第一篇：看圖作文你知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)童話嗎

看圖作文 你知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)童話嗎？

童話類看圖作文，是一種很有趣的作文形式，它尤其有助于培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中大致上應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

1．了解并掌握童話的文體特征

童話，是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活的語(yǔ)言學(xué)樣式。它是兒童文學(xué)的一種。

童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化的童話、知識(shí)童話等。擬人化的童話，是將動(dòng)植物或沒(méi)有生命的東西，賦予人的生命、人的言行和人的感情、人物童話，是以普通人作為主人公，其行為有較多的夸張和想象性。超人化的童話，是指童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知識(shí)童話，也叫科學(xué)童話。一般來(lái)說(shuō)，我們小學(xué)生所常接觸的，都是擬人化童話。

童話的故事情節(jié)要富于幻想，人物活動(dòng)要盡量曲折離奇，要有趣味。

2．看圖時(shí)要把“物”人格化

為童話作文提供的圖畫(huà)，主人公多是動(dòng)物、植物。觀察時(shí)，除了像一般看圖時(shí)要注意體現(xiàn)從整體到局部的順序，主體與背景的關(guān)系以及各幅畫(huà)之間的聯(lián)系之外，我們還要強(qiáng)調(diào)千萬(wàn)不能僅僅把它們當(dāng)作動(dòng)植物來(lái)看，而要通過(guò)擬人法把“物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，要使它具有人的思想行為、語(yǔ)言動(dòng)作以及感情，同時(shí)又要保留它作為“物”的本質(zhì)特征。如要寫(xiě)小白兔，既要突出小白兔的生長(zhǎng)習(xí)性，同時(shí)這小白兔又要有人的語(yǔ)言、情感和行動(dòng)。

3．想象要與現(xiàn)實(shí)巧妙地結(jié)合所有看圖作文都要借助合理的想象，靠想象來(lái)溝通畫(huà)面上事物的聯(lián)系，補(bǔ)充畫(huà)面內(nèi)或畫(huà)面外的情節(jié)和內(nèi)容?？磮D童話更可以有超乎尋常的想象，甚至幻想。所以，故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，像小老鼠能抬著木棍跑，黑貓可以騎摩托等等。這就要求作者充分發(fā)鍕自己的想象力，沖破時(shí)間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一又真實(shí)自然的感覺(jué)。

4．行文要突出主題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔活潑

同其他類型的作文一樣，每篇童話都要有一個(gè)鮮明的主題，借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，頌揚(yáng)人間的真善美，讓人們?cè)诟吲d的同時(shí)又受到教育。

童話是孩子們自己寫(xiě)的，就要用我們兒童自己的語(yǔ)言，要活潑、簡(jiǎn)潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。

以上內(nèi)容，需要同學(xué)們?cè)谄饺盏牧?xí)作中認(rèn)真地加以感悟和體會(huì)。

摘自《小學(xué)生閱讀世界》

第二篇：看圖作文 你知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)童話嗎

看圖作文 你知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)童話嗎？

童話類看圖作文，是一種很有趣的作文形式，它尤其有助于培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中大致上應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

童話，是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活的語(yǔ)言學(xué)樣式。它是兒童文學(xué)的一種。童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化的童話、知識(shí)童話等。擬人化的童話，是將動(dòng)植物或沒(méi)有生命的東西，賦予人的生命、人的言行和人的感情.人物童話，是以普通人作為主人公，其行為有較多的夸張和想象性。超人化的童話，是指童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知識(shí)童話，也叫科學(xué)童話。一般來(lái)說(shuō)，我們小學(xué)生所常接觸的，都是擬人化童話。故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，作者要充分發(fā)揮自己的想象力，沖破時(shí)間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一新的真實(shí)自然的感覺(jué)。同其他類型的作文一樣，語(yǔ)言要活潑、簡(jiǎn)潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。

2．看圖時(shí)要

為童話作文提供的圖畫(huà)，主人公多是動(dòng)物、植物。觀察時(shí)，除了像一般看圖時(shí)要注意體現(xiàn)從整體到局部的順序，主體與背景的關(guān)系以及各幅畫(huà)之間的聯(lián)系之外，我們還要強(qiáng)調(diào)千萬(wàn)不能僅僅把它們當(dāng)作動(dòng)植物來(lái)看，而要通過(guò)擬人法把“物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，要使它具有人的思想行為、語(yǔ)言動(dòng)作以及感情，同時(shí)又要保留它作為“物”的本質(zhì)特征。如要寫(xiě)小白兔，既要突出小白兔的生長(zhǎng)習(xí)性，同時(shí)這小白兔又要有人的語(yǔ)言、情感和行動(dòng)。

3．想象要

所有看圖作文都要借助合理的想象，靠想象來(lái)溝通畫(huà)面上事物的聯(lián)系，補(bǔ)充畫(huà)面內(nèi)或畫(huà)面外的情節(jié)和內(nèi)容?？磮D童話更可以有超乎尋常的想象，甚至幻想。所以，故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，像小老鼠能抬著木棍跑，黑貓可以騎摩托等等。這就要求作者充分發(fā)鍕自己的想象力，沖破時(shí)間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一又真實(shí)自然的感覺(jué)。

4．行文要

同其他類型的作文一樣，每篇童話都要有一個(gè)鮮明的主題，借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，頌揚(yáng)人間的真善美，反對(duì)假丑惡。讓人們?cè)诟吲d的同時(shí)又受到教育。

