第一篇：“勤勞簡樸,孝敬父母”德育活動總結

“勤勞簡樸，孝敬父母”德育活動總結

為貫徹落實中共中央《公民道德建設實施綱要》，進一步弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，強化學生的道德意識，提高學校德育工作的針對性和時效性，根據(jù)上級有關文件通知，學校積極行動，認真組織，在全校范圍內(nèi)開展了“勤勞簡樸，孝敬父母”系列教育活動，取得了顯著的成效。

一、領導高度重視

剛接到文件通知，校長劉會華同志立即主持召開專題會議，學習、商討上級有關組織開展“勤勞簡樸，孝敬父母”的文件，劉校長表示：一定要將此次活動作為一項對全體學生進行社深刻思想教育的極好機會，要將他抓好抓落實，抓出特色和成效來。

學校成立活動領導小組，劉會華校長擔任顧問，趙業(yè)生副校長親自任組長，輔導員任副組長，全體班主任老師任組員。并組織召開全體班主任老師會議，對此次活動進行全面宣傳發(fā)動，動員大家從思想上高度重視，各班要根據(jù)學校方案，結合本班特色，踏踏實實組織活動，堅決杜絕“走過場”的現(xiàn)象。

二、方案詳盡有效

根據(jù)專題會議安排，我們在第二天便制定了內(nèi)容較為詳盡、措施得力、形式多樣的活動方案，并及時發(fā)放至各班班主任，各班根據(jù)學校制定的活動方案，針對本班的實際情況，也紛紛拿出了切實可行的措施，安排了豐富多彩的活動內(nèi)容。在寒假活動方案中，學校布置了參與“勤勞簡樸，孝敬父母”四個一教育活動。

三、活動豐富多彩

1.活動開始前夕，我們專門撰寫了“致家長的一封信”，向家長通報了我們活動的內(nèi)容，并希望得到家長的大力支持和鼎立配合，廣大家長紛紛表示，一定積極配合學校開展好此項工作。

2.開學初組織開展“勤勞簡樸，孝敬父母”為主題的班會，大家各抒己見，討論異樣的激烈和精彩，同學們敞開心扉暢談自己的美好愿望，并在班會對生活有實際困難的同學贈送了文具和衣物等。

3.學校正在對上交的征文或手抄報進行評比，對優(yōu)秀作品進行表彰；幫助爸爸、媽媽做好了幾件力所能及的家務活；部分同學還深入到社區(qū)和敬老院幫助孤寡殘疾人辦生活上的實事；還有的同學自己動手給爸爸媽媽制作了感恩卡，表示對父母的感謝之情。

“勤勞簡樸，孝敬父母”系列教育活動，已經(jīng)拉開了序幕，我們將一如既往，扎扎實實將此次活動組織好。我們相信，在全體師生的共同努力下，“勤勞簡樸，孝敬父母”系列教育活動一定會開展的有聲有色，并取得豐碩的成果！

第二篇：勤勞儉樸 孝敬父母

國旗下講話資料

勤勞儉樸

孝敬父母

勤勞儉樸，孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代中學生在家庭生活中必須遵守的行為規(guī)范。

（一）養(yǎng)成勤勞儉樸的作風

勤勞儉樸包括努力工作的節(jié)約用度兩個重要方面。勤勞是指勤奮工作，熱愛勞動的品質(zhì)和行為。勤勞表現(xiàn)為自覺積極地參加各種必要有體力勞動的腦力勞動，勤奮工作，吃苦耐勞，忠于職守，重視勞動效率和質(zhì)量等等。儉樸是珍惜勞動成果，不鋪張浪費，不追求奢侈享受，節(jié)儉樸樸實的生活作風的行為。

