第一篇：園藝育種學(xué)習(xí)題

1.誘變育種:利用人工誘發(fā)的遺傳物質(zhì)變異以育成新品種的途徑。2.品種：一定時(shí)期內(nèi)主要經(jīng)濟(jì)性狀符合生產(chǎn)和消費(fèi)市場需要，生物學(xué)特性適應(yīng)一定地區(qū)生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)技術(shù)的要求；用適當(dāng)?shù)姆敝撤绞奖３秩后w內(nèi)不妨礙利用的整齊度和前后代遺傳的穩(wěn)定性，以及具有可區(qū)別于其它品種的標(biāo)志性狀的家養(yǎng)動植物群體。3.特殊配合力：某特定雜交組合某性狀的觀測值與根據(jù)雙親的一般配合力所預(yù)測的值之差。4.親和指數(shù)：平均授粉一朵花所結(jié)的種子粒數(shù)。5.品種審定：指對新選育或新引進(jìn)的品種由權(quán)威的專門機(jī)構(gòu)對其進(jìn)行審定，并作出能否推廣和在什么范圍內(nèi)推廣的決定。6.品種退化：品種在繁育過程中逐漸喪失其優(yōu)良性狀，甚至完全失去原品種典型性狀的現(xiàn)象。7.母系選擇法：是按照選擇標(biāo)準(zhǔn)從原始群體中選出一些優(yōu)良的單株，分別編號，分別留種，下一代單獨(dú)種植一小區(qū)形成株系（一個(gè)單株的后代），對所選的植株不進(jìn)行隔離，所以又稱無隔離系譜選擇法。8.芽變：來源于體細(xì)胞中自然發(fā)生的遺傳物質(zhì)變異，這種變異的細(xì)胞發(fā)生于分生組織中，形成變異芽，并且其萌發(fā)成的枝或繁殖成的植株，在形狀上表現(xiàn)出原品種的形狀有明顯差異。9.選擇育種：利用現(xiàn)有種類，品種的自然變異群體通過選擇手段育成新品種的途徑。

10.多倍體育種：利用染色體加倍技術(shù)，按照一定的育種目標(biāo)，在其加倍后代中選育新品種的方法。

11.集團(tuán)選擇法：按照育種目標(biāo)選擇符合要求的植株，并根據(jù)植株的不同的特性（株高、果實(shí)性狀、顏色、成熟期等）把性狀相似的優(yōu)株歸并成一個(gè)集團(tuán)，將從不同集團(tuán)收獲的種子分別播種在各個(gè)小區(qū)內(nèi)，以便集團(tuán)間以及與對照品種進(jìn)行比較鑒定，從而選出優(yōu)良集團(tuán)。選擇過程中集團(tuán)內(nèi)可自由授粉，集團(tuán)間防止雜交。

12.自交系：由一個(gè)單株進(jìn)過連續(xù)數(shù)代自交和嚴(yán)格選擇而產(chǎn)生的性狀整齊一致、基因型純和、遺傳穩(wěn)定的自交后代系統(tǒng)。

13.雌性系：指具有雌性基因，只生雌花不生雄花且能穩(wěn)定遺傳的品系。14.一般配合力：指某一親本系與其它親本系所配的幾個(gè)F1的某種性狀的平均值與該試驗(yàn)全部F1的總平均值相比的差值。配合力：衡量親本自交系在它所配置的雜種一代中生產(chǎn)力高低的指標(biāo)。15.雄性不育性：兩性花植物中，雄性器官表現(xiàn)退化、畸形喪失功能現(xiàn)象 16.有性雜交育種：組合育種，是通過人工雜交手段，把分散在不同親本上的優(yōu)良性狀組合到雜種中，對其后代進(jìn)行多代培育選擇，比較鑒定，以獲得遺傳性相對穩(wěn)定，有栽培利用價(jià)值的定型品種的育種手段。

17.品種純度：指被檢品種符合品種特性的植株（種子）占調(diào)查株數(shù)（供試種子）的百分率。

18.同源多倍體：指細(xì)胞中所包含的染色體組來源相同的多倍體。

19.異源多倍體：指細(xì)胞中所包含的染色體組來源不同的多倍體。

20.單倍體育種：指利用植物僅有一套染色體組支配子體而形成純系的育種技術(shù)

21.雄性不育系：是指通過人工選育，在雌器官發(fā)育正常的兩性花或雌雄同株植物中獲得遺傳性穩(wěn)定的雄性不育系統(tǒng)。

22.核質(zhì)互作雄性不育：雄性不育的性狀受細(xì)胞核基因和細(xì)胞質(zhì)基因共同控制。

23.雜種優(yōu)勢：指具有不同遺傳性的親本雜交產(chǎn)生的雜種第一代（F1），在諸方面都優(yōu)于雙親的現(xiàn)象。24.種質(zhì):決定生物性狀遺傳，并將其遺傳信息從親代傳遞給后代的遺傳物質(zhì)（也成基因）

25.種質(zhì)資源:具有種質(zhì)且能夠繁殖生物體的總稱。

26.平行變異率：在一定的生態(tài)環(huán)境中，在相近植物的遺傳變異性出現(xiàn)平行現(xiàn)象。

27.引種：將一種植物從現(xiàn)有分布區(qū)域或栽培區(qū)域人為地遷移到其他原本沒有分布的地區(qū)種植的過程。28.選擇差：對某一數(shù)量性狀進(jìn)行選擇時(shí)入選群體的平均值將于原始群體的平均值產(chǎn)生一定的離差。

29.遺傳進(jìn)度：入選親本后代構(gòu)成群體的平均值與上述原始群體平均值之差

30.自花授粉：在同一花內(nèi)或同一植株內(nèi)的花粉進(jìn)行授粉而繁殖后代的作物種類 31.常異花授粉：以自花授粉為主但仍有相當(dāng)高的異花授粉率的作物。32.遠(yuǎn)緣雜交：植物學(xué)分類上物種以上單位之間的雜交。

33.系譜選擇法：基因選擇法，按上下代的遺傳親緣關(guān)系進(jìn)行選擇的方法，是雜交后代最常用的雜交后代選擇法。

34.人工去雄制種法：人工去掉母本雄蕊，雄花，雄株，然后利用父本自然授粉或人工輔助授粉，從母本收獲雜交種的育種途徑。

35.不育度：雄性不育的程度，通常指雄性不育花占總花數(shù)的百分?jǐn)?shù)。簡述有性雜交育種親本選擇的基本原則①廣泛搜集符合育種目標(biāo)原材料，從中精選親本②親本應(yīng)盡可能具有較多的優(yōu)良性狀③明確親本目標(biāo)性狀，分清目標(biāo)性狀的主④重視選用地方品種⑤親本的一般配合力要高 1多倍體植物有哪些特點(diǎn)？同源多倍體植物特點(diǎn)：①育性差結(jié)實(shí)率低②形態(tài)組織學(xué)上的特征，多倍體植株一般比原來二倍體表現(xiàn)巨大性③生理特性，與二倍體相比，多倍體生長較遲緩開花晚；多倍體的抗病性，抗旱性適應(yīng)性強(qiáng)于二倍體；蛋白質(zhì)，碳水化合物，維生素等含量高于二倍體異源多倍體植物特點(diǎn)：染色體配對正常，植株雌雄配子發(fā)育正常，結(jié)實(shí)率高。2.簡述利用秋水仙素誘導(dǎo)多倍體時(shí)的處理方法：①浸漬法②滴液法③毛細(xì)管法④涂抹法⑤套罩法⑥注射法⑦復(fù)合處理

3.任選一種園藝植物，說明其有性雜交技術(shù)。黃瓜①雜交用種株和花朵選擇②隔離：進(jìn)行隔離的時(shí)間，隔離方法③授粉：授粉時(shí)間，授粉方法④授粉后的管理：掛牌，隨時(shí)檢查。9.試比較優(yōu)勢育種與常規(guī)育種在選育程序和種子生產(chǎn)方面的異同。相同點(diǎn)：都需要進(jìn)行親本選擇和選配，通過雜交、自交的以及后代選擇的手段，把分散存在于各個(gè)親本上的優(yōu)良性狀組合在同一個(gè)體上不同點(diǎn):從遺傳方面，常規(guī)有性雜交育種主要利用基因的加性效應(yīng)和部分上位效應(yīng)；雜交優(yōu)勢育種主要利用基因的加性效應(yīng)、顯性效應(yīng)、上位效應(yīng)。從育種程序方面，常規(guī)育種是先雜后純；雜交優(yōu)勢育種是先純后雜。雜種種子生產(chǎn)方面上，常規(guī)育種方法簡便成本低；雜交優(yōu)勢育種制種程序繁雜成本高。

4試述單株選擇法與混合選擇法在做法和效果上的差異。做法上：混合選擇法是根據(jù)植株的表現(xiàn)型性狀，從原始群體中選取符合選擇標(biāo)準(zhǔn)要求的優(yōu)良單株混合留種，下一代混合播種在混合區(qū)內(nèi)，相鄰栽植對照品種（當(dāng)?shù)赝悆?yōu)良品種）及原始群體的小區(qū)進(jìn)行比較鑒定的選擇法單株選擇法是個(gè)體選擇和后代鑒定相結(jié)合的選擇法，又稱系譜選擇法。按照選擇標(biāo)準(zhǔn)從原始群體中選出一些優(yōu)良的單株，分別編號，分別留種，下一代單獨(dú)種植在一小區(qū)形成株系，根據(jù)各株系的表現(xiàn)，鑒定各入選單株基因型優(yōu)劣的選擇法效果上：單株選擇法：可根據(jù)當(dāng)選植株后代的表現(xiàn)對當(dāng)選植株進(jìn)行遺傳性優(yōu)劣鑒定，消除環(huán)境影響，選擇效率較高，由于株系間設(shè)有隔離，可加速性狀的純合和穩(wěn)定，增強(qiáng)株系后代群體的一致性，單株選擇法技術(shù)復(fù)雜需專設(shè)實(shí)驗(yàn)地，小區(qū)占地多，對異花授粉需隔離，成本高，對異花授粉植物多代近親交配易引起后代生活力衰退，此外單株選擇一次所留種子數(shù)量有限，難以迅速應(yīng)用生產(chǎn)混合選擇法：由于所選各單株種子混合在一起不能進(jìn)行后代鑒定，所以效果不如單株選擇法，異花授粉植物可以任其自由授粉不會因近親而產(chǎn)生生活力衰退，操作簡單易行，需土地勞力設(shè)備少能迅速分理處優(yōu)良類型，便于采用，一次就能選出大量植株獲得大量種子，迅速應(yīng)用生產(chǎn)。對混雜嚴(yán)重的品種，可以在正常生產(chǎn)的同時(shí)逐步提純原品種。

