第一篇：王瓊與作文教學

最念那生活中的感受

王瓊

作文啊，老師心痛，學生頭疼。為什么呢？巧媳婦難為無米之炊呀！學生們愁的是：寫什么。我們老師愁的是：什么材料才能激發(fā)起學生的寫作興趣，讓學生有話可寫，并且愿意寫。

還記得，網(wǎng)上有一則關(guān)于小學生作文的報道，至今想起來還是令人心驚的。一個城市的一所小學，老師讓學生以“大米”為素材寫作，城里的孩子由于缺乏生活經(jīng)驗和認識，只知道天天吃的大米是從超市買來的，根本不知道“大米”是怎么來的，就無話可說了。但是為了完成老師的任務(wù)只好苦思冥想、閉門造車，于是鬧出了“先是農(nóng)民伯伯種下大米樹，然后是如何精心地培養(yǎng)，到了成熟了，農(nóng)民伯伯把大米像摘果子那樣從樹上摘下來”的笑話。在開懷大笑之余，我們又不得不對此好好深思，追究其中的原因，毋庸置疑的是教師設(shè)計的要寫的作文內(nèi)容沒有接近學生的生活實際。一直以來，習作教學是小學語文教學的難點，一提起寫作，老師感到頭痛，學生感到害怕，覺得自己無話可說。為了完成習作任務(wù)，就會一味地抄襲；或者絞盡腦汁胡編亂造，用自己的嘴巴說的卻是別人的思想，有其事也寫，無其事也寫，千篇一律，千人一面，蒼白無力，缺乏活力。我還記得有一次我布置了一篇描寫母愛的文章，誰知學生們交來的文章卻讓我哭笑不得，為什么呢？不一樣的孩子，選擇的材料卻大同小異：要么是送傘，要么是蓋被子，要么就是送醫(yī)院??于是，我在反思：是我們的作文教學脫離了學生實際，還是學生們接觸生活太淺，觀察生活不夠細致呢？

《語文課程標準》說得好哇：“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真實情感。”可見生活是學生習作的源頭活水。那么，如何引生活之水，行習作之舟呢？

葉圣陶先生說：“作文這種事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”由此可見，生活是學生習作素材取之不竭的源泉。只有學生深入生活，教師有意識地指導學生用自己的慧眼去觀察周圍的事物，從五彩斑斕的生活中捕捉寫作素材，學生寫作不再是“難為無米之炊”了。如在教學《觀察小動物》這一篇習作時，我就提前布置學生習作作業(yè)，說：“你們星期天去觀察一下小動物，下個星期一，我們同學們之間將比一比看哪一位小朋友的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的東西與眾不同，將被評為‘火眼金睛’，并將自己觀察到感興趣的、新鮮的東西記在小本子上——習作材料庫里?！蓖ㄟ^一些簡單的激勵語言，學生的情緒高漲，也樂意去留意自己身邊的小動物。在星期一交流時，課堂上的小手如雨后春筍般地舉起，學生們爭先恐后、滔滔不絕地講述著自己的發(fā)現(xiàn)，臉上還不斷地洋溢著自己豐收的喜悅。他們所發(fā)現(xiàn)的東西豐富多彩。如有的同學發(fā)現(xiàn)小金魚吃東西時的動作——豎起身子、搖動尾巴、撅起小嘴；有的同學發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡的生活環(huán)境——既松軟又潮濕的土地里；有的同學發(fā)現(xiàn)了蝸牛背著不同顏色的殼——有紅色的、綠色的、黑色的等等。就在這時我提出習作要求，令人高興的是，學生們花了不到30分鐘的時間，就在他們習作本子上開出了一朵朵鮮艷的花兒，結(jié)出了豐碩的果實。如一位學生在《小花貓》的一篇習作中寫道：

“小花貓身上長著油光發(fā)亮的毛，潔白的毛里還夾著棕褐色的條紋，摸上去感覺軟軟的；頭上豎著兩只大耳朵，好像在傾聽周圍的動靜，一對玻璃球似的眼睛顯得很機警；鼻子和嘴恰好像兩個尖對尖的三角形；嘴里長著尖尖的牙齒，嘴角邊還有幾根挺威風的長胡子，這個胡子用處可大哩，是用來量老鼠洞的大小的；它的爪真有趣，四只爪就像蒜頭一樣，還有趾呢，爪上帶著鋒利的鉤頭的爪甲；圓圓的屁股后那條黑尖的大尾巴，總是不安全地搖動著。不用說看它的長相，就是聽到它那“喵喵”的叫聲，也會使人產(chǎn)生憐愛之心的?！?/p>

