第一篇：怎樣做好中層領(lǐng)導(dǎo)

怎樣做好中層領(lǐng)導(dǎo)

中層領(lǐng)導(dǎo)干部是公司承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的中堅(jiān)力量，是公司的棟梁。

中層領(lǐng)導(dǎo)干部的“中”字，說(shuō)明它在中間。既是領(lǐng)導(dǎo)，又是職員，兼有領(lǐng)導(dǎo)者和與下屬的雙重身份。中層管理者除了具有管理職責(zé)、崗位職責(zé)以外，還起到員工與公司決策者上傳下達(dá)的作用，如果中層管理者不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，則會(huì)對(duì)公司的管理和決策的貫徹帶來(lái)很大的阻礙。

中層領(lǐng)導(dǎo)干部是企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中的重要層次，是領(lǐng)導(dǎo)各部門員工按照公司戰(zhàn)略規(guī)劃和總體工作部署、創(chuàng)造性地開展日常工作的組織者和實(shí)施者，也是公司創(chuàng)造利潤(rùn)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的推動(dòng)者和實(shí)踐者。

中層管理干部的地位與作用可以用三句話來(lái)描繪：落實(shí)、執(zhí)行；管理、服務(wù)；聯(lián)系、溝通。

中層領(lǐng)導(dǎo)干部的定位：是貫徹者；組織和管理者；協(xié)調(diào)者；當(dāng)好服務(wù)員；做好勞動(dòng)模范和道德教父。企業(yè)中層管理者需要從以下五個(gè)方面正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的崗位職能：

（一）將自己定位為“服務(wù)人員”

在“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值”越來(lái)越明顯的今天，企業(yè)管理者與被管理者更應(yīng)該是一種“互相依賴的工作關(guān)系”：被管理者依賴管理者科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理創(chuàng)造個(gè)人績(jī)效；管理者更依賴被管理者竭誠(chéng)協(xié)同工作創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效?，F(xiàn)代企業(yè)認(rèn)可管理者的標(biāo)準(zhǔn)不再是您個(gè)人怎樣而是您領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)怎樣。要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)，我們管理者就應(yīng)該多為下屬著想，多為他們創(chuàng)造更好的工作條件和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，即為下屬多提供“服務(wù)”。因此，一個(gè)真正合格的企業(yè)中層管理者，首先應(yīng)該把自己定位為一個(gè)為下屬提供服務(wù)的“服務(wù)人員”，而不是所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”

（二）平衡公司和員工的期望

管理者是連接公司與員工的橋梁，我們需要平衡好公司和員工的期望。有些管理者儼然象老板派出的“監(jiān)工”，成天發(fā)號(hào)施令，很少考慮員工的利益和感受；有些管理者則只考慮自己和員工的利益得失，卻全然不顧及公司的利益。這兩種傾向都是非常不可取的。一個(gè)合格的管理者，應(yīng)該對(duì)公司和員工“雙向”負(fù)責(zé)。通過(guò)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為公司創(chuàng)造績(jī)效，在創(chuàng)造績(jī)效的同時(shí)合理地為員工謀福利，這樣的管理者，才能既得到公司的認(rèn)可又得到下屬的擁護(hù)。偏離任何一方的管理者都不是合格的管理者，也都很難成為長(zhǎng)期的管理者（不是被公司“炒魷魚”就是被下屬“炒魷魚”），更難創(chuàng)造“一年好似一年”的績(jī)效。

（三）采用“和緩”的交流方式

安排和檢查下屬的工作是管理者的職能之一，但我們需要注意方式和方法。我們知道，人都有一種被尊重的需要，作為下屬，他們更有這種需要。有些管理者，習(xí)慣于采用命令的方式安排下屬的工作，習(xí)慣于采用斥責(zé)的方式批評(píng)下屬的工作，這都是非常有害的。

作為管理者，工作中我們需要有意識(shí)地盡量“淡化”上下級(jí)差別，采用“建議”或“商量”的口吻來(lái)安排工作一定會(huì)比“命令”更有效；采用“曉之以理，動(dòng)之以情”的方式來(lái)指出下屬的過(guò)失或不足一定會(huì)比“斥責(zé)”更管用。有些管理者擔(dān)心自己的“威信”會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约哼@種“和緩”的交流方式而變得“蕩然無(wú)存”，其實(shí)這種擔(dān)心完全是多余的；恰恰相反，您的下屬只會(huì)越來(lái)越尊敬您。

（四）少考慮自己多考慮別人

作為管理者，需要有一種高尚的“思想境界”，要多替公司、兄弟團(tuán)隊(duì)和下屬著想，少為一己之私利著想。當(dāng)部門、個(gè)人利益與公司利益有沖突時(shí)，我們需要優(yōu)先考慮公司的利益；當(dāng)同級(jí)部門有困難時(shí)，我們需要主動(dòng)地予以支持，因?yàn)椤爸藢?shí)際上就是助己”；當(dāng)個(gè)人利益與下屬利益有沖突時(shí)，我們需要優(yōu)先考慮下屬的利益。有些管理者，第一位考慮的就是自己的個(gè)人得失，這樣的管理者不是稱職的管理者，也不是“明智”的管理者。其實(shí)，作為管理者，我們除了“經(jīng)濟(jì)收入”外，還有居于綜合能力的培養(yǎng)機(jī)會(huì)、人脈關(guān)系的建立機(jī)會(huì)等是一般員工所沒(méi)有的，而這些往往是我們獲得更高“經(jīng)濟(jì)收入”的基礎(chǔ)和保障。因此從這方面來(lái)講，我們也有很大的“額外”收益。誠(chéng)然，我們管理者也需要生存和生活，也希望獲得與自己能力和奉獻(xiàn)相匹配的個(gè)人收益，但這些不是通過(guò)您多為自己著想、多為自己爭(zhēng)取就可以獲得的，是通過(guò)您的努力和奉獻(xiàn)，被您的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可后獲得的。

