第一篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學院關于表彰獎勵2014年全國大學生英語競賽獲獎者的通報

重慶科創(chuàng)職業(yè)學院關于表彰獎勵2014年全國大學生英語競賽獲獎者的通報

由教育部高等學校大學外語教學指導委員會和高等學校大學外語教學研究會聯(lián)合主辦的2014年全國大學生英語競賽圓滿落下帷幕。我校汪順強、陳勇、陳娟、曾右美4位老師共同指導的侯燕、吳切、莫雨婷等同學經(jīng)過層層選拔、角逐，最終在高職高專競賽組類中榮獲一等獎2名，二等獎5名，三等獎10名。學校決定對獲獎人員予以通報表彰，按《重慶科創(chuàng)職業(yè)學院技能競賽管理辦法》（重科創(chuàng)技競〔2014〕55號文件）有關規(guī)定給予獎勵。

希獲獎師生戒驕戒躁，再接再厲，努力提高專業(yè)技能和競賽水平，為不斷提升教學質量、打造科創(chuàng)品牌作出應有的貢獻。

第二篇：熱烈祝賀重慶科創(chuàng)職業(yè)學院學生在2014年全國大學生英語競賽中喜獲佳績[推薦]

熱烈祝賀重慶科創(chuàng)職業(yè)學院學生在2014年全國大學生英語競賽中喜獲佳績

由教育部高等學校大學外語教學指導委員會和高等學校大學外語教學研究會聯(lián)合主辦的2014年全國大學生英語競賽圓滿落下帷幕。重慶科創(chuàng)職業(yè)學院汪順強、陳勇、陳娟、曾右美4位老師共同指導的侯燕、吳切、莫雨婷等同學經(jīng)過層層選拔、角逐，最終在高職高專競賽組類中榮獲一等獎2名，二等獎5名，三等獎10名。此次優(yōu)異成績的取得，為不斷提升學校教學質量、打造科創(chuàng)品牌作出了應有的貢獻。

第三篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學院管理英語說課稿

重慶科創(chuàng)職業(yè)學院《管理英語》 說課稿

尊敬的各位專家、各位領導：

大家好！

我是工商管理學院外語系教師衡清芝.今天我代表《管理英語》教學團隊向各位專家匯報本門課程。我將從以下六個方面進行匯報：課程定位與作用、課程理念和思路、課程內容改革、教學方法和手段、教學過程及教學資源。

P3 首先進入本門課程的定位、作用和目標。《管理英語》的前期課程包括高職英語（上下），管理技巧及實務，經(jīng)濟基礎實務等，后續(xù)課程包括營銷策劃實務，人力資源管理技能，現(xiàn)代企業(yè)管理等。本課程開設在第三學期(有鏈接), 同期課程包括《人力資源管理技能》，《市場營銷訓練》，《市場策劃》等。根據(jù)工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案和《管理英語》課程開設的序列，該課程的定位是技能培訓課，當然，管理英語作為行業(yè)英語的一種，也是一門重要的語言技能課。該課程實現(xiàn)了專業(yè)核心技能知識與語言的結合，是對英語基礎知識的拓展和提升，是專業(yè)核心技能知識在英語語言中的具體應用，是對工商企業(yè)管理專業(yè)所要求的英語知識能力的有力支撐。

P4《管理英語》的教學對象為全日制高等職業(yè)?？乒ど唐髽I(yè)管理專業(yè)的學生。進入該階段的學生已掌握基本的英語語音和語法知識，在聽、說、讀、寫、譯等方面具有一定的基礎。工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中職業(yè)崗位群(有鏈接)包括生產管理、市場銷售及銷售管理、企業(yè)財務管理、人力資源管理和辦公室管理等?！陡呗毟邔＝虒W英語課程基本要求》要求, 在完成《基本要求》規(guī)定的教學任務后，應結合專業(yè)學習，開設專業(yè)英語課程，這既可保證學生在校期間英語學習的連續(xù)性，又可使他們所學的英語得到實際的應用。因此，本課程組將管理英語的作用定為培養(yǎng)學生的行業(yè)英語應用能力，實現(xiàn)語言能力與職業(yè)能力的對接，提高學生的文化和職業(yè)素養(yǎng), 使語言教學服務于學生英語應用能力的需要，服務于專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

P5工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案的能力目標要求掌握一定與專業(yè)相關的口頭與書面表達能力，有一定的英語應用能力?；诖?，《管理英語》課程規(guī)格提出本門課程總體培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生應用英語就管理專業(yè)進行業(yè)務活動的能力。本課程組制定了《管理英語》課程的三個具體目標：知識目標、能力目標和情感目標。

