第一篇：第二學(xué)位教育,福達教育

什么是第二學(xué)位？獲得第二學(xué)位后待遇怎么樣？

第二學(xué)位是指在學(xué)習(xí)自身專業(yè)或者已經(jīng)畢業(yè)并擁有國家承認的學(xué)歷證書的同時還能學(xué)習(xí)一個其他院校的專業(yè)，畢業(yè)后可以獲得兩個畢業(yè)證和學(xué)士學(xué)位證的學(xué)習(xí)和考試形式?！吨腥A人民共和國高等教育法》和《高等教育暫行條例》對本科第二學(xué)位畢業(yè)生的學(xué)歷在法律上予以保障，第二學(xué)位畢業(yè)生享有與高等院校同類畢業(yè)生相同待遇。畢業(yè)證和學(xué)位證在國家教育部電子注冊，通過證書編號在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)供用人單位查詢。

第二學(xué)位畢業(yè)證書的社會認可度怎么樣？

1、目前在國內(nèi)，第二學(xué)位證書可以直接報考國家統(tǒng)招的研究生、國家公務(wù)員，尤其是獲得第二學(xué)位的學(xué)員更成了各大用人單位的首選，工資待遇也比只獲得一個畢業(yè)證書的同學(xué)高很多。

2、目前在國際上，美國、日本、英國、韓國、瑞士、瑞典、新加坡等發(fā)達國家都認可我國的第二學(xué)位教育，出國承認學(xué)歷。

3、不同層次人員學(xué)習(xí)第二學(xué)位的優(yōu)勢？

1、專業(yè)設(shè)置靈活，學(xué)制短，可滿足自身跨行業(yè)、跨崗位的工作需要、提升核心競爭力。

2、在學(xué)分上互相認可，可免考部分課程，免考課程門數(shù)視專業(yè)而定。

3、考試不受地域、學(xué)制的影響：學(xué)習(xí)形式靈活自由，工作之余完成學(xué)業(yè)。

4、學(xué)費合理、學(xué)成后就業(yè)收益顯著。

5、《國家教育委員會、國家計劃委員會、財政部（87）教計字105號文件》規(guī)定：獲得第二學(xué)士學(xué)位者，享受研究生班畢業(yè)生待遇。

第二篇：教育現(xiàn)代化必達標(biāo)準(zhǔn)

教育現(xiàn)代化必達標(biāo)準(zhǔn)

一、必達標(biāo)準(zhǔn)

1、人才資源★（1）師資隊伍（2）學(xué)校管理隊伍（3）教育行政隊伍

2、經(jīng)費投入★（1）經(jīng)費投入體制和機制（2）經(jīng)費投入水平（3）經(jīng)費使用的監(jiān)測與效益評估

3、辦學(xué)條件★（1）幼兒園（2）義務(wù)教育學(xué)校（3）高中階段學(xué)校（4）社會教育機構(gòu)

4、學(xué)生培養(yǎng)★（1）培養(yǎng)模式（2）素質(zhì)教育

5、教育質(zhì)量★（1）學(xué)校教學(xué)水平與學(xué)生素質(zhì)（2）升學(xué)率與就業(yè)率

6、教育效益★（1）教育對縣域社會發(fā)展的貢獻力

7、教育公平★（1）教育資源配置（2）適齡常住人口入學(xué)（園）率（3）輟學(xué)率（4）區(qū)域?qū)W位供給能力（5）農(nóng)村適齡人口教育機會系數(shù)（6）女性適齡人口教育機會系數(shù)（7）非戶籍常住人口子女教育機會系數(shù)（8）貧困生教育機會系數(shù)（9）殘障適齡人口教育機會系數(shù)（10）境外來粵工作人士子女教育機會系數(shù)

二、具體內(nèi)容

（一）師資隊伍

95%的學(xué)校師生比達到《廣東省中小學(xué)教職員編制標(biāo)準(zhǔn)實施辦法》、《廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》的要求。

教師占學(xué)校教職工總數(shù)的比例，普通高中不低于90%、初中不低于90%、小學(xué)不低于95%；中等職業(yè)學(xué)校教師、教輔人員與學(xué)校教職工的比例不低于85%，雙師型專業(yè)教師占專業(yè)教師的比例60%以上；有特殊教育學(xué)生的學(xué)校配備從事特殊教育教學(xué)、康復(fù)等工作的專任教師，所有學(xué)校都配齊從事衛(wèi)生健康教育、心理健康教育、圖書資料、實驗室等方面工作的教輔人員。

小學(xué)和初中專任教師大專及以上學(xué)歷的比例分別達到90%、100%，初中本科率達60%以上，普通高中和中等職業(yè)學(xué)校教師本科及以上學(xué)歷的比例達到95%以上，其中碩士（或具有碩士同等學(xué)力，包括碩士研究生課程班）比例達到18%以上。

“名師培養(yǎng)工程”的實施卓有成效，培養(yǎng)了一定數(shù)量在國內(nèi)、省內(nèi)具有較大影響的“名校長”、“名教師”。所有學(xué)校都建立了校本培訓(xùn)制度，執(zhí)行有力。

（二）學(xué)校管理隊伍

校長素質(zhì)高，辦學(xué)理念先進，改革意識和決策能力強。學(xué)校管理隊伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)高，分工合作協(xié)調(diào)好，政策水平高。法治意識和能力強，政策理解和執(zhí)行力強，為學(xué)生、教師和教學(xué)的服務(wù)意識強。能正確把握、規(guī)劃學(xué)校發(fā)展方向并善于拓展學(xué)校發(fā)展機遇。

（三）教育行政隊伍

整體素質(zhì)高。教育行政人員100%擁有本科及以上學(xué)歷，其中碩士（或具有碩士同等學(xué)力，包括碩士研究生課程班）率達到18%以上。勤政廉政，開拓創(chuàng)新，工作業(yè)績好。

