第一篇：8學習策略

同步訓練試題BBABAB

一、單項選擇題

1．下列關于學習策略的說法，不正確的一項是()。

A．凡是有助于提高學習效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調控方式均屬于學習策略

B．學習策略等于具體的學習方法。是學習方法的集合體

C．學習策略不能與具體的學習方法截然分開，要借助具體的學習方法表現(xiàn)出來

D．學習策略是調節(jié)如何學習、如何思考的高級認知能力，是會不會學的標志

2．充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了()。

A．組織策略

B．精細加工策略

C．元認知策略

D．復述策略

3．學習策略是學習者為了提高學習效果和效率。有目的、有意識地制定的有關學習過程的()。

A．方案

B．學習計劃

C．技能

D．思維程序

4．包括認知策略、元認知策略和()。

A．記憶策略

B．資源管理策略

C．思維策略

D．學習方法

5．以下屬于元認知計劃策略的是()。

A．設置學習目標

B．對材料進行自我提問

C．測驗先做簡單題目

D．考試時監(jiān)視自己速度和時間

6．有人記憶馬克思的生日“l(fā)818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了()。

A．組織策略

B．精細加工策略

C．元認知策略

D．復述策略

7．人的學習主要通過()。ADBBAB

A．視覺

B．聽覺

C．嗅覺

D．觸覺

8．在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于()。

A．組織策略

B．精細加工策略

C．資源管理策略

D．復述策略

9．老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里，老師使用的學習策略是()。

A．精細加工策略

B．組織策略

C．元認知策略

D．閱讀理解策略

10．用“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內容的記憶術是()。

A．位置記憶法

B．編簡

C．諧音聯(lián)想法

D．語義聯(lián)想

11．以下哪種學習策略屬于精細加工策略?()

A．諧音聯(lián)想法

B．分散復習

C．多種感官參與

D．畫出系統(tǒng)結構圖

12．層次結構圖和流程圖都可以衍變成()。

A．一覽表

B．雙向表

C．模型圖

D．網(wǎng)絡關系圖轉

二、多項選擇題 ABCDABCDABDABCABCD

1．學習策略可以從以下幾個方面進行描述()。

A．學習策略是學習方法或技能 ．

B．學習策略是學習的調節(jié)和控制技能

C．學習策略是內隱的學習規(guī)則系統(tǒng)

D．學習策略是學習方法和學習的調節(jié)控制的統(tǒng)一體

E．學習策略是元認知

2．交互式教學模式旨在教學生哪幾種策略?()

A．總結

B．提問

C．析疑

D．預測

E．復習

3．每個人的工作最佳時間不同．主要存在三種變化模式（A．先高后低

B．先低后高

C．中間低兩頭高

D．中間高兩頭低

E．白天高晚上低

4．下列屬于元認知控制過程的是()。

A．制訂認知計劃

B．監(jiān)視計劃的執(zhí)行

C．對認知過程的調整)。

D．對認知結果的反饋

E．管理認知過程中所使用的資源

5．組織策略可利用的圖形有()。

A．系統(tǒng)結構圖

B．流程圖

C．模式或模型圖

D．網(wǎng)絡關系圖

E．雙向圖

三、填空題

1．3．

4．5．

6．7．

8．9．

1．在實踐中應用所學知識是對知識的最好復習。

2．對于篇幅短小或者內在聯(lián)系密切的材料適于采用整體識記，對于篇幅較長較難或者內在聯(lián)系不強的材料適于采用分段識記。

3．隨意識記是指沒有預定目的、不需要經(jīng)過努力的識記。

4．把最重要的概念放在復習的開頭，在最后對它們進行總結。這是首位效應和近位效應。

5．英文單詞“Tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法叫做關鍵詞法，是記憶術的一種。

6．生成性學習就是要訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表象，以加強其深層理解。

7．網(wǎng)絡關系圖又稱概念圖，在學習、教學和測評中廣泛利用。

8．元認知在學會學習中的作用有起止作用、變通作用和增效作用。

9．學習策略發(fā)展的基本過程是從無意識地運用策略階段到有指導地運用策略階段再到略階段。

10．大約在初中，學生就能獨立地安排自己的學習。

11．程序化訓練模式的基本思想是加涅的學習層次理論。

12．元認知指學習者對認知的認知，一般認為它包括對自己作為活動者的認識、對任務的認識和對有關學習策略及使用方面的認識。

13．畫線是閱讀時常用的一種復述策略，一般與圈點批注的方法一起使用。

14．做筆記是閱讀和聽講時常用的一種精細加工策略，教師應注意講慢一點、重復復雜主題材料、在黑板上寫出重要信息等。

15．元認知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略。

四、名詞解釋

1．視覺聯(lián)想

2．精細加工策略

3．完形訓練

4．元認知策略

5．關鍵詞法

五、簡答題

1．組織策略的常用方法有哪些?

