第一篇：讀后感王瓊營銷10乙34

帶著枷鎖的舞者

——讀《紫禁城的黃昏》有感營銷10乙wq

歷史的舞臺上，每個人都是一個舞者，只是有些人很灑脫，有些人很無奈；有些人很輝煌，有些人很黯淡??

看過《末代皇帝》看罷《紫禁城的黃昏》，有兩個人的影子在我的心里一直揮不去，他們就是溥儀和他老師莊士敦。他們身上實在承載太多，僅僅傳奇是源源不夠的，他們是一個復(fù)雜的綜合體。

四方城·無奈嘆——溥儀

生在帝王家本身就有太多的無奈，再加上在那個**的年代，西方列強不斷侵略且氣勢越演越烈；一個縱然擁有滿身報復(fù)卻無奈屈服于強大家族勢力下軟禁于小島的前皇帝 ；一個野心勃勃的自以為很厲害卻相當(dāng)愚昧還長期霸占統(tǒng)治者的位置，老想著和伊麗莎白國王比較的老佛爺??世間的一切太復(fù)雜一個歷經(jīng)滄桑的大人尚不能很好勝任又何況一個小孩呢！

光緒三十四年（1908年）十月，對溥儀來說注定是終身難忘的一天，就在這天，三歲的溥儀被立為帝并于半個月后在太和殿正式登基，由光緒皇后隆裕和載灃攝政。從這一天起，他的人生注定是一個悲劇，歷史對這位末代皇帝絲毫沒有憐憫之心，一系列的變故讓一位本該無憂無慮玩耍的孩子承載了太多的生命之重，更造就了其雙重性格。

他是孤獨的。外面的世界很精彩，外面的世界很無奈，但紫禁城的世界呢？孤獨，沉悶，陳舊，保守，就像是一所大監(jiān)獄。溥儀的身邊沒有真正的朋友，只有一群遺老，一些太監(jiān)，幾個太妃，還有成群的年老色衰的宮女們。這是一個怎樣的世界啊。

兩個伴讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了皇帝內(nèi)心的空虛，他想了解外面的世界，于是乎他想到了裝上一部通往外界的電話，縱使百般曲折依然擋不住好奇的心。電話安好后，他興致勃勃地按照電話本隨意給人打電話：“來者可是……楊小樓？”京劇名演員楊小樓接到電話后一愣：“嗯？您是誰啊，哈哈……”溥儀不等他說完，便急忙把電話給掛了。只有一次，他給剛回國的胡適博士打電話，兩人說上了：“你是胡博士吧？好極了，你猜我是誰？”“您是誰啊，怎么我聽不出來呢？”“哈哈，甭猜了，我說吧，我是宣統(tǒng)啊！”“宣…宣…統(tǒng)？……是皇上？”“對啦，我是皇上。你說話我聽見了，我還不知道你是什么樣兒。你有空到宮里來，叫我瞅瞅吧！”幾天后當(dāng)胡適真的來皇宮拜見皇上時守城的護軍們一頭霧水，在費了不少口舌后，護軍報道到溥儀那里，他才想起了這事，胡適也就進了宮，兩人坐著談了二十分鐘的話。小小的插曲，小小的發(fā)現(xiàn)，原來這位高高在上的皇帝竟是這般的愛玩愛鬧。

他是不成器的。在溥儀的師傅看來這個弟子讀書一團糟，滿文學(xué)了好幾年，就學(xué)會了一句：“伊立！”(那還是滿族大臣向他請安時，溥儀得說“起來”。)念書的時候，經(jīng)常是坐在那里東張西望，身子扭來扭去，師傅跟他說，“君子不重則不威，學(xué)則不固”，他也聽不懂，只想著去院子里看螞蟻。直到后來，溥杰、毓崇(貝子溥倫的兒子)進宮給他當(dāng)伴讀來了，小皇帝這才好了點，至少能在書房里坐得住了。

