第一篇：高二英語選修7全冊同步檢測3-1

Unit 3第1課時

Ⅰ.單詞拼寫

1．These creatures live in the d________of the Pacific Ocean.2．Most people have come to accept the need for c________of natural resources.3．Did anyone w________the traffic accident?

4．Hotel a________was difficult to find during the Olympic Games.5．He________(停頓)before making the important decision.6．A wage rise of 5% represents a(n)________(按年度計算的)increase of ￡250 for the lowest-paid workers.7．I asked the man________(對面的)if he would open the door.8．As the________(潮汐)receded(退去), we were able to look for shells.9．We had an outing to the________(海邊)last summer.10．I aimed at the________(靶子)but hit the wall.11．This girl gave a(n)________(生動的)description of the event.12．He went to the post office to draw his________(退休金)．

13．These pancakes made by my mother are really________(好吃的)．

14．They marked the________(分界線)of the football fields several days before the game.15．There is another________(方面)to this problem which you haven't considered.16．Don't s________your finger;it's so dirty.17．That dish is too s________to serve soup in.18．The child was s________of the fierce-looking dog.19．The sunlight was r________in the water.20．Their sudden attack made us more a________of the danger around us.答案：1.depth(s)2.conservation 3.witness 4．a(chǎn)ccommodation 5.paused 6.annual

7.opposite 8．tide 9.seaside 10.target 11.vivid 12.pension 13．tasty 14.boundaries

15.dimension 16.suck 17．shallow 18.scared 19.reflected 20.aware

Ⅱ.完形填空

閱讀下面短文，理解大意，從題中(1～20)所給的A、B、C、D四個選項中選出一個最佳答案。

The funeral(葬禮)I attended yesterday was for an 87-year-old man.I've almost for a while.His July.After that he refused to eat.He would throw away food that was passed to him and you could hear him night.His son and 絕望，but just recalled the days he spent with his__9__.He couldn't eat or sleep.His daughter described him，“You see him, only sorrow and despair.His to join his wife.He gave up all ”

At the age of 87, a wife to the extent of giving up his life.What It just set me thinking.I have seen some couples who quarrel every day and who part(分手)because they are love.And I've heard of so many“fall out of love”stories that at times I don't__18__makes me wonder__19__，I, too, am able to find isn't it?

文章大意：有首歌唱道“愛一個人可以愛多久??”。是的，愛到什么程度才是真正的愛情呢？本文的主人公向我們闡釋了什么是“至死不渝的愛情”。

1．A.thatB．what

C．whichD．whether

答案：B 我?guī)缀醵加洸黄疬@位87歲的老人與我們有什么親戚關(guān)系(what relationship)了，但他的(愛情)故事真的(really)使我深思。what引導(dǎo)賓語從句，同時在從句中擔任定語，修飾名詞relationship。

2．A.simplyB．merely

C．reallyD．truly

答案：C simply表示“簡單地”，merely表示“僅僅”，truly表示“真實地”，都不符合語境。

3．A.passed away

B．caught cold

C．got hurt

D．went abroad

答案：A 從上下文可知，老人的妻子在去年七月過世(pass away)了。

4．A.hopefullyB．sadly

C．happilyD．excitedly

答案：B 老人在喪妻后悲傷不已，以至于晚上可以聽見他痛哭(cry sadly)。他的兒女試圖(tried)去安慰他，但他們的努力(efforts)只能給老人帶來絕望。

5．A.managedB．planned

C．triedD．intended

答案：C try to do sth.“試圖做某事(未成功)”。

6．A.effortsB．works

C．businessesD．ways

答案：A effort表示“努力”。

7．A.sayB．talk

C．tellD．a(chǎn)dd

答案：B 老人總是談起(talk about)他與妻子在一起的(甜蜜)歲月。

8．A.everythingB．a(chǎn)nything

C．somethingD．nothing

答案：D 每天老人不做任何事情，只是回憶他與妻子(wife)的(美好)時光。do nothing but表示“除??外，什么事情也不做”。

9．A.familyB．son

C．daughterD．wife

答案：D 參見8題解析。

10．A.prideB．power

C．lifeD．energy

答案：C 他女兒描述說，她父親就好像是一個沒有生命(life)的人一樣，只剩下悲傷和絕望。

11．A.wishB．plan

C．suggestionD．opinion

答案：A 他唯一的愿望(wish)就是他能隨愛妻駕鶴西游。

12．A.succeeded

B．lost

C．failed

D．died

答案：D 他放棄了活下去的希望，直到他最終死去(die)。succeed“成功”；lose“丟失”；fail“失敗”，都與語境不符。

13．A.needB．want

C．helpD．love

答案：D 此處是作者的感慨：一位87歲的老人對他的妻子的愛是如此之深以至于要放棄生活的希望，這真是一個感人(moving)的故事。

14．A.surprisingB．moving

C．boringD．disappointing

答案：B 參見13題解析。surprising表示“令人吃驚的”，boring表示“令人乏味的”，disappointing表示“令人失望的”，都不符合語境。

15．A.timeB．hour

C．nightD．moment

答案：C every day and every night是固定詞組，表示“日日夜夜，每日每夜”。

16．A.wellB．kindly

C．calmlyD．badly

答案：D 一些丈夫?qū)λ麄兊钠拮雍懿缓?badly)。

17．A.fewerB．longer

C．lessD．better

答案：B 也有很多夫妻由于不再(no longer)相愛而分道揚鑣。

18．A.understand

B．expect

C．doubt

D．regret

答案：A 我也聽說很多人“感情出軌”，但我有時無法理解(understand)他們最初是如何愛上對方的。

19．A.because

B．so

C．if

D．since

答案：C 此處表示“老人的故事讓我思索，如果我自己也能找到一個這么深愛我的人，我會給(give)她一切”。這里if引導(dǎo)的賓語從句作wonder的賓語。

20．A.giveB．make

C．sendD．a(chǎn)rrange

答案：A 參見19題解析。

Ⅲ.閱讀理解

閱讀下面的文章，從題中所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳答案。

Welcome to the Miami Planetarium

School Groups: $10.00 per person

One free teacher admission per 10 students.Group rates apply to groups 15 or more.Click HERE to make a reservation online today!

