第一篇：說課比賽-競爭合作說課稿

《競爭與合作》說課稿

一、教材分析

1、說教材地位

本課是八年級第三單元第三課，這一單元是學(xué)習(xí)與人相處的品德與藝術(shù)，第三課又是學(xué)生學(xué)習(xí)“我與他人、集體”的基本道德規(guī)范的重要內(nèi)容。第一課時(shí)的作用是讓學(xué)生理解社會(huì)生活中競爭的必然性，學(xué)會(huì)正

確面對競爭的壓力。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與能力：使學(xué)生認(rèn)識到社會(huì)生活中競爭是必不可少的，競爭是前進(jìn)的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力，樹立堅(jiān)定的信心面對生活中的挑戰(zhàn)和競爭，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭上游，懂

得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭。

（2）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)。

3、說重點(diǎn)與難點(diǎn)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及八年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和思維特點(diǎn)，我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：競爭是前進(jìn)的動(dòng)力。

（2）難點(diǎn)：面對競爭的壓力。

確定依據(jù)：由于現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，一個(gè)沒有競爭意識的人是很難適應(yīng)社會(huì)生活的，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識是不可缺少的教育內(nèi)容；但是在競爭中，勢必分出高低，所以不可避免的有的同

學(xué)要面對失敗與挫折，學(xué)生如果不能過正確對待競爭帶來的壓力，這對他們的成長將及為不利。

二、學(xué)情分析

1、針對的問題：

（1）八年級學(xué)生競爭心理復(fù)雜。

一方面，他們渴望競爭，因?yàn)樗麄兛释絼e人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己的價(jià)值的機(jī)會(huì)，但這種競爭意識容易過度膨脹，學(xué)生容易走向極端，從而影響學(xué)生的心理健康，也影響他

們正常的社會(huì)生活。

另一方面，他們又害怕競爭。八年級學(xué)生大多有較強(qiáng)的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會(huì)面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭中的失敗之后，也容易走向另一個(gè)極端，如出現(xiàn)畏懼心理、焦慮過度等不良

情緒。

（2）學(xué)生在校園內(nèi)一直處于競爭的包圍中。有考試、打掃衛(wèi)生評比、紀(jì)律檢查、才藝表演、體育比

賽等五花八門，而家長、老師又成為競爭的施壓者。

2、學(xué)生的需要：

在競爭中學(xué)生需要給自己一個(gè)合理的定位，不要背上過于沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)生應(yīng)該保持健康競爭心

理以及應(yīng)對失敗的技巧。

三、教法和學(xué)法分析

（一）說教法：

1、情景教學(xué)法：

本課教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，比較抽象，學(xué)生不易理解，所以為了吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，本著教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中收獲，實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，特別設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲《詞語接龍游戲》，這樣直接感知，能促進(jìn)對知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。最后運(yùn)用歌曲欣賞創(chuàng)造情境進(jìn)行情感升華。

2、活動(dòng)探究法：

為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則采用了探究法，通過《尋找生活中的競爭》中的問題，讓學(xué)生自己一步步去參與去體驗(yàn)去探究，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立新的競爭觀。

（二）說學(xué)法：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我認(rèn)為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機(jī)滲透于教學(xué)過程中。

在本課的教學(xué)中，我將通過多種活動(dòng)方式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備