這就是孩子的真我，愛玩，只是被這個位置剝奪了。

后來來了個教英文的莊士敦，在他的影響下，溥儀開始接受了許多西方先進的思想，而他自己也隨著時間的流逝出落成一位有主見的青年，他變得越來越叛逆，自作主張將辮子剪了去，這對于紫禁城的辮子世界來說，無疑是一場地震。隨著年齡的增大，他更時不時地就要反抗一下舊制度、舊禮儀。譬如，他不愿乘皇轎而要坐汽車，他為了騎自行車而將門檻鋸掉，他要穿洋裝、打領(lǐng)帶、戴獵帽，等等。但最令端康太妃震驚的是，溥儀居然提出要戴眼鏡……

多種性格看似矛盾其實并不矛盾，壓抑的四方城，多彩的世界，這是必然的結(jié)果。

八方音·糾結(jié)嘆——莊士敦

在近代來華的諸多外國人中，恐怕鮮有像莊士敦這樣經(jīng)歷豐富而富于傳奇色彩的了。莊士敦，本名雷金納德·弗萊明·約翰斯頓。1898年，作為一名東方見習(xí)生被派往香港。從此，莊士敦以學(xué)者兼官員的身份在華工作、生活了三十四年。

莊士敦早年畢業(yè)于牛津大學(xué)摩德林學(xué)院。他漢學(xué)功力深厚，十分喜歡中國古典詩詞，喜歡中國的飲茶之道與牡丹花。他一生中最奇特并不無神秘色彩的經(jīng)歷，莫過于1919年以后他在紫禁城中擔(dān)任末代皇帝溥儀的英文教師的生活。莊士敦是辛亥之后，唯一進入小朝廷的帝后生活之中，并在紫禁城中生活過的外國人，也是幾千年中國封建社會歷史中，第一個也是最后一個擁有“帝師”頭銜的外國人。

莊士敦在中國生活的時期，正是中國歷史上最為劇烈而痛苦的變

革時期。一批年輕的中國知識分子，失望于中國古老文化在列強堅船利炮面前的柔弱無力，而把眼光轉(zhuǎn)向了西洋的先進文明。他們屢敗屢戰(zhàn)，用他們年輕的頭顱和熾熱的鮮血，祭寫著改造中國的大旗。這樣慘烈而悲壯的中國現(xiàn)實，以及璀燦的古代文明與極度的貧困落后之間的強烈歷史反差，無疑使莊士敦的心靈受到極大的震撼。他把自己在華的經(jīng)歷放在近代中國的大背景中，從一個諳熟中國文化，繼而又身為帝師的外國人的特殊視角，對他耳聞目睹和親身經(jīng)歷的大小事件，矣自己的經(jīng)歷給年輕的皇帝打開了通往世界的大門。

莊士敦的眼中，“小皇帝”溥儀也脫去了神秘的面紗。他只是一個普通的十幾歲的少年，有著當(dāng)時普通的中國少年所擁有的優(yōu)點，比如在詩畫方面的一些才能，對于新事物有著強烈的好奇心，對時事有著濃厚的興趣，并能夠做出自己的判斷；同時性格中也有著致命的弱點——浮躁，安于現(xiàn)狀而不思進取。他也想復(fù)辟祖先的基業(yè)，但這個愿望并不像康有為、張勛等人那么強烈。是歷史將他推到這樣的一個境地。他可以容忍民國政府一次次違背清室“優(yōu)待條件”，一再地拖欠優(yōu)待費用，但當(dāng)他看到自己祖先的陵寢——乾隆皇帝和慈禧太后的墳?zāi)贡蝗苏ㄩ_，尸骨被剁成碎片而扔得遍地都是，而曾經(jīng)允諾對皇室陵寢永遠(yuǎn)奉祀及妥善保護的民國政府，對此卻無只言片語的解釋或安慰，這成為他決定回滿洲充任“傀儡”的導(dǎo)火索。

歲月如鶴，蹤影不再。清王朝消泯已久，只在中國歷史的長廊上留下了一道悠長的投影，而洋紳士莊士敦的履痕，算是當(dāng)中奇幻的一抹。時光雖然遠(yuǎn)逝，歷史的流煙里，溥儀與莊士敦兩人的身影，跨越

國界、種族、血緣的走近，讓我多少讀到了人倫的溫暖。雖然莊士敦最終在自己用稿費買來的小島上插著偽滿洲國的國旗炫耀君主的行為會被時人定義為迂腐，雖然溥儀最終在中共的政治壓力下一字一句地寫下了萬言自白書卻不知所言真假，也不知最終表面上看來生活在社會主義大家庭中歡樂的溥儀是不是真正開解了自己，但是，對于個體的人而言，這一切都顯得那么微不足道。我想，無論是溥儀與莊士敦，都不會忘記紫禁城的那段日子，雖然那已是紫禁城的黃昏，但是兩人漫步其中的身影還是會讓我覺得溫暖與美好，也許這才是更重要的??