2．簡述資源管理策略的種類。

3．簡述復述策略的方法。

4．簡述學習策略的特征。

六、論述題

李老師在教學中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功(有時甚至很賣力)，課下督促檢查不可謂不細不緊不認真，而學生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高?？勺罱K結果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠。

針對這種現(xiàn)象，結合相關理論談談李教師應該怎樣改變這種情況。

同步訓練答案

一、單項選擇題

1．B[解析]學習策略是學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制訂的有關學習過程的復雜方案。學習策略離不開具體的學習方法，但并不等于具體的學習方法。

2．B[解析]精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

3．A[解析]略。

4．B[解析]一般將學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。

5．A[解析]元認知計劃是在活動前計劃活動。

6．B[解析]精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法幫助記憶是其中一種。

7．A[解析]人的學習83％通過視覺。

8．D[解析]畫線是復述策略，是認知策略的一種。

9．B[解析]將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成知識結構的更高水平的信息加工策略即指組織策略。教學過程中，老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里．老師使用的學習策略是組織策略．故選B。

10．B[解析]編簡即將識記的材料的每條內容簡化成一個關鍵性的字，然后變成自己所熟悉的事物。從而將材料與過去材料聯(lián)系起來。

11．A[解析]略。

]2．B[解析]雙向表即從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。

二、多項選擇題

1，ABCD[解析]元認知策略是學習策略的一種，所以E選項錯誤。

2．ABCD[解析]交互式教學模式主要用來幫助成績差的學生閱讀領會。它旨在教學生總結、提問、析疑、預測四種策略。

3．ABD[解析]略。

4．ABC[解析]元認知控制過程包括計劃、監(jiān)視和調節(jié)三個過程。

5．ABCD[解析]雙向圖屬于表格。

三、填空題

1．在實踐中應用所學知識

2．分段

3．隨意識記

4．近位效應

5．關鍵詞法

6．生成性學習

7．概念圖

8．變通

9．獨立地運用策略

1()．初中

11．學習層次

12．任務

13．畫線

14．做筆記

15．監(jiān)視

四、名詞解釋

1．視覺聯(lián)想：通過心理想象來幫助人們對于聯(lián)系的記憶。

2．精細加工策略：是將新學習的材料與頭腦中已有 知識聯(lián)系起來．從而增加新信息的意義的深層加工策略。

3．完形訓練：在直接講解策略之后．提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某一成分或步驟．然后逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟。

4．元認知策略：學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調節(jié)學習過程。

5．關鍵詞法：將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來。

五、簡答題

[答案要點]

1．組織策略是為了整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成良好的知識結構。方法有：(1)列提綱。列提綱時．先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系．寫下主要和次要觀點。(2)利用圖形。如系統(tǒng)結構圖、流程圖、模式或模型圖和網(wǎng)絡關系圖。(3)利用表格。如一覽表和雙向圖。

2．第一，學習時間管理。(1)統(tǒng)籌安排學習時間。時間是一種不可回收的資源，每個人都應當根據(jù)自己的學習總體目標，對時間做出總體安排．并通過階段性的時間表來落實。學習的時間表既可以單獨制定．也可以包含在學習計劃中。(2)高效利用最佳時間。在不同的時間里．人的體力、情緒和智力狀態(tài)是不一樣的．并且具有一定的規(guī)律性。也就是說，不同學習時間的質可能是不一樣的。每個人要根據(jù)自己的模式．安排學習內容，確保狀態(tài)最佳時學習最重要的內容．提高單位時間的利用率。(3)靈活利用零碎時間。首先．可以利用零碎時間處理一些雜事；其次，讀短篇文章或看報刊雜志、聽新聞等。不斷拓寬自己的知識面，或者背誦濤詞和外文單詞。此外可以進行討論和通訊．與他人進行交流．在輕松的氣氛里與人交流有助于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)。

第二，學習環(huán)境的管理。首先．要注意調節(jié)學習的自然條件，如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等。其次，要設計好學習的空間．如空間范圍、室內布置、用具擺放等因素。

第三，學習努力和心境管理。為了使學生維持自己的意志努力，調節(jié)自己的心境。需要不斷地鼓勵學生進行自我激勵。

第四，學習工具的利用。善于利用參考資料、工具書、圖書館、廣播電視以及電腦與網(wǎng)絡等。

第五．社會性人力資源的利用。善于利用老師、同學的幫助，或者通過小組中同學間的合作與討論來促進

自己的學習，加深對學習內容的理解、記憶。

3．復述策略是在工作記憶中為了保持信息．運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激．以便將注意力維持在學習材料上的方法。(1)利用隨意識記和有意識記。隨意識記是一種沒有預定目的的、不需要努力的識記。有意識記是一種有目的、有意識的識記。也是我們學習和識記的主要形式。(2)排除相互干擾。一般來說，前后所學的信息之間存在相互干擾。先前所學的信息對后面所學信息的干擾叫做前攝抑制。后面所學信息對前面所學信息的干擾叫做倒攝抑制。(3)整體識記和分段識記。對篇幅短小或者有內在聯(lián)系的材料，可以采用整體識記．就是完整地一遍一遍地去識記，直到記牢為止；對于篇幅較長，或者較難，或者缺乏內在聯(lián)系的材料可采用分段識記，即將材料分為若干部分或段落．先一段一段地識記，然后把它們整合為一個整體。(4)多種感官參與學習。在進行復述和識記時。要盡可能運用多種感官參與到當前的學習活動中去，這樣能有效地提高學習的效果。多種感官的參與能有效地增強記憶。(5)復習形式多樣化。采用多種形式進行復習，如將所學的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結、與人討論以及向別人講解等。這比單調重復更有利于理解和記憶。(6)畫線。在閱讀過程，我們經(jīng)常一邊看書一邊在書’上勾勾畫畫我們采用的就是畫線技術或策略。畫線是一種信息選擇的策略，也是復述的策略。畫線策略一般與圈點批注的方法一起使用。

