第一篇：高三語文復(fù)習(xí)15作文輔導(dǎo)與練習(xí)

肖海濱專欄： 新課改與高考語文研究之專題訓(xùn)練

高三語文復(fù)習(xí)15作文輔導(dǎo)與練習(xí)

一、給材料作文審題

（一）全面準(zhǔn)確理解命題材料

全面準(zhǔn)確理解命題材料就是要能把握命題材料各個局部的關(guān)系，整體揭示命題材料的內(nèi)涵，而不是只抓住材料中的片言只語，患“局部情節(jié)”，愈想愈覺得有道理。在審題立意時切入點應(yīng)該是針對材料的整體意義，而不是材料的某一局部，抓住一點，不顧其余。

例（1）美國有一位七歲的小女孩子，立下了一個志愿，做一個飛越北美洲最年輕的飛行員。經(jīng)過訓(xùn)練后，她便開始了這次飛行，但在飛行中，飛機失事了，與她一起遇難的還有她的父親和教練。事后她母親接受采訪時說，她并不后悔，因為那是女兒的愿望，同時也是一個勇敢而偉大的嘗試。如果一切還可以重新選擇，也仍然會尊重女兒的意愿。

這則材料有兩個層面，其一是有關(guān)小女孩的事實，其二是有關(guān)母親的事實。從小女孩的角度可以看到勇敢嘗試，從母親的角度可以看到對待不幸時的豁達。這其中的任何一點都是局部，而不是整體意義。材料的整體意義是想說明教育者對教育對象要理解與支持。

例（2）①在中央電視臺的《動物世界》里，曾有這樣的鏡頭：窩里的幼鳥嗷嗷待哺，它們的母親卻已運走高飛了。②某位中學(xué)老師對學(xué)生作了一次“挫折考驗”，放學(xué)的時候，他說：“你們的自行車都被放了氣，該怎么辦？”學(xué)生們一片驚惶失措，有的說請老師幫他們解決問題，有的說打電話讓爸爸來接。③一位應(yīng)聘的日本大學(xué)生，因聽到訛傳未被錄用的消息而自殺，后獲救。招聘的企業(yè)得知這一情況后，立即取消了準(zhǔn)備錄用他的決定。

這個命題由三則材料構(gòu)成，三則材料從表面上看各說一個方面，但細一分析就可以看出它們之間的聯(lián)系。材料①說鳥的母親在幼鳥嗷嗷待哺時離它們而去，讓它們獨自承受生活的考驗；材料②說現(xiàn)在的學(xué)生們碰到困難缺乏獨立處理的能力，過分依賴別人；材料③說日本企業(yè)在招收員工時對經(jīng)受不了挫折的人不予錄用。三則材料的共性就在自強自立的健全人格上。材料①中的鳥母親正是在培養(yǎng)幼鳥的獨立生活的能力，培養(yǎng)它們克服困難的毅力。而材料②中的中學(xué)生和材料③中的日本大學(xué)生恰恰就是缺少這種能力和毅力。只有全面準(zhǔn)確理解材料，才不至于在行文時若即若離，游移不定。

（二）揭示命題材料的寓意，確立文章立意

寓意型材料命題首先要把握材料中隱含的意義，然后通過想象、類比等方法由物而人，由自然而社會。把握了命題材料的寓意，無論是寫記敘文還是議論文，都能寫出符合命題要求的文章。

例（3）《鳥的評說》（1995年高考作文題）

麻雀說燕子是怕冷的懦夫，燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束，黃鸝說百靈聲音悅耳但動機不純，百靈說最無原則的要算鸚鵡，鸚鵡說喜鵲生就一付奴顏媚骨，喜鵲說蒼鷹好高騖遠，蒼鷹說麻雀鼠目寸光??

這則寓言中，鳥兒們不顧事實，相互責(zé)難攻擊對方，各自從自身特征出發(fā)，把一切人有己無的東西都視為缺點加以指責(zé)，形成了一個怪圈。由此不難聯(lián)想到社會上有些人，或出于虛榮，或出于妒忌，為了達到個人私利，無中生有攻擊別人，有的甚至把別人的優(yōu)點加以歪曲，然后進行撻伐，有了這種聯(lián)想類比，寓意明確了，文章的立意也會隨之而明確。這則材料的寓意是：不能打擊別人抬高自己。

例（4）①鮮花張開小喇叭感謝細雨：“是你把我滋潤得這般俊俏，這般美麗?！奔氂?1

閃著眸子說道：“說感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽，是她讓我這么做的。”②稻田里，一派豐收景象，一個個稻穗長得非常飽滿，但它們的頭卻垂重很低，眼睛總是望著根底。

這也是一則寓意性材料命題。材料①中受到感謝的細雨讓鮮花去感謝春風(fēng)，“是她讓我這么做的”。材料②中稻穗低頭望根，因為它忘不了這塊哺育了它的沃土。其實材料②是對材料①的補充和深化，其寓意是：不能忘本。

二、話題作文審題

近年來，高考作文已由前幾年的供材料作文命題發(fā)展為話題型的作文命題，降低了作文時的審題難度。但要寫好話題型的命題作文，仍然要注意審題。如果忽略了審題，雖然命題降低了審題難度，也難以寫好的作文。

（一）要注意話題的立意方向

話題作文是針對生活中的某一事物或現(xiàn)象，由學(xué)生自由命題的作文。這種作文的開放程度很大，可以由學(xué)生自己確定文章的立意，文章的體裁。一般來說，話題作文的立意是可以從正反不同的角度入手的。但近年來的話題作文，在話題的旗幟下，卻限定了文章的立意方向，實際上是單一方向的命題，而非“話題”。因此，審題時首先要明辨話題的方向。

1．單一方向立意

很多話題作文的命題，在命題材料或話題中已經(jīng)作了限定，其本身就已經(jīng)是非常明確的觀點，對這樣的話題作文，要把它當(dāng)成給材料作文命題甚至單純命題作文來看待。

例（5）①一篇課文中有這樣一句話：“騎著思想的野馬撇開韁繩奔馳到很遠的地方?！币晃煌瑢W(xué)問道：“野馬怎么還會有韁繩？”老師顯得不耐煩地說：“你少鉆些牛角尖，學(xué)習(xí)成績可能還會好些。”②一位小學(xué)生翻看字典對“年輪”作出了正確的解答，但老師問：“誰還有不同的解釋呢？”另一位同學(xué)答道：“年輪就是樹在成長的時候劃的圈?！崩蠋熡謫枺骸澳闶窃趺粗赖?？”那位同學(xué)說：“課文中的老槐樹說，‘我雖然不會寫字，但是長一歲劃一圈’。”教師表揚說：“他真不簡單，不查字典就能知道詞語的意思！”

請以“教與學(xué)”為作文的內(nèi)容，寫一篇文章。

這則命題就是一個立意單一的話題作文，材料中的兩位老師，一個采用是從書本到書本的教學(xué)方式，要求學(xué)生機械記憶，簡單接受；另一個則是采用激發(fā)思維的教學(xué)方式，以書本作拐杖，鼓勵學(xué)生積極思考。文章的立意只能是“教學(xué)要鼓勵創(chuàng)新思維”一類。

2．多方向立意

這類作文命題是名副其實的話題作文。命題只提供某一生活事實或現(xiàn)象，允許考生根據(jù)自己生活的理解和認識，從正反不同方向下筆，只要言之成理，都能寫出好的作文。

例（6）如果你見到有人書櫥里放著一長排金碧輝煌的世界名著，不妨抽出一本看看，那說不定是徒有其表的空殼子——精美的封面和書脊上煞有介事地印著令人肅然起敬的書名，里面卻空無一頁。這種用來擺設(shè)的假書目前正在我國出現(xiàn)，有的出版社在生產(chǎn)。熟悉出版業(yè)務(wù)的人士介紹，這種“書”在國外堂而皇之地流行，有專門機構(gòu)制作，它的正式名稱叫“家具書”，即被認為是一種用來布置房間的小家具，并非書籍。

如何對待這種“家具書”的出現(xiàn)，就是這篇文章提煉觀點的角度。因此它的立意是多方向的。文章可從正反兩個方面立意：①為“家具書”的出現(xiàn)叫好，“家具書”的悄然興起從一個側(cè)面反映了人們開始重視文化，強調(diào)“文化家具”的出現(xiàn)反映了社會的變化，應(yīng)該讓“文化時尚”變成真正的文化崇尚。②為“家具書”這樣一種現(xiàn)象擔(dān)憂。因為附庸風(fēng)雅是一種陋劣的社會習(xí)俗，附庸風(fēng)雅盛行會敗壞社會風(fēng)氣等。希望“家具書”脫去空殼，使“家具書”變成真正的書。