第二篇：王瓊自查自糾

教師師德師風(fēng)自查自糾報告

王瓊

我是一名普通教師，自從走上教師工作崗位后，我肩負(fù)教師的職責(zé)，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，為人師表.在學(xué)校開展本次師德師風(fēng)的自查自糾活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范————要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景線最為綺麗，那就是師魂。學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生心目中的楷模，關(guān)系到學(xué)生的成長，關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展，所以對于每個教師來說，德就顯得至關(guān)重要。因此，借助于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)這個學(xué)習(xí)的良機，我對自己做了自查自糾，并對出現(xiàn)的問題作了整改。其具體自查自糾總結(jié)如下：

（1）團結(jié)協(xié)作

工作中，和同志們相處都是一直以“和諧”為貴，以“尊重”為首，從不與同志鬧矛盾，和他們一起鉆研、一起討論。

（2）廉潔從教

我一直都不以教謀私，強烈抵制社會不良風(fēng)氣，不從事帶有盈利性質(zhì)的活動；不亂收費、不亂調(diào)課，不借學(xué)生家長辦私事，不索取或接受學(xué)生家長的饋贈。

（3）為人師表

我一直在“為人師表”這方面特別注重，尊重社會公德，不參與有損形象的娛樂活動，做到工作期間，衣著規(guī)范，課上不接打電話，以免影響上課，言行不粗暴，對學(xué)生親切、溫和。

（4）愛崗敬業(yè)

我熱愛教育，所以我選擇了它，從教一年來，我一直把教育當(dāng)成是重要的事業(yè)來干，把教育學(xué)生看成是職責(zé)來做，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，細(xì)致批改作業(yè)，盡量讓自己不出現(xiàn)知識性的差錯。真正做到了以校為家、工作第一。

（5）熱愛學(xué)生

因為走進教育行業(yè)，就注定和孩子打交道，要始終領(lǐng)著一群不完美、不成熟的孩子，讓他們漸漸長大，所以，我喜愛學(xué)生，時時處處愛護他們，把他們看成是一棵棵幼苗、花朵。有時和他們打成一片，談心、說笑、話人生，真的是感覺不亦樂乎！我從不打罵、體罰學(xué)生。我深深地記得陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你如果把他們看成是鐵心的朋友，你就會真正的去付出。

我也有很多自己不足的地方，具體我總結(jié)如下;

一、存在的主要問題。

（1）教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入。平常時間沒充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少，總愛看一些休閑雜志。有時理論學(xué)習(xí)過后，就把它放在一邊兒，不做深入內(nèi)化，不加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快，水過地皮干。

（2）對學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一直愛護學(xué)生，但對學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，不能及時發(fā)現(xiàn)，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學(xué)生心中留下陰影。

（3）教學(xué)中，本人能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)太大的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

二、下一步整改措施

（1）理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點。作為一個教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達(dá)的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

（2）關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視后進生，讓學(xué)生都充分得到個性上的發(fā)展，做到及時調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運。

（3）努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習(xí)，放下架子和其他同志共同鉆研教學(xué)，做到共同進步，協(xié)作互助。

（4）教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會思考大綱，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。

通過這次的師德師風(fēng)活動，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。課改的今天、我校的教師個個干勁兒十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒有泄氣過，努力讓自己做的更好。今后，我還會繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一名非常優(yōu)秀的教師！

時間：2014年4月23日

第三篇：王建瓊字詞復(fù)習(xí)資料

2012年小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)資料（字詞）

赤鷲小學(xué) 王建瓊

一、漢語拼音

漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的工具。在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識大寫字母，會用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學(xué)習(xí)普通話。

1、聲母、韻母、聲調(diào)一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。

聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。

調(diào)號是標(biāo)記聲調(diào)的符號。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說，i上標(biāo)調(diào)把點去，輕聲不標(biāo)就空著。練一練（1）讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 單韻母：a o e i u ?