10簡述有性雜交育種采用系譜選擇法時(shí)雜種三代主要工作內(nèi)容。每個(gè)株系（一個(gè)F2單株后代）種一個(gè)小區(qū)按順序排列。每個(gè)小區(qū)種植30-50株，每隔5-10個(gè)小區(qū)設(shè)一個(gè)對照小區(qū)。F3的選擇仍以質(zhì)量性狀為主，并開始對數(shù)量性狀尤其是遺傳力較大的數(shù)量性狀進(jìn)行選擇。首先比較株系間優(yōu)劣。當(dāng)選的株系中選擇優(yōu)劣單株。如果淘汰的株系內(nèi)有個(gè)別優(yōu)株，也可當(dāng)選。當(dāng)選優(yōu)良單株應(yīng)自交留種。（異花和常自花授粉植物須隔離自交）。F3入選株系應(yīng)多一些每個(gè)當(dāng)選株系選留的單株可以少一些（6-10株）以防優(yōu)良系統(tǒng)漏選。如果F3中發(fā)現(xiàn)比較整齊一致而又優(yōu)良系統(tǒng)（情況很少），則可在系統(tǒng)內(nèi)混合留種（系統(tǒng)內(nèi)單株間不必隔離，須防止系統(tǒng)外的花粉傳入），下一代升級鑒定。5試述園藝作物遠(yuǎn)緣雜交的主要困難

及克服措施。①遠(yuǎn)緣雜交難交配性：a適當(dāng)選擇選配親本b雙親或親本之一進(jìn)行染色體加倍c有性媒介法②遠(yuǎn)緣雜交難稔性：a染色體加倍法：由雜種減數(shù)分裂過程中，染色體不能正常聯(lián)會而引起的雜種難稔性，可采用染色體加倍罰客服b回交法：在親本染色體數(shù)不同和減數(shù)分裂不規(guī)則的情況下，雜交種產(chǎn)生的雌配子染色體一般不平衡的，仍有部分可接受正常雄配子而結(jié)實(shí)，并通過連續(xù)回交結(jié)實(shí)率逐漸提高c蒙導(dǎo)法：將遠(yuǎn)緣雜種嫁接在親本或第三種類型的砧木上也可以客服有生理不協(xié)調(diào)引起的難稔性d逐代選擇：遠(yuǎn)緣雜種的難稔性在個(gè)體間存在差異，同時(shí)在不同世代或同一世代不同發(fā)育時(shí)期也有差異，采用逐代選擇可提高稔性e改善營養(yǎng)條件：雜種個(gè)體的發(fā)育和受精過程與營養(yǎng)條件和生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)，花期噴p、k、硼等微量元素，以及整枝、修剪和摘心等措施對促進(jìn)雜種的生理機(jī)能協(xié)調(diào)提高稔性與效果，通過混合劃分的人工輔助授粉也可是雜種受精選擇性得到較大的滿足，可提高雜種的結(jié)實(shí)率③遠(yuǎn)緣雜交不育性：a胚胎養(yǎng)b改善發(fā)芽條件等④遠(yuǎn)緣雜種小果性：a用大果型栽培品種與遠(yuǎn)緣雜種回交b連續(xù)選擇大果型雜種后代植株留種等

6什么叫自交不親和系？簡述優(yōu)良自交不親和系必須具備的條件。自交不親和系指兩性花植物，雌雄配子都具有正常功能，在不同基因型的植株間授粉能正常結(jié)籽，但自交不能結(jié)籽或結(jié)籽率極低。自交不親和性植株經(jīng)多代自交選擇后自交不親和性能穩(wěn)定遺傳，同一株系后代株間相互授粉也不親和。特點(diǎn)：①具有高度穩(wěn)定的花期自交不親和性及花期系內(nèi)株間交配不親和性②具有較高的蕾期自交親和指數(shù)③胚珠和花粉都具有正常的生活能力④具有優(yōu)良的經(jīng)濟(jì)性、抗、抗病性、抗逆性高、配合力高；多代自交后代生活力衰退不顯著。7簡述輻射育種的主要特點(diǎn)①提高變異頻率，擴(kuò)大突變譜②能改變品種單一不良性狀，而保持其他優(yōu)良性狀不變③輻射后代分離少、穩(wěn)定快，可縮短育種年限④克服遠(yuǎn)緣雜交不結(jié)實(shí)性⑤增強(qiáng)抗逆性，改進(jìn)品質(zhì)7什么是遠(yuǎn)緣雜交難交配性？簡述克服遠(yuǎn)緣雜交難交配性的主要措施。指兩個(gè)種由于親緣關(guān)系遠(yuǎn)，雜交后得不到受精卵或結(jié)籽率極低現(xiàn)象方法：①注意親本的選擇選配：兩個(gè)物種間進(jìn)行雜交時(shí)，利用兩個(gè)物種的不同變種或品種測交并進(jìn)行正反交，確定適當(dāng)母本是克服遠(yuǎn)緣雜交難交配性有效措施②采用特殊的授粉方法：混合授粉法，重復(fù)授粉法，射線處理法，提前或延遲授粉法③染色體加倍法：染色體倍數(shù)高低與遠(yuǎn)緣雜交的結(jié)實(shí)率高低有一定關(guān)系，將雙親或親本之一的染色體加倍，是克服難交配性最有效方法④媒介法:利用親緣關(guān)系與兩親本都較近的第三個(gè)種作為橋梁，先與某一親本雜交生產(chǎn)雜種，然后利用這個(gè)雜種再與另個(gè)親本雜交⑤生理接近法、柱頭移植和花柱短截法、化學(xué)藥劑應(yīng)用、試管受精與雌蕊培養(yǎng)。8簡述使用秋水仙素誘導(dǎo)多倍體處理的注意事項(xiàng)①幼苗生長點(diǎn)的處理越早越好獲得全株四倍性細(xì)胞的數(shù)目就越多。處理時(shí)間越晚則大多是混雜的嵌合體②植物組織經(jīng)秋水仙素處理后生長上會受到一定影響，如果外界條件對它生長不適宜也會使實(shí)驗(yàn)失敗，要注意培育管理③處理期間在一定限度內(nèi)溫度越高成功可能性就越大；溫度較高處理時(shí)所用濃度要低一些，處理的時(shí)間短一些；相反溫度較低時(shí)，處理的濃度要大一些，處理的時(shí)間要長些④誘導(dǎo)多倍體時(shí)處理的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)些，以便選擇有利變異⑤處理后需用清水沖洗避免殘留藥液⑥秋水仙素的藥效可以保持很久尤其是干燥的粉末。配置好使用時(shí)要注意安全別讓粉末在空氣中飛揚(yáng)。以免勿入呼吸道，也不可觸及皮膚。配成水溶液時(shí)用有色瓶貯放在黑暗處 11簡述優(yōu)良雄性不育系應(yīng)具備的條件。①雄性不育系遺傳性穩(wěn)定，不易受環(huán)境等因素影響②雄性不育性徹底，不育株率為100%，不育度95%以上③雌蕊，蜜腺，花冠等正常④容易找到保持系⑤配合力高，抗病性強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)性狀優(yōu)良⑥雄性不育恢復(fù)普廣，易找到恢復(fù)系（尤其是產(chǎn)品器官是果實(shí)種子的園藝作物）

12試述園藝植物的有性雜交技術(shù)。①定計(jì)劃②準(zhǔn)備器具③親本株的培育和選擇④隔離和去雄⑤花粉的配制⑥授粉標(biāo)記⑦授粉后的管理

9試述番茄兩個(gè)常規(guī)品種間雜交的有性雜交后代處理采用系譜選擇法時(shí)雜種一代和雜種二代的主要工作內(nèi)容。①雜種一代F1：分別按雜交組合播種，每組合種約幾十株，兩邊種植母本和父本，以便鑒定假雜種和性狀遺傳表現(xiàn)，自花授粉植物品種間雜交，F(xiàn)1的植株間沒有多大差異，因此在F1代一般不做嚴(yán)格的選擇，只是淘汰假雜種和個(gè)別不顯著不良植株。組合內(nèi)F1植株間不隔離，但應(yīng)與父母本和其他材料隔離，以組合為單位混合收種子。②雜種二代F2：將從F1單株上收獲的種子分區(qū)播種。F2是性狀強(qiáng)烈分離的世代。種植的植株要多，才能使每一種基因型都有表現(xiàn)的機(jī)會，如果育種目標(biāo)要求的性狀較多，或連鎖或目標(biāo)性狀是由多基因控制的貨為多親雜交的后代。種植的株數(shù)要求更多。在實(shí)際育種工作中，F(xiàn)2代一般都要求種植1000株以上。種植F2可不設(shè)重復(fù)。首先進(jìn)行組間的比較選擇，淘汰綜合表現(xiàn)較差的組合，在入選組合中選擇優(yōu)良植株。當(dāng)選植株分別編號，自交留種，種子按單株或單果收獲。F2一般入選率應(yīng)高一些，盡可能多留一些優(yōu)良植株留種。重點(diǎn)針對質(zhì)量性狀進(jìn)行選擇，因?yàn)閿?shù)量性狀易受到環(huán)境的影響，必須根據(jù)有重復(fù)的群體的表現(xiàn)才能較準(zhǔn)確地選擇。