4．學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率．有目的有意識地制訂的有關學習過程的復雜方案，學習策略具有四個方面的特征：(I)學習策略是學習者為了完成學習目標而積極，主動地使用的。(2)學習策略是有效學習所需的。(3)學習策略是有關學習過程的。

(4)學習策略是學習者制訂的學習計劃．由規(guī)則和技能構成。

六、論述題

[答案要點]

(1)從這個案例可以看出．教師只忙于“教”與“檢”，學生只忙于“學”與“考”．但是還是沒有取得令人滿意的效果。因此．可以建議嘗試著從學習策略的培養(yǎng)去改變這種情況。

(2)教師教任何功課，“講”都是為了達到用不著“講”。“教”都是為了達到用不著“教”，但是縱觀當今學校教育教學的過程，大多教師只重視講聽。缺乏學法及其運用的指導。許多學生對自己認知活動的自我意識和自我體驗淡?。辉S多學生只知道某種學習方法或技能

有效．但并不清楚何時選擇以及如何運用這些方法或技能，只知道是機械地運用，遇到新情況則表現(xiàn)為無所適從，不知所措．而培養(yǎng)學習策略能彌補這一不足。研究表明．對學生進行學習策略訓練，不僅是必要的。而且是可行的。培養(yǎng)學生的學習策略不失為提高教學效率和

成績的良好途徑，(3)學習策略是學習者根據(jù)學習情境的特點和變化而采用的達到一種或多種學習目標的學習方式。它不同于具體的學習方法或技能．在學習過程中。影響學習的變量很多．除了學習風格外．還包括學習的目標、任務、要求、學習結果的評價與測驗．學生已有的知識水平、學生的能力、性格、氣質與個性特點等。學習策略的任務是要充分認識這些變量。并揭示這些變量與學習方法或技能之間的錯綜復雜的關系。在教學過程中可以從以下幾個步驟去培養(yǎng)學生的學習策略。①首先，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生求知欲．激活并保持良好的注意、情緒與思維狀態(tài)；②分析學習情況，選擇學習方法；③制訂周密、詳細的計劃；④執(zhí)行、監(jiān)控、整理學習計劃。

第二篇：英語學習策略

對英語的思考

一、我對英語的認識英語（English）作為世界通用語言，是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語屬于印歐語系中耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到世界各地。并且，由于上兩個世紀英國和美國在文化、經(jīng)濟、軍事、政治和科學上的領先，使得英語成為一種國際語言。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的產生和發(fā)展，英語的傳播速度也越來越快，英語在全世界也越來越普及。

二、我對英語學習方法的看法

每一個中學生都希望自己的英語學習是高效的，但是，在實際學習過程中，不同學生的學習效率卻總是有高低之分。老師面對這些學習效率不同的學生終歸要有某種解釋，此類解釋通常是：基礎較差，學習不努力，上課不能專心聽講，等等。其實，這類解釋是不能從根本上解決問題的，因為，它們過于籠統(tǒng)。一個基礎差的學生聽了這樣的解釋之后，仍然不知道如何使自己的“基礎”好起來。事實表明，很多英語學習成績欠佳的學生都曾經(jīng)嘗試過“努力學習”，結果，他們這樣的嘗試沒能成功。由此可見，在“基礎較差”、“學習不努力”、“上課不能專心聽講”一類解釋的背后還有更加根本的原因。那就是學習策略的問題了。

我覺得學習英語不單單只是背幾個單詞、學一點語法、會些句型就好了，當然，更重要的是還要學好發(fā)音、聽力。這樣，才能把英語用出去，而不是單純地應付考試。而英語學習，還必須了解英語的歷史、人文、藝術等很多方面，這樣，才能更好地把英語學好，在現(xiàn)實生活中才能對英語應用自如。

Rubin和Thompson對好的第二語言學習者的概括描述如下：

好的語言學習者適應能力強、有創(chuàng)造性、獨立自主。他們注意分析各種方法，有意識地尋找更適合自己的學習方法，以便更輕松地獲取知識。他們敢于嘗試各種方法學習語言，會創(chuàng)造機會在課堂內外實踐和練習使用第二語言。用相應策略理解自己聽不懂的詞匯，用聲音和聯(lián)想方法回憶學過的詞。不怕犯錯誤，理解在錯誤中學習的道理。善于借助母語學習第二語言，通過上下文、背景知識和語言知識，通過推測來幫助理解。用約定俗成的模塊和語言組塊（成語、慣用語、語錄等）來表達。學習溝通的策略（解釋、手勢、詢問和人溝通），并學會了在不同的情景下用不同的方式說、寫、讀。

每一個學習者都有不同的學習目的，同一個學習者在不同的學習階段也有不同的學習目的。英語學習也是一樣，學習英語時，每個學習者首先應該問自己這樣一個問 題:我為什么要學習英語?對這個問題的回答直接影響學習者對英語學習的重視程度和對英語學習策略的運用。