（五）正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)、下屬和自己

作為企業(yè)中層管理者，上有領(lǐng)導(dǎo)下有員工，我們需要正確地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)、下屬和自己。我們需要“敬以向上”、“寬以對(duì)下”、“嚴(yán)以律己”。“敬以向上”是需要我們尊敬自己的領(lǐng)導(dǎo)，但不是阿諛?lè)畛?、溜須拍馬；“寬以對(duì)下”是需要我們對(duì)自己的下屬寬容，但不是聽之任之、放任自流；“嚴(yán)以律己”是需要我們對(duì)自己要求嚴(yán)格，但不是只講奉獻(xiàn)不要回報(bào)。

“付出是快樂(lè)的”，管理者需要多付出，“您付出得越多，您得到的也就會(huì)越多”?！坝枞嗣倒?，手有余香”，我想我們都理解這句話的真正內(nèi)涵。用真情感動(dòng)下屬，用改變影響下屬，用狀態(tài)燃燒下屬，用實(shí)力征服下屬，用行動(dòng)帶動(dòng)下屬，用堅(jiān)持贏得下屬，這樣，在任何環(huán)境中我們都會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的管理者

第二篇：如何做好一名中層領(lǐng)導(dǎo)

如何做好一名中層領(lǐng)導(dǎo)

中層領(lǐng)導(dǎo)作為一個(gè)規(guī)模相對(duì)較大的管理群體，以經(jīng)理、主管、主任、科長(zhǎng)等名號(hào)，中層領(lǐng)導(dǎo)由于其在組織中地位的特殊性，決定了其職務(wù)的重要性和復(fù)雜性，從地位看，中層領(lǐng)導(dǎo)處于高層和基層之間，決定了中層領(lǐng)導(dǎo)必須身兼多重身份，即是下屬又是管理者，作為下屬，中層領(lǐng)導(dǎo)必須全力貫徹高層的決策，滿足上級(jí)的期望，作為管理者，中層領(lǐng)導(dǎo)必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)充分調(diào)動(dòng)員工的積極性共同完成本部門的工作任務(wù)，同時(shí)中層領(lǐng)導(dǎo)作為組織重要的中間樞紐，在縱向上要溝通好高層和員工之間的上下關(guān)系，橫向上要協(xié)調(diào)好與各部門之間的左右關(guān)系，因此中層領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮作用，才能使整個(gè)組織形成一個(gè)血脈貫通的有機(jī)整體，上下一致，同心同德，為共同的目標(biāo)，各司其職、各盡其才，反之，如果中層領(lǐng)導(dǎo)不稱職，將影響整個(gè)組織的凝聚力，給管理和決策的貫徹帶來(lái)巨大障礙，導(dǎo)致人心渙散，組織運(yùn)作低效。

面對(duì)上下左右的復(fù)雜關(guān)系，如何在承擔(dān)多重角色的重任，做好本職工作的同時(shí)，又為下一步擔(dān)任更高的職務(wù)打下基礎(chǔ)，是中層領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)的核心挑戰(zhàn)，為此，作為一名合格的中層領(lǐng)導(dǎo)，必須具備較高的素質(zhì)和多方面的能力，除了所在行業(yè)的專業(yè)技術(shù)水平外，還應(yīng)包括組織能力，決策能力，規(guī)劃能力，解決問(wèn)題的能力，應(yīng)急能力，訓(xùn)導(dǎo)能力，評(píng)估能力及處理人際關(guān)系的能力等等，中層領(lǐng)導(dǎo)還必須不斷拓寬自己的知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的行業(yè)性質(zhì)及自身需求，進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與積累，包括行業(yè)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)及不同人際關(guān)系的處理等方面的知識(shí)，此外，想要成為一名一流的中層領(lǐng)導(dǎo)，順利實(shí)現(xiàn)晉升，要懂得犧牲和服從，學(xué)會(huì)舍小利保大利，對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，中層領(lǐng)導(dǎo)只是一個(gè)中間階層，一切都要按照高層的指示來(lái)開展工作，中層和高層所處位置不同，思考的角度也會(huì)不同，高層領(lǐng)導(dǎo)是從組織整個(gè)發(fā)展來(lái)考慮，是整體把握，而一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)只具體分管一項(xiàng)，所考慮的范圍只是自身所在部門，是局部把握，兩者不可能在細(xì)節(jié)上永遠(yuǎn)保持一致，在這個(gè)時(shí)候就要求中層領(lǐng)導(dǎo)在一定范圍內(nèi)要放棄自己的個(gè)性，改變自己的想法，接受高層領(lǐng)導(dǎo)的安排，這就如同中層領(lǐng)導(dǎo)要求員工必要時(shí)放棄個(gè)人利益來(lái)服從組織整體利益一樣，組織利益的最大化是中層領(lǐng)導(dǎo)追求的最終目標(biāo)，而不是局部利益。

