第一篇：關(guān)于學(xué)科競賽與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)性的調(diào)查問卷

關(guān)于學(xué)科競賽與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)性的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：感謝你閱讀這份問卷，請你仔細(xì)的閱讀，給出你最真實(shí)的選擇。在此，我們對你的支持表示真摯的感謝！此外，我們將對你的信息保密！

1.您的性別是（）A 男B 女

2.您的年級是（）A 大一B 大二C 大三D 大四

3.我們經(jīng)常提到創(chuàng)新性人才，而它主要指哪幾方面的能力？（）

A 具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神B參加學(xué)科競賽，有創(chuàng)新成果

C 知識(shí)儲(chǔ)備豐富，能舉一反三D 能看到知識(shí)的實(shí)質(zhì)聯(lián)系并合理利用

4.您認(rèn)為什么樣的考核方式能考察學(xué)生的創(chuàng)新能力水平？（）多選

A 撰寫論文或調(diào)研報(bào)告B 現(xiàn)場展演（口試、面試、口頭匯報(bào)、答辯、辯論）

C 學(xué)科競賽D 開卷考試F聽講座報(bào)告G參加科研項(xiàng)目訓(xùn)練

5.你認(rèn)為學(xué)科競賽對于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有什么影響？（）

A通過完成競賽任務(wù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及研究的主動(dòng)性B培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

C促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)成果向教師教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成長的轉(zhuǎn)化

D 培養(yǎng)高水平人才，打造高校核心競爭力

6.你曾經(jīng)參加過幾次與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競賽？（）

A 從沒參加過B 一次C 兩次D超過兩次以上

7.你認(rèn)為一般高校都是出于什么考慮開展學(xué)科競賽？（）

A 增加學(xué)生對本專業(yè)的熱愛B加強(qiáng)學(xué)生間的交流，鍛煉學(xué)生人際溝通能力

C使學(xué)生在實(shí)踐中對知識(shí)進(jìn)一步理解和掌握D提高學(xué)生表達(dá)能力和應(yīng)變能力

8.你認(rèn)為自己或者是身邊的人從未參加學(xué)科競賽的原因是（）多選

A 學(xué)校對相關(guān)競賽關(guān)注度不高，宣傳不到位，學(xué)生缺乏合適機(jī)會(huì)

B學(xué)生自身對本專業(yè)知識(shí)不充分，沒有信心應(yīng)對比賽

C 老師的引導(dǎo)不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性，參與熱情不高

D 缺乏健全的體制和規(guī)定，專業(yè)指導(dǎo)老師配備不充足

9.參加學(xué)科競賽有哪些益處？（）多選

A 贏得榮譽(yù)，獲得滿足B 提高專業(yè)素養(yǎng)，有利于以后工作

C 促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)D有利于實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識(shí)

10.如果去參加學(xué)科競賽，你覺得最重要的是要準(zhǔn)備什么？（）

A 全面準(zhǔn)備專業(yè)知識(shí)B上網(wǎng)找題目C 放松的心態(tài)D其他人的幫助

11.你認(rèn)為相關(guān)學(xué)科競賽存在哪些問題？（）多選

A 相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入不足，競賽規(guī)模較小B 教學(xué)體系存在較大缺陷，教學(xué)內(nèi)容有待更新、教學(xué)模式有待改進(jìn)，不能適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)科競賽的要求

C 競賽的學(xué)術(shù)性專業(yè)性不強(qiáng)，未能充分反映學(xué)生的水平，收效甚微

D 領(lǐng)導(dǎo)不重視,師生參賽積極性不高，指導(dǎo)教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)

E管理體系不健全，學(xué)科競賽缺乏規(guī)范的管理制度、完整的保障體制和必要的 激勵(lì)機(jī)制F 學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系有待加強(qiáng)，學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力較差，知識(shí)面較窄，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生參與面有待提高

12.下列哪種方式能夠激勵(lì)學(xué)科競賽的發(fā)展？（）

A 對指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)獎(jiǎng)金和輔助工作量B對獲獎(jiǎng)學(xué)院進(jìn)行表彰和經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì) C 對獲獎(jiǎng)學(xué)生優(yōu)秀指導(dǎo)教師和先進(jìn)集體進(jìn)行表彰D建立學(xué)科競賽專門網(wǎng)站E 不斷進(jìn)行學(xué)科競賽的形式改革

13.你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)最缺乏的是()

A良好的學(xué)術(shù)氛圍B足夠的物質(zhì)支持C扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)D實(shí)用的技能指導(dǎo)

14.參加學(xué)科競賽與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的相關(guān)性你覺得有哪些？()

A 參加學(xué)科競賽是人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必然要求，大學(xué)對人才的培養(yǎng)是通過學(xué)科建設(shè)來實(shí)現(xiàn)的B 參加學(xué)科競賽能提高學(xué)生的動(dòng)手能力、查閱資料能力、自學(xué)能力、分析問題與解決問題能力、綜合設(shè)計(jì)與調(diào)試能力、科技論文寫作能力, 又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

C 人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高校學(xué)科競賽的目標(biāo)，也是社會(huì)發(fā)展的必然選擇

15.就如何促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，給出你的建議。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 學(xué)校__________________________專業(yè)_______________________________（理工科、經(jīng)管文法、藝術(shù)類）專業(yè)類別請打勾 √

感謝你的配合！謝謝！

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)調(diào)查問卷

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

您好！這份問卷的目的在于了解旅游管理專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及本科教育階段對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，您的意見和建議對本專業(yè)的教學(xué)改革意義重大。請您如實(shí)填寫以下信息，謝謝您對本課題研究的支持！

1.專業(yè)年級姓名

2.您對本專業(yè)關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分項(xiàng)目的實(shí)施及管理辦法是否清楚？□是□否

3.到目前為止，您參加過哪些創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)？（可以多選，在選項(xiàng)字母前劃對勾）

A社會(huì)活動(dòng)B單位見習(xí)C 課程設(shè)計(jì)D調(diào)查研究E 學(xué)術(shù)報(bào)告

F科研項(xiàng)目G學(xué)科競賽H 畢業(yè)設(shè)計(jì)I實(shí)習(xí)

4.您認(rèn)為什么方式能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力？（可多選，在選項(xiàng)字母前劃對勾）

