第一篇：6S學(xué)習(xí)策略

1、6S學(xué)習(xí)策略指的是什么？

經(jīng)過十多年的實(shí)驗(yàn)研究，劉善循教授提出超級學(xué)習(xí)是六大學(xué)習(xí)策略（6 strategies,即6S）的協(xié)調(diào)運(yùn)用模式。

超級學(xué)習(xí)是站在學(xué)習(xí)策略的高度上提出的，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的驗(yàn)證，證明其不僅有科學(xué)性，而且能使人輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對影響學(xué)習(xí)的各種因素加以綜合思考、精心策劃和有效調(diào)控的學(xué)習(xí)技能，它是智力因素和非智力因素有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。

超級學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖

S1：樹立明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)的策略

為什么有的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣？覺得學(xué)習(xí)缺乏動力？總是感到不快樂又找不出原因？這

首先是因?yàn)槟銢]有找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。沒有目標(biāo)會使人彷徨，有了目標(biāo)就有了行動的方向，找準(zhǔn)目標(biāo)等于成功了一半。要想達(dá)到超級學(xué)習(xí)水平，獲得優(yōu)異成績，首先要有明確而又具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。6S學(xué)習(xí)策略將幫助你找到自己的目標(biāo)，這目標(biāo)將激勵(lì)你不斷前行。

S2：實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的策略

經(jīng)常會聽到這樣的抱怨：我也想學(xué)習(xí)，我也想拿高分，可是學(xué)習(xí)對我來說實(shí)在太痛苦

了……學(xué)習(xí)真的是痛苦的嗎？心理學(xué)家指出：“發(fā)奮苦讀”是錯(cuò)誤的觀念！真正的學(xué)習(xí)是充滿快樂的！6S學(xué)習(xí)策略統(tǒng)效訓(xùn)練將幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)過程本身的快樂。擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是高效學(xué)習(xí)的前提，也是學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保障。

S3：進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的策略

大多數(shù)學(xué)生都有這樣的體驗(yàn)：有的時(shí)候感覺頭腦特別清晰，學(xué)習(xí)起來又快又輕松；有的時(shí)

候感覺腦子木木的，拼命學(xué)也學(xué)不進(jìn)去。這就是學(xué)習(xí)狀態(tài)的差異。通過6S學(xué)習(xí)策略統(tǒng)效訓(xùn)練，你會找到輕松進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法，在學(xué)習(xí)過程中能夠做到身心放松，頭腦寧靜而又專注，你的學(xué)習(xí)效率會有意想不到的提高。

S4：激發(fā)內(nèi)在潛能的策略 你可以連續(xù)跑多遠(yuǎn)？能跑完一次完整的馬拉松嗎？如果校長告訴你只要能跑完全程馬拉

松，就可以直接保送你上清華，你能做到嗎？人的潛能是無限的，找到開發(fā)自身內(nèi)在潛能的方法就相當(dāng)于找到了打開知識寶藏的金鑰匙。6S學(xué)習(xí)策略統(tǒng)效訓(xùn)練設(shè)計(jì)了一系列有效的潛能開發(fā)訓(xùn)練，它將幫助你掌握自身蘊(yùn)藏的最強(qiáng)大的能源。

S5：建構(gòu)良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略

你是否遇到過這樣的情況：一道難題，自己思考了很久也沒有找到解題方法，但是只要老

師或同學(xué)對你稍加提醒，你便恍然大悟。這其實(shí)就是你的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的問題。認(rèn)知結(jié)構(gòu)，本質(zhì)上是一種思維方式。建立起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就能使所學(xué)的知識融會貫通，應(yīng)用起來得心應(yīng)手，面對難題，可以很快找到解題的思路和方法。通過6S學(xué)習(xí)策略統(tǒng)效訓(xùn)練，你會體驗(yàn)并掌握這種思維方式，這將使你受益終生。

S6：自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略

你現(xiàn)在有沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法？你的學(xué)習(xí)方法是什么？你的學(xué)習(xí)方法有效嗎？你目前

的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣？你的計(jì)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？ 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)就是不斷對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評價(jià)，根據(jù)評價(jià)的結(jié)果修正自己的學(xué)習(xí)方法，從而使自己的學(xué)習(xí)效率長期保持較高的水平。6S學(xué)習(xí)策略統(tǒng)效訓(xùn)練將幫助你培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，這將保證你高質(zhì)量、高效率地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二篇：6S學(xué)習(xí)策略心得體會