勤勞和儉樸是相輔相成的。勤勞意味著創(chuàng)造勞動成果，儉樸意味著愛惜勞動成果。在民間流傳著這么一個故事：有一個老師臨終時對兩個兒子說：“我辛苦了一生，沒什么留你們，我只能給你們兄弟倆留下一塊匾?！边@塊匾分成兩半，大兒子拿一塊“勤”字，他起早貪黑，拼命勞動，確實收獲不少，可他不知道節(jié)約，平時大吃大喝，結果家里沒有一點積蓄，日子過得很艱苦。小兒子拿了”儉“的一半，他只知道節(jié)省，吃飯穿衣都盡量節(jié)儉，卻不知道去勞動創(chuàng)造，沒多久，家里東西用完了，日子過得同樣很艱苦。后來，兄弟倆終于醒悟過來，把兩塊匾湊到一起，“勤儉”成了弟兄倆有致富法寶。這個故事說明勤勞和節(jié)儉是相互聯(lián)系的。勤勞是開源，創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富；節(jié)儉是節(jié)流，節(jié)約社會財富，積累財富，以利再生產(chǎn)和合理消費。

對于中學生來說，勤勞儉樸的品質(zhì)首先要在家庭生活中培養(yǎng)。中學生是消費者，衣食住行的接受教育全部費用要由家庭和國家負擔，更應該養(yǎng)成勤勞儉樸的好習慣，我們提倡勤勞儉樸并不是反對改善生活。但這種改善必須建立在勤儉樸勞動的基礎上。我們的目標是全體人民共同富裕，單純追求個人的物質(zhì)享受，必然增長自私的貪欲，失去遠大理想和志向，這樣的人也不可能得到真正的幸福。

（二）孝敬自己有父母

一個上小學的女孩兒，母親病臥在床多年。小女孩兒承擔起了全部的家務，每天買賣、做飯、收拾房間，為母親擦洗身體．家里生活十分困難，她養(yǎng)成了省吃儉用的習慣．在這種情況下，她仍每天按時到校上課，勤奮苦讀，還擔任學生干部，成為三好生，被評為十佳少年．

孝敬父母是中學生在家庭生活中必須遵守的道德準則和行為要求．父母與子女之間存在著特殊的親密感情，孝敬父母既是子女對父母特殊感受情的集中體現(xiàn)，是子女對母親十月懷胎的艱辛對父母養(yǎng)育之恩的報答，也是子女的責任和義務．我國憲法規(guī)定：＂成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務＂．作為中學生還未成年，雖然還不能擔負起贍養(yǎng)父母折責任，但也要懂得孝敬父母是自己的責任和義務．隨著年齡的增長，中學生在家庭中責任也相應地加重．

中學生孝敬父母的基本要求是在思想感情上要熱愛和尊敬父母，對父母養(yǎng)育之辛勞。有出自內(nèi)心的愛戴的敬重感激之情；行為態(tài)度上，對父母的忠告和教誨，能虛心接受，恭敬有禮，盡可能按照父母正確 的要求去做，并在生活上體貼照顧父母，為父母分憂解難。孝敬父母，就應該聽從父母的教誨，不應隨便頂撞，有不同想法應講道理；孝敬父母，就應該嚴格要求自己，體諒父母的艱辛，盡可能少讓父母為自己操心；孝敬父母，就應該為父母分憂解難，在父母生病時，在父母有困難時，盡力去關心照顧父母，協(xié)助父母；孝敬父母，就應該刻苦學習，努力求和，讓父母為自己的學習擔憂；孝敬父母就應該在離家外出時，自己照顧好自己，注意安全，外出時間較長，應及時向父母匯報情況??總之，真正的孝心要體現(xiàn)在言行上。

新建學校德育室 2008年上學期

第三篇：孝敬父母演講活動總結

孝敬父母演講活動總結

2010年10月29日下午，我校全體師生在學校大禮堂如期開

展了孝敬父母的演講比賽活動，本次演講比賽共有29位參賽選手，其中23位學生代表、6位教師代表。下面針對這次活動做如下總結：

一、師生積極參與活動。

1、領導重視

在接到上級部門的方案通知后，我校行政積極開會認真安排部署，由團委牽頭制定詳細活動方案，及時下發(fā)到各個班級和教研組，活動任務落實到人，認真準備。

2、師生積極

各班主任在接到活動通知后認真組織學生積極為演講比賽做準備。讓學生用自己的親身體驗肺腑之言寫出兒女對父母的感恩之情。各教研組的老師接受任務后，也積極撰寫演講稿，認真練習。

