第一篇：誦綠色童謠專題

誦綠色童謠繪七彩童年

東馬坊小學(xué) 魏秀梅

品位高雅、健康向上的校園文化是加強未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)，也是學(xué)校形象的體現(xiàn)。童謠是少年兒童最真實的聲音，是真正屬于孩子的文化，它單純活潑，節(jié)奏輕快，內(nèi)容淺顯，朗朗上口的特點，深受學(xué)生們的歡迎。在校園中傳唱童謠，以孩子們喜聞樂見的方式進行思想道德教育，同樣也會受到學(xué)生的歡迎。

讓綠色童謠滲透校園，構(gòu)建人文的“環(huán)境文化”?！懊赖沫h(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學(xué)生陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧?！睘榇耍覀儼磭乙?guī)定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃新的校園環(huán)境，融入“童謠元素”，設(shè)計具有育人功能、獨具特色的“童謠校園”。

充分利用童謠，創(chuàng)設(shè)民主和諧的精神環(huán)境?！白屆恳粔K墻壁都說話，讓每一顆小草和花朵都成為一首優(yōu)美的小詩，而且來自于學(xué)生又回歸學(xué)生，實現(xiàn)自我教育?！笔墙ㄔO(shè)校園精神環(huán)境文化的目標(biāo)之一。

引導(dǎo)孩子們將自己每日的“起床、離家、行路、到校、上課、作業(yè)、課前準(zhǔn)備、出操、運動、吃飯、放學(xué)、就寢”等常規(guī)以兒歌的形式演繹出

這樣，枯燥呆板的行為規(guī)范變成了瑯瑯上口的童謠，易記易誦。孩子們對行為規(guī)范的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味，不再是為了應(yīng)付老師，而是把規(guī)范的內(nèi)容無形地落實到心坎上。

我們在日常生活中發(fā)現(xiàn)大部分孩子都喜歡自編自創(chuàng)格調(diào)低下的順口溜，而且流行速度極快。面對這種情況，我們要變堵為疏，積極引導(dǎo)，通過少先隊大隊部發(fā)出倡議書，開展“校園童謠大搜索”活動。對搜索到的“灰色童謠”進行分析，針對其產(chǎn)生的緣由，做到盡可能在源頭上進行疏導(dǎo)。我們采用替代法、改造法來變“灰色童謠”為“綠色童謠”，還積極樂觀、健康向上給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的思想、情趣在良好的軌道上發(fā)展。

童謠引領(lǐng)著孩子們走進五彩繽紛的童謠世界。創(chuàng)編童謠、傳唱童謠，不僅讓學(xué)生感悟到了民族傳統(tǒng)文化的精妙，同時將童謠融入到校園生活之中，學(xué)校時時處處都可以聽到歡快的笑聲和悅耳的童謠誦唱聲。童謠，充實和活躍了學(xué)生的課余生活，為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、健全品格打下了堅實的基礎(chǔ)。

“綠色童謠”符合小學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知心理，像一股清泉，滋潤著孩子們的心田，有助于養(yǎng)成孩子們良好的行為習(xí)慣。學(xué)生在創(chuàng)作出一首首好的文明禮儀童謠作品后，養(yǎng)成了種種好習(xí)慣。如今，在學(xué)校里，學(xué)生上下樓梯時能自覺靠右行；見到來賓時能主動敬禮問好；能尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，能主動自覺地完成作業(yè)等等。在家里，能幫助父母做些力所能及的事情；在社會上，能遵守社會公德，遵守公共秩序，做一個合格的小公民??