例（7）2002年2月11日晚是除夕，當(dāng)零點的鐘聲即將敲響時，整個南昌城到處響起了鞭炮聲。城南城北、城東城西，不絕于耳，并且一直持續(xù)到天亮。

請以“鞭炮聲聲”為話題寫一篇作文。

這個命題也是一則立意多方向的話題作文，可從盛世歡樂的角度，寫人們辭舊迎新盛況；可寫人們對新的一年的期望和祝福；可以從關(guān)愛環(huán)境的角度，寫提高人們的環(huán)保意識；甚至可以從改造傳統(tǒng)的角度，寫火藥發(fā)明上千年來僅僅用于制造鞭炮不能說是一種悲哀。

（二）要注意命題材料對文章立意的暗示

有人認為話題作文只要圍繞著話題寫就可以了，其實這種認識不夠全面，有時話題規(guī)定了寫作的范圍，有時除了話題所規(guī)定的范圍外，還要注意材料的限定，不能超出材料對立意的限定，變成人們通常所說的“話題個框，什么都往里裝”。

例（8）閱讀下面一首寓言詩，以“生活的世界”為話題，寫一篇文章。

面具

兒童的世界里，沒有你便沒有樂趣；

成人的世界里，有了你就有了悲劇。

沒有你，世界不會完善；

有了你，世界不再完美。

“生活的世界”是個很大的話題，幾乎無所不包，但本文在寫作時卻受到了命題材料的嚴(yán)格限制。命題材料是一首寓言詩，詩歌運用了對比的手法，將兒童世界和成人世界的面具進行比照。通過這種比照我們不難看出成人世界的“面具”具有象征意義。兒童世界的面具用一個個有趣的圖像給孩子們以樂趣，而成人世界的面具帶給人的只是悲劇，這“面具”是什么呢？是虛飾，是虛情假意。有了這樣的分析，不難看出，命題的意圖是想告訴人們，成人世界的虛飾、虛偽、虛情假意往往會造成人世間的悲劇。應(yīng)以“生活的世界需要真誠”作為本文的立意。

例（9）閱讀下面一段材料，以“距離”為話題作文。

中國的“入世”談判花了十幾年的時間。其間，我們拼命建設(shè)自己的國家，拉近了與發(fā)達國家的距離；“可口可樂”與其它碳酸飲料相比，只有1%的成分不同，而這竟拉開了可口可樂和其它飲料的距離。

“距離”是個很大的話題，時間、空間、心理等，內(nèi)容很廣，但命題材料卻在內(nèi)容上作了嚴(yán)格的限制，這個命題只能寫發(fā)展上的距離，違背這一點就會偏離命題的要求。

作文的審題立意是文章的基礎(chǔ)，只有精準(zhǔn)的審題，才會有明確的立意，立意明確了，才能有明確的寫作目標(biāo)，無論是寫議論文還是寫記敘文，才可能做到中心明確。寫議論文，就是用事實或道理去論述立意的正確性；而記敘文則是用具體的人或事形象地展示文章的立意。

三、要有創(chuàng)新立意

在做到了準(zhǔn)確審題之后，還要力求立意上有所創(chuàng)新，使文章的立意新穎。所謂立意新穎，就是寫作者對命題范圍內(nèi)的生活有獨特的感受，獨特的思考。同一個題目在不同人的筆下，往往會出現(xiàn)不同的立意，這就反映了作文水平的高下，因此，要追求文章立意上的創(chuàng)新。例如：觀月往往會引起人們無限的遐想，但人們寫得最多的是“思親”、“思友”、“純潔”、“溫柔”，但北京的一位中學(xué)生卻能夠發(fā)人所未發(fā)，在文章中，他由月亮不發(fā)光，但卻借太陽的光來打扮自己這一特點，引申出了一個發(fā)人深思的問題，“陽光熱烈、耀眼，充滿陽剛之氣，而月亮把它變得含蓄，皎潔，充滿溫柔??把別人的東西拿來賦予它新的特點，這東西也就成了自己的了。”觀月而得理趣，這是感悟上的創(chuàng)新，自然也是立意上的創(chuàng)新。練習(xí)

1．角色

【領(lǐng)會了“角色”的比喻義，立意的角度可以有很多，如“當(dāng)了主角”、“甘做配角”、“塑完美的自我形象”等。作文時要以小見大，通過描寫具體的生活事件表現(xiàn)文章的主題?！?/p>

2．**

【在日常學(xué)習(xí)生活中，由于性格不同、思想認識不同，或者由于誤解，總會出現(xiàn)一些**。

可以以一次**為材料，有條理地寫出**的起因，經(jīng)過和結(jié)果，最后進行議論，引出主旨。作文時應(yīng)注意，一是記敘和描寫要抓住重點，即抓住**的產(chǎn)生和**的平息這兩個關(guān)節(jié)；二是結(jié)尾要用議論深化主題?！?/p>

3．適應(yīng)

【物競天擇，適者生存，人要學(xué)會適應(yīng)自然、社會和周邊環(huán)境，否則就會處處碰壁；但適應(yīng)又應(yīng)該是有條件的，人是世界的主體，應(yīng)該去適應(yīng)自然和社會，但也應(yīng)該在適應(yīng)的過程中，不斷地改善它，修正它?！?/p>

4．某報載一位同學(xué)將家里的書籍帶到教室，出租給同學(xué)閱讀，很快就掙到十幾元錢，對此，社會各界褒貶不一，有說是“拜金主義”的，有說是“有經(jīng)濟頭腦”的。請聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【社會發(fā)展到了市場經(jīng)濟的時代，傳統(tǒng)的“君子不言財”似乎已不再能被人們接受，遲早要走進市場經(jīng)濟的社會，提前作一些準(zhǔn)備，積累一些經(jīng)驗，不失為一種明智的舉動；但學(xué)生畢竟是學(xué)生，如何把握這一分寸？】

5．在生活中有人以網(wǎng)絡(luò)為友，有人以書畫為友，有人以體育為友，有人以書為友，甚而有人以真理為友??請以“以??為友”為題寫一篇文章。

【人離不開朋友，否則太孤寂，但人各有志，道不同不相與謀，于是有人選擇了人以外的物作為朋友。交友的目的是什么，實在是大有講究。古人提倡慎交，不無道理，交上一個好朋友，可以給你很多的幫助，交上一個壞朋友，也會連累一輩子，以物為友亦然?！?/p>

6．有一位澳大利亞人說：“今天你如果不生活在未來，那么，明天你將生活在過去?！闭堃浴敖裉臁睘樵掝}寫一篇文章。

【社會瞬息萬變，時代飛速發(fā)展，幾十年前的科幻，到現(xiàn)在不少已成為現(xiàn)實。生活在這樣的時代的人，如果沒有充分的儲備，恐怕就會跟不上飛速發(fā)展的時代。生活如果僅僅是滿足于今天，盡情享受今天，明天真的會被淘汰，因為成功總是垂青于那些有準(zhǔn)備的頭腦?！?/p>

7．閱讀下面一則材料，按要求作文

生活像一面鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑。

請以“面對生活”為話題寫一篇文章。

【不要慨嘆上帝不公，不要埋怨命運不幸，原來生活是可以自己來安排的。有人成功，是因為他為了這成功付出了很多，有人失敗，是因為他想投機取巧。盡管命運有時真的會捉弄人，但對于一個孜孜不倦的奮斗者，成功定會屬于他?！?/p>

8．閱讀下面一段材料，按要求作文

人受多種外力的作用，這些外力制約你，規(guī)定你，決定你；或者肯定你，或者否定你。用物理學(xué)的概念簡單說，就是合力。

外力的合力決定了你運動的軌跡。

請以“尋找生活的合力”為話題，寫一篇文章。

【人生活在世界上，總要受到各種條件的限制，各種力量的制約，有時人會感到很無奈。但人類是萬物之靈，靈就是靈在人類有巨大的能力，總能讓外物為自己所用，將一切不利因素盡量轉(zhuǎn)化為有利因素。作為人類的一分子，你、我、他，定能將生活中的各種力量結(jié)合在一起，成為自己前進的動力?！?/p>

9．閱讀下面一段文字，按要求作文

面對同樣的兩個點，有人說應(yīng)該連以線段，因為兩點間直線距離最短，沿著它走一條創(chuàng)造的捷徑；有人說兩點間宜連曲線，一展青春的風(fēng)采；有人說兩點間應(yīng)該畫弧作圓，追求生命事業(yè)的圓滿??