1、本校校運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)競爭的圖片及視頻

2、事先備好學(xué)生寫著自己的競爭對手的小紙條

3、歌曲《愛拼才會(huì)贏》

（二）教學(xué)過程

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課：認(rèn)知競爭

活動(dòng)二：自主探究：感知競爭

活動(dòng)三：深入探究：尋找競爭

活動(dòng)四：學(xué)會(huì)運(yùn)用：辨析競爭

活動(dòng)五：身體力行：學(xué)會(huì)競爭

活動(dòng)六：情感升華：歌曲欣賞

首先：導(dǎo)入新課：認(rèn)知競爭

［活動(dòng)１］游戲：詞語接龍游戲

活動(dòng)過程：首先提供4個(gè)詞語：競爭，合作，前進(jìn)，動(dòng)力。讓各組選派代表上來比賽，哪個(gè)小組先

完成10個(gè)單詞就獲勝，各小組成員可幫忙。

活動(dòng)目的：通過游戲讓學(xué)生意識到競爭的存在，競爭的同時(shí)也離不開各組成員之間的合作。從而

導(dǎo)入新課（4—5分鐘）

競爭與合作——競爭篇

采訪參賽選手獲勝的同學(xué)的收獲：是否有展示出自己的真實(shí)水平？是——能力的展現(xiàn)

沒有獲勝的同學(xué)：為什么沒能獲勝？是否想獲勝？如何做？——了解自身的不足——加強(qiáng)學(xué)習(xí)——

以后獲得好成績——競爭的含義。

你是如何理解競爭的？激發(fā)人的能力；激發(fā)人的自我提高意識

競爭的含義：競爭是激發(fā)人的自我提高意識和能力的活動(dòng)。

活動(dòng)二：感知競爭

活動(dòng)過程：通過展示有關(guān)競爭的圖片（政治、經(jīng)濟(jì)、體育、就業(yè)等）

活動(dòng)目的：讓學(xué)生意識到，生活中競爭無處不在無時(shí)不有，從而樹立競爭意識。

活動(dòng)三：尋找校園中的競爭

活動(dòng)過程：讓學(xué)生尋找出校園中的競爭，同時(shí)展示本校校運(yùn)會(huì)有關(guān)競爭的圖片及視頻

活動(dòng)目的：學(xué)生感悟到無論是在學(xué)習(xí)上、衛(wèi)生評比還是黑板報(bào)及體育比賽上皆存在競爭，學(xué)生無時(shí)

無刻地在參與競爭，競爭成為個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，成為集體前進(jìn)的動(dòng)力。

由小及大，展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的獲得情況：

大家還記得1993年北京第一次申奧時(shí)的情景嗎？那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說明當(dāng)時(shí)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還不是很強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境沒有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場后，中國人民以頑強(qiáng)的意志，在黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，自力更生，艱苦奮斗，經(jīng)過幾年的努力，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了嶄新的變化。中國的發(fā)展使世界矚目。終于，2001年7月13日北京如愿得到第29屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。

申奧國之間的角逐，說透了就是綜合國力的角逐。哪個(gè)國家的綜合國力更強(qiáng)、社會(huì)更穩(wěn)定，就能獲得奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。奧運(yùn)會(huì)花落北京，無疑向世界宣布，中國在激烈的國際競爭中綜合國力不斷增強(qiáng)，中國

已進(jìn)入世界經(jīng)濟(jì)大國行列。

思考：中國為什么能獲得奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)？

讓學(xué)生明白，競爭對于國家來說，也是國家前進(jìn)的動(dòng)力。

由此得出板書：

1、競爭是前進(jìn)的動(dòng)力

（1）競爭是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力

（2）競爭是集體前進(jìn)的動(dòng)力

（3）競爭是國家前進(jìn)的動(dòng)力

競爭不可避免的會(huì)帶來壓力，然而有壓力就會(huì)有動(dòng)力，由這句話學(xué)生不難得出競爭的壓力會(huì)給我們帶來積極的影響，但是如果不能夠正確的面對競爭的話，競爭的壓力也會(huì)給我們帶來消極影響。從而過度

到活動(dòng)四

2、面對競爭的壓力

（1）競爭壓力的積極作用

（2）競爭壓力的消極作用

活動(dòng)四：如此競爭

萌萌進(jìn)入八年級后，班里的競爭越來越激烈了。雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在第一名, 但她心里明白，自己能夠保持領(lǐng)先地位，并非天生聰明，而是因?yàn)楸葎e人投入了更多的時(shí)間和精力。現(xiàn)在萌萌一看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好，已經(jīng)好幾次肖敏的小測驗(yàn)成績超過了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來越無法安心。如果肖敏平時(shí)測驗(yàn)考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然會(huì)心情沮喪，無精打采。怎樣才能阻止肖

