第一篇：綠色童謠豐富小學(xué)校園文化的實(shí)踐與探索

綠色童謠豐富小學(xué)校園文化的實(shí)踐與探索

篇一：唱響綠色童謠,豐富校園文化

唱響綠色童謠，豐富校園文化

摘 要： 針對(duì)小學(xué)生一些不良的習(xí)慣，我校開展了童謠專題創(chuàng)

作活動(dòng)，童謠內(nèi)容簡(jiǎn)明易懂，讀起來又朗朗上口。比如“不動(dòng)筆墨

不讀書，圈圈點(diǎn)點(diǎn)多想想”、“小組活動(dòng)勤參與，樂于探究要表揚(yáng)”、“認(rèn)真作業(yè)勤思考，按時(shí)完成不拖堂”等，這樣就使學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地接受教育。這樣的滲透教育，不僅創(chuàng)造了輕松愉悅的環(huán)境，而且發(fā)揮了學(xué)生的主體性，強(qiáng)化了學(xué)生的自律性，讓學(xué)生在童謠的吟誦中進(jìn)一步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在走進(jìn)東苑的校園

就能聽到孩子們別開生面的童謠聲，孩子們?cè)谶@一文化建設(shè)的促進(jìn)

下，逐步端正坐姿，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 綠色童謠 研究途徑 滲透方式

一、引言

童謠是反映兒童生活和情趣，適合兒童唱讀的歌謠，好懂易記，傳播快速，深受孩子們喜愛的一種文化樣式。曾經(jīng)，朗朗上口的童

謠伴隨著我們幾代人走過了天真爛漫的童年，我們從中不僅僅體驗(yàn)

到童謠帶來的歡樂，還學(xué)到不少生活的知識(shí)和道理。

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更體現(xiàn)在富有特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)上。校園文化是師生精神風(fēng)貌、思

維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實(shí)

踐中逐漸創(chuàng)造生成的，不僅彰顯著一個(gè)學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向，可以說校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品 篇二：

3、綠色童謠伴我行

綠色童謠伴我行

古平崗小學(xué)

中央文明委在北京召開全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議，傳來喜訊,南京首次榮獲全國(guó)未成年人思想建設(shè)先進(jìn)城市稱號(hào)。在2012年2月9日在《南京日?qǐng)?bào)》做了相關(guān)報(bào)道。市文明辦負(fù)責(zé)人介紹，我市切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。古平崗小學(xué)的“綠色童謠伴我行”和“陶老師”工作站兩個(gè)案例入選為“全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例”，古平崗小學(xué)的《小螞蟻》獲第二屆全國(guó)優(yōu)秀童謠創(chuàng)編三等獎(jiǎng)。

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改 進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件的精神，我校遵循學(xué)生 的身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織能滿足校園兒童文化的現(xiàn)實(shí)需要、賦予時(shí)代氣息的、富有兒童情趣的、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)——“唱出幸福童年

綠色童謠伴我行”。

我校從2004年9月開始，我校從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生年齡特點(diǎn)和可接受程度出發(fā)，進(jìn)一步拓寬教育途徑，師生結(jié)伴，共同創(chuàng)編、傳唱新童謠，開展了“童謠伴我行“系列活動(dòng)。從孩子們編的童謠中，我們看到了孩子們眼中的校園生活，感覺到了他們的喜怒哀樂；沿著童謠，我們逐漸走近了一顆顆鮮活的童心，走進(jìn)了兒童的精神世界??

在整個(gè)活動(dòng)過程中，充分尊重學(xué)生的自主參與權(quán)。同時(shí)學(xué)校還提出了“多元、立體、互動(dòng)”思路，追求家、校、社區(qū)共同參與的立體化模式。這些活動(dòng)讓健康童謠如清風(fēng)吹進(jìn)校園，如清泉滋潤(rùn)兒童心田。

我校在“唱響幸福童年——童謠伴我行”的教育活動(dòng)中，我們緊緊圍繞“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”這一核心，積極探索，學(xué)校意識(shí)到學(xué)校是未成年人思想道德教育的主陣地，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，實(shí)施校園兒童文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著積極的作用。幾年來，學(xué)校積極開發(fā)教育資源，繼續(xù)拓寬育人途徑，推動(dòng)德育創(chuàng)新，先后開展了一系列生動(dòng)活潑，具有實(shí)效的德育實(shí)踐活動(dòng)，德育特色和品牌初步形成。