談到英語學習，許多學生總認為太枯燥無味，英語學習的目的無非是為了翻譯句子、閱讀文章、通過各種升學考試。誠然，沒有足夠的英語知識儲備，就無法順利通過現(xiàn)行的各類考試。但如果認為學英語僅僅是為了考試，必然會導致英語學習的被動性。從長遠看，對整個英語學習會產生消極的影響。而英語學習要的不僅僅是勤奮，還需要學習英語的技巧，方法。

好的學習者不是方法的擁有者，而是會使用方法的人，會使用方法才是好的學習者的特征。

Hymes(1972)在談到外語學習時指出，外語學習的最終目的是培養(yǎng)交際能力，而學習者所要具備的交際能力至少包括以下四個方面，即語法能力、社會文化能力、語篇能 力和策略能力。

另外，學習英語必須要培養(yǎng)好興趣，要記住學英語必須積極主動而非被動。

三、英語學習中我遇到的困難

“語言是人類所特有的，用來達意思，交流思想的手段，是一種特有的社會現(xiàn)象，由語音、詞匯、語法結構??”而英語這門語言的學習，必然而然地，也需要這些的鞏固。因此，我在英語學習中遇到的困難主要是：

1、口語

由于口語是不需要考試的，所以從剛開始上英語的時候，無論是老師還是我們學生，都把學好口語這一本來至關重要的內容排除在學好英語的前提外了。而學校也向來不重 視口語的教育，認為學好語法，把考試考好才是最值得重視的事情。

由于一直不把口語當回事，加上開始學英語的時候大家都不重視。于是我的口語很差，有時候連很連貫地把一篇英語短文讀完，都會感覺到很困難。有同學還曾經(jīng)嘲笑我：讀 篇英語作文跟打機關槍似的。為此，我很自卑，一直努力想把口語練好。

2、聽力 口語能力差導致了我的聽力水平一直處于低谷。不能很好地掌握音標，因此，有時候即使聽出了單詞，還是無法準確地把單詞給拼寫出來，造成每次我的英語聽力都很差，就像這次高考，英語聽力就拉了我英語總成績的后腿。

3、單詞和閱讀

單詞老是記不住，一開始記單詞，腦袋就變成一堆漿糊了。沒有正確的方法來記憶單詞。由于沒有很好的記單詞的方法，我的單詞老是記了就忘。今天全都記得了，明天就忘了一半了，后天就只剩幾個了，大后天就全都忘了。所以每次做閱讀的時候總是有一大堆的單詞不認識，句子就看不懂……

4、語法、翻譯和寫作

對于語法，我一直都是很有信心的，高中的時候把學英語的所有精力全都放到了語法的上面。但是，學習了語法，卻不能輕松自如地用到翻譯和寫作上，一到考試，就慌了陣腳，這樣，就不能把一篇平時明明可以寫的很好的作文給寫好了，而且，一到考試，就把所有學的都忘了一干二凈了還會在最簡單的句子上犯錯誤。這個就是我在語法、翻譯和句子上的困擾了。

四、對于以上困難所要實行的英語學習策略

通俗地講，學習策略就是我們平時所說的“學習方法”。老師總是告訴學生：“你們要注意學習方法，否則，你們會做很多的無用功?！边@樣的告誡或教導可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導，而是學生自己的實際體驗；重要的不是老師對“學習方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學生所接受的具有實際內容和指標的訓練。學習策略是行動、體驗、適應、矯正、鞏固、發(fā)展的過程。

教育科學的研究者們從20世紀60年代末就開始系統(tǒng)地研究學習策略問題。他們認為，學習策略可以分成兩類，一類叫做“基本策略”，另一類叫做“支持策略”，以下，是有關的英語學習策略：

1、自身的策略

A、培養(yǎng)自己對英語的興趣

興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態(tài)。學習一樣東西，學好一樣東西，最重要的是有興趣，有動力，積極主動地去學。而我所要做的,就是培養(yǎng)自己的興趣。在英語里尋找快樂。每天讀一篇新概念的文章，并努力把它背下來。抽空看看英語廣場的美文，讀讀有意思的小故事。B、制定計劃

學習英語，必須建立嚴密的計劃。規(guī)定一定的時間，一定的任務。What I want to do with it ? Now I must

Begin to learn and read English.如：想要學好聽力，那就必須要先學好單詞，而要學習單詞，必須學好語音，將語音和單詞結合起來，才能聽好聽力。那么，就得計劃好，先學語音，還是先學單詞，或者兩個一起學??

C、有選擇地使用注意力

對一件東西進行注意，那么，才能更好地把它記住。例如：看美劇的時候，注意他講的英文，然后翻譯，這樣，更有利于我們更好地將英語口語和翻譯學好。例如《后天》的中英文字幕的對應。

D、對學習活動的自我管理、自我監(jiān)控

什么時間該讀英文，什么時間該練習寫作，什么時間該聽聽力，都應該進行合理地安排。What do I need to do now？將自己的活動，學習時間進行管理。

E、確定和解決問題

我碰到了什么困難，對于這個困難我應該采取什么辦法來解決? What is the difference? And how can I do to solve it ?