通過“歡唱綠色童謠推進養(yǎng)成教育”活動，學(xué)生形成了良好的道德規(guī)范，得到了社會的肯定。學(xué)生能經(jīng)常深入社區(qū)進行服務(wù)活動，為居住的小區(qū)打掃衛(wèi)生，為社區(qū)的孤老獻愛心，參與社區(qū)的環(huán)保宣傳等等，他們良好的行為得到了社會的好評。

“歡唱綠色童謠推進養(yǎng)成教育”活動開展一個學(xué)期以來，受到了學(xué)生們的歡迎，也得到了可喜的成果。學(xué)校將把這項活動繼續(xù)開展下去，特別是在“創(chuàng)編童謠”、“學(xué)用童謠”這兩環(huán)節(jié)上，不斷探索形式多樣、行之有效的活動形式，把學(xué)生帶入一個溫馨、和諧、童心、稚趣的教育氛圍，讓學(xué)生在童謠中認(rèn)識世界、觀察世界，在潛移默化中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣。

第二篇：綠色的童謠

《綠色的童謠》教案 設(shè)計理念：

從新課程理念入手，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受理解、表現(xiàn)音樂；

從三維教學(xué)目標(biāo)入手，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定切實可行的目標(biāo)，在把握教材的基礎(chǔ)上，利用節(jié)奏接龍的游戲，進行節(jié)奏組合練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，引導(dǎo)學(xué)生解決歌曲中的難點，使歌曲學(xué)唱過程中的難點節(jié)奏迎刃而解。

從學(xué)科特點入手，設(shè)計能抓住知識點的教學(xué)和音樂技能的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)音樂學(xué)科特點。教材分析

人教版五年級上冊第五單元《綠色的童謠》是一首動人的歌謠，曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢。2/4拍和3/4拍子組成的變化拍子歌曲，歌曲由兩部分組成。第一部分2/4拍曲調(diào)活波富有情趣，休止符的運用使歌曲更具有兒童特點。中間“啦”音的過渡部分，情緒熱情洋溢：第二部分歌曲優(yōu)美，六度音程的運用使學(xué)生的演唱樂觀向上，富有朝氣。學(xué)情分析

五年級的學(xué)生他們性格比較活潑，接受能力也教強，有一定的表演欲，音樂基本功較為扎實，但在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待提高，在情感表達方面稍有欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶情性。

一、課題：《綠色的童謠》

課型：唱歌課

二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《綠色的童謠》

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生用聲斷氣連的方法演唱歌曲《綠色的童謠》，并從中感受到歌曲活潑歡快的情緒。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識和熱愛大自然的情感，更加關(guān)注綠色事業(yè)。

四、教學(xué)重難點：

1.熟練掌握休止符的節(jié)奏型。2.能完整的有感情地唱下歌曲。

五、方法和策略：討論、探究性學(xué)習(xí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機、磁帶、課件

七、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

組織教學(xué)。師生問好。

師：快樂的音樂四十分鐘又開始了，師：同學(xué)們說的太好了，一年四季的不斷交替給我們帶來了一個色彩斑斕的世界，各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的畫面，如果讓你用一種顏色來表現(xiàn)春天，你會用什么顏色？或者說是什么顏色讓你感受到春天的來臨？為什么？（生思考后回答：綠色，因為綠色代表草原、青山、森林?? 象征著生命、希望、生機勃勃??）

今天我們就來學(xué)唱一首環(huán)保主題的歌《綠色的童謠》。在欣賞歌曲時注意老師提出的問題

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)生初聽歌曲，體會歌曲的情緒。（課件提問：歌曲的情緒是怎樣的？）給你什么感受 生：歡快、跳躍

2、師：這首歌是一首童謠，其中蘊含著很豐富的含義，我們來看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深？（課件出示兩段歌詞，學(xué)生輕聲齊讀）老師提示輕聲，有感情

3、生通過對比指出：

師小結(jié)：綠色對我們很重要，所以我們“不能讓綠色越來越少！”我們應(yīng)該怎樣做呢？ 生：保護環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士！

4、師：讓我們一同加入尋找綠色的行列中，跟著一起唱一唱。生：隨音樂小聲哼唱。

5、為了同學(xué)們更好的演唱歌曲，感受歌曲的節(jié)奏特點，我們先看一組節(jié)奏練習(xí)①分別出示兩組節(jié)奏，學(xué)生進行拍擊，強調(diào)第二組中的休止符

②換上音符，唱一唱，感受節(jié)奏特點，師提問：這里休止符的作用是什么？

生：加上休止符使整個歌曲的情緒更加歡快

6、這首歌曲由兩個樂段組成，剛才我們練習(xí)的節(jié)奏在第一樂段中就出現(xiàn)了多次，我們一起看看第一樂段的譜子，數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾次？試著唱一唱這段譜子，唱出活潑跳躍的動感。（課件出示譜子，跟琴唱）

