第一篇：簡(jiǎn)歷工作描述敘述

一、工作描述應(yīng)該從招聘要求出發(fā)

首先要做的是從招聘廣告中提煉出關(guān)鍵信息。有些求職者在應(yīng)聘時(shí)將招聘廣告上的工作職責(zé)忽略，只是自認(rèn)為達(dá)到了要求就投出了通用簡(jiǎn)歷，而招聘單位根本無(wú)從考證應(yīng)聘者是否符合自己的要求、勝任工作。簡(jiǎn)歷中要突出自己相關(guān)的工作經(jīng)歷，如果沒(méi)有相關(guān)的工作經(jīng)歷，也可突出相近的工作經(jīng)歷。如果是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，則可嘗試介紹與工作內(nèi)容相符的個(gè)人素質(zhì)，在校期間的活動(dòng)組織、參與情況，表現(xiàn)自己適合對(duì)方的企業(yè)文化。另外，建議投簡(jiǎn)歷時(shí)附上一份求職信，描述自己對(duì)工作的勝任。

不要將自己全部的經(jīng)歷鋪陳于HR的面前。對(duì)于HR來(lái)說(shuō)，無(wú)關(guān)的經(jīng)歷能夠引起他們興趣的可能性很小，甚至太多的無(wú)關(guān)經(jīng)歷還會(huì)讓求職者“扣分”。

也許你在進(jìn)入美容美發(fā)行業(yè)以前，還有其他的工作經(jīng)驗(yàn)，但是在填寫(xiě)簡(jiǎn)歷的過(guò)程中，并不是都需要將其羅列。你只需要描述與自己現(xiàn)在應(yīng)聘職位要求所相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷就可以了。用這些經(jīng)驗(yàn)證明你有能力做好自己的目標(biāo)工作，讓用人單位相信你能勝任目標(biāo)崗位。

二、工作描述中要有重點(diǎn)，突出你的能力

不要光陳述你的工作內(nèi)容，而要強(qiáng)調(diào)你的職責(zé)、在工作中取得的成就，而且要避免空話、套話。可用具體的方式表述，如展示你過(guò)去的頭銜、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)以及數(shù)據(jù)。對(duì)過(guò)往單位的介紹可通過(guò)描述其規(guī)模、行業(yè)地位、發(fā)展?fàn)顩r等。在知名大型企業(yè)的就職經(jīng)歷能夠很好地提升簡(jiǎn)歷的被關(guān)注度。表現(xiàn)出你對(duì)過(guò)去工作的勝任，以及對(duì)所應(yīng)聘職位的勝任。

工作經(jīng)驗(yàn)描述把握三個(gè)點(diǎn)：關(guān)鍵詞、數(shù)字、結(jié)果

用關(guān)鍵詞說(shuō)話：什么是關(guān)鍵詞？通用的關(guān)鍵詞有“團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)造力、抗壓力”等，這些關(guān)鍵詞可以從企業(yè)發(fā)布的職位招聘信息中獲得。而某些職位有特定的關(guān)鍵詞，如銷售職位的關(guān)鍵詞有“營(yíng)銷意識(shí)、加快”等。

用數(shù)字說(shuō)話：大腦對(duì)數(shù)字信息的接受和傳遞更為敏感，且把工作能力量化，能使抽象的能力描述變得清晰起來(lái)。例如，我們可以嘗試將“銷售能力很強(qiáng)”改成“新開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品使銷售額增加了200萬(wàn)，使部分銷路總量增加了12%”。

用結(jié)果說(shuō)話：結(jié)果就是業(yè)績(jī)，在簡(jiǎn)歷中的結(jié)果描述中應(yīng)使其程度化。

三、工作經(jīng)歷中突出你的提升過(guò)程

如果你在公司里得到提升，你可以在你的簡(jiǎn)歷中突出這一點(diǎn)。潛在的雇主會(huì)對(duì)你的提升有深刻印象，因?yàn)樘嵘硎灸憔蜆I(yè)穩(wěn)定，也很有出色的工作成績(jī)。但你必須用正確的顯示方法，否則會(huì)得到相反的效果。在描述工作經(jīng)歷時(shí)，并不是簡(jiǎn)單的鋪陳或者是工作轉(zhuǎn)換，必須可以從中看出你的進(jìn)步。如果可以從你的簡(jiǎn)歷中看到你的成長(zhǎng)和提升，這才是一份成功的簡(jiǎn)歷。

沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)候怎么寫(xiě)簡(jiǎn)歷？

有人提出：美化不等于虛化！面對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足，資歷不夠的條件下，應(yīng)選擇“曲線救國(guó)”，用適當(dāng)?shù)氖址▉?lái)美化簡(jiǎn)歷。

第一招：補(bǔ)足職能范圍

有著多年外企工作經(jīng)驗(yàn)的小王認(rèn)為：因?yàn)椴荒鼙ＷC其他的應(yīng)聘者中沒(méi)有虛張聲勢(shì)的，所以我們沒(méi)有理由放棄造假。但是，造假需要水平，要做到“假得很真”。其最佳尺度應(yīng)為：7分真3分假。如果背景夠厲害，半真半假也無(wú)妨?！凹佟笔恰澳：背鰜?lái)的，例如，做計(jì)劃生產(chǎn)的，其實(shí)只是排生產(chǎn)計(jì)劃表，那可以把庫(kù)存管理也算做一部分職責(zé)。

第二招：按能力延長(zhǎng)閱歷

資深HR經(jīng)理也發(fā)表了自己的看法：

1、有能力，但缺乏相應(yīng)的閱歷，這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)夸大閱歷；

2、有閱歷，但不夠長(zhǎng)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)閱歷時(shí)段；

3、“造假”的關(guān)鍵其實(shí)是讓你的能力獲得被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，尤其是那些僅僅憑閱歷而斷定的企業(yè)。總之，前提是要有能力。

HR經(jīng)理說(shuō)：造假，也是一種能力。憑空捏造簡(jiǎn)歷不可取，而心理素質(zhì)不過(guò)硬的人同樣不適合“曲線救國(guó)”的方式。在面試時(shí)表現(xiàn)出自信和能力是非常重要的，倘若自己有“做賊”的感覺(jué)，還是不要嘗試為好。

注水簡(jiǎn)歷六大禁忌

1、能力達(dá)不到，胡亂吹噓；

2、在證書(shū)上做文章；

3、入職時(shí)間與離職證明上的不符；

4、任職崗位與簡(jiǎn)歷中描述的崗位有出入；

5、道德觀無(wú)法接受，會(huì)感到愧疚的；

6、不能換位思維，不會(huì)步步設(shè)防的。

第二篇：個(gè)人年終工作敘述總結(jié)

個(gè)人年終工作敘述總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，2011年就要揮手向我們告別了，在這寒冷的冬天，回想自己接近一年來(lái)所走過(guò)的路，所經(jīng)歷的事，沒(méi)有太多的感慨，沒(méi)有太多的驚喜，多了一份鎮(zhèn)定，從容的心態(tài)，以及應(yīng)對(duì)能力。在今年的5月份我從車隊(duì)調(diào)入原料部工作，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事的相互幫助下與指點(diǎn)下，我從一個(gè)門(mén)外漢開(kāi)始兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，耐心請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，逐步做到能獨(dú)擋一面的業(yè)務(wù)員。從2011年1月----2011年11月為止；為公司一分廠.二分廠.三分廠共調(diào)進(jìn)外購(gòu)灰15萬(wàn)噸，本廠自產(chǎn)19萬(wàn)噸。

作為一名原料部業(yè)務(wù)員，自己的崗位職責(zé)是：

1、千方百計(jì)完成（1）（2）（3）分廠的白灰用量及庫(kù)存；

2、努力完成原料部管理辦法中的各項(xiàng)要求；

3、調(diào)入合格的白灰，杜絕不合格白灰入廠；

4、積極廣泛收集白灰市場(chǎng)信息并及時(shí)整理上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)；

5、嚴(yán)格遵守廠規(guī)廠紀(jì)及各項(xiàng)規(guī)章制度；

6、對(duì)工作具有較高的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感；

7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

崗位職責(zé)是職工的工作要求，也是衡量職工工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，自己在從事業(yè)務(wù)工作以來(lái)，始終以崗位職責(zé)為行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，從工作中的一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格按照職責(zé)中的條款要求自己的行為，1年來(lái)，在業(yè)務(wù)工作中，首先自己能從白灰知識(shí)入手，在了解白灰知識(shí)的同時(shí)認(rèn)真分析市場(chǎng)信息并適時(shí)制定購(gòu)灰方案，其次自己經(jīng)常同其他公司業(yè)務(wù)員勤溝通、勤交流，分析市場(chǎng)情況、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方案，以求共同提高。在日常的事務(wù)工作中，自己在接到領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)后，積極著手，在確保工作質(zhì)量的前提下按時(shí)完成任務(wù)。

