第一篇：初一年級暑假作業(yè)布置

初一年級暑假作業(yè)布置

【語文】

一、七年級《新概念閱讀課外文言文》完成前30篇。請家長先把書后“答案部分”撕下保存，等孩子獨(dú)立完成作業(yè)后再給對好答案。

完成要求：

1、先將每篇的翻譯寫在原文的行間。

2、獨(dú)立完成題目后，用紅筆對好答案。

二、600字以上作文4篇。

三、閱讀至少五本書。

閱讀要求：

1、寫800字以上讀后感至少3篇。

2、所讀五本書須直接在書中工整的做批注寫心得，每本不少于

500字。

書目參考：

1、名著類（必讀）《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》

2、名人傳記類選擇自己喜歡的兩位名人閱讀

3、作文類《創(chuàng)新作文》或《新概念作文》

4、其他類（可以自由選擇一兩本讀）以下書目做參考：

(1)《理想花開》(2)《夏洛的網(wǎng)》(3)《珍惜每一次感動》

(4)《小幽默大智慧》(5)《智慧滿行囊》(6)《我瘋狂我成功》

(7)《中華民國史》(8)《福爾摩斯探案全集》(9)《教父》

(10)《玩的就是心計(jì)》(11)《明朝那些事兒》

(12)《改變世界的名人成才故事》(13)《哈佛家訓(xùn)》

(14)《突然就走到了西藏》(15)《夏山學(xué)?！?/p>

(16)《沒有一棵小草自慚形穢》??

四、誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典。

將《增廣賢文》《孝經(jīng)》工整的抄在練字本上，然后背下來。

【數(shù)學(xué)】（具體要求：寫好過程，紅筆批改，紅筆更正。）

1.精英班學(xué)生完成《新思維》（七年級）

（第1-3節(jié)，第5-8節(jié)，第10-11節(jié)，第13-19節(jié)，第21-24節(jié)，共20節(jié)）

2.其他的學(xué)生:(1)期末成績?yōu)锳、B等級,完成《暑假新動向》（七年級）。

(2)期末成績?yōu)镃、D、E等級，完成《暑假總動員》（七年級）

【英語】

期末考試等第為A、B的學(xué)生完成《快捷英語英語時文》七年級閱讀理解P1?P50(每日一篇 一共50篇)

要求：1 在文中標(biāo)出新單詞詞義；在文中劃出答案所在地方；參照答案用紅筆進(jìn)行批改（建議家長保管答案）。

其他等第的學(xué)生完成《時習(xí)之》P1?P48參照答案用紅筆進(jìn)行批改（建議家長保管答案）.初一年級組

2012年7月2日

第二篇：初一年級暑假作業(yè)

初一年級暑假作業(yè)

語 文

1、買一本鋼筆字正楷字帖。每天練字一張。練完一本字帖為止。

推薦字帖：

《初中生必背古詩文鋼筆字帖(第三版)》 上海交通大學(xué)出版社田英章、吳玉生書 ￥10.00 《初中生新課標(biāo)課文成語：鋼筆字帖》 上海交通大學(xué)出版社田英章書￥10.002、根據(jù)本學(xué)期第八單元的課文，閱讀相關(guān)原著一本（《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》、《湯姆索亞歷險記》、《堂吉訶德》），寫600字左右的讀后感一篇。

3、以學(xué)習(xí)小組為單位，小組成員通力合作，各展所長，完成：

⑴ 本學(xué)期的《語文學(xué)習(xí)報上》有不少實(shí)用的語文知識，請認(rèn)真梳理，做一份簡報。要求：A3大小，可剪貼，有報頭，裝幀美觀。

⑵仔細(xì)篩選本學(xué)期寫的各類作文（隨筆、作文、考試作文等），每人挑選一篇最佳習(xí)作，用端正的字謄寫在文稿紙上。由組長負(fù)責(zé)收集，制作封面，裝幀美觀，形成一本優(yōu)秀作文集，以備開學(xué)后交流展出。