童話是孩子們自己寫(xiě)的，就要用我們兒童自己的語(yǔ)言，要活潑、簡(jiǎn)潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。以上內(nèi)容，需要同學(xué)們?cè)谄饺盏牧?xí)作中認(rèn)真地加以感悟和體會(huì)。

[出處:《小學(xué)生閱讀世界》]

怎 樣 寫(xiě) 好 童 話

同學(xué)們一定讀過(guò)不少有關(guān)動(dòng)物的童話吧。今天我們就選擇幾種動(dòng)物，比如，獅子、狼、狐貍、老鼠，想象一下它們之間會(huì)發(fā)生什么事，編一個(gè)小故事，比比看，誰(shuí)的想象力最豐富，誰(shuí)編的故事最合理、最精彩。寫(xiě)動(dòng)物童話和寫(xiě)其它體裁(cái)的作文一樣，也需要有一個(gè)確定中心、構(gòu)思、寫(xiě)作的過(guò)程，那么，要想寫(xiě)好動(dòng)物

童話應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

①、展開(kāi)想象的翅膀，確定故事的中心。

生活中，我們熟悉的動(dòng)物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動(dòng)物作為寫(xiě)作素材，才能使它們之間發(fā)生的故事更有趣、吸引人。編寫(xiě)一篇童話，寫(xiě)一個(gè)故事，和寫(xiě)其他的文章一樣，都離不開(kāi)一個(gè)中心，這個(gè)中心就是你所要表達(dá)的一種觀點(diǎn)和思想。例如，《貪吃的狐貍》一文告誡(jiè)人們：朋友之間要以誠(chéng)相待，不能只為了達(dá)到個(gè)人的目的而欺騙朋友，忘恩負(fù)義。

②、運(yùn)用擬人的手法，使故事生動(dòng)、合理。

為了使所寫(xiě)的童話更具體、有條理，還要圍繞已確定的中心去展開(kāi)動(dòng)物的思維、語(yǔ)言、行為和活動(dòng)。也就是把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)情況有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好擬人手法，賦予動(dòng)物人格化，把它們之間發(fā)生的故事策(cè)劃得更周密、細(xì)致，但不能胡編亂造，編寫(xiě)童話要合乎邏輯、合情合理。如寫(xiě)?yīng){子，應(yīng)表現(xiàn)它的兇猛、威(wēi)武，仗勢(shì)(shì)欺人;寫(xiě)狼應(yīng)體現(xiàn)它的刁(diāo)猾、貪婪(lán)，假裝善良;寫(xiě)狐貍則反應(yīng)它的狡(ji?o)猾(huá)，要用奸詐狡(ji?o)猾(huá)的語(yǔ)言來(lái)塑造它;寫(xiě)老鼠應(yīng)突出它的膽小怕事又不缺乏機(jī)敏(m?n)。這一點(diǎn)同學(xué)們一定要注意?？傊帉?xiě)動(dòng)物童話，必須體現(xiàn)動(dòng)物本身的真實(shí)性，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。

③、讀童話，受教育、悟道理。

要使你寫(xiě)出的童話讓人讀了從中受到一定的教育，或者激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上，或是引導(dǎo)小朋友團(tuán)結(jié)他人。總之要能幫助同學(xué)克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

貪心的狐貍

在一片茂密的大森林里住著獅子、狼、狐貍、老鼠，它們?cè)?jīng)是非常要好的朋友，可后來(lái)卻因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事鬧得很不高興。

一天，獅子、狼、狐貍和老鼠一起商量，要到大森林捕一頭鹿回來(lái)烤著吃?？墒?，鹿跑得太快，它們誰(shuí)也沒(méi)有追上，只好掃興地空著手回家了。到了晚上，老鼠趁鹿熟睡的時(shí)候把它咬死了。

第二天一大早，大家又一起商量要分鹿肉吃。還沒(méi)等分肉，狡猾的狐貍卻說(shuō)：“為了講衛(wèi)生，大家得先去洗個(gè)澡，小弟我在這看管鹿肉。”說(shuō)著，大家都去洗澡了。獅子早已經(jīng)饞得受不了（li?o）了，第一個(gè)樂(lè)呵呵地回來(lái)了，張嘴就要吃鹿肉。狐貍卻打趣它說(shuō)：“老鼠說(shuō)是它把鹿咬死的，你們沒(méi)有資格吃?！豹{子說(shuō)：“我沒(méi)資格吃，現(xiàn)在我就捕一頭牛讓它看看。”說(shuō)著獅就向一頭正在吃草的牛奔去，牛一回頭，兩只角正刺入獅子的心臟，當(dāng)場(chǎng)死亡?！边@下可樂(lè)壞了狡猾的狐貍。這時(shí)候狼也回來(lái)了，狐貍惡狠狠地說(shuō)：“我剛才聽(tīng)獅子說(shuō)鹿肉太少，不夠吃，要把你也吃了。”狼聽(tīng)了什么也沒(méi)說(shuō)就逃跑了。老鼠是最后一個(gè)回來(lái)的。狐貍胸有成竹地說(shuō)：“獅子、狼都被我打敗了，你要想吃鹿肉也要跟我比一比。”老鼠聽(tīng)了，頭也沒(méi)回就鉆進(jìn)洞里去了。

