第一篇：2007語文精講講義06

文學文化常識復習

一、以文學史為線索帶作家作品

（一）古典文學

1．詩歌。

記?。阂粭l線索，兩大傳統(tǒng)

線索：詩經——楚辭——漢賦——樂府——六朝五言詩——唐詩——宋詞——元曲傳統(tǒng)：以詩經為代表的現實主義傳統(tǒng)

以楚辭為代表的浪漫主義傳統(tǒng)

按照這個線索，把附錄中各個時代的作家作品進行整理，記起來就容易得多了。

2．散文

先秦：諸子散文和歷史散文。

漢魏六朝：政論文和史傳文。

3．小說

先秦：神話傳說

漢魏六朝：志人、志怪。

唐：傳奇——小說的成熟標志。

宋：話本——小說由文言走向了白話。

明清：小說發(fā)展的鼎盛時期。

4．戲劇

成熟是以元雜劇為代表的。

元：元曲四大家

明：臨川四夢

清：南洪北孔

（二）現代文學

魯、郭、茅、巴、老、曹的文學成就

趙樹理的小說，朱自清和冰心的作品，獲得斯大林文學獎的長篇小說《太陽照在桑干河上》和《暴風驟雨》

文學研究會和創(chuàng)造社

五六十年代的“三紅一創(chuàng)，山青保林”