我校在2009年暑期中國(guó)文明網(wǎng)開展了全國(guó)優(yōu)秀童謠推薦評(píng)選活動(dòng)，我校的童謠《抖空竹》榮獲首屆全國(guó)童謠創(chuàng)編一等獎(jiǎng)。2011年我校的童謠《小螞蟻》榮獲第二屆童謠創(chuàng)編三等獎(jiǎng)。

2010年我校的德育創(chuàng)新項(xiàng)目“唱出幸福童年—綠色童謠伴我行” 被評(píng)為南京市未成年人思想道德建設(shè)德育創(chuàng)新項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。

2010年5月26日下午，江蘇省暨南京市“傳唱優(yōu)秀童謠、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)啟動(dòng)儀式在我校舉行，省市區(qū)文明辦、教育局、團(tuán)委、婦聯(lián)的眾多領(lǐng)導(dǎo)和南京電視臺(tái)新聞綜合、南京少兒頻道等眾多媒體的參與，更是宣傳了學(xué)校的特色。

《南京晨報(bào)》、《南京日?qǐng)?bào)》對(duì)我校的童謠做相關(guān)報(bào)道。江蘇少兒頻道、標(biāo)點(diǎn)欄目、南京少兒頻道報(bào)道我校童謠活動(dòng)做了專題報(bào)道。在社會(huì)上產(chǎn)生一定的知名度。

通過綠色童謠德育活動(dòng)的實(shí)施，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)童年的幸福，獲得生動(dòng)活潑的發(fā)展；同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；形成學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。我們深深地感到德育要落在實(shí)效，就必須貼近學(xué)生；要能真正走進(jìn)學(xué)生，就必須了解他們不同于成人的特點(diǎn)、尊重他們獨(dú)特的文化。

幾年來，我們得到了很多領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)與幫助，我們表示衷心的感謝。期盼能在各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同行的幫助和指導(dǎo)下，讓我校綠色童謠伴我行之花越開越艷，德育活動(dòng)更加精彩紛呈，從而推動(dòng)學(xué)校德育工作整體推進(jìn)。

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件的精神，我校遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)——綠色童謠伴我行。

2004年9月以來，學(xué)校以童謠為切入口，以晨會(huì)、隊(duì)會(huì)為陣地，師生結(jié)伴，在學(xué)、誦、編、傳、唱、畫、書、玩的過程中，自編自創(chuàng)淺顯易懂，朗朗上口，能唱能說能游戲，喜聞樂見的兒歌童謠。從而營(yíng)造和諧向上的校園兒童文化氛圍，對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升起著積極的作用。

特色項(xiàng)目的實(shí)施過程中，我們緊緊圍繞“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”這一核心，積極探索，I 在2006年3月”綠色童謠伴我行”研發(fā)為校本課程并被確立為江蘇省教育規(guī)劃立項(xiàng)課題。同年6月18日下午，在我校隆重召開了開題論證會(huì)，省教科所所長(zhǎng)、省規(guī)劃辦公室主任、區(qū)教育局局長(zhǎng)、區(qū)教科所所長(zhǎng)等專家在會(huì)上給予了高度的評(píng)價(jià)。專家們一致認(rèn)為課題從目前看，做得很好，繼續(xù)堅(jiān)持下去，將教學(xué)、校本、德育相結(jié)合，必將增強(qiáng)教師的課程意識(shí)和開發(fā)能力，對(duì)學(xué)校和教師的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用，更有利于學(xué)生健康幸福的成長(zhǎng)。

為了進(jìn)一步深化“綠色童謠伴我行”特色項(xiàng)目，我校曾承辦了鼓樓區(qū)德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)——“童謠伴我行”;在南京市學(xué)校校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中做了 “綠色童謠伴我行”的專題匯報(bào);我校學(xué)生自編自創(chuàng)的童謠《八榮八恥》在全國(guó)少兒基金會(huì)揭牌儀式上演出，受到婦聯(lián)主席顧秀蓮的高度評(píng)價(jià);《南京晨報(bào)》和我校聯(lián)合舉辦“南京童謠說唱比賽”受到社會(huì)好評(píng);《南京晨報(bào)》、《南京日?qǐng)?bào)》、江蘇少兒頻道標(biāo)點(diǎn)欄目、江蘇教育頻道、十八頻道等對(duì)我校的童謠均先后做相關(guān)報(bào)道，在社會(huì)上產(chǎn)生一定的知名度。