7、加上歌詞，演唱第一樂段

8、第二樂段是第一樂段的延續(xù)，聽錄音，跟唱

9、大家在演唱的過程中還有什么困難？對學(xué)生唱的不好的地方進行指導(dǎo)

10、聽錄音，跟唱第二段

11、完整演唱整首歌曲，先聽錄音，再跟琴

12、師：在演唱中運用連音、頓音的方法可以表達不同的情緒。請討論一下，選擇什么樣的演唱方法能夠更好地表達這首歌曲的情緒？

先分別說說連音和頓音在演唱上的區(qū)別是什么？連音一般表現(xiàn)比較舒緩、平靜的旋律；頓音一般表現(xiàn)活潑、跳躍的旋律

但這段旋律中并沒有頓音，因此說運用休止符并不一定是頓音，但演唱的效果是完全一樣的。舉個例子說（課件）

13、完整演唱歌曲

三、情感的延伸

結(jié)語：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)非常好。通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到：地球是我們共同的家園，綠色是我們的需要。讓我們一起來保護綠色，保護共同的家吧！請同學(xué)們再次用充滿希望的聲音來呼喚綠色吧?。ㄔ谕瑢W(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。）

第三篇：綠色童謠伴我行

綠色童謠，放飛童心

——班隊活動設(shè)計

白楊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校

一年級

周文英

2015/3/14 【設(shè)計背景】

隨著社會的發(fā)展，娛樂方式的多樣化，童謠這種純粹、質(zhì)樸，反映孩子們童真童趣的文學(xué)樣式逐漸開始淡出人們的生活。當(dāng)下各種流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)開始沖擊原本純凈的校園，學(xué)生中廣為傳唱言情歌曲、灰色童謠，甚至有些灰色童謠的內(nèi)容惡意篡改了優(yōu)秀的古詩詞和一些好的兒童歌曲。這些“文化垃圾”和“精神鴉片”正在侵蝕學(xué)生幼小的心靈，正在和校園文化搶奪陣地，正在從負(fù)面影響著孩子良好思想品德的形成，也給學(xué)校思想道德建設(shè)帶來了新的問題和提出新的要求。我們清醒認(rèn)識到：學(xué)生需要健康童謠，校園呼喚健康童謠。讓綠色童謠唱響校園，浸潤每個孩子的心靈?；谶@樣的思考，我設(shè)計了“綠色童謠伴我行”的晨會方案。

【活動目的】

1．使學(xué)生在對比中明晰“灰色童謠”是不健康的，形成抵制的積極情感。2．通過搜集和吟唱綠色童謠，激發(fā)學(xué)生對綠色童謠的喜愛和創(chuàng)編熱情。

3．以活動為載體，拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生的語言表達具有獨創(chuàng)性?！净顒訙?zhǔn)備】

1、學(xué)生通過走訪長輩，利用電視、網(wǎng)絡(luò)和圖書等途徑搜集不同時期、不同題材的健康童謠。

2、教師調(diào)查并整理一些“灰色童謠”；綠色童謠“贊新疆”“過年”?！净顒舆^程】

一、直入主題 今天我們來聊聊“童謠”的話題。

二、童謠共辨析

1、播放童謠“贊新疆”。

師：同學(xué)們，你知道新疆有哪些特產(chǎn)嗎？有一首兒歌“贊新疆”就說的很清楚。下面跟老師一起來一遍。（師生共吟）

吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸。庫爾勒的香梨甲天下，伊犁的蘋果頂呱呱。阿圖什無花果名聲大，下野地的西瓜甜又沙。喀什的櫻桃賽珍珠、伽師甜瓜甜掉牙。和田的薄皮核桃不用敲，庫車白杏味最佳。一年四季有瓜果，新疆的姑娘賽雪蓮。來到新疆不想家。