A課堂精講B案例分析C寫課程論文D小組討論E 學(xué)科競賽

F聽講座報(bào)告G參加科研項(xiàng)目訓(xùn)練

你建議的其他更好的方式有______________________

5.您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新能力應(yīng)該包括哪些方面？（可多選，在選項(xiàng)字母前劃對勾）

A 自主學(xué)習(xí)能力B 科研能力C 組織管理能力D 社會(huì)活動(dòng)能力

E 書面及口頭表達(dá)能力 F人際溝通能力G團(tuán)隊(duì)合作能力

6.您平時(shí)收集各種信息的渠道有哪些?(按喜好程度填寫英文字母，可以多選，但請勿重復(fù))

A網(wǎng)絡(luò)查找資料B圖書館查找資料 C學(xué)術(shù)報(bào)告 D與老師探討E與同學(xué)討論 F調(diào)研 非常喜歡比較喜歡喜歡不喜歡討厭

7．您最感興趣的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式是？(按喜好程度填寫英文字母，可以多選，但請勿重復(fù))A課堂精講B案例分析C寫課程論文D小組討論E 學(xué)科競賽

F聽講座報(bào)告G參加科研項(xiàng)目訓(xùn)練

非常喜歡比較喜歡喜歡不喜歡討厭

8.您認(rèn)為什么樣的考核方式最能考察學(xué)生的創(chuàng)新能力？（可以多選，請?jiān)谶x項(xiàng)前的字母上畫對勾）。

A撰寫論文或調(diào)研報(bào)告B現(xiàn)場展演（口試、面試、口頭匯報(bào)、答辯、辯論）

C學(xué)科競賽D開卷考試

9.您認(rèn)為在參與各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)時(shí)遇到的困難是什么？（可以多選，請?jiān)谶x項(xiàng)前的字母上畫對勾）

A占用課余時(shí)間B資料查找困難C 經(jīng)費(fèi)困難D 缺乏教師指導(dǎo)

10.您對創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的參與興趣如何？（請選一個(gè)答案）

A很高B高C一般D沒興趣E 厭煩

11.您認(rèn)為有同學(xué)不愿意參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的原因是什么？（可以多選，請?jiān)谶x項(xiàng)前的字母上畫對勾）

A缺少相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度B占用課余時(shí)間C資料查找困難D 經(jīng)費(fèi)困難

E 缺乏教師指導(dǎo)F缺乏實(shí)踐（試驗(yàn)）條件

G 一些項(xiàng)目要求同學(xué)們必須參加，引起逆反

12.您認(rèn)為哪些手段可以激勵(lì)你參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)？（可以多選，請?jiān)谶x項(xiàng)前的字母上畫對勾）

A物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)B 學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)C德育分獎(jiǎng)勵(lì)D各級獎(jiǎng)學(xué)金評定時(shí)加分

E推免研究生等各類深造發(fā)展機(jī)會(huì)評定時(shí)加分F各級評優(yōu)時(shí)加分

G修得學(xué)分可以頂替全校任意公選課

13.以下系列活動(dòng)中，您感興趣的有哪些？（可以多選，請?jiān)谶x項(xiàng)前的字母上畫對勾）

A游記征文大賽B 旅游形象大使選拔賽C旅游知識(shí)競賽D學(xué)術(shù)報(bào)告

E導(dǎo)游詞創(chuàng)作大賽F會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽

14.以下系列活動(dòng)中，您認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力方面最有效果的活動(dòng)是哪些？（可以多選，請?jiān)谶x項(xiàng)前的字母上畫對勾）

A游記征文大賽B旅游形象大使選拔賽C旅游知識(shí)競賽D學(xué)術(shù)報(bào)告E導(dǎo)游詞創(chuàng)作大賽F會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽

15.以下活動(dòng)中，您參加了幾項(xiàng)？（參加者請?jiān)凇踔写驅(qū)?，并選出參加的原因，請?jiān)谠蜻x項(xiàng)字母前答打?qū)矗?/p>

游記征文大賽 □參加的原因是： A老師要求參加B自己感興趣

C獎(jiǎng)品及證書吸引D修得學(xué)分

旅游形象大使選拔賽□參加的原因是：A老師要求參加B自己感興趣

C獎(jiǎng)品及證書吸引D修得學(xué)分

旅游知識(shí)競賽□參加的原因是：A老師要求參加B自己感興趣

C獎(jiǎng)品及證書吸引D修得學(xué)分

學(xué)術(shù)報(bào)告□參加的原因是：A老師要求參加B自己感興趣

C修得學(xué)分

導(dǎo)游詞創(chuàng)作大賽□參加的原因是：A老師要求參加B自己感興趣

C獎(jiǎng)品及證書吸引D修得學(xué)分

會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽□參加的原因是：A老師要求參加B自己感興趣

C獎(jiǎng)品及證書吸引D修得學(xué)分

16.參加以上活動(dòng)，您最大的收獲是什么？（可以多選，請?jiān)谶x項(xiàng)前的字母上畫對勾）

A增加了對本專業(yè)的熱愛B加強(qiáng)了同其他院校學(xué)生的交流C對課本知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和掌握D提高了自己自主學(xué)習(xí)的能力

E鍛煉了人際溝通能力F提高了口頭和書面表達(dá)能力

G提高了應(yīng)變能力H鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力

I增加了課外知識(shí)，開闊了視野I其他-----------------

17.參加以上活動(dòng)，你大概準(zhǔn)備了多久？在你的課余時(shí)間中占的比例是多少？（請?jiān)谶x項(xiàng)前的字母上畫對勾）

A2/3B1/2C1/3D 1/4E 1/5

感謝你的配合！

第三篇：學(xué)科競賽促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的探討

學(xué)科競賽促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的探討

摘要：學(xué)科競賽促進(jìn)了理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的軟硬件建設(shè)，提高了教師的教學(xué)水平與科研水平，以賽促學(xué)、以賽促教，競賽與教學(xué)改革互促，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效地推動(dòng)了教育教學(xué)改革。學(xué)科競賽也有助于創(chuàng)新平臺(tái)的搭建，科技創(chuàng)新氛圍的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力，促使學(xué)生創(chuàng)新人格的塑造。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）12-0131-02