當代散文四大家

現當代中國一流詩人艾青、臧克家、郭小川、賀敬之等。

外國文學，應該分國來記，當然也還是要按照時間順序整理了。不再舉例。

二、記憶的技巧

（一）歌謠記憶法

蒲松齡號柳泉居士，李清照號易安居士，白居易號香山居士，歐陽修號醉翁、六一居士，為了記憶方便，我們可以這樣：

松齡住柳泉，清照易安眠，居易爬香山，醉翁像童頑（六一）。

（二）數字記憶法

1．△古代文學第一部詩歌總集：《詩經》

△第一部敘事詳盡的編年史：《左傳》

△第一個偉大的浪漫主義詩人、第一個偉大的愛國詩人：屈原

△第一部紀傳體通史：《史記》（司馬遷）

△第一部紀傳體斷代史：《漢書》（班固）

△第一部大型的編年體通史：《資治通鑒》（司馬光主編）

△第一部筆記體小說：《世說新語》（南朝宋 劉義慶）

△第一部長篇抒情詩：《離騷》

△第一部長篇敘事詩：《孔雀東南飛》

△第一部有系統(tǒng)的文學批評著作：《文心雕龍》（梁劉勰）

△第一部系統(tǒng)的詩歌批評著作：《詩品》（齊梁 鐘嶸）

△第一部文章總集：《文選》（梁昭明太子 蕭統(tǒng)）

△第一部記述河道水系的專著：《水經》

△第一個田園詩人：陶淵明（東晉）

△第一個山水詩人：謝靈運（南朝宋）

△我國古代詩人中，詩歌創(chuàng)作數量第一的是：陸游

△現代文學史上第一篇白話小說是周樹人第一次用“魯迅”這個筆名發(fā)表的《狂人日記》

△我國新詩第一部優(yōu)秀的詩集是：《女神》（郭沫若）

△《在延安文藝座談會上的講話》發(fā)表后產生的第一部優(yōu)秀長篇敘事詩是：《王貴與李香香》（李季）

△現代文學史上第一個文學社團：文學研究會（1921）

△“五四”新文學運動中第一個浪漫主義進步文學團體：創(chuàng)造社

△中國現代文學上第一個在中國共產黨直接領導下的革命文學界的組織：“中國左翼作家聯(lián)盟”（“左聯(lián)”）

△外國文學史上第一個無產階級作家高爾基的《母親》是第一部用“社會主義現代主義”方法創(chuàng)作的長篇小說。

2．△先秦散文可一分為二：①歷史散文②諸子散文

△風騷并重，雙璧齊輝：《詩經》中的《國風》與《楚辭》中的《離騷》

《孔雀東南飛》與《木蘭詩》

△兩漢兩大史學家：西漢司馬遷，東漢班固

△唐朝的兩大文學運動：韓愈、柳宗元的“古文運動”，白居易的“新樂府運動”△宋詞的兩大風格、兩大代表：婉約派：柳永、姜夔

豪放派：蘇軾、辛棄疾

△兩李兩杜：李白與杜甫，李商隱與杜牧

△二拍：《初刻拍案驚奇》

《二刻拍案驚奇》

△史家兩司馬、史學雙璧：西漢司馬遷《史記》，宋代司馬光《資治通鑒》

△元曲的兩大部分：雜劇、散曲

3．△《春秋》三傳：《谷梁傳》、《公羊傳》、《左傳》

△“三曹”、“三蘇”：曹操、曹丕、曹植；蘇洵、蘇軾、蘇轍

△杜甫的代表作品“三吏”、“三別”：《新安吏》、《石壕吏》、《潼關吏》；《新婚別》、《垂老別》、《無家別》

△馮夢龍的“三言”：《醒世恒言》、《警世通言》、《喻世明言》

△清朝散文大派“桐城派”的三個代表人物：方苞、姚鼐、劉大櫆

△現代文學史上的三大代表作家：魯迅、郭沫若、茅盾

△現代文學史的三個階段：①1919－1927

②1927－1937

③1937－1949

△三部曲

茅盾的農村三部曲：《春蠶》、《秋收》、《殘冬》

巴金的激流三部曲：《家》、《春》、《秋》

愛情三部曲：《霧》、《雨》、《電》

高爾基自傳體三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學》

△三大文體：議論文、記敘文、說明文

△議論文的三要素：論點、論據、論證

△小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

△世界三大短篇小說家：美國的歐?亨利，俄國的契訶夫，法國的莫泊桑

△三墳五典：古書名。伏羲、神農、黃帝的書為“三墳”；少昊、顓頊、高辛、唐堯、虞舜的書為“五典”。

△三代：夏、商、周△三王：伏羲、燧人、神農

△三軍：中軍、上軍、下軍，或中軍、左軍、右軍。中軍為三軍統(tǒng)帥

△三春：春季的三個月，分孟春、仲春、季春。（夏、秋、冬照此類推）

△三牲：祭祀用的牛、羊、豬。（后來也用雞、魚、豬）

△三甲：科舉名。始于宋代，殿試分三甲，一甲第一名叫狀元，第二名叫榜眼，第三名叫探花；

二、三甲第一名叫傳臚。明清時期相沿，一甲限三人，二甲稱“賜進士出身”。三甲稱“賜同進士出身”。

△三綱五常：君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱。五常也叫“五倫”，是封建禮教所規(guī)定的君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友之間的關系。