師：這首童謠，讀來朗朗上口，很有韻味，短短幾句就把我們新疆的特產(chǎn)說盡了，好一首融知識性，趣味性為一體的“童謠”??！

2、出示一些“灰色童謠”。

師：可是，在我們身邊，老師卻發(fā)現(xiàn)了這樣一些流行的童謠，（請看大屏幕）誰來給大家讀一讀？

? 日照香爐烤鴨店，雞鴨魚肉在眼前，口水流得三千尺，一摸口袋沒帶錢。? 讀書苦，讀書累，讀書還要交學(xué)費，不如加入黑社會……

? 一年級的強盜，二年級的賊，三年級的小妞沒人陪，四年級的帥哥一群群，五年級的情書滿天飛……

?書包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的，是我是我還是我…… 師：這些童謠，你們是從什么地方學(xué)來的？

（學(xué)生們又嘰嘰喳喳地說開了，有的說：“電視上學(xué)來的…”有的說：“電腦上學(xué)來的…”還有的說：“從手機短信息中看來的…”）師：你們說，這些童謠有意思嗎？有不同意見嗎？（雙方進行簡短辯論）

觀點1：讀起來瑯瑯上口，好聽又好記；覺得滑稽幽默，真夠好玩的……；

觀點2：沒意思，內(nèi)容不健康，不道德。

小結(jié)：確實，這些童謠不健康。作為新時期的少先隊員，我們應(yīng)該堅決抵制這些所謂的“灰色童謠”，有責(zé)任也有義務(wù)讓童謠回歸綠色，回歸健康。讓我們唱響綠色童謠吧！

三、童謠共吟誦

1．師吟誦

師：老師小時侯讀書的時候也是伴著童謠長大的。但那時的童謠可不像你們所唱的那樣無聊。下面，老師先來露一手，唱一首給大家聽，想聽嗎？（鼓掌）

師：唱《搖啊搖，搖到外婆橋》

搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕…… 師：好聽嗎？有意思吧！

（學(xué)生：好聽，并且很有意思，告訴我們長輩要疼愛小輩，小輩要孝敬長輩。）

師：是啊，這樣的童謠才會伴著我們快樂健康地成長。

2．生吟誦

師：課前，聽說同學(xué)們搜集了許多童謠，讓我們唱響這些“綠色童謠”，共同分享吧！

學(xué)生自由誦讀，有會的大家一起誦讀

下面老師為大家準(zhǔn)備了一些綠色童謠，一起來讀一讀吧！

（1）“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”《國旗國旗真美麗》《愛我中華》（2）“文明、禮儀”《上學(xué)歌》

（一）（3）“尊敬師長，孝敬長輩”《弟子規(guī)》“謹(jǐn)”

（4）“愛生活，愛學(xué)習(xí)”《上學(xué)歌》

（二）（5）“安全第一”《拍手歌》

小結(jié)：剛才，同學(xué)們展示了自己的實力，很精彩！希望課后同學(xué)們能繼續(xù)搜集更多更好的童謠，將它編成一本“綠色童謠集”，為更多的同學(xué)所吟誦。你們說好不好？

3．師生共吟誦

師：其實，童謠除了簡單的吟誦，還可以玩游戲呢！（“小皮球”）

小皮球,小小籃，落地開花二十一, 二五六,二五七，二八二九三十一;三五六,三五七，三八三九四十一??

四、童謠共創(chuàng)編

師：此時此刻，你也想自己創(chuàng)編童謠嗎？

1.師示范創(chuàng)編一首：《拍手歌》

你拍一，我拍一，我有一支寫字筆；你拍二，我拍二，兩個娃娃跳舞玩；你拍三，我拍三，我們明天去爬山；你拍四，我拍四，我們學(xué)會一首詩；你拍五，我拍五，小熊大象在跳舞-------2．請1～2人嘗試即興創(chuàng)編吟誦。

五、活動總結(jié)

小結(jié)：同學(xué)們，童謠，是我們精彩童年的濃縮；童謠，是我們稚嫩童心的養(yǎng)分；童謠也是我們天籟童韻的傾訴。童謠，還是我們繽紛童趣的舒展。讓綠色童謠伴隨我們不斷成長！2.課后延伸：