學(xué)科競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的有效途徑之一。[1-2]學(xué)科競賽是對知識(shí)深入理解、系統(tǒng)整理和實(shí)踐運(yùn)用的過程，具有示范性和導(dǎo)向效應(yīng)，可有效地推進(jìn)課程建設(shè)和專業(yè)教學(xué)的改革。學(xué)科競賽的開展有助于教改成果的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)過程中采用的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案列式、啟發(fā)式教學(xué)方法和教學(xué)手段等成果的體現(xiàn)倡導(dǎo)了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。通過學(xué)科競賽的開展可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、解決實(shí)際問題能力以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，對營造良好的校園科技創(chuàng)新氛圍起到積極的促進(jìn)作用。

一、學(xué)科競賽能夠促進(jìn)教學(xué)改革

傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生們往往存在“學(xué)而不習(xí)、知而不識(shí)”的現(xiàn)象與風(fēng)氣。“學(xué)而不習(xí)”就是在學(xué)習(xí)過程中不注重課前課后的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，缺乏對學(xué)習(xí)的消化、理解和鞏固的過程；“知而不識(shí)”是指對信息接收或獲取后沒有及時(shí)對獲得的信息進(jìn)行判斷、分析等處理。“識(shí)”是體現(xiàn)創(chuàng)新性，我國大學(xué)課堂更多的是注重知識(shí)的傳授，以傳承性教學(xué)為主，重“知”輕“識(shí)”，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。開展形式多樣的學(xué)科競賽有助于授課教師以學(xué)科競賽為引導(dǎo)，有意識(shí)地改革課堂教學(xué)方式方法，由知識(shí)的積累向注重綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、由灌輸式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)變，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望，提高學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)科競賽的輻射效應(yīng)，以帶領(lǐng)少數(shù)、培訓(xùn)多數(shù)到激勵(lì)提高全體的金字塔式的培養(yǎng)模式使教學(xué)效果從點(diǎn)到面輻射到全體。

學(xué)科競賽活動(dòng)的開展可以促進(jìn)相關(guān)課程的教學(xué)改革[3]，從而對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)科競賽是對知識(shí)的深入理解，可以有效推動(dòng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革、加強(qiáng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的建設(shè)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量；反過來，課程的教學(xué)改革為學(xué)科競賽的順利開展提供知識(shí)保障；學(xué)科競賽與課程教學(xué)改革之間互相促進(jìn)、相互支撐。

1.學(xué)科競賽促進(jìn)理論教學(xué)改革

“以賽促學(xué)、以賽促教，學(xué)教互促，良性發(fā)展。”開展形式多樣的學(xué)科競賽有助于授課教師以學(xué)科競賽為引導(dǎo)，有意識(shí)地改革課堂教學(xué)方式方法，由單一的知識(shí)傳授向注重綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、由灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望，提高學(xué)習(xí)效果。

形式多樣的學(xué)科競賽有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、推動(dòng)課程教學(xué)的改革。如大學(xué)英語教學(xué)可以依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)引入形式多樣的競賽活動(dòng)，按學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和特點(diǎn)開展遞進(jìn)式的競賽活動(dòng)：英語美文朗讀比賽、英語話劇表演大賽、英語演講大賽、英語寫作競賽等。例如“英語話劇表演大賽”，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，以英語話劇表演的形式進(jìn)行競賽。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己編寫英文劇本、排練表演，幾個(gè)人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，分工合作，將英語學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練全部應(yīng)用到競賽過程中，在教學(xué)環(huán)節(jié)有效地結(jié)合各階段的競賽活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行課程教學(xué)，吸引學(xué)生積極參賽，有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。軟件設(shè)計(jì)大賽與“軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程設(shè)計(jì)相融合。采取“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，整門課程從頭至尾圍繞一個(gè)完整的項(xiàng)目開展，并采取案例式教學(xué)法進(jìn)行授課，并且在競賽題目上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)：對C/C++、VB、VB.Net、C#等語言設(shè)計(jì)題目，結(jié)合課程設(shè)計(jì)，每年不斷更新、補(bǔ)充新的題目，引導(dǎo)學(xué)生課下去自學(xué)更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.學(xué)科競賽推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。一方面，實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，有助于提高學(xué)生的人格和綜合素質(zhì)；另一方面，也是對理論教學(xué)的深入理解和實(shí)踐及創(chuàng)新的重要內(nèi)容。學(xué)科競賽的廣泛開展促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐，不斷提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)范圍，對實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革具有積極的推進(jìn)作用。

（1）學(xué)科競賽有助于實(shí)驗(yàn)課程水平的提高。學(xué)科競賽的經(jīng)驗(yàn)積累促進(jìn)了競賽項(xiàng)目不斷轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷完善設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，不斷開發(fā)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。依據(jù)學(xué)科競賽成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的完善程度，又可對進(jìn)一步增設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模提出設(shè)想與建議，對不斷增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室功能、提高實(shí)驗(yàn)室課程開設(shè)的水平能起到積極的促進(jìn)作用。例如智能小汽車競賽、電子設(shè)計(jì)競賽和機(jī)械創(chuàng)新競賽等實(shí)物性競賽，其競賽題目經(jīng)過整合后許多都轉(zhuǎn)化成相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。[4]

（2）學(xué)科競賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)管理制度完善。學(xué)科競賽活動(dòng)的廣泛開展推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室開放制度的完善。為確保學(xué)校其他相關(guān)教學(xué)基地、各級示范性實(shí)驗(yàn)中心、工程中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和全校各類實(shí)驗(yàn)室都能作為學(xué)生創(chuàng)新與學(xué)科競賽訓(xùn)練的基地，對參與項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)提供實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。為充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，逐步形成高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機(jī)制，學(xué)校逐步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放制度。為保障實(shí)驗(yàn)室高效、規(guī)范、有序的運(yùn)行，開放實(shí)驗(yàn)室的管理制度不斷完善，通過信息化建設(shè)，學(xué)校在網(wǎng)站上設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放信息平臺(tái)，公布各實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間、場地、設(shè)備、可開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和指導(dǎo)教師等信息，學(xué)生可通過此平臺(tái)選擇并預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展研究訓(xùn)練。