最后，貪心狐貍獨(dú)吞了鹿肉?？墒?，鹿肉太多，狐貍吃了以后，造成消化不良，得了嚴(yán)重的胃病。從此，它一見(jiàn)到同伴就紅著臉說(shuō)：“以后我再也不貪吃了，我們要有福同享（xi?ng），有難同當(dāng)?！?/p>

第三篇：看圖作文 你知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)童話嗎

看圖作文 你知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)童話嗎？

童話類看圖作文，是一種很有趣的作文形式，它尤其有助于培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中大致上應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

1．了解并掌握童話的文體特征

童話，是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活的語(yǔ)言學(xué)樣式。它是兒童文學(xué)的一種。

童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化的童話、知識(shí)童話等。擬人化的童話，是將動(dòng)植物或沒(méi)有生命的東西，賦予人的生命、人的言行和人的感情、人物童話，是以普通人作為主人公，其行為有較多的夸張和想象性。超人化的童話，是指童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知識(shí)童話，也叫科學(xué)童話。一般來(lái)說(shuō)，我們小學(xué)生所常接觸的，都是擬人化童話。

童話的故事情節(jié)要富于幻想，人物活動(dòng)要盡量曲折離奇，要有趣味。

2．看圖時(shí)要把“物”人格化

為童話作文提供的圖畫(huà)，主人公多是動(dòng)物、植物。觀察時(shí)，除了像一般看圖時(shí)要注意體現(xiàn)從整體到局部的順序，主體與背景的關(guān)系以及各幅畫(huà)之間的聯(lián)系之外，我們還要強(qiáng)調(diào)千萬(wàn)不能僅僅把它們當(dāng)作動(dòng)植物來(lái)看，而要通過(guò)擬人法把“物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，要使它具有人的思想行為、語(yǔ)言動(dòng)作以及感情，同時(shí)又要保留它作為“物”的本質(zhì)特征。如要寫(xiě)小白兔，既要突出小白兔的生長(zhǎng)習(xí)性，同時(shí)這小白兔又要有人的語(yǔ)言、情感和行動(dòng)。

3．想象要與現(xiàn)實(shí)巧妙地結(jié)合所有看圖作文都要借助合理的想象，靠想象來(lái)溝通畫(huà)面上事物的聯(lián)系，補(bǔ)充畫(huà)面內(nèi)或畫(huà)面外的情節(jié)和內(nèi)容?？磮D童話更可以有超乎尋常的想象，甚至幻想。所以，故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，像小老鼠能抬著木棍跑，黑貓可以騎摩托等等。這就要求作者充分發(fā)鍕自己的想象力，沖破時(shí)間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一又真實(shí)自然的感覺(jué)。

4．行文要突出主題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔活潑

同其他類型的作文一樣，每篇童話都要有一個(gè)鮮明的主題，借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，頌揚(yáng)人間的真善美，讓人們?cè)诟吲d的同時(shí)又受到教育。

童話是孩子們自己寫(xiě)的，就要用我們兒童自己的語(yǔ)言，要活潑、簡(jiǎn)潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。、真實(shí)性。

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，童話本身就是幻想的東西、不真實(shí)的東西。童話和真實(shí)性能連到一塊兒?jiǎn)幔?/p>

不錯(cuò)，童話是幻想的，但是，這種幻想又必須以現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)，是從生活出發(fā)的，因?yàn)椴贿@樣，讀者就接受不了。比如，在童話里，有翅膀的動(dòng)物才會(huì)飛，一條狗就飛不上天空，它只能在陸地上走；你寫(xiě)的魚(yú)只能在水里游，你要讓它

像狗一樣在陸地上跑來(lái)跑去，讀者就會(huì)通不過(guò)。他們會(huì)說(shuō)，哈，你是瞎編騙我們的，不真實(shí)！所以童話的幻想，也是離不開(kāi)真實(shí)的。

你可能又要說(shuō)，童話既要虛構(gòu)，又要真實(shí)，這不是矛盾了嗎？

其實(shí)，一點(diǎn)兒也不矛盾。我們說(shuō)的生活的真實(shí)只是一個(gè)方面，更重要的是要符合藝術(shù)的真實(shí)。我們說(shuō)的童話的真實(shí)性，主要指的是后者。生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)應(yīng)該是什么關(guān)系呢？藝術(shù)的真實(shí)是以生活為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)作者提煉加工、充實(shí)豐富創(chuàng)造出來(lái)的，生活的真實(shí)不等于藝術(shù)的真實(shí)。藝術(shù)的真實(shí)又不能脫離生活的真實(shí)，它必須反映生活的真實(shí)，反映生活的本質(zhì)。換句話說(shuō)，藝術(shù)的真實(shí)必須合乎邏輯。

有個(gè)童話，叫《敏豪生奇遇記》，說(shuō)的是敏豪生有一次外出，看見(jiàn)湖面有一群野鴨，可惜他沒(méi)帶獵槍。于是，他想了個(gè)辦法，在一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子頭上拴一塊豬油，讓它漂浮在水面上，另一頭拿在手里。這時(shí)候，野鴨看到豬油了，有只野鴨把豬油一口吞了下去，豬油一滑，從野鴨的屁股里出來(lái)了。