6S學(xué)習(xí)策略心得體會

經(jīng)過17、18號兩天的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了朱淑玲老師的教育智慧。朱淑玲老師好學(xué)的精神和勇于實(shí)踐的膽量令我感動。雖然她已經(jīng)49歲，但依然勤奮學(xué)習(xí)，取得了心理學(xué)碩士學(xué)位，并把自己所學(xué)用到教學(xué)當(dāng)中，取得了令人矚目的成績。

6S學(xué)習(xí)策略包括：

1、目標(biāo)策略；

2、快樂學(xué)習(xí)策略；

3、營造最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)策略；

4、最大限度激發(fā)內(nèi)在潛能的策略；

5、構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略；

6、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略。朱淑玲老師重點(diǎn)與我們分享了目標(biāo)策略和構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略。

通過目標(biāo)策略的學(xué)習(xí)，我知道了制定目標(biāo)的重要作用：

1、目標(biāo)為人指明了行動的方向;

2、目標(biāo)在人行動時(shí)起導(dǎo)向作用；

3、目標(biāo)為人的行動提供動力。朱老師通過舒爾勒博士建洛杉磯水晶大教堂、州長是一面旗幟、五年后你在干什么等實(shí)例讓我們強(qiáng)烈感受到：只要有夢想，凡事可成真；一個(gè)人的目標(biāo)定在哪里，通常他就能走到哪里；成功的道路是目標(biāo)鋪出來的！也讓我聯(lián)想到自己的人生目標(biāo)：獲得諾貝爾獎(jiǎng)。記得在上學(xué)時(shí)，一位老師告訴我們世界上有一個(gè)最高級別的獎(jiǎng)項(xiàng)叫諾貝爾獎(jiǎng)，咱們中國還無一人奪得。那時(shí)我就立志要當(dāng)一名科學(xué)家，得諾貝爾獎(jiǎng)?，F(xiàn)在雖然我成了一個(gè)老師、一位母親，但這個(gè)夢想從未在我心里消失過，我會把它傳給我的學(xué)生、我的孩子，要他們和我一起努力。我時(shí)常想為什么我國的教育培養(yǎng)不出諾貝爾獎(jiǎng)獲得者?我們應(yīng)該教給學(xué)生什么？在平時(shí)的課堂中，我就很注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思

維。我想我也應(yīng)該去系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下心理學(xué)知識，更好地與學(xué)生溝通。這也可以算我的一個(gè)近期目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略，我知道了如何幫助學(xué)生把知識點(diǎn)系統(tǒng)化、條理化。我知道了學(xué)困生之所以學(xué)不好很大一部分原因是他們頭腦中的知識點(diǎn)是零散的、雜亂的。作為老師，我們應(yīng)該首先能把自己所教學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

這次的培訓(xùn)，讓我又找到了一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣——朱淑玲老師，我會不斷努力，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)！

2012-7-20

第三篇：6S學(xué)習(xí)策略：快樂學(xué)習(xí)從“心”開始

6S學(xué)習(xí)策略：快樂學(xué)習(xí)從“心”開始

“十年樹木，百年樹人”，教育乃百年大計(jì)，中小學(xué)生是祖國未來建設(shè)的中堅(jiān)力量，如何提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)成為國民教育工作的重中之重。然而，由于家庭環(huán)境、校園環(huán)境以及社會環(huán)境等諸多客觀因素的影響，中小學(xué)生學(xué)習(xí)工程中的心理問題的復(fù)雜性也給教育改革帶來阻擾。

如何讓學(xué)生能夠快樂的、積極的、正確的學(xué)習(xí)成了廣大家長、老師、教育工作者以及社會共同關(guān)注的話題，請家教、參加輔導(dǎo)班、買補(bǔ)習(xí)教材，為了孩子能提高學(xué)習(xí)成績，家長們費(fèi)盡了心思；改進(jìn)教學(xué)方法、個(gè)別輔導(dǎo)，用盡了方法，仍有掉隊(duì)的學(xué)生，老師也苦惱，究竟該從哪方面著手培養(yǎng)來提高學(xué)習(xí)成績呢？

為此我們專門采訪了目前正在大力推廣中國科學(xué)院心理研究所的“6S學(xué)習(xí)策略”的“成功之道”教育機(jī)構(gòu)的董事長張冉先生，討論提高學(xué)習(xí)成績的有效方法。