（3）學(xué)科競賽有助于指導(dǎo)教師水平的提高。學(xué)校制定相關(guān)配套政策，不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，制度上鼓勵(lì)教師加大投入指導(dǎo)競賽的精力。例如：根據(jù)在競賽過程中指導(dǎo)教師的實(shí)際工作情況給予一定的工作量補(bǔ)貼；學(xué)生獲獎(jiǎng)后給予指導(dǎo)教師相應(yīng)的配套獎(jiǎng)勵(lì)措施；設(shè)立競賽專項(xiàng)教改項(xiàng)目基金申請、在職稱評聘中給予獲獎(jiǎng)指導(dǎo)教師的加分、津貼補(bǔ)貼等激勵(lì)措施有效提高了教師對競賽指導(dǎo)和對實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的積極性。學(xué)科競賽活動(dòng)的有序開展促進(jìn)了指導(dǎo)教師積極參與新型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的研制與應(yīng)用開發(fā)；教師在教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的應(yīng)用上更多地體現(xiàn)設(shè)計(jì)、綜合、創(chuàng)新思想，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將教學(xué)、科研、技術(shù)、生產(chǎn)結(jié)合起來，使內(nèi)容更接近生產(chǎn)實(shí)際，提高學(xué)生的綜合能力，也促使教師實(shí)驗(yàn)與科研水平的不斷提高，激勵(lì)教師提高自身水平的積極性。

二、學(xué)科競賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)科競賽活動(dòng)為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了軟硬件、師資等方面的支持，為學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)提供了平臺(tái)，同時(shí)在校園內(nèi)形成良好的校園科技和創(chuàng)新實(shí)踐氛圍，為營造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)作出貢獻(xiàn)。各級各類學(xué)科競賽活動(dòng)的開展也有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)分析問題、解決問題的能力，有效提高學(xué)生的問題意識(shí)、培育學(xué)生的創(chuàng)新思維；有利于學(xué)生提升信息獲取能力、獨(dú)立研究能力、綜合分析能力、實(shí)際操作能力、表達(dá)和溝通能力、逆境處理能力等，從多方面提升了學(xué)生的創(chuàng)新技能。[5-6]

1.學(xué)科競賽有助于搭建創(chuàng)新平臺(tái)，形成創(chuàng)新文化

學(xué)生參與學(xué)科競賽的過程中，有專業(yè)素質(zhì)較高的指導(dǎo)教師隊(duì)伍為學(xué)生提供咨詢和輔導(dǎo)，有學(xué)校為競賽專門配備基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、練習(xí)場地，企業(yè)也會(huì)應(yīng)邀參與進(jìn)來承擔(dān)賽前培訓(xùn)、賽中評判、賽后應(yīng)用等工作。專業(yè)化、高水平的師資隊(duì)伍具有深厚的理論功底，為學(xué)生的參賽提供理論積淀；企業(yè)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的作品進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)；教師、學(xué)校、企業(yè)的相互合作為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高搭建了平臺(tái)。

學(xué)科競賽推進(jìn)了課程改革的不斷深入，使課堂教學(xué)的實(shí)踐性更強(qiáng)，吸引更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，在校園內(nèi)形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過競賽活動(dòng)的參與過程，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性、實(shí)踐過程對創(chuàng)新能力提高的促進(jìn)作用，極大地激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情和對新知識(shí)努力探索的興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。良好的學(xué)習(xí)氛圍中創(chuàng)新意識(shí)的不斷提高促使校園創(chuàng)新文化的形成。

2.學(xué)科競賽有助于培育創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新技能

（1）有助于創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心[7]，開展內(nèi)容豐富的學(xué)科競賽活動(dòng)有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)科競賽要求學(xué)生自主選題、設(shè)計(jì)、制造、修改、交流、答辯，要求學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題，指導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生們開拓思維、細(xì)心觀察、深入思考，學(xué)會(huì)在前人研究的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，教會(huì)學(xué)生用創(chuàng)新的思維去考慮和解決問題，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。

（2）有助于實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新技能的提升。創(chuàng)新技能是創(chuàng)新能力的重要組成部分，學(xué)生參與學(xué)科競賽，在確定選題后需要通過網(wǎng)絡(luò)搜集、文獻(xiàn)檢索等多種方式收集資料，結(jié)合資料與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合分析，提升了信息獲取能力和綜合分析能力；參賽過程中需要學(xué)生不僅有創(chuàng)新思想，還要將思想投入實(shí)踐，親自動(dòng)手制作，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在實(shí)際操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最終完成參賽成果，提升了實(shí)踐操作能力；完成參賽目標(biāo)，還需要學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作，通過團(tuán)隊(duì)的合作交流發(fā)現(xiàn)新思想，通過頭腦風(fēng)暴找到解決問題的辦法，提升了團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流的能力。

（3）有助于創(chuàng)新人格的形成。創(chuàng)新人格是指創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，如想象力、應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力等。創(chuàng)新人格的形成是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。學(xué)科競賽的過程中學(xué)生們需要不斷在失敗中總結(jié)不足、反省自身，學(xué)會(huì)承受壓力、在逆境中求生存，增強(qiáng)應(yīng)對困難、保護(hù)自我、激勵(lì)自我的能力，提升了逆境處理能力，初步形成創(chuàng)新人格。

三、結(jié)束語

基于學(xué)科競賽的教學(xué)模式是以教學(xué)改革為主體，以學(xué)科競賽為引導(dǎo)，促進(jìn)了相關(guān)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐，提高了教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及動(dòng)手實(shí)踐能力；有效的教學(xué)改革成果對學(xué)科競賽的開展起到了積極的推動(dòng)作用。同時(shí)學(xué)科競賽提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、動(dòng)手能力，在學(xué)生綜合素質(zhì)提高等諸多方面起著重要的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：論文---大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑初探

袁悅

上海金融學(xué)院保險(xiǎn)學(xué)院，上海，201209

摘要：要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵要培育大學(xué)生的創(chuàng)新思想，要給他們提供和營造良好的創(chuàng)新條件與環(huán)境，并建立和完善相關(guān)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)提高；途徑

我國教育法明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！币虼?，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，造就一支能應(yīng)對不斷變化的時(shí)代所帶來的全新挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，是高等教育的首要任務(wù)。高校在對大學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，應(yīng)該不斷探索行之有效的方法和途徑，從而更好地完成這一重大任務(wù)。