政策水平高，能富有創(chuàng)造性地把握政策法規(guī)精神，制訂切合區(qū)域教育發(fā)展需要的政策；能運用政策為區(qū)域教育尋找和創(chuàng)造發(fā)展空間。為學(xué)校和師生服務(wù)的意識強，服務(wù)質(zhì)量高。

行政能力強。建立了完善的教育教學(xué)指導(dǎo)、管理和質(zhì)量監(jiān)控制度，質(zhì)量監(jiān)控效果好。能及時針對新問題、新難題、新挑戰(zhàn)提出有效的對策。

（四）經(jīng)費投入體制和機制

教育經(jīng)費投入體制合理，經(jīng)費投入穩(wěn)定，與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)，能滿足公共教育不斷增長的經(jīng)費需求，能為區(qū)域教育的現(xiàn)代化提供持續(xù)不斷的動力。

鼓勵實行職業(yè)教育生均綜合定額為主的預(yù)算管理體制；農(nóng)村稅費改革轉(zhuǎn)移支付按省定比例用于教育發(fā)展，依法依規(guī)征收使用城市教育費附加，并全部用于教育發(fā)展，其中用于職業(yè)教育的比例不低于30％。

創(chuàng)新教育經(jīng)費籌措方式的成效顯著，為落實教育事業(yè)稅收優(yōu)惠政策建立更為通暢、便捷的辦事程序；非義務(wù)教育階段的教育成本分擔(dān)機制合理、成效明顯。

根據(jù)縣域具體情況，確定并切實保證民辦教育的增長比例，鼓勵和支持民辦教育發(fā)展。

（五）經(jīng)費投入水平

依法保障教育經(jīng)費“三個增長”。

教師工資水平與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展同步提高，教師在養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等方面社會保障的合法權(quán)益得到有效保障。

（六）經(jīng)費使用的監(jiān)測與效益評估

縣域教育及各學(xué)校的財務(wù)公開制度健全，教育經(jīng)費使用情況監(jiān)測制度完善、執(zhí)行有力，教育系統(tǒng)內(nèi)部審計與政府審計、社會審計相結(jié)合的審計監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)運轉(zhuǎn)正常、審計有力。教育經(jīng)費使用的績效評估方法科學(xué)，教育經(jīng)費在硬件投入與軟件投入兩個方面的比例合理。評估制度健全，執(zhí)行有力。

（七）幼兒園

幼兒教育規(guī)范，質(zhì)量高，社會信譽好。60%以上的公辦幼兒園達到省級優(yōu)質(zhì)幼兒園的辦學(xué)條件。

（八）義務(wù)教育學(xué)校

義務(wù)教育階段學(xué)校（包括義務(wù)教育階段民辦學(xué)校）100%達到《廣東省義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求。

（九）高中階段學(xué)校

建有數(shù)量足夠，普職結(jié)構(gòu)合理，條件達標(biāo)規(guī)范的高中階段學(xué)校。100%的高中成為優(yōu)質(zhì)普通高中。中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)模有效擴大，與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)；100%的公辦中職學(xué)校達到省級以上重點學(xué)校的辦學(xué)條件和實訓(xùn)條件要求，建設(shè)1所以上國家級示范中職學(xué)校。

（十）社會教育機構(gòu)

成人職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、社區(qū)學(xué)校（學(xué)院）等教育機構(gòu)辦學(xué)條件良好，運作規(guī)范，能高質(zhì)量地滿足區(qū)域常住人口的教育需求。圖書館、博物館、科學(xué)館、美術(shù)館、青少年宮、文化宮、體育中心等機構(gòu)健全，設(shè)施完備，公共教育功能得到充分的發(fā)揮。

（十一）培養(yǎng)模式

縣域教育主管部門與有關(guān)教育機構(gòu)制訂的人才培養(yǎng)政策科學(xué)合理、切實可行，且實施措施落實。人才培養(yǎng)模式不斷優(yōu)化，培養(yǎng)水平不斷提高。

（十二）素質(zhì)教育

以愛國主義為核心的民族精神教育、行為規(guī)范教育、心理健康教育、法制教育針對性、實效性強，學(xué)生的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、法律素養(yǎng)以及科學(xué)文化素質(zhì)較高；建立起了學(xué)校、家庭、社會齊抓共管的育人機制，成效明顯。

教師的教育理念先進、教學(xué)能力強，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革成效明顯，教學(xué)方法不斷優(yōu)化，形成了富有特色、卓有成效的教育教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，創(chuàng)新意識強，具有較高的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

學(xué)校認真落實健康第一的指導(dǎo)思想，把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校體育的基本目標(biāo)之一，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動。高標(biāo)準(zhǔn)地保持《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》所規(guī)定的水平。按教育部中學(xué)、小學(xué)《體育器材設(shè)施配備目錄》要求配足、配齊學(xué)校體育所需物質(zhì)。根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生體育課考核合格率、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)率和優(yōu)秀率分別達到95%、95%和30%以上。全民健身運動的普及水平高，每天1小時的體育活動時間得到切實保證。

高度重視心理健康教育、安全教育，全面開設(shè)了中小學(xué)生心理健康教育活動課。

全面落實《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，各年級藝術(shù)（音、美）考核合格率達95%以上。80%以上中小學(xué)成立3種以上藝術(shù)活動小組（或團隊），每個學(xué)生每年至少參加一個體育或藝術(shù)活動小組。

勞動課、勞動技能課得到高度重視，生產(chǎn)勞動教育的制度化建設(shè)卓有成效，學(xué)生樹立了正確的勞動觀念，在公益勞動、家務(wù)勞動、社會實踐、科技活動等方面表現(xiàn)良好。

中小學(xué)全面開展國防教育，高中階段全面開展軍訓(xùn)工作。

（十三）學(xué)校教學(xué)水平與學(xué)生素質(zhì)