演講效果

情感深深感染了在場的每位師生。數(shù)學組的楊生海老師用他真實的生活經(jīng)歷，那不太標準的普通話卻是真誠的言語表達出了母子間的那份真情，他的言傳身教給學生們上了一堂生動的感恩教

育課。155班的陸丹利和吳榮榮同學演講的《女兒與母親的對話》生動的演繹了母女之間的真情。通過這次比賽活動學生們深刻的體會到了父母的恩情，身為父母的不易，從而懂得感恩父母、孝敬父母。珍惜自己所擁有的，努力學習，報答父母。

通道三中團委

2010．11．2

第四篇：勤勞團日活動總結1

“人生在勤，不索何獲”主題團日

活動總結

一、活動目的：

勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族珍貴的思想財富。為了進一步開展社會主義榮辱觀和社會主義核心價值體系教育，加強大學生思想道德建設，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，增大當代大學生對勤勞的了解，進一步提高當代大學生的勤勞意識，特舉辦以“人生在勤，不索何獲”為主題的團日活動。

二、參與人員：

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx11級同學

三、活動主題： 人生在勤，不索何獲

四、活動地點: 教學樓2509

五、活動時間： 2011年11月 22日

六、活動內(nèi)容 為了更好地貫徹胡主席提出的“以勤勞為榮，以懶惰為恥”的觀點，響應學校號召，我院舉辦了此次團日活動。在本次系列活動的第一項“只爭朝夕”照片展中，11級同學們?nèi)∪粘鰰r刻為主場景拍攝出了許多引人深思的照片，在拍攝過程中，同學們切身地體會到了勤勞的精神，在日出日落之間要分秒必爭。拍攝出來的若干照片組成了一個碩大的“勤”字立于教學樓門外，更是讓全校所有同學的內(nèi)心都有了深深的震撼，警醒人心，讓我們無時無刻不要忘記“業(yè)精于勤荒于嬉”。

在本次活動第二個系列“天道酬勤”視頻秀中，每個專業(yè)的同學們都在VCR中將勤勞以豐富多彩的形式表現(xiàn)了出來，同學們在拍攝和

觀看的過程中都對勤勞有了很深的感悟，從多方面對勤勞做出了完美的詮釋，更是因為親身參與其中，從而感受到了天下沒有不勞而獲的事情，讓同學們對本次活動的主題有了極其深刻的理解。

其后的花絮播放，展現(xiàn)了同學拍攝制作視頻工程中的不易，但也使得同學們在輕松快樂的氛圍中體會到了勞動的重要。視頻播放完

畢，由組織部兩位同學代表上臺演講，讓同學們更加明確“人生在勤，不索何獲”的意義，激勵自己，在未來中更加勤奮努力。本次活動在激昂活躍的氛圍中落下帷幕，通過本次活動，同學們都深刻的認識到了勤奮的勞動與刻苦的努力的重要性，堅定了自己在未來積極勤勞的信念。

七、承辦單位：

分團委組織部 2011年11月22日

第五篇：如何上好小學生孝敬父母德育教育課

如何上好小學生孝敬父母德育教育課

重陽節(jié)那天，我被邀請至女兒幼兒園開展的一次“尊敬長輩

孝敬父母”的活動，感觸頗深?！鞍偈滦橄取?，孝敬父母是中華民族引以為豪的傳統(tǒng)美德，也是今天社會主義道德規(guī)范和精神文明建設的組成部分，是少年兒童思想教育的基本內(nèi)容之一。《小學德育綱要》和《小學生日常行為規(guī)范》都有孝敬父母的教育要求。由此我對如何上好小學生孝敬父母德育教育課進行了深刻的思索。

一是聽從父母的意見和教導，學會從小禮讓父母；二是幫助父母做些力所能及的家務；三是養(yǎng)成良好的生活習慣，注意起居飲食，保持身體健康；四是養(yǎng)成良好的學習習慣，用功學習，努力向上；五是出門和回家都要向父母有個交代，以免父母掛念；六是要誠實，杜絕撒謊的行為，不在外面做違犯紀律的事。