課后，老師給大家布置一項特殊的任務(wù)：獨自或和同伴合作創(chuàng)編1～2個內(nèi)容健康、積極向上的童謠。下周三的自主晨會，我們將進行吟誦，到時將分別評選出“最佳創(chuàng)意獎”、“最受歡迎獎”、“十佳優(yōu)秀童謠”等獎項，希望大家積極參與喲！

附：學(xué)生創(chuàng)編的童謠

1：我是文明小學(xué)生，文明禮儀伴我行。見到老師有禮貌，按時到校不遲到。上課專心仔細聽，功課作業(yè)按時交。同學(xué)之間要和睦，互相幫助共進步。

爭做環(huán)保小衛(wèi)士，果皮紙屑禁亂扔。

2：小朋友，要聽清，安全常識記在心?；▋洪_，鳥兒叫，校園景象好熱鬧。教室走廊空間小，不追逐來不打鬧。上下樓梯要注意，一律靠著右邊行。

拐彎處，莫急跑，一面把人來撞倒。課間操，強身體，出入排隊守秩序。

下課時，善游戲，樹枝石子要遠離。

3：上有輕軌，下有地鐵；一個喜歡空中跑，一個熱衷地下行；上下齊行跑得快，跑出上海新面貌。

4：國旗國旗真美麗，五顆金星照大地。我愿變只小鴿子，飛上藍天親親你。

5：月亮彎彎星滿天，我和星星把話談；星星請我去作客，月亮邀我乘小船；我愛學(xué)習(xí)愛鉆研，駕著飛船來探險；星星聽了笑眨眼，夸我是個好少年。

6：你拍一，我拍一，思想品德爭第一；你拍二，我拍二，行善助人真快樂；你拍三，我拍三，環(huán)保衛(wèi)士我來當(dāng)……

7:爸爸看報時,猶如一只鐘,堅定不移；爸爸看電視時,仿佛一棵松,目不轉(zhuǎn)睛；爸爸為我輔導(dǎo)作業(yè)時，多像一位老師，諄諄善誘?；顒又谐霈F(xiàn)的兒童歌：

1、贊新疆

吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸。

庫爾勒的香梨甲天下，伊犁的蘋果頂呱呱。

阿圖什無花果名聲大，下野地的西瓜甜又沙。

喀什的櫻桃賽珍珠、伽師甜瓜甜掉牙。

和田的薄皮核桃不用敲，庫車白杏味最佳。

一年四季有瓜果，來到新疆不想家。

2、“灰色童謠”

日照香爐烤鴨店，雞鴨魚肉在眼前，口水流得三千尺，一摸口袋沒帶錢。

讀書苦，讀書累，讀書還要交學(xué)費，不如加入黑社會……

一年級的強盜，二年級的賊，三年級的小妞沒人陪，四年級的帥哥一群群，五年級的情書滿天飛……

書包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的，是我是我還是我?

3、《國旗國旗真美麗》

? 國旗國旗真美麗，金星金星照大地，? 我愿變作小紅云，飛上藍天親親您。

4、《愛我中華》

? 五十六個民族，五十六枝花。

? 五十六個兄弟姐妹是一家。

? 五十六中語言，匯成一句話，? 愛我中華！愛我中華！愛我中華！

5、文明禮儀

? 我是文明小學(xué)生，文明禮儀伴我行。

? 見到老師有禮貌，按時到校不遲到。

上課專心仔細聽，功課作業(yè)按時交。? 同學(xué)之間要和睦，互相幫助共進步。

爭做環(huán)保小衛(wèi)士，果皮紙屑禁亂扔。

6、拍皮球 ? 小皮球,小小籃, ? 落地開花二十一, ? 二五六,二五七, ? 二八二九三十一;? 三五六,三五七, ? 三八三九四十一…… ?

7、拍手歌 ?

? 你拍一，我拍一，我有一支寫字筆；

? 你拍二，我拍二，兩個娃娃跳舞玩；

? 你拍三，我拍三，我們明天去爬山；

? 你拍四，我拍四，我們學(xué)會一首詩；

? 你拍五，我拍五，小熊大象在跳舞;?