義務(wù)教育階段學(xué)校100%建設(shè)成為“廣東省義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)?！?，學(xué)生綜合素質(zhì)評價總體高。

普通高中80%以上的學(xué)校在廣東省普通高中教學(xué)水平評估中獲得優(yōu)秀，無不合格學(xué)校，學(xué)生綜合素質(zhì)評價總體高。

中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生 “雙證率”98%（藝術(shù)、體育專業(yè)70%）以上。（未開考科目除外）。

（十四）學(xué)校教學(xué)水平與學(xué)生素質(zhì)

義務(wù)教育階段學(xué)校100%建設(shè)成為“廣東省義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)?！?，學(xué)生綜合素質(zhì)評價總體高。

普通高中80%以上的學(xué)校在廣東省普通高中教學(xué)水平評估中獲得優(yōu)秀，無不合格學(xué)校，學(xué)生綜合素質(zhì)評價總體高。

中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生 “雙證率”98%（藝術(shù)、體育專業(yè)70%）以上。（未開考科目除外）。

（十五）升學(xué)率與就業(yè)率

初中畢業(yè)生升學(xué)率達到95%。高中畢業(yè)生升學(xué)率達到60%。中職畢業(yè)生就業(yè)率達到95％以上。

（十六）教育對縣域社會發(fā)展的貢獻力

幼兒園、小學(xué)、中學(xué)積極參與學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型村鎮(zhèn)建設(shè)，形成了一批具有較高水平的國家、省、市級社區(qū)教育實驗區(qū)，80%以上的社區(qū)建有標(biāo)準(zhǔn)化文化教育、藝術(shù)教育以及社區(qū)娛樂中心。學(xué)校創(chuàng)造條件，有組織、有計劃地向社區(qū)開放，滿足各類人群的學(xué)習(xí)需求，地方財政劃撥專款適當(dāng)補貼場地修補、器械維修費用；積極抓好社區(qū)內(nèi)青少年的校外素質(zhì)教育基地建設(shè)。有效推進和諧社會、和諧社區(qū)的建設(shè)。

（十七）教育資源配置

學(xué)校布局合理；教育均衡發(fā)展機制、教育對口幫扶制度比較完善，基本實現(xiàn)城鄉(xiāng)之間、不同經(jīng)濟發(fā)展水平的地域之間學(xué)校教育資源配置均衡、教育教學(xué)水平相當(dāng)。實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

（十八）適齡常住人口入學(xué)（園）率

0—3歲嬰兒教育參與率50%以上，幼兒學(xué)前三年入園率達到98%以上，0—6歲兒童的家長及看護人員普遍受到縣域教育主管部門組織、相關(guān)專家及學(xué)校具體實施的科學(xué)育兒的指導(dǎo)。

義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)率保持100%。初中三年保留率達到98%以上。戶籍人口高中階段教育毛入學(xué)率達到90%以上，高質(zhì)量普及高中階段教育。

（十九）輟學(xué)率

非正常輟學(xué)率初中低于1%。（二十）區(qū)域?qū)W位供給能力

義務(wù)教育階段：1。高中階段：0.95。（二十一）農(nóng)村適齡人口教育機會 農(nóng)村適齡人口的教育機會系數(shù)達到1。（二十二）女性適齡人口教育機會 女性適齡人口的教育機會系數(shù)達到1。（二十三）非戶籍常住人口子女教育機會

妥善解決義務(wù)教育階段非戶籍常住人口子女教育問題。（二十四）貧困生教育機會

扶貧助學(xué)工作卓有成效，形成了與義務(wù)教育、高中階段教育相適應(yīng)的扶貧助學(xué)制度。落實國家中等職業(yè)教育助學(xué)金政策，確保按時足額發(fā)放。

貧困生教育機會系數(shù)達到1。杜絕基礎(chǔ)教育階段學(xué)生因貧困而輟學(xué)的現(xiàn)象，切實保證基礎(chǔ)教育階段接受教育的平等權(quán)利。

（二十五）殘障適齡人口教育機會

高度重視特殊教育的學(xué)校和師資建設(shè)。常住殘障適齡人口教育機會系數(shù)達到0.97。

（二十六）境外來粵工作人士子女教育機會

境外來粵工作人士子女的教育機會系數(shù)高標(biāo)準(zhǔn)地保持1。

第三篇：●●●達旗東勝教育考察報告

達旗東勝教育考察報告

我旗中小學(xué)幼兒園教育考察團45人,于2008年3月20日到達旗和東勝區(qū)進行了為期1天的教育考察。旗委常委、副旗長、宣傳部長張秀玲，旗人大常委會副主任張婭蘋，旗政協(xié)副主席陳廣代表旗四大班子率隊考察考察了兩地的2所中學(xué)和2所小學(xué)：達旗五中、達旗實驗小學(xué)、東勝區(qū)一中、東勝四完小。旗教育局局長張子珍、副局長、股長、教研室主任、9名教研員、26名中小學(xué)校長和3名幼兒園園長參加了考察活動?？疾靾F聽取了達旗一中校長李文光和東勝區(qū)一中校長徐斌的教育管理經(jīng)驗介紹，分中學(xué)組和小學(xué)組分別參觀了有關(guān)學(xué)校的校園環(huán)境和教學(xué)活動場所，每人聽了3節(jié)課，與學(xué)校管理層的相關(guān)人員進行了座談和交流?？疾旖Y(jié)束后，3月21日全體參觀人員集中起來舉行了一次座談會，就每個人的感受和體會進行了交流。學(xué)習(xí)和實地考察雖僅1天，時間緊，任務(wù)重，每一位參觀者都深受啟發(fā)，收獲不小?，F(xiàn)將考察的有關(guān)情況匯報如下：

