第一篇:初一年級暑假作業(yè)布置
初一年級暑假作業(yè)布置
【語文】
一、七年級《新概念閱讀課外文言文》完成前30篇。請家長先把書后“答案部分”撕下保存,等孩子獨立完成作業(yè)后再給對好答案。
完成要求:
1、先將每篇的翻譯寫在原文的行間。
2、獨立完成題目后,用紅筆對好答案。
二、600字以上作文4篇。
三、閱讀至少五本書。
閱讀要求:
1、寫800字以上讀后感至少3篇。
2、所讀五本書須直接在書中工整的做批注寫心得,每本不少于
500字。
書目參考:
1、名著類(必讀)《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》
2、名人傳記類選擇自己喜歡的兩位名人閱讀
3、作文類《創(chuàng)新作文》或《新概念作文》
4、其他類(可以自由選擇一兩本讀)以下書目做參考:
(1)《理想花開》(2)《夏洛的網(wǎng)》(3)《珍惜每一次感動》
(4)《小幽默大智慧》(5)《智慧滿行囊》(6)《我瘋狂我成功》
(7)《中華民國史》(8)《福爾摩斯探案全集》(9)《教父》
(10)《玩的就是心計》(11)《明朝那些事兒》
(12)《改變世界的名人成才故事》(13)《哈佛家訓》
(14)《突然就走到了西藏》(15)《夏山學?!?/p>
(16)《沒有一棵小草自慚形穢》??
四、誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典。
將《增廣賢文》《孝經(jīng)》工整的抄在練字本上,然后背下來。
【數(shù)學】(具體要求:寫好過程,紅筆批改,紅筆更正。)
1.精英班學生完成《新思維》(七年級)
(第1-3節(jié),第5-8節(jié),第10-11節(jié),第13-19節(jié),第21-24節(jié),共20節(jié))
2.其他的學生:(1)期末成績?yōu)锳、B等級,完成《暑假新動向》(七年級)。
(2)期末成績?yōu)镃、D、E等級,完成《暑假總動員》(七年級)
【英語】
期末考試等第為A、B的學生完成《快捷英語英語時文》七年級閱讀理解P1?P50(每日一篇 一共50篇)
要求:1 在文中標出新單詞詞義;在文中劃出答案所在地方;參照答案用紅筆進行批改(建議家長保管答案)。
其他等第的學生完成《時習之》P1?P48參照答案用紅筆進行批改(建議家長保管答案).初一年級組
2012年7月2日
第二篇:初一年級暑假作業(yè)
初一年級暑假作業(yè)
語 文
1、買一本鋼筆字正楷字帖。每天練字一張。練完一本字帖為止。
推薦字帖:
《初中生必背古詩文鋼筆字帖(第三版)》 上海交通大學出版社田英章、吳玉生書 ¥10.00 《初中生新課標課文成語:鋼筆字帖》 上海交通大學出版社田英章書¥10.002、根據(jù)本學期第八單元的課文,閱讀相關(guān)原著一本(《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》、《湯姆索亞歷險記》、《堂吉訶德》),寫600字左右的讀后感一篇。
3、以學習小組為單位,小組成員通力合作,各展所長,完成:
⑴ 本學期的《語文學習報上》有不少實用的語文知識,請認真梳理,做一份簡報。要求:A3大小,可剪貼,有報頭,裝幀美觀。
⑵仔細篩選本學期寫的各類作文(隨筆、作文、考試作文等),每人挑選一篇最佳習作,用端正的字謄寫在文稿紙上。由組長負責收集,制作封面,裝幀美觀,形成一本優(yōu)秀作文集,以備開學后交流展出。
數(shù) 學
1.認真,獨立完成老師精心挑選并打印的數(shù)學暑假作業(yè)。
2.中等以上的學生必須提前預習下學期的數(shù)學內(nèi)容,做好記錄。學習有困難的學生必須做好補差補缺的工作,熟背數(shù)學公式、幾何定理。