小學生思想品德課是小學生精神文明建設的組成部分和重要陣地。但由于教師、學生的主客觀不利因素的影響，造成學生逆反心理，產(chǎn)生了對思想品德課的不良學習心態(tài)。具體表現(xiàn)如下：

（1）消極型學習心態(tài)。這些學生在學習中，存在態(tài)度定勢，缺乏信心，心態(tài)過分緊張，處于一種被動的學習狀態(tài)。他們學習積極性不高，不愿動腦筋；沒有耐力，其情感、思維、求知欲等心理狀態(tài)都處于薄弱狀態(tài)；缺乏學習動力，學習目標不明確；學習成績差。

（2）淡漠型的學習心態(tài)。這類學生表現(xiàn)為學習態(tài)度和學習動機不明確，學習興趣不濃，沒有意志力，思維消極定勢，缺乏靈活性；依賴教師支配，其心理狀態(tài)限于固定看法，情感淡漠；認識模糊。（3）消極型的學習心態(tài)。這類學生主要特征是興奮好動。學習中不能認真思考課文中的觀點，而是各個環(huán)節(jié)跳躍，活動過多，激憤沖動，注意短暫，思維無定勢，缺乏意志力。

（4）沉悶型的學習心態(tài)。這些學生的特點是對學習思品課感到沉重而煩悶，沒有積極參與的心理，對課文觀點似是而非；由于感性經(jīng)驗缺乏，學習感到困難，其心理狀態(tài)處于矛盾之中。

分析以上小學生不良學習心態(tài)的原因，主要是：（a）教師對思想品德課教學不重視。

(b)教學方法單調(diào)死板，不符合認識活動的規(guī)律。

(c)傳授知識單性，教學內(nèi)容枯燥無味，缺少情感心理因素。（d）教師的能力低弱，對復雜多變的教學動態(tài)，不能應急駕馭。（5）來自學生主觀方面的問題，如學生受“應試教育”的影響，重視語文、數(shù)學等學科，而忽視思品學習等原因，造成學生被動學習和厭煩學習的心理狀態(tài)。

綜上所述，我應采取的對策是：

（1）教師要理解教材，把握教學要求。面對學生復雜的學習心理，教師必須認真專研教材，把握教材的中心觀點、基本思想、基本知識，使認識角度與教材的思想性、科學性融為一體；教學時，選用最有說服力和感染力的例證，使兒童的認識結構和教學結構融為一體；對于難點要采取前有孕狀，減緩坡度，螺旋上升的辦法，既重視直接感知，又注意從已知推出未知，培養(yǎng)學生良好的學習心理。

（2）改革教法，提高教學效果。一是要創(chuàng)高情境，激發(fā)興趣。如導入新課可用游戲、實物演示、智力競賽、猜謎語等趣味性活動，使學生精神上得到滿足，解除其消極、沉悶的學習心態(tài)。明理階段可利用幻燈、圖畫、故事、語言等教學媒體和手段，精心設計出趣味橫生的情境，刺激學生試聽，開發(fā)其內(nèi)在的學習潛力，克服消遣、淡漠的學習心理。二是設計提問，激發(fā)求知欲。即根據(jù)課堂教學目的、重難點、設計揭示課文觀點的問題，引導學生議論明理，為學生創(chuàng)造密度學習空間，培養(yǎng)其抽象思維能力，使之既有：“求”之趣，又有“知”之樂。三是鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)參與意識。即讓學生質(zhì)疑問難，積極參與討論。這樣主客觀的一致，智力非智力因素的和諧，使學生心理活動成為一個完整的動態(tài)系統(tǒng)，產(chǎn)生驅(qū)動力，參與意識會強烈。四是強化效果，及時反饋按照知、情、意、行四種心理因素，通過學生表情、動作、語言等獲得反饋信息，掌握學生對事物的是非觀點及行為的正誤，并及時反饋給學生，正確的肯定，錯誤的糾正，使學生知道該怎么做，不該怎么做。