復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er 鼻韻母：an en in un ?n ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

（2）給下列詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號。bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi冰

清 玉 潔 司 空

見

慣

雷 霆

萬 鈞 茫 然 若 失

2、字母表和大寫字母字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。練一練

（1）讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）

（2）將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B

3、變調(diào)

在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中

一、不的變調(diào)為特殊。

以表說明：陰平陽平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）

練一練，給下面的加點字注音：看一看（）

一下子（）

一

只（）

一會兒（）

一碗（）

不會（）

不能（）

說不說（）

不能（）軟綿綿（）沉甸甸（）

毛茸茸（）

濕漉漉（）

4、拼寫規(guī)則

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2）a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（’）隔開，如：

kù’ài（酷愛）--kuài（快）xī’ün（西安）--xīün（先）練一練（1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。

（）（）（）（）

（）（）

皮襖--飄

提案--添

激昂--將（2）將下列音節(jié)的錯誤改正過來。

武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián()雨：yǚ()約：y?y()窩：uō()女：nǔ()預(yù)：ǜ()屈：qǖ()優(yōu)：yiōu()

5、輕聲和兒化

（1）輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。

為：（媽媽）müma（我們）wǒmen（你的）nǐde

（2）兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。例如：門兒--m?nr 餡兒--xiànr 練一練（1）讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。

奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒

（2）把讀輕的字找出來

駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服（3）在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由蟽海骨懊娴囊艄?jié)兒化。

我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球。過一會（），我們要開個會（）。

6、啊的語音變化

語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦！但是作為語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：前面一個音節(jié)末尾 啊的音變u wa、n na、ng nga、a o i ? ya 練一練

讀一讀，注意“啊”的語音變化：

（1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國?。?/p>

（2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書?。。?）你真是一個深明大義、寬容大度的人?。。?）??！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。

二、漢字

小學(xué)階段要求學(xué)會二千五百個常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會三種查字方法，并能熟練地查字典；能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯別字。漢字的筆畫名稱

筆畫名稱

字例

筆畫名稱

字例

筆畫名稱

字例‵點

立

彎鉤

子

橫折折折鉤

乃 一橫

三

斜鉤

戈

橫折折撇

及 丨豎

千

┐橫折

口

フ 橫撇

又 丿撇

什

└豎折

山

し 豎提

衣 乀捺

人

ㄥ撇折

么

豎彎

西 提

址

橫折鉤習(xí)

乚 豎彎鉤

兒 乛橫鉤

買

橫折提 計

豎折折鉤

與 亅豎鉤

小

橫折彎鉤飛

ㄑ 撇點

如 筆順

一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：先橫后豎 先撇后捺 先外后里再封口田 從左到右山 從外到里向 先中間后兩邊

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：

1、關(guān)于寫點的順序，應(yīng)注意： 點在左上先寫，如：斗、為、頭 點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我 點在里面后寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。

3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。漢字結(jié)構(gòu)

獨體字：天、木

左右結(jié)構(gòu)：說、你

上下結(jié)構(gòu)：忠、秀

左中右結(jié)構(gòu)：謝、做

上中下結(jié)構(gòu)：意、喜

全包圍結(jié)構(gòu)：國、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇

品安結(jié)構(gòu)：森、晶 練一練

1、寫出下列漢這的筆順。

例：文：-------------鳥-------------火-------------秀：-------------厲-------------徘--------------脊-------------舟：-------------凹-------------凸--------------

2、填空寫筆畫名稱：

（1）賬共--------畫，第五畫是---------，第六畫是-----------。

（2）東共-------畫，第三筆是--------，第四筆是-----------。

（3）犧共--------畫，第三筆是--------，第四筆是------------。

（4）憐共-------畫，第二筆是--------，第三筆是------------。

3、把下列字按結(jié)構(gòu)分類：

裹 渺 恢 魄 冊 闕 霖 趁 鳶 癡 虐 落 矗 句 國 圓 緞 囂 晶

獨體字：-----------上下結(jié)構(gòu)：------------左右結(jié)構(gòu)：---------------左中右結(jié)構(gòu)：------------上中下結(jié)構(gòu)：------------全包圍結(jié)構(gòu)：-------半包圍結(jié)構(gòu)：------------品字結(jié)構(gòu)：----------------

