第一篇：發(fā)揚五四精神團日活動策劃書

發(fā)揚五四精神團日活動策劃書

一、活動主題：傳五四精神 展青春風采

二、活動目的： “五四”精神的真諦是愛國精神，他是一種對祖國對人民無限赤誠，對歷史，對社會勇于奉獻的精神。今天，歷史讓我們生活在了一個氣勢磅礴，中華民族走向偉大復興的時代，毫無疑問，我們將接受歷史的選擇，高舉“五四”的旗幟，以務實的作風，建設 的態(tài)度，滿腔的熱情投入到偉大的事業(yè)中去。

三、活動時間：2012年4月26日

四、活動地點:28號樓108

五、活動形式： 主題團日

六、活動流程：

1.活動前放國歌,營造氛圍

2.全體起立齊唱國歌

3.緬懷先烈，重溫五四。

4.主持人致考場白,宣布 “日傳五四精神 展青春風采”團日活動正式開始

5.問答環(huán)節(jié) ,主持人提出問題,由同學們搶答

6.由同學們自由討論

7.抒發(fā)自己的感想,如何發(fā)揚五四精神

8.看關于五四運動有關的視頻

9.自由發(fā)言，及時討論所思所感并做記錄。

10.團支書總結發(fā)言，結束會議。

七.準備的材料：

材料一：核心內(nèi)容為“愛國，進步，民主，科學”，概括的講述就是“徹底地.不妥協(xié)地反帝反封建的愛國精神。

感想：我們應該為了民族獨立和解放，為了國家的繁榮和富強前赴后繼英勇奮斗，積極進取勤奮工作。而這一切最終目的都是為了振興中華民族，因此紀念五四運動.發(fā)揚五四精神是必要的，我們應為明確的目標而奮斗。

材料二：五四精神代表了誠實.進步.創(chuàng)造.積極.自由.平等.互助相愛，因此五四精神就是升華了愛國精神。

材料三：五四運動所帶來的統(tǒng)一：

（1）.是啟蒙與救亡的自主廣泛的統(tǒng)一；

（2）.是知識分子與勞動人民的統(tǒng)一；

（3）.是刻苦耐勞的精神與進取創(chuàng)新精神的統(tǒng)一；

（4）.獨立自主的精神與無私奉獻的統(tǒng)一；

第二篇：紀念“五四”精神團日活動策劃書[范文模版]

紀念“五四”精神團日活動策劃書

一、活動主題：五四精神與我，開心一下

二、活動背景：1919年5月4日中國爆發(fā)了以一批先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動——五四運動。五四運動也是一場偉大的思想解放運動和新文化運動。這場運動，成為中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。五四運動樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑。五四運動也孕育了“愛國、進步、民主、科學”的偉大精神。

三、活動目的：為了響應黨中央學習“五四”精神的號召，我機電工程分院，開展感懷“五四”運動，弘揚“五四”精神的活動，加深大學生對共青團的認識，增強共青團員對團組織的熱愛，增強團員愛國主義精神。

四、活動意義：通過紀念“五四”運動，感懷“五四”精神，重溫“五四”歷史。使同學們再次感受“天下興亡，匹夫有責”的歷史責任感。在新時期，作為一名大學生，一名“五四”青年，應當如何報效社會、報效祖國。加強團員先進性教育，要堅持從具體工作、日常工作、基礎工作抓起，從而達到本次活動寓教于樂的教育目的和意義。

五、活動時間：2010年5月4日

六、活動地點：第九教學樓廣場

活動對象：機電工程分院全體同學

活動組織者：機電工程分院團學會

七、活動內(nèi)容

1、在九教廣場懸掛關于五四精神題材的資料。以圖片和文字的形式加強五四精神的弘揚及宣傳。

2、重溫入團誓詞。由團支部書記領誓，增強青年團員的團員意識，懂得團員的責任和使命。說明此次活動的意義動員團員們積極參加這次活動由負責人講述這次活動的意義，動員同學認真把握這次活動的機會，認真學習紅巖精神，讓這種偉大的精神洗禮，提高我們的思想認識水平。

3、舉行豐富多彩的文娛活動，活動形式有朗誦比賽、拔河比賽、象棋比賽等，從而起到寓教于樂的目的。

4、以班級為單位，舉行形式多樣的游戲（以09級新生為主）。游戲內(nèi)容有①信任行走②銜紙杯行走③扯龍尾④諾亞方舟⑤合力吹氣球⑥捆綁過關⑦超級大頭貼⑧訓練幽默樂觀⑨大風吹游戲⑩人椅游戲等。（見附件）

5、橫幅簽名活動，在活動尾聲同學們?yōu)樽鎳I上一句真心的祝福，之后在醒目位置掛出橫幅，加強同學之間的交流與分享體會。

6、向廣播站以及校宣傳部投新聞稿，增強宣傳效果。

八、活動可行性分析

① 活動設計細致:本次團日活動經(jīng)過本團支部活動負責人精心策劃，對活動流程都安排細致。且活動舉行的可行性高，在我們的能力范圍之內(nèi)。

② 各部分活動分工細致，密切配合：通過詳細計劃，對每個負責人都進行細致分工，并且由各班班長以及團支書作為各班活動負責人，能更好的避免工作重疊不平均。而且本次活動是整個團支部的活動，需要支部所有成員的密切配合。

③ 活動積極性較高，但是時間緊迫，風險性也較高，準備時間不是特別多，所以大家

會投以更多的精力，認真做好本次團日活動，盡大家最大的努力完成好本次活動。

九、活動準備1、4月27日晚，通知各班班長以及團支書開會，進行相應各班活動安排。

2、4月28日及29日，各班進行活動準備工作，置備5月4日當天所需物品。

3、活動物品：①橫幅一條

②五四詩稿朗誦材料若干

③五四書法內(nèi)容材料若干

④拔河繩子一條

⑤象棋器具5副

⑥眼罩5副、紙杯若干、色帶或繩子5條、椅子若干、氣球一袋

機電工程分院團學會2010年4月27日

附件：

活動安排注意事項：

一、十個游戲內(nèi)容由08級09級按專業(yè)班級，組合獨立承辦，并設立相應獎項。

二、各班派出參與游戲的十只小分隊，參與其他班上承辦的小游戲，可以5~10為一個小組，十個小游戲，那么各班依據(jù)各班情況在允許范圍內(nèi)派出十個游戲的十個小分隊參與游戲。