敏超過自己？終于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了廁所里……

思考：你是怎樣看待她的行為的？

給故事續(xù)寫個(gè)結(jié)尾……

活動(dòng)目的：通過對故事的感悟，讓學(xué)生了解如果沒有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會(huì)給我們帶來消極影響，從而導(dǎo)致不正當(dāng)?shù)母偁?。而通過對故事的續(xù)編，讓學(xué)生發(fā)揮想幻進(jìn)行競爭，了解應(yīng)如何

競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質(zhì)同時(shí)堅(jiān)守人格，正當(dāng)競爭。

（3）鍛煉適應(yīng)競爭的心理素質(zhì)

（4）正當(dāng)競爭，堅(jiān)守人格

（5）中學(xué)生應(yīng)善于面對競爭的壓力

活動(dòng)五：尋找競爭對手

活動(dòng)過程：課前讓學(xué)生在紙條上寫上自己的競爭對手。思考：

1、你為什么把他（她）定為你的競爭對手？

2、為了在競爭中趕超對手，你打算怎樣做？

3、被視為競爭對手次數(shù)比較多的同學(xué)你將樣面對來

自同學(xué)的競爭？

活動(dòng)目的：讓學(xué)生由看待別人競爭的行為，轉(zhuǎn)接到自己的競爭行為，從而樹立競爭意識，在行動(dòng)中，去認(rèn)知競爭，學(xué)會(huì)競爭。同時(shí)競爭又是相互的，被定為競爭對手的同學(xué)，在面對別人的競爭的時(shí)候，思考

自己又應(yīng)該如何把自己的競爭壓力變成動(dòng)力，更好地去競爭。

活動(dòng)六：歌曲欣賞 《愛拼才會(huì)羸》

（三）板書設(shè)計(jì)：

1、競爭是前進(jìn)的動(dòng)力

（1）競爭是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力

（2）競爭是集體前進(jìn)的動(dòng)力

（3）競爭是國家前進(jìn)的動(dòng)力

2、面對競爭的壓力

（1）競爭壓力的積極作用

（2）競爭壓力的消極作用

（3）鍛煉適應(yīng)競爭的心理素質(zhì)

（4）正當(dāng)競爭，堅(jiān)守人格

（5）中學(xué)生應(yīng)善于面對競爭的壓力

第二篇：信息技術(shù)說課比賽說課稿

尊敬的評委、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

我是13號參賽選手，今天我說課的題目是《制作多媒體作品》。我將從以下四個(gè)方面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行全面設(shè)計(jì)：

1、說教材

2、說教學(xué)方法

3、說教學(xué)過程

4、說板書設(shè)計(jì)。

首先，我將圍繞教材分析、學(xué)情分析、重點(diǎn)難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)四個(gè)方面來說一說教材。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

本節(jié)課是河南大學(xué)出版社河南電子音像出版社出版的初中《信息技術(shù)》二年級下冊第一章《制作多媒體作品》第三節(jié)的內(nèi)容。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了制作多媒體作品的基本步驟，學(xué)會(huì)了采集素材并對PowerPoint有了一些認(rèn)識。本節(jié)課既是對前面學(xué)習(xí)的提高，也是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在本章中起到承上啟下的連接作用，因此地位十分重要。

2、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課所講的主要內(nèi)容有兩點(diǎn)：1)以《水調(diào)歌頭——明月幾時(shí)有》這首詞為例，在2)對PowerPoint中的文字圖像設(shè)置動(dòng)畫效果。