4、按偏旁寫字組詞。

例：犭狼（狼狗）狐（狐貍）獨（獨立）蟲------（）------（）------（）穴------（）------（）------（）公------（）------（）------（）幺------（）------（）------（）已------（）------（）------（）

5、加偏旁寫字組詞

鬼（魂）夢魂（魄）氣魄（愧）愧樹 尞（）-------（）-------（）-------秀（）-------（）-------（）-------荒（）-------（）-------（）-------

良（）-------（）-------（）-------甫（）-------（）-------（）--------查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯(lián)系上下文。

練一練

1、把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊恢魄拓盎妝巍傣抑瓊

2、選出正確的解釋。

不堪設(shè)想

可；能；能忍受 傾訴

歪，斜；傾向；倒塌；用盡

翠綠欲滴

欲望；想要；需要；將要

久負(fù)盛名

背；擔(dān)負(fù)；享有；失敗

燃眉之急

著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴(yán)重的一情

深思熟慮

植物的果實完全長成；熟練；程度深；因常見或常用而知道得清楚。

漢字音、形、義的辨別

要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢？一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多

問。

練一練

一、形近字組詞

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 騰 仰 燥 佛 撕 暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 繚 潦 路 俺 揣 煦 釀 熟 馱 喙 框 汛 焙 湍 照瑞 熙 狼 孰 驅(qū) 篆 眶 迅緞 峻 勇 吭 似 餿 蹦 仿訪 段 俊 指 憧 熾 帖 舔添 斕 卷 沃 娟 潼 幟 沾

二、音近字組詞

需 因 由 帶 跡 刻 辨 身辯 生 耐

三、多音字組詞

散sǎn sàn 種zhǒng zh?ng 薄báo b?

朝zhüo cháo

佛f? fú

掙zhyng zhang 當(dāng)dàng düng 彈tán dàn

漲zháng zhàng 教jiào jiüo 禁jin jin 率shuài l?

奔byn ban 稱chyng chan 傳zhuàn chuán 煞shà shü

浪 熟 馭 緣 倍 涌 坑 擬 鍛 駿 俑 炕 瀾 眷 襖 絹 奈 須 應(yīng) 尤 縫f?ng fang 應(yīng)ying yng 把bǎ

調(diào)tiáo bà diào 正zhyng zhang 空k?ng kōng 好hǎo hào 為wai w?i

筐 訊 嫂 棚 以 嗖 幢 織 代 績 培 紡 崩 貼 克 9

冠guàn guün 發(fā)fü fà

乘ch?ng shang 盛ch?ng shang 悶man myn

落lu? là

參cün shyn 載zǎi zài

四、改正錯別字

脾氣暴燥（）

不屈不饒（）

神彩奕奕（）

尺壁寸陰（）

妖陽似火（）

芳草如菌（）一望無銀（）

雷霆萬鉤（）

高屋建令（）

司空見慣（）

洗耳躬聽（）

燃眉之極（）饑賽交破（）

全神慣注（）

陰謀鬼計（）

走頭無路（）

再接再勵（）

精精有神（）漫不徑心（）

專心至志（）

喜出往外（）

完壁歸趙（）

和中共濟（）

魔天大廈（）

三、詞語

詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

（一）、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。

（二）、理解詞語：理解詞語的方法：

（1）弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細(xì)的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細(xì)地聽。

（2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。

例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

（3）要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，后一個煞是極的意思。

一、辨析詞義辨析詞義的方法：

（1）要搞清詞語的感情色彩。例：團結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合。

（2）注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

（3）注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

（4）注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。

（5）考慮詞語搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。

二、用詞造句要做到：

（1）正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

（2）把意思表達(dá)完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。

多義詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。【建議】

1、從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。

2、在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過程中提高學(xué)生解詞水平。

3、結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識?！緩?fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點】

⑴ 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“認(rèn)識３５００個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，有一定的速度?！边@是學(xué)生最基本的語文素養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復(fù)習(xí)。

⑵ 查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常運用的技能。因此，不僅應(yīng)學(xué)會音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會數(shù)筆畫查字法。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運用，逐步 養(yǎng)成習(xí)慣，但不必過多的進行專門的練習(xí)。