不僅如此，我們?cè)谔厣?xiàng)目德實(shí)踐過程中，不斷的通過對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的座談、問卷調(diào)查、學(xué)生的需求等方面進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，我們發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生傳唱，不僅給少年兒童的生活帶來無窮的快樂還給他們以美得啟迪和向上的力量，得到學(xué)生喜愛、教師認(rèn)可、家長(zhǎng)歡迎。特色項(xiàng)目實(shí)施過程中，我校對(duì)1——6年級(jí)，667名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，其結(jié)果如下：

學(xué)生對(duì)綠色童謠調(diào)查統(tǒng)計(jì)表：

項(xiàng)目 喜歡 較喜歡 一般 不喜歡

綠色童謠 56% 32% 8% 4%

學(xué)生對(duì)傳唱和創(chuàng)編綠色童謠活動(dòng)的喜愛程度和參與意愿調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

項(xiàng)目 樂意 較樂意 一般 不樂意

參與傳唱綠色童謠等活動(dòng) 69% 21% 9.4% 0.6%

創(chuàng)編綠色童謠 44% 32% 23.2% 0.8%

從上表可知，喜歡和比較喜歡綠色童謠的學(xué)生比例最高，合計(jì)達(dá)88%。樂意參與傳唱綠色童謠的學(xué)生的比例也很高，合計(jì)達(dá)90%。樂意和比較喜歡創(chuàng)編的比例也高達(dá)76%。可見學(xué)生對(duì)綠色童謠認(rèn)可度較高，參與意愿也較高。因此，綠色童謠伴我行特色項(xiàng)目的系列活動(dòng)的開展，使學(xué)生不但初步掌握兒歌童謠欣賞與創(chuàng)作的方法，獲得言語智慧和綜合能力、思想道德素質(zhì)的提升，還豐富了孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，充分發(fā)揮童謠的與人價(jià)值，促進(jìn)兒童生動(dòng)活潑、健康的發(fā)展。

總之，“綠色童謠伴我行”德育特色項(xiàng)目的開展，通過兒歌童謠的欣賞和創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生對(duì)童謠的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用純凈的心靈去感受世界的真、善、美，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生充分享受童年的多彩與快樂，唱響幸福童年!

二、實(shí)施方案

第一階段(2004.9——2006.6)項(xiàng)目論證、立項(xiàng)

1.籌建課題研究小組，科研小組的成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，討論制定課題研究方案

2.邀請(qǐng)專家論證，修改課題研究方案

3.運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法，總結(jié)我校開展校園童謠文化活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，反思現(xiàn)存的問題;調(diào)查灰色童謠流行的現(xiàn)狀并作原因分析。

4.結(jié)合學(xué)習(xí)《小學(xué)生新守則》，組織學(xué)生開展“學(xué)守則，學(xué)規(guī)范，自編童謠”的活動(dòng)并作跟蹤調(diào)查分析。

5.編印第一期《古平崗小學(xué)學(xué)生自編優(yōu)秀童謠集》

階段成果形式：(1)“學(xué)守則，學(xué)規(guī)范，自編童謠”活動(dòng)方案(2)學(xué)生作品——自編童謠集(3)《我校開展校園童謠文化活動(dòng)的現(xiàn)狀研究》調(diào)查報(bào)告(4)反映活動(dòng)的錄象光盤等

第二階段(2006.7—2009.7)項(xiàng)目研究階段

1.在文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，在專家的引領(lǐng)下對(duì)綠色童謠課程校本開發(fā)意義、內(nèi)涵、特征、開發(fā)和管理的策略等方面進(jìn)行理性思考

2.組織不同層次的教師座談，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，在專家引領(lǐng)下研制課程開發(fā)方案。

3.調(diào)查、整合、開發(fā)綠色童謠課程資源，并且建立資源庫，為課程的實(shí)施提供保障。

師生結(jié)伴，各科教師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編綠色童謠，教師以個(gè)案研究的形式，對(duì)部分學(xué)生做跟蹤調(diào)查和個(gè)案分析，了解自編童謠對(duì)小學(xué)生的影響。