正如茅盾先生在《創(chuàng)作的準備》一書中提到“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵一樣的警覺，把你的所見所聞記錄下來?！敝挥羞@樣，才能讓學生積累豐富的習作素材，也能讓學生走出“老黃牛啃西瓜——無從下手”的困境。

生活是習作之源，學生生活越豐富，習作內(nèi)容就越飽滿。記得葉圣陶先生曾說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不竭。”由此可見，小學生的習作應(yīng)該是以多姿多彩的生活為基礎(chǔ)，更不能離開學生真真切切的生活。我們作為老師只有細心地去引導學生主動參與生活，才會讓學生有下筆如神之感覺，才會讓學生傾吐真實動人的內(nèi)心體驗。因此，我們老師就要努力拓展學生的生活時空，激活他們的情感、點燃他們的習作激情。我在課間發(fā)現(xiàn)學生非常喜歡打乒乓球，他們也打得很起勁。為了讓學生在玩中習作文章，于是我就抓住這一契機，就對學生們說：“今天這節(jié)體育活動課，我們班舉行乒乓球比賽，誰想?yún)⒓?？”同學們可高興了，紛紛表示要參加。我就選出幾個乒乓高手參加比賽，讓沒有參加的學生當裁判，要求他們通過仔細觀察，評出“最佳球員”。最后還讓參賽選手說說自己與乒乓球的事。于是我就順水推舟讓學生圍繞乒乓球?qū)懸黄曌?。生活中的涓涓細流就在學生的筆下汩汩流淌，學生交上來的文章，語言鮮活、情感真摯，真正地達到了“我手寫我心”的境界。有個學生在習作中這樣寫道：

“前兩局我和對方各勝一局。第三局比賽已白熱化了。先由我發(fā)球，發(fā)了幾個旋轉(zhuǎn)球，對方也毫不示弱，看我發(fā)得高或打得高的球連連扣殺。輪到對方發(fā)球，他一連發(fā)了好幾個擦邊球，忙得我東奔西跑，氣喘吁吁，但我不放棄每個攻球的機會。對方一個流星球，我一個推擋球，他一個長球，我再來個號稱“秘密武器”的弧圈球。比分緊緊咬住。這時，我的心砰砰直跳，顯得異常緊張。在旁邊觀看的同學們一直為我吶喊加油。輪到對方發(fā)球了，他發(fā)的球似乎高了一些，我見機行事，猛地一扣，球再也沒有被擋回來了??”

社會是個大熔爐，鑄造了一個千姿百態(tài)的世界，雖然外面的世界很精采，但是現(xiàn)在大部分學生的生活卻顯得非常單調(diào)，極大地阻礙了學生習作能力的發(fā)展和習作水平的提高。這就要我們老師帶領(lǐng)或者鼓勵學生走出校門，走向社會，廣泛地參與社會實踐，讓學生用心去領(lǐng)略生活的真諦，感悟生活的美好。如在三八婦女節(jié)前夕，我向?qū)W生布置了一個任務(wù)，每人給媽媽做一張賀卡，或?qū)W燒一個菜，但是不能讓媽媽知道。等到三八節(jié)這一天，給媽媽獻自己親手做的賀卡，或燒的一個菜，給媽媽一個驚喜。同時要注意認真觀察媽媽的當時的神態(tài)、動作。用心體會媽媽的思想感情。這一任務(wù)引起了學生的極大興趣。后來，同學們興致勃勃告訴我，他們在做的過程中遇到的困難，領(lǐng)悟到媽媽的辛苦，媽媽收到禮物時的喜悅和激動，在做的過程中遇到的趣事??結(jié)合這次實踐活動，我就讓學生寫一篇文章，學生由于選角度不同，表達的情感也不同，學生將自己的真切的情感與思想傾注于習作的字里行間。如一位同學在文章中是這樣寫的：

“我點燃煤氣灶，放上鍋，倒好油，然后抓了一把蔥花放到鍋里，沒想到蔥花一個一個都”蹦”起來了，因為我離鍋太近，差一點兒蹦到我身上。嗬！好家伙，真沒想到蔥花還會跳高，成了“運動員”了。我又把雞蛋倒進鍋里，然后翻一翻，再把他倒出來，放上西紅柿，最后把雞蛋再倒上，一塊兒炒，可那西紅柿好像故意和我作對似的，我想往左翻，它卻向右“溜”；我向往右翻，它卻朝左“跑”。這還不說，它還老想往鍋外跑，有幾塊險些掉在地上。過了一會兒，我終于炒好了。我心里想：西紅柿炒雞蛋也這么不容易啊，那媽媽平時做各種各樣的飯菜，多么辛苦啊??”

