第一篇：局屬中小學(xué)正校級(jí)、副校級(jí)后備干部

局屬中小學(xué)正校級(jí)、副校級(jí)后備干部

（公示名單）

一、正校級(jí)后備干部名單

（一）中學(xué)（6名，按姓氏筆畫排序）

（二）小學(xué)（10名，按姓氏筆畫排序）

二、副校級(jí)后備干部名單

（一）中學(xué)（12+1名，按姓氏筆畫排序）

（二）小學(xué)（20+1名，按姓氏筆畫排序）

第二篇：校級(jí)后備干部推薦材料

校級(jí)后備干部推薦材料

何先全，男，1975年2月出生于四川射洪，現(xiàn)年31歲，于一九九九年七月畢業(yè)于西華師范大學(xué)(原四川師范學(xué)院)政法系思想政治教育專業(yè)，同年7月，到攀枝花市第九中學(xué)擔(dān)任中學(xué)政治教學(xué)工作。由于工作成績(jī)突出，2003年被破格評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。2002年任德育處副主任，2004年任初中部主任。

該同志思想素質(zhì)過硬，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，尤其是鄧小平理論、江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)以及胡錦濤同志提出的社會(huì)主義榮辱觀。緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，在思想和行為上始終與黨中央保持高度一致，抵制各種不良思想侵蝕，增強(qiáng)拒腐防變的能力，在工作中注重提升自己，完善自己。同時(shí)，在教育教學(xué)中，該同志注重從老教師身上學(xué)習(xí)任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的精神，不斷教育自己、鞭策自己、激勵(lì)自己。在工作中做到了敬業(yè)奉獻(xiàn)，以身作則，言傳身教，示范育人，贏得了師生的好評(píng)。

在學(xué)科教學(xué)上，該同志勤于鉆研，不斷探索，大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革，勇于嘗試多種教學(xué)模式和方法，廣泛采用情境教學(xué)、問題教學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等教學(xué)模式，利用辯論、討論、組織學(xué)生撰寫政治小論文、參加社會(huì)實(shí)踐等途徑來吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探討問題的能力、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、探究社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。經(jīng)過努力，該同志已逐漸成長(zhǎng)為一名有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和開拓創(chuàng)新精神的教師。2002年11月份應(yīng)市教科所的邀請(qǐng)，在市第十中學(xué)為全市高三政治教師上了一堂示范課，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。在將近七年的教學(xué)工作中，取得了較為顯著的教學(xué)成績(jī)和效果。在歷次考試中均名列前茅，尤其是在高2003級(jí)的教育教學(xué)中，作為班主任和政治教師為當(dāng)年全面完成教育局下達(dá)的任務(wù)作出了突出貢獻(xiàn)。在高2005級(jí)的教學(xué)中更是取得了平均分在全市所有中學(xué)（包括兩所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)）中排第三位、奪得全市政治單科狀元的優(yōu)異成績(jī)。

班主任工作方面，該同志以愛心、耐心、細(xì)心和高度的責(zé)任心贏得了廣大師生的好評(píng)。注重探究學(xué)生的身心特點(diǎn)并能因材施教，勤于學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，講究工作的方式方法，并能在工作中做到因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘。2000年擔(dān)任高2003級(jí)四班班主任，該班系一基礎(chǔ)班，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，普遍對(duì)自己失去信心，有一種“破罐子破摔”的思想。該同志采取正面教育、積極評(píng)價(jià)為主的教育方式，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。在生活上給學(xué)生以無微不至的關(guān)懷，有很多次學(xué)生生病，半夜三更送到醫(yī)院；有的學(xué)生因貧困面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)，給予及時(shí)、主動(dòng)、熱情地接濟(jì)，幫助他們克服了一個(gè)又一個(gè)困難。所帶班級(jí)曾多次獲得“流動(dòng)紅旗”，攀枝花市直學(xué)?！跋冗M(jìn)班集體”，攀枝花市“優(yōu)秀團(tuán)支部”等榮譽(yù)稱號(hào)。

在教學(xué)科研方面，該同志勤于思考，不斷創(chuàng)新。重視對(duì)平常教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉，撰寫了一批具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的文章并在全國(guó)、省、市各級(jí)獲獎(jiǎng)。撰寫的《減負(fù)――素質(zhì)教育的題中之義》在“端下教育方向，明確教育思想，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量”論文