請以“兩點之間”為話題寫一篇文章。

【生命的兩點之間，有人認為要連以直線，那是成功者的欣喜之言；有人認為要連以曲線，那是奮斗者的自豪之語；有人說要畫弧作圓，那是即將上路者的美好憧憬。直線也好，曲線也罷，弧、圓也行，在這兩點之間，只要是踏踏實實地行進，定會留下一段美麗的軌跡?！?/p>

10．閱讀下面一段文字，按要求作文

當(dāng)我們走上社會，走上人生之路的時候，一定要洞察清楚一樣?xùn)|西，它是兩個字：利益。這個世界很具體，又很虛無。

我們要用兒童游戲的眼光，玩耍地看待世間的利益。我們應(yīng)該把它看得很清楚，比誰都清楚，看清了以后還要能把它放下來。

這世界原本并不復(fù)雜，只不過人們的眼睛不太好，看不清而已，我們并不想做上當(dāng)?shù)男∩倒?。請以“利益”為話題，寫一篇文章。

【古語有“天下攘攘，皆為利往”。人類的所有活動，都是為了追求最大的利益，其實追求利益并不錯，關(guān)鍵是看你追求什么利益，如何去追求它。】

11．閱讀下面一段材料，按要求作文

獲諾貝爾獎的美籍華人科學(xué)家丁肇中先生講過這樣一段話；孩子在學(xué)校考第一不代表什么，至少我們認識的科學(xué)家都不是年年拿第一的學(xué)生。我自己更不曾考過第一名，小時候父母不管我，讓我自由發(fā)展。

請以“自由發(fā)展”為話題寫一篇文章。

【教育發(fā)展到唯“一”是從，不能不說是一種悲哀，現(xiàn)今的老師、家長還在樂此不疲。為了這個第一，老師不斷發(fā)練習(xí)，家長不停請家教，把一個個活蹦亂跳的學(xué)生禁錮在一個個狹小天地里。殊不知，這種削足適履的做法，摧折了多少科學(xué)巨匠的幼芽?！?/p>

12．閱讀下列材料，請以“求人不如求己”為話題寫一篇文章。

一位虔誠的佛教信徒遇到了難事，便去寺廟里求拜觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。

“你是觀音嗎？”

“是，我是觀音?！闭诠虬莸娜舜鸬?。

“那您為何還拜自己？”

“因為我也遇到了難事?！庇^音很嚴(yán)肅的說道，“可我知道，求人不如求己?！?/p>

【凡人所以為凡人，可能是因為他們遇事喜歡求人；觀音所以是觀音，大概是因為他遇事都只是求自己吧。如果人人都有遇事求己的那份堅強和自信，也許每個人都可以成為自己的觀音?！?/p>

13．閱讀下列材料，以“對待流行”為話題，寫一篇文章。

俄國著名文學(xué)家赫爾岑，有一次被邀請去聽音樂。演出開始不久，赫爾岑就捂住耳朵，打起瞌睡來。女主人很奇怪，問道：“先生，你不喜歡音樂嗎？”赫爾岑說：“這種又輕佻又低級的音樂有什么好聽的？”女主人驚叫起來：“你說什么？這里演奏的可都是流行的音樂呀！”赫爾岑說：“難道流行的東西都是高尚的嗎？”“不高尚怎么能流行呢？”“那么，流行感冒也是高尚的咯！”

【不少人有一種從眾心理，不少人怕別人譏諷自己是“土老冒”，違心地隨俗，于是很多東西就“流行”起來了。如何看待“流行”可以反映一個人的素養(yǎng)、氣質(zhì)、識見，也可以看出一個民族的素質(zhì)，一個社會的風(fēng)氣?！?/p>

14．閱讀下面材料，說說你對“無知”的認識，寫一篇文章。

沒有比無知更浪費的了。由于愚味無知，你會播錯種子，會耕錯地方，會用錯建筑材料，會買錯票，會搭錯火車，會選錯地方定居，會用錯藥??而且，這些錯誤都不是用金錢可以彌補的。

【錯誤人人會犯，通常人們犯了錯誤總能意識到，并且會想方設(shè)法去彌補，但無知所犯的錯誤卻不一樣，他不但不能意識到犯了錯誤，還會以錯為對，固執(zhí)地堅持錯誤，無知者是普通

人，浪費的僅僅是他個人，無知者手握重權(quán)，就會給集體、社會帶來災(zāi)難?！?/p>

15．閱讀下面材料，以“人生關(guān)懷”為話題寫一篇文章。

在你近二十年的人生經(jīng)歷中，總會受到別人的關(guān)懷，來自家庭的、社會的，想必你也一定關(guān)心幫助過別人。關(guān)懷是一種人生態(tài)度，是一種崇高品質(zhì)，往往也是一種人生智慧。

歌手潘美辰在她的《我想有個家》中唱道：“心中擁有愛，總會被關(guān)懷。”她唱出了人們對人生關(guān)懷的渴望。

【當(dāng)我們身處苦悶、彷徨中的時候，總是特別渴望得到別人的關(guān)懷，這種關(guān)懷能給自己以力量；那么我們能否觀察一下四周，把我們的關(guān)懷，傳達給那些需要關(guān)懷的人。關(guān)懷能使軟弱的人覺得這個世界溫暖，上天生下我們是要把我們當(dāng)成火炬，不是照亮自己，而是照亮別人?！?/p>

16．閱讀下面一段文字，以“幸?！睘樵掝}寫一篇作文。

倫敦一家金融服務(wù)公司的主管霍普金斯說：“那些繼承了財產(chǎn)的人大多數(shù)認為應(yīng)該把財產(chǎn)傳給下一代；而那些靠自己掙錢的人則感到，他們有回饋社會的義務(wù)?！笨繏茽€攢了170英鎊的55歲的西基斯說：“我從未發(fā)現(xiàn)金錢與幸福之間有必然的聯(lián)系，但我發(fā)現(xiàn)，成功和幸福是很有聯(lián)系的?！?/p>

【對于不同的人來說，對幸福有不同的理解。吝嗇鬼以擁有金錢為幸福，野心家以擁有權(quán)力為幸福??但他們都沒有真正的幸福，因為他們總是被欲望折磨著，內(nèi)心永遠不能安寧。真正的幸福是什么呢？人能得到的最大的幸福，莫過于愛別人和為別人獻身（列·托爾斯泰）生活中最大的享受，最高的樂趣就在于覺得自己是為人們所需的，是使人們感到親切的（高爾基）】“”

第二篇：高三語文作文輔導(dǎo)

高三語文作文輔導(dǎo)與練習(xí)

話題作文審題

近年來，高考作文已由前幾年的供材料作文命題發(fā)展為話題型的作文命題，降低了作文時的審題難度。但要寫好話題型的命題作文，仍然要注意審題。如果忽略了審題，雖然命題降低了審題難度，也難以寫好的作文。

（一）要注意話題的立意方向

話題作文是針對生活中的某一事物或現(xiàn)象，由學(xué)生自由命題的作文。這種作文的開放程度很大，可以由學(xué)生自己確定文章的立意，文章的體裁。一般來說，話題作文的立意是可以從正反不同的角度入手的。但近年來的話題作文，在話題的旗幟下，卻限定了文章的立意方向，實際上是單一方向的命題，而非“話題”。因此，審題時首先要明辨話題的方向。

1．單一方向立意

很多話題作文的命題，在命題材料或話題中已經(jīng)作了限定，其本身就已經(jīng)是非常明確的觀點，對這樣的話題作文，要把它當(dāng)成給材料作文命題甚至單純命題作文來看待。

例①一篇課文中有這樣一句話：“騎著思想的野馬撇開韁繩奔馳到很遠的地方?！币晃煌瑢W(xué)問道：“野馬怎么還會有韁繩？”老師顯得不耐煩地說：“你少鉆些牛角尖，學(xué)習(xí)成績可能還會好些?！?/p>