F、自我評估

在一定時間進行自我評價，有什么不足，什么需要改進。

2、對外界資源的利用

A、查詢和使用學習資源

充分利用身邊的學習資源，字典，書籍??遇到不懂的單詞，短語，語法等，及時進行解決。

B、模仿和演練

對著電影或錄音進行模仿，并努力做到將其學的惟妙惟肖。另外，可以加上一些動作和手勢，是其能被自己更好地記住。

C、在學習的當時也進行想象

在學習這個的時候我想到了什么，這個跟什么像，我該把這個跟什么結合起來一起記憶。

D、領悟一定的道理

我在學習這個的時候，我還學到了什么。關于這個，具體的我要怎么做??

E、對知識進行遷移

把過去的經(jīng)驗，知識應用到當前。

F、筆記是很重要的要素

上課要記得摘抄筆記，筆記是對知識進行歸納、統(tǒng)一的不可或缺的工具。當然，在記筆記的時候，還能培養(yǎng)你的摘錄、概括的能力。

當然，記了筆記之后，還要對這個進行一定的評析，概括、濃縮。而不是單純的把知識記錄下來，然后就不去管它了。

G、一定時候進行總結

在這段時間我學會了什么，對什么我還不太清楚，學習這個我有什么優(yōu)勢？及時地進行總結能對自己的優(yōu)缺點了如指掌，并制定和改善更適合自己的學習策略。

當然，這些策略對我們來說都很重要，我們要把這個當做最基本的目標，這樣，對其進行遵守，并對其突破，才能提高自己的英語水平。

一個人良好的英語學習策略應當及早培養(yǎng)，事實上，應當越早越好。但是，這并不等于說，作為大學生的我們已經(jīng)無法提高學習策略水平了。我們應當認識到：即使是成年人，在經(jīng)過了學習策略訓練之后，也會明顯地看到效果。

以上是我對英語學習策略的一些看法，觀點。我會遵照這個實行，并努力提高自己的英語水平。

參考文獻;

《大學生英語學習策略》趙義泉，武英杰著吉林大學出版社（2003）

《英語學習策略》胡鄭輝著廈門大學出版社（2006）

《學習策略叢書》沈德立主編百花文藝出版社（2002）

《第二語言習得與英語學習策略》丁言仁，文秋芳主編 東南大學出版社(1999)

第三篇：英語學習策略

英語學習策略論文

外國語學院

英語102班

104731233

張貽微

英語學習策略論文

英語是世界上最廣泛使用的語言,對于中國學生來說,很多人都夢想講一口流利的英語,學好英語對將來有很大的幫助。據(jù)研究,英語學習最好是從八、九歲開始，我是從四年級開始學習的英語。然而,目前小學階段的英語教學只能屬于“印象派”,真正的英語學習還是從初一開始。很慶幸，我遇到的都是好英語老師，所以，小學三年的英語學習還是給我打下了不錯的基礎，使我初中高中的英語學習順風順水，尤其是小學學習的音標，在英語學習中幫了我大忙。

我不是個很勤奮的孩子，但是我學習的效率還蠻高。我的語數(shù)外一直很好，數(shù)學是花了精力和時間的。但記憶中，我從來沒把英語書帶回家過，不過，我的英語成績還是在年級前十，班級前三。雖然沒在英語上花什么時間，但上課我會很認真的聽講，并且很認真的做筆記，課間我會把當天的筆記謄在我的筆記本上，短語、語法、單詞等我都會分類標清楚，重點和難點會用不同顏色的彩色筆特別標注出來。老師布置的每一項作業(yè)我會很認真的在學校完成，試卷的每一道錯題我會標注錯的原因，并徹底弄懂。所以，我沒有把書帶回家里過。

家里有個英語老師，知道學習語言的辛苦，報志愿時避開了所有的語言，但也許是天意，高考當天的小意外使我高考失利，讓我報的志愿撞車，進了英語系，走上了學習語言的道路。進了大學，我第一次覺得，英語原來這么難學，我中學的懶辦法在大學失效了，覺得英語學習困難重重。我很喜歡看書，買了李陽老

師的書，俞敏洪老師的書，也去現(xiàn)場聽了俞敏洪老師的講座以及李陽親傳弟子的報告，他們的經(jīng)歷讓我覺得自己所謂的困難那么不值一提。大二第一學期結束后，我為了專四，報了新東方網(wǎng)校的專業(yè)四級精品班。上了課后，我發(fā)現(xiàn)我報名晚了，里面知識量之多之大，我在專四前根本學不完。雖然時間很緊迫，又做了大量的老師發(fā)的四級資料，沒有把課上完，但是，說實話，我還是受益頗多。它是視頻授課，新東方的老師講課風趣、幽默、不拖沓、不枯燥，知識點講的很精辟，并會教一些學習英語的捷徑。下面就說說我上網(wǎng)校所學的一些考試方法：