二、學(xué)情分析十三、四歲的初中生，他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對計(jì)算機(jī)很感興趣。但是他們的注意力不易集中，只樂于接受有趣的知識，對枯燥的計(jì)算機(jī)理論比較反感?；谝陨咸攸c(diǎn)，我設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到順利完成教學(xué)的目的。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是：在制作多媒體作品如同蓋房子一樣，所謂“萬丈高樓平地起”些“平地”的基礎(chǔ)上，才能制作好一個(gè)完整的作品。難點(diǎn)是：設(shè)置動(dòng)畫效果。因?yàn)閷W(xué)生對這部分內(nèi)容比較陌生，而且操作起來也有一定的難度，易形成難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課共完成三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是：

1、知識目標(biāo)

2、能力目標(biāo)首先來看知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握在PowerPoint中的文字圖像設(shè)置動(dòng)畫效果。

2、能力目標(biāo)在教學(xué)過程中，拓展了他們的思維。通過自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)在本節(jié)課中，學(xué)生對插入的圖像進(jìn)行選擇、布局等操作，使幻燈片更美觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作互助意識。說完了教材，我接著說一說教學(xué)方法。我將從說教法、說學(xué)法、說教具三方面來說教學(xué)方法。首先我來說教學(xué)。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以講授法和演示法為主、以情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和鞏固練習(xí)法為輔的教法。接著我來說學(xué)法?，F(xiàn)代教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我通過自主探究式學(xué)習(xí)和討論協(xié)作式學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自主探究式學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立探索解決問題的方案，驗(yàn)、親身探究，才能真正的理解知識。討論協(xié)作式學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間探討問題，的不同側(cè)面，掌握解決問題的不同方法，開闊學(xué)生的思路。兩種學(xué)法結(jié)合使用，能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。第三，我來說教具。根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，本次教學(xué)是在多媒體教室中進(jìn)行的，師生使用件進(jìn)行教和學(xué)。本節(jié)課所使用的教具還有：制作好的課件、采集好的文字、圖像素材庫等。下面，進(jìn)入本次說課的中心環(huán)節(jié)——說教學(xué)過程。

PowerPoint中插入圖像以及設(shè)置動(dòng)畫效果。

3、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)過的知識，共同就解決某個(gè)問題出謀劃策。PowerPoint中插入圖像；，這兩個(gè)知識點(diǎn)就是多媒體制作的“平地” PowerPoint中插入圖像的方法以及學(xué)會(huì)對解決新問題，使學(xué)生做到觸類旁通、教學(xué)要以學(xué)生為中心，使學(xué)生處于主動(dòng)地位。絕知此事要躬行”在交流溝通中，在這 舉一反三，因此，PowerPoint軟

“紙上得來終覺淺，只有學(xué)生親自體學(xué)生可以看到問題

本節(jié)課共45分鐘，我分四步來完成本次教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課(5分鐘)

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，精講演示(15分鐘)

三、鞏固知識，課堂練習(xí)(15分鐘)

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)(5分鐘)

首先來說一說創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。上課一開始，老師請學(xué)生觀看兩張幻燈片，一張沒有添加圖像和動(dòng)畫效果，一張則有這些效果，接著老師讓學(xué)生對這兩張幻燈片作出評價(jià)，看看哪張比較好？由于這兩張幻燈片區(qū)別非常明顯，對比度很大，學(xué)生很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)：第二張幻燈片由于有圖像和動(dòng)畫效果，看起來更美觀，更能吸引人。順著學(xué)生的思路，老師接著引導(dǎo)：要想做出第二張幻燈片的樣子，這些圖像和動(dòng)畫都是怎么添加的呢？隨著這個(gè)問題的提出，就自然而然的導(dǎo)入了本次新課。

在本環(huán)節(jié)中，我使用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法。

通過兩張幻燈片進(jìn)行直觀形象的對比，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到圖像和動(dòng)畫效果的重要性。讓學(xué)生真正從內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，以此來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