②一位小學(xué)生翻看字典對“年輪”作出了正確的解答，但老師問：“誰還有不同的解釋呢？”另一位同學(xué)答道：“年輪就是樹在成長的時候劃的圈?！崩蠋熡謫枺骸澳闶窃趺粗赖?？”那位同學(xué)說：“課文中的老槐樹說，‘我雖然不會寫字，但是長一歲劃一圈’?！苯處煴頁P說：“他真不簡單，不查字典就能知道詞語的意思！”

請以“教與學(xué)”為作文的內(nèi)容，寫一篇文章。

這則命題就是一個立意單一的話題作文，材料中的兩位老師，一個采用是從書本到書本的教學(xué)方式，要求學(xué)生機械記憶，簡單接受；另一個則是采用激發(fā)思維的教學(xué)方式，以書本作拐杖，鼓勵學(xué)生積極思考。文章的立意只能是“教學(xué)要鼓勵創(chuàng)新思維”一類。

2．多方向立意

這類作文命題是名副其實的話題作文。命題只提供某一生活事實或現(xiàn)象，允許考生根據(jù)自己生活的理解和認識，從正反不同方向下筆，只要言之成理，都能寫出好的作文。

例 如果你見到有人書櫥里放著一長排金碧輝煌的世界名著，不妨抽出一本看看，那說不定是徒有其表的空殼子——精美的封面和書脊上煞有介事地印著令人肅然起敬的書名，里面卻空無一頁。這種用來擺設(shè)的假書目前正在我國出現(xiàn)，有的出版社在生產(chǎn)。熟悉出版業(yè)務(wù)的人士介紹，這種“書”在國外堂而皇之地流行，有專門機構(gòu)制作，它的正式名稱叫“家具書”，即被認為是一種用來布置房間的小家具，并非書籍。

第三篇：2013-2014學(xué)年高三語文病句專題復(fù)習(xí)練習(xí)

一、搭配不當(dāng)

1．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．杜絕過度治療，除了加強宣傳教育外，還要靠制度保障醫(yī)療機構(gòu)正常運轉(zhuǎn)，調(diào)控盲目擴張的逐利行為。

B．城鎮(zhèn)化攸關(guān)到億萬人民的生活質(zhì)量，它不是簡單的城鎮(zhèn)人口增加和城市面積擴張，而是在人居環(huán)境、社會保障、生活方式等方面實現(xiàn)由“鄉(xiāng)”到“城”的轉(zhuǎn)變。

C．第二十五屆阿姆斯特丹國際記錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬名觀眾，來自40多個國家的近2500名電影人、300多部電影前來參與。

D．“蛟龍”號載人深潛器每年會有近5個月的時間執(zhí)行深海資源勘察、環(huán)境勘探、海底生物研究等項工作。

2．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．這部由第六代導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片帶有鮮明的時代印記，表現(xiàn)了主人公拒絕平庸、堅守夢想的成長故事，具有極強的感染力，深深地打動了觀眾。

B、在此次重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學(xué)們常圍在一起相互鼓勵并認真總結(jié)得失，贏得的遠遠不只是比賽的勝負。

C、這種感冒新藥經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個病例中臨床試用，80%反映確實有療效。

D．作為“第三次工業(yè)革命重要標(biāo)志之一”的3D打印技術(shù)，目前被各國藝術(shù)家用于復(fù)雜的中小型雕塑作品創(chuàng)作和按原比例縮小的概念模型制作。

3．下列句子，沒有語病的一項是（）（3分）

A．有關(guān)部門負責(zé)人強調(diào)，利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為，我國多部法律對懲治這類行為已有明確規(guī)定。

B、隨著大運會的日益臨近，深圳隨處可見志愿者忙碌的身影，迎接大運會已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺。

C、由于核廢料衰變緩慢，所以一旦發(fā)生地質(zhì)變動，或者因建筑，地鐵建設(shè)等人為因素的影響，導(dǎo)致核廢料泄露事件，那么后果將不堪設(shè)想。

D、領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經(jīng)濟健康發(fā)展的前提。

二、成分殘缺或贅余

4、下列語句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A、“遼寧艦”的艦員在選拔時，年齡、經(jīng)歷、任職時間、現(xiàn)實表現(xiàn)等方面都有著嚴(yán)格的規(guī)定，入選者還要經(jīng)過一系列的理論和技術(shù)培訓(xùn)才能成為合格的航空母艦艦員。

B、過于重視教育功能，文學(xué)作品會出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術(shù)性，變成干巴巴的說教。

C、為滿足與日俱增的客流運輸需求，緩解地鐵線路載客，近日，廣州地鐵三號線再增加一列新車上線運營。

D、近幾年，食品藥品在安全方面出現(xiàn)的問題被媒體曝光，不同職能部門各管一段的

1監(jiān)管模式也因此受到了社會的質(zhì)疑。

5、下列語句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A．日前，交通管理部門就媒體對酒駕事故的連續(xù)報道做出了積極回應(yīng)，表示要進一步加大對交通違法行為的查處。

B、在學(xué)校開設(shè)的各種選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂制作”等體驗性強、新鮮有趣的課程。

C．一代又一代儒家學(xué)者以“返本開新”為宗旨，不斷對《論語》進行創(chuàng)造性的詮釋，由此形成了中國思想史上的經(jīng)學(xué)傳統(tǒng)。

D、在過去的一個星期里，大家對教研室趙主任起草的教學(xué)大綱從多角度提出質(zhì)疑，經(jīng)過幾輪認真的討論和修改，最終達成共識。

6、．下列各句中，沒有語病，句意明確的一句是（）（3分）

A．近年來，我國在海外開展了形式多樣的漢語教學(xué)、漢語推廣等文化交流活動，促進了漢語國際傳播，在世界主要國家和城市越來越受歡迎。

B．跟隨廣播學(xué)習(xí)英語不失為一種有效的方法，不過大部分電臺英語廣播的語速較快，對于初學(xué)英語的人聽起來確實感到困難。

C．這種新研制的牙膏香氣濃郁，清新爽口，去污潔齒力強，而且不損傷牙釉質(zhì)，能保持牙齒潔白光亮，深受消費者喜愛。

D．當(dāng)今的世界，各個國家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是—個經(jīng)濟全球化的時代。

三、句式雜糅

7、下列各句中，沒有語病的一句是()（3分）

A．凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。

B．本市國稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭議扯皮等問題的發(fā)生。

C、干起事來，他比誰都說得動聽，可是做得比誰都差。

D、哈佛燕京圖書館每年都有一次賣舊書的盛會，每次我都能在一堆堆五花八門的書里淘到如金子般珍貴的書，并因此而興奮。

8、下列句子中，沒有語病的一項是()（3分）

A、盡管集爾普斯坦反對派說目前的主要任務(wù)是保持穩(wěn)定最為重要，當(dāng)搶劫事件已經(jīng)發(fā)生，一些不明身份的人洗劫了總統(tǒng)官邸、一些食品店和武器店，國家造型藝術(shù)博物館的藏品被竊。

B、寒窗苦讀的高三學(xué)子們填報志愿時，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿等因素的影響決定的。

C．老北京四合院處于皇城天子腳下，受到等級制度的嚴(yán)格約束，在形制、格局方面難免會有些千篇一律，顯得呆板而缺乏創(chuàng)意。

D、林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。

9、下列句子中，沒有語病的一項是()（3分）

A、歐洲人發(fā)現(xiàn)太陽黑子比美洲晚得多，最早記載是公元807年才看到的。

B、由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近300年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。

C、天津市“五大道首屆文化創(chuàng)意節(jié)”日前開幕，主辦方推出的新穎、獨特的系列活動，受到市民和四方游客的熱捧。

D、這本雜志的對象，主要是面向中小學(xué)語文教師及其他語文工作者。

四、表意不明

10、下列句子中，沒有語病的一項是()（3分）

A．對王先生捐給村小學(xué)的十萬元錢，村委委員中有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。

B．今天，巴蜀中學(xué)小禮堂里座無虛席，校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會。

C．世博園里人流如潮，在一陣推擠之后，妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

D、她對公益活動很有熱情，并將這份熱情帶到了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作中去，為公司樹立良好的社會形象做出了貢獻。

11、下列句子中，沒有語病的一項是()（3分）

A、她給人的感受說來也怪，并不像班主任，既謙和又寬容。

B、近期，學(xué)校進行了防震緊急疏散演練。隨著警報鈴聲的急驟響起，老師和學(xué)生井然有序地迅速撤離教室，整個撤離、疏散過程不到兩分鐘。

C、我認為，應(yīng)該盡可能使用簡化漢字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范化和青少年學(xué)習(xí)增加困難。