有人這樣評(píng)價(jià)中層領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)中有三類中層領(lǐng)導(dǎo)：

（一）一流的中層領(lǐng)導(dǎo)把自己當(dāng)做棟梁是公司的中流砥柱，主動(dòng)擔(dān)起公司的重任；

（二）二流的中層領(lǐng)導(dǎo)把自己當(dāng)做夾心餅被動(dòng)的完成任務(wù)；

（三）三流的中層領(lǐng)導(dǎo)處處埋怨，只會(huì)發(fā)牢騷，最終一事無(wú)成

我們中層領(lǐng)導(dǎo)首先明白身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言教，執(zhí)行必須從領(lǐng)導(dǎo)開始，中層領(lǐng)導(dǎo)了解任務(wù)不等于成果，市場(chǎng)不要苦勞只要功勞，中層領(lǐng)導(dǎo)明白企業(yè)時(shí)刻存在危機(jī)，員工的危機(jī)意識(shí)決勝企業(yè)的生存與發(fā)展，中層領(lǐng)導(dǎo)要真正了解管理的本質(zhì)和目的，將企業(yè)的戰(zhàn)略執(zhí)行到位。

第三篇：如何做好醫(yī)院中層領(lǐng)導(dǎo)

【醫(yī)院管理】如何當(dāng)好醫(yī)院中層領(lǐng)導(dǎo)

1、醫(yī)院管理層的三個(gè)層次： 決策層、管理層、執(zhí)行層

2、醫(yī)院中層領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)定位：

領(lǐng)導(dǎo)下級(jí)的執(zhí)行者；科室員工上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者；不同部門科室同志的合作者

3、中層領(lǐng)導(dǎo)的六個(gè)角色：

（1）管理者：為患者提供最好的服務(wù)（2）領(lǐng)導(dǎo)者：是不同于管理層的中層領(lǐng)導(dǎo)（3）教練者：要教會(huì)自己?jiǎn)T工必要的技能

（4）變革者：需要不斷變革、持續(xù)改進(jìn)，適應(yīng)新的情況，應(yīng)對(duì)新問(wèn)題（5）績(jī)效伙伴：自己的利益與員工是一致的（6）合作伙伴：需要與不同部門合作

4、中層領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)角色錯(cuò)位：

（1）管理者角色錯(cuò)位：首先應(yīng)是管理者，要讓大家一起干，共同努力（2）領(lǐng)導(dǎo)者角色錯(cuò)位：中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)保持與上層領(lǐng)導(dǎo)一致性（3）績(jī)效伙伴角色錯(cuò)位：不可將自身利益形成特殊性或優(yōu)先性

（4）合作伙伴角色錯(cuò)位：遇到難題要協(xié)商解決，要有共同目標(biāo)和認(rèn)識(shí)

5、中層領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)職能：

（1）計(jì)劃職能：做出業(yè)務(wù)決策，制定行動(dòng)計(jì)劃

（2）組織職能：要合理設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)，配備適宜人員，推進(jìn)科室組織變革（3）領(lǐng)導(dǎo)職能：領(lǐng)導(dǎo)員工，努力工作，實(shí)踐行動(dòng)計(jì)劃（4）控制職能：工作內(nèi)容和行動(dòng)方向的控制

6、中層領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)能力：

（1）組織協(xié)調(diào)能力：語(yǔ)言表達(dá)、上傳下達(dá)、內(nèi)外影響、左右協(xié)調(diào)、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、凝聚人心、揚(yáng)長(zhǎng)避短互補(bǔ)的能力

（2）應(yīng)變與發(fā)展能力：靈活應(yīng)變、開拓創(chuàng)新的創(chuàng)造能力，審時(shí)度勢(shì)的策劃能力

7、中層領(lǐng)導(dǎo)如何處理好上下級(jí)關(guān)系：（1）處理好上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系：

中層領(lǐng)導(dǎo)的能力是處理好上下級(jí)關(guān)系的素質(zhì)基礎(chǔ)；應(yīng)了解上級(jí)的風(fēng)格和習(xí)慣；與上級(jí)保持一致；勇于擔(dān)責(zé)；正確處理分歧；幫助發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)失誤；正確對(duì)待個(gè)人得失

（2）處理好與下級(jí)人員的關(guān)系： 1）發(fā)揮自身的影響力：

一是權(quán)力性影響力：取決于傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素等 二是非權(quán)力性影響力：包括品格、才能、知識(shí)、感情四種影響力 2）了解員工需要：

人的需要有五個(gè)層次：生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)

人性的X-Y理論：X理論是胡蘿卜+大棒（給與好處和強(qiáng)制管理）

Y理論是認(rèn)為人總是想干事的，應(yīng)當(dāng)放手讓他去干

3）激勵(lì)員工的具體做法：（六種激勵(lì)方法）—目標(biāo)激勵(lì)、關(guān)心激勵(lì)、強(qiáng)化（正負(fù)）

激勵(lì)、考評(píng)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、成就激勵(lì)