3.精心設計一份數(shù)學小報。
具體要求如下:
內(nèi)容:有關(guān)“數(shù)學史、數(shù)學家的故事、經(jīng)典數(shù)學題的解法、自己學在學習數(shù)學中的經(jīng)驗與感受等。
版面:2張A4紙,接縫處粘貼整齊,正反都要有內(nèi)容。
樣式:與平時定的報紙樣式一樣。
手寫或電腦打印皆可,需要精心設計,排版要合理,就像一份買來的報紙一樣。希望編輯,排版設計,選材都有家長一起參與,希望同學們都能拿出一份令人滿意的報紙。
英 語
1.完成2010暑假作業(yè)中英語部分。以及時刻準備著FOR 八年級
2.每天不少于30分鐘的英文英語朗讀或聽力。(.特色班不少于45 分鐘)
3.學唱至少一首英文歌曲,看一部英文電影(英語原聲)。鼓勵多看英語節(jié)目,(CCTV-9 ,ICS 希望英語等等。)英文報紙(SSP),英文小故事(牛津出版社的書蟲系列)
4.新開一本練習本(正面)A: 每天整理并積累一句諺語或習語。英漢雙解,要求理解并能背誦。總數(shù)不少于30 句,特色班不少于60句。(注:上學期的本子可以沿用,但內(nèi)容不可以抵本學期的作業(yè)。)
(背面)B:詞匯手冊 共計 11 個單元。,可每兩天自默一個單元,(先自己抄好漢語翻譯)從八月份開始(標注好日期)并自己批改,如錯須訂正。
5.自我檢查,查缺補漏。學習上比較困難的學生能夠利用假期對自己的不足之處,加以彌補和鞏固。有能力的學生能夠?qū)ο聦W期的功課進行預習。
6.新學期第一周,以試卷的形式對假期作業(yè)進行檢查和驗收。包括單詞,詞組,諺語,(80%)語法等(20%)。成績計入新學期平時成績。
第三篇:初一年級暑假作業(yè)
初一年級暑假作業(yè)
語文:
1.完成暑假作業(yè)練習冊
2.收集整理10個成語典故故事,寫在筆記本上
3.閱讀《朝花夕拾》《名人傳》二部名著
4.完成兩篇記敘文《撿拾幸福》《暑期見聞》
英語:
1.完成暑期作業(yè)練習冊,并將諺語抄寫在作業(yè)本上。
2.預習展望第一冊Unit9~11課后單詞和短語,開學百詞測驗。
3.英語完成4篇周記或短文,題目內(nèi)容自定。
4.復習本學期所學語法,開學綜合測驗。
數(shù)學:
1.完成暑期作業(yè)練習冊
2.預習八年級上冊前兩章并完成書上練習
3.公共郵箱下載題,郵箱地址:wyjiaqizuoye@sina.com密碼:xyjiaqizuoye
小語種作業(yè)自留
《撿拾幸福》
幸福,是一種很微妙的東西,有的人傾其一生,也未能找到,而有的人卻時時刻刻都能感覺到幸福的存在。雕塑家羅丹說“世界上不缺少,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我覺得,其實幸福和美一樣,時刻圍繞在我們身邊,讓我們給自己的靈魂締造出一雙善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛,去尋找身邊的幸福吧。
幸福,其實并不難,只要我們細心的觀察,用自己的心靈去感受身邊的每一個人,每一件事,都能找到幸福,因為幸福就在身邊。讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的幸福,珍藏幸福,用幸福為我們的人生編織一個美麗的花環(huán)。
第四篇:如何布置暑假作業(yè)
如何布置暑假作業(yè)
要放暑假了,面對著我們的老師留給學生的作業(yè)題,很不滿意。有的老師還停留在生字寫幾遍,解詞寫一遍的程度;有的老師還是站在讓學生背會知識點,默寫知識的角度;有的老師只有極少幾句話:預習XX,復習XX;有的老師的作業(yè)華麗新鮮卻讓學生無從下手……,為了給學生出好暑假作業(yè)題,整整忙了一整天。