雜種優(yōu)勢的一般特點(diǎn)：⑴ 雜種優(yōu)勢不是某一兩個(gè)性狀單獨(dú)表現(xiàn)突出，而是許多綜合性狀表現(xiàn)突出。⑵ 在一定范圍內(nèi)，雙親的基因型純合程度越高，雙親的遺傳差異越大（親緣關(guān)系遠(yuǎn)，地理來源和生態(tài)型差異大），F(xiàn)1代雜種優(yōu)勢就越強(qiáng)。故自交系間F1代雜種優(yōu)勢要比品種間F1代雜種優(yōu)勢強(qiáng)。⑶ F1代雜種優(yōu)勢效應(yīng)值與雙親性狀效應(yīng)值不一定具相關(guān)性。即親本性狀好，F(xiàn)1代不一定好，親本性狀差，其F1代不一定差。F1代的雜種優(yōu)勢是由雙親的配合力決定的。⑷ 雜種優(yōu)勢的利用決定于F1的實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益與生產(chǎn)F1成本之間的相對效益。如某F1的增產(chǎn)效益還抵不上生產(chǎn)F1而增加的成本，那么這樣的一代雜種就沒有什么實(shí)用價(jià)值了。⑸雜種優(yōu)勢一般只利用F1代。

15選種的程序①原始材料圃②選種圃③品比預(yù)備試驗(yàn)圃④品種比較圃⑤區(qū)域試驗(yàn)和生產(chǎn)試驗(yàn)⑥品種審定和推廣 14說明造成園藝植物品種混雜退化的主要原因及防止措施。指品種在生產(chǎn)繁殖過程中逐漸喪失其優(yōu)良性狀，甚至失去原品種典型性的現(xiàn)象。原因：①機(jī)械混雜：指在采種、曬種、貯藏、包裝、播種、育苗、移栽等過程中將一個(gè)品種的種子或苗木機(jī)械地混入另一個(gè)品種中，從而降低了品種純度。機(jī)械混雜的最大危害是進(jìn)一步引起生物學(xué)混雜②生物學(xué)混雜:在品種繁殖過程中，由于隔離不嚴(yán)，而發(fā)生不同亞種，變種，品種或類型之間的天然雜交，造成優(yōu)良品種的遺傳結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。生物學(xué)混雜是導(dǎo)致品種退化的最主要原因。在異交植物和常交植物的品種間或種間最易發(fā)生，應(yīng)做好隔離③品種本身的遺傳退化：即基因突變，純度很大的品種中依然存在很多不利等位基因，不利等位基因的普遍存在和微效突變的逐代積累，引起品種退化的作用不容忽視④自然條件和栽培技術(shù)不適合:生活條件、栽培方式不適合種性要求，會引起良種特性喪失防止品種退化的措施： ①嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)操作規(guī)程，防止機(jī)械混雜②隔離留種，防止天然雜交③采用合理的選擇和留種方法，防止遺傳性變異④利用和創(chuàng)造最適宜的良種繁育條件⑤采用脫毒種苗。16簡述單倍體植物在育種上的意義。①利用單倍體植物克服雜種分離縮短育種年限。②快速獲得異花授粉植物的自交系。③單倍體植物的輻射誘變和化學(xué)誘變。人工誘變和單倍體育種相結(jié)合可快速簡便的獲得新品種。④克服遠(yuǎn)緣雜種不孕性與不易穩(wěn)定的現(xiàn)象⑤單倍體育種在園林植物上應(yīng)用的價(jià)值

17簡述單倍體植株的特點(diǎn)。單倍體植株基本性狀與二倍體植株相似，只是發(fā)育程度較差，株高、葉片、花朵等都比二倍體稍小，生長稍弱，單倍體植株只能開花而不結(jié)實(shí)。所以單倍體植株不能傳播后代。如果用藥劑處理使單倍體植株染色體加倍或自然加倍，就能成為純和的二倍體恢復(fù)正常的結(jié)實(shí)能力。

18簡述授予品種權(quán)的條件：①新穎性②特異性③一致性④穩(wěn)定性⑤適當(dāng)名稱

良種繁育的意義及任務(wù)：繁殖符合質(zhì)量要求的優(yōu)質(zhì)種子；提高繁殖系數(shù)，加快繁殖良種 ；防止品種退化，延長品種壽命19品種登錄的程序：①由育種者向品種權(quán)威提交你登錄品種的文字、圖片說明，及育種親本、育種過程等有關(guān)材料，并交納申請費(fèi)。②由品種登錄權(quán)威根據(jù)申報(bào)材料和已登錄品種對你登錄品種的名稱、性狀、特征等進(jìn)行書面審查。只有特殊情況下才進(jìn)行實(shí)物審查。③對符合登錄條件的品種給申請者頒發(fā)登錄證書收錄在登錄年報(bào)中，同時(shí)在正式出版物上發(fā)表 誘變育種的特點(diǎn)：提高突變率,擴(kuò)大“變異譜”、創(chuàng)造新類型；適于改良品種的某些單一性狀；育種程序簡單,年限短；打破性狀連鎖,促進(jìn)基因重新組合,提高重組率 ；常與其它育種方法結(jié)合使用；可改變作物育性。優(yōu)良自交系應(yīng)具備以下條件：⑴ 配合力高，重要標(biāo)志之一。⑵ 生活力強(qiáng)、生產(chǎn)力高，⑶ 抗病性強(qiáng)，顯性或部分顯性。⑷ 具有較多的可以遺傳的優(yōu)良性狀。單交種配組原則：①選用普通配合力高的自交系，按輪配法或不規(guī)則配組法選配優(yōu)良組合。②雙親經(jīng)濟(jì)性狀差異大時(shí)，一般以優(yōu)良性狀多者或本地的自交系為母本。③選擇繁殖力強(qiáng)的自交系作母本，以花粉量大、花期長的自交系作父本。④選擇具有苗期隱性性狀的自交系作母本，以便苗期淘汰假雜種。

人工去雄制種法及適用范圍：指人工去掉母本雄蕊、雄花、雄株，然后利用父本自然授粉（異授粉花作物）或人工輔助授粉（自花授粉作物），從母本上收獲雜交種的制種途徑。適用范圍：對花器大，去雄容易，種子繁殖系數(shù)大，每畝種植株數(shù)少的園藝植物。只要雜種優(yōu)勢所產(chǎn)生的增產(chǎn)效益遠(yuǎn)大于制種所增加的人工去雄費(fèi)用時(shí)，都可采用此法。

雌性系獲得方法：在隔離區(qū)內(nèi)，父、母本行比為1∶3～6，開花期摘除母本出現(xiàn)的少量雄花，任其自由授粉，在雌性系上收獲F1代雜種，在父本行收獲父本種子或另設(shè)父本繁殖區(qū)。方法一：以強(qiáng)雌株系作保持系，以雌性系為母本，在母本上收獲雌性系其二是用赤霉素0.05~0.2%苗期葉面噴灑誘導(dǎo)雄花，自由授粉或人工輔助授粉即可得到雌性系。

雄性不育材料的來源：⑴自然突變⑵人工誘變⑶遠(yuǎn)像雜交⑷品種間雜交及自交⑸生物工程創(chuàng)造MS⑹引進(jìn)不育源轉(zhuǎn)育雄性不育系

雄性不育系的利用：利用雄性不育系配制F1代雜種是雜種優(yōu)勢利用最優(yōu)化的制種手段。以果實(shí)或種子為產(chǎn)品的園藝作物，利用雄性不育系生產(chǎn)雜交種必須“三系配套”，特別注意雜種F1的父本必須是恢復(fù)系；以營養(yǎng)器官為產(chǎn)品的園藝作物F1的父本不要求一定是恢復(fù)系。

利用質(zhì)核互作雄性不育系生產(chǎn)F1代雜交種：⑴設(shè)置制種隔離區(qū)生產(chǎn)F1代雜種雄性不育系與父本系（恢復(fù)系）按3～5∶1行比種植，隔離區(qū)內(nèi)自由授粉或人工輔助授粉，在雄性1．一般芽變總是以枝變或株變的形(×)對植物種子進(jìn)行輻射時(shí)，半致死式出現(xiàn)。劑量是指輻射后發(fā)芽率為 50 ％的2.單子傳代法一般從雜交二代開始，每代的群劑量。（半致死劑量是指輻射后成活體規(guī)?；鞠嗤?。率為對照 50 ％的劑量）3自交不親和系的主要繁殖方法為人（×）選擇育種是利用人工創(chuàng)造（沒工蕾期自交授粉和花期噴灑食鹽水有創(chuàng)造遺傳變異）的遺傳變異，通過克服自交不親和性；雌性系的繁殖為選擇培育獲得新品種的育種途徑。

（×）由無性繁殖植物的一個(gè)個(gè)體產(chǎn)苗期噴灑赤霉素誘導(dǎo)雄花進(jìn)行授粉。

生的后代群體稱為（一個(gè)單株通過無4選擇的作用基礎(chǔ)為可遺傳變異，選

性繁殖產(chǎn)生的后代）無性系。無性系擇的作用實(shí)質(zhì)為差別繁殖。的個(gè)體間在基因型上是完全（完全或5對列入植物新品種保護(hù)名錄的，符

合《中華人民共和國植物新品種保護(hù) 基本）一致的。

條例》規(guī)定的新穎性、特異性、一致（√）經(jīng)考證，大白菜起源于中國。

不育系上收獲的種子即為F1雜交種。用于商品生產(chǎn)。如果雄性不育系的不育株率和不育度均為100%，在父本系上收獲的種子，下一代繼續(xù)用于F1制種，否則另設(shè)父本隔離區(qū)繁殖父本系。⑵設(shè)置雄性不育系繁殖隔離區(qū) ⑶設(shè)置保持系和父本系（恢復(fù)系）兩個(gè)隔離區(qū)，分別繁殖留種。

性和穩(wěn)定性及命名要求的黃瓜品種，農(nóng)業(yè)部可以授予品種權(quán)。

6被檢品種符合品種特性的植株（種

子）占調(diào)查株數(shù)（供試種子）的百分

率為品種純度。

7黃瓜雜種種子生產(chǎn)中，雌性系繁殖

常用的誘雄劑為赤霉素；化學(xué)去雄制

種法中常用殺雄劑為乙烯利 8〔（甲×乙）×甲〕×甲的雜交式中，甲為輪回親本，乙為非輪回親本。9選擇育種的一般程序是原始材料圃、株系圃或選擇圃、品種比較試驗(yàn)圃、區(qū)域試驗(yàn)和生產(chǎn)試驗(yàn)。10由四個(gè)自交系先配成兩個(gè)單交種，再用兩個(gè)單交種配成的雜交種為雙