△三從四德：古代奴役婦女的精神枷鎖?！叭龔摹敝赣讖母福黾迯姆?，夫死從子?！八牡隆敝笅D德、婦言、女容、婦功。

4．△戰(zhàn)國“四公子”，趙國平原君趙勝、魏國信陵君無忌

楚國春申君黃歇、齊國孟嘗君田文

△“前四史”：司馬遷《史記》、班固《漢書》、范曄《后漢書》、陳壽《三國志》△唐朝文學發(fā)展的四個階段：初唐、盛唐、中唐、晚唐

△初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

△元雜劇四大家：關漢卿、馬致遠、白樸、鄭光祖

△明清最著名的四部長篇小說：元末明初羅貫中《三國演義》

元末明初施耐庵《水滸傳》

明吳承恩《西游記》

清曹雪芹《紅樓夢》

△晚清四大譴責小說：曾樸《孽?；ā?、李寶嘉《官場現形記》、劉鶚《老殘游記》、吳趼人《二十年目睹之怪現狀》

△世界文學畫廊中的四大吝嗇鬼：莎士比亞《威尼斯商人》夏洛克

巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺》 葛朗臺

果戈理《死魂靈》潑留希金

莫里哀《慳吝人》阿爾巴貢

△莎士比亞的四大悲劇：《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》

△四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》

△四庫全書：經、史、子、集

△四時：春、夏、秋、冬

△文房四寶：筆、墨、紙、硯

△四海：東海、西海、南海和北海，泛指海內之地

△蘇門四學士：秦觀、黃庭堅、張耒、晁補之

5．△五經：《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》

△五音：宮、商、角、徵、羽

△五湖：洞庭湖、鄱陽湖、太湖、巢湖、洪澤湖

△五岳：東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。

△左聯(lián)五烈士：柔石、白莽（殷夫）、馮鏗、李偉森、胡也頻

△五谷：上古對糧食作物的統(tǒng)稱。一般分為：稷、黍、麥、菽（豆）、麻

△五帝：有三種說法：①太昊、神農、黃帝、少昊、顓頊

②黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜

③少昊、顓頊、帝嚳、堯、舜

△五行：金、木、水、火、土

△五方：東、南、西、北、中

6．△六書：六種構字方法，象形、指事、會意、形聲、轉注、假借

△六藝：六門技藝：禮、樂、射、御、書、數

六經：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》、《樂》

△六朝：魏、東晉、宋、齊、梁、陳。它們均建都于南京。

△六合：①表示年月日的天干地支兩兩相合，迷信說法

②天地四方

△六部：吏、戶、禮、兵、刑、工

7．△戰(zhàn)國七雄：齊楚燕韓趙魏秦

△建安七子：孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應瑒、劉楨

△竹林七賢：魏晉名士。嵇康、阮籍、山濤、阮咸、王戎、劉伶、向秀。

8．△唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏

△八股文：明清科舉考試所規(guī)定的文體。由破題、承題、起講、入手、起股、后股、束股八大部分組成。

9．△三教九流：三教：儒教、道教、佛教

儒教：仁、義、禮、智、信

道教：金、木、水、火、土

佛教：生、老、病、死、苦

△九族：高祖、曾祖、父、自己、子、孫、曾孫、玄孫。上推四世、下推四世

10．△十天干：甲、乙、丙、丁、戊、巳、庚、辛、壬、癸

12．△十二地支：子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥

△十二生肖：鼠 牛虎 兔龍蛇馬羊猴 雞狗豬

24．△二十四史：從《史記》到《明史》共24部史書（正史）△二十四節(jié)氣： 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨

立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑

立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降

立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

總結一下，你的記憶方法是什么？能否和大家交流一下？

第二篇：語文、建筑工程講義

一、詩歌分類

① 送別詩 ②思念詩 ③邊塞戰(zhàn)爭詩 ④懷古詩(詠史詩）⑤詠物寫景詩

⑥山水田園詩

⑦悼亡詩

⑧諷喻詩 等

二、內容情感

內容類別：①離愁別恨 ②思鄉(xiāng)懷人

③建功報國 ④借古諷今 ⑤昔盛今衰（國運衰微、憂國傷時）⑥青春易逝 ⑦仕途失意 ⑧壯志難酬

生活雜感等

情感類別：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、煩悶、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、欣喜、歡快、迷戀、向往、仰慕、恬淡、閑適等。

三、詩歌的表達技巧

詩歌的表達技巧，即表現手法，分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類，有時也包括篇章結構。

①抒情手法：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志、托事寓理、用典抒情，借古諷今等）。

② 描寫手法：襯托（以動襯靜、以聲襯靜、以樂景寫哀情等）、虛實結合、渲染烘托、白描等。

③ 修辭手法：比喻、擬人、對偶、夸張、用典、互文、設問、借代、反問、反復等。

④篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、欲揚先抑、以景結情、總分得當、點面結合、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。1.抒情手法。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”就是直抒胸臆；間接抒情（借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情、借古諷今）。

① 借景抒情。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！比娛惆l(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出思歸的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。

［雙調］清江引?秋懷

張可久“西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里?！北驹娗皟删?，作者道出自己的思鄉(xiāng)情。然而這種思鄉(xiāng)情有多深有多濃，作者沒有直接外露，卻是以“西風”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。那么，作者為什么把這幅秋景著上濃麗的色彩呢？通過首句“西風信來家萬里”一想便知，是為了寄托自己濃濃的思鄉(xiāng)情！這就是借景抒情的美妙之處。

②托物言志。如王冕的《墨梅》“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，于謙的《石灰吟》“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”等，一般是詠物詩。

③托物寓理。如朱熹的《觀書有感》“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，王安石的《題西林壁》“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”等，一般是哲理詩。

④用典抒情。借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時事。如辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》幾乎句句用典，但用典的目的在于表達自己的思想感情?！皯{誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”一顆報國的拳拳之心，躍動在讀者面前。