學生的習作有了活動做基礎(chǔ)才能充滿著生活的氣息，跳動著時代的脈搏，折射出時代的光輝。讓學生在實踐活動中認識社會生活的豐富多彩，也認識社會的紛繁復雜，不僅拓展了作文實踐的空間，豐富學生的生活，還變被動寫作為自主參與，盡顯習作生命之原色。讓我們大家的愁緒都隨風而去吧！

第二篇：王瓊自查自糾

教師師德師風自查自糾報告

王瓊

我是一名普通教師，自從走上教師工作崗位后，我肩負教師的職責，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，為人師表.在學校開展本次師德師風的自查自糾活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范————要出自內(nèi)心的愛學生，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景線最為綺麗，那就是師魂。學高為師，身正為范。教師是學生心目中的楷模，關(guān)系到學生的成長，關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展，所以對于每個教師來說，德就顯得至關(guān)重要。因此，借助于師德師風學習這個學習的良機，我對自己做了自查自糾，并對出現(xiàn)的問題作了整改。其具體自查自糾總結(jié)如下：

（1）團結(jié)協(xié)作

工作中，和同志們相處都是一直以“和諧”為貴，以“尊重”為首，從不與同志鬧矛盾，和他們一起鉆研、一起討論。

（2）廉潔從教

我一直都不以教謀私，強烈抵制社會不良風氣，不從事帶有盈利性質(zhì)的活動；不亂收費、不亂調(diào)課，不借學生家長辦私事，不索取或接受學生家長的饋贈。

（3）為人師表

我一直在“為人師表”這方面特別注重，尊重社會公德，不參與有損形象的娛樂活動，做到工作期間，衣著規(guī)范，課上不接打電話，以免影響上課，言行不粗暴，對學生親切、溫和。

（4）愛崗敬業(yè)

我熱愛教育，所以我選擇了它，從教一年來，我一直把教育當成是重要的事業(yè)來干，把教育學生看成是職責來做，認真?zhèn)湔n，精心授課，細致批改作業(yè)，盡量讓自己不出現(xiàn)知識性的差錯。真正做到了以校為家、工作第一。

（5）熱愛學生

因為走進教育行業(yè)，就注定和孩子打交道，要始終領(lǐng)著一群不完美、不成熟的孩子，讓他們漸漸長大，所以，我喜愛學生，時時處處愛護他們，把他們看成是一棵棵幼苗、花朵。有時和他們打成一片，談心、說笑、話人生，真的是感覺不亦樂乎！我從不打罵、體罰學生。我深深地記得陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你如果把他們看成是鐵心的朋友，你就會真正的去付出。

我也有很多自己不足的地方，具體我總結(jié)如下;

一、存在的主要問題。

（1）教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關(guān)教育教學的書籍看的很少，總愛看一些休閑雜志。有時理論學習過后，就把它放在一邊兒，不做深入內(nèi)化，不加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快，水過地皮干。

（2）對學生關(guān)愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關(guān)愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，不能及時發(fā)現(xiàn)，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。

（3）教學中，本人能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現(xiàn)太大的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

二、下一步整改措施

（1）理論學習是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質(zhì)為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

（2）關(guān)愛學生，以學生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生都充分得到個性上的發(fā)展，做到及時調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。

（3）努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學習，放下架子和其他同志共同鉆研教學，做到共同進步，協(xié)作互助。

（4）教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會思考大綱，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

通過這次的師德師風活動，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。課改的今天、我校的教師個個干勁兒十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒有泄氣過，努力讓自己做的更好。今后，我還會繼續(xù)向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一名非常優(yōu)秀的教師！

時間：2014年4月23日

第三篇：王建瓊字詞復習資料

2012年小學六年級語文復習資料（字詞）

赤鷲小學 王建瓊

一、漢語拼音

漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。在小學階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學習普通話。

1、聲母、韻母、聲調(diào)一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。

聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。

調(diào)號是標記聲調(diào)的符號。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標調(diào)規(guī)則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調(diào)把點去，輕聲不標就空著。練一練（1）讀讀寫寫，認真復習下面的拼音字母及整體認讀音節(jié)。

聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 單韻母：a o e i u ?