4.以學(xué)?；蚰昙?jí)組為單位，每學(xué)年舉辦一次主題鮮明的童謠文化節(jié)。開展以童謠為主題的綜合性活動(dòng)，如編童謠小報(bào)、在學(xué)唱演英語童謠過程中了解英語小知識(shí)等等。

5.開展綠色童謠選修課程開發(fā)的研究。學(xué)校將每雙周二下午第四節(jié)課作為選修課時(shí)間，選修內(nèi)容為：英語童謠說唱課、童謠鑒賞課、童謠創(chuàng)編課等，全校一至六年級(jí)學(xué)生自愿參加，并可以根據(jù)自己的興趣選擇選修內(nèi)容，學(xué)校根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況重新組班，將選修內(nèi)容相同的學(xué)生編排為一個(gè)班，學(xué)校與社區(qū)、家長(zhǎng)聯(lián)合，從學(xué)校教師、社區(qū)、家長(zhǎng)中精選任課教師，為學(xué)生上課;每學(xué)期邀請(qǐng)兒童作家或?qū)＜覟閷W(xué)生做童謠賞析或創(chuàng)作方面的講座。

階段成果形式：(1)《綠色童謠課程校本開發(fā)方案》(2)論文《綠色童謠課程校本開發(fā)的理性思考》(3)《師生共創(chuàng)童謠精編》(4)教案案例(5)《校園童謠文化活動(dòng)影像資料》 第三階段(2009.8—2010.6)項(xiàng)目總結(jié)階段

1.項(xiàng)目成果交流、總結(jié)、展示;邀請(qǐng)專家進(jìn)行課題鑒定。

2.成果形式：(1)《綠色童謠課程校本開發(fā)的結(jié)題報(bào)告》(2)論文《綠色童謠課程校本開發(fā)的理性思考》文集(3)《綠色童謠課程校本開發(fā)案例集》(4)其它過程性材料。

三、成效及影響

1、我校學(xué)生自編自創(chuàng)的童謠《八榮八恥》在全國(guó)少兒基金會(huì)揭牌儀式上演出，受到婦聯(lián)主席顧秀蓮的高度評(píng)價(jià)。

2、在中央宣傳部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)組織開展的童謠評(píng)比中，我校的童謠《抖空竹》榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)(全國(guó)十名)。學(xué)生多篇童謠作品曾獲省、市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)及在報(bào)刊、雜志上發(fā)表。

3、“綠色童謠伴我行” 為江蘇省教育規(guī)劃立項(xiàng)課題。

4、已申報(bào)南京市學(xué)校德育創(chuàng)新獎(jiǎng)(評(píng)審中)。已獲鼓樓區(qū)教育局德育創(chuàng)新項(xiàng)目。

5、在南京市學(xué)校校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中做了 “綠色童謠伴我行”的專題匯報(bào)。

6、《南京晨報(bào)》和我校聯(lián)合舉辦“南京童謠說唱比賽”受到社會(huì)好評(píng);《南京晨報(bào)》、《南京日?qǐng)?bào)》、江蘇少兒頻道標(biāo)點(diǎn)欄目、江蘇教育頻道、十八頻道等對(duì)我校的童謠均先后做相關(guān)報(bào) 道，在社會(huì)上產(chǎn)生一定的知名度。

7、我校曾承辦了鼓樓區(qū)德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)——“童謠伴我行”;

8、我校學(xué)生自編自創(chuàng)的童謠作品編印成兩本童謠書，被確立為校本課程用書。篇三：綠色校園童謠

校園新童謠

前言

新童謠是學(xué)生需要的現(xiàn)代文化，學(xué)生童年生活的方方面面皆可在童謠中得到反映，唱著童謠的日子是幸?？鞓返臅r(shí)光。學(xué)習(xí)的時(shí)候，游戲的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，閑逛的時(shí)候，都有童謠滲透其中，給同學(xué)們帶來精神的滋養(yǎng)。童謠無時(shí)、無處不在影響著學(xué)生的心靈。新童謠是合著時(shí)代的節(jié)拍，和著學(xué)生生活的旋律，讓學(xué)生成為成長(zhǎng)的主人。新年初，我校出臺(tái)了“唱響新童謠打造特色學(xué)?！钡囊?guī)劃。讓新童謠伴隨我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)。