交種。

14細(xì)胞中所包含的染色體組來源不

同的多倍體稱為異源多倍體

11采用系譜法處理雜種后代時(shí)，來

自同一F３株系的不同單株在F４形成的諸系統(tǒng)稱為系統(tǒng)群，此F４內(nèi)的各

系統(tǒng)間互稱姐妹系。

12在核質(zhì)互作雄性不育類型中，雄

性不育系的基因型為S（msms），保持系的基因型為M（msms）。13異花或常異花授粉植物，經(jīng)連續(xù)多代自交，使異質(zhì)基因分離、純合，獲得性狀一致，遺傳性相對穩(wěn)定，能夠自我繁殖的群體稱為自交系。14在選擇方向一致的的情況下，自

然選擇有助于人工選擇。

（×）誘變育種提高了突變率，擴(kuò)大

了“變異譜”，適于改良品種的多個(gè)

（一個(gè)或兩個(gè)）性狀。

（√）在〔（A×B）×C〕×D雜交組

合中，D一般是綜合性狀好的品種。(×)F1代雜種優(yōu)勢的效應(yīng)值與雙親性狀效應(yīng)值具（不具有）有相關(guān)性。

（×）品種的植物分類（栽培學(xué)）地

位低于種。

（×）在形態(tài)上，單（多）倍體植株一般比原來二（單）倍體表現(xiàn)巨大性。

（√）生產(chǎn)雜種一代種子時(shí)，只要雜

種優(yōu)勢所產(chǎn)生的增產(chǎn)效益遠(yuǎn)大于制

種所增加的人工去雄費(fèi)用時(shí)，都可采

用人工去雄制種法。

（√）不同的種質(zhì)資源類型具有不同的遺傳特點(diǎn)及利用價(jià)值。本地品種資源的主要特點(diǎn)是具較突出的適應(yīng)性。（×）對雜種后代的選擇效果與性狀的遺傳力有密切的關(guān)系。遺傳力高的性狀宜在低代選擇，遺傳力低的性狀

可在高代（在遺傳力高的世代）選擇。（×）作物雜種優(yōu)勢利用中，“兩用系”是指（同一系統(tǒng)即做保持系又做恢復(fù)系）核質(zhì)互作不育系。（√）主栽品種是經(jīng)由現(xiàn)代育種技術(shù)改良過的品種，能適應(yīng)當(dāng)前新的消費(fèi)習(xí)慣和生產(chǎn)方式，但其遺傳多樣性較

地方品種單一。

（×）異（同）源多倍體植物往往表

現(xiàn)為育性差，結(jié)實(shí)率低。

（×）對于主要取決于特殊（一般）

配合力配合力的性狀，應(yīng)該通過組合 育種途徑育成定型品種。（√）不同類型的種質(zhì)資源具有不同的遺傳特點(diǎn)及利用價(jià)值。本地品種資源的主要特點(diǎn)是具較突出的豐產(chǎn)性。（√）雜種優(yōu)勢不是某一兩個(gè)性狀單

獨(dú)表現(xiàn)突出，而是多綜合性狀表現(xiàn)突（×）生物學(xué)混雜是指一個(gè)品種中摻雜（天然雜交產(chǎn)生雜合個(gè)體）了其它品種的少量植株獲種子造成的混雜退化。（×）植物經(jīng)秋水仙素加倍產(chǎn)生的后代，都是雙二倍體（可能是三倍體）。

第二篇：園藝育種學(xué)實(shí)習(xí)心得精選

園藝育種學(xué)實(shí)習(xí)心得精選、進(jìn)一步明確園藝專業(yè)思想，在理論與實(shí)際的結(jié)合中，聯(lián)系群眾、了解社會、了解生產(chǎn)，將所學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于生產(chǎn)；

進(jìn)步實(shí)踐技能，應(yīng)用、驗(yàn)證、鞏固、充實(shí)所學(xué)理論，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合； 進(jìn)步學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目、分析題目、解決題目的能力。通過實(shí)習(xí)理解和掌握作物育種學(xué)基礎(chǔ)理論知識，熟練掌握鑒定植物倍數(shù)、番茄病害、果樹DUS測定、花粉發(fā)芽力和生活力測定的基本技能。為以后能夠理論聯(lián)系運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

園藝院樓518室、躍進(jìn)南蔬菜教學(xué)基地、學(xué)院果園荔枝圃、柯木塱和廣州農(nóng)科院花都基地。

4月27日園藝植物倍性鑒定

4月28日園藝植物病害鑒定

5月2日果樹DUS測試技術(shù)

5月3日柯木塱和廣州市農(nóng)科院花都基地實(shí)習(xí)

植物倍性鑒定

多倍體由于具有品質(zhì)良好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值高、抗逆性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)而廣受關(guān)注。鑒定多倍體的方法

有很多種。下面為常見的幾種方法：

外部形態(tài)比較

特點(diǎn)是直觀、簡便。可將整體、葉片、莖、果、花、種

子等進(jìn)行比較。如瓜類多倍體表現(xiàn)：發(fā)芽和生長緩慢；子葉及葉片肥厚、色深、茸毛粗糙而較長；葉片較寬、較厚或有皺褶；莖較粗壯、節(jié)間變短；花冠明顯增大，花色較深；果實(shí)變短、變粗、果肉增厚、果臍增大；種子增大，嘴部變寬，但種仁飽滿。果樹多倍體一般莖變短、葉變厚，葉形指數(shù)變??；顏色變深，表面皺縮粗糙、生長緩慢；花、果變大，可育性低。根據(jù)形態(tài)特征可作出初步判斷。

氣孔鑒定

多倍體的氣孔較二倍體大,葉片單位面積上的氣孔數(shù)量相對減少。這是一種較為可靠的鑒定方法。但是處理和對照必須在同一發(fā)育時(shí)期和同一外界條件下才可比較判斷.花粉粒鑒定

與二倍體相比，多倍體花粉粒體積大，生活力低。有些多倍體甚至完全不育，如三倍體。

但不同的植株類型及多倍體的不同倍數(shù)，其不孕的程度存在差別。

梢端組織發(fā)生層細(xì)胞鑒定

用切片染色法比較組織發(fā)生層的三層細(xì)胞和細(xì)胞核的大小，多倍體的比二倍體的大。該方法的優(yōu)點(diǎn)是可同時(shí)對組織發(fā)生層的三層細(xì)胞細(xì)胞進(jìn)行鑒定，能說明變異體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

小孢子母細(xì)胞分-裂的異常行為

三倍體或同源四倍體，小孢子母細(xì)胞在減數(shù)分-裂中都有異常行為。表現(xiàn)為染色體配對不正常，有單價(jià)體和多價(jià)體，有落后染色體；染色體分離不規(guī)則，數(shù)目不均等；有多極分-裂和微核小孢子數(shù)目和大小不一致等。

染色體記數(shù)

用植物的根尖細(xì)胞、莖尖細(xì)胞或花粉母細(xì)胞制片，在顯微鏡下直接觀察染色體數(shù)目變化。

分子水平鑒定

流式細(xì)胞術(shù)(flow cytometry)就是采用流式細(xì)胞儀來測定單個(gè)細(xì)胞的DNA含量，再根據(jù)DNA含量比較來推斷出細(xì)胞的倍性。荷蘭球根花卉專家van Tuyl在1989年就開始用此方法對誘變的大量材料進(jìn)行倍性鑒定了。此外，分子標(biāo)記技術(shù)也已成功地應(yīng)用到本領(lǐng)域的研究中。但多用于2戈配子后代中的2x配子來源及屬性的分析。巴羅內(nèi)(A.Barone，1996)用RFLP(re-striction endonuclease fragment length polymorphism)按術(shù)分析茄子多倍體時(shí)就發(fā)現(xiàn)其屬性及來源并不相同。最近人們認(rèn)識到雜合性對于多倍體的成功有重要作用，因多倍體比相應(yīng)的二倍體具有明顯的雜合性，且有更多的雜合位點(diǎn)和互作效應(yīng)，張有做等(1998)用RAPD(random amplified polymorphism DNA)技術(shù)分析不同倍性的桑樹品種基因組DNA時(shí)認(rèn)為多倍體的基因組DNA可能由于核苷酸堿基序列發(fā)生改變、形成雜交新位點(diǎn)或同源四倍體的等位基因

發(fā)生了漂移，從而表現(xiàn)出基因組DNA的多態(tài)性。這些研究為在分子水平上鑒定多倍體提供了全新的思路。

、番茄病害觀察

番茄病蟲害是影響番茄正常生長的重要因素。選用抗耐病優(yōu)良品種；采用開溝起壟、合理密植技術(shù)，改善番茄田生態(tài)條件，創(chuàng)造一個(gè)有利于番茄生長發(fā)育而不利于番茄病害發(fā)生發(fā)展的環(huán)境條件，實(shí)施健身栽培；正確識別病害，掌握發(fā)生動態(tài)，科學(xué)合理使用農(nóng)藥，選用高效、低毒、低殘留農(nóng)藥和生物制劑，促進(jìn)番茄健康生長，生產(chǎn)無公害番茄產(chǎn)品。

、荔枝DUS測試技術(shù)

植物DUS測試技術(shù)是對申請保護(hù)的植物新品種進(jìn)行特異性(Distinctness)、一致性(Uniformity)和穩(wěn)定性(Stability)的栽培鑒定試驗(yàn)或室內(nèi)分析測試的過程(簡稱DUS測試)，根據(jù)特異性、一致性和穩(wěn)定性的試驗(yàn)結(jié)果，判定測試品種是否屬于新品種，為植物新品種保護(hù)提供可靠的判定依據(jù)。特異性的判別是根據(jù)測試品種在質(zhì)量性狀上有一個(gè)性狀或數(shù)量性狀上有二個(gè)及二個(gè)以上性狀與近似品種達(dá)到差異，或數(shù)量性狀有一個(gè)性狀與近似品種相差二個(gè)及二個(gè)以上代碼，即可判定測試品種具有特異性。