擇校、擇師 不如擇法

教育方法不得法就會給學(xué)生帶來很大壓力，因此家長們不惜花重金選擇名校名師，為的就是能夠讓孩子掌握有效的方法，最終保障升學(xué)。相同的教材、教學(xué)與努力，結(jié)果去不一樣，有的學(xué)生優(yōu)秀、有的學(xué)生卻不及格，有的學(xué)生考入名校，有的卻榜上無名，張董事長認(rèn)為，這就是學(xué)習(xí)方法帶來的差異，擇校、擇師不如擇法。

但目前市面上關(guān)于學(xué)習(xí)方法有各種各樣學(xué)習(xí)方法的書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站等，面對撲面而來的廣告宣傳與“說詞”，又該如何選擇適合最適合自己的學(xué)習(xí)方法呢。通過實(shí)踐檢驗(yàn)證明過的方法才是有效的方法。這種由劉善循教授融合了多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與心理研究理論，與全國200多所中小學(xué)實(shí)驗(yàn)協(xié)作學(xué)校一起，歷經(jīng)近10 年的深入研究與大規(guī)模實(shí)驗(yàn)，潛心研究精心打造了“6S快樂學(xué)習(xí)策略”，為天下學(xué)子創(chuàng)造了一個(gè)成功的機(jī)會！

據(jù)張董事長介紹，“6S快樂學(xué)習(xí)策略”是通過學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和心理素質(zhì)綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績、自我管理調(diào)控能力、行為規(guī)范、自信心、團(tuán)隊(duì)合作意識及學(xué)生整體素質(zhì)。交流從心開始，快樂從心開始，讓學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)策略，并能積極主動的把學(xué)習(xí)變成快樂的事情，從而實(shí)現(xiàn)夢想。

“6S快樂學(xué)習(xí)策略”是劉善循教授提出超級學(xué)習(xí)是六大學(xué)習(xí)策略（6 strategies）即6S）的協(xié)調(diào)運(yùn)用模式。該超級學(xué)習(xí)是站在學(xué)習(xí)策略的高度上提出的，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的驗(yàn)證，證明其不僅有科學(xué)性，而且能使人輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對影響學(xué)習(xí)的各種因素加以綜合思考、精心策劃和有效調(diào)控的學(xué)習(xí)技能，它是智力因素和非智力因素有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。灌輸知識 不如授予方法

古語說得好：“授人與魚，不如授人與漁”，中小學(xué)教育也是一樣的道理，在課堂上給學(xué)生灌輸知識，課后學(xué)生再通過資料或輔導(dǎo)補(bǔ)充知識，這樣得到也不過是極為有限的知識。

如何將有限的知識化作無限的資源，需要學(xué)習(xí)者具備分析、識別、吸收知識的能力；如何將一道題的解法運(yùn)用到解決同類別題目，需要學(xué)習(xí)者能觸類旁通、舉一反三；如何將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中來，需要學(xué)習(xí)者活學(xué)活用、將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，以上所有問題，歸結(jié)為一點(diǎn)就是只有授予學(xué)習(xí)者正確有效的學(xué)習(xí)方法，才能化繁為簡、化難為易，將知識轉(zhuǎn)化為真正有用的資源。

那么何謂“正確有效”方法呢？唯物辯證法認(rèn)為發(fā)揮人的主觀能動性能引導(dǎo)事物向正確的方向發(fā)展，“6S快樂學(xué)習(xí)策略”正是通過循序漸進(jìn)的趣味性練習(xí)，使學(xué)生樂于接受、易于使用，激發(fā)學(xué)生的潛能，并在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，建構(gòu)良好認(rèn)知的策略。以快樂學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的6S學(xué)習(xí)法解決了學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和心理素質(zhì)的根本問題，從整體提升學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的綜合能力和素質(zhì)來使學(xué)生受益終生。

S學(xué)習(xí)法獨(dú)辟蹊徑，摒棄了走“捷徑”的方法，而是從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣開始，興趣就是最好的老師，有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的主動性、積極性，老師不需再用苦口婆心的教導(dǎo)來引發(fā)學(xué)習(xí)動力。讓學(xué)習(xí)成為有趣的事情，實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的第一步。