根據(jù)計(jì)劃正在扎實(shí)的推進(jìn)著，從三月份廣泛宣傳發(fā)動(dòng)以來，同學(xué)們熱情很高，搜集童謠、吟誦童謠、感受童謠、創(chuàng)編童謠。使簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口的新童謠在校園中廣泛傳唱。以童謠傳唱的形式以健康的歌謠占領(lǐng)學(xué)生課余生活領(lǐng)域，推進(jìn)學(xué)生日常行為習(xí)慣和文明禮儀的塑造和養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生在傳唱、創(chuàng)編與表演活動(dòng)的過程中凈化 心靈，提高素養(yǎng)。

同時(shí)，我們把同學(xué)中廣泛傳唱的、貼近現(xiàn)代學(xué)生生活的、具有積極向上情趣的新童謠編輯成冊(cè)，作為我們的打造特色學(xué)校的校本教材。讓更多的同學(xué)得到更好的精神食糧和文學(xué)素養(yǎng)。

為此，《如燕呢喃》虢鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生童謠集第一輯已經(jīng)在2009年11月份與大家見面了。在這小冊(cè)子里凝聚著虢鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和師生的熱情和智慧。

今天，虢鎮(zhèn)小學(xué)《校園新童謠》第二輯又和同學(xué)們見面了，這一輯更完整地體現(xiàn)：虢鎮(zhèn)小學(xué)同學(xué)們的智慧和才能，散發(fā)著寶雞虢鎮(zhèn)本土的芳香，還體現(xiàn)著虢鎮(zhèn)小學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

1、感恩之心

感恩之心，人當(dāng)養(yǎng)成。感恩父母，給我生命； 感恩自然，讓我生存； 感恩老師，啟迪心靈； 感激伙伴，共享溫馨。感恩感恩，永存我心，和諧社會(huì)，健康自身。

2、校園文明謠

校園里，真熱鬧。樹兒青，花兒俏。同學(xué)們，蹦又跳。講文明，懂禮貌。見老師，問聲好。見同學(xué)，問聲早。

愛環(huán)境，出新招。校園美，齊歡笑。

3、我的教室

教室里，新桌椅，可以升降可以移。四個(gè)輪子在桌底，輕輕一動(dòng)就對(duì)齊。黑板改用多媒體，聲像同步效果奇。小朋友呀笑嘻嘻，4、一周行為歌 星期日，到戶外 做調(diào)研，搞競(jìng)賽 參加活動(dòng)成長(zhǎng)快 新世界，新時(shí)代 會(huì)創(chuàng)新，能實(shí)踐 新式人才人人愛

5、四季活動(dòng)歌

小朋友，聽仔細(xì) 放下鼠標(biāo)遙控器 推開房門走出屋 外面有個(gè)新天地 山水長(zhǎng)，天地寬 世間萬物盡奇觀 書讀遍，仍有限 還需親身去實(shí)踐

大自然，是名師 增悟性，長(zhǎng)真知 生活多彩人多智 從小不做書呆子

6、五字經(jīng) 百念善為首 萬事學(xué)當(dāng)先 胸有龍鳳志 誓償父母愿

第二篇：特色校園文化創(chuàng)建的探索與實(shí)踐

特色校園文化創(chuàng)建的探索與實(shí)踐

在廣州白云工商技師學(xué)院，“白云、白云飛滿天，滿天飄蕩青春的誓言??理想職業(yè)從白云開始！”的歌聲每天都在校園激 情回蕩。

每當(dāng)開學(xué)畢業(yè)典禮、各類會(huì)議、集體活動(dòng)，全體師生都會(huì)自覺肅立聆聽這首校歌，并地在心中吟唱。這就是廣州白云工商技師學(xué)院校特色校園文化的一種具體表現(xiàn)。

校園文化作為一種文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生是與學(xué)校的產(chǎn)生同步的，學(xué)校的發(fā)展過程中也包含著校園文化發(fā)展的過程。校園文化的塑造是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品。