The Miami Planetarium(天文館)opened its doors to the public on November 4, 1966 and has entertained and educated children of all ages about astronomy and the wonders of the night sky ever since.The Planetarium houses a 65-foot diameter domed(圓頂狀的)projection screen with 231 seats.At the heart of the Planetarium is a SPITZ“Space Transit Planetarium”star projector(放映機), which is capable of accurately reproducing the stars and planets as seen from anywhere on Earth at any time during the year.Shows daily except Thanksgiving and Christmas Day.Unlike any other in South Florida, the Planetarium is a unique setting for bringing the stars and planets indoors in animated live star shows and music-filled laser light shows.The Weintraub Observatory(天文臺)houses two powerful telescopes.Observatory hours are from 800 p．m.to 1000 p．m..Look through the telescope to view the planets, the four moons of Jupiter, the rings of Saturn and deep sky objects such as galaxies, nebulate and double stars.Deposit: A $75 deposit must be received 10 days prior to the visit date to guarantee your visit.Cancellation Policy: The museum requires 48 hours advance notice prior to any cancellation or other changes to a reservation.Without prior notification the original total will be expected upon arrival.Payment Policy：The balance of the admission fee is due upon arrival at the museum on your visit day.Upon Arrival: The leading teacher should check in at the box office with payment for the correct head count of students, and teachers.Visitors should remain on the bus until a museum interpreters show you around the museum.Museum Etiquette: We ask that all groups remain together and orderly.Teachers are asked to help maintain order with their groups.We reserve the right to refuse service to any group or individual not obeying the museum policies.Bus Procedures: The museum will provide parking for buses in our parking lot.Upon arrival, bus drivers will be directed by the museum staff to the appropriate places to park.It is recommended that buses remain on the spots throughout the group's entire museum visit.For more information & reservations call:(305)646—4222.文章大意：本文為應(yīng)用文。這篇文章講的是美國一家天文館Miami Planetarium的網(wǎng)上廣告。

1．In the Miami Planetarium, visitors can________.A．look through the telescope to view the Mars at 11 p．m.B．enjoy the roller coaster on the weekend

C．watch animated live star shows on December 1

D．watch animated live star shows on December 25

答案：C 細節(jié)理解題。根據(jù)“Shows daily except Thanksgiving and Christmas Day.”和“The Weintraub Observatory(天文臺)houses two powerful telescopes.Observatory hours are from 800 p．m.to 1000 p．m..Look through the telescope to view the planets”等信息可知，A項時間不正確，應(yīng)為from 800 p．m.to 1000 p．m.；D項也不正確，因為圣誕節(jié)不放映；B項在文中沒有信息支持；故選C。

2．If twenty students are to visit the Miami Planetarium together with five teachers, how much will they have to pay for the admission fees in total?

A．$ 230.B．$ 250.C．$ 150.D．$ 200.答案：A 數(shù)字計算題。根據(jù)“School Groups: $10.00 per person/One free teacher admission per 10 students.”可知，學校團體票為每人10美元，每去10個學生可以免一個老師的門票，故他們總共需要買23個人的門票，總計230美元。

3．We can infer from the passage that________.A．the Miami Planetarium has a history of over 50 years

B．the Miami Planetarium is very popular among moviegoers

C．the Miami Planetarium is located in North Florida

D．the Weintraub Observatory is not open to visitors during the day

答案：D 推斷題。根據(jù)“The Weintraub Observatory(天文臺)houses two powerful telescopes.Observatory hours are from 800 p．m.to 1000 p．m.”可以推斷出觀測臺只在晚上開放，白天是不對游客開放的。

4．To make sure that you can visit the Miami Planetarium on time, you must________.A．pay the total admission fees in advance

B．pay some of the admission fees beforehand

C．rent the bus owned by the planetarium

D．book the visit five days before the visit date

答案：B 細節(jié)理解題。根據(jù)“A $75 deposit must be received 10 days prior to the visit date to guarantee your visit.”可知，為了保證參觀能按時進行，事先要求預(yù)付定金。

5．If visitors don't obey the rules, they are likely to______.A．be refused service

B．be punished

C．be fined $75

D．be driven out of the planetarium

答案：A 細節(jié)理解題。根據(jù)“We reserve the right to refuse service to any group or individual not obeying the museum policies.”可知，如果參觀者不遵守規(guī)則，天文館有可能拒絕提供服務(wù)。

第二篇：高二英語選修7專題

高二英語選修7

Module 4MusicBorninAmerica

ReadingandWriting

教學設(shè)計說課稿

I．教學內(nèi)容分析

本模塊以Music Born in America為話題，介紹了美國的本土音樂，這節(jié)課是本模塊的閱讀與寫作訓練課Reading and Writing。第一部分通過閱讀文章，回答三個開放性的問題，使學生開始思考音樂與學習的關(guān)系，為后面的寫作做好了鋪墊。第二部分要求學生根據(jù)所提供的問題，寫一篇關(guān)于學習習慣的文章。