第二只又吞進(jìn)去，又滑出來(lái)。這樣一只挨一只，不一會(huì)兒就拴了一大串。敏豪生高興地收起繩子。野鴨受驚了，一齊飛起來(lái)，把敏豪生帶著飛走了。敏豪生又想出辦法，他騰出一只手捏死野鴨。捏了一只又一只，當(dāng)剩下的野鴨承載不了敏豪生身體重量的時(shí)候，就一起從空中落下來(lái)，恰好掉進(jìn)敏豪生家的煙囪里，敏豪生就這樣獵獲一群野鴨，平安回到家中。

這個(gè)奇遇真夠奇的！它符合生活的真實(shí)嗎？一只野鴨的肚子里穿過(guò)一根繩子還會(huì)活嗎？它們能一起飛起來(lái)嗎？回答當(dāng)然都是否定的。但是，我們?yōu)槭裁催€覺(jué)得這個(gè)故事新奇、可笑、有意思，而不去追究它合不合理呢？因?yàn)?，有些地方是可以從邏輯上（這里說(shuō)的是童話的邏輯）解釋的。比方說(shuō)，豬油是滑的，就可能從野鴨屁股里滑出來(lái)，再串上一大串野鴨。既然有了許多野鴨，當(dāng)然就可能飛起來(lái)載上一個(gè)人，想要降下來(lái)，只好捏死一些野鴨，減少飛行力量。因?yàn)槿撕鸵傍喴呀?jīng)飛了一個(gè)階段，離開(kāi)了湖面上，也就有可能恰好落到敏豪生家的煙囪里去了。如果這個(gè)故事沒(méi)有這么多的“可能”，它就不會(huì)使人相信。這樣生活上不合理，可藝術(shù)上又覺(jué)得合理，正好是童話的要求，也是藝術(shù)的真實(shí)。

二、象征性。

象征性是擬人體童話里最突出，最明顯的特點(diǎn)。童話里的弱小動(dòng)物，聯(lián)合起來(lái)，就可以抵抗猛獸的攻擊；它象征著人類的弱者如果聯(lián)合起來(lái)，也會(huì)變得強(qiáng)大。一只掉了隊(duì)的小雁，能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，滿懷信心地去追趕隊(duì)伍，那么有缺點(diǎn)的小朋友，就可以從中意識(shí)到只要改正缺點(diǎn)，他也會(huì)追上隊(duì)伍。

所以說(shuō)，童話的教育作用主要是通過(guò)象征性表現(xiàn)出來(lái)的。有一篇童話叫《龜兔賽跑》，是批評(píng)驕傲的。作者選擇了兩個(gè)對(duì)比鮮明的小動(dòng)物：一個(gè)是跑得快的兔子，另一個(gè)是爬得慢的烏龜。它們之間賽跑哪里是對(duì)手呢？但是，兔子驕傲了，它半途睡了覺(jué)，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲姟Ｍ瑢W(xué)們一看就懂，這是教育大家不要像小白兔那樣驕傲。

三、夸張性。

童話一定要有夸張，沒(méi)有夸張，寫(xiě)不好童話。

童話的夸張可以運(yùn)用到許多方面：形象、性格、動(dòng)作、情節(jié)、細(xì)節(jié)、環(huán)境等都可以夸張。

有篇童話叫《木偶奇遇記》，說(shuō)的是木偶劇場(chǎng)經(jīng)理是個(gè)很兇惡的家伙，“他是個(gè)高大的人，誰(shuí)見(jiàn)了他都要嚇一跳。他的長(zhǎng)胡須，像墨汁那樣黑，從下巴一直拖到地上，走起路來(lái)總要給自己踏著。他的一張嘴大得跟爐灶差不了多少，他的兩只眼睛好像里邊點(diǎn)著火的兩盤(pán)玻璃燈。他手里拿著一只用蛇和狐尾編成的鞭子?！边@樣夸張的描寫(xiě)，就突出了經(jīng)理的兇惡面目和恐怖形象，引起了讀者的憎惡。

童話的夸張就要大就大得不得了，小又小得了不得?！陡窳蟹鹩斡洝防锏母窳蟹痫h到了小人國(guó)，那里的人像他的手指甲那么大，他的手掌可以讓幾個(gè)小人在上面跳舞，他的頭發(fā)里可以讓許多小孩捉迷藏，而他自己只能穿一件背心，如果穿了上衣，那么衣邊就會(huì)撞壞屋頂和房檐?？墒?，他到了大人國(guó)后，恰恰相反，人們大得可以用兩個(gè)手指把格列佛捏起來(lái)，裝進(jìn)口袋里，這些都是夸張。運(yùn)用夸張，目的性要明確，絕不能為了夸張而夸張，也不能為了嘩眾取寵，故弄玄虛。亂用夸張，就會(huì)失去藝術(shù)感染力。

四、趣味性。

童話的趣味性是童話最突出的要求。童話絕不能沒(méi)有生動(dòng)有趣的故事而板著面孔說(shuō)教。偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“我確信——向孩子們說(shuō)話必須惹人發(fā)笑。我們可以把童話比之為牛奶，把趣味性比做糖。牛奶當(dāng)然是好東西，但是放上了糖小孩子才愿意喝。”