數(shù) 學(xué)

1.認(rèn)真，獨(dú)立完成老師精心挑選并打印的數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。

2.中等以上的學(xué)生必須提前預(yù)習(xí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做好記錄。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生必須做好補(bǔ)差補(bǔ)缺的工作，熟背數(shù)學(xué)公式、幾何定理。

3.精心設(shè)計(jì)一份數(shù)學(xué)小報。

具體要求如下：

內(nèi)容：有關(guān)“數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的故事、經(jīng)典數(shù)學(xué)題的解法、自己學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與感受等。

版面：2張A4紙，接縫處粘貼整齊，正反都要有內(nèi)容。

樣式：與平時定的報紙樣式一樣。

手寫或電腦打印皆可，需要精心設(shè)計(jì)，排版要合理，就像一份買來的報紙一樣。希望編輯，排版設(shè)計(jì)，選材都有家長一起參與，希望同學(xué)們都能拿出一份令人滿意的報紙。

英 語

1.完成2010暑假作業(yè)中英語部分。以及時刻準(zhǔn)備著FOR 八年級

2.每天不少于30分鐘的英文英語朗讀或聽力。（.特色班不少于45 分鐘）

3.學(xué)唱至少一首英文歌曲，看一部英文電影（英語原聲）。鼓勵多看英語節(jié)目，(CCTV-9 ,ICS 希望英語等等。)英文報紙（SSP），英文小故事（牛津出版社的書蟲系列）

4.新開一本練習(xí)本（正面）A: 每天整理并積累一句諺語或習(xí)語。英漢雙解，要求理解并能背誦。總數(shù)不少于30 句，特色班不少于60句。（注：上學(xué)期的本子可以沿用，但內(nèi)容不可以抵本學(xué)期的作業(yè)。）

（背面）B：詞匯手冊 共計(jì) 11 個單元。，可每兩天自默一個單元，（先自己抄好漢語翻譯）從八月份開始（標(biāo)注好日期）并自己批改，如錯須訂正。

5.自我檢查，查缺補(bǔ)漏。學(xué)習(xí)上比較困難的學(xué)生能夠利用假期對自己的不足之處，加以彌補(bǔ)和鞏固。有能力的學(xué)生能夠?qū)ο聦W(xué)期的功課進(jìn)行預(yù)習(xí)。

6.新學(xué)期第一周，以試卷的形式對假期作業(yè)進(jìn)行檢查和驗(yàn)收。包括單詞，詞組，諺語，（80%）語法等（20%）。成績計(jì)入新學(xué)期平時成績。

第三篇：初一年級暑假作業(yè)

初一年級暑假作業(yè)

語文：

1.完成暑假作業(yè)練習(xí)冊

2.收集整理10個成語典故故事，寫在筆記本上

3.閱讀《朝花夕拾》《名人傳》二部名著

4.完成兩篇記敘文《撿拾幸?！贰妒钇谝娐劇?/p>

英語：

1.完成暑期作業(yè)練習(xí)冊，并將諺語抄寫在作業(yè)本上。

2.預(yù)習(xí)展望第一冊Unit9~11課后單詞和短語，開學(xué)百詞測驗(yàn)。

3.英語完成4篇周記或短文，題目內(nèi)容自定。

4.復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)語法，開學(xué)綜合測驗(yàn)。

數(shù)學(xué)：

1.完成暑期作業(yè)練習(xí)冊

2.預(yù)習(xí)八年級上冊前兩章并完成書上練習(xí)

3.公共郵箱下載題，郵箱地址：wyjiaqizuoye@sina.com密碼：xyjiaqizuoye

小語種作業(yè)自留

《撿拾幸?！?/p>

幸福，是一種很微妙的東西，有的人傾其一生，也未能找到，而有的人卻時時刻刻都能感覺到幸福的存在。雕塑家羅丹說“世界上不缺少，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我覺得，其實(shí)幸福和美一樣，時刻圍繞在我們身邊，讓我們給自己的靈魂締造出一雙善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛，去尋找身邊的幸福吧。

