第一篇：經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)書(shū)籍

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)書(shū)籍

影響巨大的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)書(shū)籍，傳播經(jīng)典著作?？闪私饨?jīng)濟(jì)學(xué)所探討問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)學(xué)體系中之位置及分析框架，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有一個(gè)完備之認(rèn)識(shí)框架。知識(shí)龐雜，有一體系框架，則適宜以后更進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)之愈深，愈知此框架之重要。盡管該框架在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的微觀基礎(chǔ)方面仍有斷層，但不失為一個(gè)好框架?！禯理論》 《賊巢》 《新智囊》

《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》 《巴菲特從100元到160億》 《彼得·林奇的成功投資》 《財(cái)會(huì)通訊》 《長(zhǎng)壽公司》 《從優(yōu)秀到卓越》 《德魯克文集》 《第五項(xiàng)修煉》

《高效人士的七個(gè)習(xí)慣》 《工業(yè)管理與一般管理》 《工業(yè)文明的社會(huì)問(wèn)題》 《管理：任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》 《再論管理理論的叢林》 《再論如何激勵(lì)員工》

《組織與管理：系統(tǒng)方法與權(quán)變方法》 《就業(yè)利息和貨幣通論》

《管理的實(shí)踐》 《管理工作的本質(zhì)》 《管理決策新科學(xué)》 《管理科學(xué)文摘》《管理學(xué)家》 《海星模式》 《基業(yè)長(zhǎng)青》 《價(jià)值與資本》 《杰克·韋爾奇自傳》 《金融煉金術(shù)》 《經(jīng)濟(jì)學(xué)》

《經(jīng)濟(jì)與管理研究》 《經(jīng)理人員的職能》 《競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》 《朱蘭質(zhì)量手冊(cè)》 《轉(zhuǎn)危為安》 《追求卓越》

《卓有成效的管理者》 《只有偏執(zhí)狂才能生存》 《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》

《巨人學(xué)舞》 《科學(xué)管理原理》 《漫步華爾街》 《企業(yè)再造》 《通往奴役之路》 《投資學(xué)精要》 《投資藝術(shù)》 《外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理》 《為未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)》 《偉大的組織者》 《銷(xiāo)售行為學(xué)》 《笑傲股市》 《新智囊》 《一分鐘經(jīng)理人》 《營(yíng)銷(xiāo)管理》 《總經(jīng)理》

《組織效能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》 《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論》 《知識(shí)創(chuàng)造公司》

第二篇：經(jīng)濟(jì)管理成功勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍文件樹(shù)

卷 影視記錄 的文件夾 PATH 列表 卷序列號(hào)碼為 0006EFC4 F061:C88E F:.│ 列出目錄下文件.bat │ 文件樹(shù).TXT │ 簡(jiǎn)明文化人類(lèi)學(xué)詞典 陳國(guó)強(qiáng).pdf │ 肖申克的救贖.King,.Stephen.(....pdf │ 肖申克的救贖.shawshankredemp....txt │

├─把吃出來(lái)的病吃回去 張悟本

│ 把吃出來(lái)的病吃回去 張悟本.doc │ 把吃出來(lái)的病吃回去 張悟本.txt │ 把吃出來(lái)的病吃回去完整版(含插圖)張悟本.pdf │