⑶

查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難問題，并作必要的練習(xí)。

⑷ 詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式 讓學(xué)生進行運用。寫近、反義詞，選詞填

空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語搭配等 都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進行練習(xí)。成語復(fù)習(xí)指導(dǎo)

為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟瑫拐Z言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。【教學(xué)建議】

1、依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的成語，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、以語文活動課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語，并達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注重平時閱讀積累和學(xué)以致用的目的。

3、設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的成語練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習(xí)。

2、可以利用教室中的板報和學(xué)習(xí)園地，辟成語學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)聯(lián)詞語復(fù)習(xí)指導(dǎo)

用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。因此，學(xué)會

正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的?！境Ｒ姷膸追N關(guān)系】

并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

因果關(guān)系；因為??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因為??

條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是

假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；要是??就??

選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不??

遞進關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡管??還是、不管??總?與?即使??也??，教學(xué)時不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們在句子中表達(dá)分句之間關(guān)系的作用。練習(xí)

（一）填字成詞。

風(fēng)流（）灑

氣（）軒昂

神（）奕奕

滿面（）光

威風(fēng)（）（）相貌（）（）溫（）爾雅 心地（）良 風(fēng)度（）（）

（）（）大方 一元（）始

萬象（）新

桃（）柳（）

芳草如（）（）陽似火暑氣（）人

秋高氣（）

萬里

（）云 煙波（）渺）一望無（）歲月（）流

尺（）寸陰

水中（）月

海底（）針

風(fēng)平（）靜

雷霆萬（）

拋好（）（）

高屋建（）

排山（）海

旋（）轉(zhuǎn)（）

詩詞歌（）

琴（）書（）

人定（）天

風(fēng)雪交（）

寒氣（）人 波光（）（）

高山（）水

爐火（）青

棋逢（）（）

虎（）龍（）筆走（）（）

一氣（）（）

生（）妙筆

（）（）如生

頭頭是（）娓娓而（）

（）中開河

（）（）其談

胡（）亂（）

無（）之談

海（）天（）

拾人（）（）

老生（）（）

高朋滿（）

（）友如云（）（）生輝

賓客（）（）

一見如（）

一往（）深

相見恨（）交（）言（）

形影不（）

難舍難（）

情同（）（）

一望而（）

一目（）然

得（）應(yīng)（）

左右逢（）

言（）意（）

要言不（）

開（）明義

開門見（）

胸有（）（）

意在（）（）

浮想（）（）文思如（）

（二）按要求寫成語（至少五個）

1、描寫人物儀表的：

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚：

5、反映景色優(yōu)美的：

（三）寫近義詞：

開拓（）

氣魄（）

和藹（）

沉浸（）

暴躁（）

害羞（）

忙碌（）愜意（）閃爍（）

推薦（）

推辭（）

茂密（）

嗜好（）

適宜（）尋常（）

安穩(wěn)（）

折服（）

發(fā)掘（）

莊重（）

拾掇（）

搭救（）珍惜（）

光陰（）

寬大（）

凝聚（）

憧憬（）熾熱（）不屈不撓（）五顏六色（）

轉(zhuǎn)眼間（）

（四）寫反義詞：

愛好（）

愛惜（）

保護（）

悲痛（）

本質(zhì)（）

成功（）

懲罰（）出色（）純凈（）

單調(diào)（）

獨特（）

繁忙（）

奉獻(xiàn)（）

富強（）

干燥（）

高尚（）

廣袤（）

害羞（）

簡陋（）

健壯（）

結(jié)實（）敬愛（）

浪漫（）

利索（）

靈巧（）

濃郁（）

偶爾（）

樸素（）勤奮（）

輕盈（）

清楚（）

深奧（）

衰老（）

微弱（）

賢慧（）雪白（）贊許（）

嶄新（）

真誠（）

暴跳如雷（）眉開眼笑（）溫文爾雅（）

（五）詞語搭配：

（）的火焰（）的陽光（）的天空（）的頭發(fā)

