第一篇：2011年考研846園藝植物栽培與育種

2011年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題

科目名稱及代碼：園藝植物栽培與育種846

適用領(lǐng)域：農(nóng)業(yè)推廣碩士園藝領(lǐng)域

考生注意事項(xiàng)：①所有答案必須做在答題紙上，做在試題紙上一律無(wú)效。

②按試題順序答題，在答題紙上標(biāo)明題目序號(hào)。

一、名詞解釋（共計(jì)30分，每小題3分）

1.微體繁殖

2.未熟抽苔

3.分生繁殖

4.陰性花卉

5.果樹(shù)

二、簡(jiǎn)答題（共計(jì)80分，每小題10分）

1.生產(chǎn)上怎樣預(yù)防和控制春大白菜發(fā)生先期抽苔的不良現(xiàn)象？

2.什么叫旱生花卉？簡(jiǎn)述其與干旱環(huán)境相適應(yīng)的特征。

3.什么叫扦插繁殖？扦插繁殖有何特點(diǎn)？

4.主根、側(cè)根、垂直根、水平根有何區(qū)別？

5.從哪幾方面分析一個(gè)變異是芽變還是飾變？

6.簡(jiǎn)述品種退化現(xiàn)象及造成品種退化的原因。

7.如何選育自交不親和系

8.比較常規(guī)雜交育種與優(yōu)勢(shì)育種的異同。

三、問(wèn)答題（共計(jì)40分，每小題20分）

1．園藝植物的促成和抑制栽培有何意義？需哪些設(shè)施？常用的處理措施有哪些？

2．某地方一大白菜品種，品質(zhì)優(yōu)良，但產(chǎn)量較低，抗病能力很差，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)以此為基礎(chǔ)的選育一個(gè)自由授粉品種的育種程序。

共1頁(yè)第1頁(yè) 6.生態(tài)型7.童期8.混合選擇法9.特殊配合力10．異源多倍體

第二篇：《園藝植物栽培與育種》參考書目及考試大綱

農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位園藝領(lǐng)域第四單位考試科目《園藝植物栽培與

育種》參考書目及考試大綱

第一部分：參考書目

1、《園藝植物栽培學(xué)》李光晨主編,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社,2001.032、《園藝植物育種學(xué)總論》景士西主編,中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社(面向21世紀(jì)教材),1999.0

1第二部分：主要內(nèi)容

1、園藝業(yè)發(fā)展前景和當(dāng)前的幾個(gè)熱點(diǎn)；

2、園藝植物資源和分類；

3、園藝植物的生長(zhǎng)發(fā)育；

4、園藝植物的繁殖；

5、園藝植物的定植、土肥水管理、植株管理、產(chǎn)品器官管理；

6、園藝植物育種的主要目標(biāo)性狀；

7、種質(zhì)資源的保存、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新和利用；

8、選育種方法；

9、生物技術(shù)在園藝植物育種種的應(yīng)用；

10、新品種的審定與推廣繁育。

第三部分：基本題型

1、名詞解釋；

2、填空題；

3、單選題；

4、判斷題

5、簡(jiǎn)答題

6、問(wèn)答題

第三篇：2014年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)839園藝植物栽培與育種學(xué)考試大綱考研大綱

839園藝植物栽培與育種學(xué)考試大綱

一、考試基本題型及分值

名詞解釋（30分）

填空（20分）

單選題（15分）

判斷題（15分）

簡(jiǎn)答題（20分）

問(wèn)答題（50分）

二、考試范圍

園藝植物栽培學(xué)部分

（一）園藝植物的涵義、范疇及園藝植物栽培的意義

1．園藝植物的涵義和范疇；

2．園藝植物栽培的意義；

3．我國(guó)園藝植物栽培的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。

（二）園藝植物種類與分類

1．主要果樹(shù)的種類及起源；

2．主要果樹(shù)的分類；

3．主要蔬菜的種類及起源；

4．主要蔬菜的分類；

5．主要花卉的種類及起源

6.主要花卉的分類。

（三）園藝植物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律

1．一、二年生園藝植物（一、二年生蔬菜、花卉）生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律；

2．多年生園藝植物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，以果樹(shù)為重點(diǎn)介紹。

（1）生長(zhǎng)規(guī)律性營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)：根系、枝、芽及葉的生長(zhǎng)發(fā)育；生殖生長(zhǎng)：花芽分化，開(kāi)花坐果，果實(shí)生長(zhǎng)與發(fā)育。