三、朗誦比賽、拔河比賽、象棋比賽由機電團學會承辦。（朗誦各班派出至少兩名選手。

拔河以班級為單位，各班出20名選手。象棋比賽不要求人數(shù)。）

游戲內(nèi)容

① 信任行走：（適用：團隊建設）游戲方法：帶眼罩行走，五人一組第一階段：一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示；第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示；第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語言提示。游戲說明： 1．領導行為、觀點的連續(xù)性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障。2．手把手教—引導—建立信任，授權，同時不斷給予指導。

② 銜紙杯傳水 目的：增進親近感，考驗成員配合、協(xié)作能力。要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個水盆內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰的盆內(nèi)的水最多，誰就獲勝。

③ 扯龍尾 人數(shù)：４０人以下用具：色帶或繩或報紙條或類似之條狀物體玩法：１.將玩者分成若干組（如５組），每組若干人（如６人）２.每組皆排成一直行，手放在前面那人的肩上，在最尾的那人背上掛上色帶。３.游戲開始時，每組最前的那人要去捉住其它組組尾的色帶，而組尾那位亦要閃避不讓人捉到其尾巴。４.若捉到別人的尾巴，兩組便會合成一組，變成一條較長的“龍”。５.游戲繼續(xù)進行，直至所有組成為一條龍為止。６）排在這條長龍的最尾的一組，是贏家。

④ 諾亞方舟（適用：活躍氣氛）

簡述：選擇不同的動物救，洪水來了則要找位置坐

人數(shù)：不限

場地：室外

適合剛認識或不認識的人

游戲方法：

1.把人數(shù)還少一張數(shù)目的椅子圍成一圈。除了諾亞外，其余的人坐在椅子上。

2.每個人必須為自已選個代表的動物。

3.諾亞必須站在中央一一的走到每個面前，他可叫任何一個動物，被叫到的動物必須站起來跟著他走。當諾亞說：“洪水來了！”，全部的人，包括諾亞必須趕緊找個空位坐下，沒有坐位的那人則變成諾亞，原諾亞則變成該動物。

4.當諾亞三次的人則算輸。

⑤ 合力吹汽球（適用：團隊協(xié)作）

簡述：藉著分工合作來完成任務

人數(shù)：每組限六人

場地：不限

道具：主持人準備每組各六張簽，上寫：

嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）

汽球（每組一個）

適合全部的人

游戲方法：

1.分組，不限幾組，但每組必須要有六人。

2.主持人請每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人

不能用手自已吹起汽球），然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。⑥ 捆綁過關——(適用：團隊協(xié)作)簡述：藉著被綁在一起來完成數(shù)件任務人數(shù)：不限場地：不限道具：繩子或其他可以綁的東西適合全部的人游戲方法： 1.分組，不限幾組，但每組最好二人以上。2.每一組組員圍成一個圈圈，面對對方。老師幫忙把每個人的手臂與隔壁的人綁在一起。3.綁好以后，現(xiàn)在每一組的組員都是綁在一起的，老師想些任務要每組去完成。題目例子：吃午餐；包禮物；完成個美術作品；幫每個組員倒水等。⑦ 超級大頭貼 簡述：用不同的是非問題猜出頭頂上的答案人數(shù)：適合熟悉團體中人物的朋友們游戲方法：1.分組，每組人數(shù)不限2.每組派出一人面對面坐在中央（中間可放一張椅子）3.裁判在宣布題目后，分別把二張答案放在出來的兩人頭上。這兩人只能看到對方頭上的答案，但不能看到自已頭上的。4.當裁判說開始時，二人可以開始問問題猜自已頭上的答案，但必須先拍打放在中央的椅子或地板來做搶“問”。問的問題也只能問是非題。5.隊員可在旁邊幫忙回答，但不能問問題或講答案出來。6.每隊有三十秒到一分鐘的時間來問問題（看題目難度而訂），有三次（看題目難度而訂）的機會猜答案。7.每一輪派不同的人上來猜不同的題目，直到所有的題目被猜完。8.可看每組猜對的數(shù)目來算分數(shù)，輸?shù)年牨仨毥邮芴幜P。題目例子：這個游戲的題目不一定只能猜人物?？蛇m團體中的熟悉度來出題目。每個題目必須要有二個答案。比如：團體中最愛唱卡拉ok的人？；孔子學生的名字？

⑧ 訓練幽默樂觀：情緒有正性與負性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)

人的創(chuàng)造力，而許多負性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會阻礙人的創(chuàng)造力發(fā)揮。我們每個人都可能因成功或失敗而導致情緒波動的經(jīng)歷。下面這個游戲可以讓你體驗情緒在問題解決中的強大作用。更可以訓練你的幽默和樂觀的情緒。這個游戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會行為。游戲的內(nèi)容是要你學動物園里動物的叫聲。下面一表決定你要學的動物是什么：你姓氏漢語拼音的第一字母 動物名稱A-Z 26個字母 諸如：獅子 海豹 猩猩 熱帶鳥現(xiàn)在選擇一個伙伴（最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為伙伴）。彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少１０秒鐘。點評：在這個簡單的游戲中，你的感覺如何？你是否感到既幽默有趣又有些尷尬？這個游戲盡管開始時會感到不舒服，很可能結束時已是笑聲滿堂。也許不管你模仿的動物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。你是否注意到好玩和幽默的情緒會有助于你在這個游戲中創(chuàng)造性的發(fā)揮，可能會使你靈機一動，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戲中，感到尷尬的心理卻會使你羞于開口？假如你有幽默感，學動物叫就更容易開口。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記幽默可以使你保持樂觀。

⑨ 大風吹方法： 1.全體圍坐成圈，野外可劃地固定各人的位置，主持人沒有位置，立于

中央。2.主持人開始說：「大風吹！」大家問：「吹什么？」主持人說：「吹.有穿鞋子的人?！箘t凡是穿鞋子者，均要移動，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人

沒有位置成為新主持人，再吹。備注：可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒有指甲的人、穿X顏色衣服的人、帶戒指的人、打領帶、擦口紅的人、....。PS : 小風吹則吹相反的。

⑩ 人椅游戲：全體學員一起參加類型：破冰時間：5分鐘材料：無需材料場地：空地適用

1、全體學員圍成一圈。

2、每位同學將雙手放在前面一位學員的雙肩上；

3、聽從主持人的指令，緩緩地坐在身后學員的大腿上。

4、坐下后，培訓師再給予指令，讓學員叫出相應的口號：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前?！?/p>

5、以小組競賽的形式進行，看看哪個小組可以堅持最長時間不松垮。有關討論：

1、在游戲過程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化?