II.教學目標

依據(jù)高中英語新課標制定如下目標

知識目標：掌握一些與音樂相關(guān)的詞匯和句型。

技能目標：發(fā)展學生讀寫的能力，根據(jù)對短文的閱讀理解，能夠熟練的運用本模塊學的語法結(jié)構(gòu)和詞匯表達自己的意思；能夠?qū)懗鲎约簩σ魳返哪撤N看法。

文化意識與情感目標：了解音樂在人們生活中的影響，學會客觀、辯

證地看問題。

III.學習方法：合作學習法 任務(wù)型教學要求學生在完成任務(wù)的過程

中小組之間密切配合，因此合作在這里是必不可少的。

IV．教學重點和難點

1.教學重點

掌握一些與音樂相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學難點

學會描寫自己的學習習慣，并能寫出自己對某種音樂的看法。V.學情分析

邦均中學的學生英語底子薄弱，知識和能力亟待提高，所以我們的英語教學目標首先是定位于讓學生記住生詞、短語、句型，然后在閱讀的過程中分析和理解，并嘗試用英文寫作。對于大部分學生來說，英語還是相當難的一個學科，所以在教學過程中，激發(fā)學生的興趣極其重要，所以在課堂設(shè)計時我注意提高課堂的趣味性、實用性。VI．教學方法

“授之以魚，不如授之以漁?！?As an English teacher, our task is not to teacher students English but to teach students how to learn English.學生是學習的主人，They are learning English not from teachers but with teachers.在教學中，我采用新課標中的任務(wù)型教學法，教會學生閱讀和寫作的方法；在教師指導(dǎo)及學案引領(lǐng)下，以學生自主閱讀、自主發(fā)展為主線；讓學生在教師引領(lǐng)、同學互助下品位語言之美，養(yǎng)成良好的學習策略。

VII．教學過程

1.Lead-in

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！闭軐W上講內(nèi)因是根本，外因要通過內(nèi)因才能起作用。所以說，要讓學生學好英語，首先就要讓他們愛上英語。興趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。在這里首先給學生展示兩組圖片，師生互動，討論問題What kinds of music do you know? Show us some examples!引起他們的頭腦風暴，聯(lián)想與音樂有關(guān)的知識，引出classical music.教師繼續(xù)激發(fā)學生的興趣，播放一曲音樂，讓學生們真實感受到音樂的感染力，通過問題How do you feel after you hear the music? 讓學生嘗試說出自己的看法，引出話題Do you think classical music helps you study?進入到52頁課文的閱讀，讓學生自己去發(fā)掘文章作者的觀點。

2.Fast reading

通過閱讀文章，回答三個開放性的問題，訓練了學生快速閱讀和在有限時間內(nèi)搜索信息的能力。這一部分的題目很簡單，學生有話可說，也增強了他們的自信心，并使學生開始思考音樂與學習的關(guān)系，為后面的寫作做好了鋪墊。

3.Discussing

這一部分提供了七個討論題，與上面的閱讀密切相關(guān)，圍繞著音樂對學習的影響而設(shè)計的。再次環(huán)節(jié)中，學生們通過小組討論的形式，互相交流看法，積極探討，積累了大量的寫作信息，包括單詞、短語、句型和常用句型。學生們在合作學習中，既發(fā)揮了好學生的英語基礎(chǔ)好的長處，又為那些作文無話可寫的同學掃清了障礙。有人展示有人收獲，各得其所，形成了愉快的學習氣氛。

4.Collection

這一部分將學生們討論的成果進行了展示，使同學們體驗了成功的樂趣。與此同時，教師對收集上來的信息進行點評和補充。并針對學生習作文章結(jié)構(gòu)不明確缺乏層次感的弱項加以解釋說明，使學生更明確了好作文的要求，從而提高寫作質(zhì)量。

5.writing

通過以上的活動，學生們頭腦中已經(jīng)輸入了相關(guān)的寫作信息，此部分正是鍛煉他們將信息輸出的能力，即用英語正確表達自己的觀點。

6.成果展示

將學生的習作抽樣當堂點評，讓每一位學生都體驗一次批作文的樂趣，區(qū)分好壞，取長補短。讓學生在批評與自我批評中學會正確面對學習中的成功與失敗，培養(yǎng)他們堅持不懈的品質(zhì)。

之后，教師進行指導(dǎo)與說明，并提供兩篇正反兩種觀點的范文供學生學習參考，并提出改進與提高寫作的建議，引導(dǎo)學生課下自主學習，以達到“授之以漁”的目的。

7.homework

以兩組圖片來引起學生的興趣，讓他們在興趣的驅(qū)使下運用合作學習法自主完成閱讀與寫作的教學任務(wù)。結(jié)合本節(jié)課的訓練內(nèi)容，利用課本中提供的Reading Practice一篇介紹香港本土音樂的說明文，要求學生通過閱讀文章，學會概括段落大意，并回答幾個與文章細節(jié)有關(guān)的問題，培養(yǎng)學生對文章理解的能力。學習并提取其中的寫作素材，用英語介紹一位自己喜歡的歌手，進一步鍛煉學生在閱讀中輸入在寫作中輸出的能力從而達到我們的教學目的。

第三篇：七年級英語上冊全冊同步教學案

Starter Unit 1 Good morning!學生姓名： 班級： 學習目標 1.學習英語字母A-H 2.學習禮貌用語：Good morning/afternoon/evening Hello/Hi 3.學會問候熟識的朋友和應(yīng)答： —How are you? —I'm fine, thanks.How are you? —I'm OK.4.培養(yǎng)學習英語的興趣。