我們的差距在哪里一、三支隊伍建設(shè)的差距

達旗、東勝區(qū)的教育工作之所以走上良性發(fā)展的軌道，就是因為多年來教育主管部門十分重視三支隊伍的建設(shè)。他們的教育主管部門科學(xué)管理，增加投入，重視三支隊伍的培訓(xùn)和提高。只有三支隊伍的整體素質(zhì)提高了，觀念轉(zhuǎn)變了，才能為學(xué)生的發(fā)展 1

提供優(yōu)質(zhì)教育資源，提供更好的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我旗校長的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念陳舊，與外地先進的教育思想存在較大的差距。多數(shù)校長對自己的辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)認識不清，只停留在口頭上，沒有落實到行動中。校長深入教學(xué)一線指導(dǎo)教育教學(xué)工作的時間和精力投入不夠，有的甚至很少看書學(xué)習(xí)、鉆研教改，在教學(xué)領(lǐng)域中缺乏權(quán)威性。師資隊伍的整體素質(zhì)和水平還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，不能滿足廣大學(xué)生對素質(zhì)教育的需求，不能為學(xué)生提供較為滿意的服務(wù)。有的教師基本功、教學(xué)能力、管理能力與課程標(biāo)準(zhǔn)要求存在較大的差距，苦干有余，巧干不足，課堂教育教學(xué)長期處于低效狀態(tài)。教研隊伍層次不齊，絕大多數(shù)教研員的教研水平，改革創(chuàng)新能力處于起步階段，深入開展教研教改工作的氛圍還沒有形成。

二、師德師風(fēng)建設(shè)的差距

達一中校長李文光、東勝區(qū)一中校長徐斌在介紹學(xué)校的管理經(jīng)驗時，都不同程度地提到了師德師風(fēng)建設(shè)對于一所學(xué)校發(fā)展的重要性。他們通過各種途徑規(guī)范、引導(dǎo)、教育廣大教師提高自身的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。教師只有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生的良好品質(zhì)，才能更好地承擔(dān)起教書育人的責(zé)任。我旗也有愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子的優(yōu)秀教師，他們辛勤工作，無私奉獻。但從整體來看，我旗教師的師德師風(fēng)建設(shè)與東勝、達旗相比有很大的差距。有的教師只會教書，不會育人；有的教師不安心工作，總想離開教育行業(yè)；許多教師

有一種職業(yè)倦怠感；有的教師總是抱怨學(xué)生差；有的教師仍然體罰或變相體罰學(xué)生等等。

三、學(xué)生管理與德育工作的差距

現(xiàn)在以獨生子女為主的學(xué)生群體，表現(xiàn)出許多問題如懶惰、懦弱、自私，學(xué)生行為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育成為學(xué)校管理和德育工作的重點。目前，我旗各學(xué)校的學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識比較差，亂扔亂棄、樓內(nèi)吵鬧、亂寫亂畫、打架罵人等現(xiàn)象時有發(fā)生。對班主任的培訓(xùn)力度不夠，班主任的管理水平和工作能力不高。學(xué)校全員、全程、全面育人的環(huán)境還沒有形成。

四、校園文化建設(shè)的差距

走進東勝區(qū)一中、東勝區(qū)實驗中學(xué)、達一中等學(xué)校我們都能感到特別濃厚的校園文化氛圍，真正體現(xiàn)了校園文化的教育功能、鞭策功能、激勵功能和約束功能。與這些學(xué)校相比，我旗各學(xué)校的校園文化基礎(chǔ)薄弱，尤其教師、學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)還有待于進一步提高。

五、教育經(jīng)費投入的差距

達一中、東勝區(qū)一中每位教師都配備了筆記本電腦，班班都配備了多媒體，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的改善極大地促進了學(xué)校各項工作的發(fā)展，也促進了教學(xué)質(zhì)量效益的大幅度提高。東勝區(qū)教育主管部門每年評選優(yōu)秀教師和骨干教師，把班主任津貼（每人每月300元）、優(yōu)秀教師津貼（每人每月300元）、骨干教師津貼（每人每月500元）納入財政經(jīng)費預(yù)算，按月發(fā)放；教師的平均績效

工資由去年的每人每月300元增加到了600元，校長評為優(yōu)秀的，其年績效工資達到7-8萬元。這些提高教師待遇的重大舉措，有力地調(diào)動了廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

幾點思考

我們與達旗和東勝教育的差距，第一是觀念，第二是觀念，第三還是觀念。我們的教育觀念滯后于教育的改革和發(fā)展，需要進一步解放思想，更新觀念，應(yīng)在以下幾方面認真思考。

一、堅定不移地落實國務(wù)院提出的基礎(chǔ)教育“以縣為主”的管理體制，充分發(fā)揮政府的調(diào)控管理職能，這是能否建成“教育強旗”的“治本之策”。

二、扎實推進“三名工程”。一名好校長就是一所好學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的選配，必須按“專家型”、“業(yè)務(wù)型”的要求配備，錘煉一批名校長，按照“身正，學(xué)高、業(yè)精、技強”的要求，培養(yǎng)一批旗市級的名教師，以打造我旗一批名校。

三、營造優(yōu)美校園。學(xué)校環(huán)境具有重要的育人功能，又是對外的第一印象。學(xué)校綠化美化、校園文化建設(shè)要整體規(guī)劃，分步實施，和諧統(tǒng)一，營造濃厚的育人氛圍。

四、以常規(guī)立校，打造優(yōu)良校風(fēng)。常規(guī)是立校之本，是學(xué)校的“法”，無常規(guī)則不可能樹立優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)校應(yīng)建立健全科學(xué)的、全面的賴以規(guī)范師生的“一日常規(guī)”、“一周常規(guī)”、“一月常規(guī)”、“一期常規(guī)”、“一學(xué)年常規(guī)”。