2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時,是否及時加以調整?

3、是否有依賴思想,認為自己的松懈對團隊影響不大?最后出現(xiàn)什么情況?

4、要在競爭中取勝,有什么是相當重要?

備選游戲：

① 比長短游戲 簡述：每隊派出一人比不同的單位人數(shù)：不限場地：不限適用范圍：適合剛認識或不認識的人游戲方法：1.分組，不限人數(shù)，至少要二組。每組五人以上。2.老師宣布要比的小組，然后每組派出一位他們認為會贏此小組的人。3.等被派出的人都出來后，老師再說比什么。4.計算每次比完的輸贏即可。題目例子：這個游戲的題目就是要想越不會被大家猜中的越有趣！比長：比手臂；比上衣；比頭發(fā)?比短：比手指頭；比褲子或裙子?比高：比聲調；比手抬起來的高度?比大：比眼睛；比手掌?比多：比身上飾物；比穿的衣服；比身上的扣子?題目必須在看到被派出的人之前想好?、谙棺颖橙匙?目的：溝通配合能力，活躍氣氛 游戲規(guī)則：選出若干同學，男生背女生，男生當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。如果女生不夠，那么男生也可。

③踩汽球 目的：活躍氣氛，增進協(xié)調性和協(xié)作能力。要求：人數(shù)為十名，男女各半，一

男一女組成一組，共五組。步驟：當場選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始后，互相踩對方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。

第三篇：紀念“五四”精神__團日活動策劃書

“學習胡錦濤五四講話精神”

主題團日活動策劃書

一、活動主題：

學習胡錦濤五四講話精神

二、活動背景：

1919年5月4日中國爆發(fā)了以一批先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動——五四運動。五四運動也是一場偉大的思想解放運動和新文化運動。這場運動，成為中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。五四運動樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑。五四運動也孕育了“愛國、進步、民主、科學”的偉大精神。

三、活動目的：

為了響應黨中央學習“五四”精神的號召，電氣與自動化工程學院測控111班，將開展學習胡錦濤五四講話精神為主題的活動，加深大學生對共青團的認識，增強共青團員對團組織的熱愛，增強團員愛國主義精神。

四、活動意義：

通過學習胡錦濤五四講話，感懷“五四”精神，重溫“五四”歷史。使同學們再次感受“天下興亡，匹夫有責”的歷史責任感。在新時期，作為一名大學生，一名“五四”青年，應當如何報效社會、報效祖國。加強團員先進性教育，要堅持從具體工作、日常工作、基礎工作抓起，從而達到本次活動的教育目的和意義。

五、活動時間：

2012年5月17日

六、活動地點：

S5-203

七、活動對象：

測控111班全體同學

八、主辦單位：

測控111團支部

九、活動內(nèi)容：

1.重溫宣誓詞。增強青年團員的團員意識，懂得團員的責任和使命。說明此次活動的意義動員團員們積極參加這次活動由負責人講述這次活動的意義，動員同學認真把握這次活動的機會，認真學習胡錦濤五四講話精神，讓這種偉大的精神洗禮，提高我們的思想認識水平。

2.通過視頻短片和圖片等形式，共同回顧了90年來中國共產(chǎn)黨所走過的風雨征程、黨領導和團結全國各族人民所取得偉大成就以及過程中所涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀黨員和他們的先進事跡。

3.小組之間進行討論交流，認真學習胡錦濤總書記在紀念共青團成立90周年大會上的講話，并結合自身實際各自談談自己的感想。

4.在活動尾聲同學們?yōu)樽鎳I上一句真心的祝福，加強同學之間的交流與分享體會。

十、活動可行性分析：

1.活動準備周詳，本次團日活動經(jīng)過本團支部活動負責人精心策劃，對活動流程都安排細致。且活動舉行的可行性高，在我們的能力范圍之內(nèi)。

2.各部分活動分工細致，密切配合：通過詳細計劃，對每個負責人都進行細致分工，并且由班長以及團支書作為活動負責人，能更好的避免工作重疊不平均。而且本次活動是整個團支部的活動，需要支部所有成員的密切配合。

3.活動積極性較高，但是時間緊迫,準備時間不是特別多，所以大家會投以更多的精力，認真做好本次團日活動，盡大家最大的努力完成好本次活動。

十一、注意事項:

1.召開班委會，認真討論活動過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，并提出相應解決辦法。

2.通知到班上每一位同學，保證活動出勤人數(shù)。

3.明確各負責人的工作，確?；顒禹樌M行。

測控111團支部

2012年5月16日

第四篇：如何發(fā)揚五四精神

新形勢下五四精神仍具有耀眼的思想光輝。當代青年有責任繼承五四精神，更有責任弘揚五四精神，讓五四精神成為當代青年精神的主流。我們發(fā)揚五四精神，要與時代精神結合起來，在生活與工作中更加升華愛國主義精神、無私奉獻的高度社會責任感，宣傳民主科學的進步精神，努力塑造誠實守信、勤勞創(chuàng)造、友善互助、自立自強的健康人格，改革創(chuàng)新積極進取，立足本職勤奮工作，推進事業(yè)科學發(fā)展，為了國家的繁榮富強、中華民族的復興而努力奮斗。

面向新未來，青年人的成長應在歷史坐標中定位人生。在無垠宇宙間，每個人的人生都是短暫的，為一己悲歡境遇和私利浮名而蠅營狗茍，會迅速被歷史風沙湮沒。宋朝著名哲學家張栽在他的《語錄》一書中概括了中國儒家思想的核心：“為天地立志，為生民立道，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！币暣藶槿说纳毺囟绺叩囊饬x與價值所在。我們的民族歷來推崇對祖國的忠誠和熱愛，重視人生志向的確立。這也正是所有有志青年的重要思想基礎和執(zhí)著的理想追求。對高校大學生而言，這一價值取向愈顯重要。真正遠大的理想，必須與祖國命運和民族命運緊密結合，肩負起中華民族偉大復興歷史使命。只有這樣，才能實現(xiàn)每位有志青年的最大人生價值。

