第一篇：2013-2014-2數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽方案

2013-2014-2尚重中心小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽活動(dòng)方案 通過(guò)計(jì)算能力競(jìng)賽，能提高學(xué)生計(jì)算正確率、計(jì)算速度。進(jìn)一步拓展學(xué)生解題思維，使學(xué)生獲得成功的快樂(lè)，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、主辦：學(xué)校教導(dǎo)處

二、承辦：教研組及各年級(jí)數(shù)學(xué)老師

三、競(jìng)賽時(shí)間和地點(diǎn)：

2014年4月17日（周四）下午4：00-5：30在尚重中心小學(xué)球場(chǎng)舉行。學(xué)生提前五分鐘進(jìn)入試場(chǎng)，寫(xiě)好班級(jí)、姓名。

四、參賽對(duì)象：一至六年級(jí)全體學(xué)生。

五、決定名次及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

本次比賽是以年級(jí)組為單位，分別按參考人數(shù)的10%評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；相應(yīng)的教師分別授予優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。學(xué)生一等獎(jiǎng)5元，二等獎(jiǎng)4元，三等獎(jiǎng)3元。

六、競(jìng)賽辦法：

⑴本著公平公正的原則，開(kāi)展分年級(jí)組競(jìng)賽。

⑵本次競(jìng)賽時(shí)間分別為30分鐘。

（3）命題：一年級(jí)：楊予成，二年級(jí)：吳仟生，三年級(jí)：羅運(yùn)明，四年級(jí)：吳金書(shū)，五年級(jí)：彭明，六年級(jí)：姜興熾，主考：張克煥、彭明

（4）各年級(jí)的老師必須提前做好考前的準(zhǔn)備，由教務(wù)處制好統(tǒng)分表。

七、監(jiān)考、閱卷老師為數(shù)學(xué)組全體教師，交叉監(jiān)考。

一年級(jí)：楊予成，二年級(jí)：吳仟生，三年級(jí)：羅運(yùn)明，四年級(jí)：吳金書(shū)，五年級(jí)：彭明，六年級(jí)：姜興熾，吳永芳。

主考：張克煥、彭明

八、在活動(dòng)中希望全體教師同心協(xié)力，把活動(dòng)有趣地開(kāi)展起來(lái)。

黎平縣尚重鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014年4月17日

第二篇：數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽總結(jié)

數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽總結(jié)

學(xué)生的計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功，也是學(xué)生走上社會(huì)后，在生活和工作上必須具備的能力，具有廣泛的實(shí)用性，是學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活運(yùn)用能力以及分析判斷能力。因此在此基礎(chǔ)上我們數(shù)學(xué)組在全校開(kāi)展了一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，根本目的是為了提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，各年級(jí)同學(xué)在數(shù)學(xué)計(jì)算方面的能力得到了很大提高，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，為下一步學(xué)習(xí)其它數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

通過(guò)競(jìng)賽，許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到了展示，增強(qiáng)了同學(xué)們?yōu)榘嗉w爭(zhēng)光的意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班集體的凝聚力。

競(jìng)賽中也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀學(xué)生，各年級(jí)同學(xué)都取得了較滿意的成績(jī)。同時(shí)也暴露出了一些學(xué)生的不足之處，這些都給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，便于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為我們下一步的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。

各年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)辦法：六、七、八、九年級(jí)各取前五名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

數(shù)學(xué)組

2013年10月

通知

為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，展示學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的成果，下周將在全校開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算能力知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，望各年級(jí)同學(xué)積極準(zhǔn)備，踴躍參加，為班集體爭(zhēng)光。

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽試題 - 副本

蘆里中學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽 班級(jí) 姓名 成績(jī)

親愛(ài)的同學(xué)們，數(shù)學(xué)計(jì)算是我們最拿手的，讓我們一起去計(jì)算的海洋中暢游吧！相信自己是最棒的！

一、比一比，看看誰(shuí)細(xì)心：（每題1分，共15分）

31×3＝ 42×5＝ 120×5＝ 81－24＝ 300－30＝ 10000-7000= 69÷3＝ 7000+200= 300×6＝ 8000＋2000＝ 48÷4= 50×3= 23×4＝ 42÷2= 55×10×0＝

二、算一算，認(rèn)真很重要：（加★號(hào)的要驗(yàn)算，每題3分，共45分）34÷5 = 369+172 = 50÷7 =

★56÷9 = 2500+3000 = 580×6 =

★89÷6 = 350-106 = 806×4 =

63÷5 = 8×640 = 666×5 =

156-97 = 658×3 = 204×5 =

三、脫式計(jì)算：（每題3分，共12分）（36+54）÷4（359-59）×3

21÷3+81 49×（5+4）

四、想一想，周長(zhǎng)是多少：（每題2分，共8分）

四、試一試，動(dòng)腦筋去做：（1—2題3分，3題8分，4題6分，共20分）

1、□□9

2、□08□ × □ × 9 42□4 □□□1

3、改寫(xiě)成一個(gè)算式

189-93=96 45+36=81 96÷3= 5×81=

______________ ________________ 4、77+79+76+80+81+83+84你會(huì)用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法計(jì)算嗎？