（2）果樹(shù)生長(zhǎng)的年周期與年齡時(shí)期年周期：生長(zhǎng)期，休眠期；年齡時(shí)期：概念及不同年齡時(shí)期的特點(diǎn)及控制。

（四）園藝植物繁殖

1．園藝植物實(shí)生繁殖；

2．園藝植物嫁接繁殖；

3．園藝植物自根繁殖；

4.組織培養(yǎng)與無(wú)病毒種苗繁殖；

5．園藝植物苗圃的建立；

6．園藝植物苗木出圃。

（五）園藝植物栽培管理與綠色園藝產(chǎn)品生產(chǎn)

1.土壤耕作；

2.土壤改良；

3.土壤消毒；

4.園藝植物礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)與施肥；

5.灌溉、排水與節(jié)水栽培；

6.綠色園藝產(chǎn)品生產(chǎn)。

（六）設(shè)施園藝

1.簡(jiǎn)易設(shè)施栽培；

2.塑料薄膜覆蓋栽培；

3.溫室栽培；

4.無(wú)土栽培；

5.工廠化栽培技術(shù)。

園藝植物育種學(xué)部分

（一）緒論

1.園藝植物的進(jìn)化；

2.品種的概念和良種的作用；

3.園藝植物育種學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容；

4.園藝植物育種的發(fā)展與展望。

（二）育種對(duì)象與目標(biāo)

1.育種對(duì)象；

2.園藝植物育種的主要目標(biāo)性狀；

3.制訂育種目標(biāo)的主要根據(jù)和原則。

（三）園藝植物的繁殖習(xí)性、品種類別和育種特點(diǎn)

1.園藝植物繁殖方式和授粉習(xí)性的多樣性

2.品種的類型

3.各類品種的遺傳育種特點(diǎn)

（四）種質(zhì)資源

1.種質(zhì)資源工作的重要性和迫切性；

2.作物起源中心與中國(guó)園藝植物種質(zhì)資源；

3.種質(zhì)資源的考察征集；

4.種質(zhì)資源的保存；

5.種質(zhì)資源的評(píng)價(jià)；

6.種質(zhì)資源的創(chuàng)新和利用。

(五)引 種

1.引種的概念及意義；

2.引種的原理；

3.引種的方法。

（六）選擇育種

1.選擇與選擇育種；

2.有性繁殖植物的選擇育種；

3.無(wú)性繁殖植物的選擇育種。

（七）常規(guī)雜交育種

1.常規(guī)雜交育種的要領(lǐng)和意義；

2.常規(guī)雜交育種的雜交方式；

3.雜交親本的選擇與選配；

4.雜交技術(shù)；

5.雜種后代的管理。

（八）優(yōu)勢(shì)雜交育種

1.雜種優(yōu)勢(shì)的要領(lǐng)和應(yīng)用概況；

2.選育雜交種品種的一般程序；

3.雜種種子生產(chǎn)；

4.雄性不育系的選育和利用；

5.自交不親和系的選擇和利用。

（九）營(yíng)養(yǎng)系雜交育種

1.營(yíng)養(yǎng)系品種的性狀遺傳特點(diǎn)；

2.營(yíng)養(yǎng)系品種遺傳變異的研究方法；

3.親本選配及雜交技術(shù)的特點(diǎn)；

4.童期、童性和雜種培育選擇特點(diǎn)。

（十）遠(yuǎn)緣雜交及其在園藝植物育種中的應(yīng)用

1.遠(yuǎn)緣雜交的意義與特點(diǎn)；

2.遠(yuǎn)緣雜交的障礙與克服途徑；

3.遠(yuǎn)緣雜種的分離和選擇；

4.遠(yuǎn)緣雜交在園藝植物育種中的應(yīng)用。

（十一）倍性育種

1.多倍體的來(lái)源及意義；

2.多倍體的誘變；

3.多倍體的選擇、鑒定與利用；

4.單倍體及其在育種中的應(yīng)用。

（十二）誘變育種

1.誘變育種的特點(diǎn)和類別；

2.輻射誘變；

3.化學(xué)誘變；

4.誘變材料的鑒定、培育和選擇。

（十三）生物技術(shù)在園藝植物育種中的應(yīng)用

1.組織培養(yǎng)在園藝植物育種上的應(yīng)用；

2.基因工程在園藝植物育種上的應(yīng)用；

3.分子標(biāo)記在園藝植物育種上的應(yīng)用。

（十四）新品種的審定與推廣繁育

1.品種審定；

2.植物新品種保護(hù)；

3.品種推廣；

4.良種繁育。

第四篇：園藝植物育種學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容

《園藝植物育種學(xué)》復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一章 緒論

1、什么是園藝植物育種及育種目標(biāo)