童話的趣味性，應(yīng)該突出新、奇、美三個(gè)字。

新，就是創(chuàng)新，要在內(nèi)容和情節(jié)上有新意。我們常?？吹剿圃嘧R(shí)的童話，這里，有我國(guó)自己流傳下來(lái)的，也有從外國(guó)模仿來(lái)的，這當(dāng)然就陳舊了。

我們必須道前人（也包括外國(guó)人）所未道，寫(xiě)前人（同樣包括外國(guó)人）所未寫(xiě)，才會(huì)使讀者感到新鮮有趣。所以童話必須沖出舊模式，開(kāi)辟新天地。

趣味性的第二個(gè)要求是奇。奇跟新也有點(diǎn)關(guān)系。童話是幻想的世界，要引導(dǎo)讀者在幻想的世界遨游，讓他們了解一些出乎意料之外，又在情理之中的故事是怎樣發(fā)生，怎樣發(fā)展，又是怎樣結(jié)束的?！扒槔碇小?，就是說(shuō)故事要有真實(shí)性，要合乎邏輯；“意料之外”，指的就是“奇”。童話可以想入非非，不過(guò)得以合乎邏輯為前提。如果看了開(kāi)頭就知道結(jié)尾，這樣的童話就絕對(duì)是不成功的。趣味性的第三個(gè)要求是美。我們寫(xiě)的童話應(yīng)該使讀者享受到美感和愉快。這就要求把童話寫(xiě)得美，用來(lái)打動(dòng)讀者、感染讀者。童話，可以讓想象盡情地馳騁，童話作者的筆有著無(wú)窮無(wú)盡的力量，不論天上地下、山嶺海洋，可以把一切美好的景物都凝聚到筆尖上，寫(xiě)進(jìn)美好的童話中去。比如，童話大師安徒生寫(xiě)的《拇指姑娘》的結(jié)尾，描述了碧藍(lán)色的湖邊的景色，是那樣美麗，真是令人神往：而他的《海的女兒》又描繪了海洋上不同天氣的景象，是那樣傳神，我們仿佛也到了大海之中。

美，表現(xiàn)在對(duì)景物的描寫(xiě)和對(duì)事物的敘述上，啟迪著讀者的想象，引起讀者的美感。

你們不要以為寫(xiě)童話很難，其實(shí)，只要掌握了童話的基本特點(diǎn)，又肯于下苦工夫練習(xí)，就一定能寫(xiě)好童話。

《思考題》

1.什么是童話？復(fù)述一個(gè)你最喜歡的童話的故事梗概。2.童話有哪些特點(diǎn)？童話類看圖作文，是一種很有趣的作文形式，它尤其有助于培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中大致上應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

1．了解并掌握童話的文體特征

童話，是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活的語(yǔ)言學(xué)樣式。它是兒童文學(xué)的一種。

童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化的童話、知識(shí)童話等。擬人化的童話，是將動(dòng)植物或沒(méi)有生命的東西，賦予人的生命、人的言行和人的感情、人物童話，是以普通人作為主人公，其行為有較多的夸張和想象性。超人化的童話，是指童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知識(shí)童話，也叫科學(xué)童話。一般來(lái)說(shuō)，我們小學(xué)生所常接觸的，都是擬人化童話。

童話的故事情節(jié)要富于幻想，人物活動(dòng)要盡量曲折離奇，要有趣味。

2．看圖時(shí)要把“物”人格化

為童話作文提供的圖畫(huà)，主人公多是動(dòng)物、植物。觀察時(shí)，除了像一般看圖時(shí)要注意體現(xiàn)從整體到局部的順序，主體與背景的關(guān)系以及各幅畫(huà)之間的聯(lián)系之外，我們還要強(qiáng)調(diào)千萬(wàn)不能僅僅把它們當(dāng)作動(dòng)植物來(lái)看，而要通過(guò)擬人法把“物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，要使它具有人的思想行為、語(yǔ)言動(dòng)作以及感情，同時(shí)又要保留它作為“物”的本質(zhì)特征。如要寫(xiě)小白兔，既要突出小白兔的生長(zhǎng)習(xí)性，同時(shí)這小白兔又要有人的語(yǔ)言、情感和行動(dòng)。

3．想象要與現(xiàn)實(shí)巧妙地結(jié)合所有看圖作文都要借助合理的想象，靠想象來(lái)溝通畫(huà)面上事物的聯(lián)系，補(bǔ)充畫(huà)面內(nèi)或畫(huà)面外的情節(jié)和內(nèi)容?？磮D童話更可以有超乎尋常的想象，甚至幻想。所以，故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，像小老鼠能抬著木棍跑，黑貓可以騎摩托等等。這就要求作者充分發(fā)鍕自己的想象力，沖破時(shí)間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一又真實(shí)自然的感覺(jué)。

4．行文要突出主題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔活潑

同其他類型的作文一樣，每篇童話都要有一個(gè)鮮明的主題，借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，頌揚(yáng)人間的真善美，讓人們?cè)诟吲d的同時(shí)又受到教育。

童話是孩子們自己寫(xiě)的，就要用我們兒童自己的語(yǔ)言，要活潑、簡(jiǎn)潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。

以上內(nèi)容，需要同學(xué)們?cè)谄饺盏牧?xí)作中認(rèn)真地加以感悟和體會(huì)。

第四篇：怎樣寫(xiě)看圖作文

怎樣寫(xiě)看圖作文

所謂看圖作文，就是根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容和命題的要求寫(xiě)成一篇作文（小學(xué)生看圖作文大多以寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物為主）。怎樣寫(xiě)看圖作文呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)來(lái)要把握以下三點(diǎn)。