······

綠色童謠，放飛童心

——班隊活動計劃

年

級：

一年級

班 主 任：

周文英

白楊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校

2015/3/3

綠色童謠，放飛童心

——“綠色童謠伴我行”

班隊活動計劃

【設(shè)計背景】

隨著社會的發(fā)展，娛樂方式的多樣化，童謠這種純粹、質(zhì)樸，反映孩子們童真童趣的文學(xué)樣式逐漸開始淡出人們的生活。當(dāng)下各種流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)開始沖擊原本純凈的校園，學(xué)生中廣為傳唱言情歌曲、灰色童謠，甚至有些灰色童謠的內(nèi)容惡意篡改了優(yōu)秀的古詩詞和一些好的兒童歌曲。這些“文化垃圾”和“精神鴉片”正在侵蝕學(xué)生幼小的心靈，正在和校園文化搶奪陣地，正在從負(fù)面影響著孩子良好思想品德的形成，也給學(xué)校思想道德建設(shè)帶來了新的問題和提出新的要求。我們清醒認(rèn)識到：學(xué)生需要健康童謠，校園呼喚健康童謠。讓綠色童謠唱響校園，浸潤每個孩子的心靈?；谶@樣的思考，我設(shè)計了“綠色童謠伴我行”的晨會方案。

【活動目的】

1．使學(xué)生在對比中明晰“灰色童謠”是不健康的，形成抵制的積極情感。2．通過搜集和吟唱綠色童謠，激發(fā)學(xué)生對綠色童謠的喜愛和創(chuàng)編熱情。

3．以活動為載體，拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生的語言表達具有獨創(chuàng)性?！净顒訙?zhǔn)備】

1、學(xué)生通過走訪長輩，利用電視、網(wǎng)絡(luò)和圖書等途徑搜集不同時期、不同題材的健康童謠。

2、教師調(diào)查并整理一些“灰色童謠”；綠色童謠“贊新疆”“過年”。【活動安排】

第一周：學(xué)生及老師收集相關(guān)資料

第二、三周：利用晨讀展示收集的兒歌

第四周：開展主題隊會，升華活動意義。

綠色童謠，放飛童心

——“綠色童謠伴我行”

班隊活動總結(jié)

通過本次有序的 “綠色童謠伴我行”班隊活動．首先使學(xué)生在對比中明晰“灰色童謠”是不健康的，形成抵制的積極情感。再次，通過搜集和吟唱綠色童謠，激發(fā)學(xué)生對綠色童謠的喜愛和創(chuàng)編熱情。本次以活動為載體，拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生的語言表達具有獨創(chuàng)性。同時本次活動好，更讓綠色童謠唱響校園，浸潤每個孩子的心靈。

第四篇：校園綠色童謠(三)

志當(dāng)存高遠 一３班 李冉

小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，勤思考，多動腦。樹理想，立志向，意志堅，勇拼搏。虛心學(xué)，努力做，勝不驕，敗不餒。爭先進，求發(fā)展，長本領(lǐng)，做貢獻。

（指導(dǎo)教師：周英）

鍛煉身體 一３班 溫馨 小朋友們排排隊，兒童體操全都會，踢踢腿來彎彎腰，健康身體最寶貴。（指導(dǎo)教師：周英）

小星星 一３班 秋天 小星星，小星星，白天躲得看不見，晴朗夜空眨眼睛。（指導(dǎo)教師：周英）

校園兒歌 四２班 王穎

校園文明講衛(wèi)生，花兒樹木嫩芽生，美麗云兒朵朵笑，豐南一小你真好。加油加油不失望，劉翔就是好榜樣。

（指導(dǎo)教師：薄秀清）

回收電池 五3班 翟星辰 小小電池真夠力，裝上我的新玩具，又能跑來又能跳，讓我生活真美好。小朋友們要注意，用完電池不丟棄，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們祖國更美麗。（指導(dǎo)教師：律素香）