幸福，其實(shí)并不難，只要我們細(xì)心的觀察，用自己的心靈去感受身邊的每一個人，每一件事，都能找到幸福，因?yàn)樾腋＞驮谏磉?。讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的幸福，珍藏幸福，用幸福為我們的人生編織一個美麗的花環(huán)。

第四篇：如何布置暑假作業(yè)

如何布置暑假作業(yè)

要放暑假了，面對著我們的老師留給學(xué)生的作業(yè)題，很不滿意。有的老師還停留在生字寫幾遍，解詞寫一遍的程度；有的老師還是站在讓學(xué)生背會知識點(diǎn)，默寫知識的角度；有的老師只有極少幾句話：預(yù)習(xí)XX,復(fù)習(xí)XX；有的老師的作業(yè)華麗新鮮卻讓學(xué)生無從下手……，為了給學(xué)生出好暑假作業(yè)題，整整忙了一整天。

我們做老師的，心里一定要記著，我們的目的是讓學(xué)生學(xué)會更多的知識，具有更多的能力。我認(rèn)為，學(xué)生長時間的假期，一定要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會、會學(xué)。我們應(yīng)該給學(xué)生布置適量的作業(yè)。

我認(rèn)為我們的作業(yè)應(yīng)該遵循這樣的原則：

1、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。作業(yè)的目的是讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，決不是浪費(fèi)學(xué)生的時間。

2、假期的作業(yè)應(yīng)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的深層次的東西，決不能停留在課本。應(yīng)該把重點(diǎn)放在應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識解決問題的角度，可以留一些評論型的小論文。

3、注重實(shí)踐，可以多留一些實(shí)際操作的問題，和社會實(shí)踐的問題。

4、作業(yè)題要明確，應(yīng)讓學(xué)生能明白學(xué)什么。

5、要有可操作性，便于檢查。

第五篇：如何布置暑假作業(yè)

如何布置暑假作業(yè)

如何布置暑假作業(yè)

讓學(xué)生們每天來一次“作業(yè)秀”，教師自然能跟蹤了解學(xué)生暑假作業(yè)的進(jìn)展情況，學(xué)生之間也能感受到來自同伴的競爭力，在交流與對比中營造了積極進(jìn)取、你追我趕的良好氛圍。目前大部分中小學(xué)的作業(yè)有很多弊?。鹤鳂I(yè)量大、內(nèi)容枯燥、形式單一，并且存在大量重復(fù)訓(xùn)練與機(jī)械抄寫現(xiàn)象。這種現(xiàn)象存在的原因在于，一些學(xué)校與教師試圖通過強(qiáng)制性作業(yè)的形式來提升學(xué)生的成績，但結(jié)果卻往往適得其反。暑假能為學(xué)生提供將書本知識與生活體驗(yàn)結(jié)合起來的寶貴時機(jī)，作業(yè)如果不改革，就將失去其價值與意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會因此變得更加單調(diào)乏味。來一場暑假作業(yè)的“革命”，會帶來學(xué)生嶄新的精神面貌。暑假作業(yè)的兩大原則 △明確思想：以學(xué)生的興趣和感受為主

1、暑假作業(yè)不是課堂的延續(xù)。有的老師認(rèn)為暑假作業(yè)就是讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，只要學(xué)生不把先前所學(xué)的知識忘記了，那就算作業(yè)布置成功了。其實(shí)這種思想是要糾正的，因?yàn)槭罴佼吘共煌谥苣┓偶?，更不同于每天的課余時間，它有自身的特點(diǎn)。不僅時間長，而且留給學(xué)生的空間大，需要我們好好設(shè)計(jì)。

