第一篇：創(chuàng)新“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的探索與實(shí)踐

創(chuàng)新“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的探索與實(shí)踐

上海電力學(xué)院團(tuán)委內(nèi)容摘要我校在實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的工作過程中，建立了“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”工作保障體系，梳理構(gòu)建了“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”訓(xùn)練項(xiàng)目，自主開發(fā)了一套實(shí)用性、功能性較強(qiáng)的“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”電子認(rèn)證系統(tǒng)，并取得了初步成效。但是，“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”目前在有效促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展上還存在一些問題。為此，我們在實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的實(shí)踐中，初步探索出了一些新路子和新模式，如提出建立“校中?！髮W(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校”工作實(shí)體，為大學(xué)生全面成才提供有效服務(wù)；提出在全校范圍內(nèi)實(shí)施大學(xué)生第二課堂學(xué)分，增強(qiáng)學(xué)生全面成才的導(dǎo)向；提出了建立學(xué)生中心、成立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)、開展大學(xué)生人生發(fā)展導(dǎo)航“心心互動(dòng)計(jì)劃”等。關(guān)鍵詞大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃　創(chuàng)新　實(shí)踐

一、研究的背景與概況2004年，中共中央國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出，要發(fā)揮共青團(tuán)組織的重要作用，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，通過“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐育人途徑，通過加強(qiáng)和創(chuàng)新基層團(tuán)組織建設(shè)的組織育人途徑等多種有效途徑，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。這份文件的出臺(tái)，為當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展指明了方向，也為我校共青團(tuán)組織進(jìn)一步做好大學(xué)生培養(yǎng)工作指明了方向。我校共青團(tuán)組織在這一年中，按照《意見》的要求，認(rèn)真思考、充分調(diào)研，初步探索出我校在通過創(chuàng)新“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”工作來促進(jìn)我校大學(xué)生全面發(fā)展的有效做法。我校是一所以理工為主的院校，學(xué)科相對(duì)單一，對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)拓展工作的資源相對(duì)有限，特別是缺乏文化和藝術(shù)類的資源。在這樣的條件下，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)高等人才培養(yǎng)的需求，學(xué)校團(tuán)委積極探索，在2004年分別走訪、學(xué)習(xí)了重慶電力高等?？茖W(xué)校和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)在大學(xué)生素質(zhì)教育工作中的有效做法，同時(shí)學(xué)習(xí)了團(tuán)中央和團(tuán)市委關(guān)于“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的具體要求，并通過個(gè)別訪談?wù){(diào)研、座談會(huì)等方式了解學(xué)生對(duì)素質(zhì)拓展工作的建議和想法。我們積極轉(zhuǎn)變教育觀念，因勢利導(dǎo)，積極挖掘現(xiàn)有資源、揚(yáng)長避短，建設(shè)“校中?！保按髮W(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)?！边@一大學(xué)生素質(zhì)拓展工作實(shí)體，圍繞著學(xué)校人才培養(yǎng)的中心任務(wù)，以全面提高大學(xué)生的全面素質(zhì)為根本，初步探索出了“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”工作的新路子和新模式。

二、研究的內(nèi)容與結(jié)論

（一）“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展起著重要作用“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”旨在全面貫徹黨的教育方針，按照江澤民總書記“四個(gè)統(tǒng)一”的要求，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！按髮W(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是堅(jiān)持服務(wù)青年學(xué)生、著力提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面發(fā)展、健康成才，以達(dá)到培育“四有”新人這一根本任務(wù)的計(jì)劃。它是新世紀(jì)共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生全面發(fā)展的戰(zhàn)略工程，是新時(shí)期統(tǒng)攬我校共青團(tuán)工作的龍頭工程，也是在我校素質(zhì)教育工作中凸現(xiàn)共青團(tuán)組織的先進(jìn)性和群眾性的亮點(diǎn)工程。其基本內(nèi)容就是進(jìn)一步整合深化“第二課堂”中有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，以思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)等六方面內(nèi)容為經(jīng)，以職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計(jì)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評(píng)價(jià)體系和強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同四個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)為緯，引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高技能素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，有利于形成大學(xué)生自覺參與素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向，有利于動(dòng)員社會(huì)資源服務(wù)大學(xué)生素質(zhì)教育，有利于增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識(shí)和能力。

（二）“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”在我校的基本實(shí)踐和成效

1、努力建立“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”工作保障體系“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各方面的相互配合與通力合作。為此學(xué)校團(tuán)委積極爭取學(xué)校黨委的重視，爭取學(xué)校相關(guān)部門的支持，將此項(xiàng)工作作為新形勢下全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，列入重要日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成合力，努力建立了大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施和推進(jìn)的工作保障體系。首先，相關(guān)機(jī)構(gòu)的設(shè)置提供了組織保障。學(xué)校建立了學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭、由相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人組成的校級(jí)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施；設(shè)立了由團(tuán)委、學(xué)工部(處)、教務(wù)處、科研處等部門組成的大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證中心，全面推進(jìn)和實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的各項(xiàng)工作，中心辦公室設(shè)在校團(tuán)委，具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)中心的各項(xiàng)工作；學(xué)校團(tuán)委還為此成立了大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證部，專門負(fù)責(zé)大學(xué)生的素質(zhì)拓展認(rèn)證工作。其次，相關(guān)制度的制訂提供了制度保證。學(xué)校制訂了《上海電力學(xué)院“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”實(shí)施意見》和《上海電力學(xué)院“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”電子認(rèn)證實(shí)施辦法》等制度；還建立了大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證的電子檔案和數(shù)據(jù)庫；制訂了“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”各個(gè)環(huán)節(jié)的工作流程。再次，相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持和硬件設(shè)施提供了資源保證。學(xué)校設(shè)立了大學(xué)生素質(zhì)拓展工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，給學(xué)校團(tuán)委增加了編制，從人力和財(cái)力上保證了大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的巡禮開展；裝修了大學(xué)生文化活動(dòng)中心，特別是裝修了大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練專用的排練房、音樂教室、畫室、報(bào)告廳，購置了服務(wù)器用于素質(zhì)拓展認(rèn)證工作，為大學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練提供了場地、設(shè)施。