自我剖析：以目前的行為狀況來(lái)看，我還不是一個(gè)業(yè)務(wù)員，或者只是一個(gè)剛?cè)腴T(mén)的業(yè)務(wù)員，本身談吐，口才還不行，表達(dá)能力不夠突出。根源：沒(méi)有突破自身的缺點(diǎn)，臉皮還不夠厚，心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)，這根本不象是我自己，還遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)掘自身的潛力，個(gè)性的飛躍。在我的內(nèi)心中，我一直相信自己能成為一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)員，這股動(dòng)力；這份信念一直儲(chǔ)藏在胸中，隨時(shí)準(zhǔn)備著爆發(fā)，內(nèi)心一直渴望成功。在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)

第三篇：評(píng)職稱主要工作業(yè)績(jī)敘述

本人于2009年7月畢業(yè)于XXXXXX學(xué)院XXXX專業(yè)，自2009年至今一直于XXXX有限公司從事XX及XX相關(guān)工作。主要從事工程項(xiàng)目設(shè)立、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目安全標(biāo)準(zhǔn)及施工標(biāo)準(zhǔn)審核、項(xiàng)目安全評(píng)估報(bào)告等編制工作。

參加工作以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，政治上堅(jiān)定，思想上成熟。我把政治上追求與現(xiàn)實(shí)中工作結(jié)合起來(lái)，我把為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念從樸素、直觀認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)、工作中日益上升到自覺(jué)、理性的高度，從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。在工作中用理論知識(shí)武裝自己的頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)地研究、思考和解決工作中遇到的問(wèn)題，使自己能夠與集體共同進(jìn)步。在日常工作中能緊緊圍繞各項(xiàng)中心工作任務(wù)，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)，與同事和睦相處。在工作中，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用自己所掌握的專業(yè)知識(shí)結(jié)合到實(shí)際工作當(dāng)中，腳踏實(shí)地做好本職工作。

主要工作業(yè)績(jī)總結(jié)如下：

1.參加編制XXXX有限公司二期項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，符合項(xiàng)目要求。

2.獨(dú)立編制XXXX應(yīng)急救援預(yù)案，通過(guò)專家評(píng)審。

3.參加編制XXXX應(yīng)急救援預(yù)案及建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，通過(guò)專家評(píng)審。

4.參加編制XXXX有限公司建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，通過(guò)專家評(píng)審。5.獨(dú)立編制XXXX有限公司應(yīng)急救援預(yù)案，通過(guò)專家評(píng)審。自參加工作以來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，本人在安全工程管理及設(shè)備工程管理方面已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，具有很高的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，工作細(xì)心認(rèn)真，責(zé)任心極強(qiáng)，深得公司領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，為公司蓬勃發(fā)展做出了的巨大的貢獻(xiàn)，完全具備了一名助理工程師的應(yīng)有能力、素質(zhì)和條件。

成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)仍需努力，今后會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，并不斷學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)和管理水平，在未來(lái)的人生道路上努力拼搏，勇敢開(kāi)拓，再鑄輝煌，為安全工程事業(yè)燦爛的明天和美好的未來(lái)而奉獻(xiàn)畢生精力。

第四篇：教育敘述（精選）

讓輸在起跑線上的學(xué)生提升自己的實(shí)力

長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張巖

自從十年前那句著名的“別讓孩子輸在起跑線上”的口號(hào)之后，各種早期教育巧立名目，極盡引誘家長(zhǎng)之能事。數(shù)不清的早慧小超人考上名校的宣傳也為這個(gè)口號(hào)提供了強(qiáng)有力的支持。隨著80后也升格為父母后，出身高學(xué)歷家庭的孩子越來(lái)越多，“贏在起跑線上”更是受到了家長(zhǎng)前所未有的追捧。已經(jīng)發(fā)展到月嫂都被培養(yǎng)成邊換尿布邊背唐詩(shī)的地步，以免襁褓中的嬰兒“輸在了起跑線上”。