我們做老師的,心里一定要記著,我們的目的是讓學生學會更多的知識,具有更多的能力。我認為,學生長時間的假期,一定要讓學生學習、學會、會學。我們應該給學生布置適量的作業(yè)。
我認為我們的作業(yè)應該遵循這樣的原則:
1、目標明確,重點突出。作業(yè)的目的是讓學生更好的學習,決不是浪費學生的時間。
2、假期的作業(yè)應挖掘?qū)W生學習過程中的深層次的東西,決不能停留在課本。應該把重點放在應用學習的知識解決問題的角度,可以留一些評論型的小論文。
3、注重實踐,可以多留一些實際操作的問題,和社會實踐的問題。
4、作業(yè)題要明確,應讓學生能明白學什么。
5、要有可操作性,便于檢查。
第五篇:如何布置暑假作業(yè)
如何布置暑假作業(yè)
如何布置暑假作業(yè)
讓學生們每天來一次“作業(yè)秀”,教師自然能跟蹤了解學生暑假作業(yè)的進展情況,學生之間也能感受到來自同伴的競爭力,在交流與對比中營造了積極進取、你追我趕的良好氛圍。目前大部分中小學的作業(yè)有很多弊?。鹤鳂I(yè)量大、內(nèi)容枯燥、形式單一,并且存在大量重復訓練與機械抄寫現(xiàn)象。這種現(xiàn)象存在的原因在于,一些學校與教師試圖通過強制性作業(yè)的形式來提升學生的成績,但結(jié)果卻往往適得其反。暑假能為學生提供將書本知識與生活體驗結(jié)合起來的寶貴時機,作業(yè)如果不改革,就將失去其價值與意義,學生的學習也會因此變得更加單調(diào)乏味。來一場暑假作業(yè)的“革命”,會帶來學生嶄新的精神面貌。暑假作業(yè)的兩大原則 △明確思想:以學生的興趣和感受為主
1、暑假作業(yè)不是課堂的延續(xù)。有的老師認為暑假作業(yè)就是讓學生對課堂所學知識進行鞏固練習,只要學生不把先前所學的知識忘記了,那就算作業(yè)布置成功了。其實這種思想是要糾正的,因為暑假畢竟不同于周末放假,更不同于每天的課余時間,它有自身的特點。不僅時間長,而且留給學生的空間大,需要我們好好設計。
2、暑假是屬于學生的,暑假作業(yè)應是開放式的、有選擇余地的。過去有的老師在布置暑假作業(yè)時,不考慮學生是否有條件去完成,用條條框框?qū)W生束縛住。不少學生只能硬著頭皮去做,完成的效果可想而知。
3、暑假作業(yè)的設計要符合學生的年齡特點,在學生力所能及的范圍內(nèi),多數(shù)都能較為輕松的完成,設計的作業(yè)要考慮完成作業(yè)的安全性,安全是第一位的。要注意暑假作業(yè)的全面性,要兼顧學科作業(yè)和社會實踐活動兼顧,藝術(shù)類的,體育類的,娛樂類的等等。設計暑假作業(yè)還得注意學生的個性化的特點,多出幾個選題,讓學生自由的選擇,使學生的個性得到張揚。
4、教師對暑假作業(yè)應有評價,提高學生的積極性。不知老師們有沒有發(fā)現(xiàn),有相當一部分學生對暑假作業(yè)不重視,經(jīng)常聽家長們說,孩子在暑假快結(jié)束的幾天里才去做暑假作業(yè)。一個原因是學生對暑假作業(yè)不感興趣,還有一個原因,就是教師往往忽視對暑假作業(yè)進行評價。因為沒有評價,學生認為完成的好與壞,老師也不管。平心而論,學生對于自己完成的作業(yè)希望得到老師的評價,沒有評價,那作業(yè)的功效將大打折扣?!髀涞綄嵦帲赫莆諏W生想法,從實際出發(fā)
1、通過調(diào)查、談心等方式,了解學生喜歡什么樣的暑假生活。老師們千萬不要以為暑假作業(yè)的方式確定后可以年年使用,因為每年學生的思想在變化,學生周圍的環(huán)境在變化,學生自身的能力在變化,這就需要我們年年重新去了解。只有了解學生所想,才能布置學生喜歡的暑假作業(yè)。
2、了解當?shù)氐膶嶋H情況。比如南方和北方的學生暑假作業(yè)應該不同,相比而言,南方學生暑假到戶外的活動時間要多一些,所以暑假作業(yè)里應增加這方面內(nèi)容。