⑤借古諷今。這是詠史詩中最常見的表現手法，借歷史上的事件來諷喻當朝。如劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！痹娙送ㄟ^對夕陽野草、燕子易主的描述，深刻地表現了今昔滄桑的巨變，隱含著對豪門大族的嘲諷和警告。李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！鼻叭鋵懺酵鮿倮麣w來后的奢糜生活，結句突然一轉，過去曾經存在過的勝利、威武、富貴、榮華，現在只剩下幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去。人事的變化，盛衰的無常，盡情顯出。

2.描寫手法。

①襯托。襯托也稱烘托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；反襯又有以動襯靜，如“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”；以聲襯靜，如“月出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景寫哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。

例2.鹿

柴 王維

空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復照青苔上。

解析：這是一首隱逸詩，作者寫出了空山的寧靜、幽深。作者在渲染空山的靜時采用了以聲襯靜的方法，空曠遼遠的山林，不見一個人影，但能聽到人說話的聲音，與“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。②虛實結合。實景是詩人描寫的現實客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實結合更能表達出一種濃溢的情思。如著名的絕命詞《虞美人》：“春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！边@首詞是虛實結合的典型。上闋一實一虛，“春花秋月”是眼前實景，勾起的無限往事，是心中虛景；“小樓昨夜又東風”是身邊實景，卻使詩人想起了不堪回首的故國，是心中虛景。下闋是先虛后實，詩人猜想：“雕欄玉砌應該還在吧，可是朱顏可能早已改變了?！比缓蠡氐窖矍埃约阂黄鰢?，猶如浩浩蕩蕩的一江春水向東流去，無窮無盡。整首詞虛實結合，寫得搖曳生姿，為讀者留下了巨大的再創(chuàng)造空間。

③對比。如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳前猶歌舞”等。

④渲染。本是一種國畫技法，一般是在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如漢樂府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！痹娭小棒~戲蓮葉東”四句，用渲染描寫，使得全詩生動活潑，音調優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時歡愉的情緒活靈活現地展示在讀者面前。

例3.賦得暮雨送李胄韋應物

楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。

解析：詩人佇立在暮雨中為友人送行，暮雨紛紛好像也飽含著情誼，友人要到遙遠的地方，不免惜別難舍。淚水與雨絲同時落下，情與景也巧妙地融合在了一起。全篇緊扣“暮雨”二字，以疏淡有致的筆墨，繪出一幅動靜相生、富有情味的江上煙雨圖，以“微雨”“暮鐘”“漠漠”“冥冥”“浦樹含滋”等細致描繪，渲染一種離別時的傷感氣氛。全詩自然形象，樸實深遠，前后呼應，渾然天成。

⑤白描。本是國畫的一種技法，這里指純用線條勾畫，不加渲染烘托的寫作手法。如聶夷中《田家》：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉?！比娨孕∫姶?，寥寥數語就勾勒出了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農民的深刻主題。

3.修辭手法。

①夸張。如孟浩然《臨洞庭上張丞相》：“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！薄皻庹簟薄安ê场本褪强鋸埖膶懛?，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。②擬人。如李白《與夏十二登岳陽樓》：“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回?！薄耙焙汀般暋弊职蜒愫蜕綌M人化，寫大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來。③比喻。比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現出意象的情態(tài)特征。4.蘭溪棹歌戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。解析：“如眉”，以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現出了它的清秀?！扮R”，以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。④對偶。這是近體詩中常用的修辭手法，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，對仗工整，貼切自然

四、詩歌鑒賞五步法

【第一步】

先看一下詩歌是哪一類。

古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步?！镜诙健?/p>

一般說可以到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。

【第三步】

看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。【第四步】

做到五必看 ：

①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容）；

②必看作者（知人論世，了解作者風格）；

③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）； ④必看詩句、名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）； ⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）?！镜谖宀健?/p>

看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

五、小結：

1、解題思路與技巧：①明類別 ②辨手法 ③識風格 ④懂感情（觀點）

⑤品語言 ⑥觀結構 ⑦知背景 ⑧讀注釋 ⑨解典故 ⑩說行話。

2、學說“行話”，規(guī)范表述

（1）掌握古代詩歌鑒賞常用名詞術語。

①評價主旨類：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、言外之意、言在些而意在彼，弦外音、味外味，言有盡而意無窮，含蓄蘊藉、委婉，不著一字、盡得風流。