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er 鼻韻母：an en in un ?n ang eng ing ong 整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

（2）給下列詞語的拼音標上調(diào)號。bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi冰

清 玉 潔 司 空

見

慣

雷 霆

萬 鈞 茫 然 若 失

2、字母表和大寫字母字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。練一練

（1）讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）

（2）將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B

3、變調(diào)

在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中

一、不的變調(diào)為特殊。

以表說明：陰平陽平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

在小學階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）

練一練，給下面的加點字注音：看一看（）

一下子（）

一

只（）

一會兒（）

一碗（）

不會（）

不能（）

說不說（）

不能（）軟綿綿（）沉甸甸（）

毛茸茸（）

濕漉漉（）

4、拼寫規(guī)則

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2）a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（’）隔開，如：

kù’ài（酷愛）--kuài（快）xī’ün（西安）--xīün（先）練一練（1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。

（）（）（）（）

（）（）

皮襖--飄

提案--添

激昂--將（2）將下列音節(jié)的錯誤改正過來。

武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián()雨：yǚ()約：y?y()窩：uō()女：nǔ()預(yù)：ǜ()屈：qǖ()優(yōu)：yiōu()

5、輕聲和兒化

（1）輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標調(diào)，要念得又輕又短。

為：（媽媽）müma（我們）wǒmen（你的）nǐde

（2）兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。例如：門兒--m?nr 餡兒--xiànr 練一練（1）讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。

奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒

（2）把讀輕的字找出來

駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服（3）在恰當?shù)牡胤郊由蟽海骨懊娴囊艄?jié)兒化。

我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球。過一會（），我們要開個會（）。

6、啊的語音變化

語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦！但是作為語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：前面一個音節(jié)末尾 啊的音變u wa、n na、ng nga、a o i ? ya 練一練

讀一讀，注意“啊”的語音變化：

（1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國啊！

（2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書啊?。?）你真是一個深明大義、寬容大度的人?。。?）啊！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。

二、漢字

小學階段要求學會二千五百個常用字，能夠讀準字音，認清字形，了解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學會三種查字方法，并能熟練地查字典；能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯別字。漢字的筆畫名稱

筆畫名稱

字例

筆畫名稱

字例

筆畫名稱

字例‵點

立

彎鉤

子

橫折折折鉤

乃 一橫

三

斜鉤

戈

橫折折撇

及 丨豎

千

┐橫折

口

フ 橫撇

又 丿撇

什

└豎折

山

し 豎提

衣 乀捺

人

ㄥ撇折

么

豎彎

西 提

址

橫折鉤習

乚 豎彎鉤

兒 乛橫鉤

買

橫折提 計

豎折折鉤

與 亅豎鉤

小

橫折彎鉤飛

ㄑ 撇點

如 筆順

一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：先橫后豎 先撇后捺 先外后里再封口田 從左到右山 從外到里向 先中間后兩邊

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：

1、關(guān)于寫點的順序，應(yīng)注意： 點在左上先寫，如：斗、為、頭 點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我 點在里面后寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。

3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。漢字結(jié)構(gòu)

獨體字：天、木

左右結(jié)構(gòu)：說、你

上下結(jié)構(gòu)：忠、秀

左中右結(jié)構(gòu)：謝、做

上中下結(jié)構(gòu)：意、喜

全包圍結(jié)構(gòu)：國、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇

品安結(jié)構(gòu)：森、晶 練一練

1、寫出下列漢這的筆順。

例：文：-------------鳥-------------火-------------秀：-------------厲-------------徘--------------脊-------------舟：-------------凹-------------凸--------------