一、聽力

1、英語能力方面：

（1）語音語調。要熟悉英語國家認識的發(fā)音規(guī)則和發(fā)音要點。

（2）詞匯積累。這是基礎，不僅要背常用單詞，還要知道它們的相近意思單詞，考試時選項一般不出現(xiàn)聽力的原詞，而是近義詞。

（3）語法結構。最起碼基本語法要知道，才不會出現(xiàn)理解錯誤。

2、非語言能力

（1）背景知識。要了解英語國家認識的生活背景。多關注報紙、雜志等的國內玩新聞事件，多看英文雜志。

（2）記憶能力。要邊聽邊記重要內容和信息。

（3）預知能力。要聽到聽力內容，猜測會如何出題的能力。

（4）熟悉題型。熟悉聽力考試的各種題型。

（5）良好心態(tài)。心情平靜，一個點沒聽清，就放過聽后面內容。

二、完形填空

1、要學會尋找句子間的邏輯關系

2、提高閱讀能力，大量閱讀各類雜志、文章等

3、拓展詞匯量，找到背單詞的正確方法

4、擴大知識面，了解一般語法

5、通過練習加強

三、詞匯語法

1、語法

（1）系統(tǒng)掌握語法（2）特別注意易錯語法部分

2、詞匯

(1)多讀記單詞。記前綴后綴。

（2）注意熟詞僻意和詞的獨特含義。

四、閱讀

1、提高Reading能力。（1）擴大單詞量（2）拓寬知識面

（3）熟悉掌握閱讀方法。A.略讀B.尋讀C.細讀D.評讀a略讀了解主題及作者態(tài)度

b看題，然后尋讀。屬于瀏覽過程，找信息點。

c把信息點逐字逐句了解

2、五大題型的熟悉(1)主旨題：開頭結尾（2）猜詞：邏輯關系

（3）推論：推導方式（4）細節(jié)：文中尋找（5）作者態(tài)度：全文理解

3、要熟悉閱讀方法，速度和正確率一起提高

五、寫作

1、注意事項

（1）寧可些簡單正確的文章，不寫難的錯誤的文章

（2）文章多變（語言多變，語法選用）

2、寫作結構

（1）利用模版寫，再將好句融進去，最后推敲，用詞得體，通過平時學習，修改不得體的詞

(2)準備有用的材料，列提綱，平時多練習

再說說我自己對于英語學習的一些見解:

1．學習不中斷，哪怕每天擠出10分鐘也可以，早晨則是大好時機。

2．學厭了可變換一下學習方式或形式。

3．不要脫離上下文孤立地死記硬背。背單詞要采取零散多遍記憶法，短時多次，不能在一個詞上費太多時間。但是最好的方法還是在閱讀中記單詞，不只記住了，還知道怎么用。

4．隨時記下并背熟那些常用的句型。

5．盡可能“心譯”接觸的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語等。

6．要記住那些肯定是正確無誤的東西。

7．抄錄和記憶句型與慣用語時，要用單數(shù)第一人稱。

8．外語好比碉堡，必須同時從四面八方圍攻，如讀報、聽廣播、看外語電影、收看英語電視節(jié)目、聽英文歌曲、聽外語講座、攻讀課本等和在某些特定場景學習英語也是很棒和很生動的英語學習方式,因為這樣我們可以把所學英語與某些特定的場景聯(lián)系起來以加深記憶?？措娪皶r，第一遍看沒有字幕的，多看幾遍就看懂了，邊看邊模仿發(fā)音。

9．要敢于說外語，不要怕出錯誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。如果可能我們可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時口中含塊糖以加大強化訓練的力度.這樣來強我們的口腔肌肉迅速適應英文發(fā)音,使我們的口語相當流利,清晰,而且還有自信。

10.記英語日記。高中我們班主任要求每周寫周記，因為她是英語老師，我的周記就都用英語寫的，她會就內容進行點評，也會改出錯誤。

11.犯過的錯誤，一定要記住，不能犯第二次，要接受教訓。

12．要堅信自己一定能夠達到目的，堅信自己有堅強的毅力和學好外語的才能。這些就是我對于英語學習的一些個人見解，但是翻譯方面我沒有什么好方法和見解，這也是我很匱乏的一個方面。總的來說，英語學習就是要膽大，多練，有信心，有耐力，有決心。無論哪一方面，練習是最基本也是最好的學習方法。

第四篇：英語學習策略

英語學習策略定義和分類

1.1定義

學習者為了使語言學習更加成功、更加自主、更加愉快所采取的行為或行動?！?Oxford

1.2 分類

1.2.1元認知策略：它指的是語言學習者為促進某一學習活動的順利完成而采取的計劃、監(jiān)察、評估等行動。提前準備（advance organizers）

集中注意（directed attention）

選擇注意（selective attention）

自我管理（self-management）

事先練習（advance preparation）

自我監(jiān)控（self-monitoring）

自我評價（self-evaluation

1.2.2 認知策略： 與具體的語言學習任務直接相關, 適用于聽力學習的認知策略有預測、聯(lián)想發(fā)揮、做筆記、推理、建立聽覺想象、運用想象、整理歸納等。

重復（repetition）

利用目標語資源（resourcing）

利用身體動作（directed physical response）

翻譯（translation）

歸類（grouping）

記筆記（note-taking）

演繹（deduction）

重新組織（recombination）

利用視覺形象（imagery）

利用聲音表象（auditory representation）

利用關鍵詞（key word）

利用上下文情景（contextualization）

拓展（elaboration）

遷移（transfer）

推測（inference）

1.2.3社交情感策略：學習者為促進某一學習任務的完成而與別人合作，跟別人進行交流，或自己培養(yǎng)、調整、控制自己情感，消除緊張和不安等。

社交/情感策略(social/affective)