首先，要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，弄清畫(huà)面含義，抓住畫(huà)面的主體。

看圖作文中，畫(huà)面的主體往往是人物。要從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想面貌，以及他在干什么；還要觀察周?chē)h(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。

其次，要根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)行合理想象，使畫(huà)面“動(dòng)”起來(lái)，從而形成一個(gè)完整的小故事。

畫(huà)面上有人物，有景物，有色彩，但沒(méi)有聲音，也不會(huì)動(dòng)。而看圖作文，則要求借助于圖畫(huà)提供的形象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象，把圖上的人物寫(xiě)活，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚。寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物不僅要有色，而且要有聲；不僅要有事物的靜態(tài)，而且要有事物的動(dòng)態(tài)；不僅要有人物的外貌、神態(tài)，而且要有人物的語(yǔ)言行動(dòng)及人物的思想感情?？傊?，要把靜止的畫(huà)面“活動(dòng)化”，要把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫(huà)面，任意發(fā)揮。

最后，要認(rèn)真安排內(nèi)容，布局謀篇。

在寫(xiě)作時(shí)，要按照從整體到部分，由遠(yuǎn)到近等順序，做到言之有序；要抓住重點(diǎn)，突出中心；在語(yǔ)言表達(dá)

上，既要有連貫的敘述，又要有形象的描寫(xiě)，達(dá)到生動(dòng)、形象地表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。完稿后，再對(duì)照?qǐng)D反復(fù)閱讀，認(rèn)真地加以修改。這樣，一篇好的看圖作文就產(chǎn)生了。

第五篇：怎樣寫(xiě)看圖作文

怎樣寫(xiě)看圖作文“秋天的圖畫(huà)” 在本單元我們要完成的是一篇比較讓同學(xué)們感興趣的習(xí)作——看圖寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。還是讓我們仔細(xì)閱讀一下習(xí)作要求吧。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要 本單元習(xí)作要求 這次習(xí)作的形式是看圖寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。題目自擬。L寫(xiě)之前要先向同學(xué)們介紹自己所選的圖畫(huà)的內(nèi)容。2.寫(xiě)的時(shí)候要用上平時(shí)積累的詞句。3.寫(xiě)好后和同桌交流對(duì)自已的習(xí)作進(jìn)行修改。4.展示和欣賞。把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室里讓大家欣賞評(píng)論。首先讓我們分析一下要求本次習(xí)作有兩個(gè)需要注意的地方一是看圖作文二是你所選擇的圖畫(huà)一定要和秋天有關(guān)。以上兩點(diǎn)同學(xué)們選擇材料時(shí)一定注意 然后讓我們選擇材料。注意你選擇的圖畫(huà)可以是秋天的景物也可以是人在秋季里的活動(dòng)的場(chǎng)面。接著確定主題展開(kāi)想象。提到主題確定我想本單元習(xí)作的主題比較明確贊美秋天的美麗景色。同學(xué)們?cè)诖_定了主題的情況下想象非常重要。它可以使靜止不動(dòng)的畫(huà)面變得栩栩如生充滿動(dòng)感。本次習(xí)作中同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力運(yùn)用比喻、擬人等修辭萬(wàn)法使習(xí)作內(nèi)容更加形象、吸引人。但要注意想象必須合理符合現(xiàn)實(shí)。如描寫(xiě)落葉飛舞的情景可以想象漂泊在外的游子盼歸故鄉(xiāng)的急切、憂傷的心情描寫(xiě)各種豐收的果實(shí)可以想象勞動(dòng)人民經(jīng)歷的辛苦和灑下的汗滴等等。最后認(rèn)真修改。在平時(shí)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣往往認(rèn)為寫(xiě)完作文就認(rèn)為完事大吉。其實(shí)同學(xué)們你們要知道一篇好的文章是反復(fù)修改而成的。唐代詩(shī)人賈島為了一首詩(shī)詩(shī)中的一個(gè)字還反復(fù)“推敲”。因此我們更應(yīng)該如此這樣我們寫(xiě)作水平才能提高更快。就本單元習(xí)作寫(xiě)完后同學(xué)們要反復(fù)仔細(xì)閱讀注意是否按照一定的順序描寫(xiě)內(nèi)容返否清楚語(yǔ)句是否通順想象是否合理用詞是否恰當(dāng)是否存在錯(cuò)別兒標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否準(zhǔn)確段與段之間的銜接是否自然等。補(bǔ)充內(nèi)容 為了讓同學(xué)寫(xiě)好本次習(xí)作我再給同學(xué)們講一下怎樣寫(xiě)看圖作文。

一、看圖作文的概念 看圖作文就是給我們一幅圖畫(huà)或多幅連續(xù)圖畫(huà)讓我們根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容發(fā)揮想象來(lái)完成的一篇習(xí)作的作文形式。