一、創(chuàng)建特色校園文化，要充分發(fā)揮宣傳標(biāo)語等物質(zhì)文化的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)環(huán)境育人的功能。

校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯?。良好的、富有特色的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。我校具體做法為：

二、創(chuàng)建校園文化，必須形成自己獨(dú)特的校園制度文化，體現(xiàn)管理育人的功能。

具有強(qiáng)制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同，不僅能促進(jìn)良好品行和價(jià)值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無需強(qiáng)制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針，有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

三、創(chuàng)建特色校園文化，要開展獨(dú)具匠心的校園文化活動(dòng)，突出活動(dòng)育人的功能。

和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個(gè)性品格。為了建設(shè)優(yōu)良的校園文化精神，我校開展各項(xiàng)獨(dú)具特色的文化建設(shè)活動(dòng)，具體做法：

1、精心策劃組織主題教育，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、積極扶持特色學(xué)生社團(tuán)協(xié)會(huì)活動(dòng)，為學(xué)生搭建培養(yǎng)興趣、施展才華的舞臺(tái)。

我校組建了學(xué)生藝術(shù)團(tuán)（管樂團(tuán)、舞蹈隊(duì)、彈唱隊(duì)）、校園電視臺(tái)、廣播站、文學(xué)社、小記者協(xié)會(huì)等特色學(xué)生社團(tuán)和科技興趣小組。

3、舉辦全校人文講座報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育引導(dǎo)。主要有傳染性疾病預(yù)防講座、青春期健康教育講座、心理健康教育講座、法制教育講座、防火防災(zāi)教育講座、安全與自救教育講座、讀書指導(dǎo)講座、職業(yè)指導(dǎo)講座、成功教育講座。

4、廣泛深入地開展“文明班級(jí)、文明星級(jí)宿舍”創(chuàng)建活動(dòng)，召開雙文明表彰大會(huì)，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

此外，創(chuàng)建特色校園文化，要充分發(fā)揮校長(zhǎng)在校園文化建設(shè)中的核心作用和學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。

學(xué)院文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們?cè)谛@文化建設(shè)中的積極作用。

第三篇：建設(shè)綠色鄉(xiāng)村的實(shí)踐與探索

文章標(biāo)題：建設(shè)綠色鄉(xiāng)村的實(shí)踐與探索

建設(shè)綠色鄉(xiāng)村的實(shí)踐與探索

**鄉(xiāng)位于***縣城南部，近年來，緊緊圍繞縣委、政府“三篇文章”的發(fā)展思路，鄉(xiāng)黨委、政府確立了以“核桃產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)，民族文化活鄉(xiāng)，生態(tài)農(nóng)業(yè)興鄉(xiāng)”的發(fā)展戰(zhàn)略，努力構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)施民富、景美、人和的文明村工程，對(duì)加快龍?zhí)栋l(fā)展作了一些有益的實(shí)踐和探索。

建

設(shè)綠色生態(tài)。**在生態(tài)建設(shè)中，以“退耕還林、封山綠化、以糧代賑、個(gè)體承包”為措施，以恢復(fù)和改善森林植被為重點(diǎn)，以保持水土為措施，以發(fā)展經(jīng)濟(jì)林為中心，建設(shè)多功能、多效益的防護(hù)林體系。2002年開始實(shí)施以云南松、華山松造林5800畝；經(jīng)濟(jì)林造林3700畝；干果基地2300畝；綠色扶貧工程400畝；封山育林2000畝；荒山造林1000畝，退耕還林1000畝。

發(fā)展綠色核桃。核桃是**農(nóng)民主要經(jīng)濟(jì)收入產(chǎn)業(yè)，當(dāng)?shù)睾颂移焚|(zhì)好，產(chǎn)量高，鄉(xiāng)、村加大核桃生態(tài)園建設(shè)，強(qiáng)化科技示范。白竹村、密古村、水竹坪村等農(nóng)戶核桃收入上萬元。截止2005年全鄉(xiāng)核桃產(chǎn)量和質(zhì)量得到提高，農(nóng)民收入逐步增加，如今農(nóng)戶房前屋后，田角地埂，溝邊山坡種上了核桃。