D、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

12、下列句子中，沒有語病的一項是()（3分）

A、日本首相安倍晉三表示，此次訪華無論能否達成共同聲明或宣言，只要能與中國高層領(lǐng)導(dǎo)認真會談，就是成功的。

B、自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩。

C、今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。

D、祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。

五、語序不當(dāng)

13、下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A.文學(xué)作品的魅力在于它剝奪了讀者的現(xiàn)實感，賦予讀者一種可供體驗的情緒內(nèi)容，使讀者付出心甘情愿的代價。

B.近些年來，國外教育機構(gòu)不僅在尋求與我國包括民辦高校在內(nèi)的各類學(xué)校合作，而且許多人也開始將注意力投向民辦教育，并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點。

C.這些天圖書館收到了許多出版社贈送的書，可把館長樂壞了。

D.美國司法部對斯諾登提出的罪名指控包括竊取國家財產(chǎn)、未經(jīng)授權(quán)傳遞國防情報以及故意向未獲授權(quán)的人員傳遞機密通信情報等。其中的后兩項指控來自在第一次世界大戰(zhàn)期間通過的《間諜法》。

14、下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A.大量事實證明，放射治療不失為一種好的治療癌癥的方法

B.據(jù)報道，中國將禁止黨政機關(guān)舉辦與官方會議有關(guān)的損害政府形象的奢華晚會，這是北京打擊腐敗的最新舉措。

C.一批普及型的學(xué)術(shù)著作近來廣泛引起了讀書界的關(guān)注，并受到了讀者的歡迎和好評。

D.家統(tǒng)計局公布的各項數(shù)據(jù)證明，新時期的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，經(jīng)濟效益之大，成果應(yīng)用之廣，資金投入之多，都是改革開放前無法比擬的。

15、下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A．南水北調(diào)工程將建立良好的運營、管理和籌資機制，引導(dǎo)社會各方資金投入，從而形成水利建設(shè)和用水的良性循環(huán)。

B．大量的觀測到的事實告訴我們，要掌握天氣變化，最好每小時都進行觀察。

C．今年18歲的李林是應(yīng)屆中學(xué)生中我省層層選拔出的惟一入選的國家集訓(xùn)隊的選手。

D．文章對環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識，人們對環(huán)境科學(xué)引起了重視。

六、不合邏輯

16、下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．第十八屆全國書博會在鄭州舉行，廣東參展的出版物至少有4500種以上，其中《王蒙自傳》、《我在央視》等一批精品備受讀者青睞。

B．一批珍貴恐龍蛋窩化石的流失令我國科學(xué)家十分痛心，他們呼吁國家采取措施干涉，設(shè)法追回流失的化石，并阻止這類事件不再發(fā)生。

C．科學(xué)家在對流行病進行分析和實驗后指出，大量飲酒與癌癥的發(fā)生有密切的關(guān)系。

D．只有弄清幾十年在前進道路上的是非得失，認識教育規(guī)律，人們才能改革教育，使之適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

17、下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．第四次“全國國民調(diào)查”結(jié)果表明，2005年我國國民圖書率為42.2%。與前三次調(diào)查結(jié)果相比，城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民的讀書率均呈下降趨勢。

B．當(dāng)前經(jīng)濟活動不可不避免地向大城市集中的重要原因是：中小城市的經(jīng)濟規(guī)模和人流量無法建立起發(fā)達的服務(wù)行業(yè)。

C．在全國產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項整治工作電視電話會議上，國務(wù)院副總理吳儀明確表示，要禁止取締以公眾人物、專家名義證明療效的藥品廣告。

D．臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九最近宣布行政院改組計劃，以吳敦義代替劉兆玄任行政院長，以期挽回了因“8?8”臺風(fēng)災(zāi)難而一路下滑的支持率。

18、下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．中國紅基會發(fā)起“春雨行動”，倡議各界愛心人士伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)捐贈急需的水、糧食、善款等生活物資。

B．高等教育產(chǎn)業(yè)化運作是把“雙刃劍”，既可以使越來越多的有志青年圓大學(xué)夢，又可以籌措更多資金幫高校解決經(jīng)費不足的問題。

C．世界上財富分配的規(guī)律是：20%的人擁有80%的財富。人們稱之為“二八現(xiàn)象”。對于中國這樣一個農(nóng)業(yè)大國來說，這種現(xiàn)象更為突出。

D．盡管許多夢想沒有實現(xiàn)，但我曾真誠地向往過，為此努力過，付出過心血，自己對這樣的經(jīng)歷來說，始終是寶貴的。

2013-2014學(xué)年高三語文病句專題復(fù)習(xí)練習(xí)答案

1、【答案】B（A項，搭配不當(dāng)，“調(diào)控”不能接“行為”，應(yīng)為“制約”；C項，“電影參與”搭配不當(dāng)。D項，“執(zhí)行工作”搭配不當(dāng)，“工作”改為“任務(wù)”。）

2、【答案】D（A、“表現(xiàn)故事”不搭配。B、“贏得的”與“勝負”一面與兩面搭配不當(dāng)，“勝負”改為“勝利”。C、介詞錯誤，“經(jīng)過”改為“通過”；主謂搭配不當(dāng)，在“80%”后加“的患者”；）

3、【答案】A（B、搭配不當(dāng)，迎接“成為”舞臺，顯然錯誤，去掉“迎接”。C、“導(dǎo)致?? 事件”搭配不當(dāng)，應(yīng)加上“發(fā)生”D、兩面對一面）

4、【答案】D（A項，成分殘缺和語義重復(fù)，在“年齡”前加“在”，“經(jīng)歷”和“任職時間”有語義交叉，刪除其中之一；B項成分殘缺，“出現(xiàn)”后無賓語中心詞，在“形象”后加“的現(xiàn)象”“的情況”之類。）C項 “緩解”缺賓語中心詞，可加上“壓力”。）

5、【答案】C（A、“查處”后缺“力度”。B、“尤其更”重復(fù)贅余，去掉一個。D、“質(zhì)疑”義為“提出疑問”，“提出”多余，去掉。）

6、【答案】C（A、“在世界主要國家和城市越來越受歡迎”缺主語，應(yīng)在前邊加“漢語”。B、介詞導(dǎo)致主語缺失，“對于”去掉。D、“是—個經(jīng)濟全球化的時代”缺主語，換種說法，或說“世界是時代”主賓搭配不當(dāng)。）

7、【答案】 D(A項，句式雜糅。把“造成”換成“使”，或去掉“遭到”。B項，為句式雜糅應(yīng)刪掉“的發(fā)生”；C、分句句式雜亂。把前面一句改為“說得比誰都動聽”，或把后面一句改為“可是比誰都做得差”。)

8、【答案】C(A結(jié)構(gòu)混亂，雜糅?！爸饕蝿?wù)是”與“最為重要”造成句式混亂，二者選一表述。B項句尾雜糅部分包括兩種說法：①很大程度上受市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿等因素的影響；②很大程度上是由市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿等因素決定的D、結(jié)構(gòu)混亂。在“廣大網(wǎng)友”后加逗號，在“自發(fā)”前加“廣大網(wǎng)友”。)

9、【答案】C(A、結(jié)構(gòu)混亂，第一個分句陳述的對象是“歐洲人發(fā)現(xiàn)太陽黑子”，第二個分句成了“最早記載”。B、“自問世以后”和“問世近300年來”是兩種說法，句式雜糅，造成歧義。D、把“這本雜志的對象，主要是中小學(xué)語文教師及其他語文工作者”和“這本雜志主要是面向中小學(xué)語文教師及其他語文工作者”這兩種句式糅合在一起。)

10、【答案】D(A．指代不明，“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對”，不清楚。

B．聯(lián)合短語歧義，“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”到底是指同一學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)，還是指別的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)呢？可在“其他”或“學(xué)?！焙竺婕觽€“的”字。C．缺乏必要的停頓造成歧義，究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢？還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可在“爸爸”前加逗號。）

11、【答案】B（A、表意不明，一種理解是她既謙和又寬容，另一種理解是班主任既謙和又寬容。C、“這樣”一詞指代不明。D、“晚上來”因朗讀時不同的停頓造成歧義。

12、【答案】A（B、“累計”和“超過”的矛盾，應(yīng)該改成“已經(jīng)累計100萬人次”或者“已經(jīng)超過100萬人次”。C、“自己”是代指“我”還是“老師”，表意不明。D、“很高興”的主語不明，是“祁愛群”還是“援藏干部”？）