影響力+激勵(lì)=上下融洽+得到擁護(hù)、支持和愛戴=成功

第四篇：怎樣做好中層管理者感想

＜＜怎樣做好中層管理者＞＞觀后感

吉時(shí)雨市場(chǎng)部經(jīng)理張東方

當(dāng)好中層領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于搞好一個(gè)企業(yè)的工作是至關(guān)重要的。中層價(jià)值決定企業(yè)價(jià)值。中層管理者是組織的中間結(jié)構(gòu)，處于承上啟下的重要位置，在上傳下達(dá)的過(guò)程中起著二傳手的作用。一個(gè)好的二傳手，死球可變成活球；二傳手不到位，好球也要變成臭球。通過(guò)近期的學(xué)習(xí)和觀看《怎樣做好中層管理者》一片，我對(duì)中層管理者又有了新的認(rèn)識(shí)和定位：中層管理者是公司承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的中堅(jiān)力量，是公司的棟梁；中層管理者既是領(lǐng)導(dǎo)，又是職員，兼有領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的雙重身份；中層管理者除了具有管理職責(zé)、崗位職責(zé)以外，還起到職工與公司決策者上傳下達(dá)的作用。如果中層管理者不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，則會(huì)對(duì)公司的管理和決策的貫徹帶來(lái)很大的阻礙；中層領(lǐng)導(dǎo)干部是企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中的重要層次，是領(lǐng)導(dǎo)各部門員工按照公司戰(zhàn)略規(guī)劃和總體工作部署、創(chuàng)造性地開展日常工作的組織者和實(shí)施者，也是公司創(chuàng)造利潤(rùn)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的推動(dòng)者和實(shí)踐者。中層管理干部的地位與作用可以用三句話來(lái)描繪：落實(shí)和執(zhí)行；管理和服務(wù)；聯(lián)系和溝通。

那么如何當(dāng)好一名中層管理者，如何履行好職責(zé)，通過(guò)學(xué)習(xí)我又有了新的認(rèn)識(shí)和思考，主要體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、樹立以最高管理層為關(guān)注焦點(diǎn)的思想，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，保持團(tuán)隊(duì)狀態(tài)，達(dá)成組織的目標(biāo)

1.幫助下屬達(dá)成目標(biāo)

作為一名中層管理者，要樹立以最高管理層為關(guān)注焦點(diǎn)的思想，要做一個(gè)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以信賴的好下屬。要做好這一點(diǎn)，首先要充分信賴自己的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，要時(shí)刻關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)的意見。由于信息的不對(duì)稱、考慮問(wèn)題的角度不同，中層管理者與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見不可能完全一致。但就一般情況而言，高層管理者往往擁有的信息更充分、考慮問(wèn)題更全面，處理問(wèn)題能夠從大局出發(fā)，更符合整體利益。因此，中層管理者應(yīng)充分信賴自己的領(lǐng)導(dǎo)，在領(lǐng)導(dǎo)做出決策后，愉快地貫徹執(zhí)行，把領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)保質(zhì)保量地完成。2.幫助老板達(dá)成目標(biāo)

應(yīng)主動(dòng)配合領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮出自己的積極性，并激勵(lì)自己的下屬一同發(fā)揮出積極性來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)就是要保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這需要大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，無(wú)論是下命令，還是采取領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)調(diào)動(dòng)大家的積極性，都是為了組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為下屬，中層管理者既要執(zhí)行決策和命令，接受領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)動(dòng)藝術(shù)，而且還應(yīng)該清楚地看到領(lǐng)導(dǎo)的真正用意，并主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)的用意方向去努力。只有在工作上支持和幫助領(lǐng)導(dǎo)，使領(lǐng)導(dǎo)工作更有成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)對(duì)下級(jí)管理者產(chǎn)生器重感和依賴感。同樣，也只有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)工作順利并卓有成效時(shí)，才會(huì)有精力和時(shí)間來(lái)指點(diǎn)和幫助下屬，使下屬獲得更大的提高和發(fā)展空間。

3.充分發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)能力

業(yè)務(wù)能力奠定職業(yè)基礎(chǔ)，中層管理者應(yīng)當(dāng)與領(lǐng)導(dǎo)者一樣以企業(yè)目標(biāo)為中心，著眼于整體利益，以服從大局為行動(dòng)準(zhǔn)則，不計(jì)較個(gè)人得失。在處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系時(shí)，確保自己的行為在大局利益許可的范圍之內(nèi)。即使在領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)能力不足時(shí)也應(yīng)如此。用自己的業(yè)務(wù)能力和業(yè)績(jī)來(lái)展現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀管理者的實(shí)力。

二、堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)，做一個(gè)有能力的中層管理者

堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)，做一個(gè)有能力的中層管理者是一個(gè)永恒目標(biāo)，為了能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求中層管理者努力學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)水平；著眼實(shí)際，提高管理能力。但最主要的是管理者的心胸要闊達(dá)寬敞，比計(jì)較個(gè)人得失，顧全大局?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)，是一個(gè)知識(shí)時(shí)代，知識(shí)的發(fā)展、更新非?？?。知識(shí)的豐富是領(lǐng)導(dǎo)能力、工作能力的基礎(chǔ)。作為中層干部，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，盡可能地?cái)D出時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷吸取新的知識(shí)，努力掌握新的理論，爭(zhēng)取做一個(gè)知識(shí)型、學(xué)者型的中層干部。