2、優(yōu)育園藝植物品種應(yīng)具有哪幾個(gè)特點(diǎn)

3、一般育種過(guò)程

第二章 園藝植物的繁殖習(xí)性、品種類型和育種特點(diǎn)

1、植物的繁殖方式

2、自交和異交的遺傳效應(yīng)

第三章 育種對(duì)象與目標(biāo)

1、園藝植物育種的主要目標(biāo)性狀

2、制定育種目標(biāo)的主要根據(jù)和原則

第四章 種質(zhì)資源

1、什么是種質(zhì)資源

2、種質(zhì)資源的類別

第五章 引種

1、什么是引種

2、引種的類型及主要的區(qū)別

第六章 選擇與選擇育種

1、選擇的實(shí)質(zhì)和類型

2、選擇的方法

第七章 雜交育種

1、什么是雜交

2、親本選擇和選配的特點(diǎn)

3、什么是回交、多系雜交和遠(yuǎn)緣雜交

第八章 優(yōu)勢(shì)育種（這一章應(yīng)該認(rèn)真看）

1、雜種優(yōu)勢(shì)的評(píng)價(jià)及遺傳假說(shuō)

2、一般配合力和特殊配合力

3、優(yōu)育自交系的特點(diǎn)

4、一代雜種主要制種方法

5、自交不親和性、自交不親和系及雄性不育系

6、優(yōu)勢(shì)育種與常規(guī)雜交育種比較

第九章 遠(yuǎn)緣雜交及其在園藝植物育種中的應(yīng)用

1、遠(yuǎn)緣雜交及其特點(diǎn)

第十章 誘變育種

1、簡(jiǎn)單了解什么是誘變育種及主要方法

第十一章 倍性育種

1、什么是倍性育種

2、倍性育種的特點(diǎn)及作用

第十二章 品種審定與良種繁育

1、品種審定

2、品種退化及防制措施

3、種子質(zhì)量檢驗(yàn)的意義

第五篇：《園藝植物育種學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《園藝植物育種學(xué)》課程教學(xué)大綱

課程代碼：

學(xué)時(shí)數(shù)：62 理論環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)數(shù)：42 實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)數(shù)：20 學(xué)分：4 適用專業(yè)：園藝技術(shù)專業(yè) 先修課程：植物生物與環(huán)境 開(kāi)課單位：園藝課程組

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

園藝植物育種學(xué)是研究生物遺傳和變異的科學(xué)，它直接涉及生命起源和生物進(jìn)化的機(jī)理，是生物科學(xué)中一門十分重要的理論科學(xué)，也是一門緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的基礎(chǔ)科學(xué)。在高等農(nóng)林院校的教學(xué)計(jì)劃中，園藝植物育種學(xué)被列為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是指導(dǎo)植物、動(dòng)物和微生物育種工作的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，園藝植物育種學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)和人民保健等方面都有著密切的關(guān)系。因此，不論在理論研究上或在生產(chǎn)實(shí)踐上，園藝植物育種學(xué)都日益顯示出十分重要的作用。

園藝植物育種學(xué)研究的任務(wù)在于：闡明生物遺傳和變異的現(xiàn)象及其表現(xiàn)特征，深入探索引起遺傳和變異的原因及其物質(zhì)基礎(chǔ)，揭露其內(nèi)在的規(guī)律，從而進(jìn)一步指導(dǎo)人們能動(dòng)性地改造生物，造福人類。簡(jiǎn)言之，園藝植物育種學(xué)的研究，就是要不斷地認(rèn)識(shí)生物遺傳和變異的客觀規(guī)律，從而進(jìn)一步能動(dòng)地運(yùn)用這些規(guī)律于生產(chǎn)實(shí)踐，促使生物朝著對(duì)人類生活有益的方向發(fā)展和進(jìn)化。