②分析手法類：卒章顯志、畫龍點睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小見大、開門見山、寄寓寄托、襯托烘托、渲染。側面描寫、對比、懷古傷今、借古諷今、起興、虛實相生。情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景襯情、融情入景、水乳交融、一切景語皆情語。

③語言特點及風格類：

濃墨重彩、性妙惟肖、體物入微、窮形盡態(tài)（相）、富有哲理、淋漓盡致。行云流水、形神兼?zhèn)?、簡潔洗煉（練）、淺顯明白如話、平淡無奇、自然質樸、清新淡雅、詞藻華麗、工麗典雅

沉郁頓挫、雄奇奔放、蒼涼雄渾。

④文章結構：作鋪墊、埋伏筆、呼應、照應、渾然天成、行文技巧類

⑤其他：構思精巧、新穎、獨樹一幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機杼、頗具匠心、感情細膩、感情真摯、躍然紙上、曲折、層次、分明、一氣呵成、瑯瑯上口。

（2）把握詩歌鑒賞表述程式。

意象：作品中具體的人、物、景等。

作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言逝旨遠等。認真審題，有針對性地作答。高考古典詩歌鑒賞題是要求賞析全篇還是某一詞句，是評價思想還是分析手法，一定要看仔細，有針對性地作答

最好先打個草稿，然后再謄寫，做到語言準確，表意流暢，書寫規(guī)范。例5.早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現手法？有何效果？ 參考答案：主要用了反襯手法。（步驟一）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。（步驟二）兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。（步驟三）

建筑部分

第三節(jié)

砼工程

一、砼的配料

(一)砼成配強度

砼強度標準fcu,k試驗室配合比 保證強度和易性,節(jié)約水泥砼成配強度fcu,o考慮施工條件的差異和變化fcu,o?fcu,k?1.645?

?—砼強度標準差。實際情況或按表4-21取用。

(二)砼施工配合比換算

試驗室配合比：砂石干燥

施工配合比：砂石含水量

水泥：砂：石= 1:x:y?1:(1?Wsa):y(1?Wg)