1.是要不斷地學(xué)習(xí)與自己工作相關(guān)的知識(shí)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)理論，創(chuàng)新工作方法，尤其要重視管理科學(xué)知識(shí)、理論的學(xué)習(xí)，努力提高自己的管理能力，還要學(xué)習(xí)系統(tǒng)論，如：過(guò)程方法、系統(tǒng)方法和基于事實(shí)決策的方法，因?yàn)楣芾硎莻€(gè)系統(tǒng)學(xué)，建立什么樣的管理系統(tǒng)、怎樣實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理、如何建立一個(gè)創(chuàng)新、高效的系統(tǒng)是當(dāng)前管理科學(xué)的新理念。

2.是要重視人文科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)行為科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等等。因?yàn)?，管理的根本是管人，必須以人為本，只有懂得最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性，最大限度地激發(fā)人的工作創(chuàng)造性，才能做好工作，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

3.是要注意學(xué)習(xí)的方法，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，做到學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究工作相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，靠實(shí)踐豐富理論，以此循環(huán)，不斷推進(jìn)，從而提高自身的知識(shí)水平。同時(shí)要熟悉掌握電腦知識(shí)和網(wǎng)上營(yíng)銷宣傳。

三.中層干部要具備的能力

中層干部在實(shí)際工作中，急需要提高這樣幾種能力：

1.是提高執(zhí)行力。因?yàn)橹袑痈刹康念I(lǐng)導(dǎo)能力高低，首先體現(xiàn)在執(zhí)行力，中層干部的執(zhí)行力往往體現(xiàn)的是部門的執(zhí)行力。提高執(zhí)行力，就是要能夠理解領(lǐng)導(dǎo)的工作思路、工作意圖、工作目標(biāo)，圍繞高層管理者的決策，制定工作方案，完善工作方法，強(qiáng)化工作措施，并能集中調(diào)配本部門的資源，統(tǒng)一下屬的思路，凝聚下屬的力量，開展最有效的工作，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)，達(dá)到工作的最佳效果。從現(xiàn)在實(shí)際情況來(lái)看，我們中層管理者還有相當(dāng)大的差距，必須下功夫提高執(zhí)行力。

2.是提高管理能力。管理能力非常重要，不會(huì)管理，實(shí)質(zhì)就是不稱職的領(lǐng)導(dǎo)。3.是提高協(xié)調(diào)能力。中層管理者是一個(gè)執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)者，是部門工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，組織協(xié)調(diào)能力體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)水平。在組織能力上，要提高思考能力，工作計(jì)劃能力，整合資源能力，抓工作落實(shí)能力。在協(xié)調(diào)能力方面，要提高上下之間、橫向之間、下屬之間的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，形成比較順暢的工作聯(lián)系和人際關(guān)系，建設(shè)有效的工作團(tuán)隊(duì)。四是提高思想工作能力。一切工作都要靠你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行和完成，其中團(tuán)隊(duì)的積極性是做好工作、完成任務(wù)的前提，因此，領(lǐng)導(dǎo)必須會(huì)做思想工作。提高思想工作能力，就是要堅(jiān)持以人為本，樹立為團(tuán)隊(duì)服務(wù)的思想，為團(tuán)隊(duì)的工作提供需要的服務(wù)，幫助職工解決工作中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)解決職工存在的思想問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)積極向上、人際關(guān)系簡(jiǎn)單、工作之間相互配合的良好工作氛圍。

四、協(xié)調(diào)溝通，建設(shè)有戰(zhàn)斗力的管理團(tuán)隊(duì)