植物新品種DUS測試性狀主要分為質(zhì)量性狀、假質(zhì)量性狀和數(shù)量性狀。質(zhì)量性狀是表現(xiàn)不連續(xù)變異狀態(tài)的性狀；假質(zhì)量性狀的表達(dá)部分是連續(xù)的，但其變化范圍是多-維的；

數(shù)量性狀是表現(xiàn)為連續(xù)變異的性狀，能以一維的、線性等級進(jìn)行描述。

DUS測試的目的主要有兩個(gè)，一是對申請品種權(quán)的植物新品種的特異性、一致性和穩(wěn)定性進(jìn)行測試，二是要完成申請品種的性狀描述。在測試過程中，數(shù)量性狀對于完成品種的性狀描述非常重要，而隨著新品種的不斷選育，品種間差異越來越小，利用數(shù)量性狀進(jìn)行特異性判定也越來越普遍用于DUS測試中，數(shù)量性狀的調(diào)查花費(fèi)人工最多、工作量最大，怎樣能縮小工作量又能準(zhǔn)確反映數(shù)量性狀調(diào)查的準(zhǔn)確性，這成為當(dāng)前DUS測試工作者需要解決的課題。

目前DUS測試還存在以下問題 田間測試的最大缺點(diǎn)就是測試周期長，要經(jīng)過2～3年的重復(fù)觀察，受季節(jié)限制，也易受自然災(zāi)害、病蟲害等因素的影響，不能及時(shí)給授權(quán)決策或者法院的判決提供依據(jù)。

測試性狀多，花費(fèi)的人工多，工作量較大。

測試性狀多數(shù)為多基因控制的數(shù)量性狀，受環(huán)境等因素影響較大，表現(xiàn)為連續(xù)變異，使性狀分級不明顯。

在國際上，為保證各成員國在植物新品種審查測試方面具有共同的基礎(chǔ)，UPOV制定了一套詳盡的關(guān)于對植物新品種的特異性、一致性和穩(wěn)定性(DUS)進(jìn)行審查測試的總體原則，并為約200個(gè)植物屬和種制定了更加具體的測試指南，同時(shí)，UPOV不斷地修訂這些測試指南，并陸續(xù)制定出涉及更多植物

屬和種的測試指南。、柯木塱和廣州市農(nóng)科院花都基地實(shí)習(xí)

5月3日我們坐車去參觀了解了柯木塱和廣州市農(nóng)科院花都實(shí)習(xí)基地。在這兩個(gè)基地中我們都看到了露天栽培和大棚設(shè)施栽培。我們也了解了其中的一些栽培技術(shù)、育種技術(shù)與基本設(shè)施栽培技術(shù)。

1、蔬菜的支架設(shè)置

蔬菜作物栽培時(shí)常用的支架類型有棚架、人字架或倒人字架、單桿架、籬笆架、三星鼓架或四星鼓架、三角形架或四角形架、塑料繩吊架等。支架栽培條件下，植株受光良好，管理方便，促進(jìn)果實(shí)生長發(fā)育，產(chǎn)量高，品質(zhì)優(yōu)良。支架的類型依栽培場地、作物品類、品種、密度及支架的材料等而定，每種方式在可能的情況下以降低生產(chǎn)成本為原則。人字架或倒人字架：按行距每株插一條竹條或細(xì)木條，然后把兩株旁的竹條或木條交叉綁縛成人字形或倒人字形，再用橫竹或木條在交叉點(diǎn)處連貫固定，若風(fēng)力較大或支架欠牢固，還可在人字架的兩側(cè)距地面50-60cm處幫一條橫桿。人字架或倒人字架的竹竿或木桿長，可在或1m左右處交叉成人字形或倒人字形，適用于蔓生的瓜類、豆類、豆薯等蔬菜作物。廣東省農(nóng)科院蔬菜研究所主要采用了此種搭架方式。

籬笆架：每株或每隔1-2株沿畦方向斜插一條竹竿，相鄰竹竿相互交叉呈倒人字形或人字形，相同斜插方向的竹竿

相互平行，為了使支架更牢固，可在支架的上中下部各綁一條橫桿，這樣就構(gòu)成籬笆架，竹竿長根據(jù)蔬菜植株的高矮而定，一般長，事宜番茄、荷蘭豆、絲瓜、節(jié)瓜、甜瓜等蔬菜作物的栽培。

單桿架：也稱“一條龍”。在每株或隔2-3株的旁邊治理一條竹竿或木桿，各個(gè)單桿之間用橫桿連貫或不連貫固定，適合半蔓生或大型的蔓生蔬菜，如：番茄、茄子等。

2、菜園規(guī)劃

園地基本情況調(diào)查：對建立園地的地區(qū)進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)情況、農(nóng)作物生產(chǎn)情況、交通情況、氣候情況、地形及土壤條件、水利條件及排灌系統(tǒng)等調(diào)查。

菜園田區(qū)劃分：為了便于統(tǒng)一布局以及耕作，進(jìn)行系統(tǒng)的輪作，統(tǒng)一安排田間的灌溉與排水，以及田間道路等。例如：就平地而言，菜地可以1500-XX㎡為一小單位，以4-7h㎡為一片，每一小單位劃分成正方形或長方形的地塊，統(tǒng)一安排機(jī)耕、種植、輪作與管理等；坡度較大的地方，應(yīng)建立梯田，以利于土壤和水土保持，防止菜園水土流失。

道路的劃分：各級道路的規(guī)劃應(yīng)與小區(qū)、排灌系統(tǒng)等統(tǒng)籌安排規(guī)劃，以求降低投資成本。大、中型菜園，應(yīng)由主路、支路和小路組成。主路一般設(shè)一條，位置適中，貫穿全園，路面寬度以能行一輛農(nóng)用車為宜，4-6m；支路設(shè)置在片與片之間或每隔2-3 h㎡，支路與主路垂直，路面寬；小路設(shè)置

在片內(nèi)，以每一耕作小區(qū)為單位，寬，以行人為主。小型菜園只設(shè)小路即可。

排灌系統(tǒng)的規(guī)劃：菜園的地面灌溉渠道包括主渠道、支渠道和毛渠道）。排水系統(tǒng)必須與當(dāng)?shù)氐牡匦?、地貌、水文地質(zhì)相適應(yīng)，充分考慮地面的坡度，地下水的徑流情況，以及地下水礦化程度和土壤發(fā)育的要求等因素。排灌系統(tǒng)迎盡量與道路的規(guī)劃相一致，主渠道與主道路匹配，支渠道與支路匹配，毛渠道與田內(nèi)畦相匹配，同時(shí)還應(yīng)具有環(huán)田溝，與環(huán)田路相匹配。如：主渠道溝寬80-150cm，深50-100cm；支渠道溝寬50-80cm，深50-80cm，環(huán)田溝寬30-50cm，深30-50cm；毛渠道寬30-40cm，深30-50cm。

員工的規(guī)劃：一般蔬菜基地每5個(gè)勞動力管理1 h㎡的土地生產(chǎn)。

蔬菜種類與品種規(guī)劃：應(yīng)以市場、基地的地理位置、氣候條件、土壤性質(zhì)、季節(jié)變化等為依據(jù)。

種苗的工廠化是現(xiàn)代生物技術(shù)最直接的應(yīng)用之一．香蕉種苗的工廠化快速繁育、推廣就是最好的證明。香蕉組培苗生產(chǎn)培育的主要工藝流程如下：

一、香蕉組培苗的生產(chǎn)

１.選種。生產(chǎn)香蕉組培苗的選種工作非常重要。選種好壞直接關(guān)系到來年的質(zhì)量。香蕉組培苗最主要優(yōu)點(diǎn)之一就是通過無性繁殖獲得.因而能得到母本的優(yōu)良性狀。選種時(shí)

必須選取包括產(chǎn)量、梳型、抗性等綜合因素好的無檢疫性病蟲害種芽進(jìn)行繁殖.對其進(jìn)行標(biāo)記并編號作好相關(guān)記錄.2.制種。將先前標(biāo)記好的種芽取回進(jìn)行化學(xué)消毒處理。制種量直接關(guān)系到來年組培苗的生產(chǎn)量。種芽取回后洗干凈表面，并用小刀削去部分假莖,球莖，保留約一寸見方這部分稱為外植體，用次氯酸鈉或氯化汞進(jìn)行表面消毒后切塊。人工接種在預(yù)先配制的增殖培養(yǎng)基上。

3.擴(kuò)繁。外植體在人工控制的光照、溫度、濕度及外源激素作用下，迅速膨大。經(jīng)過25天左右的培養(yǎng)、膨大的外植體可被切成2-3塊，并被重新接種在新的增殖培養(yǎng)基上,這個(gè)過程叫繼代培養(yǎng)。每繼代培養(yǎng)一次就叫一代。通過多次的繼代培養(yǎng)外植體數(shù)量就成幾何級數(shù)的增長，這就是擴(kuò)繁的過程。此過程中及時(shí)挑撿出被細(xì)菌、真菌污染過的外植體。

4.生根。當(dāng)繼代培養(yǎng)達(dá)到一定要求后將把外植體轉(zhuǎn)入到生根培養(yǎng)基上，誘導(dǎo)外植體基部長出根。生根培養(yǎng)的時(shí)間為一個(gè)月左右。這樣，經(jīng)過上述過程我們就得到了根、莖、葉俱全的真正意義上的香蕉組培苗。我們稱其為袋苗。

5.煉苗。成品香蕉組培苗得到后必須進(jìn)入一個(gè)中間過渡的煉苗階段，即把組培苗從工廠車間移出并進(jìn)入一個(gè)更接近自然條件的蔭棚，以使其逐步適應(yīng)自然界的光、溫、濕條件，以提高移栽成活率。