五、因材施教，注重“雙基”，全面發(fā)展?！耙虿氖┙獭笔墙?/p>

育的一大原則，分層次教學(xué)，是因材施教的具體體現(xiàn)。實施好“因材施教”，就能發(fā)展學(xué)生的個性特長，中小學(xué)生的基本知識，基本技能占了學(xué)生應(yīng)掌握知識的70%以上，學(xué)校、教師應(yīng)把“雙基”教學(xué)放在突出的位置，作為質(zhì)量永恒的主題來抓。德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展，全面提高，這才是實施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。

六、深化教改，踐行新課程。全面推行素質(zhì)教育，是教育戰(zhàn)線的深刻變革，課程改革是素質(zhì)教育的核心，而我旗教師教育觀念陳舊，教學(xué)方法老化嚴重制約著課程改革的推進?！皶r間加汗水”的疲勞戰(zhàn)成了我旗教改的主要問題，特別是中學(xué)的疲勞戰(zhàn)大有愈演愈烈之勢。應(yīng)當(dāng)在全旗大力倡導(dǎo)踐行新課程的教改活動，放膽進行教學(xué)方法的改革，解放教師，解放學(xué)生。把時間和精力放在課堂教學(xué)改革上，向課堂要“雙基”，向課堂要質(zhì)量，把課堂變成推行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。

達旗和東勝這些學(xué)校之所以成功是有其成功的因素的。在教育改革發(fā)展的今天，我們應(yīng)盡力去構(gòu)建一個和諧的校園，打造一個特別能敬業(yè)的教師隊伍。這就要求我們既要關(guān)注每一位學(xué)生的成長，也要關(guān)注每一位教師的發(fā)展，把教師的利益和待遇放在學(xué)校發(fā)展的重要位置，因為教師才是學(xué)校的核心。

幾點建議

一、進一步加大教育投入。一是出臺提高教師待遇的重大舉措，減輕教師的負擔(dān)，增加教師的待遇，以調(diào)動廣大教師的積極

性。二是統(tǒng)一規(guī)劃各學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。建設(shè)全旗教育網(wǎng)站，各校開通互聯(lián)網(wǎng)并使每個學(xué)校都可以免費上網(wǎng)，全旗班班實現(xiàn)多媒體教學(xué)，為每一名專任教師配備一臺筆記本電腦。三是落實提高教師隊伍素質(zhì)的培訓(xùn)經(jīng)費，并納入財政預(yù)算，包括教師外出培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。四是每年重獎在高考和中考當(dāng)中成績突出的教師，把獎勵金納入旗財政預(yù)算。通過獎勵機制把教師的精力集中在教學(xué)上，集中在提高教育質(zhì)量上。五是統(tǒng)一規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)，把學(xué)校文化建設(shè)資金統(tǒng)一納入財政預(yù)算，以形成濃厚的校園文化氛圍和育人環(huán)境。六是根據(jù)財力城區(qū)有關(guān)學(xué)校可考慮建設(shè)塑膠操場。

二、高度重視學(xué)校德育工作和班主任培訓(xùn)工作。德育工程的重點是建立一支優(yōu)秀的班主任隊伍，學(xué)校制定的各項獎勵制度應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮班主任。要塑造高素質(zhì)的教師隊伍，始終把教師提高工作當(dāng)作頭等大事來抓，在教師培訓(xùn)提高方面要有自己的一套行之有效的方法。

三、進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。學(xué)校應(yīng)當(dāng)確立超前的辦學(xué)觀念，要有高瞻遠矚的辦學(xué)思想，要有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的教育理念，要有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標(biāo)，要樹立向教學(xué)傾斜，向教師傾斜的戰(zhàn)略思想，狠抓校風(fēng)學(xué)風(fēng)，以形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

四、配強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，注重領(lǐng)導(dǎo)干部配備的專業(yè)化、業(yè)務(wù)化。一是學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部必須是教學(xué)出身，而且是教學(xué)的優(yōu)秀分子。二是領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)當(dāng)兼課。首先，校長、書記都應(yīng)兼課，除總務(wù)主任不兼課外，其他中層以上干部都應(yīng)當(dāng)兼課，而且教學(xué)質(zhì)量的考核應(yīng)與專任教師的標(biāo)準(zhǔn)一樣。只有實現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)化、業(yè)務(wù)化，教學(xué)管理的精細化才能得到落實。

五、大力開展教師隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。我們應(yīng)當(dāng)高度重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)新教師的培養(yǎng)培訓(xùn)方法和教師終身繼續(xù)教育模式，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費投入，把教師培訓(xùn)經(jīng)費列入財政專項經(jīng)費預(yù)算中。

第四篇：紐斯達教育簡介

紐斯達教育簡介

紐斯達教育至2004年成立以來，一直致力于青少年兒童教育事業(yè)的發(fā)展，擁有先進、科學(xué)、系統(tǒng)、完善的教材教學(xué)培訓(xùn)計劃。我們本著“育才育人”的宗旨，保持認真負責(zé)的態(tài)度和嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，力爭讓每個走進紐斯達的孩子都能學(xué)好英語！紐斯達教育用中國人自己的方式，讓孩子學(xué)好英語！

紐斯達教育獨家引進北京馬承英語，結(jié)合強有力的語法、語音和先進的韻律歌謠學(xué)習(xí)法，為孩子營造一個輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍！讓孩子在英語學(xué)習(xí)上，輕松語音音標(biāo)過關(guān)，快速掌握讀記單詞的技巧，達到見詞能讀，聽音能寫的本領(lǐng)！我們的理念：知識育人，行為樹人！我們的目標(biāo)：打造最具責(zé)任感培訓(xùn)機構(gòu)！

我們的承諾：絕不辜負家長的每一份付出和孩子們的努力！教學(xué)特色

紐斯達教育一直致力于青少年英語教育事業(yè)的發(fā)展，擁有先進、科學(xué)、系統(tǒng)、完善的教材教學(xué)培訓(xùn)計劃。我們本著“育才育人”的宗旨，保持認真負責(zé)的態(tài)度和嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，力爭讓每個走進紐斯達的孩子都能學(xué)好英語！紐斯達教育，用中國人自己的方式，讓孩子學(xué)好英語！