水灰比 W/C 不變

例１（見教材P144）

二、砼的拌制

（一）混凝攪拌機

1、分類

（１）自落式攪拌機械

（２）強制式攪拌機

2、拌機的工藝參數見機體銘牌標示

（二）砼的攪拌

1、加料順序

一次投料法：裝石子→水泥→砂入料斗→傾入攪拌機加水→攪拌。

二次投料法：強制 水泥，砂，水筒內充分拌合成水泥砂漿加石子攪拌成砼。

3、攪拌時間：短、拌合不均，和易性不足，強度降低；過長、降低生產率，和易原新降低，產生分層離析最短時間（按表4-24取用）

三、混凝土的運輸

混凝土由拌制地點至澆筑地點的運輸分為：水平運輸、垂直運輸

（一）對混凝土運輸的要求

1、混凝土在運輸過程中不產生分層、離析現象；

2、混凝土應以最少的周轉次數、最短的時間從攪拌地點運至澆筑地點，保證混凝土從攪拌機中卸出后到澆筑完畢的延續(xù)時間不得超過表4—26規(guī)定；

3、運輸工作應保證混凝土澆筑工作的連續(xù)進行；

4、運送混凝土的容器應嚴密、不漏漿。

（二）混凝土地面水平運輸

（三）混凝土垂直運輸

（四）混凝土泵運輸

四、混凝土的澆筑與振搗

（一）澆筑前的準備工作

1、對模板、支架、鋼筋、預埋件檢查并記錄。

2、清除地基上淤泥、雜物、排水、防水設施、干燥非粘性土灑水濕潤、巖石清洗。

3、準備、檢查材料、機具及運輸道路。

4、做好施組工作和安全、技術交底。

（二）混凝土澆筑

1、自由下落高度

澆筑混凝土時為避免發(fā)生離析現象，混凝土自高處傾落的自由高度不應超過2m。

2、混凝土分層澆筑

下層初凝前將上層混凝土澆灌并振搗完畢?；炷练謱訉雍穸龋ㄒ娊滩谋?—27）

3、豎向結構混凝土澆筑（柱、墻）

澆筑混凝土先澆50～100mm 厚同配合比去掉石子的水泥砂漿，防離析而生成蜂窩、麻面。

4、梁、板混凝土澆筑

澆筑混凝土同時澆筑，大尺寸可單澆梁板混凝土澆筑，在柱、墻澆完歇1～1.5h后進行

5、施工縫

（1）施工縫位置：結構受剪小且便于施工的的部位。

柱：基礎頂面、梁、吊車梁牛腿下面、吊車梁上面、無梁樓板柱帽下，與板連澆灌大截面梁，板底以上20～30mm，有梁托,留梁托下。

單向板：平等短邊折任何位置。

肋形樓蓋：次梁跨的中間1/3范圍內。

墻：門洞口過梁跨中草1/3范圍內。

復雜結構：按設計要求確定。

（2）施工縫處理

已澆混凝土達1.2mPa以上→清理縫→鋪水泥漿或水泥砂漿→澆混凝土

（三）混凝土的振搗

1、振搗原理：一定頻率和振幅振動力傳給混凝土→混凝土顆粒間粘著力，庫阻力減小，流動性變大→粗骨料下沉，令泡逸出，孔隙減小，混凝土密實→停振→強度增長。

2、振搗設備

（1）內部振搗器（插入式振搗器）

適用：基礎、柱、梁、墻和大體積設備基礎。

插點布置（見圖4—44）

（2）表面振動器（平板式振動器）

（一）大體積混凝土澆筑

1、澆筑方案

（1）全面分層

方法：澆筑區(qū)為整個平面面積，從短邊沿長邊方向澆筑，第二層出不窮澆筑在一層初凝前澆完。

適用：平面尺寸不大的結構澆筑速度 Q=（1+F）/（T1-T2）

（2）分段分層（全面分層實現不了）方法：沿長邊方向分段，每段澆筑同全面分層。

適用：厚度不大而面積較大。（3）斜面分層

方法：一次澆到頂，流淌成斜面，振搗內下向上。適用：結構長度超厚度3倍情況。

2、水化熱的影響

（1）溫度應為—水化熱使混凝土內外溫差大，內脹外縮，開成接下來應力，（2）措施：① 低水化熱水泥；② 摻粉煤灰養(yǎng)活水泥用量；③ 降入模溫度，控制溫差；④ 及時對混凝土覆蓋；⑤ 預埋冷卻水管。

（二）框架結構整體澆筑

1、每層分段：先澆柱、后澆梁板。

2、柱基礎：先邊角、后中間，按臺階分層。

3、柱：梁板模板安裝后，鋼筋綁扎前。

4、梁、板：肋型樓板、梁板同澆梁高大于1m，單澆梁無梁樓板，板于柱帽同澆。

五、混凝土的養(yǎng)護

（一）自然養(yǎng)護（現澆混凝土）

常溫下，覆蓋并適當澆水保護濕潤。

（二）蒸汽養(yǎng)護（預制構件）

送構件入蒸汽室、溫濕環(huán)境養(yǎng)護。

階段劃分：靜停階段2—6h，防表面裂縫、疏松

（三）蓄水養(yǎng)護、薄膜養(yǎng)護、大面積結構

六、混凝土的質量檢查（詳見教材P157—158）Ⅶ、本章小結：

通過本jie 學習，了解混凝土澆筑和振搗養(yǎng)護措施。進一步掌握砼施工配合比換算，砼攪拌機械及攪拌參數，能夠確立一次投料量。并具有一定的解決工程實際問題的能力，從而根據教學計劃達到預期的教學目的。