與其他流行的學(xué)習(xí)方法不同的是，6S學(xué)習(xí)法不是以反復(fù)刺激大腦生理機(jī)能來獲取長效記憶的，而是從教育心理學(xué)的角度，讓學(xué)生從同一起跑線上出發(fā)，激發(fā)自身的潛能，通過合理的方法調(diào)動積極性，在最佳的心理狀態(tài)下吸收知識，因?qū)W習(xí)得法讓知識成為有用的資源。

溝通

從心開始

目前我國教育機(jī)構(gòu)的心理健康教育體系還沒有建立起來。中小學(xué)生心理教育基本處于空白狀態(tài)，不少學(xué)校從教師到領(lǐng)導(dǎo)對心理教育的意識還很淡薄。老師與學(xué)生之間因?yàn)樯矸?、職位關(guān)系而存在距離，讓教與學(xué)出現(xiàn)脫鉤現(xiàn)象；家長與孩子之間也因?yàn)樯矸菖c出發(fā)點(diǎn)的不同溝通不暢而存在我們常說的“代購”，有一些隔閡。老師與家長相伴學(xué)生生涯時(shí)間較長，故而產(chǎn)生的影響也較大。

雖然“理解萬歲”已經(jīng)是80年代喊過的口號了，以上存在的隔閡同樣表明了溝通的必要，理解的重要。很多家長弄不明白“現(xiàn)在的小孩學(xué)習(xí)條件如此富裕，卻不好好學(xué)習(xí)”，為了能讓小孩提高學(xué)習(xí)成績，請了家教，報(bào)了培訓(xùn)班，孩子卻“不領(lǐng)情”，百般不情愿，沒興趣，甚至還顯示出極強(qiáng)的抵觸情緒。這是缺少相互交流，溝通不暢導(dǎo)致的。

專家分析認(rèn)為對學(xué)習(xí)“沒有興趣”只是一種心理借口，任何興趣都是可以培養(yǎng)出來的。張董事長表示，6S學(xué)習(xí)法通過一系列科學(xué)的趣味化目標(biāo)策略訓(xùn)練和快樂學(xué)習(xí)訓(xùn)練等，幫助孩子自己找到自己學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)，通過一步步的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，重新找回學(xué)習(xí)上的滿足感，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

同時(shí)，6S獨(dú)有的《家長手冊》中則提供了具體的、孩子能夠接受的方法，幫助家長循序漸進(jìn)的指導(dǎo)孩子逐步培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的興趣。通過一系列操作性很強(qiáng)的心理訓(xùn)練技術(shù)，有效疏解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子能夠以樂觀、健康、積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活中的各種失敗和挫折。家長的參與，不僅可以幫助孩子提高訓(xùn)練的效率，更可以通過這種方式密切同子女的情感交流和心靈溝通，使家庭氛圍更加和諧，更加有利于孩子的健康成長，兩者相得益彰。

第四篇：學(xué)習(xí)“6S”心得體會

學(xué)習(xí)“6S”心得體會

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學(xué)習(xí)“6S”心得體會

按單位工作要求，通過對***關(guān)于6S知識的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步掌握了一些專業(yè)知識與工作技巧，并深深感悟到此項(xiàng)工作的重要性。它是當(dāng)前國際一種先進(jìn)的管理方法，是企業(yè)實(shí)施人本管理的一種重要方式，不僅可能改善我們目前的工作和生活環(huán)境，更有效提高工作效率和個(gè)人行為能力，影響著單位的長遠(yuǎn)發(fā)展。

所謂“6S”即整理、整頓、清掃、清潔、教養(yǎng)、安全六個(gè)項(xiàng)目。整理即是分要與不要的東西，工作中除了要的東西以外，一切都不放置;整頓：任何人所要的東西都能馬上取出，減少尋找;清掃：將看得見及看不見的工作場所清掃干凈，保持整潔，無垃圾的狀態(tài);清潔：貫徹整理、整頓、清掃;教養(yǎng)：由心態(tài)上養(yǎng)成遵守規(guī)則，并正確去實(shí)行的習(xí)慣;安全：保證整理、整頓、清掃、清潔之基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)我個(gè)人認(rèn)為，“安全”是6S管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也可說，推行“6S”管理是我單位實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要途徑。