2、填空寫筆畫名稱：

（1）賬共--------畫，第五畫是---------，第六畫是-----------。

（2）東共-------畫，第三筆是--------，第四筆是-----------。

（3）犧共--------畫，第三筆是--------，第四筆是------------。

（4）憐共-------畫，第二筆是--------，第三筆是------------。

3、把下列字按結(jié)構(gòu)分類：

裹 渺 恢 魄 冊 闕 霖 趁 鳶 癡 虐 落 矗 句 國 圓 緞 囂 晶

獨體字：-----------上下結(jié)構(gòu)：------------左右結(jié)構(gòu)：---------------左中右結(jié)構(gòu)：------------上中下結(jié)構(gòu)：------------全包圍結(jié)構(gòu)：-------半包圍結(jié)構(gòu)：------------品字結(jié)構(gòu)：----------------

4、按偏旁寫字組詞。

例：犭狼（狼狗）狐（狐貍）獨（獨立）蟲------（）------（）------（）穴------（）------（）------（）公------（）------（）------（）幺------（）------（）------（）已------（）------（）------（）

5、加偏旁寫字組詞

鬼（魂）夢魂（魄）氣魄（愧）愧樹 尞（）-------（）-------（）-------秀（）-------（）-------（）-------荒（）-------（）-------（）-------

良（）-------（）-------（）-------甫（）-------（）-------（）--------查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯(lián)系上下文。

練一練

1、把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊恢魄拓盎妝巍傣抑瓊

2、選出正確的解釋。

不堪設(shè)想

可；能；能忍受 傾訴

歪，斜；傾向；倒塌；用盡

翠綠欲滴

欲望；想要；需要；將要

久負盛名

背；擔負；享有；失敗

燃眉之急

著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴重的一情

深思熟慮

植物的果實完全長成；熟練；程度深；因常見或常用而知道得清楚。

漢字音、形、義的辨別

要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢？一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多

問。

練一練

一、形近字組詞

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 騰 仰 燥 佛 撕 暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 繚 潦 路 俺 揣 煦 釀 熟 馱 喙 框 汛 焙 湍 照瑞 熙 狼 孰 驅(qū) 篆 眶 迅緞 峻 勇 吭 似 餿 蹦 仿訪 段 俊 指 憧 熾 帖 舔添 斕 卷 沃 娟 潼 幟 沾

二、音近字組詞

需 因 由 帶 跡 刻 辨 身辯 生 耐

三、多音字組詞

散sǎn sàn 種zhǒng zh?ng 薄báo b?

朝zhüo cháo

佛f? fú

掙zhyng zhang 當dàng düng 彈tán dàn

漲zháng zhàng 教jiào jiüo 禁jin jin 率shuài l?

奔byn ban 稱chyng chan 傳zhuàn chuán 煞shà shü

浪 熟 馭 緣 倍 涌 坑 擬 鍛 駿 俑 炕 瀾 眷 襖 絹 奈 須 應(yīng) 尤 縫f?ng fang 應(yīng)ying yng 把bǎ

調(diào)tiáo bà diào 正zhyng zhang 空k?ng kōng 好hǎo hào 為wai w?i

筐 訊 嫂 棚 以 嗖 幢 織 代 績 培 紡 崩 貼 克 9

冠guàn guün 發(fā)fü fà

乘ch?ng shang 盛ch?ng shang 悶man myn

落lu? là

參cün shyn 載zǎi zài

四、改正錯別字

脾氣暴燥（）

不屈不饒（）

神彩奕奕（）

尺壁寸陰（）

妖陽似火（）

芳草如菌（）一望無銀（）

雷霆萬鉤（）

高屋建令（）

司空見慣（）

洗耳躬聽（）

燃眉之極（）饑賽交破（）

全神慣注（）

陰謀鬼計（）

走頭無路（）

再接再勵（）

精精有神（）漫不徑心（）

專心至志（）

喜出往外（）

完壁歸趙（）

和中共濟（）

魔天大廈（）

三、詞語

詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

（一）、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。

（二）、理解詞語：理解詞語的方法：

（1）弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。

（2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。

例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

（3）要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，后一個煞是極的意思。

一、辨析詞義辨析詞義的方法：

（1）要搞清詞語的感情色彩。例：團結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進行不正當?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合。

（2）注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

（3）注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

（4）注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。

（5）考慮詞語搭配的習慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。

二、用詞造句要做到：

（1）正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

（2）把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。

多義詞復習指導

一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學階段，只要學生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。【建議】

1、從學習能力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。

2、在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力過程中提高學生解詞水平。

3、結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識?！緩土曋袘?yīng)注意以下幾點】

⑴ 根據(jù)《課程標準》的要求，“認識３５００個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，有一定的速度?！边@是學生最基本的語文素養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復習。