評(píng)比中，獲市二等獎(jiǎng)，并收錄于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》特刊；《淺談中學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，并收錄于《號(hào)角――素質(zhì)教育精短論文集》。撰寫的《巧解圖表題》論文被攀花市教科所評(píng)為一等獎(jiǎng)。此外，還撰寫了《談?wù)剬?duì)住校生的管理》、《淺談班級(jí)管理》、《談?wù)剮熒P(guān)系》、《教改，改什么》等一系列文章，有的在全校進(jìn)行交流。2001年參與攀枝花市市級(jí)課題《民族生素質(zhì)教育與探索》的研究，并承擔(dān)了該市級(jí)課題之下的一個(gè)子課題《民族生日常行為規(guī)范》，作為子課題的具體組織實(shí)施者，圓滿地完成了研究任務(wù)，并撰寫了《課題實(shí)施方案》、《課題研究報(bào)告》、《課題工作報(bào)告》等。同時(shí)承擔(dān)了另一子課題《民族生科學(xué)文化素質(zhì)》的政治科目部分。該課題已于2004年5月圓滿地結(jié)題。在指導(dǎo)學(xué)生科研方面也取得了一定的成績(jī)，在四川省第十九屆科技創(chuàng)新論文大賽中，指導(dǎo)學(xué)生寫的社科類論文《彝族火把節(jié)探源》獲得攀枝花市三等獎(jiǎng)。

行政管理工作方面，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高。2002年6月?lián)蔚掠幐敝魅危饕止軐W(xué)生宿舍的工作，同時(shí)協(xié)助主任推進(jìn)德育處的工作。工作中進(jìn)一步建立健全了德育處學(xué)生宿舍的規(guī)章制度，使管理進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。通過一系列措施，使學(xué)生宿舍的面貌煥然一新，有了質(zhì)的變化。2004年6月?lián)纬踔胁恐魅我宦?，在管理中?jiān)持“以人為本”的思想，既嚴(yán)格要求又耐心幫助，促使年輕教師很快融入教育教學(xué)。工作中認(rèn)真帶頭，表率示范作用發(fā)揮充分，管理中加強(qiáng)了師德教育，并能結(jié)合初中部的實(shí)際情況使教師在教學(xué)中真正愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。工作中原則性強(qiáng)，同時(shí)又不失靈活性，真正做到了原則性與靈活性的高度統(tǒng)一。在對(duì)學(xué)生的管理上，重視遵循教育教學(xué)規(guī)律，工作中既講科學(xué)性，又講創(chuàng)新性。堅(jiān)持“六個(gè)提倡”（提倡關(guān)照家庭缺乏溫暖的學(xué)生，提倡為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，提倡教師經(jīng)常深入學(xué)生和班級(jí)及時(shí)了解和解決問題，提倡對(duì)學(xué)生個(gè)別教育、不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，提倡建立經(jīng)常性的家校聯(lián)系，提倡鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、不斷進(jìn)步）的思想。通過一系列的工作，初中部的整體凝聚力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，教師們精神飽滿、團(tuán)結(jié)一致、干勁十足，教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，正朝著良性發(fā)展。

在多年的教育教學(xué)工作中，該同志取得顯著的成績(jī)。2001年4月，被攀枝花市教育委員會(huì)授于“市級(jí)青年骨干教師”榮譽(yù)稱號(hào)；并連續(xù)五年考核被評(píng)為“優(yōu)秀”；在02―03被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；2003年被攀枝花市職稱改革委員會(huì)破格評(píng)為“中學(xué)一級(jí)”教師。2004年9月被評(píng)為攀枝花市“市級(jí)優(yōu)秀教師”；2005年7月被攀枝花市教育局黨委評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

第三篇：2011校級(jí)后備干部培訓(xùn)心得

辛勤耕耘 創(chuàng)辦好學(xué)校

—2011校級(jí)后備干部培訓(xùn)心得

八塘小學(xué)校

王強(qiáng)