課前預(yù)習1.比較下列每組字母或單詞的讀音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。1.b, a()2.c, e()3.a, e()4.b, d()5.a, c()6.Dale, Alice()7.Frank, thanks()8.evening, Helen()9.A, H()10.E, F()2.單項選擇()1.---Good evening, Eric.---_________, Cindy.A.Good morning B.Good afternoon C.Good evening()2．一Good morning!---_________ A．Thank you B．Good morning!C．Hello!()3．一Hello!一_________ A．Hello!B．Thank you C．I’m fine()4．一Sit down，P1ease．---_________.A．I’m fine B．My name is Li Lei C．Thank you()5．一What’s your name?--________.A．Clark B.I’m OK． C．Thank you 3.通過預(yù)習你還有哪些疑問？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________學習過程 1.預(yù)習交流情況

1）將課前準備的情況與你的同學交流 2）討論預(yù)習中遇到的問題 2.學習流程 Do 1a-5 3.學習策略培養(yǎng) 打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。1．Good morning /afternoon /evening：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應(yīng)說Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，趙老師。B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校長。2．Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。3．Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼語，顯得親切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凱特。B：Hero，Li Lei．你好，李雷。4．Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韓梅梅。B：Hi，Lucy．你好，露西。鞏固練習 選擇正確的答案填空()1．早上老師進教室時，同學們應(yīng)對老師說：“____________ ” A．Hello!B.How are you? C．Good morning，Mr／Miss…!D．Good afternoon()2．假設(shè)你叫Lin Lin，當人家問你“Are you Lin Lin?”時，你應(yīng)該說： “___________” A．My name is Lin Lin． B．Yes，I am． C．I am not． D．Yes．it is.()3．當你要向別人打聽某事時，你應(yīng)說：“__________” A．Hello B．Sorry C．Excuse me D．Hi()4．當你向別人介紹你的朋友Jim時，你應(yīng)說：“__________” A．This is Jim B．He is Jim C．You are Jim D．I am Jim()5．當你認錯人時，你應(yīng)說：“___________”．

A.Excuse me B.I’m OK C．I’m sorry D．Thank you()6._____________?--Fine，thank you． A.How do you do B．How old are you C.Can you spell it D.How are you 補全對話 1．A：Hello!B: ________________!A：What’s your name? B: ___________name is Kate Green.A：_______ are you? B: Fine, __________you.How are you? A：I’m fine．What’s this? B: _____________ “Gg”.A：Thank_______ ． 2．T：Good morning，class． S：_____________________, teacher． T: How are you? S：______________, thank you, ________you? T: I’m fine, ________.What’s this? S：It’s “Nn"(嗯)． T: No, it’s “Nn” /en/.S： “Nn” /en/

當堂反饋 1.交流檢查錯誤訂正情況 2.回想本節(jié)內(nèi)容，你學到了哪些，還有哪些疑問

拓展練習按括號內(nèi)所給要求寫出適當形式。1．white(反義詞)____________

2.I’m（完整形式）_________ 3．what is（所略形式）___________ 4．it’s（完整形式）_________ 5.Uu(同音詞)___________ 從括號中選出一個填空。1．How ________ you?(am, is ,are)2．What ________ this in English?(am, is ,are)3．What color is the pen? It ________ red.(am, is ,are)4．What’s this? It’s ________ orange.(a, an)5.What’s this? It’s ________jacket.(a, an)6.It’s ________ apple.(a, an)單項選擇（）1．早晨在校門口遇到同學時，應(yīng)該怎么樣打招呼？

A.How are you?

B.Good morning!

C.Good evening!()2．當別人向你問好時說：How are you? 你應(yīng)該怎么回應(yīng)呢？

A.Fine, thank you B.Hello!C.How are you?()3.一Good evening, Eric.一_________, Cindy.A.Good morning B.Good afternoon C.Good evening()4．一Good morning!一_________

A．Thank you

B．Good morning!C．Hello!()5．一Hello!一_________ A．Hello!B．Thank you

C．I’m fine

（）6．一Sit down，P1ease．

一_________.A．I’m fine

B．OK C．Thank you

（）7．---Colin，what’s this in English?---__________.A．This is a pen B．It’s a pen C．It’s pen

（）8．It’s ___________ black．It’s ________ black ruler． A．a(chǎn)；／ B．／；a C．a(chǎn)；a()9.---________ is that quilt? —It’s black．

A.．How color B．What color C．What’s color

()10.一What’s this in English? 一It’s ________ orange.A.an

B.a C./ 句子配對()1．What’s this in English?

A．Good moring!

（）2．Good moring!

B．It’s green．()3．What color is that orange? C．Fine，thank you．

（）4．How are you?

D．It’s an orange．()5．Hello!Frank.E．Hello!Eri習Starter Unit 2 What’s this in English? 班級： 學生姓名： 學習目標 1.掌握L～P英語字母的發(fā)音及書寫。2.熟練this, that 和it 的疑問形式及答語形式。3.學習確認事物及表示感謝的日常交際用語。4.學會在實際生活中確認事物、培養(yǎng)會話、熟練運用本單元所列日常用語進行口頭、筆頭交際的能力。5.分角色表演對話的能力。

課前預(yù)習導(dǎo)學 1.比較下列每組字母或單詞所含元音的發(fā)音，相同的用(S)，不同的用(D)表示,將你的答案序號寫在題后的橫線上。1.A—H 2.K—G 3.I—fine 4.M—N 5.O—orange 6.A—map 7.Q—P

8.Frank—map

9.evening—he 10.Grace—map 11.O-hello S ____________________________________ D ____________________________________ 2.選擇 12.－Spell it, please!－__________.A.F-I-N-E B.Thanks C.I’m OK 13.―What’s this in English? ―It’s ______ orange.A.a B.an C.不填 14.－What’s this in English, Kate? －______.A.Fine, thanks B.I’m OK C.It’s a map 3.通過預(yù)習你還有哪些疑問？ _______________________________________________________