⑵ 查字典的能力是幫助學生學習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學生今后學習和工作中經(jīng)常運用的技能。因此，不僅應(yīng)學會音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學會數(shù)筆畫查字法。復習中應(yīng)結(jié)合學生的情況經(jīng)常運用，逐步 養(yǎng)成習慣，但不必過多的進行專門的練習。

⑶

查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行指導，解決學生的疑難問題，并作必要的練習。

⑷ 詞語復習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式 讓學生進行運用。寫近、反義詞，選詞填

空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語搭配等 都應(yīng)當讓學生進行練習。成語復習指導

為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當?shù)厥褂盟?，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平?！窘虒W建議】

1、依據(jù)教材，回憶并引導學生梳理小學階段學習過的成語，在此過程中培養(yǎng)學生的學習能力。

2、以語文活動課形式，交流課外學習的常用成語，并達到引導學生注重平時閱讀積累和學以致用的目的。

3、設(shè)計一些學生喜聞樂見的成語練習，讓學生在練習中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習。

2、可以利用教室中的板報和學習園地，辟成語學習的專欄，由學生編稿、組稿，讓學生真正成為學習的主人。關(guān)聯(lián)詞語復習指導

用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達的需要。因此，學會

正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的?！境Ｒ姷膸追N關(guān)系】

并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

因果關(guān)系；因為??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因為??

條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是

假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；要是??就??

選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不??

遞進關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡管??還是、不管??總?與?即使??也??，教學時不要僅從理性關(guān)系上讓學生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學生讀懂它們在句子中表達分句之間關(guān)系的作用。練習

（一）填字成詞。

風流（）灑

氣（）軒昂

神（）奕奕

滿面（）光

威風（）（）相貌（）（）溫（）爾雅 心地（）良 風度（）（）

（）（）大方 一元（）始

萬象（）新

桃（）柳（）

芳草如（）（）陽似火暑氣（）人

秋高氣（）

萬里

（）云 煙波（）渺）一望無（）歲月（）流

尺（）寸陰

水中（）月

海底（）針

風平（）靜

雷霆萬（）

拋好（）（）

高屋建（）

排山（）海

旋（）轉(zhuǎn)（）

詩詞歌（）

琴（）書（）

人定（）天

風雪交（）

寒氣（）人 波光（）（）

高山（）水

爐火（）青

棋逢（）（）

虎（）龍（）筆走（）（）

一氣（）（）

生（）妙筆

（）（）如生

頭頭是（）娓娓而（）

（）中開河

（）（）其談

胡（）亂（）

無（）之談

海（）天（）

拾人（）（）

老生（）（）

高朋滿（）

（）友如云（）（）生輝

賓客（）（）

一見如（）

一往（）深

相見恨（）交（）言（）

形影不（）

難舍難（）

情同（）（）

一望而（）

一目（）然

得（）應(yīng)（）

左右逢（）

言（）意（）

要言不（）

開（）明義

開門見（）

胸有（）（）

意在（）（）

浮想（）（）文思如（）

（二）按要求寫成語（至少五個）

1、描寫人物儀表的：

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚：

5、反映景色優(yōu)美的：

（三）寫近義詞：

開拓（）

氣魄（）

和藹（）

沉浸（）

暴躁（）

害羞（）

忙碌（）愜意（）閃爍（）

推薦（）

推辭（）

茂密（）

嗜好（）

適宜（）尋常（）

安穩(wěn)（）

折服（）

發(fā)掘（）

莊重（）

拾掇（）

搭救（）珍惜（）

光陰（）

寬大（）

凝聚（）

憧憬（）熾熱（）不屈不撓（）五顏六色（）

轉(zhuǎn)眼間（）

（四）寫反義詞：

愛好（）

愛惜（）

保護（）

悲痛（）

本質(zhì)（）

成功（）

懲罰（）出色（）純凈（）

單調(diào)（）

獨特（）

繁忙（）

奉獻（）

富強（）

干燥（）

高尚（）

廣袤（）

害羞（）

簡陋（）

健壯（）

結(jié)實（）敬愛（）

浪漫（）

利索（）

靈巧（）

濃郁（）

偶爾（）

樸素（）勤奮（）

輕盈（）

清楚（）

深奧（）

衰老（）

微弱（）

賢慧（）雪白（）贊許（）

嶄新（）

真誠（）

暴跳如雷（）眉開眼笑（）溫文爾雅（）

（五）詞語搭配：

（）的火焰（）的陽光（）的天空（）的頭發(fā)