有幸參加璧山縣2011年校級(jí)后備干部培訓(xùn)班，獲得到渝中名?！撕徒中W(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在為期一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)生活中，感受頗深，值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西很多?？梢钥闯鲞@所學(xué)校無論從校園環(huán)境建設(shè)、硬件配備，還是從辦學(xué)思想、理念和敬業(yè)精神上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我們之上，深感與名校的教育差距非常之大，這就給我們提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，自己也越來越覺得肩負(fù)的責(zé)任重大，覺得學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、干有勁頭，增強(qiáng)了做好工作的信心和勇氣。為此，我要學(xué)以致用，發(fā)揮我校的優(yōu)勢(shì)，縮短差距，借鑒別人的長(zhǎng)處，厚積薄發(fā)，在學(xué)校管理中認(rèn)真履行自己的職責(zé)，力爭(zhēng)協(xié)助校長(zhǎng)把我們八塘小學(xué)校辦出特色、辦出水平。

通過參加此次培訓(xùn)，深感璧山縣教委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我縣教育事業(yè)發(fā)展的足夠重視，感受到了教委領(lǐng)導(dǎo)們要搞好璧山教育的決心和信心。通過此次培訓(xùn)我受益匪淺，感受良多，現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)談一談兩點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)辦一所好的學(xué)校必須有一個(gè)好的校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。人和街小學(xué)的校長(zhǎng)肖方明年僅38歲，與這位全國(guó)科研型校長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行交流，竟絲毫不感到壓力，在我眼里，肖校長(zhǎng)更象是一位學(xué)者，溫文爾雅，談吐不凡。正是這位“學(xué)者型”“專家型”的校長(zhǎng)，以他非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能以及獨(dú)特的人格魅力，引領(lǐng)人和街小學(xué)走向一個(gè)又一個(gè)輝煌！曾經(jīng)有人說過作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。我個(gè)人認(rèn)為作為一名好的校長(zhǎng)他應(yīng)該達(dá)到這以下要求：

一是校長(zhǎng)要具有先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！?因此，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。人和街小學(xué)以“人和為魂，和諧育人”為理念，以“海納百川，和衷共濟(jì)”為校訓(xùn)，發(fā)展了“兩江融聚，人和教育”的主題文化。人和街小學(xué)的發(fā)展正是肖方明校長(zhǎng)先進(jìn)思想理論的引領(lǐng)的結(jié)果。

二是校長(zhǎng)必須要熱愛學(xué)生。作為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)一名教育工作者，必須熱愛自己的學(xué)生。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，校長(zhǎng)一個(gè)最主要、最重要的品質(zhì)就是要深深的熱愛學(xué)生，要有跟孩子在一起的內(nèi)在需要，要有深刻的人道精神，有深入到他們的精神世界中并了解和覺察每個(gè)他們的個(gè)性和個(gè)人特點(diǎn)的能力。人和街小學(xué)的每一位校長(zhǎng)都疼愛自己的學(xué)生，每當(dāng)孩子犯錯(cuò)他們都會(huì)親言細(xì)語的教育，都會(huì)輕聲的問一句：孩子你懂了嗎？

三是校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)知人善任、攬責(zé)放權(quán)。全新的校長(zhǎng)觀念認(rèn)為：管理最少的校長(zhǎng)才有可能成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，不可能事必躬親，必須要敢于放權(quán)，并且懂得放權(quán)，學(xué)會(huì)怎樣通過下屬來完成工作目標(biāo)，懂得怎樣授予下屬適當(dāng)?shù)臋?quán)力。人和街小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)三級(jí)管理。校長(zhǎng)最大化的放權(quán)，學(xué)校工作有條不紊，高效高能。

四是一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須有于眾不同的人格魅力。校長(zhǎng)作為學(xué)校的靈魂，必須有良好的人魅力，它是影響一個(gè)學(xué)校管理質(zhì)量眾多因素中不可缺少的?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”校長(zhǎng)作為學(xué)校管理中處于最高位的人，面對(duì)的是一群活生生、各具特點(diǎn)的人，單靠行政手段進(jìn)行管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須塑造好自身的形象，以良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力來面對(duì)廣大教職工，使他們感受到來自校長(zhǎng)強(qiáng)大人格力量的激勵(lì)和驅(qū)動(dòng)，從而發(fā)揮其工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