2、暑假是屬于學(xué)生的，暑假作業(yè)應(yīng)是開放式的、有選擇余地的。過去有的老師在布置暑假作業(yè)時，不考慮學(xué)生是否有條件去完成，用條條框框?qū)W(xué)生束縛住。不少學(xué)生只能硬著頭皮去做，完成的效果可想而知。

3、暑假作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，多數(shù)都能較為輕松的完成，設(shè)計(jì)的作業(yè)要考慮完成作業(yè)的安全性，安全是第一位的。要注意暑假作業(yè)的全面性，要兼顧學(xué)科作業(yè)和社會實(shí)踐活動兼顧，藝術(shù)類的，體育類的，娛樂類的等等。設(shè)計(jì)暑假作業(yè)還得注意學(xué)生的個性化的特點(diǎn)，多出幾個選題，讓學(xué)生自由的選擇，使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。

4、教師對暑假作業(yè)應(yīng)有評價，提高學(xué)生的積極性。不知老師們有沒有發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生對暑假作業(yè)不重視，經(jīng)常聽家長們說，孩子在暑假快結(jié)束的幾天里才去做暑假作業(yè)。一個原因是學(xué)生對暑假作業(yè)不感興趣，還有一個原因，就是教師往往忽視對暑假作業(yè)進(jìn)行評價。因?yàn)闆]有評價，學(xué)生認(rèn)為完成的好與壞，老師也不管。平心而論，學(xué)生對于自己完成的作業(yè)希望得到老師的評價，沒有評價，那作業(yè)的功效將大打折扣?！髀涞綄?shí)處：掌握學(xué)生想法，從實(shí)際出發(fā)

1、通過調(diào)查、談心等方式，了解學(xué)生喜歡什么樣的暑假生活。老師們千萬不要以為暑假作業(yè)的方式確定后可以年年使用，因?yàn)槊磕陮W(xué)生的思想在變化，學(xué)生周圍的環(huán)境在變化，學(xué)生自身的能力在變化，這就需要我們年年重新去了解。只有了解學(xué)生所想，才能布置學(xué)生喜歡的暑假作業(yè)。

2、了解當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。比如南方和北方的學(xué)生暑假作業(yè)應(yīng)該不同，相比而言，南方學(xué)生暑假到戶外的活動時間要多一些，所以暑假作業(yè)里應(yīng)增加這方面內(nèi)容。

3、做好相關(guān)作業(yè)的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生完成暑假作業(yè)打好基礎(chǔ)。比如，有的老師準(zhǔn)備布置學(xué)生在暑假里閱讀課外書籍，那你就應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備好推薦的書目、閱讀記錄卡等，這樣學(xué)生回去就會有目的、有方法地閱讀。老師給學(xué)生布置假期作業(yè)的初衷，不能僅僅是為了鞏固課本上學(xué)過的知識，其他各方面的能力培養(yǎng)也很重要。如果假期作業(yè)的形式，固化為一本本可以上交的作業(yè)本，不僅太過流于形式，更失去了作業(yè)本身的意義。這些另類暑假作業(yè)新穎別致，是不錯的題目。如果學(xué)生能夠按質(zhì)按量的完成確實(shí)有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，當(dāng)然最終還是看“療效”。暑假作業(yè)的3種設(shè)計(jì) △精細(xì)化設(shè)計(jì)，讓作業(yè)發(fā)揮多種功效 好的假期作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是多功能的：能促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究欲望；能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要；能超越熟能生巧、鞏固知識技能的訓(xùn)練，等等。暑假離校前，教師不妨這樣鼓勵學(xué)生： 孩子們，假期即將來臨，老師有很長一段時間不能見到同學(xué)們，不能與大家一起學(xué)習(xí)，心里滿是牽掛。在此，想送給大家三句話。當(dāng)你賴床不想起來時，請想一想第一句話——“叫醒我的不是鬧鐘，而是心中的夢想。” 當(dāng)你沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或是其他事情時，請思考第二句話——“時間就像一張網(wǎng)，你撒在哪里，收獲就在哪里！” 當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到困難或是情緒低落時，請你想一想第三句話——“班級的每一人都是你的同行者！老師依然是你的110！” 同時，教師不妨給學(xué)生一些更具體的建議，甚至列出時間表。以實(shí)際教的數(shù)學(xué)學(xué)科為例，給學(xué)生列出了這樣一個為期4周的時間表： 1日至8日，預(yù)習(xí)教材第八章，并完成課后練習(xí)。10日至12日，整理上學(xué)期的《數(shù)學(xué)小日記》與《試卷分析》，吸取教訓(xùn)，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。14日至15日，仿照前幾期《數(shù)學(xué)小報》，從“數(shù)學(xué)家的故事”“數(shù)學(xué)趣味題”“數(shù)學(xué)格言”“數(shù)學(xué)謎語”“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”角度著手，自己設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的《數(shù)學(xué)小報》。24日至25日，在課本或作業(yè)中找一道題或是幾道題，針對“一”“多”策略（一題多解、一題多變、多解歸