P6知識目標: 1.學習與管理專業(yè)相關的英語詞匯和閱讀技巧；2學習行業(yè)英語翻譯技巧;3學習商務應用文寫作技巧；4學習商務英語對話.P7 能力目標：1．能夠運用所學閱讀技巧，閱讀初級難度的管理題材文章；2.能夠運用管理專業(yè)相關的英語詞匯，翻譯初級難度的管理題材文章;3.能夠運用寫作技巧，進行商務應用文的寫作；4.能夠進行商務英語方面的簡單交流.P8情感目標：1．提高學生運用管理專業(yè)英語知識進行交際的素養(yǎng)；2提高本專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)；3.提高學生學習英語的興趣, 做到”樂學勤學善學”。

P9

二、課程內容改革。(學情)工商企業(yè)管理專業(yè)大二上學期的學生具有一定的英語基礎和管理專業(yè)基礎知識, 對崗位相關知識的學習興趣濃厚。但該階段的學生基礎知識不夠扎實，缺乏對管理英語知識的認識和了解，缺乏對管理英語知識在具體崗位中的運用，如缺乏管理英語口語交際和專業(yè)詞匯的認知，閱讀英語管理題材文章有較大障礙，1

寫作管理專業(yè)相關應用文有較大困難。

P10 根據(jù)前述工商企業(yè)管理崗位能力要求和上述學情分析, 本課程組選取了《管理英語》教材組編寫的《管理英語》教材。該教材是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材，最大的亮點是從高級應用型人才培養(yǎng)的總體目標出發(fā)，結合學生畢業(yè)后的工作實際，力求為學生提供未來工作崗位所需的專業(yè)英語知識和技能。

P11根據(jù)《課程規(guī)格》和工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案中崗位群所要求的能力，本課程組將教材內容進行整合。根據(jù)知識由易到難的基本規(guī)律，整合為三個模塊：管理理論概述，生產、營銷和人力資源管理和企業(yè)財務管理。(有鏈接)本門課程所需課時數(shù)為64節(jié).P12 本課程實施的理念是:體現(xiàn)行業(yè)英語教學“以任務為主線，以教師為主導，以學生為主體”的主旨，堅持“實用為主，應用為目的”的原則，以強化學生的素質培養(yǎng)和實際應用能力為中心, 緊緊抓住職業(yè)教育的特點和需求，實現(xiàn)基礎知識與行業(yè)知識的結合；培養(yǎng)人才與社會需求的結合。

P13本課程組將基礎英語知識和管理英語知識放在生活、學習和工作三個場景中，遵循情景規(guī)律和學生對事物由易到難的認知規(guī)律，突破教材從第一到第十單元的束縛，根據(jù)工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案中崗位群的需求，重構、有序地整合教學內容，引入管理英語專業(yè)知識，讓學生在模擬的真實環(huán)境中學習、掌握并運用知識，解決學生在基礎英語和管理英語知識方面存在的問題，提高基礎英語的交際能力，進而提高管理英語專業(yè)知識的運用能力。

P14 管理英語教學不同于基礎英語教學，它是在專業(yè)知識和英語基礎知識上開設的，因此教學方法也要具有實踐性、針對性。根據(jù)上述課程目標要求和課程理念,結合行業(yè)英語的語言特點和我校學生的基本情況，本課程組在教學過程中使用了以下幾種教學方法，目的在于提高管理英語的教學質量，促進管理英語教學的發(fā)展。（方法見PPT）

P15 本課程的評價分為學習效果評價和教學效果評價.其中,學習效果評價總分100分.平時成績占50%,期末成績占50%.平時成績由課堂考勤、課程作業(yè)和課堂表現(xiàn)組成，各占15%、15%和20%。期末成績由課程組教師命題對學生進行測試。

P16 教學評價由三部分組成：學生評教、師資辦聽課評價和教師同行聽課評價。三方評價的共同目的都是為了提高教師的授課水平。

P17 在教學過程設計中，本課程組選取了財務管理模塊中的財務管理項目。本項目的教學目標是閱讀并翻譯現(xiàn)金管理的文章；學習與現(xiàn)金管理有關的專業(yè)詞匯和對話；學習申請信用證的寫作方法。重點是具體語境中單詞的含義和長難句翻譯技巧；申請信用證的書寫方式。難點是長難句翻譯技巧；申請信用證的書寫方式；與支付有關表達方式的運用。