接著進(jìn)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)，精講演示

先來進(jìn)行任務(wù)一的講解。老師給出

生已經(jīng)學(xué)過了在Word中插入圖像的方法，所以老師先帶領(lǐng)學(xué)生回憶一下

教材中的基本步驟，老師作相應(yīng)的演示，學(xué)生則仔細(xì)觀察老師的操作。在做完這些后，老師接著引導(dǎo)學(xué)生觀察Word中插入圖像的方法與

得出結(jié)論。

在這部分內(nèi)容中，我著重強(qiáng)調(diào)圖像的選擇與文字的搭配。

環(huán)節(jié)。在PowerPoint中插入圖像的基本步驟，但不急于進(jìn)行演示操作。因?yàn)閷W(xué)PowerPoint中插入圖像的方法有什么異同，通過類比，引導(dǎo)同學(xué)做歸納總結(jié)，Word中的操作過程。接著，按照

第三篇：《合作！競爭！》說課稿

尊敬的各位評委老師：

你們好：

我今天說課的課題是《合作!競爭！》，下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程，效果預(yù)設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。

第一部分：說教學(xué)理念：

本課依據(jù)的課程校準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會(huì)生活中合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。

第二部分：說教材分析

（一）本課的地位及作用：

《合作！競爭！》是人教版八年級（上）思想品德第四單元第八課第一框題的內(nèi)

容。主要解決學(xué)生如何競爭與合作，即方法的問題，同時(shí)對學(xué)生掌握人際交往的能力提出了更高的要求，是對前面的內(nèi)容做了進(jìn)一步的延伸。

（二）本課的三維目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中，學(xué)會(huì)如何做人。

能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。

（二）本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

因?yàn)?1世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)。從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視競爭、勇于競爭、關(guān)于競爭的勇氣和能力。21世紀(jì)又是一個(gè)充分合作的世紀(jì)，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。因此將這個(gè)問題做為本節(jié)課的難點(diǎn)。

第三部分：說教法與學(xué)法

（一）教法：這一課屬于知識課型，教學(xué)是以講授法為主，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。

（二）學(xué)法：師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過閱讀思考、小組討論等手段掌握相關(guān)知識。

第四部分：說學(xué)情分析

競爭與合作已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面，但是不少學(xué)生并不善于競爭和合作。一方面，不理解什么是競爭，另一方面，不知道如何去競爭。而現(xiàn)在家庭大多為獨(dú)生子女，與人合作的能力很欠缺。一方面，不少學(xué)生身上自我中心的傾向較為明顯，唯為獨(dú)尊，另一方面，即使有合作意向，不少學(xué)生也不知道怎樣去合作。

第五部分：說教學(xué)過程

我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科---時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入中，我利用廣州亞運(yùn)會(huì)女子體操全能奪冠進(jìn)行導(dǎo)入。

師：同學(xué)們請看這個(gè)是什么圖片？（出示16屆廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物）

在亞運(yùn)會(huì)賽場里女子體操是一個(gè)亮點(diǎn)，出示圖片，在女子體操全能賽中眭祿，黃秋爽為了爭奪冠軍而互相爭逐著，這時(shí)她們是什么關(guān)系？生：

師：同時(shí)她們作為女子團(tuán)體操的成員在比賽時(shí)緊密團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)拼博，這又體現(xiàn)了一種什么樣的關(guān)系？生：

今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《合作！競爭！》

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槁?lián)系時(shí)代熱點(diǎn)是本學(xué)科的教學(xué)脈搏，通過女子體操運(yùn)動(dòng)員爭奪全能冠軍的事例進(jìn)行導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，使學(xué)生明了要與競爭對手共同進(jìn)步，由此引出課題《合作！競爭！》

第二板塊：探究新知 解決問題

一、在合作中競爭

１、競爭與合作的關(guān)系

由導(dǎo)入的事例來直接來論證它們的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)事熱點(diǎn)來指出合作與競爭不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，很容易解決這個(gè)問題。

２、在合作中競爭的內(nèi)涵及意義

由女子體操隊(duì)員互相競爭促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展來論證在合作中競爭的涵義進(jìn)一步指出其意義。