第四篇：2017年上期數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽總結(jié)

2017年上期數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽總結(jié)

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：1-3年級(jí)的孩子“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法”，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生也有類似的要求。數(shù)學(xué)是思維的體操，而計(jì)算訓(xùn)練是體操中的重要一節(jié)。人們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以說(shuō)沒(méi)有一天不用到口算，尤其是一些簡(jiǎn)單的小數(shù)目的計(jì)算，用口算方便易行，靈活快速?？谒闶枪浪愫凸P算的基礎(chǔ)，口算能力差，勢(shì)必會(huì)影響到估算、筆算的正確和速度，影響計(jì)算技能的形成。因此要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須抓好口算這個(gè)基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教研組把提高學(xué)生的口算能力作為數(shù)學(xué)的常規(guī)教學(xué)，常抓不懈。本學(xué)期第六周星期四靜校課，舉行了全校性的計(jì)算能力競(jìng)賽。在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織和數(shù)學(xué)教研組的通力合作下，比賽獲得圓滿成功。通過(guò)每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽可以看出，學(xué)生在口算的速度上和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，學(xué)生基本上掌握了口算的技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行多種運(yùn)算的口算。從孩子們緊張的表情中，可以感受到他們奮勇?tīng)?zhēng)先的決心和信心。此次活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)比賽，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算當(dāng)中存在問(wèn)題：

1、為了單純追求書(shū)寫(xiě)的速度，有的學(xué)生的數(shù)字寫(xiě)得潦草，0和6分不清，小數(shù)點(diǎn)不明顯，導(dǎo)致丟分；

2、簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用，有的學(xué)生在計(jì)算中如果不能靈活地運(yùn)用一些簡(jiǎn)便方法，因此影響口算速度的，沒(méi)有做完題。

3、部分學(xué)生存在著眼高手低的問(wèn)題，看似很簡(jiǎn)單的題，導(dǎo)致出錯(cuò)。比賽結(jié)束后，教導(dǎo)處和數(shù)學(xué)組老師對(duì)比賽情況進(jìn)行了認(rèn)真分析和總結(jié)，特別詳細(xì)記錄了學(xué)生出錯(cuò)的題目，為老師們進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力提出了可行性建議。在今后的口算教學(xué)中，仍然要做到有計(jì)劃，有安排，抓好專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力，繼而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。各年級(jí)計(jì)

算

比

賽

獲

獎(jiǎng)

學(xué)

生

名

單

第五篇：場(chǎng)壩小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽總結(jié)

場(chǎng)壩小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽總結(jié)

數(shù)學(xué)計(jì)算能力是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本功，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本、最重要的技能之一。計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。為了提高場(chǎng)壩小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我校數(shù)學(xué)組于2016年12月13日開(kāi)展了數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽活動(dòng)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)

1、從各班重視程度上看

本學(xué)期里，大部分老師對(duì)于學(xué)生的計(jì)算技能的訓(xùn)練比較重視，從開(kāi)學(xué)初就非常重視這項(xiàng)工作，在與教師交流的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了大部分教師在平時(shí)經(jīng)常拿出一定時(shí)間進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，教師自己印制的計(jì)算的題卷也非常多，有口算，也有筆算，教師也花費(fèi)了一定的時(shí)間對(duì)題卷進(jìn)行批改?？傊?，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，都非常重視這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。

2、從學(xué)生答題速度上看

本次計(jì)算檢測(cè)，各年級(jí)題型不同，形式多樣，有填空、口算、梯等計(jì)算、豎式計(jì)算、列式計(jì)算、脫式計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算等。答題時(shí)間為30分鐘，通過(guò)學(xué)生答題的情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生在在30分鐘的時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法完成任務(wù)。經(jīng)數(shù)學(xué)組全體教師討論決定，延長(zhǎng)10分鐘時(shí)間，但有10多位同學(xué)能在30分鐘完成，更有5名同學(xué)在18分鐘就答題完畢?？傊?，答題速度已基本達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，這都是我們學(xué)校對(duì)教學(xué)的重視，也是我們的教師平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練的結(jié)果。

二、存在的問(wèn)題

1、忽視訓(xùn)練目的

通過(guò)檢測(cè)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題比較快，計(jì)算時(shí)不加思考，做完試卷后不認(rèn)真檢查。但從學(xué)生的答題結(jié)果上看，個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)生的成績(jī)并不盡如人意。究其原因，是因?yàn)槲覀兊脑谟?xùn)練過(guò)程中忽視計(jì)算訓(xùn)練的目的，只重視答題速度，卻忽視答題的準(zhǔn)確率；只重視了部分學(xué)生的提高，卻忽視了學(xué)生的整體。