第三篇：初二語文講義

知識點：

如何劃分文言語句的朗讀停頓

1.主謂之間適當停頓。例：“武陵人/捕魚為業(yè)”（《桃花源記》）。練習：

明有奇巧人曰王叔遠。蘇、黃共閱一手卷。謝太傅寒雪日內集。

2.若賓語結構較復雜或較長，則動賓間應適當停頓。例：“愛/蓮之出淤泥而不染”（《愛蓮說》）。練習：

老人引楊氏入山之大穴。

3.古今異義詞中有些是兩個單音詞，而在現代漢語中卻變成了一個雙音節(jié)詞，朗讀時兩個詞語之間要有適當的停頓。例：“仁以/為己任”（《論語》十則）。練習：

與兒女講論文義。

4.領起全句的虛詞后或句中表連接的虛詞前可稍作停頓。例：“蓋/大蘇泛赤壁云”（《核舟記》）。練習：

蓋一癩蛤蟆也。蓋簡桃核修狹者為之

5.較復雜的定語、狀語與中心句之間，前置或后置的時間、地點、目的狀語之后（或之前）稍作停頓。例：“簡/桃核修狹者/為之”（《核舟記》）。練習：

中峨冠而多髯者為東坡。

6.文言語句的停頓還應遵循兩個原則：一是人名、地名、物名等名稱中間不應停頓；例：“虞山/王毅叔遠甫/刻”（《核舟記》）。二是表示一個完整概念的短語中間不應停頓。例：“水陸草木之花”，表示一個完整的概念，中間不停頓。

練習：

朗讀《三峽》或《記承天寺夜游》

中考典題在線：

（2010·湖南省婁底市）閱讀下文，回答問題。

三峽 酈道元

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至清初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是（）A.至于/夏水襄陵 B.絕巘/多生怪柏 C.雖/乘奔御風 D.常有高/猿長嘯

練習題

一、《桃花源記》課內閱讀訓練：

1.下列句中加點詞解釋不正確的一項是：（）

A.阡陌交通 交通：交錯相通 B.延至其家 延：邀請 ．．．C.不足為外人道也 足：值得 D.處處志之 志：記住 ．．2.下列句子中加點詞的意義相同的一項是：（）

A.忘路之遠近而兩狼之并驅如故 B.見漁人，乃大驚 乃不知有漢 ．．．．C.此人一一為具言所聞 不足為外人道也 D.遣人隨其往 其恕乎 ．．．．3.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是：（）

A.桃花源里，沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代理 想中的“大同社會”的形象體現。

B.在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們發(fā)出 的主要是“山中方一日，世上已千年”的時光易逝之感慨。

C.桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外人，目的是希望遠離戰(zhàn)亂和苦 難，永不受打擾，繼續(xù)享受這寧靜祥和的生活。

D.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現它的似有 似無。尋覓不可得，反映了作者理想與現實之間的矛盾。

4.翻譯下列句子：

（1）漁人甚異之，復前行，欲窮其林。譯文：

（2）見漁人，乃大驚，問所從來。譯文：

（1）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。譯文：

（2）乃不知有漢，無論魏晉。譯文：

（3）既出，得其船，便扶向路，處處志之。譯文：

（4）聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。譯文：

5.請給下列句子劃分節(jié)奏（用“/”表示）：

（1）見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（2）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。（3）太守即遣人隨其往，尋向所志。6.根據要求默寫語句：

（1）描寫桃林美景的句子是：，。

（2）寫漁人離開桃花源的句子是：，。

二、拓展訓練：

（一）閱讀下列文言文，并回答問題：

老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲紡之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳?！睏钪x而從之。又誡曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。（選自南宋·康與之《昨夢錄》）

1.下列各組加點字意義相同的一組是：（）

A.落英繽紛 居民之大聚落也 ．．B.有良田、美池、桑竹之屬 吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲紡之屬 ．．C.未果，尋病終 子果來 ．．D.處處志之 故可同處 ．．2.翻譯文中劃線句子：

（1）雞犬陶冶，居民之大聚落也。譯文：

（2）子來或遲，則封穴矣。

譯文：

3.請給下列句子劃分節(jié)奏（用“/”表示）：（1）老人引楊氏入山之大穴。

（2）子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。（3）子來或遲，則封穴矣。

4.下列對短文內容理解有誤的一項是：（）

A.文中穴中人與桃源中人一樣過著與世隔絕、自給自足、怡然自得的生活。B.《桃花源記》中是漁人自己偶然發(fā)現了桃花源，而短文中楊氏是經老人 引導才進入大山大穴。