2、梳理構(gòu)建“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”訓(xùn)練項(xiàng)目素質(zhì)拓展訓(xùn)練是“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的中心環(huán)節(jié)，是大學(xué)生能力和素質(zhì)實(shí)現(xiàn)和獲取的有效途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)鍵是要梳理和構(gòu)建我?！按髮W(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”訓(xùn)練項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生能夠按照個(gè)人需求，自主選擇、合理排列，形成符合特點(diǎn)、張揚(yáng)個(gè)性的素質(zhì)訓(xùn)練方案。我們根據(jù)學(xué)生成長成才需求，圍繞大學(xué)生素質(zhì)拓展的六個(gè)方面，精心設(shè)計(jì)了形式多樣、內(nèi)容豐富的我校大學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目，建立了大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目體系，為大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練提供了平臺(tái)。按照大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練體系的要求，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢和高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，我們充分運(yùn)用已經(jīng)形成的理論學(xué)習(xí)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等品牌項(xiàng)目，依托每月的主題活動(dòng)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)，從而也就形成了我校大學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。

3、自主開發(fā)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”電子認(rèn)證系統(tǒng)大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證體系是大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃重要組成部分，是大學(xué)生素質(zhì)拓展實(shí)施工作有序進(jìn)行的保證，為此，早在2003年我們就在借鑒清華大學(xué)的大學(xué)生素質(zhì)拓展電子認(rèn)證系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生自主開發(fā)了大學(xué)生素質(zhì)拓展電子認(rèn)證系統(tǒng)，該系統(tǒng)除了具備學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的信息錄入功能、管理功能、查詢功能和證書打印功能外，還具有班級(jí)學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證信息的數(shù)據(jù)打包功能、每位學(xué)生六方面的素質(zhì)彩虹和全校平均彩虹的顯示功能等等特點(diǎn)，是一套針對(duì)大學(xué)生各方面素質(zhì)、能力的考評(píng)體系，可以客觀記錄每位在學(xué)習(xí)期間學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展的重要經(jīng)歷和主要成績。素質(zhì)拓展主要依靠素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目的組織者實(shí)施認(rèn)證從而確保認(rèn)證的真實(shí)性；學(xué)校團(tuán)委購置了專門的服務(wù)器，要依托學(xué)校的信息化平臺(tái)，建立素質(zhì)拓展記錄和認(rèn)證的數(shù)據(jù)庫，大力推進(jìn)素質(zhì)拓展計(jì)劃的電子化認(rèn)證。

（三）“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”在實(shí)施中存在的問題

1、大學(xué)生對(duì)自身全面發(fā)展和素質(zhì)拓展的內(nèi)在需求同學(xué)校的資源提供之間存在矛盾“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”滿足了大學(xué)生張顯個(gè)性、全面發(fā)展的內(nèi)在需求。一是大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃抓住了素質(zhì)教育的本質(zhì)要求——以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心、培育創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)、普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，記錄了大學(xué)生人生的閃光點(diǎn)，大學(xué)生通過素質(zhì)拓展獲得了良好的發(fā)展空間和全面發(fā)展，使廣大學(xué)生獲得了知識(shí)的武裝、理論的武裝和能力的武裝，使素質(zhì)教育有形化、具體化；二是大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃尊重了人才成長的基本規(guī)律，把握了人才成長的全過程；三是大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是按照市場的需要培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力的人才。因此大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃契合了時(shí)代對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的要求，滿足了大學(xué)生對(duì)自身全面發(fā)展和素質(zhì)拓展的內(nèi)在需求。但是，由于我校是一所以理工為主的院校，學(xué)科相對(duì)單一，因此對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)拓展計(jì)劃工作的資源相對(duì)有限，特別是缺乏文化和藝術(shù)類的資源。我們在對(duì)大學(xué)生按照素質(zhì)拓展計(jì)劃中的六個(gè)方面進(jìn)行素質(zhì)拓展的時(shí)候缺乏專業(yè)師資的指導(dǎo)，造成素質(zhì)拓展的某些項(xiàng)目缺乏或者薄弱，從而不能很好地滿足大學(xué)生對(duì)自身全面發(fā)展和素質(zhì)拓展的內(nèi)在需求。

2、學(xué)校共青團(tuán)組織在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的過程中存在重活動(dòng)、輕建設(shè)的現(xiàn)象學(xué)校共青團(tuán)組織在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的過程中，往往憑借自身的活動(dòng)優(yōu)勢，組織開展理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新、校園文化等各種第二課堂活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但往往忽視對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展工作在探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行長效建設(shè)，缺乏長效機(jī)制來確保大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃工作的可持續(xù)發(fā)展。

3、學(xué)校共青團(tuán)組織在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的過程中存在重實(shí)踐、輕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象學(xué)校共青團(tuán)組織在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的過程中，往往注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過為大學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生們在活動(dòng)和實(shí)踐中進(jìn)行素質(zhì)拓展，而缺乏參照第一課堂的教學(xué)方式，依托課堂教授的形式讓學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練前進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練的能力，從而使更多的學(xué)生能盡快參與到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目中，使素質(zhì)拓展計(jì)劃能真正做到覆蓋全員。