一、多題歸一），談?wù)勀阕约旱姆椒ㄅc思路，嘗試寫一篇數(shù)學(xué)小論文。26日至28日，檢查假期作業(yè)，做好開學(xué)準(zhǔn)備。劃分時間段的作業(yè)設(shè)計(jì)更人性化，能引導(dǎo)學(xué)生合理安排暑假時間。預(yù)習(xí)作業(yè)，為學(xué)生打開了自主學(xué)習(xí)之窗；整理上學(xué)期的學(xué)習(xí)感悟，能讓學(xué)生換角度反思自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”；《數(shù)學(xué)小報》能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與綜合素質(zhì)，尤其能提升其動手操作能力；從課本與作業(yè)中尋找習(xí)題，結(jié)合平時積累的解法形成小論文，可使學(xué)生的視野超越題目，用研究者的眼光重新審視學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，將數(shù)學(xué)思維的觸角伸得更遠(yuǎn)。暑假離校前，教師不妨這樣鼓勵學(xué)生： △過程性支持，讓作業(yè)進(jìn)展互動化 在漫長的暑假中有很多不確定因素，學(xué)生每一天不一定都能按計(jì)劃自主完成作業(yè)，遇到了學(xué)習(xí)困難也不一定都能有效解決，這就需要教師進(jìn)行過程性支持，利用信息化技術(shù)在一個互動的平臺上監(jiān)督學(xué)生作業(yè)進(jìn)展情況。建立平臺創(chuàng)氛圍。信息化時代，網(wǎng)絡(luò)的高度共享性與移動通訊的普及性，讓實(shí)時交流更為便利，有助于師生及時溝通。教師的博客、微博、QQ群、微信群等，均可利用起來搭建學(xué)習(xí)交流平臺。這些平臺既是交流平臺，更是師生互動、家校聯(lián)動的樂園。比如，讓學(xué)生們每天來一次“作業(yè)秀”，教師自然能跟蹤了解學(xué)生暑假作業(yè)的進(jìn)展情況，學(xué)生之間也能感受到來自同伴的競爭力，在交流與對比中營造了積極進(jìn)取、你追我趕的良好氛圍。集中答疑設(shè)臺階。暑假作業(yè)的多元化，勢必對學(xué)生能力的要求更高。學(xué)生在知識、方法、實(shí)踐操作等方面如果遇到困難得不到幫助，就會打消其學(xué)習(xí)積極性，讓教師的作業(yè)設(shè)計(jì)大打折扣。教師可以借助自己班級創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)的平臺，統(tǒng)一時間集中答疑，為學(xué)生鋪設(shè)臺階，掃清障礙。正向點(diǎn)評添動力。每個學(xué)生都有被他人肯定的需求。教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的這種愿望并且促進(jìn)他們發(fā)揮最大潛能，使他們的積極性主動性得到最大限度的發(fā)展。學(xué)生在暑假完成作業(yè)時，可能會有低迷或倦怠期，教師的及時、正向點(diǎn)評會撥動學(xué)生的心弦，增強(qiáng)其自信心，促進(jìn)他們深入思考，這種積極的心理作用能將學(xué)生推向不斷前進(jìn)的良性循環(huán)中?！