發(fā)生安全事故的四個(gè)要素：

人——人的不安全行為是事故的最直接的因素。

物——物的不安全狀態(tài)也是事故的最直接因素。

環(huán)境——生產(chǎn)環(huán)境的不良影響人的行為和對機(jī)械設(shè)備產(chǎn)生不良的作用，因此是構(gòu)成事故的重要因素。

管理——管理的欠缺是事故發(fā)生間接的但是最重要的因素，因?yàn)楣芾韺θ?、物、環(huán)境都會產(chǎn)生作用和影響。

其中，“6S”的前四項(xiàng)是對物、環(huán)境等生產(chǎn)要素進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化管理。例如工件的放置符合“五限”;工作場所干凈、整齊，各種警示明確;職工正確使用各種工具，按規(guī)定對設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行保養(yǎng)與檢修，能預(yù)先發(fā)現(xiàn)存在的問題;各類救援、救護(hù)設(shè)施齊全，位置明確。職工通過對整理、整頓、清掃、清潔的貫徹執(zhí)行，不僅創(chuàng)造一個(gè)安全舒適、清潔優(yōu)美的工作場所和空間環(huán)境，并且養(yǎng)成遵章守紀(jì)的習(xí)慣，使自己成為一個(gè)有素養(yǎng)的人，這就是所說的“人造環(huán)境、環(huán)境育人”。實(shí)現(xiàn)了“6S”的前五項(xiàng)，自然最后一項(xiàng)安全也就有保障了。因此，環(huán)境、物的狀況對人的安全行為有很大的影響。

人的安全行為除了內(nèi)因的作用和影響外，還有外因的影響。環(huán)境、物的狀況對勞動生產(chǎn)過程的人也有很大的影響。環(huán)境變化會刺激人的心理、影響人的情緒。甚至打亂人的正常行動。物的運(yùn)行失常及布置不當(dāng)，會影響人的識別與操作，造成混亂和差錯(cuò)，打亂人的正?；顒?。

即會出現(xiàn)這樣的模式：環(huán)境差——人的心理受不良刺激——擾亂人的行動——產(chǎn)生不安全行為;物設(shè)置不當(dāng)——影響人的操作——擾亂人的行動——產(chǎn)生不安全行為。反之，環(huán)境好，能調(diào)節(jié)人的心理，激發(fā)人的有利情緒，有助于人的行為。物設(shè)置恰當(dāng)、運(yùn)行正常，有助于人的控制和操作。環(huán)境差造成人的不舒適、疲勞、注意力分散，人的正常能力受到影響，從而造成行為失誤和差錯(cuò)。由于物的缺陷，影響人機(jī)信息交流，操作協(xié)調(diào)性差，從而引起人的不愉快刺激，產(chǎn)生急燥等不良情緒，引起誤動作，導(dǎo)致不安全行為。要保障人的安全行為，必須創(chuàng)造很好的環(huán)境，保證物的狀況良好和合理。使人、物、環(huán)境更加諧調(diào)，從而增強(qiáng)人的安全行為。

為實(shí)現(xiàn)安全、低成本、高效率、高品質(zhì)的生產(chǎn)目標(biāo)，推行“6S”管理能夠真正做到人、機(jī)、料、法、環(huán)的有機(jī)結(jié)合，是創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境、穩(wěn)定產(chǎn)品質(zhì)量、保證生產(chǎn)安全、提高員工素質(zhì)、維護(hù)生產(chǎn)秩序、強(qiáng)化生產(chǎn)管理以及培養(yǎng)良好職業(yè)道德和企業(yè)文化、塑造企業(yè)形象的必要條件。因此，我認(rèn)為實(shí)行“6S”管理是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要途徑。

通過參觀農(nóng)夫山泉生產(chǎn)基地，讓我深有體會高效的6s管理，6S是一個(gè)行動綱領(lǐng)，具有起承轉(zhuǎn)合的內(nèi)在次序，6S看似簡單卻精而實(shí)用，它是提升企業(yè)管理水平不可多得的良方，同時(shí)也是改善個(gè)人工作生活素質(zhì)的秘訣。

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第五篇：6S學(xué)習(xí)心得體會

無錫恒諾針織有限公司

培訓(xùn)心得

6S學(xué)習(xí)心得體會

收獲：6S管理知識的全面了解。良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對今后工作具有指導(dǎo)性的作用。