老師，你好 五7班 張靖唐 老師老師你真好，你像太陽把我們照，我們是星星是星星，撲向你懷抱。

老師老師感謝你，你像月亮把我們照，我們在你的懷抱里，快樂地長高。（指導(dǎo)教師：劉志新）

聽講

六3班 田玉瑩 上課聽講要認(rèn)真，老師話兒記在心。舉手發(fā)言要大膽，回答問題要大聲。（指導(dǎo)教師：劉秀蘭）

種樹 六3班 董瑞

春風(fēng)吹，柳芽發(fā)，全家種樹長城下。挖坑澆水栽樹苗，歡聲笑語汗水灑。荒山變成防護林，又防風(fēng)來又擋沙。凈化空氣功勞大，綠色奧運美如畫。

（指導(dǎo)教師：劉秀蘭）

親

六3班 董瑞

媽媽親寶寶的臉，溫暖，溫暖！老牛親牛犢的臉，一舔，一舔！小老鼠親大花貓的臉，大膽，大膽！大汽車親小汽車的臉，危險，危險！

（指導(dǎo)教師：劉秀蘭）

一雙手 六3班 董芙蓉 我和媽媽倆，都有一雙手，都有手心和手背，都有十個手指頭。我要自己系鞋帶，我要自己扣紐扣，再幫媽媽掃掃地，好讓媽媽歇歇手。（指導(dǎo)教師：劉秀蘭）

環(huán)境之歌 六１０班 鄭曉娜

社會環(huán)境來之不易，需要大家共同珍惜。和諧社會一起維護，大家必將喜笑顏心。多多閱讀綠色之歌，生活一起美滿順利。

（指導(dǎo)教師：李文蘭）

彩虹橋

六１０班 蘭云達

雨后天空彩虹飄，彎彎懸掛像座橋，赤橙黃綠青藍紫，人人抬望彩虹橋。我要爬到橋上去，唱著歌兒把舞跳。

（指導(dǎo)教師：李文蘭）

過路歌 六１０班 梁超 大馬路，寬又寬，紅綠燈，立旁邊。小朋友，過馬路，紅燈亮，人車停，綠燈亮，往前行，靠右邊，常警醒。（指導(dǎo)教師：李文蘭）

春姑娘 六１０班 劉暢

跳著舞兒唱著歌，春姑娘悄悄來到了。手拿無數(shù)油畫棒，一邊舞來一邊唱。舞得柳枝吐綠芽，唱得鳥兒叫喳喳。拿起畫棒把地涂，桃紅柳綠海藍藍，大地美麗有生氣。

春姑娘呀春姑娘，人間萬物歡迎你。

（指導(dǎo)教師：李文蘭）

春

六10班 高萌萌 春風(fēng)吹，陽光照，花兒草兒點頭笑?；▋翰輧盒κ裁?？ 它們在笑春來到。

春來到，春來到，萬物復(fù)蘇景色好。樹木花草迎新春，春也在向人們笑。（指導(dǎo)教師：李文蘭）

懂禮貌 六10班 孟鐸 花香蜜蜂多，水甜人愛喝。學(xué)生懂禮貌，誰見誰都樂。（指導(dǎo)教師：李文蘭）

數(shù)星星 六10班 張一寧 天上星星亮晶晶，你我都來數(shù)星星。星星星星真淘氣，東一顆，西一顆，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。（指導(dǎo)教師：李文蘭）

第五篇：綠色的童謠教學(xué)設(shè)計

《綠色的童謠》教學(xué)設(shè)計

六安市德運希望學(xué)校 趙以倩

教學(xué)目標(biāo)： 用引導(dǎo)啟發(fā)等手段讓學(xué)生通過聆聽，感受，體驗，表現(xiàn)來學(xué)會《綠色的童謠》并用歡快，活潑的情緒把這首歌曲完整的唱下來。

2、動員學(xué)生加入到保護環(huán)境和綠色的行列中。教材分析：

人教版五年級上冊第五單元《綠色的童謠》是一首動人的歌謠，曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢。其主題思想集中在第二段歌詞之中： 不能讓綠色越來越少，綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑。歌曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段中最富有特點的節(jié)奏是 X X 0 X，這一節(jié)奏型一共出現(xiàn)了六次，富有少年兒童們活潑跳躍的動感。第二樂段借助第一樂段的節(jié)奏加以延續(xù)，使歌曲的意境豁然開朗，表達了少年兒童對綠色世界的美好向往和渴望之情。教學(xué)重難點：