4、缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的實(shí)體學(xué)校共青團(tuán)組織在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的過程中，我校大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的各方面工作還有些松散，在整合全校和全社會(huì)的資源上、在形成素質(zhì)拓展計(jì)劃工作的合力上、在服務(wù)大學(xué)生的全面成才的作用發(fā)揮上、在形成大學(xué)生素質(zhì)拓展的統(tǒng)一品牌上還有所缺乏，究其原因關(guān)鍵是缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的一個(gè)實(shí)體。

5、缺乏以學(xué)生為本的意識(shí)學(xué)校共青團(tuán)組織在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的過程中，往往缺乏以學(xué)生為本的意識(shí)，缺乏深入學(xué)生了解學(xué)生的需求，活動(dòng)的舉辦往往是為了開展活動(dòng)而開展活動(dòng)，從而使我們的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目和共青團(tuán)組織的工作缺乏針對(duì)性、缺乏貼近實(shí)際、缺乏貼近生活、缺乏貼近學(xué)生，沒有很好地做好大學(xué)生在全面成才過程中的服務(wù)工作。

三、相關(guān)的對(duì)策與建議

（一）實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”要在建設(shè)上下功夫要做好大學(xué)生素質(zhì)拓展工作，除了要抓好素質(zhì)拓展訓(xùn)練的活動(dòng)載體，還要注重抓好對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)體建設(shè)、機(jī)制建設(shè)等各項(xiàng)建設(shè)工作，從而保證素質(zhì)拓展計(jì)劃在我校的長效發(fā)展。

1、建立“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的工作實(shí)體，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的實(shí)體建設(shè)為全面提高我校學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃在我校的深入實(shí)施，我們決定在全校范圍內(nèi)建立“校中?！薄虾ｋ娏W(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校。這一學(xué)校的主要職能：一是向全院學(xué)生開設(shè)第二課堂的素質(zhì)教育選修課和文化、藝術(shù)、科技、學(xué)術(shù)、形勢等講座，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)拓展進(jìn)行全員教育；二是整合師資等多項(xiàng)資源來指導(dǎo)學(xué)生“第二課堂”素質(zhì)拓展活動(dòng)和大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；三是對(duì)全院學(xué)生參加素質(zhì)拓展活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)證、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校主要是針對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的規(guī)劃、培養(yǎng)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的一個(gè)機(jī)構(gòu)；是學(xué)生在校期間依托第二課堂進(jìn)行素質(zhì)拓展的一個(gè)培養(yǎng)、指導(dǎo)和管理的機(jī)構(gòu)；是學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要組成部分；是第一課堂教學(xué)的拓展、延伸和補(bǔ)充。學(xué)校黨委石奇光副書記對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)和第一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，提出了“四個(gè)有所”，即：有所側(cè)重但不偏科、有所融合但不取代、有所互補(bǔ)但不重復(fù)、有所拓展但不求全；同時(shí)也指出，大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校這一實(shí)體的建立，實(shí)現(xiàn)了我校大學(xué)生的素質(zhì)拓展工作的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：從活動(dòng)型向建設(shè)型轉(zhuǎn)變、從松散型向?qū)嶓w型轉(zhuǎn)變、從自發(fā)型向自覺型轉(zhuǎn)變，也實(shí)現(xiàn)了團(tuán)中央對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃工作的“三個(gè)結(jié)合”，即：課內(nèi)與課外外相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校已經(jīng)于2005年上半年在大一學(xué)生試行開設(shè)了第二課堂選修課，共開設(shè)了水粉畫、攝影、書法、民樂演奏、合唱、剪紙、DV攝影剪輯、電子海報(bào)設(shè)計(jì)制作等11門藝術(shù)類課程，受到廣大學(xué)生的普遍歡迎，也受到不少教師，特別是藝術(shù)類教師的積極響應(yīng)，學(xué)生的藝術(shù)作品也在上海市第一屆大學(xué)生藝術(shù)展演中取得了很好的成績。目前，大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校正在積極整合校內(nèi)外的師資等資源，共同打造共青團(tuán)組織的這一品牌工作，使大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校在我校大學(xué)生素質(zhì)拓展工作上能取得更大更廣的實(shí)效。

2、在全校范圍內(nèi)實(shí)施大學(xué)生第二課堂學(xué)分，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的機(jī)制建設(shè)為了增強(qiáng)學(xué)生全面成才的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀念，在思想道德、專業(yè)知識(shí)、人文素養(yǎng)、身心健康等各方面不斷提高，努力成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。我們提出了實(shí)施“第二課堂”學(xué)分的做法，并制訂了《上海電力學(xué)院大學(xué)生“第二課堂”學(xué)分實(shí)施細(xì)則》。該細(xì)則詳細(xì)制訂了“第二課堂”學(xué)分的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定程序，規(guī)定凡我校全日制本科學(xué)生在校期間至少應(yīng)累計(jì)獲得4個(gè)“第二課堂”學(xué)分方可以畢業(yè)。“第二課堂”學(xué)分的認(rèn)定內(nèi)容以《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》客觀記載的內(nèi)容和學(xué)生參與大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)?！暗诙n堂選修課”的情況為依據(jù)。為此，全校大學(xué)生可依照該細(xì)則，通過參加大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校組織的“第二課堂選修課”和“素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)”，取得相應(yīng)的“第二課堂”學(xué)分，從而達(dá)到極拓展自身素質(zhì)的最終目的。

（二）實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”要在貼近上下功夫大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的各項(xiàng)工作不是脫離實(shí)際、脫離學(xué)生的，而是為了學(xué)生全面成才必須腳踏實(shí)地開展。