二、香蕉組培苗的培育

從工廠車間出來的香蕉組培苗從植物生理學(xué)上講它是一株苗，但它還不俱備香蕉生產(chǎn)栽培上的條件。它還必須通過以下過程才能真正用于大田栽培。

1.沙床假植，將煉過的袋苗用清水洗凈培養(yǎng)基及部分老死的黑根，并用普通殺菌劑浸泡之后假植于河沙和椰糠混合的基質(zhì)上，并用農(nóng)膜進(jìn)行覆蓋，4-7天后待其重新長出新根后可移去農(nóng)膜。這時(shí)的苗我們稱為沙床苗。沙床假植過渡的目的之一是提高成活率、以避免直接將袋苗種到營養(yǎng)杯中容易造成大面積的死亡。目的之二就是提高出圃率，沙床就起到一個(gè)分級的作用。大苗和小苗可以分開出圃盡早量減少苗的參差不齊。

2.大棚育苗。大棚育苗是整個(gè)過程非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，育苗質(zhì)量的好壞直接影響到種植結(jié)果以及因此帶來經(jīng)濟(jì)效益。

備地：朝向好，不積水、深翻、消毒。

建圃：按育苗量用遮蔭度為75%的遮蔭網(wǎng)搭建苗圃。

裝杯：裝杯用土必須是新鮮表土，混一 定比例腐熟有機(jī)肥及農(nóng)藥殺死土傳病蟲害。

種苗：根據(jù)種植時(shí)期來確定下苗時(shí)間，以種植時(shí)間往前推45-60天時(shí)間為準(zhǔn)，把沙床苗大小分級種入營養(yǎng)杯中，澆足定根水，殺菌劑噴霧，農(nóng)膜覆蓋。

苗圃管理：除正常的澆水、施肥、打藥以外，變異株的剔除也是一項(xiàng)非常重要的工作，此外大小苗分級要做好，以提高出圃率。

煉苗：通過控水、控肥、搬動以及打開遮蔭網(wǎng)等措施來促使苗老化，以提高大田栽培的成活率。3.出圃。當(dāng)苗達(dá)到出圃標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可出圃進(jìn)入大田栽培。在保證種苗的前提下提高出圃率尤其是是一次性出圃率是關(guān)鍵

五、實(shí)習(xí)感想 在實(shí)習(xí)中我們通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高了我們的思想覺悟、為今后在社會中找到自己的位置，體現(xiàn)出自我的價(jià)值,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也完成了自己的觀念與目光從學(xué)校到社會的過渡與轉(zhuǎn)換。實(shí)習(xí)充實(shí)了我們的專業(yè)理論知識，把我們課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，全面地應(yīng)用于實(shí)際科研工作，并從理論的高度對科研工作有更多，更廣，更深刻的了解。實(shí)習(xí)也幫我們檢驗(yàn)了在學(xué)校的理論知識學(xué)習(xí)成果，讓我們在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而盡快適應(yīng)崗位的要求，達(dá)到更高的目標(biāo)。

通過此次實(shí)習(xí)，使我們更加理解和掌握園藝植物育種學(xué)基礎(chǔ)理論知識，熟練掌握鑒定植物倍數(shù)、番茄病害、果樹DUS測定、花粉發(fā)芽力和生活力測定的基本技能。為以后能夠理論聯(lián)系運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)也讓我們了解了一些園藝植物形態(tài)學(xué)知識、栽培學(xué)知識、管理學(xué)知識、種植園規(guī)劃知識；使我們看到了上理論課時(shí)無法想象的東西，形象生動，方便記憶；實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)了生產(chǎn)的艱辛，管理的繁瑣，采收的勞累。

第三篇：園藝植物育種學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容

《園藝植物育種學(xué)》復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一章 緒論

1、什么是園藝植物育種及育種目標(biāo)

2、優(yōu)育園藝植物品種應(yīng)具有哪幾個(gè)特點(diǎn)

3、一般育種過程

第二章 園藝植物的繁殖習(xí)性、品種類型和育種特點(diǎn)

1、植物的繁殖方式

2、自交和異交的遺傳效應(yīng)

第三章 育種對象與目標(biāo)

1、園藝植物育種的主要目標(biāo)性狀

2、制定育種目標(biāo)的主要根據(jù)和原則

第四章 種質(zhì)資源

1、什么是種質(zhì)資源

2、種質(zhì)資源的類別

第五章 引種

1、什么是引種

2、引種的類型及主要的區(qū)別

第六章 選擇與選擇育種

1、選擇的實(shí)質(zhì)和類型

2、選擇的方法

第七章 雜交育種

1、什么是雜交

2、親本選擇和選配的特點(diǎn)

3、什么是回交、多系雜交和遠(yuǎn)緣雜交

第八章 優(yōu)勢育種（這一章應(yīng)該認(rèn)真看）

1、雜種優(yōu)勢的評價(jià)及遺傳假說

2、一般配合力和特殊配合力

3、優(yōu)育自交系的特點(diǎn)

4、一代雜種主要制種方法

5、自交不親和性、自交不親和系及雄性不育系

6、優(yōu)勢育種與常規(guī)雜交育種比較

第九章 遠(yuǎn)緣雜交及其在園藝植物育種中的應(yīng)用

1、遠(yuǎn)緣雜交及其特點(diǎn)

第十章 誘變育種

1、簡單了解什么是誘變育種及主要方法

第十一章 倍性育種

1、什么是倍性育種

2、倍性育種的特點(diǎn)及作用

第十二章 品種審定與良種繁育

1、品種審定

2、品種退化及防制措施

3、種子質(zhì)量檢驗(yàn)的意義

第四篇：《園藝植物育種學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《園藝植物育種學(xué)》課程教學(xué)大綱

課程代碼：

學(xué)時(shí)數(shù)：62 理論環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)數(shù)：42 實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)數(shù)：20 學(xué)分：4 適用專業(yè)：園藝技術(shù)專業(yè) 先修課程：植物生物與環(huán)境 開課單位：園藝課程組

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

園藝植物育種學(xué)是研究生物遺傳和變異的科學(xué)，它直接涉及生命起源和生物進(jìn)化的機(jī)理，是生物科學(xué)中一門十分重要的理論科學(xué)，也是一門緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的基礎(chǔ)科學(xué)。在高等農(nóng)林院校的教學(xué)計(jì)劃中，園藝植物育種學(xué)被列為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是指導(dǎo)植物、動物和微生物育種工作的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，園藝植物育種學(xué)對醫(yī)學(xué)和人民保健等方面都有著密切的關(guān)系。因此，不論在理論研究上或在生產(chǎn)實(shí)踐上，園藝植物育種學(xué)都日益顯示出十分重要的作用。

園藝植物育種學(xué)研究的任務(wù)在于：闡明生物遺傳和變異的現(xiàn)象及其表現(xiàn)特征，深入探索引起遺傳和變異的原因及其物質(zhì)基礎(chǔ)，揭露其內(nèi)在的規(guī)律，從而進(jìn)一步指導(dǎo)人們能動性地改造生物，造福人類。簡言之，園藝植物育種學(xué)的研究，就是要不斷地認(rèn)識生物遺傳和變異的客觀規(guī)律，從而進(jìn)一步能動地運(yùn)用這些規(guī)律于生產(chǎn)實(shí)踐，促使生物朝著對人類生活有益的方向發(fā)展和進(jìn)化。

植物育種學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，是專門研究選育和繁育植物新品種的理論與方法的學(xué)科。其主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握植物遺傳育種的基本理論、基本方法，熟悉本地區(qū)主要園藝植物的常規(guī)育種、雜種優(yōu)勢利用和良種繁育的基本原理和操作技能。

二、教學(xué)基本要求

根據(jù)《園藝植物育種學(xué)》課程的特點(diǎn)，結(jié)合本校本專業(yè)的實(shí)際情況，要求以理論教學(xué)（即課堂講授）和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式完成該課程的教學(xué)任務(wù)。重點(diǎn)講授基本概念、基本原理和基本方法，有關(guān)《園藝植物育種學(xué)》的重要理論以交待清楚為宜，同時(shí)能較系統(tǒng)、較全面地向?qū)W生簡要介紹一下《園藝植物育種學(xué)》的進(jìn)展和應(yīng)用前景則效果更好。講授要求重點(diǎn)突出，條理清晰，層次分明，詳略得當(dāng)。為了督促學(xué)生能更好地復(fù)習(xí)和鞏

固所學(xué)的知識，應(yīng)適當(dāng)布置一些必要的課后作業(yè)，以加深同學(xué)們的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是不可缺少的，通過參加一定的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，能進(jìn)一步提高學(xué)生對遺傳理論的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動手能力和實(shí)踐技能。通過以上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋或說明一般的園藝植物育種學(xué)現(xiàn)象和園藝植物育種學(xué)規(guī)律，對進(jìn)一步學(xué)好《育種學(xué)》及相關(guān)學(xué)科打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在學(xué)好園藝植物育種學(xué)基本原理和基本理論的基礎(chǔ)上，通過對園藝植物的引種、選種、雜交育種、雜種優(yōu)勢利用及良種繁育等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握人工改良和創(chuàng)造園藝植物新品種的基本方法和基本技能。教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，在重視講授好基本知識、基礎(chǔ)理論的同時(shí)，還要加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)和實(shí)踐。

三、理論教學(xué)內(nèi)容

項(xiàng)目一 細(xì)胞分裂與染色體行為 教學(xué)目的和要求

將詳細(xì)介紹染色體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)特征，重點(diǎn)講授染色體在細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中的行為表現(xiàn)，同時(shí)也對高等動植物的繁殖方式、雌雄配子的形成過程及受精過程做以闡述。要求學(xué)生熟練掌握染色體在細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂各時(shí)期的行為表現(xiàn)及特征。在理解的基礎(chǔ)上，牢記本章所涉及的有關(guān)概念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

有絲分裂、減數(shù)分裂、有絲分裂與減數(shù)分裂的區(qū)別 教學(xué)內(nèi)容

細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)與功能

染色體：染色體的形態(tài)、染色體的結(jié)構(gòu)、染色體的數(shù)目、染色體分析及應(yīng)用 細(xì)胞分裂與染色體行為、有絲分裂與染色體行為、減數(shù)分裂與染色體行為、有絲分裂與減數(shù)分裂的區(qū)別

高等動物與植物的繁殖、生物的繁殖方式、雌雄配子的形成、授粉、受精與種子的遺傳效應(yīng)、直感現(xiàn)象、生活史

項(xiàng)目二 孟德爾遺傳定律 教學(xué)目的和要求

本章重點(diǎn)介紹孟德爾遺傳定律，包括分離定律和自由組合定律。以一對基因和兩對基因控制的相對性狀為例，詳細(xì)講授分離定律和自由組合定律的基本原理以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用?；虻奈宸N互作方式將是本章的難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