通過學(xué)習(xí)，使我從思想上深刻的認(rèn)識到：6S管理是經(jīng)過實(shí)踐證明了的一種先進(jìn)的、實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)場管理模式；是企業(yè)各項(xiàng)管理工作的基礎(chǔ)，它能幫助企業(yè)消除工作和生產(chǎn)過程中的各類異常現(xiàn)象，為企業(yè)創(chuàng)造一個(gè)整潔、規(guī)范、優(yōu)美和舒適的工作環(huán)境。為提高企業(yè)形象，激勵(lì)員工士氣，促進(jìn)文明生產(chǎn)，增加企業(yè)效益有著極大地推動和指導(dǎo)作用。

6S現(xiàn)場管理包括有整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全六個(gè)方面的內(nèi)容，其主要功能是為企業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的工作空間，使每個(gè)員工都養(yǎng)成一個(gè)良好的工作習(xí)慣，從而達(dá)到提高工作效率，降低生產(chǎn)成本，保障生產(chǎn)安全，最終實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。

下面就通過對6S現(xiàn)場管理模式的學(xué)習(xí)，談?wù)勎覀€(gè)人的認(rèn)識和感受。

通過學(xué)習(xí)，總結(jié)6S六個(gè)方面的內(nèi)容，其關(guān)鍵點(diǎn)在于人、物、環(huán)境和管理幾個(gè)環(huán)節(jié)上。

一、提高人的思想意識是解決問題的關(guān)鍵。所以首先要使人從思想上認(rèn)識到企業(yè)管理對企業(yè)的生產(chǎn)、安全和經(jīng)濟(jì)效益的重要性，能夠自覺的遵守各項(xiàng)管理制度，使之在工作和生活中都養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，按章辦事，規(guī)范行為，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)觀念，提高主人翁意識。促使我們每個(gè)員工都能從小事做起、從我做起，從思想上養(yǎng)成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化做事的良好習(xí)慣。只要做好這一點(diǎn)，其他問題就容易解決了。

二、整理，整頓。它不僅僅只是體現(xiàn)物品本身的形態(tài)，同時(shí)還體現(xiàn)著企業(yè)的形象。

對需要的物品管理中，要求做到物品定位，明確標(biāo)示，物歸原位。定位即是物品要擺放整齊，按類各歸其位，做到整齊擺放，一目了然，不錯(cuò)放，不亂放，按照其性質(zhì)和用途合理放置。達(dá)到井然有序，操作便利。例：以前的車間，物品的擺放雜亂無章，標(biāo)示不清，衛(wèi)生環(huán)境不夠清爽明朗，安全隱患自然存在。經(jīng)此次6S整改后，原有物品的擺放，標(biāo)示不僅整齊且條理清晰。衛(wèi)生環(huán)境也大有改

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培訓(xùn)心得

觀，基本消除了死角現(xiàn)象。安全隱患降到最低！

三、環(huán)境是影響人情緒的一個(gè)主要因素。有一個(gè)良好的工作和生活環(huán)境，可以改變?nèi)说木衩婷?，激發(fā)人的工作熱情。所以創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的工作環(huán)境也是6S管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

有了一個(gè)清潔的環(huán)境，不僅可以使我們的精神保持一個(gè)最佳狀態(tài)，同時(shí)還可以及時(shí)幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足，以便及時(shí)得以解決。

四、讓管理無真空。抓好了管理生產(chǎn)才能得以順利進(jìn)行。從每個(gè)環(huán)節(jié)抓起，從細(xì)、從嚴(yán)、從實(shí)是抓好管理工作的關(guān)鍵。要使每個(gè)部門、每個(gè)員工、每道工序、都嚴(yán)格按照制定的規(guī)章制度辦事，這樣才能使企業(yè)走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，才能提高企業(yè)形象，使企業(yè)更加充滿活力，從而達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。

通過學(xué)習(xí)6S管理模式，使我認(rèn)識到要想樹立企業(yè)形象，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，必須加強(qiáng)企業(yè)管理，而6S現(xiàn)場管理模式正是現(xiàn)代化企業(yè)最有效的管理方法。

在今后的工作中，我們不但要將6S貫徹到行動中去，而且還要將6S似規(guī)章制度一樣的執(zhí)行，標(biāo)準(zhǔn)化的落實(shí)。我們的舉止言行等問題都要形成素養(yǎng)，讓好的成為制度，更要成為習(xí)慣。以致教養(yǎng)修身！