二、創(chuàng)辦一所好的學(xué)校必須有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

一所好的學(xué)校，只有優(yōu)秀的校長(zhǎng)是不行的，還需要有一支優(yōu)秀的專業(yè)化教師隊(duì)伍。校長(zhǎng)要為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。那么，如何來打造一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍呢？我覺得可以從以下方面著手：

㈠讓教師多讀書。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)該鼓勵(lì)教師多讀書，努力給教師們創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。人和街小學(xué)上至校長(zhǎng)，下至保安都很愛讀書。學(xué)校設(shè)立了教師閱覽室，每當(dāng)課余時(shí)間總會(huì)看見很多教師到哪兒看書學(xué)習(xí)。他們主要看三類書:一是前沿性理論書、二是名著、三是教育雜志。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。

㈡強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)行為轉(zhuǎn)化。張主任曾講過：學(xué)習(xí)不只表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的占有上，更應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的駕馭和運(yùn)用上。學(xué)?？赏ㄟ^開展教學(xué)展示、追求藝術(shù)課堂，倡導(dǎo)敘事研究、記錄教育行為等方式讓教師學(xué)有特色，教有風(fēng)格。我們?nèi)W(xué)習(xí)的第一周就遇上二年級(jí)語文教師戴崇潔上公開示范課 《蜜蜂引路》。這堂課是人和街小學(xué)課改的一個(gè)范疇，也就是小學(xué)低段語文的隨文識(shí)字教學(xué)探究。戴老師自告奮勇的接受這個(gè)任務(wù)，為大家展示了有效的隨文識(shí)字教學(xué)，讓年輕教師得到了很好的學(xué)習(xí)與啟發(fā)。

㈢尊重教師差異，“量身”打造專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)上我們常說要因材施教。

作為教師也是有差異的，學(xué)校管理的重心不是對(duì)教師的優(yōu)劣進(jìn)行甄別和選拔，而是在承認(rèn)差異的基礎(chǔ)上幫助他們認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)位置，最優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。人和街小學(xué)人人有事做，事事有人做。學(xué)校針對(duì)每一位教師的特質(zhì)做出了優(yōu)化組合，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科都有名師、骨干、專業(yè)教師。

㈣要培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作精神?，F(xiàn)在我們區(qū)縣的學(xué)校的大多數(shù)教師都存在自私、急功近利、相互拆臺(tái)、不求合作等的現(xiàn)象。教師們?yōu)榱藸?zhēng)取績(jī)效的百分之三十變得仇人一般，毫無團(tuán)結(jié)協(xié)作可言。人和街小學(xué)的教師在這方面讓我深受感動(dòng)。我們學(xué)習(xí)的第二周，參加了五年級(jí)數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)。教研組為了在陳大偉教授來校舉辦《有效觀課議課》時(shí)能獻(xiàn)出一堂完美的數(shù)學(xué)課，組織教師共同策劃課的結(jié)構(gòu)處理、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破，真正體現(xiàn)了人和教師那種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作意識(shí)。

三、創(chuàng)辦一所好的學(xué)校還要有好的文化氛圍。

人和街小學(xué)的校園文化如影相隨，教師、學(xué)生走到哪，都能看到。每一處都是老師和學(xué)生，都是心與心的交流，都能讓學(xué)生感受到智慧，引起心靈的震撼。他們有一套符合學(xué)校特點(diǎn)的潛移默化的校園文化模式“讓文化增強(qiáng)師生的品味，提高師生的素養(yǎng)”?？芍^是文化的關(guān)懷，親師生的文化。我感受到，校園文化應(yīng)該是一種生產(chǎn)力，正是這種校園文化生生不息的脈搏，給這所學(xué)校的師生注入了向上的不竭動(dòng)力，極大的促進(jìn)了學(xué)校的持續(xù)、快速、健康的發(fā)展。

兩個(gè)月的學(xué)習(xí)結(jié)束了，“你們就是璧山教育的希望”短短幾個(gè)字的話語時(shí)刻縈繞在我的耳畔，引發(fā)了我無盡的思考和激情。名校是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，我衷心希望通過這次學(xué)習(xí)之行，能夠給我們璧山的教育帶來新的信息、理念，能夠在璧山教育史上邁出一個(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：校級(jí)副職后備干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)