└─管理勵(lì)志書(shū)籍

28歲成為億萬(wàn)富豪：感動(dòng)中國(guó)的財(cái)富傳奇 劉延林.chm 60分鐘企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略：10倍速商業(yè)經(jīng)典 神田昌典.chm CEO的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)：最近新類(lèi)型管理書(shū)中最出色的一 詹森·A.桑塔馬利雅.chm C行銷(xiāo)：廣告行銷(xiāo)藝術(shù) 本·麥康奈爾.chm ERP123：用友ERP系列叢書(shū) 崔曉陽(yáng).chm ERP與企業(yè)管理：理論、方法、系統(tǒng) 周玉清.chm ERP制勝：有效駕馭管理中的數(shù)字 路曉輝.chm e嘴秀 葉學(xué)益.chm KPI “關(guān)鍵績(jī)效”指引成功 姜定維.chm NBA精神：全球突破力標(biāo)本 楊述奎 葉舟.chm 一個(gè)外企女秘書(shū)的日記 譚一平.chm 一個(gè)成本殺手的管理自白 卡洛斯.戈恩.chm 一個(gè)推銷(xiāo)員的誕生：讓營(yíng)銷(xiāo)業(yè)產(chǎn)生變革的書(shū)籍 沃爾特· A ·弗萊德曼.chm 一個(gè)狗娘養(yǎng)的自白 艾倫·紐哈斯.chm 一只活了99萬(wàn)次的貓：51個(gè)溫馨動(dòng)人的哲理故事 能量.chm 一周零一夜 溫利軍.chm 一夜成名：《炒作學(xué)》張一一.chm 一沙一世界：教你懂得如何調(diào)整生活的節(jié)奏 蔣光宇.chm 一滴一海洋：教你懂得如何調(diào)整生活的節(jié)奏 蔣光宇.chm 一生只做一件事 葉舟.chm 一生只做一件事：推銷(xiāo)自己 盧斯伯格.chm 一語(yǔ)道破天機(jī)：平凡人物的另類(lèi)智慧 張遠(yuǎn)冰.chm 七步到總裁：把握時(shí)機(jī) 成就自己 遲雙明.chm 下一個(gè)大泡泡：如何在最大的牛市中獲利 哈里·S·登特.chm 不能讓下屬知道的：管理模式 白蘭.chm 與你肝膽相照的人不一定是“好人” 張?；?chm 與公司一起成長(zhǎng)：2005年公司員工培訓(xùn)用書(shū) 崔華芳.chm 與學(xué)員一起互動(dòng)：培訓(xùn)師創(chuàng)意101系列 鮑勃·派克.chm 與鯊魚(yú)共游 詹姆斯.奎爾.chm 專(zhuān)注：中國(guó)企業(yè)如何抵御誘惑健康成長(zhǎng) 孫健耀.chm 世界上最會(huì)說(shuō)話的人：如何讓你左右逢源 史迪文.chm 世界上最有魅力的妻子：快樂(lè)生活的藝術(shù) 卡耐基夫人.chm 世界上最有魅力的妻：卡耐基夫人經(jīng)典之作.chm 世界最杰出的十大推銷(xiāo)大師：營(yíng)銷(xiāo)人員的銷(xiāo)售圣經(jīng) 勞拉.chm 個(gè)體的崛起：歐洲首席管理大師談自主性管理 萊恩哈德·斯普倫格.chm 中國(guó)人的管理功夫：中國(guó)人管理系列 寶利嘉.chm 中國(guó)人的管理能耐：中國(guó)人管理系列 寶利嘉.chm 中國(guó)人的管理行為：中國(guó)人管理系列 寶利嘉.chm 為將之道：成為領(lǐng)導(dǎo)者的9種性格 普里爾.chm 樂(lè)在工作100 理查·卡爾森招.chm 習(xí)慣的力量 杰克·霍吉.chm 事件管理：科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合 王永嘉.chm 二八法則：人生和商場(chǎng)杠桿原理 帕累托.chm 人品至上：做人與用人的第一標(biāo)準(zhǔn) 羅旭東.chm 人性陰陽(yáng)學(xué)：做人先做事 崔新生.chm 人生快樂(lè)么么茶：人生幸福自助餐叢書(shū) 王衛(wèi)賓.chm 人生成功咖喱派：人生幸福自助餐叢書(shū) 安東.chm 人生智謀串串燒：人生幸福自助餐叢書(shū) 安東.chm 人道：揭示做人做事、成人成事的內(nèi)在邏輯 鐘鏞.chm 什么是管理：絕非“執(zhí)行”那么簡(jiǎn)單！美.瑪格麗塔.chm 從勝利走向勝利：以少勝多的管理法則 肖宇.chm 企業(yè)決策管理：制定成功決策的10個(gè)關(guān)鍵步驟[美]耶茨.chm 優(yōu)化培訓(xùn)遷移：培訓(xùn)師創(chuàng)意101系列 鮑勃·派克.chm 優(yōu)秀的人才是免費(fèi)的：500強(qiáng)企業(yè)奉為圭臬的觀念 于仕強(qiáng).chm 你像你的狗一樣快樂(lè)嗎 艾倫.科恩.chm 你的員工有多棒：把“問(wèn)題員工”打造成金牌員工[美]V.克萊頓·謝爾曼.chm 你的水桶有多滿：工作與生活的積極策略 湯姆·拉思.chm 你的郵箱有多滿？：積極工作達(dá)成目標(biāo)的動(dòng)力 史迪文.chm 你絕對(duì)不能失?。撼删屯昝朗聵I(yè)的行動(dòng)基準(zhǔn)〔美〕帕夏.chm 做大：民營(yíng)企業(yè)提升自我的全方位指南 楊劍.chm 做強(qiáng)做大做久：萬(wàn)向集團(tuán)基因大解析 夏伯堯.chm 像聰明人一樣思考 謝宇.chm 全球化之舞 王育琨.chm 全球領(lǐng)導(dǎo)力 劉衛(wèi)平.chm 公司定位[美]杰克·泰斯默.chm 公司權(quán)力：走出貪?rùn)?quán)的人性之惡 李朝曙.chm 公司船：讓員工與企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏 魏中喬.chm 共好：為管理者提供指南 肯·布蘭佳.chm 再堅(jiān)持一會(huì)：一個(gè)問(wèn)題女性的21次自救 蘇菁.chm 再靠近一點(diǎn)看寶潔：值得研究學(xué)習(xí)的行銷(xiāo)典范 蕭富峰.chm 寫(xiě)給未出世的你：睿哲系列(法)雅卡爾.chm 冰點(diǎn)的思考：像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考 楊雁捷.chm 準(zhǔn)備贏得一切：每一項(xiàng)成功皆因準(zhǔn)備充分 周續(xù)庚.chm 出位：海信PBI——產(chǎn)品同質(zhì)化時(shí)代制勝五步法則 王瑞吉.chm 擊掌為盟：神奇的團(tuán)隊(duì)合作 肯·布蘭佳.chm 創(chuàng)傷也是一種成熟：學(xué)會(huì)把事情看穿懂得割舍 邱立屏.chm 創(chuàng)富之父的17堂經(jīng)典課：讓你財(cái)富倍增的能量之源 沃勒斯 D.華萊士.chm 創(chuàng)新何來(lái)：卓越領(lǐng)導(dǎo)者的橫向思維技巧[美]保羅·斯隆.chm 利用你已經(jīng)得到的一切 巴巴拉·科科倫.chm 剩者為王：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)的游戲規(guī)則 叢培生.chm 辦法總比問(wèn)題多：《勵(lì)志經(jīng)典》系列之一 憨氏.chm 動(dòng)態(tài)開(kāi)場(chǎng)與激活：101個(gè)使課堂充滿活力的技巧鮑勃·派克.chm 十字路口的圣經(jīng)：如何成為自己命運(yùn)的主人 約翰·麥克唐納.chm 千萬(wàn)別成熟：成功者的26種非常思維 王玉新.chm 卓越執(zhí)行：中國(guó)企業(yè)如何提升執(zhí)行力 彭志強(qiáng).chm 卡莉·費(fèi)奧瑞納傳：世界第一女CEO 安德斯.chm 危機(jī)管理：立于不敗之地的關(guān)鍵平川.chm 口才 多羅茜.利茲.chm 只放一只羊：戰(zhàn)勝沃爾瑪?shù)?1大秘密 迪特爾·布蘭德斯.chm 可以平凡 不能平庸：從平凡中顯示不平凡 劉興旺.chm 史蒂夫·鮑爾默傳：微軟掌門(mén)人世界第一CEO 杰佛遜.chm 向NBA學(xué)習(xí)：全球管理內(nèi)訓(xùn)標(biāo)本 楊述奎 葉舟.chm 向上，向上，做副手的學(xué)問(wèn)：韋爾奇副手的管理秘經(jīng) 羅塞娜·博得期基.chm 向解放軍學(xué)習(xí)：最有效率組織的管理之道 張建華.chm 聽(tīng)老板的就錯(cuò)了 潘燊昌.chm 告訴老板你真棒：改變打工命運(yùn)的寶典 李海剛.chm 員工精神 埃德加.沙因.chm 周六艾那姆的分享課 賈玉虎.chm 咖啡：一種從容和諧的職場(chǎng)智慧 查克·馬丁.chm 品牌三藏：中國(guó)本土化的品牌觀 劉峻松.chm 哈佛修煉：親歷肯尼迪政府學(xué)院 袁岳.chm 商業(yè)叢林法則：物競(jìng)天擇適者生存商業(yè)鐵律 李琳.chm 商道-鋼鐵大王安德魯：卡內(nèi)基財(cái)富自傳 卡內(nèi)基.chm 善待自己 艾倫 艾伯斯坦.chm 善待自己：改變命運(yùn)的N個(gè)人生哲理.chm 嗨，兄弟：向海盜學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理.chm 團(tuán)隊(duì)的力量：團(tuán)結(jié)鑄就成功 喬納森·M·蒂施.chm 在不確定的世界：從華爾街到華盛頓 羅伯特·魯賓.chm 培養(yǎng)員工精神：劃亮員工精神火柴六法則 寧一.chm 處世交友恰到好處：交友需技巧 處事講方圓 何者明.chm 外企女秘書(shū)職場(chǎng)日記：中國(guó)第一部關(guān)于職場(chǎng)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè) 譚一平.chm 多走一步就是天堂：《勵(lì)志經(jīng)典》系列之三 憨氏.chm 大兵別哭：打造高績(jī)效健康團(tuán)隊(duì).chm 大象和鼴鼠：老板和員工的職場(chǎng)博弈 老何.chm 大敗筆：34個(gè)最新的營(yíng)銷(xiāo)失敗案例分析 潦寒.chm 大長(zhǎng)今勵(lì)志啟示：讓人在娛樂(lè)中受到教育 王陽(yáng).chm 大長(zhǎng)今女性勵(lì)志 左岸.chm 天才是怎樣思考的？