時代在變，五四精神沒有變。五四精神說到底就是振興中華的愛國主義精神。當代青年要肩負起時代賦予的崇高責任，經(jīng)受住這場金融危機考驗，就必須弘揚五四精神，在戰(zhàn)勝金融危機中，不屈不撓，頑強進取，殺出一條成功之路來。戰(zhàn)勝金融危機，在危機中求得生機，要知難而進，迎難而上，擺脫浮躁，耐得寂寞，絕不好高騖遠。戰(zhàn)勝金融危機，還要勇于創(chuàng)業(yè)，善于創(chuàng)業(yè)。金融危機確實給我國經(jīng)濟發(fā)展，特別是大學畢業(yè)生的就業(yè)帶來了很大的沖擊，但只要我們不為危機所嚇倒，能夠看到危機中所孕育的機遇和希望，就一定能夠在挑戰(zhàn)中尋得自我發(fā)展的良機。

五四運動所倡導的民主科學，實際上就是一種“敢為天下先”的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神既然是中國青年的光榮傳統(tǒng)，是五四精神的靈魂所在，就必須得到很好的繼承和發(fā)揚。其實，當今改革開放和現(xiàn)代化建設的歷史條件下，中國的青年們正面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，更需要大力弘揚創(chuàng)新精神。青年是國家的未來，是民族的希望，只有不斷提高青年們的創(chuàng)新能力，才能提高國家的創(chuàng)新能力，并形成一套完整的創(chuàng)新體系，把我國各項事業(yè)推向一個新高潮。

發(fā)揚創(chuàng)新精神，首先要樹立起堅定的理想信念，要用現(xiàn)代科學文化知識武裝頭腦，將其應用于實踐當中。繼承是創(chuàng)新的基礎，有繼承才有創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟時代，學習已成為每個人及社會發(fā)展的原動力。一個人只有不斷學習新知識，才不至于成為落伍者。但創(chuàng)新不是坐而論道，而是要用自己所掌握的知識去奮斗，去開創(chuàng)一番事業(yè)。這就要求廣大青年朋友不僅僅要努力學習科學文化知識，還要具有一定的創(chuàng)新精神。

跟上世界科技進步的步伐，加快科技創(chuàng)新、知識創(chuàng)新，是當代青年義不容辭的責任。保持經(jīng)濟穩(wěn)定增長，擺脫經(jīng)濟危機，更需要不斷的科技創(chuàng)新。當代青年擁有獨一無二的科技創(chuàng)新制高點，在創(chuàng)新型國家建設中，他們一定能承擔起開拓創(chuàng)新的重任。

五四”精神對塑造育人觀的重要作用

１、什么是五四精神

五四運動的意義在于它既是一場徹底的反帝反封建的群眾愛國運動，又是一個偉大的新文化運動。而這場新文化運動的主要內(nèi)容是提倡民主和科學。就連我們現(xiàn)在所用的白話文，都是從「五四」開始倡導的。紀念五四運動,就是為了發(fā)揚五四精神。那什么是五四精神呢?有的人認為是愛國主義,有的人認為是民主與科學,有的人認為是解放思想、不斷創(chuàng)新,有的人認為是理性精神、個性解放,有的人認為是勇于探索、追求真理,有的人認為是破舊立新的革命或變革,有的認為是徹底的反帝反封建,等等。實際上這些說法之間有一定的聯(lián)系，它們都是“五四精神”的方方面面。愛國主義是其精神泉源,民主與科學是其中的核心,勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現(xiàn)的途徑，理性精神、個性解放、反帝反封建是民主與科學的內(nèi)容。五四運動的精神可以用「愛國、進步、民主、科學」這八個字來概括。

2、弘揚“五四”精神對塑造教育者育人觀的作用

“五四”精神同育人觀是緊密聯(lián)系在一起的，可以說在某種意義上“五四”精神是教育者育人觀的一種表現(xiàn)形式，“五四”精神是育人觀的精神支柱，是教育者育人觀的靈魂，也是教師師德的重要保證。所以，應認識到弘揚“五四”精神必須與育人觀的塑造結合起來。

“五四”精神是教育者育人觀的藍本，“五四”精神的主要內(nèi)涵“愛國、進步、民主、科學”正是育人觀的最好體現(xiàn)。試想，沒有愛國精神的育人觀能培養(yǎng)出為國家作貢獻的人才嗎？沒有進步、民主和科學的育人觀，國家能培養(yǎng)出能為人類文明的進步而奮斗終身的人嗎？全民素質的提高、中華民族的復興難道不需要“五四”精神嗎？因此教育者對育人觀的塑造必須體現(xiàn)在“五四”精神的內(nèi)涵，并在繼承“五四”精神優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上將其發(fā)揚光大。傳遞好“五四”神圣的火炬，把“五四”精神一代代繼承下去。

教育要不斷為我國經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的勞動者、建設者、管理者和領導者，并對教師提出了新要求：“志存高遠、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進?！毙抡n程的培養(yǎng)目標要求全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，體現(xiàn)時代要求。要使學生具有愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

因此，我們必須做到：

1、了解五四運動內(nèi)涵，學習“五四”精神，繼承中華傳統(tǒng)文明的優(yōu)秀成果，把握中華人文精神的精髓，弘揚愛國主義。

首先，我們必須了解五四運動，學習“五四”精神的精髓，先賢們所追求的“愛國、進步、民主、科學”說到底就是為了振興中華民族。我們本身必須先要有愛國主義精神，才能培養(yǎng)出具有愛國主義精神的學生。其次，學習中華傳統(tǒng)文化、了解諸子百家，把握中華人文精神的精髓。五四運動砸爛了代表封建思想的“孔家店”，但是與先驅們的期望不相吻合的是在打破封建桎梏的同時，中華文化存在了一定程度的斷裂；現(xiàn)在我們對美國、日本、歐洲，外面