3、做好相關(guān)作業(yè)的準備工作,為學生完成暑假作業(yè)打好基礎(chǔ)。比如,有的老師準備布置學生在暑假里閱讀課外書籍,那你就應該為學生準備好推薦的書目、閱讀記錄卡等,這樣學生回去就會有目的、有方法地閱讀。老師給學生布置假期作業(yè)的初衷,不能僅僅是為了鞏固課本上學過的知識,其他各方面的能力培養(yǎng)也很重要。如果假期作業(yè)的形式,固化為一本本可以上交的作業(yè)本,不僅太過流于形式,更失去了作業(yè)本身的意義。這些另類暑假作業(yè)新穎別致,是不錯的題目。如果學生能夠按質(zhì)按量的完成確實有利于學生素質(zhì)的提高,當然最終還是看“療效”。暑假作業(yè)的3種設計 △精細化設計,讓作業(yè)發(fā)揮多種功效 好的假期作業(yè)設計應該是多功能的:能促進學習興趣,激發(fā)探究欲望;能培養(yǎng)學生的自主學習能力,滿足學生個性化學習需要;能超越熟能生巧、鞏固知識技能的訓練,等等。暑假離校前,教師不妨這樣鼓勵學生: 孩子們,假期即將來臨,老師有很長一段時間不能見到同學們,不能與大家一起學習,心里滿是牽掛。在此,想送給大家三句話。當你賴床不想起來時,請想一想第一句話——“叫醒我的不是鬧鐘,而是心中的夢想。” 當你沉迷于網(wǎng)絡游戲或是其他事情時,請思考第二句話——“時間就像一張網(wǎng),你撒在哪里,收獲就在哪里!” 當你學習遇到困難或是情緒低落時,請你想一想第三句話——“班級的每一人都是你的同行者!老師依然是你的110!” 同時,教師不妨給學生一些更具體的建議,甚至列出時間表。以實際教的數(shù)學學科為例,給學生列出了這樣一個為期4周的時間表: 1日至8日,預習教材第八章,并完成課后練習。10日至12日,整理上學期的《數(shù)學小日記》與《試卷分析》,吸取教訓,總結(jié)適合自己的學習方法。14日至15日,仿照前幾期《數(shù)學小報》,從“數(shù)學家的故事”“數(shù)學趣味題”“數(shù)學格言”“數(shù)學謎語”“數(shù)學學習方法”角度著手,自己設計一張有創(chuàng)意的《數(shù)學小報》。24日至25日,在課本或作業(yè)中找一道題或是幾道題,針對“一”“多”策略(一題多解、一題多變、多解歸
一、多題歸一),談談你自己的方法與思路,嘗試寫一篇數(shù)學小論文。26日至28日,檢查假期作業(yè),做好開學準備。劃分時間段的作業(yè)設計更人性化,能引導學生合理安排暑假時間。預習作業(yè),為學生打開了自主學習之窗;整理上學期的學習感悟,能讓學生換角度反思自己的學習方法,讓學生從“學會”轉(zhuǎn)向“會學”;《數(shù)學小報》能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與綜合素質(zhì),尤其能提升其動手操作能力;從課本與作業(yè)中尋找習題,結(jié)合平時積累的解法形成小論文,可使學生的視野超越題目,用研究者的眼光重新審視學習,培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神,將數(shù)學思維的觸角伸得更遠。暑假離校前,教師不妨這樣鼓勵學生: △過程性支持,讓作業(yè)進展互動化 在漫長的暑假中有很多不確定因素,學生每一天不一定都能按計劃自主完成作業(yè),遇到了學習困難也不一定都能有效解決,這就需要教師進行過程性支持,利用信息化技術(shù)在一個互動的平臺上監(jiān)督學生作業(yè)進展情況。建立平臺創(chuàng)氛圍。信息化時代,網(wǎng)絡的高度共享性與移動通訊的普及性,讓實時交流更為便利,有助于師生及時溝通。