學習過程 1.預(yù)習交流情況 1）將課前準備的情況與你的同學進行交流 2）討論預(yù)習中遇到的問題 2.學習流程 Do 1a-4 3.學習策略培養(yǎng) English

adj.英國的，英國人的

n.英語 【考點】in English 用英語：Can you write in English ?你能用英語寫嗎？①表示“英國人”可說He is English.還可說He is an Englishman.不能說，He is an English.②the English 指英國人總稱，謂語動詞用復(fù)數(shù)。(√)The English are a hard-working people.(×)The English is a hard-working people.③English 如果是指語言時，前邊沒有冠詞；如果它指代的是英語中某個具體詞匯或作形容詞修飾后面名詞時，應(yīng)用the.(√)What’s the English(word)for“衣服”?(×)What’s English for “衣服”?(√)He explained it to us in English.(×)He explained it to us in English language.句子破譯站 1.句型”What’s…”及其回答 Whats this ?這是什么？這一句型同我們學過的What’s your name ?屬同一類句型。前者是詢問某物是什么？后者是詢問某人叫什么名字，但都用What表示問“什么”放在句首來提問，這種疑問句叫特殊疑問名。對于特殊疑問句的回答要直接陳述事實，句子結(jié)尾用降調(diào)。What’s this句型中 this是指代所問的這個東西，要指代那個東西則用 that（那），回答時用 it代替 this或 that。如： ①What’s this ? 這是什么？ It’s E.它是E。②What’s that ? 那是什么？ It’s B.那是B。2.---Look!What’s this ? 看這是什么？---It’s milk./It’s a phone.這是牛奶。/這是一部電話機。（1）Look 單獨一個詞加感嘆號就成了一個感嘆句，相當于中文的“瞧！”、“看！”，用來提醒別人注意某人、某物或某件正在發(fā)生的事。如：

Look!What’s that ? 瞧！那是什么？ Look!A nice clock.看！一只漂亮的鐘。（2）句中的a是不定冠詞，放在單數(shù)可數(shù)名詞前，表示“一個（塊…）”的意思。如果后邊詞的讀音以輔音開頭，用a，如a desk;如果后邊詞的讀音以元音開頭，用an,如an egg, an orange.milk 是不可數(shù)名詞，故前面沒有冠詞。如： This is an apple.It’s a good apple.這是一個蘋果。它是一個好蘋果。

Is that a Chinese car ? 那是一輛中國轎車嗎？ No, it isn’t.It’s an English car.不，它不是。那是一輛英國轎車。3.What’s this in English.這用英語怎么說？ in,介詞，表示“使用某種語言”。如：in English 用英語 in Chinese 用漢語 in Japanese 用日語 鞏固練習情景交際.重新排列下列句子，使之成為完整的對話，答案寫在下面的橫線上 1.Hello, I'm Helen.What's your name? 2.Good morning, Bob.3.What's this in English? 4.My name is Bob.5.Good morning.6.It's

an

orange.___________________________________ 根據(jù)漢語意思完成句子，每空一詞 1.－這是什么？－它是一把尺子。－What's this? －__________ __________ a ruler.2.這是一把鑰匙，它是黃色的。It's a __________, it's __________.3.請拼寫orange。__________ orange, __________.4.這用英語怎么說？

當堂知識反饋 1.交流檢查錯誤訂正情況 2.回想本節(jié)內(nèi)容，你學到了哪些知識，還要哪些疑問？

拓展練習書面表達 早晨湯姆（Tom）見到林濤（Lin Tao），相互問好，林濤指著一個橘子問湯姆：這個用英語怎么說，如何拼寫并且問它是什么顏色。請就此情景用英語編一段對話。

第四篇：高二數(shù)學全冊教案

【小編寄語】查字典數(shù)學網(wǎng)小編給大家整理了高二數(shù)學全冊教案，希望能給大家?guī)韼椭?

《1.1.2程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)》教學設(shè)計

(第一課時)

改進:在應(yīng)用于課堂教學過程中,經(jīng)過反復(fù)斟酌推敲，以更簡潔的方法，結(jié)合實際，以自主探究、協(xié)作互助的方式，將原精品課程進行了相關(guān)變更，添加具體實例，并在授課過程中參閱經(jīng)典算法，將之穿插于教學中，激趣導(dǎo)學，效果感覺更好。

一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容為人教版高一數(shù)學必修3模塊第一章算法初步第1.1.2節(jié)第一課時，主要包括程序框圖的圖形符號、算法的程序框圖表示、算法的的邏輯結(jié)構(gòu)等三部分內(nèi)容。

算法就是解決問題的步驟，算法也是數(shù)學及其應(yīng)用的重要組成部分，是計算機科學的基礎(chǔ)，利用計算機解決問需要算法，在日常生活中做任何事情也都有算法，當然我們更關(guān)心的是計算機的算法，計算機可以解決多類信息處理問題，直接寫出解決該問題的程序是困難的，因此，我們要首先研究解決問題的算法，再把算法轉(zhuǎn)化為程序，所以算法設(shè)計是使用計算機解決具體問題的一個極為重要的環(huán)節(jié)。

通過對解決具體問題的過程與步驟的分析，體會算法的思想，了解算法的含義。理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。進一步體會算法的另一種表達方式。

本章節(jié)的重點是體會算法的思想，通過模仿、操作、探索，通過設(shè)計程序框圖解決實際生活問題的過程。通過解決具體問題，理解三種基本邏輯結(jié)構(gòu)中順序和條件結(jié)構(gòu)，經(jīng)歷將具體問題用程序框圖來表示，在實際問題中能設(shè)計相關(guān)程序框圖解決實際問題。