植物育種學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，是專門研究選育和繁育植物新品種的理論與方法的學(xué)科。其主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握植物遺傳育種的基本理論、基本方法，熟悉本地區(qū)主要園藝植物的常規(guī)育種、雜種優(yōu)勢(shì)利用和良種繁育的基本原理和操作技能。

二、教學(xué)基本要求

根據(jù)《園藝植物育種學(xué)》課程的特點(diǎn)，結(jié)合本校本專業(yè)的實(shí)際情況，要求以理論教學(xué)（即課堂講授）和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式完成該課程的教學(xué)任務(wù)。重點(diǎn)講授基本概念、基本原理和基本方法，有關(guān)《園藝植物育種學(xué)》的重要理論以交待清楚為宜，同時(shí)能較系統(tǒng)、較全面地向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹一下《園藝植物育種學(xué)》的進(jìn)展和應(yīng)用前景則效果更好。講授要求重點(diǎn)突出，條理清晰，層次分明，詳略得當(dāng)。為了督促學(xué)生能更好地復(fù)習(xí)和鞏

固所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)適當(dāng)布置一些必要的課后作業(yè)，以加深同學(xué)們的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是不可缺少的，通過(guò)參加一定的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)遺傳理論的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。通過(guò)以上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋或說(shuō)明一般的園藝植物育種學(xué)現(xiàn)象和園藝植物育種學(xué)規(guī)律，對(duì)進(jìn)一步學(xué)好《育種學(xué)》及相關(guān)學(xué)科打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在學(xué)好園藝植物育種學(xué)基本原理和基本理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)園藝植物的引種、選種、雜交育種、雜種優(yōu)勢(shì)利用及良種繁育等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握人工改良和創(chuàng)造園藝植物新品種的基本方法和基本技能。教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，在重視講授好基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論的同時(shí)，還要加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)和實(shí)踐。

三、理論教學(xué)內(nèi)容

項(xiàng)目一 細(xì)胞分裂與染色體行為 教學(xué)目的和要求

將詳細(xì)介紹染色體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)特征，重點(diǎn)講授染色體在細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中的行為表現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)高等動(dòng)植物的繁殖方式、雌雄配子的形成過(guò)程及受精過(guò)程做以闡述。要求學(xué)生熟練掌握染色體在細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂各時(shí)期的行為表現(xiàn)及特征。在理解的基礎(chǔ)上，牢記本章所涉及的有關(guān)概念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

有絲分裂、減數(shù)分裂、有絲分裂與減數(shù)分裂的區(qū)別 教學(xué)內(nèi)容

細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)與功能

染色體：染色體的形態(tài)、染色體的結(jié)構(gòu)、染色體的數(shù)目、染色體分析及應(yīng)用 細(xì)胞分裂與染色體行為、有絲分裂與染色體行為、減數(shù)分裂與染色體行為、有絲分裂與減數(shù)分裂的區(qū)別

高等動(dòng)物與植物的繁殖、生物的繁殖方式、雌雄配子的形成、授粉、受精與種子的遺傳效應(yīng)、直感現(xiàn)象、生活史

項(xiàng)目二 孟德?tīng)栠z傳定律 教學(xué)目的和要求

本章重點(diǎn)介紹孟德?tīng)栠z傳定律，包括分離定律和自由組合定律。以一對(duì)基因和兩對(duì)基因控制的相對(duì)性狀為例，詳細(xì)講授分離定律和自由組合定律的基本原理以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。基因的五種互作方式將是本章的難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

分離規(guī)律、自由組合定律、基因的互作 教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)一 孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)材料和方法：孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)材料、孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)方法

分離規(guī)律：基本概念、一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳—分離現(xiàn)象、分離現(xiàn)象的解釋、分離定律的驗(yàn)證、顯隱性的相對(duì)性

任務(wù)二 自由組合定律：二對(duì)相對(duì)性狀雜交后代的分離、自由組合定律的實(shí)質(zhì)及其解釋、自由組合定律的驗(yàn)證、多對(duì)性狀遺傳

互補(bǔ)作用、積加作用、重疊作用、抑制作用、上位作用

孟德?tīng)栠z傳定律的應(yīng)用：分離定律在育種上的意義和應(yīng)用、自由組合定律在育種上的意義和應(yīng)用

項(xiàng)目三 連鎖遺傳 教學(xué)目的和要求

通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能理解連鎖和交換的遺傳機(jī)理，學(xué)會(huì)兩點(diǎn)法和三點(diǎn)法的基因定位方法，熟悉連鎖遺傳的應(yīng)用和性別決定及性連鎖的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