1、建立學(xué)生中心，提高團(tuán)組織的服務(wù)大學(xué)生的效率我們計(jì)劃建設(shè)一個(gè)在共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下，面向廣大學(xué)生，以聯(lián)系、服務(wù)、引導(dǎo)青年為目的的學(xué)生中心，通過接待、咨詢和處理學(xué)生的日常事務(wù)，提高服務(wù)大學(xué)生的能力和效率。要發(fā)揮好學(xué)生中心的作用，關(guān)鍵要形成學(xué)生中心的服務(wù)項(xiàng)目。我們緊緊圍繞大學(xué)生在學(xué)習(xí)成才、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、生活?yuàn)蕵?、身心發(fā)展、維護(hù)權(quán)益和社會(huì)參與等方面的需求，為學(xué)生提供菜單式服務(wù)，針對(duì)不同學(xué)生群體，設(shè)置不同的服務(wù)項(xiàng)目；注重對(duì)弱勢學(xué)生群體的服務(wù)，幫助他們解決實(shí)際困難，特別是要發(fā)揮共青團(tuán)組織的創(chuàng)新思路和整合資源的能力做好對(duì)貧困大學(xué)生的幫困助學(xué)工作；按照“學(xué)校黨政委托、學(xué)生中心承辦”的方式，積極推動(dòng)學(xué)生中心創(chuàng)辦新的服務(wù)項(xiàng)目；加強(qiáng)學(xué)生中心與企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等其他社會(huì)組織的項(xiàng)目合作，實(shí)行訂單購買、合同管理，發(fā)揮各自優(yōu)勢，達(dá)到互惠雙贏；建立和完善學(xué)生中心服務(wù)項(xiàng)目的論證、規(guī)劃、實(shí)施、監(jiān)督、考核、評(píng)估等制度，加強(qiáng)項(xiàng)目管理，保證項(xiàng)目健康發(fā)展，打造學(xué)生中心的工作品牌；探索個(gè)案輔導(dǎo)等方式，為大學(xué)生提供個(gè)性化的幫助和服務(wù)。

2、成立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是高校團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們將依托學(xué)校的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)，組織開展大學(xué)生就業(yè)思想動(dòng)態(tài)的調(diào)研、就業(yè)市場的調(diào)研、引進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)校中實(shí)施“大學(xué)生職業(yè)資格證書培訓(xùn)工程、組織大學(xué)生就業(yè)見習(xí)、收集就業(yè)信息等工作，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)大學(xué)生自立自強(qiáng)，順利就業(yè)。

3、開展大學(xué)生人生發(fā)展導(dǎo)航“心心互動(dòng)計(jì)劃”根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校學(xué)生工作系統(tǒng)提出的“心心互動(dòng)計(jì)劃”，我們將著重依托我校的大學(xué)生人生發(fā)展導(dǎo)航計(jì)劃來實(shí)施“心心互動(dòng)”。重點(diǎn)圍繞當(dāng)代大學(xué)生成長成才的緊迫需求，按照《上海電力學(xué)院大學(xué)生人生發(fā)展導(dǎo)航行動(dòng)實(shí)施意見》和《上海電力學(xué)院大學(xué)生人生發(fā)展導(dǎo)航手冊》的要求，開展導(dǎo)航行動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展提供切實(shí)有效的幫助。

（三）實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”要在創(chuàng)新上下功夫?qū)W生在校學(xué)習(xí)期間，有對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的需求、有就業(yè)的需求、有素質(zhì)拓展的需求，也有對(duì)豐富校園文化生活的需求。因此，我們必須積極探索，不僅創(chuàng)新大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的各項(xiàng)工作，還要努力創(chuàng)新大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校團(tuán)委提出了“培養(yǎng)重心基礎(chǔ)化、活動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目化、素質(zhì)拓展紀(jì)實(shí)化、評(píng)價(jià)指標(biāo)多樣化”的第二課堂活動(dòng)“四化推進(jìn)法”。其中活動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目化的提出，實(shí)現(xiàn)了每位學(xué)生都能成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的愿望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，也實(shí)現(xiàn)了第二課堂活動(dòng)的創(chuàng)新。另外，為解決各學(xué)生社團(tuán)質(zhì)量的參差不齊問題，做好學(xué)校社團(tuán)的有效管理，我們在大學(xué)生社團(tuán)管理中引入ISO9000標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)服務(wù)校園文化發(fā)展的作用，使學(xué)生社團(tuán)真正成為校園文化建設(shè)的中堅(jiān)力量。

（王軒、閆志剛、馬晨）

領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人，為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，這就要求高校要以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，深入對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

這幾年，學(xué)校共青團(tuán)組織努力發(fā)揮在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢，始終以大學(xué)生素質(zhì)拓展為工作主線，積極思考，認(rèn)真探索，轉(zhuǎn)變觀念，大膽嘗試，不斷整合各類資源，按照對(duì)大學(xué)生“全員育人、全程育人、全面育人”的工作理念，初步摸索出了依托“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”為全校學(xué)生成長成才服務(wù)的新模式，從而實(shí)現(xiàn)了我校大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：從活動(dòng)型向建設(shè)型轉(zhuǎn)變、從松散型向?qū)嶓w型轉(zhuǎn)變、從自發(fā)型向自覺型轉(zhuǎn)變。

希望學(xué)校共青團(tuán)組織在此次調(diào)研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入研究、細(xì)致思考，不斷探索大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的長效運(yùn)行和管理機(jī)制，不斷加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，在服務(wù)青年學(xué)生成長成才等方面發(fā)揮重要作用。