（）的話語（）的成就（）的建筑（）的態(tài)度

熱情的（）熱鬧的（）親切的（）

親密的（）

豐富的（）

豐盛的（）

熱烈的（）

猛烈的（）

創(chuàng)造（）

改正（）

堅持（）

修理（）

端正（）堅守（）

整理（）

制造（）

刻苦地（）

耐心地（）

艱難地（）無情地（）

悄悄地（）

忘我地（）

深情地（）

專心地（）

三、選詞填空： １ 愛護 愛惜 珍惜

他從小就養(yǎng)成了一種（）書籍的習(xí)慣。

他十分（）時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。２ 安靜 寧靜平靜 寂靜

老師來了，教室里立刻（）下來。

海上有一輪明月，照著（）的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）。３ 維持 保持 保護

漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。

他始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。４ 埋怨 抱怨

事后，他（）自己考慮不周到。

他老是（）別人對他不尊重。

５ 必須 必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上采集原料。

他買了一些學(xué)習(xí)上（）的用品。

６ 畢竟 究竟

興國塔（）有多高，誰也沒有測量過。

光靠瓜菜過日子，（）是填不飽肚子的。

７ 沉重 繁重

（）的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著（）的心情告別了媽媽。

８ 成績 成就 成果

建國三十周年的偉大（）鼓舞著億萬人民。

我們學(xué)校的體育工作取得了很大的（）。

９

涌現(xiàn) 出現(xiàn) 呈現(xiàn) 體現(xiàn)

開展五講四美活動以來，全校（）出一派新氣象。

開展五講四美活動以來，好人好事不斷（）。

１０ 矗立 聳立 屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場中間。

人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣（）在廣場南部。

（六）、把詞語按一定順序排列：

1、中國 昆山實驗小學(xué) 江蘇省 昆山市 昆山市實驗小學(xué)六（1）班

___________________________________________________________________

2、準(zhǔn)備活動 領(lǐng)獎品 沖到 起跑

______________________________________________________________________ 3全部 沒有 少數(shù) 一半 多數(shù)

______________________________________________________________________ 4頭部 身體 上身 牙齒 嘴

（七）用--劃出不是同一類的詞：

1、梅花 蘭花 菊花 雪花 荷花

2、麻雀 鵪鶉 蹁蝠 喜鵲 翠鳥

3、《少年文藝》 《少年科學(xué)》 《我們愛科學(xué)》 《少年報》 《小學(xué)生作文》

4、矮

懶

高

胖

瘦

5、米飯 稻子 面條 包子 大餅

七、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——（）、（）、（）、（）、（）

叫——（）、（）、（）、（）、（）

八、根據(jù)意思寫詞語：

1、不顧個人安危，奮勇直前（）

2、在困難面前不屈服。（）

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。（）

4、前后相接，連續(xù)不斷。（）

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。（）

6、比喻白費力氣，不可能達(dá)到目的。（）

九、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢?，在下面畫一條橫線：

１、剪刀對布匹

鋸子對

（１）水泥（２）木材子

（４）磚頭

２、花卉對公園

化石對

（１）商店（２）禮堂物院（４）圖書館

３、鳥蛋對雛鳥

種子對

（１）樹木（２）花朵芽

（４）樹根

４、聲音對耳朵

味道對

（１）香甜（２）口腔齒

（４）舌頭

５、綠色對顏色

鉛筆對

（１）文具（２）鋼筆頭

（４）鉛筆盒

６、工人對機器

戰(zhàn)士對

（１）坦克（２）大炮槍

（４）武器

７、良藥對苦口

忠言對

（１）順耳（２）刺耳耳

（４）悅耳

８、成果對努力

收獲對

（１）除草（２）播種

（３）椅（３）博（３）幼（３）牙（３）木（３）機（３）逆（３）施

肥

（４）耕耘

９、早晨對朝陽正如黃昏對（）

10、雨天對潮濕正如晴天對（）

11、失敗對痛苦正如成功對（）

12、開始對結(jié)束正如元旦對（）

13、陌生對熟悉正如隨便對（）

14、豺狼對殘忍正如羔羊?qū)Γǎ?/p>

十、把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚?/p>

響應(yīng)

覺悟

明確

克服

號召

表示

提高

缺點

解決

改正

困難

接受

刻苦地 奔馳

巨大的熱烈地 學(xué)習(xí)