連鎖和交換的遺傳機(jī)理、交換值、兩點(diǎn)測(cè)驗(yàn)法、三點(diǎn)測(cè)驗(yàn)法、性別決定與性連鎖 教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)一 連鎖遺傳的表現(xiàn)

連鎖遺傳的驗(yàn)證連鎖遺傳的解釋、連鎖遺傳的驗(yàn)證 連鎖和交換的遺傳機(jī)理

交換值及其測(cè)定：交換值、交換值的測(cè)定 任務(wù)二 性別決定與性連鎖：性別決定、性連鎖

項(xiàng)目四 數(shù)量性狀遺傳 教學(xué)目的和要求

在學(xué)習(xí)質(zhì)量性狀遺傳的同時(shí)，適當(dāng)介紹一些數(shù)量性狀遺傳的內(nèi)容是十分必要的。本章著重講述有關(guān)數(shù)量性狀的遺傳特征、多基因假說(shuō)及遺傳率分析。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)多基因假說(shuō)和遺傳率的概念加以記憶。對(duì)近親繁殖的概念、近親繁殖的遺傳效應(yīng)、回交的遺傳效應(yīng)、純系學(xué)說(shuō)、雜種優(yōu)勢(shì)的概念、雜種優(yōu)勢(shì)的遺傳機(jī)制以及雜種優(yōu)勢(shì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

數(shù)量性狀的遺傳特征、廣義遺傳率的估算方法、狹義遺傳率的估算方法，近親繁殖的遺傳效應(yīng)和雜種優(yōu)勢(shì)的利用，難點(diǎn)是自交和回交的純合速率的分析。

教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)一 數(shù)量性狀的遺傳特征 數(shù)量性狀遺傳的多基因假說(shuō)

遺傳率及遺傳率分析：遺傳率的概念、廣義遺傳率的估算方法、狹義遺傳率的估算方法、遺傳率在植物育種上的應(yīng)用

任務(wù)二近親繁殖及其遺傳效應(yīng)：近親繁殖的概念、近親繁殖的遺傳效應(yīng)、回交的遺傳效應(yīng)，純系學(xué)說(shuō)，異花授粉植物的自交不親和性，雜種優(yōu)勢(shì)：雜種優(yōu)勢(shì)的概念、雜種優(yōu)勢(shì)的遺傳機(jī)制、雜種優(yōu)勢(shì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

項(xiàng)目五 細(xì)胞質(zhì)遺傳 教學(xué)目的和要求

幾乎大量的物質(zhì)基礎(chǔ)存在于細(xì)胞核中，而細(xì)胞質(zhì)中也有少部分遺傳物質(zhì)。本章將扼

要介紹細(xì)胞質(zhì)遺傳的特征及植物的雄性不育性，重點(diǎn)講述細(xì)胞質(zhì)雄性不育性的特征及三系配套（不育系、保持系和恢復(fù)系）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

細(xì)胞質(zhì)遺傳的概念、植物的雄性不育性 教學(xué)內(nèi)容

細(xì)胞質(zhì)遺傳的現(xiàn)象和特征：細(xì)胞質(zhì)遺傳的概念、細(xì)胞質(zhì)遺傳現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞質(zhì)遺傳的特征、母性遺傳

細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)：細(xì)胞質(zhì)基因存在、核基因、細(xì)胞質(zhì)基因與性狀表現(xiàn) 植物的雄性不育性及其應(yīng)用：雄性不育性的外在特征、雄性配子的發(fā)育和敗育時(shí)期及敗育特點(diǎn)、核基因控制的雄性不育性的特征及應(yīng)用、細(xì)胞質(zhì)雄性不育性的特征及應(yīng)用、雄性不育性中的孢子體不育和配子體不育

項(xiàng)目六 植物種質(zhì)資源

教學(xué)目的和要求：要求學(xué)生對(duì)品種資源的重要性和品種資源在育種工作中的意義有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和了解品種資源的收集、整理、保存、研究和利用的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品種資源在育種工作中的意義，品種資源的收集、保存、研究和利用。種質(zhì)資源的概念及其在育種工作中的意義 物種起源學(xué)說(shuō)的基本理論 我國(guó)植物種質(zhì)資源的分布狀況 種質(zhì)資源的分類、收集和保存 種質(zhì)資源的研究和利用