一位富有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的中層管理者應(yīng)表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)取向的工作風(fēng)格，他們樂(lè)于協(xié)同作戰(zhàn)，在實(shí)際管理工作中，他們是“領(lǐng)頭雁”，是排球場(chǎng)上的“靈魂人物”；他們善于營(yíng)造一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作、平等溝通的文化氛圍；他們堅(jiān)信善于運(yùn)用頭腦風(fēng)暴才可放大集體的智慧；他們以開放的心態(tài)歡迎批評(píng)、面對(duì)沖突，從來(lái)不放棄尋找最好的問(wèn)題解決辦法；他們彼此欣賞，鼓舞士氣，關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的共同發(fā)展。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)中層管理者的最終成功起著舉足輕重的作用。為此，中層管理者首先應(yīng)將自己定位為“服務(wù)人員”。在“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值”越來(lái)越明顯的今天，企業(yè)管理者與被管理者更應(yīng)該是一種“互相依賴的工作關(guān)系”：被管理者依賴管理者科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，創(chuàng)造個(gè)人績(jī)效；管理者更依賴被管理者的竭誠(chéng)工作，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效。現(xiàn)代企業(yè)認(rèn)可中層管理者的標(biāo)準(zhǔn)不再是您個(gè)人怎樣而是你領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)怎樣。要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)，中層管理者就應(yīng)該多為下屬著想，多為他們創(chuàng)造更好的工作條件和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，即為下屬多提供“服務(wù)”。因此，一個(gè)真正合格的中層管理者，首先應(yīng)該把自己定位為一個(gè)為下屬提供服務(wù)的“服務(wù)人員”，而不是所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”；其次是平衡公司和職工的期望。中層管理者是連接公司與職工的橋梁，需要平衡好公司和職工的期望。如果成天發(fā)號(hào)施令，很少考慮職工的利益和感受，像老板派出的“監(jiān)工”，或者只考慮自己和職工的利益得失，卻全然不顧及公司的利益，這兩種傾向都是不可取的。一個(gè)合格的中層管理者，應(yīng)該對(duì)公司和職工“雙向”負(fù)責(zé)。通過(guò)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為公司創(chuàng)造績(jī)效，在創(chuàng)造績(jī)效的同時(shí)合理地為職工謀福利，這樣的中層管理者，才能既得到公司的認(rèn)可又得到下屬的擁護(hù)。偏離任何一方的管理者都不是合格的中層管理者，也都很難成為長(zhǎng)期的中層管理者，更難創(chuàng)造“一年好似一年”的績(jī)效；第三是采用“和緩”的交流方式。安排和檢查下屬的工作是中層管理者的職能之一，但我們需要注意方式和方法。我們知道，人都有一種被尊重的需要，作為下屬，他們更有這種需要。有些管理者，習(xí)慣于采用命令的方式安排下屬的工作，習(xí)慣于采用斥責(zé)的方式批評(píng)下屬的工作，這都是非常有害的。作為中層管理者，工作中我們需要有意識(shí)地盡量“淡化”上下級(jí)差別，采用“建議”或“商量”的口吻來(lái)安排工作一定會(huì)比“命令”更有效；采用“曉之以理，動(dòng)之以情”的方式來(lái)指出下屬的過(guò)失或不足一定會(huì)比“斥責(zé)”更管用。中層管理者可能會(huì)擔(dān)心自己的“威信”會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约哼@種“和緩”的交流方式而變得“蕩然無(wú)存”，其實(shí)這種擔(dān)心完全是多余的。恰恰相反，你的下屬只會(huì)越來(lái)越尊敬你。第四是少考慮自己多考慮別人。作為中層管理者，需要有一種高尚的“思想境界”，要多替公司、兄弟團(tuán)隊(duì)和下屬著想，少為一己之私利著想。當(dāng)部門、個(gè)人利益與公司利益有沖突時(shí)，我們需要優(yōu)先考慮公司的利益；當(dāng)同級(jí)部門有困難時(shí)，我們需要主動(dòng)地予以支持；當(dāng)個(gè)人利益與下屬利益有沖突時(shí)，我們需要優(yōu)先考慮下屬的利益。如果第一位考慮的就是自己的個(gè)人得失，這樣的管理者不是稱職的中層管理者，也不是“明智”的中層管理者。其實(shí)，作為中層管理者，我們除了“經(jīng)濟(jì)收入”外，還有居于綜合能力的培養(yǎng)機(jī)會(huì)、人脈關(guān)系的建立機(jī)會(huì)，這是一般員工所沒(méi)有的，而這些往往是我們獲得更高“經(jīng)濟(jì)收入”的基礎(chǔ)和保障。因此從這方面來(lái)講，我們也有很大的“額外”收益。誠(chéng)然，我們管理者也需要生存和生活，也希望獲得與自己能力和奉獻(xiàn)相匹配的個(gè)人收益，但這些不是通過(guò)你多為自己著想、多為自己爭(zhēng)取獲得的，是通過(guò)你的努力和奉獻(xiàn)，被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可后獲得的。第五是正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)、下屬和自己。作為企業(yè)中層管理者，上有領(lǐng)導(dǎo)下有員工，我們需要正確地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)、下屬和自己。我們需要“敬以向上”、“寬以對(duì)下”、“嚴(yán)以律己”?！熬匆韵蛏稀笔亲鹁醋约旱念I(lǐng)導(dǎo)，但不是阿諛?lè)畛?、溜須拍馬；“寬以對(duì)下”是對(duì)自己的下屬寬容，但不是聽之任之、放任自流；“嚴(yán)以律己”是對(duì)自己要求嚴(yán)格，但不是只講奉獻(xiàn)不要回報(bào)?！案冻鍪强鞓?lè)的，中層管理者需要多付出，付出的越多，得到的也就會(huì)越多?！坝枞嗣倒?，手有余香”，我想我們都理解這句話的真正內(nèi)涵。用真情感動(dòng)下屬，用改變影響下屬，用狀態(tài)燃燒下屬，用實(shí)力征服下屬，用行動(dòng)帶動(dòng)下屬，用堅(jiān)持贏得下屬，這樣，在任何環(huán)境中我們都會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的中層管理者，所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)也是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、一個(gè)有戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)。

第五篇：吉林市成果 如何做好教學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)

如何做好教學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)

作為教學(xué)管理的中層領(lǐng)導(dǎo)——教導(dǎo)主任，在學(xué)校的教學(xué)管理中起著不或缺的重要作用。雖然沒(méi)有決策權(quán)，但卻有著無(wú)可替代的執(zhí)行權(quán)。它是校長(zhǎng)與老師之間的橋梁和紐帶，它既要維護(hù)校長(zhǎng)的意志，又要團(tuán)結(jié)好老師，所以有時(shí)它也是校長(zhǎng)與老師之間的調(diào)和劑。那如何才能將這個(gè)不是官的官做好呢，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

1、擺正自己的位置。

教導(dǎo)主任，無(wú)論何時(shí)，始終不變的身份是教師，所以不能被“官”，也就是說(shuō)不要把自己當(dāng)官，不要時(shí)刻想著我是教導(dǎo)主任，老師們得聽我的，除了校長(zhǎng)我老大這種思想。對(duì)于校長(zhǎng)而言：