(美)阿萊尼柯夫.chm 天藍(lán)色的彼岸：送給孩子們最美好的禮物 艾利克斯·希爾.chm 奔跑的蜈蚣：以考核促進(jìn)成長(zhǎng) 姜定維.chm 女人的心靈城堡：心里維生素叢書(shū) 宋盛超.chm 女白領(lǐng)職場(chǎng)日記 譚一平.chm 如意人生的100個(gè)箴言：張力夫修身教育三部曲 張力夫.chm 如果你是老板：老板寫(xiě)給員工的心里話 吳量.chm 妥協(xié)：“談判圣經(jīng)” 于富榮.chm 姜子牙的就業(yè)課 麥金.chm 娃哈哈方法：宗慶后如是說(shuō) 高超.chm 學(xué)會(huì)道樂(lè)更快樂(lè)：成為雙料富翁的54種方法 中谷彰宏.chm 孩子向前沖 王福志.chm 實(shí)戰(zhàn)成就實(shí)效 蔣云飛 喻祥.chm 實(shí)踐7個(gè)習(xí)慣 肖恩·柯維.chm 寵信你的員工：有效的管人藝術(shù)和觀念 杜海龍.chm 客戶性格地圖：為銷(xiāo)售人員領(lǐng)航的智慧寶典 黃運(yùn)濤.chm 富女錢(qián)經(jīng)月月紅：女性理財(cái)專(zhuān)家 何牧.chm 富爸爸 富孩子，聰明孩子：富爸爸系列叢書(shū) 羅伯特·T·清崎.chm 富爸爸 年輕退休：富爸爸系列叢書(shū) 羅伯特·T·清崎.chm 富爸爸·銷(xiāo)售狗：富爸爸系列叢書(shū)(美)辛格.chm 富爸爸商學(xué)院：富爸爸系列叢書(shū).chm 富爸爸大預(yù)言：富爸爸系列叢書(shū)者（美）清崎.chm 富爸爸成功的故事：富爸爸系列叢書(shū)（美）清崎.chm 富爸爸投資指南：富爸爸系列叢書(shū)[美]清崎.chm 富爸爸財(cái)務(wù)自由之路：富爸爸系列叢書(shū) 羅伯特·T·清崎.chm 富爸爸，窮爸爸：富爸爸系列叢書(shū)（美）清崎.chm 對(duì) 弈：卡爾波夫與費(fèi)黎宗為你點(diǎn)破商戰(zhàn)迷津［俄］阿那托里·卡爾波夫.chm 小狗錢(qián)錢(qián) 博多·舍費(fèi)爾.chm 小問(wèn)題大管理 何躍青.chm 工作中的七美德和七宗罪 林尚達(dá).chm 工作向左 生活向右：讓生活恢復(fù)平衡 埃麗卡·奧爾洛夫.chm 希波克拉底誓言 希波克拉底.chm 平衡：工作和生活的藝術(shù) 陳曉萍.chm 幸福不要奢望別人給 邱立屏.chm 底線—通過(guò)人員與組織創(chuàng)造價(jià)值：改善企業(yè)的業(yè)績(jī) 烏爾里克.chm 強(qiáng)者：逆境不再?gòu)?qiáng)者永在 羅伯特舒勒.chm 當(dāng)和尚遇到鉆石：一位佛學(xué)博士叱咤商界的密碼 麥克爾·羅奇格西.chm 影響孩子命運(yùn)的10種技能：孩子的技能培養(yǎng) 許智.chm 待人用人恰到好處：把握好平衡處事的智慧 楊波.chm 微笑送給打擊你最深的人 邱立屏.chm 心靈太極：現(xiàn)代工作革命 柯云路.chm 心理平衡點(diǎn)：找準(zhǔn)平衡笑對(duì)人生 何誠(chéng)斌.chm 快樂(lè)不得不：關(guān)于快樂(lè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解碼 劉阿鋼.chm 快樂(lè)是一種習(xí)慣：106歲的快樂(lè)法則 桑葉.chm 快樂(lè)有多遠(yuǎn)？：關(guān)于快樂(lè)的新新聞解讀 白宇.chm 快感制造—A級(jí)傳播：營(yíng)銷(xiāo)理論 勝手法則 創(chuàng)意快槍手.chm 怎樣說(shuō)話才打動(dòng)人：智慧溝通的35種策略.chm 思想營(yíng)銷(xiāo)：營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略 求誅子.chm 思維決定一切：企業(yè)戰(zhàn)略、文化于人力資源 葉生.chm 思路決定財(cái)路：經(jīng)營(yíng)天才的智慧圣經(jīng) 吳甘霖.chm 總裁韋小寶：“韋小寶”的管理學(xué) 霧滿攔江.chm 情境鹿鼎記：自由和時(shí)尚是無(wú)處不在的 釋一修.chm 感謝折磨你的人 凌越.chm 懶人懶辦法：懶之為樂(lè)，一如接吻，只有偷來(lái)的，才會(huì) 杰羅姆.chm 懶人成功有方法 弗雷德·格拉頓.chm 成為更出色的經(jīng)理 邁克爾·阿姆斯特朗.chm 成功不難：《讀懂人生》姊妹篇 田偉.chm 成功從底層開(kāi)始 王振國(guó).chm 成功金字塔 約翰·伍頓.chm 成功金字塔的15個(gè)臺(tái)階 布賴(lài)恩·比羅.chm 成就你一生的100個(gè)哲理 盧化南.chm 成就可以更大 邱立屏.chm 成熟讓你如此美麗：做有魅力的妻 卡耐基夫人.chm 成長(zhǎng)力：尋求解決企業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題 保羅·托馬斯.chm 成長(zhǎng)維生素：影響青少年的99個(gè)哲理故事 魏娜.chm 成長(zhǎng)：微軟小子的教育 凌志軍.chm 我型我塑——磨煉公關(guān) 何成.chm 我型我塑——磨煉營(yíng)銷(xiāo) 何成.chm 我的N種生活：人生哲理 葛紅兵.chm 我的人生我做主 林少波.chm 我的工作我做主：快樂(lè)工作的六頂智慧帽 張利.chm 戰(zhàn)略決定成?。ǖ诙妫杭?xì)節(jié)主義緩期執(zhí)行 何學(xué)林.chm 執(zhí)行—如何完成任務(wù)的學(xué)問(wèn) 博西迪.chm 把人搞定：辦公室通關(guān)密碼 王明耀.chm 把冰箱賣(mài)給愛(ài)斯基摩人：300家公司凱覦的CEO[法]戈恩.chm 把斧頭賣(mài)給美國(guó)總統(tǒng)：沒(méi)有什么不可能 吳蓓蕾.chm 掙脫生活的框框：讓心靈更自由、生活更輕松 陳雯琪.chm 搞掂魔鬼上司：一本跨越人生壕溝的指導(dǎo)手冊(cè) 肖恩·貝爾丁.chm 收到信的加西亞 中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)編輯部.chm 效率的12項(xiàng)原則！：真正有效的管理 哈靈頓·埃默森.chm 效率第一：企業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力 李佳東.chm 斯坦福的銀色子彈：人生的秘密武器 王文華.chm 無(wú)法抗拒：催眠式銷(xiāo)售 趙永進(jìn).chm 明天你是否依然買(mǎi)我：市場(chǎng)行銷(xiāo)理論 吳世雄.chm 是與非 得與失 周云芳.chm 最小笨蛋的秘密：改變命運(yùn)的80個(gè)黃金支點(diǎn) 安東.chm 最有效的贏利模式 程書(shū)林.chm 有了煩惱我不煩：追求幸福的49種方法 中谷彰宏.chm 朝九晚五 誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí).chm 杰克·韋爾奇自傳[美]杰克·韋爾奇.chm 歐萊雅：一部法國(guó)的魅力財(cái)富史 布魯諾·阿貝斯卡.chm 比強(qiáng)者更強(qiáng) 趙玉平.chm 民富論 趙延忱.chm 水煮西游記：寓至理于談笑之中 郭城.chm 永不放棄：《勵(lì)志經(jīng)典》系列之二 憨氏.chm 求人－人生最重要的第一筆買(mǎi)賣(mài) 楊子喬.chm 沃爾瑪打造“零售帝國(guó)”的44個(gè)奧秘.chm 沒(méi)有任何借口：美國(guó)游騎兵精英的行為準(zhǔn)則 布瑞斯·巴勃.chm 流浪到哈佛：教育學(xué)碩士蘿拉莉·薩默的親身經(jīng)歷 蘿拉莉·薩默.chm 液態(tài)公司：中國(guó)式企業(yè)運(yùn)作與管理 叢培生.chm 漁夫與管理學(xué)：解決企業(yè)管理難題的路徑 成君憶.chm 漫畫(huà)ERP：輕松掌握現(xiàn)代管理工具 柳中岡.chm 潛能：挖掘中國(guó)企業(yè)新優(yōu)勢(shì) 黃國(guó)輝、溫榮輝.chm 激勵(lì)你的學(xué)員：101個(gè)使學(xué)員自己想學(xué)的妙招 鮑勃·派克.chm 激情計(jì)劃 章元華.chm 愛(ài)恨國(guó)企 梁星火.chm 犬道 冉斌.chm 狼市-中國(guó)股市還有救嗎？羊慧明.chm 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第三篇：銷(xiāo)售類(lèi)書(shū)籍