13、【答案】D(A“心甘情愿”是狀語放在了定語位置上，應(yīng)移到“付出”前，“的”改為“地”。B“不僅”“而且”關(guān)聯(lián)的是兩個主語“國外教育機構(gòu)”和“許多人”，“不僅”應(yīng)放在“國外”前。C把“許多”移至“書”之前。)

14、【答案】B(A“好的”放在“方法”前；C“廣泛”放在“關(guān)注”前；D“資金投入之多”放在“經(jīng)濟效益之大”前)

15、【答案】B（A順序有誤，應(yīng)為籌資、管理和運營。C語序不當(dāng)，將“我省”移到“應(yīng)屆”前。D語序不當(dāng)，“概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識”與“對環(huán)境污染問題作了比較具體的分析”位置互換。）

16．【答案】D（A不合邏輯，同時用“至少”與“以上”矛盾，應(yīng)刪去其中一個。B不合邏輯，“不再發(fā)生”否定失當(dāng)，應(yīng)為“再次發(fā)生”。C不合邏輯，應(yīng)是癌癥的發(fā)生與大量飲酒有密切關(guān)系）

17．【答案】A（B多重否定不當(dāng)，應(yīng)把“避免”前的“不”刪除。C不合邏輯，可在“禁止”和“取締”之間添加“和”之類的連詞。D“以期”與“挽回了”時態(tài)矛盾，不合邏輯。）

18．【答案】C（A不合邏輯，“善款”不屬于生活物資。B不合邏輯，“雙刃劍”用來形容事情的雙重影響，既有利也有弊，而“圓夢”與“解決經(jīng)費不足的問題”都是有利的一面。D主客顛倒，不合邏輯，改為“這樣的經(jīng)歷對自己來說，始終是寶貴的”。）

第四篇：2014年高三暑期語文輔導(dǎo)練習(xí)(詩歌)

2014年江蘇高考

10．閱讀下面兩首唐詩，回答問題。

休暇日訪王侍御不遇

韋應(yīng)物

九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。

怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。

訪隱者不遇成二絕（其二）

李商隱

城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。

滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。

⑴請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。（3分）

⑵第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。（3分）

⑶請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達效果。（5分）

9．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（蘇錫常鎮(zhèn)）

插秧歌

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

（1）插秧時節(jié)農(nóng)家的繁忙在詩中有哪些具體表現(xiàn)？請加以概括。（3分）

（2）“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪種修辭手法？簡要說明其表達效果？

（3）第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫田夫“只不答”，這該怎么理解？1

9.閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。（南京鹽城）

鐘山晚步王安石

小雨輕風(fēng)落楝花，細紅如雪點平沙。

槿籬竹屋江村路，時見宜城賣酒家。

晚步西園范成大

料峭輕寒結(jié)晚陰，飛花院落怨春深。

吹開紅紫還吹落，一種東風(fēng)兩樣心。

（1）簡要分析詩句“細紅如雪點平沙”的表達效果。（3分）

（2）“料峭輕寒結(jié)晚陰”一句在詩中有什么作用？（3分）

（3）兩詩中“晚步”而生的情感有什么不同？請簡要分析。（4分）

9.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（徐州）

鶴杜牧

清音迎曉月，愁思立寒蒲。

丹頂西施頰，霜毛四皓須。

碧云行止躁，白鷺性靈粗。

終日無群伴，溪邊吊影孤。

注：四皓，即“商山四皓”，是秦朝末年四位博士，后來他們隱居于商山。

（1）詩歌的首聯(lián)有什么作用？（3分）

（2）頷聯(lián)和頸聯(lián)表現(xiàn)了鶴的什么特點？請簡要概括。（3分）

（3）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請簡要分析。（4分）

9．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（南通，連云港）寄校書七兄①李冶

無事烏程②縣，蹉跎歲月余。不知蕓閣吏，寂寞竟何如？

遠水浮仙棹，寒星伴使車。因過大雷③岸，莫忘幾行書。

【注】①本詩是女詩人李冶寫給自烏程前往蕓閣（藏書處，即秘書省）赴任的“七兄”的。校書：“校書郎”（官名）的省稱。②烏程：今浙江吳興，李冶家鄉(xiāng)。③大雷：在今安徽望江。南朝詩人鮑照途經(jīng)此地時曾寫下《登大雷岸與妹書》。

⑴一、二兩聯(lián)反映了七兄怎樣的生活狀態(tài)？（3分）

⑵頸聯(lián)運用了哪兩種修辭手法？請簡要分析。（4分）

⑶全詩表達了作者怎樣的思想感情？（3分）

（3）【答案】第一首詩的結(jié)句，友人的家門前寒風(fēng)陣陣，正對家門的山滿覆白雪，從觸覺、視覺的角度寫出了友人住處清冷的環(huán)境，一是揭示前句友人詩風(fēng)的成因，二是象征友人清廉高潔的品性；第二首詩的結(jié)句，傍晚回來，山雨打濕了所有的衣衫，想像（或虛寫）友人整天與山為伍、與自然相融的隱逸情趣，（或者從作者角度作答亦可）表達作者對友人隱逸生活的羨慕之情。

【評點】此題亦好，不刁鉆，應(yīng)適合考生的口味。

【總評】兩首小詩，比較出題，各有特點，既開拓考生視野，又檢驗學(xué)生的生活實際，相當(dāng)不錯。

（2）【答案】城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋。

【解析】“城郭休過識者稀”，是言不要經(jīng)過城郭，因為認識他的人少；“哀猿啼處”，是言他住在深山老林里，不然哪里來的“猿啼”；（此句有點深）“柴扉”，是言他家居簡陋；“漁樵路”，是言他過著漁樵生活，是隱也；“日暮歸來雨滿衣”，是言他完全與山相融也，亦隱也。

【評點】此題亦是好題，考查考生對詩歌信息的捕捉能力，如果連這點能力尚且缺乏，那就無甚言語了。

2014年江蘇高考（1）【答案】乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕

【解析】“九日驅(qū)馳”是欣然前往的，“尋君不遇又空還”是悵惱的，友人“詩思清人骨”是值得欣賞的。認真把握、解讀每句詩，情感的體悟應(yīng)該沒有什么問題。

【評點】關(guān)于情感變化的題型，江蘇已經(jīng)命制幾次了，最為典型的是2009年命制的岳飛《滿江紅·登黃鶴樓有感》中的一題：詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎

黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？如此題型，應(yīng)給予學(xué)生好好地訓(xùn)練。

（南通，連云港）9．⑴（3分）身在故里無所事事，宦游京城孤獨寂寞。⑵（4分）借代、擬人。出句，以“仙棹”代指七兄所乘之舟；對句，用一“伴”字，賦予寒星以人的情感。評分建議：辭格指認，一種1分；簡析，一點1分。⑶（3分）骨肉關(guān)切之情。（意思對即可）

（蘇錫常鎮(zhèn)）9.⑴全家參與（1分），冒雨進行（1分），顧不上吃早飯和休息（1分）。⑵比喻（1分）。說明插秧就是一場搶天時的戰(zhàn)斗（1分），突出了勞動的艱辛（1分）。⑶“只不答”是說田夫沒有答應(yīng)“朝餐”“歇半霎”（2分）；第四聯(lián)是提醒田婦看管好家里的鵝鴨，提防它們到田里作踐。（2分）

（南京鹽城）9.（1）“細紅”代指楝花的色彩，“如雪”喻指楝花在輕風(fēng)中輕盈飄飛的姿態(tài)，“點平沙”生動描寫楝花墜落平地的美態(tài)。（3分。每點1分）（2）描寫了暮晚時分春寒料峭、陰霾滿天的情景，點明題中“晚”字，為全詩定下了幽怨清涼的抒情基調(diào)。（3分。每點1分）（3）王詩是閑適之情，“時見”一詞顯得悠閑，“晚步”賞景見情趣；范詩表達的是一種“怨”情，怨春風(fēng)吹開紅紫花朵又吹落，有情也無情，“晚步”賞景見情趣、理趣。（4分。每詩的情感與分析各1分）（徐州）（1）（3分）交代鶴所處的環(huán)境：月夜下、寒蒲邊；（1分）點出鶴鳴清越的特點；（1分）“愁思”表現(xiàn)鶴神態(tài)，與尾聯(lián)呼應(yīng)。（1分）（2）（3分）外形優(yōu)美，（1分）舉止優(yōu)雅，（1分）性靈細膩。（1分）（3）（4分）托物言志（象征）（2分）；以鶴自喻（象征詩人自己），（1分）表達了詩人孤獨寂寞之情。（1分）（言之成理，酌情給分）