形形色色的其他事物有了一定程度的了解，但是對我們自己民族的文化知之甚少，特別是在經(jīng)過十年浩劫之后，知識青年鮮見能夠無障閱讀先秦諸子文章。今天社會的科學、技術與經(jīng)濟得到了高速的發(fā)展，但人們在科技與經(jīng)濟的疾速變換面前迷失了自我；在西方道德相對主義對我們也造成的某種程度的混亂，人們也存在過度物質追求的趨向，而面對這種情況有識之士四處尋求能夠統(tǒng)一人們思想、能夠統(tǒng)一自我的觀念、信念，西方也掀起了一陣對中國傳統(tǒng)的儒釋道三大思想流派的研究熱潮；在方法論方面，西方傳統(tǒng)的分析方法無法更為有效地在日益錯綜復雜人與人、人與環(huán)境、國家與國家的關系中運用，中國與東方傳統(tǒng)的整體思維方法日益為人們所認識、也越來越多地運用到我們的生活中；作為中國人，更有必要回顧民族燦爛的文化、從中汲取養(yǎng)分，從而認識人存在的意義、把握人與社會發(fā)展的方向，續(xù)寫民族偉大的歷史。總之，沒有民族性就沒有世界性。

2、要善于學習，提高專業(yè)知識水平，發(fā)展自己的藝術修養(yǎng)、陶冶情操，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，全面提升自身作為人的素質，從而使自己獲得更好的進步。

要學習現(xiàn)代科學知識與哲學思想，正確而深刻地認識隨著科學技術發(fā)展的世界，對我們生存的空間有一個更為廣泛、更為深入的了解，作為教師必須涉獵類別寬泛的學科知識，以期能夠較為全面的了解本身、了解學生、了解我們的世界。世界上不存在孤立的知識。為此，哲學的修養(yǎng)必不可少。只有健全我們頭腦中的科學理性、不斷充實科學知識，才能保證我們的實踐合乎于理性，才能保證我們的實踐真實有效。

文學與藝術不同于科學，它從另一個角度反映了我們所生存的世界的本質；它為我們的頭腦松開理性的約束、插上想象的翅膀，我們的感性直接觸摸活生生的世界，讓我們直接領悟到存在的真諦，讓我們的心靈與創(chuàng)造直接相連。文學與藝術不同于科學，它從另一個角度使我們更深刻認識自己，它為人類生命力的勃發(fā)引導方向；文學曾經(jīng)是我們了解人類的重要素材，現(xiàn)在人們更多依賴那些大眾心理學、人際交往的學科知識；但是文學對人類的內(nèi)心與本質的反映比起諸如大眾心理學等學科更為深刻。只要人文藝術修養(yǎng)與科學修養(yǎng)并舉的人才是一個平衡的健全的人。

3、樹立崇高的師德。

新課程改革的各個環(huán)節(jié)是為適應新時期條件下的培育現(xiàn)代新人這個目標服務。要實現(xiàn)這個目標，要求廣大教師務必樹立崇高的師德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》倡導的依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，既是良好的師德的體現(xiàn)，又是我們要大力弘揚的正氣。人才的培育呼喚著崇高的師德。全面貫徹黨的教育方針，促進學生思想政治道德的發(fā)展也呼喚著師德。因此我們要大力倡導教師職業(yè)道德八條規(guī)定，弘揚人民教師的浩然正氣。弘揚師德和弘揚正氣，對教師來說，就要做到愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，這是最基本的要求。熱愛學生、教書育人是師德建設的好傳統(tǒng)，集中反映了中小學教師的崇高使命和中心任務，體現(xiàn)了中小學教師職業(yè)道德的實質和精髓，要發(fā)揚光大師德精神，教師要不斷提升自我職業(yè)道德的意識和能力，與時俱進，言傳身教，身體力行，以自身職業(yè)道德水平的提升來促進教育工作質量的提高。

4、崇尚民主、科學，培養(yǎng)民主、科學的育人觀

二千多年的封建專制思想，使傳統(tǒng)文化存在一些消極因素，比如“師道尊嚴”觀念。這種觀念對人的影響至今尚未徹底肅清，不少教師的民主意識還比較淡薄。教師缺乏民主、科學意識，也就不可能培養(yǎng)出具有民主、科學精神的學生。而“今日的學生，就是將來的公民”(陶行知)，建設國家的“接力棒”不久將傳到他們手上，如果他們從小缺乏民主、科學精神的培養(yǎng)，試問他們怎么能擔當起“把我國最終建成高度富強、高度民主、高度文明的社會主義現(xiàn)代化強國”這一歷史重任呢？沒有民主、科學的教育，便沒有民族的未來。因此，教師是否崇尚民主、科學絕不是一件小事，從某種意義上說，它關系到社會主義事業(yè)的興衰成敗。民主首先是一種思想,一種精神,一種權利。我們應大力學習和宣傳民主精神,使每個人牢固地樹立民

主精神。作為科學,則是科學精神、科學態(tài)度、科學方法。不管對于什么事情,都應該主觀符合客觀,理論符合實際,從客觀事實出發(fā),反對從迷信和主觀想象出發(fā)。如果離開科學精神、科學態(tài)度、科學方法，科學就成為一種純粹的技藝。所以為了育人，教師必須從自身做起，才能培養(yǎng)民主、科學的育人觀。

青年的特質不在于人的生理年齡，而在于活力四射的生活熱情、富于批判精神、不斷創(chuàng)新的心靈。因此我們必須學習、學習、再學習，更新觀念、發(fā)展能力，不斷創(chuàng)造一個全新的自我，創(chuàng)設有感情的學習情境，惟其如此才能以學生發(fā)展為本，幫助學生建構人生真理。同時我們必須以“五四”精神為指導，提高自己的綜合素質，使自己能更適應新時期教師職業(yè)的特點，并在此基礎上適應發(fā)展，謀求進步，為中華民族的偉大復興而奮斗終身。

“五四”精神，不僅是“五四”青年智慧和力量的結晶，更是中國青年理想和目標的體現(xiàn)。今天，我們繼承和發(fā)揚“五四”精神時，也需要與時俱進，為其注入時代的特點，注入新的內(nèi)涵。繼承和發(fā)揚“五四”精神，就是要不斷地加強學習。要充分利用好今天的大好時光和優(yōu)越條件，學科學，學技術，學管理，學理論，掌握本領，端正思想，規(guī)范行為，提高覺悟，為祖國的振興和繁榮出力加油。

繼承和發(fā)揚“五四”精神，就是要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，也是社會進步的源泉。青年是社會發(fā)展的基本力量，青年的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新效果，對經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步十分重要。發(fā)揚“五四”精神，必須發(fā)揚創(chuàng)新精神，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，真正讓青年成為創(chuàng)新的主體，成為中國振興的中堅力量。