——上海電力學(xué)院黨委副書記、副院長　石奇光

第二篇：大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃

商務(wù)外語系大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是共青團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)為進(jìn)一步貫徹黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》而聯(lián)合發(fā)起和組織開展的一項(xiàng)旨在全面貫徹黨的教育方針，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人力資源開發(fā)尤其是青年人力資源開發(fā)的迫切需要，適應(yīng)廣大青年學(xué)生成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迫切需求，更好地服務(wù)和促進(jìn)高等學(xué)校素質(zhì)教育的重要活動(dòng)。為了使此項(xiàng)活動(dòng)在我校得以順利開展和全面落實(shí)，決定在我系全面推行“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”。

實(shí)施的意義

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，順應(yīng)學(xué)生成才需求，進(jìn)行大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的有效舉措，是深入推進(jìn)我系素質(zhì)教育的重要依托。實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，有以下幾方面的意義：

第一，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施有利于圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成素質(zhì)教育的整體合力?！按髮W(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”通過開設(shè)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生在大學(xué)階段完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升綜合素質(zhì)，提高競爭力，實(shí)現(xiàn)全面成長成才，是我校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。第二，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施有利于大學(xué)生參與素質(zhì)教育由相對(duì)被動(dòng)向積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變。實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是我校各學(xué)生相關(guān)部門服務(wù)素質(zhì)教育的一個(gè)重要舉措和有形載體。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃從大學(xué)生成長成才的根本需要出發(fā)，全方位調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與素質(zhì)教育的積極性和自覺性，通過《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》這一載體，使大學(xué)生明確參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目與第一課堂的專業(yè)學(xué)習(xí)同樣是大學(xué)階段必須完成的部分，從而增強(qiáng)大學(xué)生在素質(zhì)教育中的主體地

位，提高大學(xué)生參與素質(zhì)拓展的主動(dòng)性和自覺性，提高素質(zhì)教育的有效性。第三，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施有利于增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識(shí)和能力。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、個(gè)性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)。實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃既有利于提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，有利于提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力和在社會(huì)中的綜合競爭力。

實(shí)施的內(nèi)容

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的基本內(nèi)容是以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著眼點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施主要圍繞職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。注重三個(gè)結(jié)合，即課內(nèi)外相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。通過教學(xué)講授、課堂討論、專題講座、主題活動(dòng)、體驗(yàn)實(shí)踐等豐富多彩的方式展開，尤其要突出一些具有特色的傳統(tǒng)工作項(xiàng)目，如“科技、文化、藝術(shù)節(jié)”、“社會(huì)實(shí)踐”、“最佳團(tuán)日活動(dòng)”、“青年志愿者”等，全面帶動(dòng)和促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施。

職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

建立由專家組成的職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)培養(yǎng)的思想和方法，科學(xué)分析大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境、職業(yè)理想、能力傾向和個(gè)性特征等因素，指導(dǎo)大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)目標(biāo)和素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)施規(guī)劃。要大力開展“大學(xué)生人生發(fā)展導(dǎo)航行動(dòng)”，針對(duì)大學(xué)生成長發(fā)展的特點(diǎn)，通過知識(shí)傳授和實(shí)踐鍛煉并重的方式，對(duì)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、價(jià)值取向、職業(yè)規(guī)劃、心理素質(zhì)、品質(zhì)意志等方面進(jìn)行塑造和培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)設(shè)計(jì)；要建立大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容包括現(xiàn)代大學(xué)生的職業(yè)領(lǐng)域、各類職業(yè)所需要的技能素質(zhì)以及成功人士擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的典型事例等數(shù)據(jù)。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

要根據(jù)不同階段和層次的學(xué)生的不同成長成才需求，精心設(shè)計(jì)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目，建立全面科學(xué)的大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目體系，為大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練提供廣闊平臺(tái)。要圍繞上述大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的六個(gè)方面，結(jié)合大學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律，精心組織和科學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。要高度重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練體系中縱向提升性和強(qiáng)化性訓(xùn)練層次的構(gòu)建，為大學(xué)生素質(zhì)的階梯性發(fā)展和高層次提升提供舞臺(tái)。要按照大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練體系的要求，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢和高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，充分運(yùn)用我校團(tuán)組織已經(jīng)形成的理論學(xué)習(xí)、校園之春、三下鄉(xiāng)、科技創(chuàng)新等品牌項(xiàng)目，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在總結(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)。并不斷豐富和完善對(duì)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容、形式和方法。

建立評(píng)價(jià)體系

要充分發(fā)揮《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》的作用，建立大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的評(píng)價(jià)體系，客觀記錄每位學(xué)生在學(xué)習(xí)期間素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展的重要經(jīng)歷和主要成績。要通過證書記錄和認(rèn)證兩個(gè)環(huán)節(jié)，合理量化，科學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大學(xué)生全面進(jìn)行素質(zhì)拓展。要真實(shí)記錄素質(zhì)拓展的內(nèi)容，體現(xiàn)客觀性；要由學(xué)生

自己填寫具體內(nèi)容，發(fā)揮自主性。在認(rèn)證過程中，要注意操作的嚴(yán)謹(jǐn)性和程序的規(guī)范性，保證認(rèn)證的權(quán)威性。要依托基層團(tuán)建創(chuàng)新成果，探索在社團(tuán)組織中開展認(rèn)證；要鼓勵(lì)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目的組織者積極參與和實(shí)施認(rèn)證。