初級(jí)銷(xiāo)售：《銷(xiāo)售中的心理學(xué)》

《我是這樣從銷(xiāo)售失敗走向銷(xiāo)售成功的》

中高級(jí)銷(xiāo)售：《用腦拿訂單》《汽車(chē)銷(xiāo)售的第一本書(shū)》《銷(xiāo)售大師》《現(xiàn)代銷(xiāo)售之父帕特森的銷(xiāo)售策略》

顧問(wèn)式銷(xiāo)售:《大客戶銷(xiāo)售:能力測(cè)試與成長(zhǎng) 》《銷(xiāo)售的革命》 《銷(xiāo)售巨人》

第四篇：策劃類(lèi)書(shū)籍

定位（positioning）

樂(lè)劍鋒的《廣告文案》

《關(guān)于策略我有看法》

黑面的《廣告文案寫(xiě)作》

《文案發(fā)燒》【美】蘇利文

《The copy writer:32位頂尖創(chuàng)意人的創(chuàng)意之道》《一個(gè)文案的自我修養(yǎng)》

《廣告癡人說(shuō)夢(mèng)話》林俊明

文案

（一）文案理論

1、廣告文案寫(xiě)作 26.8 32K 中國(guó)物價(jià)

2、廣告文案 16 32 中國(guó)電影

3、如何成為杰出的廣告文案撰稿人（新版）廈門(mén)大學(xué)

4、廣告文案策略 16 32 復(fù)旦大學(xué)

5、廣告寫(xiě)作藝術(shù) 5 32K 友誼

6、怎樣創(chuàng)作廣告 8 32 友誼

（二）文案?jìng)€(gè)案

1、中外廣告妙語(yǔ)賞析 13.8 大32 廣東人民

2、廣告寫(xiě)作的藝術(shù)——與五位廣告名家談 3.5 32策劃

（一）策劃理論

1、廣告奏效的奧秘 22 32K 民主與建設(shè)

2、現(xiàn)代廣告策劃——計(jì)劃、實(shí)施與測(cè)定 16 323、促銷(xiāo)策略 21.4 32 上海人民

4、飲食營(yíng)銷(xiāo)廣告策劃 16 32 中央民大

5、策劃與廣告技巧及誤區(qū) 29 32 四川人民

6、廣告策劃創(chuàng)意學(xué) 26 復(fù)旦大學(xué)

7、廣告與品牌策劃 24 328、廣告策劃 19.8 32 中國(guó)物價(jià)

9、現(xiàn)代廣告策劃 14 32 復(fù)旦大學(xué)

10、現(xiàn)代廣告運(yùn)作技巧 14 32 復(fù)旦大學(xué)

11、廣告運(yùn)動(dòng)策略新論（上下冊(cè)）15.4 32 友誼

12、廣告策劃人的培訓(xùn)與管理 22.8 32 工商聯(lián)聯(lián)

（二）策劃個(gè)案

1、IT廣告的奧秘 39 16 廣東經(jīng)濟(jì)

2、汽車(chē)廣告奧秘 45 16 廣東經(jīng)濟(jì)

3、知名企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)與廣告經(jīng)典實(shí)戰(zhàn)案例 928 16 中國(guó)致工

4、成功廣告案例評(píng)析 28 32 中國(guó)商業(yè)

5、品牌至尊 20 32 華夏

6、圣象品牌整合 36 32 中國(guó)三峽

7、公司廣告運(yùn)作 24 32 中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)

8、現(xiàn)代廣告案例理論與評(píng)析 22 32 復(fù)旦大學(xué)

9、照亮品牌的太陽(yáng) 150 16 黑龍江科技

（三）創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)著作

1、新策劃理念——葉茂中談策劃 25 32 中華工商聯(lián)

2、新策劃理念——葉茂中談品牌 25 32 中華工商聯(lián)

3、新策劃理念——葉茂中談廣告 25 32 中華工商聯(lián)

4、暴光一個(gè)廣告人的“陰謀” 23 32 河南人民

5、轉(zhuǎn)身看策劃 36 32 中華工商聯(lián)