設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課是知識課型，內(nèi)容有些枯燥所以用事例來論證，調(diào)動(dòng)其思維從而很容易的解決問題。

３、在合作中競爭的目標(biāo)

解決這個(gè)問題，我設(shè)置了一個(gè)問題，讓學(xué)生通過小小的討論來解決問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過問題的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從而指出取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。

４、在合作中競爭，不以成敗論英雄

在這個(gè)問題里，我設(shè)置了張丹張昊在06年冬奧會(huì)的事例。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置張丹張昊的事例，讓同學(xué)們在感動(dòng)之余明確只要“盡其所能”，就該問心無愧。

二、在競爭中合作

１、在競爭中合作的意義

讓學(xué)生體驗(yàn)書中97頁的試驗(yàn)，由學(xué)生談?wù)勅〉贸晒Φ脑颉?/p>

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，在參與的過程中明確要在競爭中充分發(fā)揮合作的作用。

２、在競爭中合作的原則及真諦

由奧運(yùn)雙人跳水冠軍郭晶晶、吳敏霞的事例進(jìn)行論證。

設(shè)計(jì)意圖：由奧運(yùn)雙人跳水冠軍的事例，吸引學(xué)生的興趣，而且很充分的論證出“雙贏”的原則。

３、應(yīng)處理好與他人的關(guān)系

為了解決這個(gè)問題我設(shè)置了學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生談自己的做法，由此解決問題。

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際是思品課教學(xué)的又一特點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在具體情境中的做法，使他們聯(lián)系自身，更覺親切從而自然而然的掌握了相關(guān)的知識。

４、形成團(tuán)隊(duì)精神

在這里設(shè)置一個(gè)比賽活動(dòng)，將男女同學(xué)各分為一組，教師出示問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過比賽充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，拓展了學(xué)生思維的敏捷力，以及本組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第三板塊：梳理提煉 情感升華

曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行是思品課教學(xué)的特點(diǎn)，為了明了學(xué)生是否掌握相關(guān)的知識，并具體到生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，我設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際的練習(xí)題。然后我通過教師寄語“在這里老師希望我們同學(xué)學(xué)會(huì)在合作中競爭，在競爭中合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，成為本學(xué)校成績好，紀(jì)律好，品德好的班級，而這些需要我們每名同學(xué)的共同努力?！弊詈笤凇侗娙藙潣_大船》音樂聲中結(jié)束本課。從而達(dá)到升華主題。

第六部分：說效果預(yù)設(shè)

通過設(shè)計(jì)這節(jié)課，感覺條理清晰，但感覺效果不會(huì)太好，因?yàn)橹R感強(qiáng)也許學(xué)生接收的不會(huì)太好。

第四篇：說課比賽的說課稿

案例：“生物的特征”說課稿

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃生物學(xué)》(蘇教版)七年級上第一單元第一章第一節(jié)：生物的特征。

一、說教材

1．教材分析。

新教材打破了學(xué)科體系，構(gòu)建了以人與生物圈為主線的體系，所以把生物圈作為第一單元，把“認(rèn)識生物”作為第一章，把“生物的特征”作為第一節(jié)，說明了本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位，只有了解了什么是生物，生物具備哪些特征，才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2．教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識目標(biāo)：比較生物和非生物的區(qū)別，說明生物具有的共同特征。

（2）能力目標(biāo)：觀察能力，分析問題、解決問題的能力和發(fā)散思維的能力。

（3）情感目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，熱愛生命、保護(hù)生命的情感態(tài)度。

3．教學(xué)重點(diǎn)。生物的共同特征。

4．教學(xué)難點(diǎn)?？茖W(xué)的觀察、分析生物和非生物的本質(zhì)區(qū)別。

5．突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的措施：播放以下多媒體課件：

（1）植物的光合作用，（2）獵豹捕獲食物，（3）鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生的霧狀水柱，（4）人在體育比賽后大量出汗，（5）秋天植物的葉子落了，（6）獅子追捕斑馬，（7）含羞草對刺激的反應(yīng)，（8）蘑菇的生長