項(xiàng)目七 引種

教學(xué)目的和要求：明確引種的概念和意義，了解植物對(duì)光溫的反應(yīng)特性和引種原理，初步掌握植物的引種規(guī)律和引種方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：著重理解引種的概念、引種原理、引種規(guī)律、引種工作程序。引種的概念、意義和引種成就 引種的理論依據(jù) 引種的規(guī)律

引種的工作程序和原則

項(xiàng)目八 選擇育種

教學(xué)目的和要求：學(xué)習(xí)選擇和鑒定在植物育種中的意義與作用，掌握選擇育種的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇、鑒定的概念和選擇育種的基本方法。選擇與選擇育種 鑒定的意義和方法

不同繁殖與授粉方式植物的遺傳組成與育種特點(diǎn) 選擇育種的基本方法與工作程序

項(xiàng)目九 雜交育種

教學(xué)目的和要求：明確雜交育種的重要意義，重點(diǎn)掌握雜交親本選配的基本原則和雜種后代的處理方法，學(xué)習(xí)和了解植物的雜交方式和雜交技術(shù)、雜交育種的一般程序和加速育種進(jìn)程的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)講解雜交育種的親本選配原則以及雜交育種的一般工作程序和方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)一定的雜交技術(shù)和雜種后代的處理方法。雜交育種的概念、意義和類型 雜交的方式和技術(shù) 雜交育種的親本選配原則

雜種后代的處理（系譜法、混合法、派生法）

雜交育種程序：原始材料圃、雜種圃、選種圃、鑒定圃、品種比較試驗(yàn)、品種區(qū)域性試驗(yàn)。

加速育種進(jìn)程的方法（加速世代進(jìn)程、加速試驗(yàn)進(jìn)程、改革育種程序）回交在雜交育種中的應(yīng)用

項(xiàng)目十優(yōu)勢(shì)育種

教學(xué)目的和要求：學(xué)習(xí)和了解遠(yuǎn)緣雜交的意義和作用，明確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)緣雜交的困難及其克服方法，熟悉遠(yuǎn)緣雜交后代的分離特點(diǎn)和選擇方法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握雜種優(yōu)勢(shì)的基本概念和基本理論，了解雜種優(yōu)勢(shì)的表現(xiàn)類型，熟悉雜種優(yōu)勢(shì)的測(cè)驗(yàn)方法，學(xué)會(huì)雜種F1的制種技術(shù)和應(yīng)用方法（三系配套）。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：遠(yuǎn)緣雜交的意義和作用、遠(yuǎn)緣雜交的困難及其克服方法，雜種優(yōu)勢(shì)的概念及基本理論、雜種優(yōu)勢(shì)的表現(xiàn)類型和雜種優(yōu)勢(shì)的利用方法。遠(yuǎn)緣雜交的概念和特點(diǎn) 遠(yuǎn)緣雜種的作用和意義

遠(yuǎn)緣雜交不親和性及其克服方法 遠(yuǎn)緣雜種不育性及其克服方法 遠(yuǎn)緣雜種的分離和選擇 雜種優(yōu)勢(shì)的利用

項(xiàng)目十一 誘變育種

教學(xué)目的和要求：學(xué)習(xí)和熟悉誘變育種的意義、誘變途徑及誘變后代的選育方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：誘變育種的意義和特點(diǎn)、輻射育種和化學(xué)誘變育種及其誘變后代的選育方法。

誘變育種的意義和特點(diǎn) 輻射育種 化學(xué)誘變育種 空間誘變育種 倍性育種

項(xiàng)目十二 生物技術(shù)育種

教學(xué)目的和要求：了解分子育種的概念、分子育種的基本操作方法及其在植物上的應(yīng)用現(xiàn)狀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分子育種的概念、分子育種的基本操作方法。分子育種概述 分子育種的操作技術(shù) 分子標(biāo)記輔助育種 分子育種在植物上的應(yīng)用