P18 本項目的教學步驟分為以下五個步驟：導入、讀譯、寫作、聽說和總結。導入和讀譯共4課時，寫作共2課時，聽說和總結評價共2課時。整個教學過程體現(xiàn)了以“學生為主體、教師為主導”的教學思想。

P19 步驟一：導入。具體的實施過程包括教師提出問題、學生思考并回答問題，教師做出評價。目的在于激發(fā)學生學習的興趣、引起學生的注意、調動學生學習的積極性

和引導學生主動參與教學過程。該步驟采用了啟發(fā)式教學方法。

P20 步驟二：讀譯。具體的實施過程包括專業(yè)詞匯學習, 閱讀, 翻譯, 練習和教師評價。其中, 閱讀步驟包括快速閱讀, 教師和學生針對課文提問并回答(教師提問-學生回答, 學生提問—教師和學生回答), 閱讀技巧和課文講解.翻譯步驟包括翻譯技巧和課文翻譯.在實施過程中, 課文講解和課文翻譯同步進行.該步驟采用了語法翻譯法、講練結合法。

P21 讀譯的重點是具體語境中單詞的含義.針對該重點，本課程組首先對具體語境中單詞的含義進行分類，包括不認識的單詞的理解和認識的單詞在不同語境中的理解。解決方法包括解釋法、實例法、背景知識法、構詞法和關聯(lián)詞法。

P22 讀譯的重難點是長難句的翻譯。長難句是行業(yè)英語的一大典型特點。本課程組首先講解行業(yè)英語長難句的詞法和句法特點，讓學生形成對行業(yè)英語長難句的初步認識，再引導學生結合語法知識，拆分長難句。最后，再根據(jù)漢語的表達習慣，改變原文順序，組合漢語譯文。以達到突破重點、化解難點的目的。

P23 步驟三：寫作。實施過程包括：信用證申請環(huán)節(jié)、固定句型和表達、范文展示和講解、學生練習和教師評價。該步驟采取了講講練結合教學法和比較式教學法。

P24 步驟四：聽說。實施過程包括：專業(yè)術語聽說訓練、對話音頻播放、對話講解、對話練習和教師評價。該步驟采取了講練結合教學法，讓學生在做中學、練中學。步驟五總結。

P25 教學資源。本課程組共有教師四名，包括副教授一名，講師一名，助教兩名。本科學歷一名，碩士研究生三名，具有雙師素質的有兩名。年齡結構和職稱結構合理，雙師素質符合要求。

P26教學資源。本課程采用現(xiàn)代化的多媒體教室授課，資源庫（商務英語精品課程）（有鏈接），教學網(wǎng)站(管理英語教學網(wǎng))（有鏈接）和教輔資料，以增加學習的信息量，提高學生的學習興趣。

P27教學資源。本課程組根據(jù)課程規(guī)格，制定了本課程的實訓內容。這是本課程組選取的《管理英語》翻譯部分的實訓內容，從行業(yè)英語翻譯的基礎知識、英語和漢語的特點及其在行業(yè)英語翻譯中的體現(xiàn)和涉外商務信函的翻譯等三個方面進行了實訓。本課程組教師將實訓內容貫穿在整個過程中（見PPT）。本課程組正在思考編寫符合我校校情的校本實訓教材，提高學生的實踐能力。

P28 “1+1教學組織模式”，即第一課堂與第二課堂相結合的模式。開設方式包括邀請外教和經(jīng)驗豐富的教師舉辦專題講座；定期開放語音室，每天定時廣播校園英語，大屏幕電視定時播放英語節(jié)目等方式進行的英語視聽網(wǎng)絡平臺；由英語協(xié)會舉辦各種英語活動；舉辦英語演講大賽、英語寫作大賽、英語口語大賽等英語比賽活動；老師可以通過QQ電子郵件等方式與學生溝通，分享英語學習資料、學習方法及經(jīng)驗。

我的匯報到此結束。謝謝.請各位專家批評指正.