協(xié)作（cooperation）

提問澄清（question for clarification）

求助（question for help)

1.2.4其它策略：

詞匯策略、語法策略、閱讀策略、日記策略、題海戰(zhàn)術、自言自語策略、瘋狂策略、習得策略。

2.學習資源

2.1 選材：

第一、可理解性的公式:i+1

第二、足夠的量

量變到質變

第三、有趣的持續(xù)地學習

第四、自然輸入

非語法程序安排

2.2 音頻資源

? 收聽英語電臺：VOA，BBC，下載“龍卷風網(wǎng)絡收音機”免費軟件，安裝后就可以聽幾百個英語電臺的英語

節(jié)目了。不推薦使用CRI和CCTV-9

? 下載VOA，BBC的MP3（光盤）作為“背景泛聽英語”的原因,考IELTS/BEC，聽BBC

考TOFEL/GRE，聽VOA

? 智能手機/計算機：安裝發(fā)聲全英詞典/英-漢雙解詞典

Longman Vocabulary Trainer()

Webster—collegiate and thesaurus 2.5——最適合大學生

金山詞霸的MINI版

? 聽英語歌曲，英文歌也是英語環(huán)境之一。聽英文歌有助于提高你的聽力，并且學唱英文歌還有助于你提高

你的發(fā)音，特別是連讀，弱讀，縮讀的技巧。

2.3 視頻資源

2.2.1 看英語電影/肥皂劇

注意：不要下載VCD、RM、RMVB、ASF等格式。因為格式電影的字幕是去不掉的。

下載DVD和DVDRip標準壓縮格式，DIVX，XVID格式，后綴名為AVI的DVDRip文件.這類文件的字幕可以屏蔽。

如果字幕不理想，可訪問http://.cn下載字幕，是全免費的。

? 從易到難，循序漸進，推薦電影：初級： The Lion King 獅子王 A Fish Called Wanda Sabrina 情歸巴黎 Something to Talk about Sound of Music

? Dove 真假總統(tǒng) 中級： Forrest Gump Sleepless in Seattle Pretty Woman Ordinanry People My Best Friend?s Wedding Titanic Liar Liar You?ve Got Mail電子情書 Air Force One空軍一號 Notting Hill諾丁山/新娘百分百 Rainman雨人 The American President白宮奇緣 True Lie真實的謊言 Friends老友記/六人行 The Shawshank Redemption 肖申克的救贖

Legends Of The Fall 燃情歲月

Jerry Maguire 甜心先生 征服情海

Gladiator《角斗士》。

高級：

When Harry Meet Sally

Four Weddings and a Funeral

Philadelphia費城故事

Terms of Endearment

Planes, Trains and Automobile旅行冒險記 ? ? ? ? ? ?

2.2.2 發(fā)音比較好的演員

發(fā)音比較好的著名女演員

? 1.Meg Ryan

? 1990年金球獎最佳女演員

提名When Harry Met Sally

? 1994年金球獎最佳女演員

提名（Sleepless in Seattle）

When a Man Loves a Woman 當男人愛上女人

You?ve got mail 電子情書

Sleepless in Seattle 緣份的天空 西雅圖不眠夜

When Harry Meet Saly 當哈里遇見莎莉

My Mom's New Boyfriend我媽媽的新男友

? 2.Julia Roberts

? 獲73屆奧斯卡金像獎

最佳女演員（Erin

Brockovich永不妥協(xié)）

? 英國電影電視藝術

學院獎，并三度獲得

金球獎，? 9次獲“最受歡迎女

演員獎

Erin Brockovich永不妥協(xié)

My Best Friend's Wedding我最好朋友的婚禮

? Pretty woman 漂亮女人/風月俏佳人

? Mystic Pizza現(xiàn)代灰姑娘

? Notting Hill 諾丁山/新娘百分百

? Runaway Bride 逃跑新娘

? Valentine's Day情人節(jié)

? The Pelican Brief 塘鵝暗殺令

? Ocean's Eleven 十一羅漢

? Original Sin 原罪

3.Camern Diaz

? Feeling Minnesota愛上明尼蘇達

? She's the One愛是唯一

? Head above Water浮出水面

? My Best Friend's Wedding我最好朋友的婚禮

? There's Something About Mary我為瑪麗狂

? Fear and Loathing in Las Vegas賭城風情畫

? Any Given Sunday挑戰(zhàn)星期天

Charlie's Angels查理的天使

? Vanilla Sky香草的天空

男演員中，發(fā)音比較好的有：

1.湯姆.漢克斯Tom Hanks

主持過12屆奧斯卡金像獎頒獎典禮

主持過3屆金球獎頒獎典禮

66屆奧斯卡金像獎最佳男演員—費城故事 Philadelphia(1993)

67屆奧斯卡金像獎最佳男演員——阿甘正傳 Forrest Gump(1994)