1、是助手，不是舵手，也就是工作時(shí)到位不越位。要做到心中有活，眼中有活，積極干活，主動(dòng)找活。

2、是橋梁，不是屏障，也就是說(shuō)要完全徹底地貫徹校長(zhǎng)的意志，不能校長(zhǎng)的命令到自己這里給打折，特別是思想更不能打折，要通過(guò)溝通化解矛盾，誤會(huì)，更不能無(wú)中生有，挑起事端。

于教師而言：

1、是貼心人，不是隔心人，就是說(shuō)與教師之間要零距離，不能阻隔信息，更不能讓信息失靈，比如說(shuō)校長(zhǎng)有什么想法和新的要求，上面有什么新思想，要及時(shí)傳達(dá)給教師，應(yīng)該關(guān)心人，尊重人，賞識(shí)人，讓教師對(duì)自己不設(shè)防。

2、是服務(wù)者，不是管人者，對(duì)教師的管理不能異化，要模范地執(zhí)行學(xué)校的制度，表率踐行先進(jìn)理念，有效地指導(dǎo)教師的工作。比如，在我們學(xué)校中對(duì)于教師的考勤，作為教學(xué)的中層管理者首先應(yīng)該嚴(yán)格遵守，切不可給自己開綠燈，要從自己做起，對(duì)已要求全責(zé)備。讓教師時(shí)刻感受到自己與他們無(wú)異，一直處于同一個(gè)世界。

2、提高自身的素質(zhì)

1、專業(yè)思想。思想是一種智慧。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要有獨(dú)到深刻的管理思想和教學(xué)思想，就能創(chuàng)造性地開展工作，就能吸引老師與自己“碰撞”，形成良好的教師文化氛圍。讓教師們有創(chuàng)造性地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的事情，主動(dòng)認(rèn)真地去做事。讓教師們信服于自己。古人說(shuō)學(xué)生與教師是親其師，信其道，在領(lǐng)導(dǎo)與教師之間也應(yīng)該是這樣的，讓教師信服于自己，這樣老師們才會(huì)不打折扣地完成領(lǐng)導(dǎo)安排給他們的事情，才會(huì)有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。剛剛說(shuō)要有專業(yè)思想。那思想從哪里來(lái)呢？創(chuàng)新思路從哪里來(lái)呢？應(yīng)該從實(shí)踐中來(lái)，從學(xué)習(xí)中來(lái)。作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)絕不能只靠吃老本，要善于學(xué)習(xí)，以他人智慧啟迪，豐富自己的智慧?？鬃舆€說(shuō)活到老學(xué)到呢，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。多看書，?？磿?，這樣一來(lái)，新的主張，新的說(shuō)法自然就會(huì)不斷地從自己的頭腦中噴涌而出了。

3、善于協(xié)作。在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中，不僅僅只有教學(xué)，還有許多其他的部門，這些部門之間要彼此支持理解，要懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)上級(jí)要添彩不添亂，平級(jí)之間要補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，對(duì)下級(jí)要多鼓勵(lì)少批評(píng)，自己多找錯(cuò)少找好，只有這樣才整體推進(jìn)學(xué)校的全面工作。

4、勤于實(shí)踐。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)主管教學(xué)，既要懂得教學(xué)理論，更要盡可能地走進(jìn)課堂，找教學(xué)的感覺，這樣你才更有發(fā)言權(quán)，老師才能信服你。也就是說(shuō)少紙上談兵，盡自己最大的努力走進(jìn)課堂，能教課就教課，不能教課那就多聽課。我們上面規(guī)定教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不得少于60節(jié)，那就聽80節(jié)，120節(jié)，把辦公室聊天的時(shí)間都用在聽課上。而且多進(jìn)課堂也是把握課改脈博的重要手段。你只有走進(jìn)課堂，你才能發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題，學(xué)生的情況，你才能有的放矢地解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

3、活化辦事原則。

教導(dǎo)主任最基本的工作就是抓常規(guī)教學(xué)管理。在常規(guī)教學(xué)管理中落實(shí)各項(xiàng)制度是最難做的一件事情。在常規(guī)管理中最講的就是規(guī)范。什么是規(guī)范？那就是一切按制度執(zhí)行，只要是成為制度的就一切照章辦事，該怎么做就怎么做，狠抓落實(shí)，追求實(shí)效。例如，在備課這個(gè)環(huán)節(jié)中，有些教師個(gè)別時(shí)候就不備課就上課，當(dāng)檢查到頭上時(shí)，就會(huì)找一些理由或借口來(lái)搪塞，這個(gè)時(shí)候就必須講原則，沒(méi)有備課就是不能進(jìn)課堂上課。這樣的現(xiàn)象要嚴(yán)懲不怠。但是有些時(shí)間有些事情，還要是靈活一些。比如，關(guān)于我們學(xué)校每周老師們必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫一篇教學(xué)反思。按要求必須每周五前上傳至教導(dǎo)處，可是我們的教師們有些時(shí)候在上班的時(shí)間的確是沒(méi)時(shí)間寫，那就等到周末到家再寫然后上傳?？蛇@時(shí)就與我們平日的要求即周五下班前上傳教導(dǎo)處相違背，那這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該靈活一些，如果的確是事出有因，那就可以緩一緩再上傳也無(wú)可厚非了。反思傳得晚一些和不備課就進(jìn)課堂是不能相提并論的事情。所以有些時(shí)候雖然都是制度中要求的，但是一定要學(xué)會(huì)靈活寬泛，沒(méi)有必要將老師步步緊逼，適地放寬政策，也是人文管理的一個(gè)方面。