二、學情分析

關(guān)于本節(jié)內(nèi)容，相對學生來說，全是新知識，因它涉及到計算機科學相關(guān)內(nèi)容，也是數(shù)學及其應(yīng)用的重要組成部分。大部分學生并沒有學習過程序框圖的設(shè)計，在編寫程序方面基本上都是零起點，而且認為程序框圖設(shè)計是一件困難的事情，因此本課的舉例和任務(wù)都適當降低難度，讓學生能在實踐中體會成功的喜悅，領(lǐng)略程序設(shè)計之算法程序框圖表示的樂趣。另一方面要充分利用課外資料和實例，設(shè)置問題情景，激發(fā)學生的學習興趣，通過建構(gòu)模型，化抽象為具體，教師在整個學習過程中進行指導(dǎo)、啟發(fā)、補充與完善。

三、教學目標

(一)知識與技能

1、通過學習程序框圖的圖形符號，區(qū)分不同符號所表示的不同含義，能模仿正確書寫簡單程序框圖;

2、理解并掌握算法的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力;

3、培養(yǎng)學生在實際現(xiàn)實生活中，能正確運用相關(guān)邏輯結(jié)構(gòu)分析、解決實際問題;

(二)過程與方法

1、通過實例分析，學生經(jīng)歷、模仿、探索程序框圖表達解決問題的算法的過程，學習程序框圖的畫法;

2、在具體問題的解決過程中理解程序流程圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)之順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)，尋找解決實際問題的規(guī)律與方法。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1：通過本節(jié)的學習，使學生對計算機的算法語言有一個基本的了解，明確算法的要求，認識計算機是人類征服自然的一種有力工具，進一步提高探索、認識世界的能力。

2：培養(yǎng)學生迎難而上，戰(zhàn)勝困難的大無畏精神，克服畏難情緒，培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S習慣、塑造認真、細致的做事態(tài)度。

四、教學重點和難點

教學重點：程序框圖的圖形符號、算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)及應(yīng)用

教學難點：算法的條件結(jié)構(gòu)在實際生活中的運用

五、教學策略

1、任務(wù)驅(qū)動策略：據(jù)不同層次的學生，設(shè)置不同等級的任務(wù)，引導(dǎo)啟發(fā)學生自己看書學習新知，從而建立新的知識結(jié)構(gòu);如程序框圖圖形符號如何繪制、各表示什么意思，對一些簡單問題，程序框圖的畫法，學生模仿、探索、學習

2、創(chuàng)設(shè)問題情景策略：以學生活動為中心，教師精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學生討論與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。例：算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)有哪些，有什么區(qū)別，具體問題時如何正確選取相應(yīng)算法的邏輯結(jié)構(gòu)

3、競爭機制策略：據(jù)本章節(jié)中部分內(nèi)容，合理設(shè)置分組競爭，小組賽形式激發(fā)學生高漲的學習熱情，不僅引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用于解決實際問題，且培養(yǎng)學生團隊合作探究精神。

六、教學方法

任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)引導(dǎo)式、小組合作探究學習法、模仿建構(gòu)學習法

七、教具準備

多媒體課件、生活中具體實例、同步學案

八、教學過程 課時1

教學程序 教師組織與引導(dǎo) 學生活動 設(shè)計意圖

發(fā)放任務(wù)紙質(zhì)

1、把任務(wù)學案發(fā)給學生

2、查閱、收集有關(guān)實際生活中實例，用于本節(jié)教學

1、預(yù)習

2、查閱相關(guān)資料 學生是學習主體，自主合作、探究式學習

回顧舊知，引入新課

改進：生活中的問題，描述解決步驟(1)算法的描述：要交換兩杯不同液體的方法、步驟;(自然語言描述法，復(fù)習)

穿插經(jīng)典算法在教學中，激趣導(dǎo)學

1：雞兔同籠、2：誰在說謊

(2)你還知道有什么渠道能使算法描述得更直觀、高效、準確嗎?引導(dǎo)學生看書自學

學生思考、回答，學生看書自學本節(jié)程序框圖相關(guān)知識：程序框圖圖形符號

激發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的關(guān)注

探究不同程序框圖符號表示的不同含義，初步探討程序框圖的畫法

重點部分強記 據(jù)教材設(shè)疑，并逐一提出下列問題：

(1)程序框圖共有哪些圖形符號?

改進：同學們，你們所常見的圖形有哪些??學生回答

現(xiàn)在，從這些常用圖形中，我們選出幾中種來用于表示算法中的含義(2)不同符號所表示的什么含義?(3)具體應(yīng)用，實例列舉，老師在黑板上補畫長方形面積流程圖(4)要求學生結(jié)合上述老師所講實例，模仿補充畫出，改進： A: 圓的面積、周長的流程圖(老師完成)B: 正方形面積、周長的流程圖(師生共同完成)C: 三角形面積、周長的流程圖(學生自己完成)D：求學生語、數(shù)、英三科成績平均分的程序框圖(學生自己完成)(5)例3.已知三角形三邊長，求三角形面積的程序框圖(老師提示公式，學生自己理解)(6)判別整數(shù)n是否為質(zhì)數(shù)后面學

老師引導(dǎo)學生說出程序框圖特征并作簡要歸納 學生看書掌握 學生聯(lián)系實際，回答 看書自學，回答 看書自學，回答 聽講，學習

學生根據(jù)圖形特點，找記憶方法 討論、交流、模仿、經(jīng)歷 學生思考、討論并畫圖 反復(fù)練習，鞏固、加強記憶 學生自己設(shè)計 對照課本，檢查正誤 學生總結(jié)歸納程序框圖特點