（）的話語（）的成就（）的建筑（）的態(tài)度

熱情的（）熱鬧的（）親切的（）

親密的（）

豐富的（）

豐盛的（）

熱烈的（）

猛烈的（）

創(chuàng)造（）

改正（）

堅持（）

修理（）

端正（）堅守（）

整理（）

制造（）

刻苦地（）

耐心地（）

艱難地（）無情地（）

悄悄地（）

忘我地（）

深情地（）

專心地（）

三、選詞填空： １ 愛護 愛惜 珍惜

他從小就養(yǎng)成了一種（）書籍的習慣。

他十分（）時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。２ 安靜 寧靜平靜 寂靜

老師來了，教室里立刻（）下來。

海上有一輪明月，照著（）的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）。３ 維持 保持 保護

漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。

他始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風。４ 埋怨 抱怨

事后，他（）自己考慮不周到。

他老是（）別人對他不尊重。

５ 必須 必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上采集原料。

他買了一些學習上（）的用品。

６ 畢竟 究竟

興國塔（）有多高，誰也沒有測量過。

光靠瓜菜過日子，（）是填不飽肚子的。

７ 沉重 繁重

（）的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著（）的心情告別了媽媽。

８ 成績 成就 成果

建國三十周年的偉大（）鼓舞著億萬人民。

我們學校的體育工作取得了很大的（）。

９

涌現(xiàn) 出現(xiàn) 呈現(xiàn) 體現(xiàn)

開展五講四美活動以來，全校（）出一派新氣象。

開展五講四美活動以來，好人好事不斷（）。

１０ 矗立 聳立 屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場中間。

人民英雄紀念碑像巨人一樣（）在廣場南部。

（六）、把詞語按一定順序排列：

1、中國 昆山實驗小學 江蘇省 昆山市 昆山市實驗小學六（1）班

___________________________________________________________________

2、準備活動 領(lǐng)獎品 沖到 起跑

______________________________________________________________________ 3全部 沒有 少數(shù) 一半 多數(shù)

______________________________________________________________________ 4頭部 身體 上身 牙齒 嘴

（七）用--劃出不是同一類的詞：

1、梅花 蘭花 菊花 雪花 荷花

2、麻雀 鵪鶉 蹁蝠 喜鵲 翠鳥

3、《少年文藝》 《少年科學》 《我們愛科學》 《少年報》 《小學生作文》

4、矮

懶

高

胖

瘦

5、米飯 稻子 面條 包子 大餅

七、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——（）、（）、（）、（）、（）

叫——（）、（）、（）、（）、（）

八、根據(jù)意思寫詞語：

1、不顧個人安危，奮勇直前（）

2、在困難面前不屈服。（）

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。（）

4、前后相接，連續(xù)不斷。（）

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。（）

6、比喻白費力氣，不可能達到目的。（）

九、找出每組適當?shù)拇鸢?，在下面畫一條橫線：

１、剪刀對布匹

鋸子對

（１）水泥（２）木材子

（４）磚頭

２、花卉對公園

化石對

（１）商店（２）禮堂物院（４）圖書館

３、鳥蛋對雛鳥

種子對

（１）樹木（２）花朵芽

（４）樹根

４、聲音對耳朵

味道對

（１）香甜（２）口腔齒

（４）舌頭

５、綠色對顏色

鉛筆對

（１）文具（２）鋼筆頭

（４）鉛筆盒

６、工人對機器

戰(zhàn)士對

（１）坦克（２）大炮槍

（４）武器

７、良藥對苦口

忠言對

（１）順耳（２）刺耳耳

（４）悅耳

８、成果對努力

收獲對

（１）除草（２）播種

（３）椅（３）博（３）幼（３）牙（３）木（３）機（３）逆（３）施

肥

（４）耕耘

９、早晨對朝陽正如黃昏對（）

10、雨天對潮濕正如晴天對（）

11、失敗對痛苦正如成功對（）

12、開始對結(jié)束正如元旦對（）

13、陌生對熟悉正如隨便對（）

14、豺狼對殘忍正如羔羊?qū)Γǎ?/p>

十、把下面的詞語恰當?shù)卮钆淦饋恚?/p>

響應(yīng)