4、注重團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。

無(wú)論是哪個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)必須懂得團(tuán)隊(duì)的重要性，要讓下級(jí)建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，只有善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)才能真正取得輝煌和業(yè)績(jī)。作為學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該注重這一點(diǎn)。主抓教學(xué)工作首先要注重團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。要培養(yǎng)骨干教師團(tuán)隊(duì)，青年教師團(tuán)隊(duì)等。骨干教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)能充分地展示出自己的工作思路，表達(dá)自己的工作意志，你想要一個(gè)什么樣的教學(xué)狀態(tài)，就從骨干教師團(tuán)隊(duì)入手，讓他們按自己的意志去做。因?yàn)樗麄兪枪歉桑麄兡芰?qiáng)，素質(zhì)高，能很好在完成布置給他們的工作任務(wù)，他們能起到很好的示范作用，而且也能起到帶頭作用。青年教師團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校教學(xué)工作的后備力量，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉，他們年輕有活力，有思想，有創(chuàng)新意識(shí)，敢做敢拼，接受能力快，樂(lè)于接受新鮮事物，對(duì)他們的培養(yǎng)可敢于放手，善于投資，雖然有風(fēng)險(xiǎn)，但卻是一本萬(wàn)利。當(dāng)然在團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)上不能急于求成，人的培養(yǎng)，特別是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，作為領(lǐng)導(dǎo)不能操之過(guò)急，更不能急于求成，要善于動(dòng)腦，勇于等待。例如：我們學(xué)?，F(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科比較薄弱，全校只有三位語(yǔ)文教師，三位教師一個(gè)年近50歲，一個(gè)是新畢業(yè)的大學(xué)生，一個(gè)是從外校轉(zhuǎn)來(lái)剛剛改科教語(yǔ)文，對(duì)于他們?nèi)齻€(gè)的培養(yǎng)，只能選中一個(gè)，我選擇培養(yǎng)后轉(zhuǎn)科的這個(gè)名教師。原因是首先這位教師樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，而且年紀(jì)三十多歲，正是干事業(yè)的好時(shí)機(jī)。對(duì)于他的培養(yǎng)，首先要給予他關(guān)注，關(guān)注他的備課，上課，課后輔導(dǎo)，參與備課，跟蹤聽課，及時(shí)評(píng)課，創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，為他搭建平臺(tái)，給予充分的信任和中肯的評(píng)價(jià)，不是短期的關(guān)注，而是長(zhǎng)期的，三個(gè)常年一個(gè)周期的關(guān)注，使其快速成長(zhǎng)。

5、抓實(shí)常規(guī)工作。

教學(xué)管理最基本的工作就是常規(guī)工作的管理，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，教學(xué)常規(guī)工作包括五項(xiàng)常規(guī)，抓實(shí)五項(xiàng)常規(guī)，這也是提高課堂教學(xué)的效率，提升教學(xué)質(zhì)量的基本手段。

1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是教育教學(xué)工作發(fā)展的指南。每個(gè)教務(wù)主任要牢記課程計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。

2、堅(jiān)持不懈的狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評(píng)比方案，堅(jiān)決將教學(xué)“五個(gè)管理”落實(shí)到實(shí)處。作為一名教務(wù)主任不抓常規(guī)教學(xué)就等于失職，就是對(duì)工作的一種不負(fù)責(zé)任。

3、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本研究。組織開展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。

4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開展。通過(guò)開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?；顒?dòng)包括：文體活動(dòng)、書法繪畫、讀書演講，智能競(jìng)賽等知識(shí)拓展活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開展，各種活動(dòng)要形成常規(guī)，具有導(dǎo)向性。

5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測(cè)。期末監(jiān)測(cè)各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行，在期末監(jiān)測(cè)考試中違紀(jì)的要嚴(yán)肅查處。

6、是抓教學(xué)工作總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績(jī)，教學(xué)反思，指出不足，提出措施。

總之，教導(dǎo)主任是一項(xiàng)最辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作，培養(yǎng)造就人才能力的工作，更是一個(gè)出人才的工作。要做好教導(dǎo)主任除了要做到以上幾點(diǎn)外，同時(shí)還要善于反思，一位外國(guó)名人波納期說(shuō)經(jīng)驗(yàn)+反思＝成功。由此可見反思的重要性，每天一定要反思今天都做了哪些事情，什么最重要，哪些不重要，哪里最成功，哪里最失敗，以便第二天有所改進(jìn)。做一個(gè)良好的教學(xué)管理者，教育思想要堅(jiān)守，教學(xué)管理要堅(jiān)持，推動(dòng)執(zhí)行要堅(jiān)決，創(chuàng)造特色要堅(jiān)信。

當(dāng)然如果要成為受人尊敬的好主任。還有一定的修養(yǎng)。煉就八個(gè)一：一顆真誠(chéng)的心，一顆深邃的大腦，一雙明亮的眼睛，一對(duì)靈敏的耳朵，一張靈巧的嘴，一個(gè)寬廣的胸懷，一雙靈巧的手，一雙勤快的腳。

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教導(dǎo)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，做好優(yōu)秀教導(dǎo)這項(xiàng)工作，把這葉的事業(yè)進(jìn)行到底，把自己培養(yǎng)成優(yōu)秀的教育管理工作者。

如何做好教學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)

舒蘭市第四中學(xué) 于井鳳