一、培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，要培育大學(xué)生的創(chuàng)新思想 政治課本中寫道：物質(zhì)是意識(shí)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而意識(shí)則是人形成思想、觀念并進(jìn)而升華到精神的前提。因此，培育創(chuàng)新思想是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力不可缺少的前提。創(chuàng)新思想包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新精神。長久以來，我國的高等教育改革已取得了令世人為之驚嘆的顯著成績，但目前仍存在著教學(xué)方法單

一、單純以學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題。這些做法在一定程度上阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新思想的萌芽和成長。因此，我們應(yīng)該加深對培育大學(xué)生創(chuàng)新思想重要性問題的認(rèn)識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，開創(chuàng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思想的有效的新方法。

1、改善教學(xué)方式，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

“意識(shí)是思想的萌芽和初級階段”，而學(xué)校又是傳道、授業(yè)和解惑的場所。因此，通過課堂教學(xué)和引導(dǎo)來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要。國際著名學(xué)術(shù)團(tuán)體——羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰(zhàn)》中指出，學(xué)習(xí)總起來有兩種類型：一種是維持性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問題的能力；一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過學(xué)習(xí)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會(huì)日新月異發(fā)生的變化。目前，有些教師的教案亙古不變、傳授內(nèi)容跟不上時(shí)代、教學(xué)方式呆板，極度缺乏創(chuàng)新。這一僵化、老套的填鴨式教學(xué)，對激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是很不利的。因此，首

先應(yīng)該在這方面進(jìn)行必要的改善，使教師的教案豐富多彩、傳授內(nèi)容新穎先進(jìn)、教學(xué)方式靈活多樣，以充滿生機(jī)和活力的啟發(fā)式教學(xué)啟迪和激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、要通過宣傳來弘揚(yáng)創(chuàng)新思想。

單有課堂教學(xué)的啟發(fā)是不夠的，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該在全校范圍大力宣傳和弘揚(yáng)創(chuàng)新思想，與課堂教育相輔相成，幫助大學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新思想的重要意義，以此激發(fā)大學(xué)生追求創(chuàng)新思想的動(dòng)力，從而由思想到實(shí)踐，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，要改善教育環(huán)境，營造民主氛圍

馬克思主義環(huán)境理論認(rèn)為，人類在改造環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境也在深刻地影響著人類。江澤民更明確指出：每一個(gè)學(xué)校都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。而民主、自由、和諧、安全的精神環(huán)境，是創(chuàng)新素質(zhì)成長不可或缺的養(yǎng)料與氣候?？梢?，要把學(xué)生的創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力，必須注重環(huán)境和氛圍的營造。

1.改革教學(xué)方式和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是灌輸式的，有礙于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，必須進(jìn)行改革。為此，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，要對本學(xué)科最前沿的理論和相關(guān)交叉學(xué)科的新理論十分熟悉；要重視學(xué)生的創(chuàng)新特點(diǎn)，要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；要在傳授知識(shí)的過程中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，想辦法讓學(xué)生積極參與自己的教學(xué)活動(dòng)。比如作者本人是保險(xiǎn)學(xué)院的，在保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，任課老師經(jīng)常在課堂中進(jìn)行提問，或設(shè)計(jì)案例讓學(xué)生討論分析；有時(shí)舉辦小型的辯論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和法律依據(jù)判斷案例的正確走向。同時(shí)，學(xué)院也舉辦了“睿保杯”保險(xiǎn)創(chuàng)意規(guī)劃大賽，旨在鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所給的案例，自主調(diào)查研究，設(shè)計(jì)出最適合案例家庭情況的保險(xiǎn)方案。這項(xiàng)活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維習(xí)慣，積極指導(dǎo)學(xué)生完成從知識(shí)繼承者到知識(shí)創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變，使其思維敏捷、善于思考、勤于動(dòng)腦、能夠解決各種實(shí)際問題。

2.營造民主的氛圍。大學(xué)生既是學(xué)校教育和管理的對象，又是學(xué)校的主人。因此應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校管理事務(wù)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)學(xué)生管理決策的討論決定，這樣既可以增長學(xué)生的才干，又可以發(fā)揚(yáng)民主，把老掉牙的舊制

度更新為符合時(shí)代的有創(chuàng)新意識(shí)又有效的管理制度。而民主的氛圍也能激發(fā)大學(xué)生的主人翁意識(shí)，更好地促進(jìn)他們主動(dòng)思考解決身邊的問題，使創(chuàng)新精神潛移默化的影響著大學(xué)生的思維。

三、培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，要豐富大學(xué)生的課余生活

1.積極探索和廣泛開辟第二課堂，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。第二課堂是第一課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力離不開良好的育人環(huán)境，更與學(xué)校創(chuàng)新氛圍密切相關(guān)。因此，學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，逐漸強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，提高大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識(shí)型向科學(xué)知識(shí)實(shí)用技能型的轉(zhuǎn)化。學(xué)校應(yīng)與社會(huì)各界聯(lián)合，建立穩(wěn)定的大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐基地，設(shè)立開放型實(shí)驗(yàn)室，建立創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場所。大學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加教師的科研課題或自擬題目進(jìn)行研究。學(xué)校應(yīng)將之納入整個(gè)教學(xué)體系、給予一定的經(jīng)費(fèi)支持和學(xué)分、選派教師作指導(dǎo)，比如我校的“工行杯”和“金融消費(fèi)者服務(wù)隊(duì)”活動(dòng)就是學(xué)校提供的實(shí)踐平臺(tái)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。要積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷拓展第二課堂。要著力構(gòu)建適合創(chuàng)新性人才脫穎而出的校園文化環(huán)境，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、鍛煉學(xué)生的社交能力和組織管理能力。要針對學(xué)生的求新、求異心理，通過整體環(huán)境的熏陶，讓學(xué)生的個(gè)性得到健康發(fā)展、創(chuàng)新精神得到呵護(hù)和培養(yǎng)。