覺悟

明確

克服

號召

表示

提高

缺點

解決

改正

困難

接受

刻苦地 奔馳

巨大的熱烈地 學習

無窮的飛快地 歌唱

壯麗的愉快地 討論

燦爛的

問題方向態(tài)度批評景色變化前程力量21

第四篇：青年教師座談會心得體會 王瓊

青年教師座談會心得體會 寇店鎮(zhèn)實驗小學 王瓊

在這，說是心得體會，不如說是這次座談會中，我的收獲。

一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

想起當時為考教師時背的書，美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學目標合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法

毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝?！卑嗉壒芾碇v究藝術(shù)，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術(shù)上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養(yǎng)學生自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會?？傊粋€好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

五、有承擔才有成長

鐵肩膀是壓出來的。以后自己不必再抱怨，各種工作都是本職工作。除了做好教學的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導安排的工作。這個學期我接管圖書室工作，我覺得是領(lǐng)導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，總之，我會盡我所能、用心的做好領(lǐng)導安排給我的這份工作。

六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業(yè)，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢？

學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習的功課。革命尚未成功，我仍需努力！

第五篇：個人簡``````````````````````````````````````````歷--王瓊

個 人 簡 歷

姓名：王瓊性別：女

學歷：大專（本科在讀）專業(yè)：英語

畢業(yè)院校：江西上饒師范學院戶口所在地：江西上饒 年齡：23歲婚姻狀況：未婚

聯(lián)系電話：***郵箱：chelsea1990wq@hotmail.com

工作經(jīng)歷：

2010年9月—2011年6月上饒縣邱蘊芳實驗學校英語教師

擔任小學三年級及四年級的英語、語文教學工作，并擔任班主任工作，定期組織考試，選擇或編寫考卷，批改試卷并登記學生成績；如實對學生的成績、表現(xiàn)、思想情況做出客觀公正的評價；對學生進行個別輔導，必要時進行家訪；認真?zhèn)湔n，精心教學，虛心請教，在實習期間我?guī)ьI(lǐng)的兩個班級幾乎每次測試都高居榜首；工作能力得到學校的肯定：實習成績優(yōu)秀，教學成績優(yōu)秀。

2011年6月—2011年8月語、數(shù)、英培訓班（自辦）教師

為不同年級的學生補習語、數(shù)、英課程，及時發(fā)現(xiàn)學生在生活中的困難和思想上的問題，在家訪中與家長溝通，一方面反應(yīng)兒童的情況，另一方面將家長的意見結(jié)合到教學中；良好的教學方式得到學生和家長的認可。

2011年8月-2013年1月瑪利婭·蒙特梭利早教世家（昆山中心）早教老師 給不同年齡段的孩子上早教課程，包括CASA課程、IC課程、蒙氏數(shù)學；組織學生開展課外活動，并與學生一起參與，保護學生的人身安全；對學生開展思想道德教育，樹立學生正確積極的世界觀、人生觀；發(fā)現(xiàn)學生的興趣，指導學生加入學校的興趣組，促進學生的健康發(fā)展。

2013年2月至10月洪恩快樂英語外教助教及中教 提前備課，填寫教學計劃（中英文各一份）課前與外教互相溝通上課模式，積極配合外教與家長溝通學生上課情況；

2013年11月至今學之源右腦潛能開發(fā)中心 英文教師 擔任教學主管職位；

自我評價：

本人系?？飘厴I(yè)生，至今已工作3年多，畢業(yè)后先后在小學及具有一定知名度的國際早教中心任教,受到學生和領(lǐng)導的一致好評。曾在上?，斃麃喢商厮罄缃淌兰铱偛颗嘤?，取得全球瑪利亞早教教師資格證；同時也具備一定的教育學、英語、中文、數(shù)學、音樂、繪畫、心理學等相關(guān)教學專業(yè)水平；持有教育部頒發(fā)的小學教師資格認證、國家教育委員會的普通話等級證書.本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠；積極主動，能吃苦耐勞，紀律性強，意志堅強，具有較強的無私奉獻精神；對待工作認真負責，善于溝通，有較強的組織能力與團隊合作精神；樂觀、上進、有愛心，善于施教并行；勤于學習，能不斷提高自身的能力與綜合素

質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。