（9）花的開放，（10）種子的萌發(fā)，（11）破殼而出的小雞。

通過播放多媒體課件，讓學(xué)生充分觀察、思考，并利用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)出生物的共同特征，來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說教法

本節(jié)課以討論為主，在充分準(zhǔn)備實(shí)物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

三、說學(xué)法

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。

四、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

展示多媒體畫面──乘坐宇宙飛船從太空遙望地球，映入眼簾的是一幅由藍(lán)色、綠色和白色等編織而成的美麗的圖案：藍(lán)色是浩瀚的大海，綠色是廣惠的森林和原野，白色是飄動(dòng)在海洋和陸地上空的云彩。

教師講述：“這是一個(gè)充滿生機(jī)的世界，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，它是所有生物的共同家園?！庇纱艘錾锖蜕锶?，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對于生物圈中形形色色的生物和非生物，我們怎樣來區(qū)別它們呢？生物有什么特征呢？下面我們就共同來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)：生物的特征。

要想認(rèn)識生物，就必須進(jìn)行觀察，所以，觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。然后指導(dǎo)學(xué)生看書，閱讀這一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多觀察周圍的大千世界，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（二）分組討論

對于什么是生物，生物具有哪些特征，教師要播放有關(guān)生物和生物的基本特征的多媒體資料，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后分組討論，教師巡視走動(dòng)，與個(gè)別小組成員互動(dòng)式交談。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)是一種隱性的課程資源，是新課改所關(guān)注的。學(xué)生通過觀察和資料分析、分組討論來探究新知識，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力，達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的。

（三）相互交流、辯論、歸納和總結(jié)

當(dāng)學(xué)生討論完后，教師積極組織和引導(dǎo)學(xué)生，圍繞什么是生物，生物具備哪些特征，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。在意見一致，達(dá)成共識的情況下才下結(jié)論，意見不一致時(shí)，各小組之間要相互辯論，以此來闡明他們的觀點(diǎn)，如果意見還不一致，這時(shí)要發(fā)揮教師的作用，運(yùn)用形象的比喻和生動(dòng)的實(shí)例來加以概括和總結(jié)。

例如，講到生物能呼吸時(shí)，有可能出現(xiàn)的情況是：在討論植物的呼吸作用時(shí)，各小組意見可能有分歧：有的說植物能呼吸，有的說植物不能呼吸，在辯論中相互都不能說服對方，這時(shí)教師可以通過生活中的實(shí)例，或通過實(shí)驗(yàn)演示，說明植物的呼吸作用。以此方法討論生物的其他特征。在討論時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生都參加活動(dòng)，對于上述參加辯論問題的學(xué)生，無論對或錯(cuò)，都要給予鼓勵(lì)，以體現(xiàn)激勵(lì)性評價(jià)和面向全體學(xué)生的新課程理念。

關(guān)于生物和生物的特征，這一內(nèi)容要給予學(xué)生25分時(shí)間來觀察、資料分析、小組討論、同學(xué)交流辯論、歸納和總結(jié)，最后讓學(xué)生完整地總結(jié)出什么生物的基本特征，學(xué)生邊總結(jié)，教師邊板書這一內(nèi)容。

（四）知識拓展，升華與遷移

教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：生物除了上述特征外，還有哪些特征呢？各小組又開始討論并踴躍發(fā)言，如生物還能運(yùn)動(dòng)，生物還有一定壽命，生物還能適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境等。教師最后總結(jié)，希望有興趣的同學(xué)能繼續(xù)從事這方面的探究。

（五）感悟與收獲

學(xué)完這節(jié)課有什么感悟與收獲呢？學(xué)生知道了什么是生物，生物具備哪些特征。教師引導(dǎo)：我們要熱愛大自然，保護(hù)大自然，熱愛生命，保護(hù)生命，愛護(hù)我們和所有生物的共同家園──生物圈，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