第五篇：教育類(lèi)書(shū)籍

《后現(xiàn)代主義課程觀》美國(guó)人小威廉姆 E.多爾著，王紅宇譯 嚴(yán)元章（臺(tái)灣）的《中國(guó)教育思想源流》

（一）、大夏書(shū)系·教育隨筆（第一輯）華東師大

1、給教師的一百條新建議 鄭 杰 25.00

2、不跪著教書(shū) 吳 非 22.00

3、守望教育 劉鐵芳 18.80

4、教育實(shí)話 陳桂生 19.805、教育所思 李鎮(zhèn)西 19.80、教育的十字路口 張文質(zhì) 22.00

7、師道實(shí)話 陳桂生 19.80

8、教育碎思 鄭金洲 19.80

大夏書(shū)系·最佳華東師大

9、中國(guó)最佳教育隨筆張文質(zhì)

大夏書(shū)系·教育隨筆（第二輯）華東師大

10、玫瑰與教育 竇桂梅 16.80

11、堅(jiān)守講臺(tái) 商友敬 22.00

12、我的教育苦旅 高萬(wàn)祥 22.00

13、做一個(gè)書(shū)生校長(zhǎng) 程紅兵 19.80

14、給我一個(gè)班，我就心滿意足了薛瑞萍 22.00

大夏書(shū)系·名師課堂華東師大

15、聽(tīng)竇桂梅老師講課 竇桂梅 29.80

16、聽(tīng)袁衛(wèi)星老師講課 袁衛(wèi)星 29.80

17、聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師講課 李鎮(zhèn)西 29.80

18、聽(tīng)韓軍老師講課 韓 軍 29.80

大夏書(shū)系·教育講座華東師大

19、走向優(yōu)質(zhì)教育 沈玉順 28.00

大夏書(shū)系·教育反思華東師大

20、班主任兵法 萬(wàn) 瑋 22.00

21、學(xué)校管理實(shí)話 陳桂生 20.00

22、創(chuàng)造力危機(jī)——中國(guó)教育現(xiàn)狀反思上官子木 25.00

大夏書(shū)系·教育走進(jìn)發(fā)展華東師大

23、教師如何做研究 鄭金洲 19.80

24、今天怎樣做教師——點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例（中學(xué)）王曉春 24.80

25、教師智慧從哪里來(lái)——點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例（小學(xué)）王曉春 24.80

26、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑——30 位優(yōu)秀教師的案例 張萬(wàn)祥等 19.80

大夏書(shū)系·生命化教育華東師大、生命化教育的責(zé)任與夢(mèng)想張文質(zhì)等 28.00、迷人的成長(zhǎng)——20位教師的課堂發(fā)現(xiàn) 張文質(zhì)等 24.80

大夏書(shū)系·教育觀察華東師大、教育的國(guó)際視野 上官木子 22.00

30、我在美國(guó)教中學(xué) 方 帆 24.80

《新教育之夢(mèng)》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

2、蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

3、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月

4、《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，1994年版，獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)

5、教師人文讀本(上中下冊(cè))張民生等主編 上海辭書(shū)

6、基于新課程的教育案例(新課改教師必讀)[鄭金洲主編] 福建教育 12.00

7、中小學(xué)校長(zhǎng)通用管理100例 [干國(guó)祥等編] 四川教育 28.00）

8、學(xué)校文化研究：對(duì)一所中學(xué)的學(xué)校文化透視(教育質(zhì)量管理研究叢書(shū))[楊全印等著] 教育科學(xué) 21.00

9、走進(jìn)心靈：民主教育手記(李鎮(zhèn)西教育文叢)[李鎮(zhèn)西著] 四川少兒 20.00

10、小學(xué)語(yǔ)文教例研究 [方亮輝等主編] 寧波 20.00

11、學(xué)生第二 [李希貴著] 華東師大 19.80

12、心平氣和的一年級(jí)（薛瑞萍）

13、不做教書(shū)匠(新教育文庫(kù))[管建剛著] 福建教育 18.00

14、互動(dòng)---生成教學(xué) [蔡楠榮主編] 上海三聯(lián) 25.00

15、新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)(新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū))[董洪亮主編] 教育科學(xué) 16.80

16、新課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)(新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū))[彭鋼等主編] 教育科學(xué) 15.00

17、新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)(新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū))[萬(wàn)偉等主編] 教育科學(xué) 16.80

18、新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課(新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū))[周勇等主編] 教育科學(xué) 16.80

19、基于新課程的教育案例(新課改教師必讀)[鄭金洲主編] 福建教育 12.00

20、中國(guó)教師缺什么 [黃燕編著] 浙江大學(xué) 20.00

21、當(dāng)代學(xué)生課業(yè)評(píng)價(jià) [蔡敏著] 上海教育 18.00

22、步入詩(shī)意的叢林(新教育新理念)[周益民著] 長(zhǎng)春 25.00

23、破譯教育的密碼（干國(guó)祥）

24、參與教學(xué)(新課程課堂教學(xué)探索系列)[鄭金洲主編] 福建教育 18.00

25、對(duì)話教學(xué)(新課程教師必讀叢書(shū).新課程課堂教學(xué)探索系列)[鄭金洲主編] 福建教育 15.50

26、教師科研有問(wèn)必答 [徐建敏等主編] 教育科學(xué) 19.80

27、問(wèn)題教學(xué)(新課程教師必讀叢書(shū).新課程課堂教學(xué)探索系列)[鄭金洲主編] 福建教育 19.00

28、我所理解的教育 [朱永新主編] 海南 19.80

29、新課程名師精彩課堂實(shí)錄：小學(xué)英語(yǔ)卷 [周成平主編] 中國(guó)科技 19.80 30、新課程名師精彩課堂實(shí)錄：小學(xué)數(shù)學(xué)卷(新課程名師精彩課堂實(shí)錄叢書(shū))[周成平主編] 中國(guó)科技 19.80

31、牽到河邊的馬(新教育新理念)[閆學(xué)著] 長(zhǎng)春 25.00

32、程紅兵與語(yǔ)文人格教育(教育家成長(zhǎng)叢書(shū))北京師大 28.00

33、迷戀人的成長(zhǎng)：20位教師的課堂發(fā)現(xiàn) [張文質(zhì)主編] 華東師大 24.80

34、探索以校為本的教學(xué)研究 [余文森等主編] 華東師大 20.00

35、體驗(yàn)教學(xué)(新課程課堂教學(xué)探索系列)[鄭金洲主編] 福建教育 23.00

36、生成教學(xué)(新課程課堂教學(xué)探索系列)[鄭金洲主編] 福建教育 16.00

37、探究式學(xué)習(xí)--18條原則(新課程課堂教學(xué)探索系列)[鄭金洲著] 福建教育 21.00

38、國(guó)際教育新理念(第2版)[顧明遠(yuǎn)等主編] 海南 23.80

39、互動(dòng)教學(xué)(新課程教師必讀叢書(shū).新課程課堂教學(xué)探索系列)[鄭金洲主編] 福建教育 17.00

40、教師反思的方法(教師成長(zhǎng)錦囊叢書(shū))[呂洪波編著] 教育科學(xué) 15.80

41、開(kāi)放教學(xué)(新課程教師必讀叢書(shū).課堂教學(xué)探索系列)[鄭金洲主編] 福建教育 16.00

42、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教育變革 [周志敏著] 浙江大學(xué) 23.00