2.要讓大學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力。

要適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、豐富實(shí)踐內(nèi)容，給大學(xué)生提供參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，有助于學(xué)生了解和掌握現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新問題、新情況、新需求；通過生產(chǎn)實(shí)踐，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的理論、觀點(diǎn)和研究方法在現(xiàn)實(shí)條件下遇到的新挑戰(zhàn)，從而為尋找“創(chuàng)新點(diǎn)”、確立“創(chuàng)新選題”創(chuàng)造條件；通過親自參加科研課題的研究，有助于學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行綜合與深化，在科研中提升知識(shí)。為此，一方面要堅(jiān)持實(shí)踐內(nèi)容和形式的多樣性，以實(shí)現(xiàn)多側(cè)面、多領(lǐng)域的鍛煉；另一方面要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的創(chuàng)新性、提高實(shí)踐的層次，在實(shí)踐內(nèi)容和形式上比過去有所發(fā)展、有所突破。同時(shí)，還應(yīng)注意提高每次實(shí)踐活動(dòng)的效率，防止實(shí)踐走過場、圖形式。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和

組織能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般是在一個(gè)比較開放環(huán)境下，面對不斷變換的對象進(jìn)行的。教師的指導(dǎo)作用也相對弱化，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者而是活動(dòng)的主體。在這種情形下，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來。他們對現(xiàn)實(shí)的感覺和認(rèn)識(shí)的深度、廣度都不是在封閉的環(huán)境下所能比擬的。他們身上具備的各種基本素質(zhì)和潛能會(huì)得到發(fā)揮，合作意識(shí)和組織能力得以加強(qiáng)，因而容易產(chǎn)生創(chuàng)造性火花，表現(xiàn)出創(chuàng)造舉動(dòng)。要為大學(xué)生開展學(xué)術(shù)科研活動(dòng)創(chuàng)造條件。應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生直接參與科研活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力?？梢猿闪W(xué)生課外科技小組，或讓學(xué)生參與到教師的科研課題中，使學(xué)生有自我發(fā)揮能動(dòng)性的空間，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的效果。需要注意的是，學(xué)生的科研活動(dòng)應(yīng)盡量結(jié)合專業(yè)開展。教師還可將自己科研項(xiàng)目的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)融會(huì)到教學(xué)內(nèi)容之中，這既可使大學(xué)生及時(shí)掌握本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，又能增強(qiáng)其科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力營造良好的校園環(huán)境。有研究顯示，“心理安全”和“心理自由”是創(chuàng)新能力形成的兩個(gè)最重要的條件，而尊重、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)對創(chuàng)新能力有顯著的強(qiáng)化效能。因此，要以保障學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”為核心，有意識(shí)地培育、營造一個(gè)有利于創(chuàng)新精神形成的、整體優(yōu)化的校園文化氛圍，努力保護(hù)學(xué)生的好奇心、自信心和自尊心。為此，要允許各學(xué)術(shù)思想的充分討論，本著“解放思想，實(shí)事求是”的精神，活躍學(xué)術(shù)空氣，允許“標(biāo)新立異”；學(xué)校還可以設(shè)立“大學(xué)生科技節(jié)”、開辟科技創(chuàng)新論壇、聘請社會(huì)知名人士和專家舉辦學(xué)術(shù)講座、介紹學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)；學(xué)?？梢匝埍拘＝淌凇⒉┦繛榇髮W(xué)生做講座，以面對面互動(dòng)交流的方式介紹其成長成才的經(jīng)歷；學(xué)?？梢越M織各類學(xué)科知識(shí)競賽、科技創(chuàng)造發(fā)明比賽等，以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的興趣、豐富校園生活、營造濃厚的科技氛圍。通過大力開展大學(xué)生科技活動(dòng)，舉辦各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、大學(xué)生科技報(bào)告會(huì)、出版大學(xué)生論文集，組織學(xué)術(shù)、藝術(shù)、實(shí)踐、體育等各類社團(tuán)活動(dòng)，舉辦各類競賽活動(dòng)，豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，建立和完善相關(guān)機(jī)制

1、要建立、健全創(chuàng)新能力評價(jià)體系。

采用多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和手段。要徹底改變以考試為中心、以知識(shí)掌握程

度為基礎(chǔ)的教學(xué)制度，探討考試制度改革，實(shí)行多樣的選拔制度、多元的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要改變單純以在校表現(xiàn)為觀察視野的現(xiàn)實(shí)評價(jià)狀況，在評價(jià)中要努力體現(xiàn)知識(shí)是基礎(chǔ)、創(chuàng)新是目標(biāo)的指導(dǎo)思想，把評價(jià)重心向創(chuàng)新能力傾斜。

2、建立和完善評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。

建立科學(xué)、全面的評價(jià)機(jī)制。將大學(xué)生的創(chuàng)新能力與就業(yè)結(jié)果和今后的發(fā)展直接掛鉤。

建立和健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?，F(xiàn)代管理學(xué)和心理學(xué)研究表明，就總體而言，對大學(xué)生的正面激勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于負(fù)面批評，正面激勵(lì)有事半功倍之效。因此，教育工作者應(yīng)善于采用正面激勵(lì)的方法。要允許并鼓勵(lì)不同意見的發(fā)表，真正做到暢所欲言；要鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，給“異想天開”者以有力的支持；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予足夠的肯定和褒獎(jiǎng)；要允許探索中的錯(cuò)誤，不責(zé)備。學(xué)生課外科技活動(dòng)是一種能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好途徑。高校有關(guān)部門要設(shè)法出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策，并投入專項(xiàng)資金，對培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的教師和在創(chuàng)新方面取得突出成績的大學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。比如對于參加科技發(fā)明和科研活動(dòng)、公開發(fā)表作品、參加各類競賽、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)給予相應(yīng)的學(xué)分或頒發(fā)證書或作為評優(yōu)評先的參評條件。只有這樣，學(xué)生參與的熱忱才會(huì)高漲，學(xué)生的創(chuàng)新成果也會(huì)越來越顯著。

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第五篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

論文摘要：培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個(gè)高等教育工作者必須直接面對并且已經(jīng)直接面對的一個(gè)重大課題。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心和靈魂，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從根本上講就是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)及人的創(chuàng)新精神的塑造，成為了迫切的需要，大學(xué)生是推動(dòng)國家未來創(chuàng)新發(fā)展的主力軍，作為未來的建設(shè)者和接班人，其創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱對我國建設(shè)創(chuàng)新型國家起著關(guān)鍵性的作用，本文從創(chuàng)新思維的特征和本質(zhì)、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練等方面進(jìn)行了粗淺的闡述。