繼承和發(fā)揚“五四”精神，就是要積極參與國家管理。民主是社會進步的內(nèi)在動力，也是社會和諧的標志之一。青年是國家的生力軍，青年的作用在任何時候都是不可忽視的重要力量。青年不僅要發(fā)奮學習、努力工作，更要積極參與到國家的管理之中，建言獻策。繼承和發(fā)揚“五四精神”，就是要甘于奉獻。奉獻國家、奉獻人民、奉獻民族，是“五四”青年的精神所在，也是當代青年必須牢記的精神所在。市場經(jīng)濟條件下，各種誘惑的因素很多，各種影響思想的因素也很多，價值取向也發(fā)生了很大變化。在這樣的情況下，如何樹立奉獻精神，對每位青年來說都是一種考驗。發(fā)揚“五四”精神，就是要經(jīng)得起各種考驗，受得住各種磨礪。

繼承和發(fā)揚“五四精神”，就是要有遠大的理想?！拔逅摹本?，經(jīng)歷了88年的風風雨雨但現(xiàn)實意義不減，一個重要的原因就在于“五四”青年有著遠大的理想。也正是有著遠大的理想，才使他們把眼光放得很遠，把目標調得很高，才使得他們的精神能夠永放光芒，永不過時。今天的青年，也應該有“五四”青年這樣的長遠目光，長遠理想，才能夠使我們創(chuàng)造的精神具有不竭的動力。

在新的歷史條件下發(fā)揚五四精神，就要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在全面建設小康社會的偉大實踐中譜寫青年運動的嶄新篇章。

青少年要肩負起歷史賦予當代青年的使命。實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，進而實現(xiàn)中華民族的偉大復興，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家，是全國各族人民的共同理想，也是當代青年的歷史使命和當代青年運動的主題。青年一代要牢記黨和人民的重托，牢記自己肩負的歷史使命，以昂揚的姿態(tài)和飽滿的熱情投身全面建設小康社會的偉大實踐，為實現(xiàn)黨的十六大確定的各項任務貢獻青春、智慧和力量。

要勤于學習。在科技進步日新月異的當今世界，更加需要發(fā)揚五四先驅們倡導的科學精神。全面建設小康社會的實踐離不開科學理論的指引，現(xiàn)代化建設離不開科學文化的武裝。要懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，掌握豐富的科學文化知識，具有適應社會發(fā)展需要的技能和本領，都需要下苦功夫學習。青年一代也要與時俱進，跟上時代和社會前進的步伐，為此就要樹立終身學習的觀念，學習學習再學習。青年處在學習的關鍵時期，一定要珍惜大好時光，發(fā)憤學習，刻苦鉆研，打牢人生成長進步的根基。要善于創(chuàng)造。全面建設小康社會是前無古人的事業(yè)，在這一偉大實踐中，有大量新情況需要去認識，有大量新課題需要去解決，有大量新任務需要去完成。只有不斷創(chuàng)造，不斷開拓，事業(yè)才能發(fā)展，社會才能進步。青年時期是最富有創(chuàng)造力的時期，青年是最具有創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造潛力的群體。青年一代要努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能，緊密結合全面建設小康社會的偉大實踐，在不斷認識和把握客觀規(guī)律的基礎上，勇于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。

要甘于奉獻。同人民緊密結合、為祖國奉獻青春，是總結中國青年運動的必然結論，也是當代青年運動的正確方向。奉獻是崇高的精神境界，美好的人生追求，也是成就事業(yè)的前提。青年只有在為祖國和人民做出奉獻時，青春才更加亮麗，自身價值才能更好地實現(xiàn)。要把個人的命運同祖國的命運緊密聯(lián)系在一起，把個人的追求融入全民族的共同理想之中，自覺服務祖國和人民，無私奉獻社會，艱苦奮斗，不懈進取，在火熱的社會實踐中創(chuàng)造出無悔的青春、永恒的青春。

我認為我們當代大學生——作為祖國未來的接班人，至少應從以下幾點做起：

第一，把愛國主義作為始終高揚的光輝旗幟。愛國主義是民族精神的集中體現(xiàn)，也是五四精神的核心內(nèi)容。正是因為有愛國主義這一強大精神支柱，我們中華民族才能歷經(jīng)磨難而生生不息。在當代中國，愛國主義最鮮明的主題就是不斷發(fā)展中國特色社會主義，在改革開放中加快推進社會主義現(xiàn)代化，全面建設小康社會，把中華民族偉大復興的宏偉藍圖變成美好現(xiàn)實。青年大學生要進一步增強歷史使命感、主人翁責任感和時代緊迫感。把個人理想融入全民族的共同理想之中，堅定中國特色社會主義信念，積極投身

改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設，在為祖國、為人民的不懈奮斗中實現(xiàn)自己的人生價值。

第二、勤于學習。今年5月2日胡錦濤主席在同中國農(nóng)業(yè)大學師生代表座談時講到，勤奮學習是人生進步的重要階梯?！傲⑸戆傩校詫W為基?！币粋€人能有多大發(fā)展，能為社會作出多大貢獻，很大程度上取決于這個人學習抓得緊不緊、知識基礎打得牢不牢。當今世界，科技進步日新月異，知識更新步伐加快，我國現(xiàn)代化建設呼喚大批高素質人才。因此，學習比以往任何時候都顯得更加重要而緊迫。我們不僅要刻

苦鉆研專業(yè)知識，而且要努力學習中國特色社會主義理論；不僅要注重學習祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且要廣泛吸收各國優(yōu)秀文明成果；不僅要認真學習知識技能，而且要注意掌握科學方法。勤于學習、敏于求知，不斷積累新知識、增強新本領，就一定能奠定人生進步的根基，成為國家建設需要的有用人才。第四、甘于奉獻。有勇于擔當、甘于奉獻，才能真正體驗到人生的快樂和幸福，成為品德高尚、精神充實的人。在我們社會主義社會里，既尊重個性、承認物質利益，更倡導互助友愛、崇尚奉獻精神。一個人如果不能正確處理集體和個人、奉獻和索取的關系，片面強調個人設計，過于追求個人利益，他的人生道路只會越走越窄。奉獻是崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是成就事業(yè)的前提。廣大青年要自覺把個人的命運同祖國和民族的命運緊緊聯(lián)系在一起，把個人的理想追求同全面建設小康社會的偉大事業(yè)