43、感受好玩的數(shù)學(xué)(如何教好新課程)[婁進(jìn)等主編] 北京師大 16.50

44、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂診斷(新課程課堂診斷叢書(shū))[彭鋼等主編] 教育科學(xué) 22.80

45、教育智慧從哪里來(lái)：點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例：小學(xué) [王曉春著] 華東師大 24.80

46、做最好的老師 [李鎮(zhèn)西著] 漓江 24.80

47、做最好的家長(zhǎng) [李鎮(zhèn)西著] 漓江 22.80

48、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例專(zhuān)題研究(校本教研叢書(shū).第1輯)[沈大安主編] 浙江大學(xué) 15.00

49、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(新課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)叢書(shū))[陳清容主編] 北京大學(xué) 25.00

50、、小學(xué)英語(yǔ)新課程課堂教學(xué)案例(深圳市南山區(qū)課堂教學(xué)全息紀(jì)錄叢書(shū))[梁祝等主編] 廣東高教 9.60

51、走近徐斌(新教育文庫(kù)·新生代名師課堂探索)[徐斌著] 福建教育 23.00

52、魔法作文營(yíng)(新教育文庫(kù))[管建剛著] 福建教育 12.70

53、走近錢(qián)守旺(新教育文庫(kù)·新生代名師課堂探索)[錢(qián)守旺著] 福建教育 21.00

54、優(yōu)秀是教出來(lái)的：創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié) [(美)克拉克著] 電子工業(yè) 23.00

55、小學(xué)品德與生活,品德與社會(huì)教學(xué)案例專(zhuān)題研究(校本教研叢書(shū).第1輯)[鄔東星主編] 浙江大學(xué) 16.00

56、王崧舟教學(xué)思想與經(jīng)典課堂(中華語(yǔ)文名師新課標(biāo)、新課堂、新設(shè)計(jì)叢書(shū))[王崧舟著] 山西教育 38.00

57、梳理課堂：竇桂梅“課堂捉蟲(chóng)”手記 [竇桂梅著] 廣西教育 22.80

58、新課程名師精彩課堂實(shí)錄：小學(xué)語(yǔ)文卷(新課程名師精彩課堂實(shí)錄叢書(shū))[周成平主編] 中國(guó)科技 19.80

59、教育101 [蘇軍著] 上海三聯(lián) 29.80

60、教育的智慧與真情 肖川著 岳麓書(shū)社 25.00 61、教育的理想與信念 肖川著 岳麓書(shū)社 25.00

62、松子評(píng)課 《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》叢書(shū) 宋淑持著 上海教育 16.00 63、聽(tīng)名師講課(數(shù)學(xué)卷)雷玲編廣西教育 19.60 64、朗讀手冊(cè)

65、音樂(lè)教育課題研究與論文寫(xiě)作 郭聲健著 上海教育 11.00

66、美術(shù)教育展望(學(xué)科教育展望叢書(shū))徐建融編著 華東師大 24.00 67、文化與教育(錢(qián)穆作品系列)錢(qián)穆著 廣西師大(滬)16.00 68、美麗的教育：寫(xiě)給年輕的班主任 孫蒲遠(yuǎn)著 同心 25.00

二、教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展歷史

（一）教育學(xué)的產(chǎn)生

自人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生以后，隨著人們積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)日益豐富，為了更好地傳承這些經(jīng)驗(yàn)，就產(chǎn)生了專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)和專(zhuān)門(mén)從事教育工作的人。而伴隨著教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和概括，教育思想和理論不斷發(fā)展，就開(kāi)始有了教育學(xué)的產(chǎn)生。

在西方，教育學(xué)（pedagogy）源于希臘語(yǔ)中的“教仆（pedagogue）”，就是如何照管兒童的學(xué)問(wèn)。文藝復(fù)興以來(lái)，對(duì)教育過(guò)程的研究，被叫做“教育學(xué)”，在師范學(xué)?；驇熧Y培訓(xùn)學(xué)校中傳授。教育學(xué)這門(mén)學(xué)科的產(chǎn)生，如從捷克著名教育家夸美紐斯1632年撰寫(xiě)的名作《大教學(xué)論》開(kāi)始算起的話，至今已有370余年的歷史。我國(guó)最早于1898年在京師大學(xué)堂開(kāi)始開(kāi)設(shè)此課程，彼時(shí)的教育學(xué)教材基本上從日文轉(zhuǎn)譯過(guò)來(lái)。總體而言，教育學(xué)的發(fā)展大體經(jīng)歷了如下幾個(gè)階段：

（二）教育學(xué)的發(fā)展階段

教育學(xué)自產(chǎn)生以來(lái)經(jīng)歷了一系列的發(fā)展歷程：

1、萌發(fā)期

時(shí)間大致在我國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和西方的古希臘城邦時(shí)期（公元十七世紀(jì)初葉），人類(lèi)開(kāi)始了最早期的教育認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

這一時(shí)期的教育思想主要散見(jiàn)在一些思想家的言論和著作中，如我國(guó)的孔子、孟子、荀子、墨子、韓愈、朱熹等，西方如古希臘的柏拉圖、亞里士多德、昆體良等?！墩撜Z(yǔ)》是中國(guó)古代儒家經(jīng)典之一，是孔門(mén)弟子輯錄的孔子言行錄，也載有一部分孔子門(mén)徒的言論。在《論語(yǔ)》中，孔子提出“有教無(wú)類(lèi)”的早期普及教育的思想，在教育內(nèi)容上提出“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)），在教學(xué)方法上倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，提出“因材施教”、“思學(xué)結(jié)合”等原則，主張學(xué)生要“博學(xué)之”、“審問(wèn)之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”，還要求教師“學(xué)而不厭，誨人不倦”等?？鬃拥慕逃枷敕浅ＸS富，既涉及許多教育理論問(wèn)題，又包括許多教育、教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?！秾W(xué)記》是我國(guó)也是世界歷史上第一部教育專(zhuān)著，它是《禮記》中的一篇，寫(xiě)作年代約在戰(zhàn)國(guó)末期，作者不詳。《學(xué)記》總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，較為系統(tǒng)地闡述了有關(guān)教育的基本原理，我們現(xiàn)在的教育學(xué)的研究范疇基本上都已涉及，對(duì)教育的作用和目的、教育制度和學(xué)校管理、教學(xué)的原則和方法、教師的作用和條件等，都做出了概括性的總結(jié)，如“化民成俗，其必由學(xué)”、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”、“臧息相輔”、“教學(xué)相長(zhǎng)”、“君子之教，喻也”、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”、“不陵節(jié)而施”等等，在一定程度上都達(dá)到了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