二、看圖作文的寫(xiě)作步驟 第一步要仔細(xì)地觀察圖畫(huà)弄清畫(huà)面的內(nèi)容。就像我們閱讀一樣讀懂文章講的是什麼事也就是弄懂畫(huà)面的含義。第二步根據(jù)畫(huà)面提供的材料和內(nèi)容確定中心。一要確定看圖作文是讓我們寫(xiě)人、記事還是寫(xiě)景狀物的。二要根據(jù)內(nèi)容確定中心并擬題。第三步在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上要發(fā)揮聯(lián)想使畫(huà)面“動(dòng)”起來(lái)從而形成一個(gè)完整的小故事。注意這種聯(lián)想必須和畫(huà)面有聯(lián)系要看出畫(huà)面的前因后果不可任意添加。第四步要寫(xiě)得具體不只寫(xiě)出畫(huà)面“有什麼”還要寫(xiě)出畫(huà)面是“怎樣的”既要有連貫的敘述又要有形象的描寫(xiě)這樣你的這篇文章才能生動(dòng)、形象地表達(dá)出畫(huà)面的內(nèi)容和含義。第五步寫(xiě)完以后先自己讀一讀看看有什么不滿意的地方再聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)或家長(zhǎng)意見(jiàn)然后認(rèn)真進(jìn)行修改。

三、看圖作文寫(xiě)作注意事項(xiàng) 1看圖作文其實(shí)寫(xiě)作方法和材料作文有許多相同點(diǎn)都是擴(kuò)寫(xiě)。不同的是材料作文是給我們的是文字材料而看圖作文是給我們的是圖畫(huà)。2無(wú)論材料作文擴(kuò)寫(xiě)還是看圖作文都需要我們要想象。因此寫(xiě)這類文章想象很重要。3如果圖的內(nèi)容是一件事就根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序安排材料如果是多幅圖就按圖的順序可以一幅圖寫(xiě)一段話幾幅圖寫(xiě)幾段話構(gòu)成完整的情節(jié)。4適當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、比喻等多種寫(xiě)作方法。范文1 秋天的圖畫(huà)看圖作文 秋天到了天涼了。藍(lán)天下一群大雁排著“人”字飛向暖和的南方。遠(yuǎn)處有一條小河河里有一條條小魚(yú)在跳著豐收舞。小河邊有一座果園果園里有紅彤彤的蘋(píng)果蘋(píng)果紅的像小朋友的臉蛋。還有黃橙橙的梨子梨子黃的像黃燈籠掛在樹(shù)上。近處有一片稻田。秋風(fēng)吹過(guò)田里的稻海翻起金色的波浪不時(shí)還送來(lái)一片片清香。高粱舉起了燃燒的火把。秋天是豐收的季節(jié)我愛(ài)秋天秋天真美啊 范文2 秋天的圖畫(huà)看圖作文 秋天的景色象一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。看菊花仙子五顏六色的花朵真引人注目果園里樹(shù)上紅紅的果子散發(fā)著香甜的氣味我恨不得能立即咬上一口銀杏樹(shù)葉象一把把小扇子趕走了夏天的炎熱帶來(lái)了涼爽的秋天樹(shù)下蘑菇打著一把把小傘正準(zhǔn)備去雨中郊游呢楓樹(shù)的葉子象一枚枚郵票告訴大家準(zhǔn)備過(guò)冬了松樹(shù)象一位位軍士守在秋天的大門(mén)。小雨滴滴答答地落在地上。小青蛙在雨中使勁挖洞它想早點(diǎn)睡大覺(jué)松鼠找來(lái)許許多多的松果準(zhǔn)備過(guò)冬喜鵲找來(lái)樹(shù)枝開(kāi)始做巢了。遠(yuǎn)處白墻紅瓦的房子頂上飄出縷縷青煙田野象金色的波浪秋風(fēng)把麥子逗得使勁搖頭山不再象以前那么