第四篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學院科原創(chuàng)箴言

1、渝西高地出明珠，長江北岸駐名城，茶竹幽幽迎客往，職教人才匯聚來。

2、在先輩浴血奮戰(zhàn)后，留下的是國泰民安；在我們努力拼搏后，留下的是美好回憶。

3、火熱的紅色情緣傳遞給我們年輕一代千百年不變的奮斗精神，回望過去，我們謹記國恥，展望未來，我們繼往開來！

4、改變的是時間，不變的是精神，讓我們傳承紅色精神！身未動，心已遠，讓紅色激情灑在這一片渝西熱土上！

5、讓時光作證，讓歲月銘記，多少仁人志士以堅定的信念傳承耕耘不斷，新一代青年應以澎湃的激情竭力使民族薪火不息。

6、唱紅歌，激揚先輩英雄魂，讀經(jīng)典，提升巴人精氣神，寫箴言，傳播世間真善美。

7、當朝霞映紅了大地，莘莘學子在霞光中沐浴，朗朗書聲在空中回響，姹紫嫣紅浸透滿園芬芳！

8、我們革命的腳步不曾停息，我們火熱的心靈不曾褪去，我們紅色的情操正在激蕩，讓我們揚起為社會主義奮斗終身的旗幟，向先烈們學習！

9、巍巍茶山下，皓皓永川人，踏實勤做事，誠實不欺人！

10、年輕人要始終堅持一股闖勁兒，一股沖勁兒，一股韌勁兒，凡事力求先人一步，勝人一籌，快人一拍！

11、高樓林立變漂亮，小區(qū)商區(qū)逐年多，醫(yī)保社保樣樣全，社區(qū)服務便利多，和諧發(fā)展進步快，永川喜事多多多！

12、鳥語花香，和諧安寧，美麗永川，大家共造。

13、了解更多革命前輩為了人民解放事業(yè)前赴后繼、甘愿犧牲的事跡，愛心的種子就會成長得更茁壯。

14、每個人心中都有一個不同的夢，正用青春來編織。在這菁菁校園中，也許你還在迷惘，但我已沉思，甚而沸騰。我要給我的熱情一個出口，我要在青春的舞臺上展現(xiàn)自我！

15、棠城十萬學子展風采，渝西職教事業(yè)頌千秋。

16、唱讀講傳覆蓋巴渝，紅色文化傳遍神州。

17、出門走好路，出口說好話，出手做好事。

18、積極的人在每一次憂患中都會看到一個機會；而消極的人則在每一個機會中都會看到憂患。

19、城市美景伴永川，茶海飄香靚永川，竹海綠蔭庇永川，紅色經(jīng)典傳永川。

20、修身以好問，強體以見仁，博學以立志，感恩以樂施。

21、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西，學習會使你永遠立于不敗之地。

22、我們確實有如是的優(yōu)點，但也要隱藏幾分，這個叫做涵養(yǎng)。

23、科創(chuàng)人，心在飛，我是科創(chuàng)爭光人，青山綠水依舊在，臥虎藏龍好地方，再看神州大地上，華夏兒女展英姿。

24、吟一曲明月幾時有，恩情悠悠把東風，信心十足滿記憶，成就輝煌展雄心，可記否？再度回首時，情滿渝洲。

25、感恩之心掛天邊，為校爭光在心田，山川美景渝西看，八方英才展風采，來年再看風流人物，棠城全是英雄漢。

26、茶山竹海下，職教美名揚，山川依舊美，人才依舊立。展雄風，立壯志，放眼望我科創(chuàng)人。

27、思念的長路慢慢無邊，雨后的彩虹美麗瞬間，職教學子心隨夢動，揚起了爭取勝利的風帆。

28、歡歌笑語看永川，攜手共進建家園，幸福生活同展望，永川就是我家園。

29、獨自翊永川，滿還信心滿載情，彼地兄弟思念處，憂憂，孤身立志報國望家園!情系永川晚風寄情由。道一聲報國志氣，永記心頭。

30、山川樹林里，竹海碧叢中，水流巖下瀉，永川在此立，問世間英才何處，此處天地間！

第五篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學院7

汽車定損與評估專業(yè)簡介

一、社會需求

我國汽車保有量呈現(xiàn)加速增長態(tài)勢。目前，汽車保險理賠市場規(guī)模已超萬億元，且仍以10%以上的速度增長，汽車定損評估業(yè)務已經(jīng)成為越來越多的保險公司的重要業(yè)務。汽車定損與評估人才不但能在保險和估損行業(yè)獲得高的報酬，而且在社會上也普遍受到尊重，有非常好的職業(yè)發(fā)展前景。

二、培養(yǎng)目標

主要面向保險公司、汽車公估公司和汽車售后技術服務企業(yè)，培養(yǎng)能從事機動車保險、機動車公估、車輛損壞鑒定、交通事故核賠、車輛技術服務等工作的高素質技能型人才。

三、主干課程

汽車構造，汽車電器設備，汽車電子控制技術，汽車檢測技術，汽車維修技術，汽車保險與理賠，汽車車身修復技術，汽車評估，汽車碰撞事故查勘與定損實務等（社會需求變化，課程作相應調整）。