關(guān)鍵詞：本質(zhì)；教學(xué)；思維能力；創(chuàng)新；

內(nèi)容：（1）創(chuàng)新思維的特征和本質(zhì)

（2）大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

（3）大學(xué)教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新思維

（4）總結(jié)

一、創(chuàng)新思維的特征和本質(zhì)

創(chuàng)新思維是一個(gè)相對性的概念，是相對于常規(guī)的思維而言的一種思維方式。一般認(rèn)為，創(chuàng)新思維是指在創(chuàng)新過程中發(fā)揮作用的一切形式的思維活動(dòng)的總稱。創(chuàng)新思維，作為一種特殊的思維活動(dòng)，除了具有一般思維所具有的特點(diǎn)外，還具有自己的特點(diǎn)，許多學(xué)者從不同的角度歸納了創(chuàng)新思維的特點(diǎn)。創(chuàng)新思維的特征主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是新穎性[1]：創(chuàng)新思維實(shí)乃一種超常規(guī)的思維方法，求新、求異是它的一大特點(diǎn)。對事物的認(rèn)識(shí)不停留在原有的認(rèn)識(shí)范疇而是進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，一般會(huì)產(chǎn)生新的見解、新的發(fā)明和新的突破，得出前所未有的成果。二是獨(dú)特性[1]：創(chuàng)新思維的獨(dú)特性在于它能獨(dú)具卓識(shí)，敢于對人們司空見慣或完美無缺的事物提出懷疑，勇于向舊的傳統(tǒng)和習(xí)慣開戰(zhàn)，也能夠主動(dòng)否定自己，打破自我的框框。在思路的選擇上，在思考的技巧上，或者在思維的結(jié)論上，具有“ 前無古人”的獨(dú)到之處，具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性和開拓性。三是多向性：創(chuàng)新思維的多向性體現(xiàn)在它善于從不同角度想問題，在一個(gè)問題面前能盡量提出多種設(shè)想、多種方案，以擴(kuò)大選擇余地，能靈活地變換影響事物質(zhì)和量的某種因素，從而產(chǎn)生新的思路。思維在一個(gè)地方受到阻礙時(shí)，能馬上轉(zhuǎn)到另一個(gè)方向，能用心尋找最優(yōu)答案。保證問題的最佳解決[2]。

從本質(zhì)上說，創(chuàng)新思維是一種綜合性很強(qiáng)的思維方式，它是多種思維方式的綜合運(yùn)用，也是多種思維方式的互補(bǔ)和有機(jī)組合。

二、大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

（一）注重學(xué)生自身的各種能力的培養(yǎng)

簡單的包裝和拼湊不能成為創(chuàng)新，創(chuàng)新體現(xiàn)的是更高層的能力，這就需要我們的學(xué)生具備各種基礎(chǔ)能力，要?jiǎng)?chuàng)新必須要建立在這些能力之上，比如觀察力，分析問題和解決問題的能力，獨(dú)立思考的能力和學(xué)習(xí)的能力，這些要靠不斷的思考與學(xué)習(xí)來獲得。在大學(xué)時(shí)期我們有很多時(shí)間是可以自由支配的，可以用來獨(dú)立思考和自主的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)調(diào)學(xué)了多少知識(shí)，關(guān)鍵是有沒有掌握學(xué)習(xí)的能力。

（二）注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

我們的教育在講授某一門學(xué)科知識(shí)的同時(shí)往往隱去了由這一門學(xué)科所能引發(fā)的其他學(xué)科的知識(shí)，會(huì)使我們的學(xué)生產(chǎn)生這樣一種錯(cuò)覺，即認(rèn)為知識(shí)是一種樹狀結(jié)構(gòu)，不同知識(shí)之間具有獨(dú)立性。而究其知識(shí)的本質(zhì)卻是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，一般規(guī)律告訴我們，創(chuàng)新正是來源于不同學(xué)科之間的交互碰撞，一旦疏忽了這一點(diǎn)，學(xué)生就很難有創(chuàng)新能力。提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,關(guān)鍵要正確的創(chuàng)新意識(shí)和思考習(xí)慣。我們應(yīng)該通過學(xué)術(shù)講座等方式,使學(xué)生開拓視野,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí),也不要僅僅依靠教材上的知識(shí),要敢于問“為什么”,要敢于打破陳規(guī),要敢于在別人的基礎(chǔ)上提出自己新的觀點(diǎn)、新的思路、新的方法。

（三）注重樹立科學(xué)的懷疑精神。

打破陳規(guī)不是什么都抱有懷疑的態(tài)度，對于學(xué)生我們鼓勵(lì)他們大膽懷疑，不妨仔細(xì)想想但凡重大的成就，都是站在前人肩膀上取得的，比如牛頓，伽利略等，正是因?yàn)樗麄儽е茖W(xué)的懷疑精神才取得了如此的輝煌成就。有勇于批判、大膽懷疑的精神，這才是創(chuàng)新精神的能源和動(dòng)力，是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。然而我們這里所講的懷疑精神，不是單純的懷疑，胡適先生曾說過，這樣一句話“有幾分證據(jù)說幾分話，有七分證據(jù)不能說八分話”，這是科學(xué)的懷疑精神；相反，如果毫無根據(jù)地懷疑就是捕風(fēng)捉影，我們需要在探求真理、調(diào)查發(fā)現(xiàn)中保持開放思想，需要理性、科學(xué)、追求實(shí)證的懷疑精神，不盲從權(quán)威，也絕不無條件地寬容；要有科學(xué)的態(tài)度。

（四）注重課程設(shè)置和考核方式的改革

學(xué)校在注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的同時(shí)可以嘗試打破傳統(tǒng)的課程設(shè)置體系，將相近的專業(yè)打通合并組合共建新的課程體系，使學(xué)科相互滲透，不同專業(yè)、不同學(xué)科設(shè)置共同選修課和跨專業(yè)選修課程，通過不同知識(shí)的滲透融合為學(xué)生創(chuàng)新思維的建立和創(chuàng)新能力的提升提供空間。