在西方，追溯教育學(xué)的思想淵源，必首推古希臘著名先哲蘇格拉底。蘇格拉底以其產(chǎn)婆術(shù)聞名于世。他在與青年人交談時(shí)首先佯裝無(wú)知，然后通過(guò)巧妙的詰問(wèn)暴露出對(duì)方觀點(diǎn)的破綻和違背邏輯之處，從而幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。其弟子柏拉圖在其傳世巨著《理想國(guó)》中虛構(gòu)了一個(gè)理想的國(guó)度，把國(guó)家分為三個(gè)階級(jí)，即統(tǒng)治者、戰(zhàn)士、勞動(dòng)者。統(tǒng)治者必須是充滿理性、充滿智慧的哲學(xué)家，富有激情和勇敢精神是軍人的品質(zhì)，而欲望則是人靈魂的低劣部分，主要存在于農(nóng)工商和奴隸等勞動(dòng)者身上，這些人要學(xué)習(xí)的就是節(jié)制自己的私欲，懂得服從。這樣他就為所有人各安其位，并著力設(shè)計(jì)課程來(lái)培養(yǎng)他們。而古羅馬著名教育家昆體良所著《論演說(shuō)家的教育》，則是西方最早的教育專(zhuān)著。在本書(shū)中，昆體良提出學(xué)校教育應(yīng)該考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)別特性，使學(xué)業(yè)適應(yīng)于學(xué)生的特性；緊張的智力勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)與休息輪流調(diào)劑，而最好的休息乃是游戲；教師應(yīng)處處給學(xué)生做模范，做榜樣，應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生；最好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是摹仿、理論、練習(xí)三個(gè)階段。昆體良是第一個(gè)極詳盡地研究了教學(xué)法的教育理論家。

萌芽時(shí)期的教育學(xué)其主要特征是：（1）以習(xí)俗的認(rèn)識(shí)為主，更多的是一種教育經(jīng)驗(yàn)的描述和總結(jié)，缺少理論分析；（2）以機(jī)械類(lèi)比、比喻、寓言等思維方式為主，缺乏抽象的理論概括和提升；（3）沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教育學(xué)語(yǔ)言，有關(guān)教育論述包含于哲學(xué)或道德論述之中，沒(méi)有形成完整的體系，沒(méi)有提出“教育學(xué)”這一概念。但是，作為人類(lèi)早期的教育智慧，這一時(shí)期的教育思想為以后的科學(xué)教育理論的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)立期

從歐洲的文藝復(fù)興以來(lái)，在西方，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)文化的繁榮，教育有了相應(yīng)的發(fā)展。教育實(shí)踐的豐富、教育經(jīng)驗(yàn)的積累，使人們對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐步深入，許多教育專(zhuān)著相繼問(wèn)世，教育學(xué)開(kāi)始從哲學(xué)和其它學(xué)科中分化出來(lái)，逐漸形成一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科。作為一種獨(dú)立形態(tài)的知識(shí)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，教育學(xué)有其創(chuàng)立的主要標(biāo)志，大致可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的指標(biāo)上：在對(duì)象方面，教育問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的研究領(lǐng)域；在概念方面，這一時(shí)期形成了專(zhuān)門(mén)的教育概念或概念體系，標(biāo)志著理論體系的形成；在方法方面，有了科學(xué)的研究方法；在結(jié)果方面，出現(xiàn)了系統(tǒng)的教育學(xué)著作；在組織方面，是產(chǎn)生了專(zhuān)門(mén)的教育研究機(jī)構(gòu)。這些標(biāo)志并不是同時(shí)出現(xiàn)的，而是在較長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)逐漸形成的。因此，教育學(xué)的創(chuàng)立不是在某一瞬間完成，而是有一個(gè)歷史過(guò)程，前后經(jīng)歷了二百多年的時(shí)間。

1623年，英國(guó)哲學(xué)家培根（Bacon, F.,1561-1626）發(fā)表了《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》一文，在科學(xué)的分類(lèi)中，首次將教學(xué)的藝術(shù)作為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域提了出來(lái)。

17世紀(jì)到18世紀(jì)是文化和思想的啟蒙時(shí)代，教育上也出現(xiàn)了重視自然、遵循自然的科學(xué)精神。捷克著名教育家夸美紐斯（Johann Amos Comenius）的《大教學(xué)論》、英國(guó)哲學(xué)家洛克（John Locke）的《教育漫話》、法國(guó)思想家盧梭(Jean Jacques Rousseau)的《愛(ài)彌兒》和瑞士教育家裴斯泰洛齊（Johann Heinrich Pestalozzi）的《林哈德與葛篤德》等著作，都在一定程度上反映出了這種時(shí)代精神。他們都強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)必須注重感性、直觀，必須遵循兒童的自然本性；強(qiáng)調(diào)用廣博而有用的知識(shí)教育兒童，注重自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響，提倡根據(jù)兒童的個(gè)性特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律實(shí)施教育。

人們一般認(rèn)為，教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科開(kāi)始于夸美紐斯的開(kāi)拓性工作。其代表作《大教學(xué)論》（1632年），是西方第一部教育學(xué)著作。在這本書(shū)中，夸美紐斯開(kāi)宗明義地指出，大教學(xué)論就是“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”①，從而提出了一個(gè)比較完整的教育理論體系。書(shū)中對(duì)課程、學(xué)科教學(xué)法、教學(xué)組織形式——班級(jí)授課制等，尤其是對(duì)教學(xué)原則（直觀性、系統(tǒng)性、鞏固性和量力性）的論述，十分詳盡、豐富，對(duì)后世的教育實(shí)踐產(chǎn)生了重大的影響。

教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科在大學(xué)里傳授，最早出現(xiàn)在德國(guó)。1776年康德在哥尼斯堡大學(xué)開(kāi)始講授教育學(xué)，并四度兼任教育學(xué)課程，是最早的大學(xué)教育學(xué)教師之一。在其著作《康德論教育》（1803）中，他明確提出“教育必須成為一門(mén)科學(xué)方法?！焙諣柊吞馗墙邮芰丝档碌慕滔L(zhǎng)期從事專(zhuān)門(mén)的教育學(xué)教學(xué)和研究工作。

對(duì)后世影響最大、最明確地構(gòu)建起了教育學(xué)體系的就是赫爾巴特。他的著作《普通教育學(xué)》（1806）的出版，被認(rèn)為是使教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的規(guī)范性學(xué)科的標(biāo)志，他也因此被譽(yù)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”。赫爾巴特的貢獻(xiàn)主要在于，他是第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的人。他認(rèn)為，教育學(xué)要成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，必須形成教育的基本概念和獨(dú)立的教育思想。而要形成這樣的概念和思想，就必須把教育學(xué)建立在相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科之上：“教育學(xué)作為一種科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的。前者說(shuō)明教育的目的；后者說(shuō)明教育的途徑、手段與障礙。”①由此，他就把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)的基礎(chǔ)上了，從而奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。赫爾巴特的教育思想對(duì)教育理論與實(shí)踐都產(chǎn)生了極大的影響，并因其強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用而被杜威稱(chēng)為傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