學生仿做 學生仿做 學生理解 或

S=P*R^2 培養(yǎng)自學能力

明確每種圖形符號的不同含義及不同應(yīng)用 培養(yǎng)學生模仿學習與制作流程圖的能力 培養(yǎng)學生善于總結(jié)歸納的習慣 重點突破 框圖符號

重、難點攻克條件結(jié)構(gòu) 總結(jié)過渡并提出問題：

改進：聯(lián)系實際生活，結(jié)合課本，自主探究：算法的邏輯結(jié)構(gòu)應(yīng)有幾種(1)如何用框圖符號來表示算法?(2)算法有幾種基本邏輯結(jié)構(gòu)?(3)你會用框圖符號表示算法的順序結(jié)構(gòu)了嗎?(前面剛講,總結(jié)歸納)(4)你會用框圖符號表示條件結(jié)構(gòu)嗎? 老師列舉并畫實例流程圖：

引導(dǎo)學生帶著問題邊看書邊在練習本將幾種結(jié)構(gòu)畫出來，加強看書效果 例4：老師啟發(fā)學生，師生共同完成三數(shù)為邊是否組成三角形程序框圖 補充：1:求絕對值的程序框圖： 2:Y= 引導(dǎo)學生思考設(shè)計分段函數(shù)的流程圖，運用條件結(jié)構(gòu)

教師引導(dǎo)學生列舉生活中實例

學生看書

同桌間自主探究、理解掌握

討論回答問題

學生思考、模仿、探究著畫流程圖，和課本對照判正誤

學生模仿、思考、討論與交流

設(shè)計相應(yīng)流程圖

同學上臺展示自己的流程圖，其它學同指正其正誤

學生對比條件與順序結(jié)構(gòu)的框圖，總結(jié)歸納條件結(jié)構(gòu)的框圖的繪制 任務(wù)驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)學習情景

層層深入

引領(lǐng)學生縱向?qū)W習

模仿，思考，對照，學生有所思有所悟，體驗學習成功的快樂

突出學生學習的主體

培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

教師對學生的講解進行補充和完善，小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。學生交流生活中實例及框圖解決辦法。

課堂小結(jié) 引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課的知識要點

并談?wù)劚竟?jié)課的收獲與提高及改進 學生回顧總結(jié)本節(jié)所學 梳理本節(jié)課的知識主干

自我檢測 組織學生完成學案中的相關(guān)習題并做總結(jié) 討論、交流、做練習檢測學生的學習效果 布置課后作業(yè) 作業(yè)：P20習題1.1

A組 1, 3 課后完成 鞏固、反饋學習效果

課后活動 要求學生課下學習例5求解一元二次方程的算法及框圖 深化學習內(nèi)容，培養(yǎng)分析、解決實際問題能力及邏輯思維能力 用以評估情感目標的達成情況

參閱經(jīng)典算法：穿插在教學中，激趣導(dǎo)學

1：一群小兔，一群雞，兩群合到一群里，要數(shù)腿共48，要數(shù)腦袋整17，多少只兔多少只雞?試設(shè)計算法，畫出流程圖

2：誰在說謊

張三說李四在說謊，李四說王五在說謊，王五說張三和李四都在說謊。現(xiàn)在問：這三人中到底誰說的是真話，誰說的是假話?

*運行結(jié)果

Zhangsan told a lie(張三說假話)

Lisi told a truch.(李四說真話)

Wangwu told a lie.(王五說假話)

九、板書設(shè)計

1.1.2 程序框圖及算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)

一、程序框圖

1:程序框圖又名_______

2:程序框圖的圖形符號有_________________________;分別表示什么含:_______________

二:算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)

1:算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)有_________、__________、__________

2:請你表示出條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖形式:

3:請仿照寫出求長方形的面積的框圖,類似正方形面積框圖、圓面積、三角形面積等程序框圖(順序結(jié)構(gòu))

4：設(shè)計給定三角形任意三邊長a，b，c，試表示出三角形面積相應(yīng)程序框圖

(對照P9例3，檢查正誤)

三：算法的條件框圖

1：試畫條件結(jié)構(gòu)框圖的2種形式

2:例4會了嗎?試試看

3:試設(shè)計求絕對值的程序框圖

小結(jié) 作業(yè): P20,習題:1.1 A組 1, 3兩題

改進效果：經(jīng)過斟酌改進實踐后的算法，方式更適宜中學生個性特點，更易被中學生接受，效果更好。

第五篇：高中高二英語下冊全冊教案下載

高中高二英語下冊全冊教案下載

Unit 11 Scientific Achievements

Designed by Xu yun xiang

1、單元教學目標 技能目標Skill goals

Talk about science and scientific achievements.Practise expressing intentions and wishes.Learn about Word Formation(I).Write a persuasion essay.2、教材分析與教材重組（1）、教材分析：

通過學習了解人類的科學成就，幫助學生認識到這些成就深刻地改變了人類生產(chǎn)和生活的方式和質(zhì)量，同時也深刻地改變了人類的思維觀念和對世界的認識，并繼續(xù)改變著世界的面貌，極大地推動了社會的發(fā)展。激發(fā)學生學科學、愛科學，把科學知識轉(zhuǎn)化成科技成果，報效祖國，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

（2）、教材重組

將warming up 和speaking 整合在一起，通過談?wù)摽茖W成就，討論最重要的科學成就，練習表達自己的觀點和愿望，上一節(jié)“口語課” 將Listening 和 workbook 中的Listening 整合在一起，上一節(jié)“聽力課”。