分離規(guī)律、自由組合定律、基因的互作 教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)一 孟德爾的實(shí)驗(yàn)材料和方法：孟德爾的實(shí)驗(yàn)材料、孟德爾的實(shí)驗(yàn)方法

分離規(guī)律：基本概念、一對相對性狀的遺傳—分離現(xiàn)象、分離現(xiàn)象的解釋、分離定律的驗(yàn)證、顯隱性的相對性

任務(wù)二 自由組合定律：二對相對性狀雜交后代的分離、自由組合定律的實(shí)質(zhì)及其解釋、自由組合定律的驗(yàn)證、多對性狀遺傳

互補(bǔ)作用、積加作用、重疊作用、抑制作用、上位作用

孟德爾遺傳定律的應(yīng)用：分離定律在育種上的意義和應(yīng)用、自由組合定律在育種上的意義和應(yīng)用

項(xiàng)目三 連鎖遺傳 教學(xué)目的和要求

通過對本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能理解連鎖和交換的遺傳機(jī)理，學(xué)會兩點(diǎn)法和三點(diǎn)法的基因定位方法，熟悉連鎖遺傳的應(yīng)用和性別決定及性連鎖的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

連鎖和交換的遺傳機(jī)理、交換值、兩點(diǎn)測驗(yàn)法、三點(diǎn)測驗(yàn)法、性別決定與性連鎖 教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)一 連鎖遺傳的表現(xiàn)

連鎖遺傳的驗(yàn)證連鎖遺傳的解釋、連鎖遺傳的驗(yàn)證 連鎖和交換的遺傳機(jī)理

交換值及其測定：交換值、交換值的測定 任務(wù)二 性別決定與性連鎖：性別決定、性連鎖

項(xiàng)目四 數(shù)量性狀遺傳 教學(xué)目的和要求

在學(xué)習(xí)質(zhì)量性狀遺傳的同時(shí)，適當(dāng)介紹一些數(shù)量性狀遺傳的內(nèi)容是十分必要的。本章著重講述有關(guān)數(shù)量性狀的遺傳特征、多基因假說及遺傳率分析。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對多基因假說和遺傳率的概念加以記憶。對近親繁殖的概念、近親繁殖的遺傳效應(yīng)、回交的遺傳效應(yīng)、純系學(xué)說、雜種優(yōu)勢的概念、雜種優(yōu)勢的遺傳機(jī)制以及雜種優(yōu)勢在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用有一個(gè)較全面的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

數(shù)量性狀的遺傳特征、廣義遺傳率的估算方法、狹義遺傳率的估算方法，近親繁殖的遺傳效應(yīng)和雜種優(yōu)勢的利用，難點(diǎn)是自交和回交的純合速率的分析。

教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)一 數(shù)量性狀的遺傳特征 數(shù)量性狀遺傳的多基因假說

遺傳率及遺傳率分析：遺傳率的概念、廣義遺傳率的估算方法、狹義遺傳率的估算方法、遺傳率在植物育種上的應(yīng)用

任務(wù)二近親繁殖及其遺傳效應(yīng)：近親繁殖的概念、近親繁殖的遺傳效應(yīng)、回交的遺傳效應(yīng)，純系學(xué)說，異花授粉植物的自交不親和性，雜種優(yōu)勢：雜種優(yōu)勢的概念、雜種優(yōu)勢的遺傳機(jī)制、雜種優(yōu)勢在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

項(xiàng)目五 細(xì)胞質(zhì)遺傳 教學(xué)目的和要求

幾乎大量的物質(zhì)基礎(chǔ)存在于細(xì)胞核中，而細(xì)胞質(zhì)中也有少部分遺傳物質(zhì)。本章將扼

要介紹細(xì)胞質(zhì)遺傳的特征及植物的雄性不育性，重點(diǎn)講述細(xì)胞質(zhì)雄性不育性的特征及三系配套（不育系、保持系和恢復(fù)系）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

細(xì)胞質(zhì)遺傳的概念、植物的雄性不育性 教學(xué)內(nèi)容

細(xì)胞質(zhì)遺傳的現(xiàn)象和特征：細(xì)胞質(zhì)遺傳的概念、細(xì)胞質(zhì)遺傳現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞質(zhì)遺傳的特征、母性遺傳

細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)：細(xì)胞質(zhì)基因存在、核基因、細(xì)胞質(zhì)基因與性狀表現(xiàn) 植物的雄性不育性及其應(yīng)用：雄性不育性的外在特征、雄性配子的發(fā)育和敗育時(shí)期及敗育特點(diǎn)、核基因控制的雄性不育性的特征及應(yīng)用、細(xì)胞質(zhì)雄性不育性的特征及應(yīng)用、雄性不育性中的孢子體不育和配子體不育

項(xiàng)目六 植物種質(zhì)資源

教學(xué)目的和要求：要求學(xué)生對品種資源的重要性和品種資源在育種工作中的意義有一個(gè)明確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)和了解品種資源的收集、整理、保存、研究和利用的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品種資源在育種工作中的意義，品種資源的收集、保存、研究和利用。種質(zhì)資源的概念及其在育種工作中的意義 物種起源學(xué)說的基本理論 我國植物種質(zhì)資源的分布狀況 種質(zhì)資源的分類、收集和保存 種質(zhì)資源的研究和利用

項(xiàng)目七 引種

教學(xué)目的和要求：明確引種的概念和意義，了解植物對光溫的反應(yīng)特性和引種原理，初步掌握植物的引種規(guī)律和引種方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：著重理解引種的概念、引種原理、引種規(guī)律、引種工作程序。引種的概念、意義和引種成就 引種的理論依據(jù) 引種的規(guī)律

引種的工作程序和原則

項(xiàng)目八 選擇育種

教學(xué)目的和要求：學(xué)習(xí)選擇和鑒定在植物育種中的意義與作用，掌握選擇育種的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇、鑒定的概念和選擇育種的基本方法。選擇與選擇育種 鑒定的意義和方法

不同繁殖與授粉方式植物的遺傳組成與育種特點(diǎn) 選擇育種的基本方法與工作程序

項(xiàng)目九 雜交育種

教學(xué)目的和要求：明確雜交育種的重要意義，重點(diǎn)掌握雜交親本選配的基本原則和雜種后代的處理方法，學(xué)習(xí)和了解植物的雜交方式和雜交技術(shù)、雜交育種的一般程序和加速育種進(jìn)程的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)講解雜交育種的親本選配原則以及雜交育種的一般工作程序和方法，要求學(xué)生學(xué)會一定的雜交技術(shù)和雜種后代的處理方法。雜交育種的概念、意義和類型 雜交的方式和技術(shù) 雜交育種的親本選配原則

雜種后代的處理（系譜法、混合法、派生法）

雜交育種程序：原始材料圃、雜種圃、選種圃、鑒定圃、品種比較試驗(yàn)、品種區(qū)域性試驗(yàn)。

加速育種進(jìn)程的方法（加速世代進(jìn)程、加速試驗(yàn)進(jìn)程、改革育種程序）回交在雜交育種中的應(yīng)用

項(xiàng)目十優(yōu)勢育種

教學(xué)目的和要求：學(xué)習(xí)和了解遠(yuǎn)緣雜交的意義和作用，明確認(rèn)識遠(yuǎn)緣雜交的困難及其克服方法，熟悉遠(yuǎn)緣雜交后代的分離特點(diǎn)和選擇方法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握雜種優(yōu)勢的基本概念和基本理論，了解雜種優(yōu)勢的表現(xiàn)類型，熟悉雜種優(yōu)勢的測驗(yàn)方法，學(xué)會雜種F1的制種技術(shù)和應(yīng)用方法（三系配套）。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：遠(yuǎn)緣雜交的意義和作用、遠(yuǎn)緣雜交的困難及其克服方法，雜種優(yōu)勢的概念及基本理論、雜種優(yōu)勢的表現(xiàn)類型和雜種優(yōu)勢的利用方法。遠(yuǎn)緣雜交的概念和特點(diǎn) 遠(yuǎn)緣雜種的作用和意義

遠(yuǎn)緣雜交不親和性及其克服方法 遠(yuǎn)緣雜種不育性及其克服方法 遠(yuǎn)緣雜種的分離和選擇 雜種優(yōu)勢的利用

項(xiàng)目十一 誘變育種

教學(xué)目的和要求：學(xué)習(xí)和熟悉誘變育種的意義、誘變途徑及誘變后代的選育方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：誘變育種的意義和特點(diǎn)、輻射育種和化學(xué)誘變育種及其誘變后代的選育方法。

誘變育種的意義和特點(diǎn) 輻射育種 化學(xué)誘變育種 空間誘變育種 倍性育種

項(xiàng)目十二 生物技術(shù)育種

教學(xué)目的和要求：了解分子育種的概念、分子育種的基本操作方法及其在植物上的應(yīng)用現(xiàn)狀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分子育種的概念、分子育種的基本操作方法。分子育種概述 分子育種的操作技術(shù) 分子標(biāo)記輔助育種 分子育種在植物上的應(yīng)用

項(xiàng)目十三 良種繁育

教學(xué)目的和要求：了解品種區(qū)域試驗(yàn)、生產(chǎn)試驗(yàn)和品種審定的意義及方法程序，認(rèn)識良種繁育的意義和作用，初步掌握良種繁育和提純復(fù)壯的基本方法，學(xué)會種子檢驗(yàn)的實(shí)際操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品種審定的意義及程序，區(qū)域試驗(yàn)、生產(chǎn)試驗(yàn)和良種繁育的基本方法，牢固掌握防止品種混雜退化的方法，學(xué)會種子檢驗(yàn)的操作技能。品種試驗(yàn)（區(qū)域試驗(yàn)、生產(chǎn)試驗(yàn)、栽培試驗(yàn)）品種審定（審定機(jī)構(gòu)、審定程序及品種推廣制度）良種繁育的意義與任務(wù)