2、忽視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成

這次計(jì)算競(jìng)賽，暴露出一個(gè)最大的問(wèn)題在于我們的大部分班級(jí)忽視了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。良好的習(xí)慣包括很多方面，首先說(shuō)學(xué)生的字跡，有些學(xué)校的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字跡特別潦草，看起來(lái)令人十分不舒服，還有的學(xué)生在脫式和簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)一步寫(xiě)出得數(shù)，這就說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中不注重書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、忽視訓(xùn)練形式

通過(guò)平時(shí)教師的交流，我們也反饋到了這樣的信息：有些班級(jí)在訓(xùn)練計(jì)算時(shí)不注重訓(xùn)練的形式。個(gè)別人認(rèn)為，計(jì)算訓(xùn)練就是規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間，做完幾道題就行了，忽視了準(zhǔn)確率；還有的在考試前，突擊幾天進(jìn)行練習(xí)。弄得學(xué)生筋疲力盡。但計(jì)算訓(xùn)練真應(yīng)該這樣簡(jiǎn)單嗎？這種訓(xùn)練形式枯燥乏味，根本不可能激發(fā)起學(xué)生的練習(xí)興趣來(lái)，學(xué)生被動(dòng)的練習(xí)，又怎么可能得到良好的練習(xí)效果呢。

4、忽視對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題策略的培養(yǎng)

本次競(jìng)賽有的年級(jí)，題目的要求就是“用簡(jiǎn)便的方法解答下列各題”，并且普通的計(jì)算與應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行的簡(jiǎn)算搭配在一起，目的就是想讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有可以應(yīng)用運(yùn)算律的計(jì)算題，那么，應(yīng)用運(yùn)算定律計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)單，這就需要學(xué)生能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，這樣計(jì)算起來(lái)速度更快一些。所以，本次計(jì)算競(jìng)賽，也蘊(yùn)含著考察學(xué)生“選擇合適的解決問(wèn)題策略”的目的。但通過(guò)答題情況來(lái)看，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)于應(yīng)用運(yùn)算定律解決計(jì)算問(wèn)題不熟練。這也證明，我們的學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)還不夠靈活，缺乏動(dòng)腦。這也說(shuō)明，我們的日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題策略的培養(yǎng)。

三、改進(jìn)的措施

1、注重口算訓(xùn)練

口算是筆算的基礎(chǔ)，學(xué)生的筆算能力是在準(zhǔn)確﹑熟練的口算基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。因此，培養(yǎng)計(jì)算能力，還是應(yīng)從口算入手。對(duì)于口算，應(yīng)通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到“不假思索﹑脫口而出”的熟練程度。只有口算速度上去了，學(xué)生的計(jì)算能力才有可能提高。

2、注重平時(shí)訓(xùn)練

學(xué)生的計(jì)算能力并非一朝一夕形成的，計(jì)算訓(xùn)練應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)常，不要搞突擊。每天堅(jiān)持練一練，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些計(jì)算練習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

3、注重訓(xùn)練形式

計(jì)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容是比較枯燥乏味的，如何讓學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣？我們應(yīng)豐富我們的訓(xùn)練形式。“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、算得快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行計(jì)算練習(xí)的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；限時(shí)計(jì)算；自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，從現(xiàn)象來(lái)看，似乎大多是由“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓人受益一生。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是素質(zhì)教育的要求，也是提高計(jì)算正確率的前提。就拿這次計(jì)算競(jìng)賽來(lái)說(shuō)，學(xué)生主要有以下幾種錯(cuò)誤：

1、做題時(shí)思想不集中，不注意審題，2、計(jì)算時(shí)馬虎、不認(rèn)真，看錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置，3、不觀察題中數(shù)字的特點(diǎn)，導(dǎo)致沒(méi)有采用合適的方法進(jìn)行解答，做起題來(lái)不但麻煩，而且易錯(cuò)，有的甚至不去做。根據(jù)學(xué)生發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因分析，有相當(dāng)一部分因素是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題，因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率的根本所在。讓學(xué)生養(yǎng)成做題前審題的習(xí)慣；做完題檢查的習(xí)慣；計(jì)算結(jié)束后用估算方法快速驗(yàn)算的習(xí)慣等等，這些都是提高練習(xí)質(zhì)量的重要途徑。教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，包括學(xué)生的字跡、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式等，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只要我們持之以恒，常抓不懈，一定能使場(chǎng)壩小學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力得以提高。

二0一六年十二月十三日

活動(dòng)圖片

認(rèn)真仔細(xì)答題

考場(chǎng)靜悄悄

有速度更講質(zhì)量

訓(xùn)練有素