紐斯達教育獨家引進北京馬承英語和倒背如流新概念，結(jié)合強有力的思維導(dǎo)圖，快速記憶和北京馬承教授中國首創(chuàng)的字母、音素、音標(biāo)三位一體教學(xué)法及先進的韻律歌謠學(xué)習(xí)法，為孩子營造一個輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍！讓孩子在英語學(xué)習(xí)上，輕松語音音標(biāo)過關(guān)，快速掌握讀記單詞的技巧，達到見詞能讀，聽音能寫的本領(lǐng)！我們的理念：知識育人，行為樹人！我們的目標(biāo)：打造最具責(zé)任感培訓(xùn)機構(gòu)！

我們的承諾：絕不辜負家長的每一份付出和孩子們的努力！教學(xué)特色

課堂配樂學(xué)習(xí)法

TPR肢體語言教學(xué)法 重疊螺旋式教學(xué)法

游戲情景式教式教學(xué)法 字母音素音標(biāo)三位一體教學(xué)法

直呼韻律式教學(xué)法 課程設(shè)置

中小學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)班（周一至周五、寒暑假）4—8歲英語早教班

幼少兒美術(shù)班 新概念英語青少版

新概念英語成人版 小學(xué)英語同步提高班

小升初語、數(shù)、英對接班 中小學(xué)英語口語班

語音過關(guān)班

中小學(xué)英語家教 教學(xué)服務(wù)支持 ▲每周英文熱線 ▲每周英語口語角 ▲課前點名，課后考評制度 ▲全國中小學(xué)新課標(biāo)英語等級考試

▲定期中英雙語夏令營、戶外活動和親子互動課等 成長熱線：8777984

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紐斯達教育，讓你同樣的付出，更多的收獲！

第五篇：福師《小學(xué)生心理健康教育》

小學(xué)生心理健康教育考核題

單選

學(xué)校心理健康教育的主要對象為????????????????（C）

A.問題學(xué)生 B.品德不良的學(xué)生 C.正常的學(xué)生 D.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

問答

結(jié)合自己實際工作的體會，談?wù)勅绾卧谛@文化建設(shè)中滲透心理健康教育。

一、心理健康教育背景

就全國而言，由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識。近年來，隨著社會生活壓力加大，心理健康問題日益突顯，各種媒體宣傳力度也在加大，越來越多的有識之士開始關(guān)注心理健康教育。

加強教師對心理健康知識的了解，消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，讓更多的學(xué)生正確看待心理健康，甚至主動參與心理健康教育，還有很多工作要做。

二、指導(dǎo)思想

以國、省有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，以促進學(xué)生身心健康發(fā)展、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量、打造優(yōu)質(zhì)教育特色教育品牌為目標(biāo)，立足校情生情，全員全程參與，全面深入推進，堅持心理健康教育教師專業(yè)化、心理健康教育科學(xué)化等基本原則，積極推進心理健康教育，在三年內(nèi)使心理健康教育成為我校特色項目。

三、具體目標(biāo)

1、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、建設(shè)一支專兼職結(jié)合、工作務(wù)實、成效明顯的心理教育骨干教師隊伍，并通過全員參與，教師群體的心理健康水平有明顯提高。

3、面向全體師生，面向家長、社會，全面深入推進，形成廣泛影響，增強吸引力和知名度，盡快成為名副其實的學(xué)校特色、內(nèi)外認同的品牌形象。

四、具體原則

1、科學(xué)性原則。要符合學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，符合心理健康教育規(guī)律。

2、針對性原則。要針對我校學(xué)生心理健康狀況實施教育活動。

3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則。面向全體學(xué)生開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

4、預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合的原則。

5、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合的原則。

五、推進措施

1、全員參與，全面培訓(xùn)

平均每年派送教師參加心理教育方面的專題培訓(xùn)；每年邀請一位心理學(xué)專家來校為全體老師開設(shè)專題講座；充分利用現(xiàn)有心理健康教育人才資源首先對班主任進行系列化培訓(xùn)。盡快建立一支專兼職結(jié)合的心理教育骨干教師隊伍（有培訓(xùn)計劃，有培訓(xùn)材料；有學(xué)習(xí)心得，有效果檢測）繼續(xù)做實做好 “學(xué)生成長導(dǎo)師制”工作。

2、開展專題教育，融入學(xué)科教學(xué)

在各年級開設(shè)每周一課時的心理健康教育校本課程。如果說專門課程是學(xué)校心理健康教育的主渠道，發(fā)揮了“主導(dǎo)性”功能，則各科教學(xué)中有意識滲透心理健康教育內(nèi)容便是副渠道，能發(fā)揮“濡染性”功能。學(xué)科滲透是指各學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)中自覺地、有意識地進行心理健康教育，從而既提高學(xué)生心理健康水平，又提高學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)成績。各學(xué)科可以針對自己本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點,建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，并通過其學(xué)科教學(xué)與心理健康教育相滲透、相結(jié)合,使之達到互相促進的一個良性循環(huán)。目前可重點做好下列工作： ①教材的處理與挖掘

語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科的教材內(nèi)容中都蘊含著十分豐富的心理健康教育素材，可以充分利用和挖掘。教師要轉(zhuǎn)換其社會角色，成為學(xué)生的朋友和知己，尊重、關(guān)心和接納學(xué)生的表現(xiàn)與行為。同時，在教學(xué)過程中，要靈活處理教材，善于把握教材內(nèi)容中心理健康教育的涉及點、教學(xué)方法中心理健康教育的突破點、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中心理健康教育的接觸點，在整個教學(xué)過程中滲透一條心理健康教育線索，并努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)觀、教學(xué)效益觀、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動及教學(xué)評價方式的進一步優(yōu)化，整體滲透心理健康教育。②教學(xué)活動的設(shè)計 這是學(xué)科教學(xué)的中心。即如何從提高學(xué)生認知、情感和行為技能的角度設(shè)計教學(xué)活動。

傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)強調(diào)社會本位和知識本位，學(xué)生要適應(yīng)教學(xué)，但忽視學(xué)生心理發(fā)展與主觀需求；學(xué)科滲透心理健康教育則更強調(diào)學(xué)生的主體地位與主體需要，教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，促進學(xué)生潛能的開發(fā)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

③課堂管理與課堂心理環(huán)境。

良性的課堂心理環(huán)境與管理是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有力保證。課堂心理環(huán)境是一種隱性教育，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有潛在影響，和諧合作的氣氛有助于學(xué)生積極參與學(xué)科教學(xué)活動，使課堂教學(xué)活動生動活潑地開展。在課堂管理上，教師要善于合理運用表揚和批評，注意激勵學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)。

④學(xué)習(xí)困難生的個別教育。

由于個別差異的普遍存在，加之教學(xué)中存在的某些弊端，班級里總有些學(xué)習(xí)困難生。教師要對學(xué)習(xí)困難生進行個別教育和輔導(dǎo)，幫助其改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能與自信心，強化對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、辦好心理社團，豐富活動內(nèi)容

充分發(fā)揮 “心理社團”的作用，定期開展豐富多彩的心理健康活動。調(diào)動成員積極性，可以嘗試搞以“關(guān)注師生心理健康”為主題的心理活動節(jié)，舉行心理健康知識展及知識競賽、心理健康主題班會、心理健康知識講座、心理電影專場、心理拓展、團體輔導(dǎo)、感恩教育、國學(xué)教育、親子活動及家長講座等一系列活動。通過開展形式多樣的心理健康教育活動，讓全體師生學(xué)會關(guān)注自己和他人的心理健康，形成健康、積極、向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)自強不息、樂觀向上的心理品質(zhì)，促進師生關(guān)系和諧，促進學(xué)生健康成長。

4、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，跟蹤咨詢。

心理咨詢不只是心理教師的事，加之學(xué)校從事心理咨詢的專業(yè)教師數(shù)量本來就少，在當(dāng)前心理健康教育越來越重要的形勢下，應(yīng)提倡每個老師都要學(xué)做心理咨詢師，并創(chuàng)造條件讓每個老師都能成為業(yè)余心理咨詢“專家”。作為心理專業(yè)教師，要做好對一般教師的心理咨詢專業(yè)知識培訓(xùn)，并及時搜集整理他們在接受咨詢的過程中遇到的困惑和問題，給予正確的指導(dǎo)。

心理咨詢主要安排在課余時間，更要主動出擊，能主動地到學(xué)生中間走一走，訪一訪，了解一下學(xué)生心理上的疙瘩。走到學(xué)生中間去，一邊調(diào)查了解，一邊接受學(xué)生咨詢。實踐證明，這是一種看似繁瑣實則有效的方法。因為，只有零距離的貼近學(xué)生，才能聽到學(xué)生的心聲，摸準(zhǔn)學(xué)生的脈搏；只有了解學(xué)生的所思、所想、所困、所惑，才能“說”到學(xué)生心里去，才能讓學(xué)生“信其道”；只有主動出擊，才能改變被動應(yīng)付的局面。不少咨詢需跟蹤進行才能奏效。

5、走進家庭，面向社會

家庭治療理論認為，家庭是一個系統(tǒng)，家庭中任何一個成員所表現(xiàn)出來的心理行為問題或某種不良心理癥狀都與家庭交往方式、家庭結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系。中學(xué)生的心理狀況與家庭氛圍、家庭教育有著密切關(guān)系。家庭對子女的期望要恰如其分，要根據(jù)孩子的年齡特點和能力水平，幫助孩子樹立符合實際的奮斗目標(biāo)。根據(jù)孩子的個體差異進行教育，根據(jù)具體情況調(diào)控孩子心理，做到有張有弛，有緊有松。如對孩子平時要加壓，考試前要減壓；非畢業(yè)班要加壓，畢業(yè)班要減壓；孩子順利時要吹冷風(fēng)，碰到困難時要鼓勁等。同時努力營造民主、平等、和睦、信任的家庭氣氛。

為孩子健康成長創(chuàng)造一個良好的軟環(huán)境，既是家長的需要，也學(xué)校的需要，為此，家校要聯(lián)手共同促進學(xué)生心理的健康發(fā)展，學(xué)校更要主動提供家庭教養(yǎng)策略。具體途徑有：

①請專家或由校主管干部、心理教師就該年級學(xué)生的心理特點及易存在的心理問題開設(shè)專題講座，提供家庭教育方法上的指導(dǎo)。舉辦現(xiàn)場咨詢，同時可向家長公布我校心理咨詢熱線，家長可隨時與我們溝通或探討有關(guān)問題。

②學(xué)生是聯(lián)系家長和學(xué)校重要渠道，可以通過孩子的宣傳，或定期帶心理健康報紙回家。進行如《父母應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康》、《21世紀(jì)父母的標(biāo)準(zhǔn)》、《家長哪些心理影響家庭教育》、《父母與孩子溝通不能情緒化》等內(nèi)容的宣傳指導(dǎo)。

③家長委員會成員應(yīng)成為學(xué)校心理健康教育骨干力量。他們一是能收集掌握家長第一手資料，從他們中了解家長最擔(dān)心、最困擾的家庭教養(yǎng)問題，了解家長對心理健康教育的認識程度；二是在學(xué)校搞大型家長活動時他們是主力軍，他們的宣傳組織力量不容忽視。