在考核方式上，我們要改變以往把考試成績作為評價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的考核方式，嘗試建立一套綜合評價(jià)體系，進(jìn)行綜合衡量，比如注重學(xué)習(xí)過程的考核，重點(diǎn)考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，這樣既減輕了學(xué)生要面臨期末考試的負(fù)擔(dān)，又啟發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。此外學(xué)校積極設(shè)立創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研創(chuàng)新活動(dòng)，對于參加各類競賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)將其所獲得成果折合學(xué)分代替選修課的相應(yīng)學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，在從事創(chuàng)新研究的同時(shí)，將學(xué)分和興趣融為一體，極大鼓舞大學(xué)生參與創(chuàng)新的熱情，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、大學(xué)教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新思維

A、傳統(tǒng)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面存在的主要問題

1、教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)人才培養(yǎng)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。過去大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)都強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)性、完整性。教學(xué)模式單一，教學(xué)方法和手段落后。教師在課堂上都是以講述為主。灌輸式的教學(xué)形式使學(xué)生處于被動(dòng)的地位，在課堂教學(xué)中學(xué)生很難有自己思考的空間。每一堂數(shù)學(xué)課，教師要花大量的時(shí)間板書數(shù)學(xué)定義、定理、公式。學(xué)生學(xué)完后只會(huì)做題，考試，不知如何去用。這樣的教學(xué)方式極大的挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性。

2、傳授知識(shí)為主的教學(xué)。大學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師對數(shù)學(xué)思想方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)就是傳授已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，而忽視了能力培養(yǎng)。講解中重視知識(shí)的結(jié)論、輕視知識(shí)的探索過程。學(xué)生看到的是經(jīng)過邏輯加工的、完成了的數(shù)學(xué)形式，是一個(gè)嚴(yán)格的演繹體系，看不到概念的形成過程、公式(定理)的發(fā)現(xiàn)過程、解題的探索過程，只看到完整的結(jié)論和順理成章的嚴(yán)格證明。

3、重視學(xué)生共性、輕視個(gè)體差異。過去多年來，數(shù)學(xué)教育偏重學(xué)生的共性。統(tǒng)考的壓力，使得教師不能自主地、有選擇性的提煉教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)生，不同專業(yè)，一本教材，一個(gè)模式。不論學(xué)生的稟賦如何，所有學(xué)生一律齊步走，對學(xué)生的個(gè)體差異視而不見。近年來，我國高等教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)生個(gè)體之間的差異日益明顯，這種重共性、輕個(gè)性的教育方式尤顯落后。

B、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

1、改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與

大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要更新教學(xué)觀念，做到既要強(qiáng)調(diào)知識(shí)積累，更強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的養(yǎng)成，既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)一般技能，更強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的教育觀。為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才，我們必須改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，采用雙向教學(xué)法，課程的組織可以多種形式：課堂講授、專題研討、案例教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、辯論以及利用多媒體教學(xué)或其他工具進(jìn)行自學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行。

教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察問題、提出問題、思考問題、研究問題、最后解決問題。營造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生興奮起來，最大限度為學(xué)生創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì)。再者要因材施教。我們的教學(xué)對學(xué)生有一個(gè)基本共同要求，同時(shí)也要針對不同的學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)施教學(xué)。充分發(fā)揮各個(gè)層次學(xué)生的潛能，對不同學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過考試、作業(yè)、課堂氣氛、學(xué)生注意力情況等及時(shí)把握信息，了解教學(xué)效果，有針對性地糾正和加強(qiáng)。合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練強(qiáng)度，創(chuàng)造最佳的教學(xué)情景。

2、誘導(dǎo)創(chuàng)新欲望

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，“興趣是最好的老師”，有了興趣，事事均可取到事半功倍的效果。沒有興趣，任憑教師再怎么強(qiáng)調(diào)都是徒勞。多講講學(xué)生創(chuàng)新的實(shí)例和取得的成果，讓學(xué)生感到創(chuàng)新并非遙不可及。在基礎(chǔ)理論的應(yīng)用教學(xué)中，教學(xué)生聯(lián)想，培養(yǎng)思維的靈活性；運(yùn)用同類型題組，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性；用分類思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)密性，用一題多解法，發(fā)展學(xué)生求異思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性；啟發(fā)學(xué)生自己解決問題，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的喜悅。利用逆向思維法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的批判性；采用歸納猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性；給學(xué)生介紹一些創(chuàng)新的方法，如歸納法、類比法、演繹法、綜合分析與概括等，使學(xué)生對創(chuàng)新思維有一個(gè)初步理性認(rèn)識(shí)。針對學(xué)生的特點(diǎn)，做到教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、難度適當(dāng)、數(shù)量合理。要善于解剖知識(shí)，任何概念、定理、公式、法則等都可能從一個(gè)不完全歸納的過程引入、形成、鞏固、深化，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生對概念的內(nèi)涵、外延進(jìn)行思考和探索，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和信心，而不是簡單地、過早地把結(jié)論灌輸給學(xué)生，這對促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)無疑是十分有益的。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)是創(chuàng)新的前提

創(chuàng)新很大程度上取決于創(chuàng)新者知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，一個(gè)沒有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)的人，在該領(lǐng)域里是不可能有新穎見解的，只有深刻理解，掌握所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵、外延、并在理解的基礎(chǔ)上深入思考和質(zhì)疑，才有可能有創(chuàng)新之舉。在基礎(chǔ)理論教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生類比所學(xué)知識(shí)，并注意條件變化后相應(yīng)結(jié)論的變化，相關(guān)聯(lián)理論的區(qū)別和聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生具體問題具體分析，深入思考，讓學(xué)生自己總結(jié)解題方法、技巧并注意解題經(jīng)驗(yàn)的積累

四、總結(jié)

創(chuàng)新是民族的靈魂；創(chuàng)新是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，世界范圍內(nèi)的綜合國力競爭，歸根到底是人才特別是創(chuàng)新人才的競爭。只有創(chuàng)新才能持續(xù)長久的發(fā)展，中華民族從不缺乏創(chuàng)新，作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該擔(dān)起振興祖國的重任，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

對大學(xué)生來說，最重要的素質(zhì)是創(chuàng)造性地應(yīng)對多元的、不斷變化著的環(huán)境的能力。社會(huì)的發(fā)展，人才的成長，客觀現(xiàn)實(shí)要求學(xué)校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開設(shè)創(chuàng)新思維課程，采用科學(xué)有效的教育方法和手段，去最大限度地開啟挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和造就人才的目的。