，精神

Q8身體彎曲

Z6細密，精細

綠油油的田野紅彤彤的蘋果鬧哄哄的集市

又大又圓的西瓜又冷又黑的夜晚又細又長的繩子

113

大火爐小女孩十分寒冷，她渴望溫暖

烤鵝小女孩十分饑餓，她渴望食物

圣誕樹小女孩十分痛苦，她渴望快樂

奶奶小女孩十分孤獨，她渴望家人的關(guān)愛

（2）小女孩在美妙的幻想中漸漸死去了。小女孩活在這個世界上所得到的只有寒冷、饑餓和痛苦。要想沒有這些只有死亡，死對小女孩來說是一種解脫。

（3）摘錄：她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃，來暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。

我的體會：賣火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴都是非常珍貴的。一天里一根火柴都沒有賣掉，心里的恐懼和內(nèi)疚使她不敢浪費一根火柴，但是極度的寒冷最終使她抽出了一根。

我想對她說：當(dāng)你餓的時候，我會把我手邊的食物送給你；當(dāng)你渴的時候，我會把我的果汁給你喝；當(dāng)你冷的時候，我會把我最暖和的大衣給你披上；當(dāng)你孤單時，我會和你一起閱讀好看的書籍，一起唱歌跳舞！這個圣誕節(jié)，我還想和你一起過，我們一起在溫暖的火爐旁吃烤鵝，我們一起拆禮物，一起迎接新年的來臨！