無窮的飛快地 歌唱

壯麗的愉快地 討論

燦爛的

問題方向態(tài)度批評景色變化前程力量21

第四篇：青年教師座談會心得體會 王瓊

青年教師座談會心得體會 寇店鎮(zhèn)實驗小學(xué) 王瓊

在這，說是心得體會，不如說是這次座談會中，我的收獲。

一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。

三、做個有心人，及時的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

想起當(dāng)時為考教師時背的書，美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四、總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法

毛澤東說：“加強紀(jì)律性，革命無不勝。”班級管理講究藝術(shù)，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)學(xué)生自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

五、有承擔(dān)才有成長

鐵肩膀是壓出來的。以后自己不必再抱怨，各種工作都是本職工作。除了做好教學(xué)的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學(xué)期我接管圖書室工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺，總之，我會盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

六、有愛心、耐心，認(rèn)真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢？

學(xué)海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習(xí)的功課。革命尚未成功，我仍需努力！

第五篇：個人簡``````````````````````````````````````````歷--王瓊

個 人 簡 歷

姓名：王瓊性別：女

學(xué)歷：大專（本科在讀）專業(yè)：英語

畢業(yè)院校：江西上饒師范學(xué)院戶口所在地：江西上饒 年齡：23歲婚姻狀況：未婚

聯(lián)系電話：***郵箱：chelsea1990wq@hotmail.com

工作經(jīng)歷：

2010年9月—2011年6月上饒縣邱蘊芳實驗學(xué)校英語教師

擔(dān)任小學(xué)三年級及四年級的英語、語文教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任工作，定期組織考試，選擇或編寫考卷，批改試卷并登記學(xué)生成績；如實對學(xué)生的成績、表現(xiàn)、思想情況做出客觀公正的評價；對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，必要時進行家訪；認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教學(xué)，虛心請教，在實習(xí)期間我?guī)ьI(lǐng)的兩個班級幾乎每次測試都高居榜首；工作能力得到學(xué)校的肯定：實習(xí)成績優(yōu)秀，教學(xué)成績優(yōu)秀。

2011年6月—2011年8月語、數(shù)、英培訓(xùn)班（自辦）教師

為不同年級的學(xué)生補習(xí)語、數(shù)、英課程，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中的困難和思想上的問題，在家訪中與家長溝通，一方面反應(yīng)兒童的情況，另一方面將家長的意見結(jié)合到教學(xué)中；良好的教學(xué)方式得到學(xué)生和家長的認(rèn)可。

2011年8月-2013年1月瑪利婭·蒙特梭利早教世家（昆山中心）早教老師 給不同年齡段的孩子上早教課程，包括CASA課程、IC課程、蒙氏數(shù)學(xué)；組織學(xué)生開展課外活動，并與學(xué)生一起參與，保護學(xué)生的人身安全；對學(xué)生開展思想道德教育，樹立學(xué)生正確積極的世界觀、人生觀；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生加入學(xué)校的興趣組，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

2013年2月至10月洪恩快樂英語外教助教及中教 提前備課，填寫教學(xué)計劃（中英文各一份）課前與外教互相溝通上課模式，積極配合外教與家長溝通學(xué)生上課情況；

2013年11月至今學(xué)之源右腦潛能開發(fā)中心 英文教師 擔(dān)任教學(xué)主管職位；

自我評價：

本人系?？飘厴I(yè)生，至今已工作3年多，畢業(yè)后先后在小學(xué)及具有一定知名度的國際早教中心任教,受到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。曾在上?，斃麃喢商厮罄缃淌兰铱偛颗嘤?xùn)，取得全球瑪利亞早教教師資格證；同時也具備一定的教育學(xué)、英語、中文、數(shù)學(xué)、音樂、繪畫、心理學(xué)等相關(guān)教學(xué)專業(yè)水平；持有教育部頒發(fā)的小學(xué)教師資格認(rèn)證、國家教育委員會的普通話等級證書.本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠；積極主動，能吃苦耐勞，紀(jì)律性強，意志堅強，具有較強的無私奉獻(xiàn)精神；對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通，有較強的組織能力與團隊合作精神；樂觀、上進、有愛心，善于施教并行；勤于學(xué)習(xí)，能不斷提高自身的能力與綜合素

質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。