緊緊聯(lián)系在一起，自覺服務祖國，無私奉獻社會。

第五、敢于在適當?shù)臅r候冒險。當今世界，科學技術突飛猛進，科技進步與創(chuàng)新已經(jīng)成為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的決定性因素。在知識更新不斷加快，人才呈現(xiàn)年輕化趨勢的今天，推動我國科技進步與創(chuàng)新和承擔建設富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家的重任，已經(jīng)愈來愈多的落在青年一代身上。鄧小平同志總是鼓勵大家，膽子要大一點，要敢冒、敢闖，我們要沖破傳統(tǒng)保守的心理，我們的民族才能不斷開拓創(chuàng)新，在激烈的競爭中的屹立于世界先進民族之林。這樣我們才不至于愧對當年為革命事業(yè)辛勤奔走勞作的革命先輩們。

第五篇：如何發(fā)揚五四精神

如何發(fā)揚五四精神

五四精神真諦之一是愛國。在五四運動時期，革命青年為救亡圖存、振興中華、奔走呼號奮不顧身，同帝國主義和封建勢力進行了徹底的不妥協(xié)的斗爭，把思想的啟蒙、文化的革新、人的覺醒與改變積貧積弱的面貌、實現(xiàn)民族富強的理想聯(lián)系起來，表現(xiàn)出了高尚的愛國情操和大無畏的革命英雄主義。這種偉大的愛國精神，正是我們國家發(fā)展和進步的重要力量源泉，直到今天依然是我們時代的主旋律和最強音。

五四精神真諦之二是追求進步。進步意味著創(chuàng)造，創(chuàng)造意味著革新。五四青年以破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的勇氣，熱血沸騰，奮不顧身地去創(chuàng)造新思想、新文化、新文學、新國家、新社會、新民族。五四青年們對各種文明成果，經(jīng)過無數(shù)次的爭鳴、比較、鑒別，去其糟粕，取其精華，又按時代風貌吐故納新，重塑自我。五四精神不僅是對中華文明，也是對世界文明不朽的貢獻。

五四精神又體現(xiàn)了鮮明的民主與科學精神。新文化運動伊始，愛國志士就高舉民主與科學兩面大旗，向封建專制和愚昧發(fā)起猛烈挑戰(zhàn)。五四青年不僅為個人爭自由，更為民族爭自由，把人的個性解放、自由獨立人格的建立與國家的解放、人類的自由緊密聯(lián)系在一起。五四的科學精神實質上就是五四青年大力倡導的現(xiàn)代思維方式，引導國人破除封建迷信和蒙昧主義，用理性的態(tài)度和科學的方法認識自然、認識社會、認識自身。五四運動以后，科學精神一直是我國眾多學校精神的重要內(nèi)容，是學校精神的根基，為國家的強大和民族的振興做出了重要貢獻。

第一是學習精神。現(xiàn)代社會是學習社會。學習將成為一種生活方式。工作學習化，學習工作化。學習、工作一體化。所以，加強學習是我們?nèi)w教師和學生共同面對的第一要務。

第二是要有進取精神。一個人若想取得更大的進步，必須樹立進取精神；一個群體若想有更大的發(fā)展，必須樹立進取精神；一個民族若想實現(xiàn)偉大復興，也必須樹立進取精神。不進則退，不進則亡。不斷進取，是人的高貴品質。

第三是要有自強精神。任何一個人、一個群體、一個民族，都應當樹立自強不息的精神。自強是生存的需要，自強是發(fā)展的需要，自強也是創(chuàng)造美好未來的需要。

第四是要有拼搏精神。無論做什么，只有堅持不懈地努力、奮斗、拼搏，在磨難中求光明，在困苦中求幸福，百折不撓，披荊斬棘，才會成功，才能夠成就大業(yè)。

第五是要有科學創(chuàng)新精神。希望廣大教師和學生自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力，不斷追求科學思維、科學方法、科學態(tài)度、科學精神，努力鉆研“教”與“學”。

繼承和發(fā)揚“五四精神”，最主要是落實在工作當中，甘于奉獻，勇于創(chuàng)新。距去年我國發(fā)生罕見的“5·12”大地震已經(jīng)快一年了，可那一幕幕感人的場景卻在我腦海中揮之不去，在地震發(fā)生后，無數(shù)青年人奮戰(zhàn)在抗震救災的第一線，有武警官兵、解放軍、醫(yī)生、護士、志愿者……他們舍小家顧大家，無私奉獻，忘我工作的高尚情操正體現(xiàn)了他們一顆顆赤誠的愛國之心，他們的行動也深深地觸動了我。雖然我們每個人不能親臨一線，只能在平凡的崗位上默默地工作，但我們同樣可以把滿腔的熱情投入到工作中去，更加努力的工作。當今社會是知識社會，知識的更新日新月異，這就需要我們不斷地加強學習。比如我們機械行業(yè)，數(shù)控加工技術、液壓與氣動技術、工裝模具的設計與應用等新知識不斷涌現(xiàn)，要想更好地在工作中應用，就必須要加強相關業(yè)務知識的學習。同時，對于政治理論的學習也不可缺少。無數(shù)沉痛的教訓向我們證明，放松了政治理論的學習，會帶來道德淪喪，貪污墮落的嚴重后果。因此，在今后的工作中我要努力學習業(yè)務知識，學習思想理論，掌握本領，端正思想，規(guī)范行為，做出自己應有的貢獻。

可誰想90年前我們的國家還在戰(zhàn)火紛飛中飽嘗外侵和內(nèi)亂，任人宰割。魯迅先生說“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。不屈服的中國人民奮飛反抗，1919年5月4日由北大學生牽頭掀起了一場轟轟烈烈的“五四”運動，正是這場運動使中國人民開始覺醒，它標志著中國民主革命進