AFI終身成就獎

? 兄弟連Band of Brothers"查理·威爾遜的戰(zhàn)爭Charlie Wilson's War達·芬奇密碼/達文西密碼(港臺)The Da Vinci Code逍遙法外 Catch Me If You Can毀滅之路 Road to Perdition危機四伏 What Lies Beneath: Constructing the Perfect Thriller電子情書/網(wǎng)絡情緣 You've Got Mail拯救大兵瑞恩Saving Private Ryan玩具總動員 Toy Story

? 阿甘正傳 Forrest Gump

?費城故事 Philadelphia

?西雅圖夜未眠/緣分的天空/西雅圖不眠夜 Sleepless in Seattle

?2.Dustin Hoffman達斯汀.霍夫曼

獲52屆奧斯卡金像獎最佳男演員，克萊默夫婦Kramer vs.Kramer-------(1979)獲64、66級金球獎The Annual Golden Globe Awards

主持過多屆奧斯卡金像獎頒獎典禮

? 功夫熊貓 Kung Fu Panda

?香水殺手 Perfume: The Story of a Murderer

?迷失城市 The Lost City

? 行騙天下Confidence

?圣女貞德 The Messenger: The Story of Joan of Arc

?恐怖地帶/極度恐慌Outbreak

?勝者為王/義膽風云 Billy Bathgate

?霍克船長/虎克船長/鐵鉤船長 Hook

? 雨人 Rain Man

?推銷員之死 Death of a Salesman

?克萊默夫婦 Kramer vs.Kramer

?畢業(yè)生 The Graduate

? 網(wǎng)絡音頻資源：

iPhone—下載《天天提高英語》iDaily Pro

iPhone/ipod Touch—下載《劍橋高階發(fā)聲詞典》

網(wǎng)絡視頻資源：

網(wǎng)絡報紙資源：

Paper.i21st.cn/index_21st

http:///doc/myexam/104_1644.htm

第五篇：英語學習策略淺談

英語學習策略淺談

摘要：英語學習策略是學生學習成績的決定性因素之一。學習策略的優(yōu)劣直接關系到語言教學的效果和質量。學習者的學習觀念對學習策略有直接影響；觀念的變化最終要體現(xiàn)在方法之上。學好英語在于主動調整自己的方法。在學生英語學習策略調控過程中，教師所起的作用也應不容忽視。

關鍵詞：英語學習策略，終身學習，素質教育，觀念和方法，調控，教師的作用

英語學習策略（English Learning Strategies）是指學生為了更有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟。對英語學習策略的研究一直是二語習得（SLA）研究領域的重大課題之一。學習策略的優(yōu)劣直接關系到語言教學的效果和質量。使用有效合理的學習策略不僅有利于學生減少學習的盲目性，提高學習效率，還有利于提高他們學習的自主性，為以后的終身學習創(chuàng)造條件。在英語教學中滲透學習策略的培養(yǎng)，符合以學生為主體的教學思想的要求，也能體現(xiàn)以人為本的素質教育的精神。

學習策略包含觀念和方法兩大系統(tǒng)。觀念是學習者對如何學好英語的認識；方法是指學習者為學好英語所采取的行動。方法又分為學習方法和管理方法。學習方法與英語學習語言材料有直接的聯(lián)系，它們包括聽、說、讀、寫和學習語言、語法、詞匯的各種做法；管理方法是指學習者為安排和組織語言學習活動所采取的一系列做法，例如制定計劃、評估進步、調節(jié)情感等，它們通常不涉及英語語言材料本身。學習策略是學習觀念、學習方法和管理方法的總稱。

學習策略是學習成績（outcomes）的決定性因素之一。學習者的學習觀念對學習策略有著直接影響，因為假如他們相信某些學習策略更有效，更有利于自己提高英語成績，就會在學習中去努力運用這些策略。因此要調整學習策略必須首先使他們的學習觀念發(fā)生變化。

1．母語觀念

中國2000多年來形成的根深蒂固的學習習慣（root learning habit），教育被賦予傳道、授業(yè)、解惑的功能，加上當前普遍存在的應試教育，學生一切都以老師為中心，以考試為中心。他們習慣于在英語學習過程中過多地依賴母語去記憶單詞、學習詞法、句法以及繁瑣的語法規(guī)則。雖然有些學生在主觀上已意識到回避母語的重要性，但受語言水平的限制及語言教師的教學方法引導等方面的影響，他們仍無法擺脫母語這一拐棍。另一方面，傳統(tǒng)的英語教學以高考為指揮棒，而以往的高考不含口語測試，聽力被重視的力度也不夠，中學里學生的聽說練習所占比重相對而言仍然較少，所以他們對于聽說中回避母語是否重要認識自然也就很模糊。因此，語言教師應幫助學生提高對盡早擺脫母語作拐棍重要性的認識，鼓勵學生放棄依賴母語幫助以求一時超過別人的短視觀念。

2．傳統(tǒng)觀與非傳統(tǒng)觀

傳統(tǒng)策略學習是指通過記憶諸如詞匯、句型乃至整篇文章來學習語言知識，打好語言基礎。而非傳統(tǒng)策略是指通過語言的運用、交際來學習語言。在語言的教與學中，從強調語言形式到強調語境和交際這一變化趨勢是顯而易見的（Widdowson, 1978）。Hammerly(1991)曾指出：“在第二語言教學中，只有在初級階段強調語言的準確性，然后漸漸向強調交際流