強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同

社會(huì)認(rèn)同是大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施成效的社會(huì)化檢驗(yàn)；通過大力宣傳素質(zhì)拓展的工作理念、具體內(nèi)容和實(shí)際意義，爭取得到廣大師生的觀念認(rèn)同；協(xié)調(diào)學(xué)校各部門積極制定大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的相關(guān)文件，給予政策認(rèn)同；在學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)過程中，積極向用人單位宣傳和推薦《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》，努力爭取就業(yè)市場的認(rèn)同，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)開辟靈活多樣的就業(yè)渠道。實(shí)施的保障

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各學(xué)院及相關(guān)部處要相互配合，齊抓共管形成合力。努力建立大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施和推進(jìn)的工作保障體系。

1.組織保障

學(xué)校成立學(xué)院、系部兩級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保障大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的順利實(shí)施。學(xué)院一級(jí)要相應(yīng)設(shè)立大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的組織機(jī)構(gòu)，保證學(xué)院一級(jí)大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的順利開展。

2.制度保障

建立大學(xué)生素質(zhì)拓展成果推薦機(jī)制，要把《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》作為大學(xué)生就業(yè)推薦的重要材料；如有條件，建立大學(xué)生素質(zhì)拓展電子檔案和數(shù)據(jù)庫，方便學(xué)生和用人單位進(jìn)行查詢。

3.資源保障

各部門要高度重視大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的資源保障，在人力、物力和財(cái)力上給予有力支持。建立大學(xué)生素質(zhì)拓展工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。在人員投入上保證大學(xué)生素質(zhì)拓展中心工作的順利開展；制定具體的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)和支持教學(xué)、科研和思政教師擔(dān)任大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的指導(dǎo)教師；為大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練提供場地、設(shè)施和宣傳陣地。

商務(wù)外語系

2011年3月20日

第三篇：大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是由共青團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)為深入推進(jìn)高校素質(zhì)計(jì)劃而聯(lián)合實(shí)施的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，旨在全國貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有青年，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、個(gè)性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)。該計(jì)劃的基本內(nèi)容是以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著眼點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，在思想政治與道德教育、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)及其他等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。我院團(tuán)委為深入貫徹實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，結(jié)合十八大創(chuàng)新實(shí)踐，人才強(qiáng)國的精神，推出了一些特色舉措，例如:

第四篇：大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展與實(shí)踐

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展與實(shí)踐

隨著當(dāng)代社會(huì)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各高校大學(xué)生素質(zhì)提高及能力拓展的重要性對(duì)未來社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展愈發(fā)明顯。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我認(rèn)為我們必須從根本上意識(shí)到“素質(zhì)提高及能力拓展”的重要性。高校大學(xué)生的就業(yè)工作不僅關(guān)系大學(xué)生的切身利益，也關(guān)系著高校和社會(huì)的穩(wěn)定，并伴隨著當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和教育體制改革的深化，大學(xué)生就業(yè)形勢依然還比較嚴(yán)峻，就業(yè)壓力普遍增大，已成為大學(xué)生迫切需要解決的實(shí)際問題。高校必須實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，全面提高大學(xué)生就業(yè)能力.大學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展至少包括兩個(gè)方面：一是自主性的全面發(fā)展。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的主體是學(xué)生，高校以大學(xué)生的自主設(shè)計(jì)確定素質(zhì)拓展的內(nèi)容和方式,通過舉辦不同類型的活動(dòng)，既可以提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的自主選擇能力、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主性的全面發(fā)展，有利于大學(xué)生擇業(yè)過程主動(dòng)性的發(fā)揮。二是獨(dú)特性的全面發(fā)展。目前市場對(duì)人才的要求越來越高，具有獨(dú)特性素質(zhì)的人才更受親睞，大學(xué)生只有在不斷的成長和發(fā)展中、在參加活動(dòng)的過程中、在社會(huì)實(shí)踐鍛煉中才能逐步形成自己的獨(dú)特性為將來的就業(yè)積累資本。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力主要是指學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手能力，目前多數(shù)用人單位要求求職者具備一定的社會(huì)實(shí)踐能力。大學(xué)生就業(yè)難的最重要原因就是由于缺乏“工作經(jīng)驗(yàn)”。然而，我國高校教學(xué)偏重理論教育，輕實(shí)際操作能力培養(yǎng)，企業(yè)也不大愿意為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)

會(huì)，造成學(xué)生缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，在求職就業(yè)中就會(huì)遇到很大困難。我們除了自身加強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛煉之外，也要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過組織社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作等多方面的活動(dòng),鍛煉表達(dá)自己和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì).我們要關(guān)注自己的求學(xué)生涯規(guī)劃和中長期職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，通過就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的溝通交流，對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)形勢等較全面的了解。通過素質(zhì)拓展計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)航，學(xué)生可以根據(jù)自身情況進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，確立自己的職業(yè)發(fā)展方向與目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確定位，做好自己的職業(yè)選擇和決策，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。同時(shí)，有針對(duì)性地參加本專業(yè)和非專業(yè)的技能培訓(xùn)，考取各類技能證書，也可以提高大學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

通過實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)組織成立各種不同的社團(tuán)，如文學(xué)社、藝術(shù)協(xié)會(huì)、心理協(xié)會(huì)等，并跨系跨專業(yè)定期開展不同的社團(tuán)活動(dòng)。通過成立社團(tuán)、管理社團(tuán)或參加不同的社團(tuán)活動(dòng)，既可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，也可以為大學(xué)生提供溝通和交流的橋梁，鍛煉自己的社交能力。大學(xué)生通過參與社會(huì)工作、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)的活動(dòng)，如社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)等，可以盡早了解社會(huì)現(xiàn)狀、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、懂得人與社會(huì)的關(guān)系，鍛煉其社會(huì)交往與社會(huì)活動(dòng)能力，為日后能夠融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