碧綠了而是金黃一片柳樹(shù)象一個(gè)個(gè)扎鞭子的女孩輕輕地?fù)u晃著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子…… 這就是秋天送給我們的美麗圖畫(huà)。范文3 秋天的圖畫(huà)看圖作文 我看到了一幅秋天的圖畫(huà)。畫(huà)上有長(zhǎng)滿了果樹(shù)的果園有金黃色的田野有南飛的大雁和燕子還有一片松樹(shù)林。天上有幾朵潔白的云有幾群大雁飛過(guò)它們一會(huì)兒排成“一”字形一會(huì)兒排成“人”字形飛到南方去過(guò)冬。天上還有一群燕子它們沒(méi)有大雁排得那么整齊但是它們也是一塊飛的。地上左邊一大片松樹(shù)林松樹(shù)的葉子在秋天是墨綠色的松果是土黃色的還有一只松鼠在摘松果當(dāng)糧食準(zhǔn)備冬天吃。右邊是田野田野里有小麥、有大豆、有高粱、有玉米。小麥結(jié)的麥穗可真不少都把腰給壓彎了旁邊的高粱結(jié)的也不少好象要和小麥比誰(shuí)結(jié)的多。高粱旁的玉米結(jié)的玉米可真多每個(gè)葉和桿之間都有一個(gè)。大豆也不想落后它結(jié)的和小麥差不多它也彎下了腰默默的等著人們?nèi)ナ崭?。?huà)的前面是一條路通到了果園里果園里有蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)和梨樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)和桃樹(shù)的果子的顏色差不多都快分不清了。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果太多了蘋(píng)果都連成一片了偶爾能看見(jiàn)幾片黃葉。梨樹(shù)上也結(jié)滿了梨黃黃的梨都呆在一起你擠我碰。這真是一幅五彩繽紛的秋天的圖畫(huà)啊 范文4 秋天的圖畫(huà)看圖作文 秋天真美我們可以畫(huà)出一個(gè)美麗的秋天 你看太陽(yáng)出來(lái)了太陽(yáng)射出了燦爛的光芒 兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)準(zhǔn)備飛向溫暖的南方它們?cè)诳罩酗w著欣賞著秋天的到來(lái)在空中一邊玩一邊欣賞風(fēng)景一邊趕路 秋天的草地變黃了不像春天那樣嫩綠也不像夏天那樣茂盛了秋天的草地像黃綠色的海洋樹(shù)上的蘋(píng)果紅彤彤的好像露出了紅紅的臉頰。熟透了有的蘋(píng)果掉在了地上好像在說(shuō)“誰(shuí)把我擠下來(lái)了哎喲痛死我了”有的在樹(shù)上你擠我碰爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?有的樹(shù)上的葉子變黃了慢慢的落下來(lái)。有的在空中偏偏起舞有的像仙女下凡飄落下來(lái)還有的像舞蹈員在空中旋轉(zhuǎn)著慢慢落下來(lái)。秋天來(lái)到這四個(gè)隱形字飄落在人間飄落在我們眼前只要我們細(xì)心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)它就在你的身邊在跟你“玩捉迷藏的游戲”讓你發(fā)現(xiàn)它找到它 范文5 秋天的圖畫(huà)看圖作文 秋天來(lái)了秋天來(lái)了秋風(fēng)像一把神奇的扇子扇啊扇啊扇走了夏天的炎熱帶來(lái)了秋天的涼爽。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。你快看農(nóng)田里水稻笑彎了腰小麥笑黃了臉高粱舉起了燃燒的火把玉米樂(lè)得露出了他的大黃牙農(nóng)民伯伯不知疲倦地在這金色的海洋中勞動(dòng)著。秋天的果園更耀眼。蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰梨子黃黃的橘子像一個(gè)個(gè)金黃的小燈籠葡萄一串串烏紫透亮像一顆顆閃閃發(fā)光的玻璃彈珠。各種各樣的水果你擠我碰的都爭(zhēng)著搶著讓人們?nèi)フ?。我又?lái)到了秋天的山林楓林被染上了火紅火紅的顏色在秋風(fēng)中慢慢的飄落像一只只火紅的蝴蝶在翩翩起舞給大地穿上了一件喜氣洋洋的大棉襖。銀杏樹(shù)的葉子變黃了像一把把黃色的小扇子松樹(shù)的枝葉似乎長(zhǎng)得更密了就像給自己穿上了一件厚厚的油亮亮的衣裳 走出山林突然下起雨來(lái)綿綿的秋雨就像一位天氣預(yù)報(bào)的主持人它仿佛在告訴大家冬天就要來(lái)了快點(diǎn)做好準(zhǔn)備哦。大雁正在收拾行李準(zhǔn)備飛去遙遠(yuǎn)的南方了青蛙在抓緊時(shí)間挖洞打算舒舒服服地睡上一個(gè)冬天綿羊和小白兔也都換上了厚厚的棉衣來(lái)抵抗冬天的寒冷。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)更是一個(gè)歡樂(lè)的季節(jié)。

【51Test.NET-四年級(jí)寫(xiě)景作文:秋天的圖畫(huà)】

有人喜歡鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，有人喜歡烈日炎炎的夏天，有人喜歡銀裝素裹的冬天。而我，卻喜歡那金燦燦的秋天。

一個(gè)人站在那廣闊的無(wú)邊無(wú)際的田野上，那種感覺(jué)真是美妙?？窗?，那些勤勞的農(nóng)民從春天播撒種子，到了秋天，也就是現(xiàn)在，他們正在收獲著用汗水澆灌的豐收的果實(shí)。他們的臉上充滿了幸福的微笑。再看看地里的莊稼：高粱好像在給大地鞠躬，感謝大地給予自己的養(yǎng)分；一棵棵玉米上結(jié)滿了一顆顆小小的玉米豆，就像一把把黃色珍珠似的······

我又來(lái)到了山坡上，又被這山坡的景色迷住了。你看，一棵棵柿子樹(shù)上結(jié)滿了黃澄澄的柿子，像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹(shù)上；酸棗樹(shù)雖然不如柿子樹(shù)高，但那小巧玲瓏的酸棗卻最引人

注目。那一顆顆小酸棗像一顆顆紅瑪瑙，讓人垂涎欲滴，十分想吃。我急忙跑到一棵酸棗樹(shù)前，盡情的摘起來(lái)。不一會(huì)兒，我的口袋就鼓鼓的了。還有那長(zhǎng)在山坡上的秋菊花，更是嬌艷欲滴了。雖說(shuō)它不如，玫瑰和牡丹高貴美麗，但它的作用很多。比如用秋菊花的花瓣可以泡茶喝，腿摔傷了用秋菊花的花瓣或葉在傷口涂抹，可以減緩疼痛等等。

我想，這莊稼地里收獲的果實(shí)不是和我們一樣嗎？沒(méi)有春的耕種，沒(méi)有夏的醞釀，也就沒(méi)有這秋的收獲的果實(shí)。我們的學(xué)習(xí)也是一樣的，如果你平時(shí)多努力，那你到最后就會(huì)擁有屬于自己的甜美的果實(shí)了。