校級(jí)副職后備干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)

2013年11月，我參加了皇姑區(qū)校級(jí)后備干部培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富與充實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)為我們聘請(qǐng)了專家從不同角度做報(bào)告，內(nèi)容涉及方方面面。培訓(xùn)班活動(dòng)使我受益匪淺，從對(duì)自身所肩負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)等等都有了很大的提高，對(duì)自己今后的努力方向也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校副職工作有了更深的理解，一方面最直接的收獲，使我在學(xué)校工作中準(zhǔn)確定位，通過學(xué)習(xí)我的思想站到了新的高度，擁有了審視自己工作的新視角。我在學(xué)校任教學(xué)主任，通過培訓(xùn)后，我覺得我不能只想教學(xué)的事了，不能只研究備課、上課、教研等，我一定要以學(xué)校后備干部的角色，去想一想學(xué)校的規(guī)劃如何實(shí)現(xiàn)、學(xué)校的大好教育形式怎樣抓住契機(jī)，我們今后的教學(xué)工作如何讓學(xué)生、家長(zhǎng)乃至教師更滿意、更滿足。

作為一名校級(jí)后備干部，我深深感受到只有自己有能力、有作為，才能適應(yīng)今后的工作崗位。因此我必須不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，適應(yīng)教育新形式下的崗位要求，當(dāng)好一名合格的校級(jí)后備干部。今后我要從以下幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

作為一名教育工作者，對(duì)于教育理論掌握的比較多，在黨建理論、干部管理等方面也不同程度的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但既不系統(tǒng)，也沒有上升到理論高度。通過在這個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過老師深入淺出的講授，感覺眼前豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲非常大，理論水平也得到有效了提升，知道自己作一名后備干部首先要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要端正態(tài)度踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，要在分析比較中學(xué)，并做到學(xué)以致用。后備干部要加強(qiáng)自身素養(yǎng)，就是要學(xué)習(xí)理論、學(xué)好政策、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

首先要注重黨的方針政策的學(xué)習(xí)，這是刻不容緩的，作為校級(jí)后備干部，必須深入地去學(xué)習(xí)方針政策，在政治上與黨保持一致，深入領(lǐng)會(huì)現(xiàn)階段教育方針的導(dǎo)向，提高政治理論水平。

其次要在政治學(xué)習(xí)中，樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、價(jià)值觀，提高自身抵御各種腐敗因素侵襲的能力。再次，我們還要關(guān)注和學(xué)習(xí)一些教育以外的行業(yè)的工作，力爭(zhēng)跳出教育看教育，從宏觀上把握教育的本質(zhì)和外延。今后，我們更要注重走出校門看教育、站在教學(xué)樓頂看教育，向各行各業(yè)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，來充實(shí)和提高自己管理學(xué)校。

最后，作為一名校級(jí)后備干部，我還要大力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一方面學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平，使自己在學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮應(yīng)有的核心輻射作用；另一方面學(xué)習(xí)教學(xué)管理業(yè)務(wù)，提高自己的教育教學(xué)管理能力，為提高

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量而努力。

2.強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

“全局意識(shí)”，是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣；要牢記“全局意識(shí)”，自覺適應(yīng)目前形勢(shì)發(fā)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹立學(xué)校利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。

3.創(chuàng)新思維模式

通過學(xué)習(xí)，反思以往工作中解放思想方面還做得不夠，大膽創(chuàng)新方面也有欠缺，很多時(shí)候循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步。學(xué)習(xí)后最深的感受就是思維活躍了，明白了遇到問題、難題，要學(xué)會(huì)多問幾個(gè)為什么，要從多角度去思考，以創(chuàng)新的精神去應(yīng)對(duì)。對(duì)于本職工作有了很多以前沒有過的設(shè)想和思考，迫切想在工作中實(shí)施自己的新想法和新措施，并且希望不斷改善和提升。