項(xiàng)目十三 良種繁育

教學(xué)目的和要求：了解品種區(qū)域試驗(yàn)、生產(chǎn)試驗(yàn)和品種審定的意義及方法程序，認(rèn)識(shí)良種繁育的意義和作用，初步掌握良種繁育和提純復(fù)壯的基本方法，學(xué)會(huì)種子檢驗(yàn)的實(shí)際操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品種審定的意義及程序，區(qū)域試驗(yàn)、生產(chǎn)試驗(yàn)和良種繁育的基本方法，牢固掌握防止品種混雜退化的方法，學(xué)會(huì)種子檢驗(yàn)的操作技能。品種試驗(yàn)（區(qū)域試驗(yàn)、生產(chǎn)試驗(yàn)、栽培試驗(yàn)）品種審定（審定機(jī)構(gòu)、審定程序及品種推廣制度）良種繁育的意義與任務(wù)

良種繁育技術(shù) 種子檢驗(yàn)和種子貯藏 我國(guó)良種繁育制度和組織體系

四、實(shí)施建議

（一）教材選用與編寫

要貫徹以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t的教學(xué)方法，需要一套教師實(shí)施學(xué)習(xí)情境教學(xué)的教案“學(xué)習(xí)情境實(shí)施計(jì)劃”，包括：教學(xué)條件、學(xué)習(xí)情境描述、具體任務(wù)的設(shè)置、培養(yǎng)能力的目標(biāo)、專業(yè)技術(shù)內(nèi)容、教學(xué)論與方法論建議、學(xué)習(xí)小組的行動(dòng)階段等項(xiàng)內(nèi)容。

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)，教材、教參僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)輔助資料，學(xué)生從中可以找到本課程所要掌握的“知識(shí)點(diǎn)”內(nèi)容，但要貫徹以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t的學(xué)習(xí)方法，還需要一套能引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)情境所設(shè)計(jì)的方向而自主學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)工作單”。

教材建設(shè)是課程建設(shè)的核心，教材是教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容的重要載體，具有廣泛的輻射作用，為此，我們?cè)诮滩慕ㄔO(shè)中力求紙質(zhì)教材、電子教材等進(jìn)行立體化建設(shè)，運(yùn)用多媒體教學(xué)包和教學(xué)網(wǎng)站，形成高質(zhì)量、高水平、多種呈現(xiàn)方式的新型教材，作為認(rèn)知過(guò)程的載體，使學(xué)生不僅求得真才實(shí)學(xué)，而且受到創(chuàng)新精神的啟迪。

可選用的教材、主要教學(xué)參考書

? 園藝植物育種學(xué)，蔡后鑾主編，上海交通大學(xué)出版社，2002.? 園林植物育種學(xué)，楊曉紅，張克中編著，氣象出版社，2001.? 園藝植物園藝植物育種學(xué)，沈德緒等主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，1985.? 園藝植物育種學(xué)，景士西主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2000.? 現(xiàn)代蔬菜育種學(xué)，周長(zhǎng)久，王明等主編，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1996.教學(xué)建議 1．教學(xué)設(shè)計(jì)

①注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和新穎性，本課程是園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)主干課程，注重專業(yè)知識(shí)之間的聯(lián)系等方面，注重將生產(chǎn)上采用的高新技術(shù)和研究成果引入教學(xué)內(nèi)容。

②注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)重視理論聯(lián)系實(shí)際，理論內(nèi)容聯(lián)系實(shí)用技術(shù)，實(shí)用技術(shù)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，提高學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。做到融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。

③注重將教改教研成果引入教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的崗位就業(yè)化，課程結(jié)構(gòu)的模塊化和課程內(nèi)容的職業(yè)能力化。

④注重教學(xué)方法和手段的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣和愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注重單位課時(shí)內(nèi)的知識(shí)信息量，充分利用多媒體，盡量用圖片使教學(xué)內(nèi)容形象化、淺顯化、簡(jiǎn)單化。

2．教學(xué)方法的改革

圍繞核心培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲。教學(xué)活動(dòng)從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心。學(xué)生及學(xué)習(xí)小組通過(guò)自主式學(xué)習(xí)、角色式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)進(jìn)行具體生產(chǎn)活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施。教師的作用從以課堂講授為主轉(zhuǎn)向以教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、指導(dǎo)、監(jiān)控（激勵(lì)、答疑、糾錯(cuò)）評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。

（1）教、學(xué)、做一體法

我講你聽(tīng):教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，講解所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)工作過(guò)程的積極性。