（南通，連云港）9．⑴（3分）身在故里無所事事，宦游京城孤獨寂寞。⑵（4分）借代、擬人。出句，以“仙棹”代指七兄所乘之舟；對句，用一“伴”字，賦予寒星以人的情感。評分建議：辭格指認，一種1分；簡析，一點1分。⑶（3分）骨肉關(guān)切之情。（意思對即可）

（蘇錫常鎮(zhèn)）9.⑴全家參與（1分），冒雨進行（1分），顧不上吃早飯和休息（1分）。⑵比喻（1分）。說明插秧就是一場搶天時的戰(zhàn)斗（1分），突出了勞動的艱辛（1分）。⑶“只不答”是說田夫沒有答應(yīng)“朝餐”“歇半霎”（2分）；第四聯(lián)是提醒田婦看管好家里的鵝鴨，提防它們到田里作踐。（2分）

（南京鹽城）9.（1）“細紅”代指楝花的色彩，“如雪”喻指楝花在輕風(fēng)中輕盈飄飛的姿態(tài)，“點平沙”生動描寫楝花墜落平地的美態(tài)。（3分。每點1分）（2）描寫了暮晚時分春寒料峭、陰霾滿天的情景，點明題中“晚”字，為全詩定下了幽怨清涼的抒情基調(diào)。（3分。每點1分）（3）王詩是閑適之情，“時見”一詞顯得悠閑，“晚步”賞景見情趣；范詩表達的是一種“怨”情，怨春風(fēng)吹開紅紫花朵又吹落，有情也無情，“晚步”賞景見情趣、理趣。（4分。每詩的情感與分析各1分）（徐州）（1）（3分）交代鶴所處的環(huán)境：月夜下、寒蒲邊；（1分）點出鶴鳴清越的特點；（1分）“愁思”表現(xiàn)鶴神態(tài)，與尾聯(lián)呼應(yīng)。（1分）（2）（3分）外形優(yōu)美，（1分）舉止優(yōu)雅，（1分）性靈細膩。（1分）（3）（4分）托物言志（象征）（2分）；以鶴自喻（象征詩人自己），（1分）表達了詩人孤獨寂寞之情。（1分）（言之成理，酌情給分）

揚州中學(xué)高三年級語文4月檢測

古詩詞鑒賞（10分）

9.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

小村①梅堯臣

淮闊州多忽有村，棘籬疏敗漫為門。

寒雞得食自呼伴，老叟無衣猶抱孫。

野艇鳥翹唯斷纜，枯桑水嚙只危根。

② 嗟哉生計一如此，謬入王民版籍論。

【注】①仁宗慶歷八年，淮河地區(qū)慘遭水災(zāi)。②王民：臣民。版籍：交租稅的戶籍。論：看待。

（1）這首詩描繪了小村怎樣的景象？請簡要概括。（3分）

（2）第三句中的“寒”和第六句中的“嚙”常為后世賞讀者稱道，試作賞析。（4分）

（3）近人陳衍評此詩說：“寫貧苦小村，有畫所不到者。末句婉而多風(fēng)?！?請作具體分析（3分）

9．（1）水災(zāi)后，小村荒涼破敗，一片蕭條；百姓饑寒交迫，生活十分艱難。

評分建議：共3分。答對1層給2分，答對2層給3分。僅對詩句加以解說而未加概括的不給分。

（2）“寒”，生動地描摹了雞子瑟縮的樣子，巧妙地點明深秋這一季節(jié)； “嚙”，運用比擬手法，形象地寫出

了受災(zāi)時間之久、破壞程度之深。

評分建議：共4分。生動描摹形象，1分；巧妙點明季節(jié)，1分；運用比擬（擬人）手法，1分；形象寫出

內(nèi)容，1分。比擬，也可寫成“擬人”。

（3）該詩看似無只言片語表示指責(zé)之意，實則婉轉(zhuǎn)地譴責(zé)了官府胡亂收稅、不顧百姓死活的做法，字里行間

寄予了作者對小村貧苦百姓深深的同情。評分建議：共3分?？此莆粗肛?zé)、譴責(zé)做法、寄予同情三層意思，各1分。

賞析：這首詩作于慶歷八年秋。詩人途經(jīng)淮河，見到那里的農(nóng)村水患之后凋敝不堪，有所感觸。詩人精心選擇了破籬敗門、形瘦的家禽、無衣的老幼、斷纜與枯桑等鏡頭組合成一幅驚心動魄的畫面，筆調(diào)客觀冷峻。第三四句描寫水災(zāi)后村中凄涼情景。三句寫村中無糧，從雞子尋食落筆：寒雞偶然尋得食物，還呼喚它的伙伴。言外之意，百姓在痛苦中煎熬，生活極其艱難。四句畫面是：村中老人無衣遮體，還抱著孫子，用自己的身體為孫兒取暖。詩中沒有寫青壯年，暗示村中人口稀少，青壯年流離外地謀生了。第七八句是寫沙洲村上人家盡管災(zāi)后如此凄涼，他們還是被謬誤地編入交租的戶籍。結(jié)尾發(fā)出強烈感嘆：盡管沙州村上人家災(zāi)后現(xiàn)狀如此凄慘，他們還是被編以戶籍以向統(tǒng)治者交納苛捐雜稅，這是多么可悲的事情啊!作者詠嘆至此，不再作評論，可見他對這些窮苦災(zāi)民，傾注著同情的淚水。詩人融情于事，詠而不評，對窮苦災(zāi)民同情之心讓人意會。近人陳衍評此 詩說：“寫貧苦小村，有畫所不到者。末句婉而多風(fēng)?！?/p>

第五篇：高三語文作文輔導(dǎo)

一類卷“標(biāo)桿作文”什么樣？

帶著感動出發(fā)

文／安徽某考生

暴雨之中，是誰，為你撐起一把傘？漫漫黑夜，是誰，為你點亮一盞燈？懷著一顆感動的心，你會發(fā)現(xiàn)，暴雨后總有美麗的彩虹，黑夜里總有星星在閃爍。帶著感動出發(fā)吧，讓你的人生變得溫馨而美好。

感動，珍藏在我們的心中，又時刻向外散發(fā)著光與熱，帶著感動出發(fā)，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛探尋人生路上的風(fēng)景，我相信，無論是廣闊的大自然，還是熱鬧的周邊社會，都會使我們收獲最寶貴的財富。

帶著感動出發(fā)，在大自然的奧秘與美麗中行走，我們將收獲發(fā)人深思的哲思。當(dāng)川端康成感動于夜半時盛開的海棠花，他便在這潔白如雪的花瓣中領(lǐng)悟了孤寂與純美的結(jié)合律；當(dāng)宗璞駐足在紫藤蘿瀑布下，體味這紫色生命帶來的感動時，他便領(lǐng)悟了生活與不幸的辯證法；當(dāng)史鐵生在地壇的花花草草中停留，感動于昆蟲的辛勞時，他便看穿了生與死的輪回……人總是由自然而生，與自然中生靈萬物因共同的感應(yīng)而感動，便是這樣一把鑰匙，讓我們打開自然的感應(yīng)之門，收獲樸實而深刻的哲思。帶著感動出發(fā)，在人間和社會的喧鬧與冷暖中行走，我們將收獲感人至深的溫暖。當(dāng)奧運圣火在異國他鄉(xiāng)遭遇襲擊，我們看見，一位瘦小的殘疾女子彎腰護住火炬，完成了她一生中最出色的防守，那一刻，奧運圣火為之感動，燃燒出耀眼的光芒！當(dāng)冰雪肆虐我國南方時，我們看見，無數(shù)綠色身影忙碌在鐵路兩旁，那一刻，冰雪為之感動，為之消散！當(dāng)?shù)卣鹜灰u四川時，我們看見，一位年過花甲的老人面帶憂慮，在廢墟間穿行，那一刻，國人為之感動，世界為之驚嘆！在風(fēng)雨之中，在瓦礫之上，我們用感動見證了最頑強的民族，最偉大的愛！帶著這樣的感動出發(fā)，誰不會變得更加成熟？誰不會更了解溫暖的含義？