把Pre-reading, Reading 和post-reading整合在一起，上一節(jié)“閱讀課”。

將Grammar和 workbook中的語法練習題整合在一起上一節(jié)“語法課”。

將Integrating Skills 和 Workbook 中Integrating skills 整合在一起上一節(jié)“綜合實踐課”。（3）、課型設(shè)計與課時分配 The first period

Speaking The second period

Listening The third period

Reading The fourth period

Grammar The fifth period

Integrating Skills(I)The sixth period

Revision

高

二

英

語

下

冊

教

案

Designed by Xu yun xiang

累計節(jié)次________ 課題

Unit 11 Scientific Achievements節(jié)次

The First Period

課型

Listening and Speaking教學目標

1.Target goals: Words and expressions : Solar energy breakthrough

Patterns:(expressing intentions and wishes)If I got the money, I would…/My plan is to …/I hope that…/I

want/wish/hope/intend/plan to… /I’d like to…/ I’m thinking of ….2.Ability goals: Be able to talk about scientific achievements Learn to express intentions and wishes 3.Learning ability goals:

Talk about great scientific achievements that have changed the world.Practice expressing intentions and wishes by talking about which scientific project is the most important.教學重點

Talk about great scientific achievements.Learn the patterns used to express intentions and wishes.教學難點

How to express intentions and wishes.教學方法

Group work / Discussion(cooperating learning)教

學

程

序

教學調(diào)控Step 1 Greetings and Lead-in

Have a free talk about the science, scientist and scientific achievements.T: Who can tell what scientific achievements you think changed the world?

Possible answers:

Electricity, cars, aeroplanes, telephones, radio and television, The Theory of Gravity, the Internet, solar energy, genetic engineering and cloning, etc.Step 2.Discussion(Warming up)

1.Among the great scientific achievements that have changed the world, which one do you think is the most important? Why?

2.What are some other scientific achievements that you think are important?

3.Do these achievements have anything in common? If so ,what ? Possible answers:(to be omitted)

Some language points:

1.solar= sol +ar, adj.太陽的，日光的，來自太陽的，關(guān)于太陽的，利用太陽光和熱的。例：

a solar system 太陽系 ；the solar year 陽歷年（lunar year 陰歷年）

2.energy un.能量，精力，活力

All moving objects have energy.所有運動著的物體都具有能量。

Young people should have energy.年輕人應(yīng)當有活力。

區(qū)別force ,power ＆ strength

He is always full of ___________ as though he never knew tiredness.A.strenghth B.energy

C.force

D.power

3.achievement cn.（常用復(fù)數(shù)形式）功績，成就，功業(yè)。un.完成，達到，其反義詞為 failure 失敗 做不到。例如：

His achievements are worthy of record.他的功業(yè)是值得記載的。

Because of the heavy rain, the achievement of the task might be delayed.因為大雨，任務(wù)的完成可能被耽擱。

4.have … in common with 與……有共同處，和……一樣，共享，共用。例如：

My opinion have much in common with theirs.我的意見和他們的有許多共同之處。

Real friends should have everything in common.真正的朋友應(yīng)該不分彼此。

Free medical treatment in this country covers not only mental disease but also __________ sickness

A.normal

B.average

C.regular

D.ordinary

5.Which one do you think is the most important?

句型：疑問詞＋do you think/guess/expect/believe/….+ 其它（陳述語序）？該句型常 用來征詢對方對某一疑問點的判斷、認識、看法、猜測等，或請求對方重復(fù)一遍。

Where do you think we shall meet?

How many people do you guess attended the lecture? How do you suppose they will deal with the waste? What did you say was the matter with her? 你說她怎么了？

What do you expect they had better do? 你希望他們最好做什么？

Mon is coming.What present _____for your birthday? A.you expect she has got

B.you expect has she got

C.do you expect she has got

D.do you expect has she got

Step3.Speaking

T: Suppose we are in the year of 2015.You are scientists.You are working on different projects.All of you need money and want to get money to complete your project.You will introduce your project and explain why it is the most important.One member will listen to all the scientists and ask questions.At the end of the discussion, he or she must decide who will get the money and why.1.Present some useful expressions:（shown on the screen）

If I got the money, I would….My plan is to…

I hope that…

I want/wish/ hope/ intend/ plan to … I’d like to … I’m thinking of … 2.Some language points: 1.Work on 從事于（某工作）；致力于；工作

My father is working on a new book.我爸爸正在寫一本新書。

He is still working on inventing a new type of machines for English study.他仍在致力于發(fā)明一種學習英語用的新式機器。2.句型：make it +adj.+inf

This makes it necessary for the farmers to grow corn in dry areas.這使農(nóng)民有必要在干燥地區(qū)種植玉米。

The highly advancing science and technology will make it possible for human beings to land on Mars.日益高速發(fā)展的科學技術(shù)將會使人類登上火星成為可能。

3.If I got the money, I would …..本句為虛擬結(jié)構(gòu)，表示與現(xiàn)在事實相反的假設(shè)。

If there were no advertising, people could not know about the goods in their local shop.如果沒有廣告，人們就不能了解當?shù)厣痰昀锏纳唐贰?/p>

If I had enough money, I should/would travel around the world.如果我充足的錢，我就會周游世界。3.Group work.(five minutes)4.Act-out

Five minutes later, some students should be asked to act out their work.Step5.Summary and Homework

Summary:

In this class, we’ve mainly talked about scientific achievements.From this class we’ve learnt more about science and scientific achievement.Moreover, we’ve learnt some useful expressions to express intentions and wishes.Homework:

1.Practise using the useful expressions.2.Preview the reading part.教學反思：