入一個嶄新的階段，它使愛國、進步、民主、科學的“五四”精神逐漸深入人心，激起了億萬國人投身大革命的熱情。

斗轉星移，90年過去了，我們的國家逐漸強大，國際地位也不斷提高。那今天，我們還要學習和實踐“五四”精神嗎？我認為答案是肯定的。如果說90年前“五四”精神促使中國人覺醒的話，那現(xiàn)在“五四”精神將促使我們青年一代更好的發(fā)揮、體現(xiàn)自己的價值，為祖國的強大做出自己的貢獻。一百多年前，梁啟超就曾在《少年中國說》中大聲疾呼：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。由此可見，青年人承載著歷史的重托，我們當然要繼續(xù)提倡和發(fā)揚“五四”精神。五四運動已經(jīng)過了八十六年，八十六年前爆發(fā)的五四運動是一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，一場偉大的思想解放運動和新文化運動，五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了條件，從而拉開了中國新民主主義革命的序幕。五四運動也是現(xiàn)代中國青年運動的發(fā)端，正是在五四運動中，中國青年作為一支新生的力量登上了歷史舞臺，五四運動給我們留下了一筆寶貴的精神財富。這就是愛國、進步、民主、科學的五四精神。五四精神始終激勵著一代又一代中國青年不斷前進、不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新。

共青團是黨領導下的先進青年的群眾組織，是青年學習進步的大學校，是青年鍛煉成長的大熔爐。廣大團員青年首先要講政治、顧大局，要堅定正確的政治立場、政治方向和政治觀點，嚴守紀律、認真學習，堅定共產(chǎn)主義理想和建設有中國特色社會主義信念，在是非面前要立場堅定、旗幟鮮明、頭腦清醒；要牢固樹立大局意識，以集體、學校、社會利益為重，積極承擔任務，主動接受鍛煉，發(fā)揮自己的才能，主動化解在集體中出現(xiàn)的矛盾；堅定的信念，偉大的目標，來自于自身的文化水平的不斷提高和成熟，因此我們要努力學習，用知識武裝頭腦，指導行動，牢固的樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更好的擔負歷史賦予的重任。

時代在發(fā)展，社會在進步，五四精神也在不斷的豐富和發(fā)展。具體到我們學校，我們自身就是努力實踐“求知、求真、求實”的校訓，以“與人為善，善待人生”為處事做人的原則。努力構建和諧。孫校長早就高瞻遠矚的提出了校訓、?；?，為我們構建和諧校園指明方向，提供了準則。求知、求真、求實，要求我們牢記求真務實以學為本的天職。用校訓指導我們的學習和工作，踏踏實實一絲不茍，始終保持積極進取的精神狀態(tài)，克服自滿情緒，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，發(fā)揮創(chuàng)造潛能，把實事辦好，把好事辦實。用自己的文明行動，優(yōu)異成績來報答父母、回報學校。與人為善，善待人生要求我們始終懷著一顆善之心、平之心、坦之心、誠之心、真之心去面對每個人每件事，從小事做起、從我做起。與人為善，善待人生是一個不斷積累、不斷創(chuàng)造、不斷付出艱辛勞動的過程，不積跬步，無以至千里，不積細流無以成江海。只要我們默默耕耘，默默用功，用自己的善良和真誠要求自己、對待待別人，我們就會積小善為大善，積小勝為大勝，積平凡為偉大。眼下母親頌活動正在開展，這不是一種形式，希望同學們用真心體會母愛，用誠心歌頌母愛，用實心報答母愛。

最后讓我們攜起手行動起來，把五四精神發(fā)揚光大，努力實踐“求知、求真、求實”“與人為善，善待人生”，為構建和諧校園而努力奮斗。

有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律；有人說青春是一幅畫，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。五月是青春的季節(jié)。今天我們終于迎來２００９年的五四青年節(jié)。

１９１９年的５月４日，為了驅逐黑暗、爭取光明，為了祖國的獨立和富強，一群意氣風發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。如今，“五四”運動已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊。然而，“五四運動”絕不僅僅是一個歷史事件，它更是一種精神，一種偉大的“五四運動”的精神。在這種精神里，有著青年人關注國家命運的責任和使命，有著青年人振興民族大業(yè)的赤膽與忠心。

今天，我們的祖國已經(jīng)進入了一個新的歷史時期，振興中華的責任，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到了我們青年人的手中。“五四”的精神，需要我們青年人發(fā)揚光大?？墒且霌P“五四”精神，就必須思考一個問題。我們應該擁有一個怎樣的青春？怎樣的人生？是在渾渾噩噩中度過，還是在拼搏中進步？“五四運動”告訴我們，青年人要有正義感、更要有責任感；“五四精神”昭示我們，青年人要有愛國心，更要有進取心。我們的青春應該是飛揚的，我們的人生應該是激情的。我們要為自己的奮斗而喝彩；要為我們流過的汗水而喝彩——因為我們尋找到了屬于我們青春的顏色，那就是拼搏。

拼搏是強者的凱歌。正如雄鷹不甘于大地的平坦，在山頭振翅一搏，終于翱翔于眾山之巔。劉翔的人生經(jīng)歷，把“拼搏”兩個字書寫得異常光彩奪目。百米飛人博爾特折取桂冠時，誰會想到曾經(jīng)艱苦的訓練。著名跳水運動員高敏說：“跳板上的每一個動作都是用汗水和淚水泡出來的。”青春需要用汗水去澆灌，用行動去詮釋，成功需要用拼搏去交換，用激情去超越。正如有位哲人說過：拼搏的人，常把高山當平地，而慵懶的人，卻常把平地當高山。在通往彼岸的人生路上，甘心被厄運玩弄的懦夫永遠領略不了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的喜悅。只有拼搏過的人，才能站在聳立的峰頂遙望心中風景，看那遠行的航船劃向日出的地方。

因此，弘揚“五四”精神不應只停留在口號上，更要體現(xiàn)在實際行動上：在生活中，要注意日常行為規(guī)范，著裝得體，展示青年人朝氣蓬勃的精神風貌；在學習上，刻苦鉆研，用于拼搏，彰顯青年人“舍我其誰”的豪情壯志。有人說，１９世紀是英國人的世紀，２０世紀是美國人的世紀，那么，２１世紀，就是我們中國人的世紀。２１世紀是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的世紀，是一個機遇與成功并存的世紀。一個有價值的人生應該是：無怨無悔的昨天，豐碩盈實的今天，充滿希望的明天。

同學們，讓我們拿出行動來，用激情，唱響人生最壯美的青春之歌；用青春，繪就人生最瑰麗的生命畫卷！充實的人生，因為奮斗而更加美好；閃光的人生，因為拼搏而更加輝煌！