良種繁育技術(shù) 種子檢驗(yàn)和種子貯藏 我國良種繁育制度和組織體系

四、實(shí)施建議

（一）教材選用與編寫

要貫徹以行動導(dǎo)向?yàn)樵瓌t的教學(xué)方法，需要一套教師實(shí)施學(xué)習(xí)情境教學(xué)的教案“學(xué)習(xí)情境實(shí)施計(jì)劃”，包括：教學(xué)條件、學(xué)習(xí)情境描述、具體任務(wù)的設(shè)置、培養(yǎng)能力的目標(biāo)、專業(yè)技術(shù)內(nèi)容、教學(xué)論與方法論建議、學(xué)習(xí)小組的行動階段等項(xiàng)內(nèi)容。

以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)，教材、教參僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)輔助資料，學(xué)生從中可以找到本課程所要掌握的“知識點(diǎn)”內(nèi)容，但要貫徹以行動導(dǎo)向?yàn)樵瓌t的學(xué)習(xí)方法，還需要一套能引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)情境所設(shè)計(jì)的方向而自主學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)工作單”。

教材建設(shè)是課程建設(shè)的核心，教材是教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容的重要載體，具有廣泛的輻射作用，為此，我們在教材建設(shè)中力求紙質(zhì)教材、電子教材等進(jìn)行立體化建設(shè)，運(yùn)用多媒體教學(xué)包和教學(xué)網(wǎng)站，形成高質(zhì)量、高水平、多種呈現(xiàn)方式的新型教材，作為認(rèn)知過程的載體，使學(xué)生不僅求得真才實(shí)學(xué)，而且受到創(chuàng)新精神的啟迪。

可選用的教材、主要教學(xué)參考書

? 園藝植物育種學(xué)，蔡后鑾主編，上海交通大學(xué)出版社，2002.? 園林植物育種學(xué)，楊曉紅，張克中編著，氣象出版社，2001.? 園藝植物園藝植物育種學(xué)，沈德緒等主編，中國農(nóng)業(yè)出版社，1985.? 園藝植物育種學(xué)，景士西主編，中國農(nóng)業(yè)出版社，2000.? 現(xiàn)代蔬菜育種學(xué)，周長久，王明等主編，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1996.教學(xué)建議 1．教學(xué)設(shè)計(jì)

①注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和新穎性，本課程是園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)主干課程，注重專業(yè)知識之間的聯(lián)系等方面，注重將生產(chǎn)上采用的高新技術(shù)和研究成果引入教學(xué)內(nèi)容。

②注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)重視理論聯(lián)系實(shí)際，理論內(nèi)容聯(lián)系實(shí)用技術(shù)，實(shí)用技術(shù)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，提高學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。做到融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。

③注重將教改教研成果引入教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的崗位就業(yè)化，課程結(jié)構(gòu)的模塊化和課程內(nèi)容的職業(yè)能力化。

④注重教學(xué)方法和手段的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注重單位課時(shí)內(nèi)的知識信息量，充分利用多媒體，盡量用圖片使教學(xué)內(nèi)容形象化、淺顯化、簡單化。

2．教學(xué)方法的改革

圍繞核心培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲。教學(xué)活動從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，學(xué)習(xí)活動成為教學(xué)活動的中心。學(xué)生及學(xué)習(xí)小組通過自主式學(xué)習(xí)、角色式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)進(jìn)行具體生產(chǎn)活動的策劃、組織與實(shí)施。教師的作用從以課堂講授為主轉(zhuǎn)向以教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、指導(dǎo)、監(jiān)控（激勵、答疑、糾錯）評估學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。

（1）教、學(xué)、做一體法

我講你聽:教師通過設(shè)置問題情境，講解所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)工作過程的積極性。

我做你看：教師現(xiàn)場演示構(gòu)建與調(diào)控過程，講解工作要求及操作程序，告訴學(xué)生“怎樣做”，學(xué)生通過觀察、提問等方式理解教師的示范過程。

你練我導(dǎo)：組織學(xué)生按教師示范的步驟重復(fù)操作，在必要時(shí)解釋做做和為什么這樣做，教師觀察學(xué)生模仿的過程總工程師到反饋信息。引導(dǎo)學(xué)生通過整個(gè)生產(chǎn)過程的模仿建立起最初的行動協(xié)調(diào)框架，為下一步獨(dú)立工作打下基礎(chǔ)。

你做我評：學(xué)生在已建立在行動協(xié)調(diào)框架的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成教師布置的生產(chǎn)任務(wù)，通過不斷擴(kuò)充行動模式并在細(xì)節(jié)上協(xié)調(diào)動作與行動，達(dá)到逐步符合要求地完成工作活動的目的。在這個(gè)過程中，教師監(jiān)督生產(chǎn)過程，檢查練習(xí)結(jié)果，糾正錯誤并歸納總結(jié)。

通過教師的“講、做、導(dǎo)和評”,學(xué)生的“聽、看、練和做”，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）項(xiàng)目化教學(xué)法

是師生共同完成一個(gè)完整任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動。以生產(chǎn)實(shí)際工作作為教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，從實(shí)踐入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，掌握完成任務(wù)的步驟和技藝，即資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評估。資訊，教師下達(dá)構(gòu)建與調(diào)控任務(wù)，學(xué)生按任務(wù)要求，查找相關(guān)信息；計(jì)劃，以小組為單位，學(xué)習(xí)和分析信息資料，制定生產(chǎn)方案；決策，以小組為單位向全班匯報(bào)、討論，教師審查方案，提出建議，修改、確定方案，根據(jù)方案，購買設(shè)施構(gòu)建材料、準(zhǔn)備環(huán)境調(diào)控設(shè)備；實(shí)施，學(xué)生根據(jù)構(gòu)建與調(diào)控方案完成構(gòu)建與調(diào)控任務(wù)；檢查，教師和學(xué)生對完成任務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行檢查對照，展示成果并評定分?jǐn)?shù)；評價(jià)，學(xué)生對完成任務(wù)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以小組為單位向全班匯報(bào)完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，討論、反思學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移。

在教學(xué)實(shí)施過程中，教師繁重的知識講授壓力轉(zhuǎn)變成為學(xué)生直接面對新的知識、新結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)認(rèn)知動力。教師重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，對學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，對學(xué)生疑問進(jìn)行解答，學(xué)生提交成果的多樣性，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高。

五、教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)采用“過程考核、綜合評價(jià)”的模式，由教師、學(xué)生、企業(yè)技術(shù)人員共同進(jìn)行評價(jià)，考核包括兩部分：過程考核與結(jié)果性考核，過程考核占60%，結(jié)果性考核占40%。過程考核內(nèi)容包括各生產(chǎn)階段成果質(zhì)量、生產(chǎn)方案設(shè)計(jì)、技術(shù)報(bào)告撰寫、操作規(guī)范熟練程度、對團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)率、出勤率、社會責(zé)任感、溝通能力等，著重評價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。結(jié)果性考核包括理論考試與操作考試兩部分，體現(xiàn)了知識、技能與素質(zhì)三位一體

六、說明

《園藝植物育種學(xué)》的教學(xué)，要求教師緊密結(jié)合生產(chǎn)與科研實(shí)踐，充分利用植物標(biāo)本、教學(xué)掛圖、影視和幻燈等直觀教具，采用靈活多樣的教學(xué)方式，進(jìn)行演示教學(xué)，加強(qiáng)直觀性，提高教學(xué)效果。教師講課要通俗易懂、生動形象、由表及里、深入淺出地闡明原理，講清方法。要注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)中要貫徹“少而精”的原則，既要循序漸進(jìn)，又要突出重點(diǎn)。各論部分可選擇當(dāng)?shù)氐闹饕獔@藝植物，通過課堂講授、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等手段，使學(xué)生能夠基本掌握其育種方法和良種繁育技術(shù)。

第五篇：園藝育種學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

蔬菜栽培學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

一 實(shí)習(xí)內(nèi)容

9月23日我們坐車來到定興縣蔬菜育苗生產(chǎn)基地。定興是一個(gè)蔬菜生產(chǎn)大縣，蔬菜（包括蘆筍、麻山藥、西甜瓜、草莓、鮮食玉米等）常年播種面積25.2萬畝，設(shè)施蔬菜播種面積13萬畝，其中：日光溫室4.5萬畝，塑料大棚3.4萬畝，中小拱棚2.6萬畝，地膜2.5萬畝?？偖a(chǎn)量100萬噸左右；產(chǎn)值13.2億元。產(chǎn)品80%供應(yīng)北京市場。先后被省農(nóng)業(yè)廳命名為“河北茄子之鄉(xiāng)”、“河北麻山藥之鄉(xiāng)”、“河北蔬菜之鄉(xiāng)”。

種植狀況

1、甜椒：播種面積1.6萬畝，總產(chǎn)量7.2萬噸；

2、蘆筍：播種面積1.8萬畝，總產(chǎn)量0.48萬噸；

3、茄子：播種面積0.65萬畝，總產(chǎn)量3.9萬噸；

4、西瓜：播種面積1.1萬畝，總產(chǎn)量4.1萬噸；

5、麻山藥：播種面積0.8萬畝，總產(chǎn)量1.3萬噸；

6、蘿卜：播種面積1.1萬畝，總產(chǎn)量5.5萬噸；

7、芹菜：播種面積0.6萬畝，總產(chǎn)量5.8萬噸；

8、黃瓜：播種面積3.2萬畝，總產(chǎn)量17.6萬噸；

9、西紅柿：5000畝，日產(chǎn)量為0.3噸/畝，每天共產(chǎn)1500噸；

其它有馬鈴薯、香蒜苗、韭菜、大蔥、白菜、菠菜等品種，及生菜、紫甘藍(lán)、水果苤蓮、球形茴香等特菜。

負(fù)責(zé)人帶我們參觀了他們的育苗生產(chǎn)線，具體流程是：

配置培養(yǎng)基→裝5*10的穴盤→種種子，鋪蛭石，灑水，培養(yǎng)→嫁接→小棚培養(yǎng)

過程中的關(guān)鍵點(diǎn)

1.育苗最常用的基質(zhì)配方為：泥炭、珍珠巖、園藝蛭石（按體積）1：1：1?；?份泥炭＋3份蛭石。