我做你看：教師現(xiàn)場(chǎng)演示構(gòu)建與調(diào)控過(guò)程，講解工作要求及操作程序，告訴學(xué)生“怎樣做”，學(xué)生通過(guò)觀察、提問(wèn)等方式理解教師的示范過(guò)程。

你練我導(dǎo)：組織學(xué)生按教師示范的步驟重復(fù)操作，在必要時(shí)解釋做做和為什么這樣做，教師觀察學(xué)生模仿的過(guò)程總工程師到反饋信息。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的模仿建立起最初的行動(dòng)協(xié)調(diào)框架，為下一步獨(dú)立工作打下基礎(chǔ)。

你做我評(píng)：學(xué)生在已建立在行動(dòng)協(xié)調(diào)框架的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成教師布置的生產(chǎn)任務(wù)，通過(guò)不斷擴(kuò)充行動(dòng)模式并在細(xì)節(jié)上協(xié)調(diào)動(dòng)作與行動(dòng)，達(dá)到逐步符合要求地完成工作活動(dòng)的目的。在這個(gè)過(guò)程中，教師監(jiān)督生產(chǎn)過(guò)程，檢查練習(xí)結(jié)果，糾正錯(cuò)誤并歸納總結(jié)。

通過(guò)教師的“講、做、導(dǎo)和評(píng)”,學(xué)生的“聽(tīng)、看、練和做”，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）項(xiàng)目化教學(xué)法

是師生共同完成一個(gè)完整任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。以生產(chǎn)實(shí)際工作作為教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，從實(shí)踐入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，掌握完成任務(wù)的步驟和技藝，即資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估。資訊，教師下達(dá)構(gòu)建與調(diào)控任務(wù)，學(xué)生按任務(wù)要求，查找相關(guān)信息；計(jì)劃，以小組為單位，學(xué)習(xí)和分析信息資料，制定生產(chǎn)方案；決策，以小組為單位向全班匯報(bào)、討論，教師審查方案，提出建議，修改、確定方案，根據(jù)方案，購(gòu)買設(shè)施構(gòu)建材料、準(zhǔn)備環(huán)境調(diào)控設(shè)備；實(shí)施，學(xué)生根據(jù)構(gòu)建與調(diào)控方案完成構(gòu)建與調(diào)控任務(wù)；檢查，教師和學(xué)生對(duì)完成任務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行檢查對(duì)照，展示成果并評(píng)定分?jǐn)?shù)；評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)完成任務(wù)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以小組為單位向全班匯報(bào)完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，討論、反思學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師繁重的知識(shí)講授壓力轉(zhuǎn)變成為學(xué)生直接面對(duì)新的知識(shí)、新結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)認(rèn)知?jiǎng)恿?。教師重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生疑問(wèn)進(jìn)行解答，學(xué)生提交成果的多樣性，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)采用“過(guò)程考核、綜合評(píng)價(jià)”的模式，由教師、學(xué)生、企業(yè)技術(shù)人員共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核包括兩部分：過(guò)程考核與結(jié)果性考核，過(guò)程考核占60%，結(jié)果性考核占40%。過(guò)程考核內(nèi)容包括各生產(chǎn)階段成果質(zhì)量、生產(chǎn)方案設(shè)計(jì)、技術(shù)報(bào)告撰寫、操作規(guī)范熟練程度、對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)率、出勤率、社會(huì)責(zé)任感、溝通能力等，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。結(jié)果性考核包括理論考試與操作考試兩部分，體現(xiàn)了知識(shí)、技能與素質(zhì)三位一體

六、說(shuō)明

《園藝植物育種學(xué)》的教學(xué)，要求教師緊密結(jié)合生產(chǎn)與科研實(shí)踐，充分利用植物標(biāo)本、教學(xué)掛圖、影視和幻燈等直觀教具，采用靈活多樣的教學(xué)方式，進(jìn)行演示教學(xué)，加強(qiáng)直觀性，提高教學(xué)效果。教師講課要通俗易懂、生動(dòng)形象、由表及里、深入淺出地闡明原理，講清方法。要注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)中要貫徹“少而精”的原則，既要循序漸進(jìn)，又要突出重點(diǎn)。各論部分可選擇當(dāng)?shù)氐闹饕獔@藝植物，通過(guò)課堂講授、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等手段，使學(xué)生能夠基本掌握其育種方法和良種繁育技術(shù)。