開辟綠色能源。為實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡，搞好森林保護(hù)，大力實(shí)施節(jié)能灶太陽能、沼氣能源建設(shè)，2005年以白竹村為示點(diǎn)組織黨員創(chuàng)新帶頭實(shí)施“六個(gè)一”工程（即一個(gè)核桃園、一個(gè)沼氣池、一個(gè)菜園、一個(gè)衛(wèi)生廁所、一個(gè)太陽能、洗澡間、一個(gè)水窖或水池）。通過努力，白竹村已建成沼氣池52個(gè)、建核桃園82個(gè)，菜園41個(gè)，衛(wèi)生廁所56間，太陽能61個(gè)，村民投工投勞新修村組公路3條，很大程度上不僅改善人民群眾的生產(chǎn)生活條件，而且節(jié)約了資源，利用了能源，每年累計(jì)節(jié)約用電586度，每年節(jié)約柴火876m3，從而很好的保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。“六個(gè)一”工程的實(shí)施不僅改變了白竹村的村容村貌，而且提高了廣大群眾的生態(tài)環(huán)境意識(shí)、科技意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)，有效地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，今年“六個(gè)一”工程在全鄉(xiāng)推廣建設(shè)。

開發(fā)綠色農(nóng)業(yè)。增加農(nóng)民收入是當(dāng)前農(nóng)村工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。龍?zhí)多l(xiāng)立足資源優(yōu)勢(shì)，著力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，一是大力發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)。以發(fā)展烏骨雞、黑山羊?yàn)橹鞯酿B(yǎng)殖業(yè)。二是加大投入實(shí)施黃牛凍精改良工程。三是著力發(fā)展種植樹頭菜、魚腥草。四是發(fā)展野生菌、藥材加工。五是著力發(fā)展反季節(jié)蔬菜種植。

開拓綠色旅游。近年來，開辟了白竹山自然生態(tài)風(fēng)光游，核桃林游，民族風(fēng)情游，農(nóng)家樂等度假旅游線。**以打造民族特色旅游為目標(biāo)，使豐富多彩的民族文化得以久遠(yuǎn)流傳。全鄉(xiāng)有苗族、彝族、傈僳族等少數(shù)民族，他們能歌善舞、愛好傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，特別是苗族的射弩、彝族的山歌對(duì)唱、傈僳族打跳，曾分別在“省民運(yùn)會(huì)”、“大現(xiàn)三月街民族節(jié)”等比賽中獲得過獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，通過實(shí)施綠色工程建設(shè)，我鄉(xiāng)步入了青山綠水、山川秀美、社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)的道路。

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第四篇：實(shí)踐與探索

§22.3實(shí)踐與探索（1）說課教案

興化市板橋初級(jí)中學(xué)宗樹信

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生在已有的一元二次議程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,能將對(duì)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模解決問題,從而進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型.2.讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂自主探究和合作交流,并在其中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,形成實(shí)事求是的態(tài)度及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣,通過獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷,增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心.重點(diǎn)難點(diǎn):

1.重點(diǎn):利用一元一次方程對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,從而解決實(shí)際問題.2.難點(diǎn):會(huì)分析方程的解是否符合題意,自主探索得到解決實(shí)際問題的最佳方案.教具準(zhǔn)備:投影儀,自制膠片.學(xué)具準(zhǔn)備:邊長(zhǎng)為10cm的正方形硬紙板,剪刀,膠帶紙,計(jì)算器.

第五篇：開展初中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐

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開展初中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐

作者：黃綠紅

來源：《數(shù)理化學(xué)習(xí)·初中版》2012年第10期

綠色化學(xué)是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一種體現(xiàn)，其從源頭上避免了對(duì)環(huán)境的污染.因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要積極探索和研究綠色實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的“綠色化學(xué)”理念，起到良好的保護(hù)環(huán)境的作用.一、注重實(shí)驗(yàn)研究，加強(qiáng)教材實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，探索綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生“綠色化學(xué)”理念根據(jù)目前我國(guó)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)效果偏低，效果極低，需要我們加強(qiáng)和改進(jìn)，比如：成功率低、操作繁瑣、裝置復(fù)雜、時(shí)間多、安全性差、材料用量大，污染環(huán)境等，這些都是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的現(xiàn)象，使實(shí)驗(yàn)效果大大降低.因此，對(duì)于這些情況，我們根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果.現(xiàn)舉例說明一下.