同時(shí)開展素質(zhì)拓展計(jì)劃，大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作等，培養(yǎng)學(xué)生的自

我調(diào)節(jié)能力。一方面要充分利用心理教育資源，在大學(xué)生中廣泛開展社會(huì)心理學(xué)、自我調(diào)節(jié)、就業(yè)觀等方面的培訓(xùn)和引導(dǎo)，使其正確評(píng)價(jià)自己，了解處理各種社會(huì)矛盾的基本技巧和方法，克服自卑、浮躁、依賴、恐慌等心理，有意識(shí)地提高自己的挫折承受能力。另一方面，在素質(zhì)拓展的社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生必定會(huì)經(jīng)受失敗、遭受挫折，但是往往只有在失敗中才能更好地成長，學(xué)生會(huì)自覺和不自覺地吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)克服挫折的信心，提高社會(huì)適應(yīng)力，才能在將來為展示自己的才華踏出第一步。

第五篇：創(chuàng)新實(shí)踐與探索

潞市中心小學(xué)德育工作創(chuàng)新實(shí)踐與探索

我校有一大部分學(xué)生的父母外出打工，孩子主要依靠年邁的爺爺奶奶生活。因?yàn)楦改甘栌趯?duì)孩子的管教，而大多數(shù)的爺爺奶奶根本管不住這些調(diào)皮的“小人精”。我校屬農(nóng)村寄宿制小學(xué)，開學(xué)期間我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在家經(jīng)常偷家里人的錢亂花，來學(xué)校偷同學(xué)的零花錢或零食，屢教不改；有的學(xué)生無視學(xué)校紀(jì)律，不聽教師管教，在課堂上與同學(xué)鬧矛盾打架，事后逃離學(xué)校躲到偏僻的地方，讓家長、教師無法找到；多數(shù)學(xué)生對(duì)校園里飄動(dòng)的零食包裝袋、廢紙等視而不見；許多低年級(jí)學(xué)生被高年級(jí)學(xué)生利用、欺負(fù)，這些現(xiàn)象造成惡性循環(huán)，必會(huì)是阻礙我校教學(xué)質(zhì)量提高的重要原因。學(xué)生的良好行為習(xí)慣、文明禮儀，自主學(xué)習(xí)等方面都急待于進(jìn)一步加強(qiáng)，鑒于此現(xiàn)狀，我校以“狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生先心動(dòng)再行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)”這一德育主旨為特色，尋求教育的突破口，創(chuàng)新開展學(xué)校德育工作。

（一）正面引導(dǎo)

小學(xué)生的心理與生理尚不成熟，具有很大的可塑性，所以只要教育到位，他們一定會(huì)有一個(gè)全新的精神面貌。首先我們編寫出一份《潞市中心小學(xué)學(xué)生每日行為習(xí)慣守則》，確定了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容，接著我們便著重解決學(xué)生“認(rèn)知”問題。每學(xué)期開學(xué)第一月，是我們集中訓(xùn)練學(xué)生行為習(xí)慣的時(shí)間，大型集會(huì)校長講、班隊(duì)活動(dòng)班主任講、每天晨會(huì)按照學(xué)校要求老師反復(fù)講，在課堂上利用思想品德

課、語文課等相關(guān)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的道德規(guī)范教育，通過典型人物的典型事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)好習(xí)慣要求與做法知曉率必須達(dá)95%以上。多方面的教育渠道使學(xué)生在心理上已經(jīng)接受了正確行為習(xí)慣的信息，知道什么該做什么不該做。

（二）監(jiān)察督促

在課間營造一種監(jiān)察督促機(jī)制，弘揚(yáng)好人好事，抨擊違紀(jì)現(xiàn)象，限制劣跡行為，堵塞不良習(xí)慣發(fā)展和蔓延的渠道，促進(jìn)與發(fā)展學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性。為此我們由少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭，成立學(xué)校大隊(duì)部監(jiān)督崗，對(duì)各年級(jí)各班進(jìn)行每日量化。

1、監(jiān)督崗的運(yùn)作

監(jiān)督員的產(chǎn)生。監(jiān)督員的直接領(lǐng)導(dǎo)是少先大隊(duì)輔導(dǎo)員。監(jiān)督員由每個(gè)中隊(duì)選出各方面較優(yōu)秀的隊(duì)員上報(bào)少先大隊(duì)部，再由少先大隊(duì)輔導(dǎo)員在全校師生集中開會(huì)時(shí)為其授袖章，宣布其工作職責(zé)等。

監(jiān)督員的工作運(yùn)行程序及其職責(zé)。監(jiān)督員工作的運(yùn)行程序是：早晨提前10分鐘到學(xué)校大門口，協(xié)助值日教師檢查學(xué)生到校情況（一二年級(jí)走讀）。從晨練、早讀、大課間活動(dòng)、中午自修、到放學(xué)期間一律按時(shí)到崗工作。

監(jiān)督員的工作職責(zé)：

1、嚴(yán)格按照班級(jí)一日量化考核細(xì)則做好檢查記載。

2、檢查全校學(xué)生在校時(shí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等。

3、觀察并記錄課間紀(jì)律、安全、衛(wèi)生和好人好事情況。4．檢查各班環(huán)境區(qū)域內(nèi)的清掃情況。5．填好“班級(jí)一日量化評(píng)分欄”。6．匯總一天來的監(jiān)督情況，上報(bào)大隊(duì)輔導(dǎo)員。

監(jiān)督崗的激勵(lì)與制約機(jī)制：該機(jī)制重點(diǎn)體現(xiàn)在日廣播、周小結(jié)、月評(píng)估、學(xué)期末匯總上。