1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型。

2、能完整的有感情演唱歌曲。

德育滲透點：教育孩子保護環(huán)境，保護綠色。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：音階：53453450 42342340

二、節(jié)奏練習(xí)： X X 0 X | X X | X X 0 X | X|

1、找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。（其中休止符、符點處節(jié)奏難把握）師：給予肯定，并指出難點處的錯誤繼續(xù)提問，誰來幫幫他們？

2：以游戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。

3、同學(xué)們齊讀節(jié)奏。（然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復(fù)讀，熟悉難點節(jié)奏）

三、導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（冬天。）那冬天過后呢？ 生：春天。

師：如果讓你用一種顏色來表現(xiàn)春天你會用什么顏色呀？ 生：回答（綠色。）師：為什么呢？ 生：因為綠色代表……

師：綠色代表著草原、樹木、森林。它象征著生命和希望，給人一種生機勃勃的感覺，今天我們就來學(xué)唱一首跟綠色有關(guān)的歌曲，名字叫做《綠色的歌謠》、2、初聽歌曲.，同學(xué)們要細心的聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？它想告訴我們什么？（保護綠色）（歡快、活潑的）

四、學(xué)唱曲譜。

1、按節(jié)奏讀曲普。

2、教師教唱一遍。同學(xué)跟琴唱曲譜。糾正難點節(jié)奏。

3、用豎笛吹奏曲譜。

五、學(xué)唱歌曲：

1、這首歌曲是一首童謠，其含義非常深刻，我們來看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最重要？（綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號。綠色是春天的微笑。）、因此，我們要保護綠色，爭當(dāng)小衛(wèi)士。

2、生：按節(jié)奏讀詞，師指正。

3、初聽歌曲錄音，啟發(fā)學(xué)生聆聽歌曲、感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的情感?！?/p>

4、教師有表情地范唱歌曲。

5．教師邊彈琴邊唱歌，學(xué)生隨唱，注意糾正難點、重點地方。

6、學(xué)生隨錄音再唱兩遍，師引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒。

7、學(xué)生提問題，找出自己在歌曲中的的難點，師生共同解答然后進行歌曲接力賽。

五、歌曲處理及段落分析：

1、提問：這首歌曲是由幾個樂段組成的？其節(jié)奏特點是什么？（第一樂段歡快活潑）（尋找綠色）第二樂段（保護綠色）延伸了第一樂段的節(jié)奏

變得更加開朗、寬闊。更能表達少先隊員保護綠色心情。（你把綠色尋找，我把綠色尋找…..）

那你是從哪聽出來的？或者說你認(rèn)為哪幾句更能體現(xiàn)出這種活潑歡快的情緒的？

2、教師用兩種方法演唱歌曲（連頓音、連音）

3、學(xué)生來辨別兩種方法中哪種方法最能表達歌曲（歡快、活潑）的情緒。（第一種）

4、再次聽歌曲錄音。一同來感受一下這種活潑歡快的情緒。（放音樂）

5、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

6、教師用兩種方法演唱歌曲（連頓音、連音）

六、演唱要求：情緒不要過于激動，對比不要過于強烈，要怡然自得的演唱。結(jié)束語：今天大家表現(xiàn)的非常好，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到地球是我們共同的家園而綠色是我們大家的需要，所以讓我們一起來保護綠色，保護我們共同的家園吧。這節(jié)課我們就上到這。謝謝同學(xué)們！教學(xué)反思：

《綠色的歌謠》這首歌曲，曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美自然。第一樂段節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美：第二樂段借助第一樂段的節(jié)奏加以延續(xù)，使歌曲的意境煥然開朗，表現(xiàn)了少年兒童對綠色環(huán)境的向往和渴望之情。熟練掌握了歌曲難點部分，為學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)，孩子們學(xué)起歌來容易些，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，不僅能準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏，更能有感情的演唱，讓學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣及表現(xiàn)能力得到提高，同時也達到了本課的教學(xué)目標(biāo)。教師最后總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生進行合理評價，最后用號召的口吻倡導(dǎo)同學(xué)們加入到環(huán)保的行列中，真正達到了本課寓教于樂的目的。