從夸美紐斯到赫爾巴特，獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)初步形成。

（三）教育學(xué)學(xué)科群形成階段

這一時(shí)期也可稱(chēng)為教育學(xué)的多元化時(shí)代。從十九世紀(jì)中葉起，教育學(xué)的理論基礎(chǔ)更為多樣，哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)，甚至一些如數(shù)學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)也都成為研究教育的視角和方法。有關(guān)教育學(xué)的各種流派紛呈，并逐漸分化出許多二級(jí)學(xué)科，如德育理論、教學(xué)理論、美育、課程論等，這標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科逐漸走向成熟。

該階段的主要代表人物及其代表作品有：英國(guó)著名的實(shí)證主義哲學(xué)家斯賓塞（H.Spencer），在其著作《教育論》中，他倡導(dǎo)科學(xué)是最有價(jià)值的知識(shí)，重視科學(xué)教育，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?cè)鯓由睢?/p>

德國(guó)教育家梅伊曼（E.Meumann）和拉伊（W.A.Lay）是這一時(shí)期主要的教育學(xué)流派之一——實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物。拉伊1903年出版了《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》，完成了對(duì)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的系統(tǒng)論述。他們堅(jiān)持科學(xué)主義的研究傳統(tǒng)，把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)等方法引入教育學(xué)的研究當(dāng)中。此外，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)還強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的、具有實(shí)用價(jià)值的科學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程要考慮兒童的實(shí)際情況等。這些論述都對(duì)教育學(xué)如何從研究方法到具體內(nèi)容上走向科學(xué)化，提供了可資后人借鑒并且影響深遠(yuǎn)的見(jiàn)解。

19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，在歐洲出現(xiàn)了“新教育”思潮，在美國(guó)則出現(xiàn)了以杜威的實(shí)用主義教育思想為代表的“進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)”。其共同特點(diǎn)是反對(duì)傳統(tǒng)的以傳遞知識(shí)為教育教學(xué)中心，主張以兒童為中心，強(qiáng)調(diào)兒童的自主性與創(chuàng)造性，以及教育與社會(huì)生活相聯(lián)系等等。杜威（J.Dewey）1916年出版《民主主義與教育》一書(shū)，對(duì)20世紀(jì)以來(lái)的教育和教育學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，以致有人說(shuō)：“美國(guó)未來(lái)的思想，必定會(huì)超越杜威，?可是很難設(shè)想在前進(jìn)中怎樣才能夠不通過(guò)杜威?！倍磐闹饕鲝埦褪恰皟和行恼摗?，核心思想體現(xiàn)在他所提出的有關(guān)教育的四個(gè)基本命題中，即“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”；“學(xué)校即社會(huì)”；“教育即生活”；“教育即生長(zhǎng)”。

（四）當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展

1、馬克思主義教育學(xué)的創(chuàng)建階段

教育學(xué)真正成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，是在馬克思主義產(chǎn)生以后，在馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。馬克思、恩格斯創(chuàng)立辯證唯物主義和歷史唯物主義，為教育學(xué)的研究提供了科學(xué)的方法論，他們第一次科學(xué)地論證了教育的本質(zhì)，教育與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，人的全面發(fā)展，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合等教育理論的根本問(wèn)題，為科學(xué)社會(huì)主義教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。楊賢江于1936年撰寫(xiě)的《新教育大綱》，成為我國(guó)最早試圖以馬克思主義觀點(diǎn)編寫(xiě)的教育學(xué)著作。1939年，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的《教育學(xué)》出版，這是一本試圖以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法闡明社會(huì)主義教育規(guī)律的教育學(xué)。解放后引入我國(guó)，成為以后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期我國(guó)教育工作的主導(dǎo)理論和指導(dǎo)思想。

此外，在馬克思主義影響下，20世紀(jì)70年代在西方還興起一股批判教育學(xué)的思潮。其代表人物有鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾等人，他們認(rèn)為學(xué)校教育使造成社會(huì)差別、歧視和對(duì)立的根源，并且使人們對(duì)事實(shí)上的不平等和不公正缺乏意識(shí)。事實(shí)上，教育知識(shí)、技術(shù)與制度體系都是社會(huì)建構(gòu)的產(chǎn)物，都暗藏著階級(jí)利益、權(quán)力意志和意識(shí)形態(tài)偏見(jiàn)，批判教育學(xué)就是要對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行啟蒙，從而爭(zhēng)取自身權(quán)益。

2、教育學(xué)的多元化時(shí)代

第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)，西方教育學(xué)進(jìn)入了更加多元化的時(shí)代，不僅從教育學(xué)中分化出一些學(xué)科，而且由于借鑒了許多其他學(xué)科的研究方法和成果而出現(xiàn)了眾多的教育分支學(xué)科。各門(mén)教育學(xué)科的分化和發(fā)展，成為當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的主流。這一階段的主要特點(diǎn)是：（1）研究問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大，分化出學(xué)前教育、老年教育、終身教育、繼續(xù)教育、非正規(guī)教育等專(zhuān)門(mén)研究領(lǐng)域；（2）形成初步的教育學(xué)科體系，如教育哲學(xué)、教育政策學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等等；（3）加強(qiáng)對(duì)自身的反思。也正因?yàn)楦鹘逃龑W(xué)科發(fā)展的繁盛，對(duì)教育學(xué)本身的反思就成為這一時(shí)期的重要任務(wù)之一。

此外，這一時(shí)期美國(guó)的布魯納所發(fā)表的《教育過(guò)程》、布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》、瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰的《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》，前蘇聯(lián)贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》，以及馬斯洛和羅杰斯的人本主義教育思想等，都對(duì)世界教育產(chǎn)生了較大的影響。

在我國(guó)，最初的教育學(xué)就是舶來(lái)品。1898年京師大學(xué)堂成立后，基于師范教育的需要，開(kāi)始開(kāi)設(shè)教育學(xué)課程，大量引介日本的教育學(xué)。以1901年王國(guó)維翻譯日本立花銑三郎的《教育學(xué)》為起點(diǎn)，逐步開(kāi)始編寫(xiě)自己的教育學(xué)，先后出版了一些比較好的教育著作。如孟憲承的《教育概論》，莊澤宣的《教育概論》、吳俊升的《教育哲學(xué)大綱》，石聯(lián)星的《教育學(xué)概論》，錢(qián)亦石的《現(xiàn)代教育原理》等。解放后，教育學(xué)開(kāi)始了全盤(pán)“蘇化”。與前蘇聯(lián)決裂后開(kāi)始著力探索教育學(xué)的中國(guó)化問(wèn)題，但多是一些“教育政策匯編”。文革期間，教育學(xué)的建設(shè)也同樣遭到破壞，大段引述馬恩列斯特別是毛澤東同志的語(yǔ)錄，是此時(shí)“教育學(xué)”的一大特征。十年文革結(jié)束后，教育學(xué)研究步入恢復(fù)和發(fā)展階段。

一生相伴的智慧》 [美]阿爾伯特.哈伯德著 于海生譯

戴爾?卡耐基

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