④通過家長會、家長委員會等活動與家長進行交流，通過班主任進行心理健康教育知識和方法的滲透。⑤開展相關(guān)主題的心理沙龍活動，如“親子溝通”、“如何營造良好的家庭氛圍”、“孩子早戀怎么辦？”“孩子網(wǎng)癮怎么辦”等話題活動，與家長一起共同探討孩子成長中的教育問題，必要時給予一定的指導(dǎo)。

⑥開展一系列的親子活動或團體輔導(dǎo)，學(xué)生、家長一起參加，“溝通從心開始”，通過這些活動，讓家長和孩子的心更加接近。

⑦經(jīng)常走進學(xué)生家庭，主動同家長進行面對面的積極溝通，談孩子成長，交流學(xué)校工作和家庭教育方面的經(jīng)驗和困惑及其解決辦法。學(xué)校心理健康教育也要贏得廣大社會的關(guān)心、理解和支持，還要充分利用有限資源為社會提供力所能及的服務(wù)，盡快開通面向社會的咨詢熱線，積極發(fā)揮揚州市心理學(xué)會寶應(yīng)工作站的功能，讓更多的人來關(guān)注人的心理健康，提高學(xué)校的知名度和美譽度。

6、擴大宣傳，營造氛圍

積極拓展宣傳時空，通過板報、櫥窗、廣播、電視、?？?、小報等加大宣傳力度，要讓學(xué)生、家長、社會知曉心理健康教育關(guān)注什么，遇到心理問題如何解決，努力營造人人關(guān)注心理健康教育、人人參與心理健康教育的良好氛圍。

7、開展課題研究，深化心理教育

鼓勵骨干教師立足本校實際、本班實際、本學(xué)科實際，本著“實踐出問題，問題出課題”的原則，積極申報兩個以上省市級課題，以課題研究為平臺，從小處著眼，從實處著手，開展以解決實踐問題為根本目的的應(yīng)用性研究。通過課題研究，提高廣大教師的專業(yè)化水平，促進學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。

8、加強基地建設(shè)，完善配套設(shè)施

繼續(xù)有計劃、高標(biāo)準(zhǔn)地加強心理教育中心軟硬件建設(shè)。目前團體輔導(dǎo)室要添置部分活動道具，其他工作室要添置部分配套工具，原心理測試的電腦實在太慢，需要更換，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)要設(shè)立多處信箱，方便學(xué)生投遞。

9、全面科學(xué)測量，建好用好檔案

建立完善的學(xué)生心理檔案，可以為學(xué)校宏觀管理提供決策依據(jù)，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，可以為學(xué)生身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段。學(xué)生心理檔案的建立還有助于教師更好地貫徹因材施教的原則，能直接為教師提供學(xué)生目前的心理狀況，可以使教師了解每個學(xué)生的能力差異、個性特點、心理欲求、學(xué)習(xí)心理等，為教師科學(xué)地管理和教育學(xué)生提供第一手資料，從而使教師在教育教學(xué)工作中更能有的放矢，減少盲目性，提高針對性，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

從縱向看，它能顯示每一個學(xué)生心理成長的軌跡，學(xué)生可以通過心理檔案了解自己的心理狀況。從橫向看，它可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問題，揭示學(xué)生共性的心理品質(zhì)問題，能促進學(xué)校和教師更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理環(huán)境，通過各種手段去進行教育和訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。學(xué)生心理檔案的建立主要包括以下幾個步驟： 首先確定心理檔案內(nèi)容。應(yīng)盡可能全面反映學(xué)生的心理特點，從而為學(xué)校教育提供可靠準(zhǔn)確的信息。通常學(xué)生心理檔案包括兩大方面：一是影響學(xué)生心理發(fā)展的基本資料，即學(xué)生基本情況，主要包括個人基本情況、家庭生活情況、學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況及對個人生活有影響的重大社會生活事件等；二是反映學(xué)生心理狀況和心理特點的資料，主要包括智力水平、個性特征、心理健康狀況、學(xué)習(xí)心理特征、職業(yè)能力傾向類型等。

其次是學(xué)生資料的搜集。搜集反映上述檔案內(nèi)容的資料和信息，是建立心理檔案的關(guān)鍵。學(xué)生資料的搜集方法主要有觀察法、自述法、談話法、問卷法、作品分析法和心理測驗法等。

目前學(xué)校通過安人心理測量軟件對全體高一學(xué)生進行了個別心理測量，對于影響學(xué)生心理發(fā)展的其他基本資料尚未收集完全?？梢钥闯?，建立健全學(xué)生心理檔案系統(tǒng)作用很大，但是要建好、用好檔案系統(tǒng)，還有很大的工作量，我們將發(fā)動大家尤其是班主任要積極參與這項工作。

新生報到后一個月內(nèi)，要完成測試，并建立電子檔案。對預(yù)警用戶進行主動出擊，有針對性的進行心理指導(dǎo)和幫助；對有問題的學(xué)生，重點建檔，跟蹤服務(wù)。還要創(chuàng)造條件建立健全教師心理健康檔案。

10、加強制度建設(shè)，提高組織水平

心理健康教育作為學(xué)校辦學(xué)特色之一，必須建立健全長效的制度、規(guī)范，如：咨詢員職責(zé)、心理教師職業(yè)道德規(guī)范、各功能室及檔案使用的規(guī)章制度等，并嚴格按照相關(guān)制度落實執(zhí)行，將心理健康教育工作程序化、規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，切實提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性和實效性，減少盲目性和隨意性。

建立健全學(xué)校心理教育組織結(jié)構(gòu)，有領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，建立以校級領(lǐng)導(dǎo)為正副組長，以心理專（兼）職教師為骨干，班主任為主力軍，各處室協(xié)同，全體教師共同參與的心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)，定期召開工作會議，研究、協(xié)調(diào)、推進有關(guān)工作，及時做好計劃、總結(jié)，并將心理健康教育工作納入學(xué)校整體評估體系之中。