教師的博客、微博、QQ群、微信群等,均可利用起來搭建學習交流平臺。這些平臺既是交流平臺,更是師生互動、家校聯(lián)動的樂園。比如,讓學生們每天來一次“作業(yè)秀”,教師自然能跟蹤了解學生暑假作業(yè)的進展情況,學生之間也能感受到來自同伴的競爭力,在交流與對比中營造了積極進取、你追我趕的良好氛圍。集中答疑設臺階。暑假作業(yè)的多元化,勢必對學生能力的要求更高。學生在知識、方法、實踐操作等方面如果遇到困難得不到幫助,就會打消其學習積極性,讓教師的作業(yè)設計大打折扣。教師可以借助自己班級創(chuàng)設的學習的平臺,統(tǒng)一時間集中答疑,為學生鋪設臺階,掃清障礙。正向點評添動力。每個學生都有被他人肯定的需求。教師應保護學生的這種愿望并且促進他們發(fā)揮最大潛能,使他們的積極性主動性得到最大限度的發(fā)展。學生在暑假完成作業(yè)時,可能會有低迷或倦怠期,教師的及時、正向點評會撥動學生的心弦,增強其自信心,促進他們深入思考,這種積極的心理作用能將學生推向不斷前進的良性循環(huán)中?!髯灾鲄f(xié)商,讓作業(yè)評價多元化 每學期開學之初,大量學生作業(yè)擺在教師面前,教師應對多樣化的作業(yè)進行分類評價。預習作業(yè)可以在正常教學中檢查效果;數(shù)學小論文、學習心得可以參加校、區(qū)等知識應用論文比賽;學生辦的《數(shù)學小報》匯聚在一起,精巧豐富,令人賞心悅目。若把幾十張《數(shù)學小報》全部鋪開,場面頗為壯觀,但這些風格迥異的《數(shù)學小報》應當怎么樣展示和評價呢? 學生自主商議,能喚醒學生的主人翁意識,增強責任感,培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。我們班級師生共同協(xié)商《教學小報》相關(guān)評價標準,最終由學生自主評價作業(yè)。老師鄭重地向?qū)W生征集評價與展覽方案,學生調(diào)動自己的智慧認真思考,很快提出多種方案。比如,有的學生說:“展示小報貼在后面黑板上會損壞黑板,貼在窗戶的玻璃上會遮光,而且褪色,還容易被雨水打濕,所以我建議貼在后面黑板下的磁磚上,或是后面黑板左右的兩塊空墻上?!边@位學生學會了用排除法分析。很多學生隨之提出了具體而又新穎的建議:“我們可以把這些小報按不同類型分成幾組,將其‘葷素搭配’,每周在教室后墻展示一組,這樣就解決了展覽面積的問題?!?“可以把這些《數(shù)學小報》掃描后做成一本集子,在班上傳閱瀏覽。還可以對小報進行藝術(shù)加工,以后加以推廣?!?“把《數(shù)學小報》拍成照片,在教室的電腦上展覽。還可以把這些照片上傳到班級微信群,每周分享6位同學的小報,用10周的時間在群里分享?!?這種“協(xié)商式體驗”讓學生不再只是被評價的角色,而是已經(jīng)變成自己和學校的主人。集體的智慧,讓我們最終獲得了最佳方案:先由學生推選的四位“主編”輪流選稿;每周讓受到好評的小報設計者在課前為大家介紹其構(gòu)思與特色;在班級張貼時除了設有展覽區(qū)之外,還設有點評區(qū),搜集同學們的評價;每期小報中的“精彩設計”與“精彩點評”會轉(zhuǎn)到班級微信群,每周同步更新,讓家長分享孩子們的創(chuàng)意與喜悅。最后班級學生根據(jù)所有作品的展覽與評價情況進行評獎,將獲得“最具風采獎”“最佳創(chuàng)意獎”“最佳內(nèi)容獎”的小報辦成一張“大報”,放在學校的櫥窗里展覽,同時向校報推薦,這使越來越多的學生感受到數(shù)學的魅力。在協(xié)商評價的過程中,學生充分利用了“排除法”“分析法”“分組分解法”,并以多媒體、課前“秀場”等形式進行一系列的展示活動。從展評方案的提供、篩選再到定稿,這一系列過程讓學生的綜合解決問題能力得到了很大鍛煉。