帶著感動出發(fā)，我們在自然中聰慧，我們在社會中成長，于是，我們要將這感動傳遞給更多的人們，伸出你的雙手，將愛心的感動傳給孩子；堅守你的崗位，將敬業(yè)的感動傳給同事；攀登你的高峰，將拼搏的感動傳給同伴。我相信，這些感動會在人們心中發(fā)芽，開出美麗的花朵，使我們的世界變得更加色彩斑斕，而這，也就是帶著感動出發(fā)的意義所在。

請帶著感動出發(fā)，在暴雨中為他人撐一把傘，在黑夜中為他人點一盞燈。帶著感動出發(fā)，我們的人生，我們的世界，將永遠是晴天，永遠充滿光明！1

這篇文章被作文評卷專家組判為 59 分，列入一類卷“標(biāo)桿作文”。它有什么特點呢？

緊扣題意，開門見山，深得考場作文之妙

立意深刻，點睛精當(dāng)，張揚感悟生活的個性

思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，深知閱卷老師心理

材料豐贍，運用得體，展示從容調(diào)遣之功

句式靈活，富有張力，彰顯語言運用真功

卷面清爽，令人悅目，形成視覺沖擊力量

不要輕易說“不”

廣東一考生

什么是“不”？那是對事物可能性的一種否定。當(dāng)你說出“不”字的時候，你也就認為某件事不可能發(fā)生，沒有希望。然而，世事無絕對。世上幾乎沒有事情是絕對可能或絕對不可能的。所以，朋友，請不要不加以認真思索，就輕易說“不”。

不輕易說“不”，是一種智慧。

十幾年前，互聯(lián)網(wǎng)在中國還沒有造成重大影響，一個外國記者采訪某外資企業(yè)老板時問：“你認為互聯(lián)網(wǎng)在中國有市場嗎？”那位老板幾乎不假思索地說：“不，那不可能，中國技術(shù)太落后，經(jīng)濟也不行?！钡@句話卻啟發(fā)了當(dāng)時正從事翻譯工作的馬云，他仔細地分析，中國有十幾億人口，且隨著改革開放，經(jīng)濟也逐漸發(fā)展，如果利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展貿(mào)易，不是有很大的市場嗎？于是他敏銳地從別人說“不”的事業(yè)里看到了商機。馬云也成為了著名網(wǎng)業(yè)“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱道。

如果當(dāng)時馬云只看到困難，就輕易說“不”，那么現(xiàn)在哪還有功成名就可言？由此可見，有些看似不可能的事，請不要輕易對它們說“不”。有時候經(jīng)過仔細分析，認真思考，所謂的不可能也是有可能的。

不輕易說“不”，這是一種力量。

汶川地震造成了眾多生命的消逝、無數(shù)家庭的殘缺，看著淚流滿面、傷心欲絕的災(zāi)區(qū)人民，我想對你們說：“不要輕易對生活的希望說不，災(zāi)難讓你們?nèi)チ思覉@，失去了親人，但生活還要繼續(xù)?！辈灰p易放棄，不輕易對生活的希望說“不”，這是

一種堅強，是一種在困難面前挺直脊梁的力量。我深信，這種力量能為災(zāi)區(qū)人民撫平傷痛，勇敢地走下去。

我們不要輕易說“不”，但對于一些事情，我們卻要不假思索地說“不”。當(dāng) 在制造分裂中國的輿論時，我們大聲說“不”；當(dāng)DNN作出侮辱中國人民的言論時，我們大聲說“不”；當(dāng)莎朗〃斯通提出“地震報應(yīng)論”時，我們大聲說“不”。不輕易說“不”不等于面對可能損傷民族，傷害國人感情的事也忍氣吞聲。

一個懂得什么時候該說“不”，什么時候不能輕易說“不”的國家才是一個真正的強國，才能在民族之林中屹立不倒。

在奧運來臨之際，讓我們理性對待“不”字，揚起一葉民族之魂的風(fēng)帆！

點評：

這是議論文的一類卷。審題準(zhǔn)確，把握題意獨到，作者開篇定向，把“不”理解為“對事物可能性的一種否定”，這樣寫的好處是論題集中，避免大而空泛，便于深入展開。作者認為“請不要不加以認真思索，就輕易說‘不’”，首段明確闡釋了題目的涵義，“輕易”就是“不加以認真思索”，這樣寫扣得緊點得明。主體部分例子用得好，議論得深刻，什么情況下不輕易說“不”點到了，且重點在“不輕易說”方面，用馬云的例子和汶川地震的例子論述了在不同困難面前不輕易說“不”是智慧是力量，用例新鮮，評例精當(dāng)，論述有力。然而作者并沒有就此停止思考的腳步，結(jié)尾部分簡練有力地提出“不輕易說‘不’不等于面對可能損傷民族，傷害國人感情的事也忍氣吞聲”，從而使文章充滿辨證色彩，行文比較周密?？傊?，本文結(jié)構(gòu)清晰，論述縝密，文風(fēng)質(zhì)樸，是一篇優(yōu)秀的考場作文。得分：24+23+10=57

不要輕易說“不”

廣東一考生

親愛的兒子，夜已深了，你安穩(wěn)地睡在床上?？赡赣H并沒有睡意，我想寫下一段文字，告訴你：不要輕易說“不”。

面對未挑戰(zhàn)過的事，不要輕易說“不”。雖然我們也許對這些挑戰(zhàn)并不了解，甚至?xí)幸环N莫名的恐懼。但我們不應(yīng)該因為害怕失敗而放棄嘗試，放棄成功的機會。莫里哀說過：人生就如一條路，如果害怕跌倒就不要跑得太快。因為害怕受傷，我們就說不，就退縮，這不是一個男子漢所為。我們非得把自己保存得完完整整絲毫不得

破損不可嗎？我們要這樣水晶般的身體來干什么？當(dāng)你再次面對這樣的挫折時，兒子，你要收起“不”，勇敢的向前邁進，當(dāng)我們有鐵一般的意志時，我們還怕小小的碰撞嗎？

面對失敗與挫折，也不要輕易說“不”。人生這么豐富，是因為有了悲歡離合、歡笑與淚水。一個人一生總是幸運與快樂占大多數(shù)的，那么受一點失敗，一點壞運氣，這也算是公平吧！失敗、挫折過后站起來成功的例子太多了，但我想提醒你的是四川災(zāi)區(qū)的人們面對家破、親人離去的時候，始終沒有放棄，還有什么困難挫折比這還大？還有什么痛苦比家國被毀、親人身亡更深？不要輕易向失敗低頭！你才十八歲，是多么的年輕，想想年輕有多么好，什么事都可以發(fā)生，但也什么事都可以消弭，可以行可以止可以歌可以哭，我們?yōu)槭裁匆獮樾⌒〉氖《翜S不已呢！有失敗、挫折的時候，兒子，挺起胸膛，收起這軟弱無能的“不”，以堅忍不拔的信念還擊它們！

兒子，還有很多很多的時候，我們更要把“不”收起。面對別人的請求，即使對方是如此卑微，也不要說不；面對需要盡我們公民的責(zé)任時，也不能說不，要勇于承擔(dān)；面對國家有難，同胞受災(zāi)，捐款獻血時，更不能說不，也許我們個人的力量很少，但乘以13億會是那么的巨大……

生活總會有很多要抉擇的時候，說“不”，選擇放棄、逃避、退讓也許能讓我們獲得暫時的安穩(wěn)、舒適。但人總要長大，總要有所作為，總要證明自己的價值，這就要我們勇敢，需要我們堅強，需要我們善良。

兒子，不要輕易說不，將這“不”埋在你心里的最底層吧！用勇敢、堅強、善良牢牢地將它蓋住！

愿你在沒有“不”的未來里，創(chuàng)造出燦爛的輝煌！

點評：

本文是一篇一類卷的議論散文。本文是一篇母親給兒子的勸喻文，牢牢的抓住容易說“不”的情狀，即針對一般人一般情況下都容易說“不”的現(xiàn)象論述不要輕易說“不”的道理，這就切合了題意，把題目蘊含的邏輯關(guān)系準(zhǔn)確的把握，具有較強的審題能力。主體部分從三個方面對為什么不要輕易說“不”進行了論述，說理充分，論證充實、深刻，結(jié)構(gòu)清晰、嚴(yán)密。結(jié)尾對應(yīng)提出怎樣才不輕易說不，層次清楚，語言也比較流暢。得分：22+22+8=52