4.加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)能力

作為學(xué)校的后備干部、中層，我們不僅要做好本職內(nèi)教育工作，還要積極維護(hù)好學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)特殊的人群，上有領(lǐng)導(dǎo)、下有被領(lǐng)導(dǎo)，我們要努力擺正位置，發(fā)揮好作用，起到維護(hù)團(tuán)結(jié)安定的聯(lián)系、紐帶作用.要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動(dòng)地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。5.認(rèn)清自身不足

通過培訓(xùn)老師的現(xiàn)身說法，我清醒地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。他們沒有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒有轟轟烈烈的偉業(yè)，有的只是對(duì)事業(yè)的一腔熱情，對(duì)群眾的一種責(zé)任，對(duì)生活的一份熱愛，有的只是把每一件平凡的小事做好的不平凡精神，聚集無數(shù)個(gè)“平凡”的過往，成就了一個(gè)不平凡的今天。對(duì)比他們，我認(rèn)識(shí)到自己工作方法等方面的差距，通過陳部長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，我找到了縮小差距的動(dòng)力和途徑。

總之，我有幸參加校級(jí)后備干部培訓(xùn)班活動(dòng)，使我受益匪淺，讓我在各個(gè)方面都提高了認(rèn)識(shí)，我以此為新的契機(jī)與起點(diǎn)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己、提高自己，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的校級(jí)后備干部。

第五篇：2013-2015年校級(jí)后備干部選拔推薦方案

上海市月浦中學(xué)2013-2015年 校級(jí)后備干部選拔推薦工作方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的校級(jí)后備干部隊(duì)伍，根據(jù)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，按照教育局會(huì)議要求，經(jīng)學(xué)校支委會(huì)討論決定在全校范圍內(nèi)開展校級(jí)后備干部選拔推薦工作。具體方案如下：

一、推薦范圍和名額

本次校級(jí)后備干部推薦工作在全校范圍內(nèi)開展。

根據(jù)學(xué)校規(guī)模，原則上在編在崗教職工100人以下的學(xué)?？赏扑]1名。

二、后備干部的條件

（一）基本條件

校級(jí)后備干部必須具有《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》規(guī)定的基本條件，熱愛教育事業(yè)，勤勉敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，具備履行崗位職責(zé)所需要的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）資格條件

1、年齡資格：一般45歲以下（1967年11月1日以后出生）。

2、任職資格：有五年以上教育崗位工作經(jīng)歷和兩年以上單位中層（正職）干部崗位任職經(jīng)歷。

3、學(xué)歷和職稱資格：一般具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱。特別優(yōu)秀的，可放寬學(xué)歷、職稱限制。

三、工作程序

校級(jí)后備干部選拔推薦過程要堅(jiān)持民主集中制原則，廣泛聽取群眾意見，嚴(yán)格按照以下程序進(jìn)行：

1、準(zhǔn)備階段。學(xué)校根據(jù)教育局會(huì)議精神，在認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位實(shí)際，制定后備干部推薦方案。

2、民主推薦。由學(xué)校黨支部負(fù)責(zé)，采用組織推薦與全體教職員工民主推薦相結(jié)合的方式，按照推薦名額開展民主推薦。

3、確定初步人選。根據(jù)民主推薦結(jié)果，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論，確定后備干部初步人選。

4、組織考察。學(xué)校黨組織對(duì)初步人選進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，參加民主測(cè)評(píng)的人數(shù)不低于全校教職工的90%，同時(shí)，對(duì)初步人選進(jìn)行考察，并撰寫考察材料。

5、上報(bào)人選公示。學(xué)校黨組織根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果及被測(cè)評(píng)人選的德、能、勤、績(jī)、廉表現(xiàn)，討論確定擬上報(bào)人選，同時(shí)對(duì)擬上報(bào)人選進(jìn)行三個(gè)工作日的公示。

6、材料上報(bào)。對(duì)公示無異議者，由學(xué)校黨組織填寫《校級(jí)后備干部推薦人選名單》、《校級(jí)后備干部推薦表》等相關(guān)材料，上報(bào)局黨委辦公室，同時(shí)上報(bào)電子稿。

7、局黨委審核。局黨委將對(duì)上報(bào)的后備干部推薦人選進(jìn)行審核，按照標(biāo)準(zhǔn)遴選，并納入后備干部信息庫。

中共上海市月浦中學(xué)委員會(huì) 2012年11月