髯灾鲄f(xié)商，讓作業(yè)評價多元化 每學(xué)期開學(xué)之初，大量學(xué)生作業(yè)擺在教師面前，教師應(yīng)對多樣化的作業(yè)進(jìn)行分類評價。預(yù)習(xí)作業(yè)可以在正常教學(xué)中檢查效果；數(shù)學(xué)小論文、學(xué)習(xí)心得可以參加校、區(qū)等知識應(yīng)用論文比賽；學(xué)生辦的《數(shù)學(xué)小報》匯聚在一起，精巧豐富，令人賞心悅目。若把幾十張《數(shù)學(xué)小報》全部鋪開，場面頗為壯觀，但這些風(fēng)格迥異的《數(shù)學(xué)小報》應(yīng)當(dāng)怎么樣展示和評價呢？ 學(xué)生自主商議，能喚醒學(xué)生的主人翁意識，增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。我們班級師生共同協(xié)商《教學(xué)小報》相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)，最終由學(xué)生自主評價作業(yè)。老師鄭重地向?qū)W生征集評價與展覽方案，學(xué)生調(diào)動自己的智慧認(rèn)真思考，很快提出多種方案。比如，有的學(xué)生說：“展示小報貼在后面黑板上會損壞黑板，貼在窗戶的玻璃上會遮光，而且褪色，還容易被雨水打濕，所以我建議貼在后面黑板下的磁磚上，或是后面黑板左右的兩塊空墻上。”這位學(xué)生學(xué)會了用排除法分析。很多學(xué)生隨之提出了具體而又新穎的建議：“我們可以把這些小報按不同類型分成幾組，將其‘葷素搭配’，每周在教室后墻展示一組，這樣就解決了展覽面積的問題?！?“可以把這些《數(shù)學(xué)小報》掃描后做成一本集子，在班上傳閱瀏覽。還可以對小報進(jìn)行藝術(shù)加工，以后加以推廣?！?“把《數(shù)學(xué)小報》拍成照片，在教室的電腦上展覽。還可以把這些照片上傳到班級微信群，每周分享6位同學(xué)的小報，用10周的時間在群里分享?！?這種“協(xié)商式體驗(yàn)”讓學(xué)生不再只是被評價的角色，而是已經(jīng)變成自己和學(xué)校的主人。集體的智慧，讓我們最終獲得了最佳方案：先由學(xué)生推選的四位“主編”輪流選稿；每周讓受到好評的小報設(shè)計(jì)者在課前為大家介紹其構(gòu)思與特色；在班級張貼時除了設(shè)有展覽區(qū)之外，還設(shè)有點(diǎn)評區(qū)，搜集同學(xué)們的評價；每期小報中的“精彩設(shè)計(jì)”與“精彩點(diǎn)評”會轉(zhuǎn)到班級微信群，每周同步更新，讓家長分享孩子們的創(chuàng)意與喜悅。最后班級學(xué)生根據(jù)所有作品的展覽與評價情況進(jìn)行評獎，將獲得“最具風(fēng)采獎”“最佳創(chuàng)意獎”“最佳內(nèi)容獎”的小報辦成一張“大報”，放在學(xué)校的櫥窗里展覽，同時向校報推薦，這使越來越多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。在協(xié)商評價的過程中，學(xué)生充分利用了“排除法”“分析法”“分組分解法”，并以多媒體、課前“秀場”等形式進(jìn)行一系列的展示活動。從展評方案的提供、篩選再到定稿，這一系列過程讓學(xué)生的綜合解決問題能力得到了很大鍛煉。