日廣播——就是將監(jiān)督崗一天來所觀察發(fā)現(xiàn)到的情況進(jìn)行整理，在次日早上的廣播中播出，好人好事大力表揚(yáng)，劣跡現(xiàn)象予以曝光。

周小結(jié)——就是由大隊(duì)長協(xié)同每日監(jiān)督員做如實(shí)記載，對(duì)一周來各班量化分詳實(shí)地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總。

月評(píng)估——就是將四周的工作進(jìn)行綜合整理。就一個(gè)月來全校監(jiān)督崗上的所有情況，從共性與個(gè)性，成績與不足，先進(jìn)班級(jí)的保持程度，后進(jìn)班變先進(jìn)班的轉(zhuǎn)化力度等方面進(jìn)行階段性剖析、評(píng)價(jià)，提出下個(gè)月的工作目標(biāo)和改進(jìn)措施。

學(xué)期末匯總——就是將一學(xué)期全校各班的情況進(jìn)行匯總，形成一學(xué)期監(jiān)督崗情況的總結(jié)，全面、系統(tǒng)地歸納取得的成績，找出存在的問題，指出下一步的整改措施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校專門表彰獎(jiǎng)勵(lì)一學(xué)期來的優(yōu)秀監(jiān)督員。

2、監(jiān)督崗的作用

早上學(xué)生到校，學(xué)生佩帶紅領(lǐng)巾、衣著、個(gè)人衛(wèi)生情況都要接受監(jiān)督員檢查。課間操在樓梯口設(shè)監(jiān)督崗，學(xué)生的上下樓梯、言行舉止也在監(jiān)督員的監(jiān)察督促下。食堂就餐是否按順序排隊(duì)，晚上就寢是否做到迅速、安靜，都在監(jiān)督員的工作范圍內(nèi)。監(jiān)督崗在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中起著至關(guān)重要的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的教育，就是學(xué)生進(jìn)行自我教育?！北O(jiān)督崗是在教師指點(diǎn)下，學(xué)生自己

安排任務(wù)，主動(dòng)采取措施，自覺進(jìn)行意志轉(zhuǎn)化和行為控制，在激勵(lì)與制約的機(jī)制下，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教育指導(dǎo)思想。激勵(lì)與制約機(jī)制將學(xué)生個(gè)體的行為緊緊地和班級(jí)的整體評(píng)價(jià)結(jié)合起來，學(xué)生個(gè)體的榮譽(yù)直接影響到班級(jí)的優(yōu)劣，“想做”、“要做”、“禁做”成了學(xué)生行為前思想意識(shí)的檢查站，潛在提醒學(xué)生做出明智的選擇。做了好事能受到表彰，班級(jí)靠我增光，我為班級(jí)添色，同學(xué)間互相勉勵(lì)，共同促進(jìn)班級(jí)的繁榮，隨著好人好事的與日俱增，學(xué)校良好道德氛圍也就逐漸形成。

（三）活動(dòng)育人

活動(dòng)是教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的載體，每學(xué)期有必要針對(duì)性的開展一些活動(dòng)，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

我們學(xué)校有小賣部，學(xué)生買東西后隨地亂扔食品袋的現(xiàn)象很嚴(yán)重，當(dāng)著老師他不扔，當(dāng)著監(jiān)督崗的值日生他不扔，轉(zhuǎn)過身去他就扔，樹叢里、花園邊、墻角裂開的磚縫里到處塞，很令人頭痛。我們就用兩周時(shí)間開展專項(xiàng)活動(dòng)，先是通過少先隊(duì)開展“隨地亂扔怎么辦？”為主題的班隊(duì)會(huì)進(jìn)行大討論，學(xué)生每人必須寫上10條辦法或主意，班會(huì)上人人發(fā)言，再討論形成班規(guī)或公約10條，張貼在教室里，學(xué)生違犯了，就照班規(guī)處罰。學(xué)生人人寫、人人發(fā)言討論是讓學(xué)生內(nèi)因起作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，把不亂扔變?yōu)樽杂X行動(dòng)；形成班規(guī)是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。學(xué)校少先隊(duì)還長期開展“彎彎腰活動(dòng)”，看見雜物主動(dòng)就撿，“彎彎腰”成了學(xué)生口頭禪。

（四）常抓不懈

雖然學(xué)生可塑性強(qiáng)，但也不是一蹴而就的，很容易反復(fù)，寒、暑假容易忘記，每年又有新生，所以堅(jiān)持是關(guān)鍵。“堅(jiān)守是一種品質(zhì)”。在學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)上，只有常抓不懈才能有成效。良好的開端是成功的一半，每學(xué)期的開學(xué)第一個(gè)月是學(xué)生教育的關(guān)鍵時(shí)段。在這一時(shí)段，政教處、少先隊(duì)、班主任齊抓共管會(huì)有鮮明的效果。平時(shí)要大隊(duì)部監(jiān)督崗督促到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，努力做到防患于未然。

這些辦法實(shí)施一年多來，尤其是本學(xué)期以來，學(xué)生的思想面貌有了明顯的改觀。說文明話、行文明事、做文明人的觀念逐漸深入人心，學(xué)生由原來的自由渙散變得積極進(jìn)取。學(xué)校出現(xiàn)了“三少三多”的可喜現(xiàn)象，即違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生少了，文明禮貌的學(xué)生多了；亂扔垃圾雜物的學(xué)生少了，講究衛(wèi)生自律的學(xué)生多了；自私自利的學(xué)生少了，關(guān)心班級(jí)榮譽(yù)的學(xué)生多了。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了淳化，教育質(zhì)量也穩(wěn)步提高。