C.穴中人告訴楊氏，穴中是按人口分給土地，然后自己來耕種養(yǎng)蠶，不能 向別人求取食物。

D.楊氏聽了穴中人的話后，不愿意留在洞中，所以，臨近傍晚又與老人一 同出穴。

（二）作文訓練：

以“我心中的桃花源”為題，寫一篇六百字左右的文章，文體不限。

一篇好的作文，可以分為三種：第一，以情感人。第二，以文采動人。第 三，情感、文采二者皆重。

第四篇：語文講義十

2013年成人高考高起點《語文》講義十

社會科學類文章的閱讀

一般常識

社會科學類文章即議論文。

議論文的三個要素是論點、論據、論證。論點是文章的中心，論據是用來證明的材料，論證是用論據來證明論點的寫法。

1、論點

論點是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。中心論點只有一個(統(tǒng)帥分論點);分論點可有N個(補充和證明中心論點)找論點的方法

(1)從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。來源：北京安通

(2)摘錄法(只有分論點，而無中心論點)

2、論據

論據的類型：(1)事實論據;(2)道理論據

3、論證方法及作用分析

(1)舉例論證

是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

(2)道理論證

是引用具有權威性的言論證明論點的方法。分析引證法的作用，首先弄明白是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。

(3)比喻論證

就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

(4)對比論證

是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

第五篇：初一語文講義1

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初一語文講義1 一文言文

（一）古詩詞鑒賞 蝶戀花 柳永

佇倚危樓①風細細，望極春愁，黯黯②生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。擬把③疏狂④圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬⑤終不悔，為伊消得人憔悴。1重點字詞解釋

佇（）危樓（）黯黯（）擬（）疏狂（）強樂（）

衣帶漸寬終不悔（）2品味語言，鑒賞形象

（1．）“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了怎樣的感情？

(2．)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說說它好在哪里？

（3．）這首詞刻畫了怎樣的抒情主體形象？

（二）文言文 王顧左右而言他

孟子謂齊宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”王曰：“棄之。”曰：“士師不能治士，則如之何？”王曰：“已之?！痹唬骸八木持畠炔恢?，則如之何？”王顧左右而言他。1.解釋加點詞語：

托其妻子于其友（）．．王顧左右而言他（）．2.翻譯句子：

比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？

3.面對孟子第三次發(fā)問，齊宣王為何“顧左右而言他”？

4.用自己的話說說“顧左右而言他”的含義：

初一語文 第1講 復旦托業(yè)教育培訓中心

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身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣??”

就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上?！案赣H呀，”他默默地祈禱，“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”

1、聯(lián)系上下文，說說下列詞的意思 震耳欲聾—— 情有獨鐘——

2、選擇合適的關聯(lián)詞語填入文章中的括號內：

不是??而是??

不但??而且?? 因為??所以?? 雖然??但是??

第4節(jié)： 第5節(jié)：

3、請仿照例句的形式寫一句話。

例：掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

3、將下面的反問句改成陳述句：

今后，誰還能像父親那樣做自己的眼睛呢？

___________________________________________________________

4、文中寫了父親關愛小群的三件事，請你簡要概括如下： 第一件（第2節(jié)）： 第二件（第3節(jié)）： 第三件（第5~6節(jié)）：

5、閱讀全文，簡要說說小群為書包責怪父親時，父親為什么愣住了，半天沒吱聲？ ________________________________________________________________________

6、認真讀第8節(jié)，為什么父親追悼會上的一句話震撼著小群，又好像紅太陽的光芒照亮了他的心靈 ？

______________________________________________________________________

7、聯(lián)系上下文，說說句子的含義：

（1）他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。（讀1-3節(jié)）

_______________________________________________________________________（2）“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”（讀7-8節(jié)）

_______________________________________________________________________

8、給短文加個標題：《 》

（二）種瓜小唱

種瓜，有花有葉有實，很誘惑人。春天，孩子找來幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網絡凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結什么瓜，是一個迷離的夢。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。

瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟(xiāo)瀟春雨里，我諦聽它細長身肢舒展的聲音；在盛夏的薰（xūn）風里，我觀察它伸出卷須時，感受到生命的顫動。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，見到小黃花兒了！看，【它擎(qínɡ)著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。】我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味??

萬萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果等剛結的果實）長大，卻是幾個苦瓜！

初一語文 第1講