（六）鞏固與練習(xí)

1．播放多媒體：說出哪些是生物，哪些是非生物。

2．播放多媒體：說出資料中反映的是生物的哪些特征。

五、說板書設(shè)計(jì)

一、觀察：是科學(xué)探究的一種基本方法。

二、生物：凡是有生命的物體都叫生物。

三、生物的特征：

1．都需要營養(yǎng)。

2．都能進(jìn)行呼吸。

3．都能排出體內(nèi)的廢物。

4．都能對外界刺激做出反應(yīng)。

5．都能生長和繁殖。

第五篇：說課比賽稿

新航路開辟說課稿

各位老師、同仁下午好：

今天我準(zhǔn)備從教材的地位作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)法與教法，：教學(xué)流程，教學(xué)反思，這幾個(gè)方面，對此課進(jìn)行分析講解。

一．教材的地位和作用

1，本課是高等教育出版社《世界上古中古史》第十五章的第二板塊，新航路的開辟開始把世界連接成一個(gè)整體，擴(kuò)大了各國之間的交流，對世界格局的發(fā)展產(chǎn)生巨大深遠(yuǎn)的影響。是世界歷史走向的一個(gè)重要關(guān)口，這一刻的學(xué)習(xí)對把握世界動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)全球戰(zhàn)略意識有重要作用。

二．教學(xué)目標(biāo)，因?qū)ο笫谴髮W(xué)本科生，教育目標(biāo)是學(xué)生在對史實(shí)有一定了解的基礎(chǔ)上，從微觀和宏觀上把握歷史事件之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)多角度全面地認(rèn)識和分析問題。

三．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1，重點(diǎn)：把握新航路對世界的影響

2，難點(diǎn)：在眾多復(fù)雜的歷史信息中把握內(nèi)在聯(lián)系，提升對“改革與開放”的認(rèn)識，正確分析歷史人物活動(dòng)及其給社會(huì)帶來的影響。

四．教法和學(xué)法

1，教法：綜合利用多媒體、地球儀、黑板等工具，回顧法，扮演當(dāng)事人法，提問探案法，2，學(xué)法：放開包袱，換位思考法，提問假設(shè)法。

四．教學(xué)流程

1，開場白：對高中及上一個(gè)板塊——西歐封建制度的解體進(jìn)行小結(jié)。2，放五分鐘的小視頻——《大國崛起》的小短片。短片看守后讓學(xué)生回答新航開辟成功的條件。

3，對新航路開辟背景：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理擴(kuò)展，利用多媒體對航海家等重要人物進(jìn)行簡要介紹，并對其個(gè)人素質(zhì)特性進(jìn)行提練分析。

4，利用地球儀、多媒體、地圖，對航海路線及區(qū)域進(jìn)行梳理（利用地理學(xué)、氣象學(xué)、科技史的知識進(jìn)行補(bǔ)充講解）。

5，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活等方面對新航路的結(jié)果進(jìn)行梳理，探討其內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。

6，對鄭和下西洋與新航路進(jìn)行比較，分析評價(jià)航海家及探索者。7，探索新航路開辟對當(dāng)今世界的影響及對新航路開辟的最新學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行梳理。最后，共同探討下一次“新航路開辟會(huì)”會(huì)是什么，在那一次中國該怎樣抓住機(jī)遇，超越自我。

五．板書設(shè)計(jì)

1，利用多媒體展示新航路開辟條件、內(nèi)容和影響

六．教學(xué)反思

1，本課教學(xué)內(nèi)容多，使用方法也豐富，我更多的是展示我們認(rèn)識問題的方法和角度，引導(dǎo)學(xué)生思考，開拓視野，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注學(xué)界前沿。

學(xué)生才疏學(xué)淺，不足之處，不吝賜教。謝謝！