但是那些“贏在起跑線上”的孩子真的就有超人的實(shí)力嗎？以前我們看見(jiàn)報(bào)紙新聞等報(bào)道“清華學(xué)子畢業(yè)后就業(yè)困難”、“北大高材生畢業(yè)回家賣(mài)豬肉”等新聞時(shí)，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)單純的提高硬實(shí)力即知識(shí)能力已經(jīng)不能使他們成為職場(chǎng)精英了，軟實(shí)力缺失被認(rèn)為是導(dǎo)致這些起跑線上遠(yuǎn)勝于他們父輩的高材生職場(chǎng)失利的主要原因。人們逐漸對(duì)“贏在起跑線上”的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)疑。各種研究標(biāo)明,第十名左右的學(xué)生，有著難以預(yù)想的潛能和創(chuàng)造力，讓他們未來(lái)在事業(yè)上嶄露頭角，出人頭地,即“第十名效應(yīng)”。這里所指的第十名，并非剛剛好第十名的學(xué)生，而是指成績(jī)中庸的學(xué)生。這個(gè)群體的共同特征是：他們受老師和父母的關(guān)注不那么多，學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)、興趣更廣泛。至于名列前茅的學(xué)生因?yàn)榈玫礁改?、師長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注，過(guò)分強(qiáng)化學(xué)科成績(jī)，反而扼抑了潛能和學(xué)習(xí)自主性。

如何讓那些“輸在起跑線上”的學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中提升自己的實(shí)力，一直是困擾家長(zhǎng)與教育工作者及全社會(huì)的問(wèn)題。很多學(xué)生由于從小成績(jī)就不理想，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，在青春期的他們面對(duì)家長(zhǎng)和老師的說(shuō)服教育，甚至產(chǎn)生叛逆思想，又不能抵御社會(huì)上的一些誘惑，從而成為了學(xué)困生。要想管理好這些學(xué)生，讓他們提高自己的能力，必須從他們發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題著手來(lái)探討。

一．他們?yōu)槭裁磿?huì)厭倦學(xué)習(xí)

美國(guó)心理學(xué)家塞利格曼1967年提出一個(gè)“習(xí)得性無(wú)助”的理論，即有機(jī)體經(jīng)歷了某種學(xué)習(xí)后，在情感、認(rèn)知和行為上表現(xiàn)出消極的特殊的心理狀態(tài)。其表現(xiàn)為習(xí)得性無(wú)助學(xué)生形成了自我無(wú)能的策略，最終導(dǎo)致他們努力避免失敗。他們力求無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，他們拖延作業(yè)，或只完成不費(fèi)力氣的任務(wù)。他們沮喪，并以憤怒的形式表現(xiàn)出來(lái)。美國(guó)國(guó)家閱讀委員會(huì)的報(bào)告描述這類學(xué)生是“懶散、怠慢、有時(shí)是破壞性的。他們不完成作業(yè)。他們面臨困難的作業(yè)很快就放棄。他們?cè)谝蟠舐曢喿x、測(cè)驗(yàn)時(shí)變得焦慮?！?/p>

如果我們回想一下我們的教學(xué)過(guò)程，凡是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)消極情緒的學(xué)生，都或多或少的表現(xiàn)出以上現(xiàn)象。這是因?yàn)樵谒齻兊某砷L(zhǎng)過(guò)程中，過(guò)多的學(xué)業(yè)壓力及家長(zhǎng)的期望使他們背上了沉重的包袱，一旦短期內(nèi)不能達(dá)到家長(zhǎng)的期望，他們就會(huì)產(chǎn)生“我不行”的想法，從而逐漸的厭倦學(xué)習(xí)，如此往復(fù)循環(huán)，最終失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二．怎么消除他們的無(wú)助思想

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫(xiě)在一張表格上，交給 1

校長(zhǎng)，極為認(rèn)真地說(shuō)：“這18名學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)測(cè)定全都是智商型人才?！笔逻^(guò)半年，羅森又來(lái)到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生的確超過(guò)一般，長(zhǎng)進(jìn)很大，再后來(lái)這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績(jī)。這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象，即“羅森塔爾效應(yīng)”。

羅森塔爾效應(yīng)留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。

羅森塔爾效應(yīng)對(duì)于我們管理和轉(zhuǎn)化學(xué)困生是有很大幫助的。即使是學(xué)困生，在其他軟實(shí)力方面也是有閃光點(diǎn)的。而我們就要像在沙中淘金一樣，尋找他們的閃亮點(diǎn)，用我們的熱情通過(guò)眼神、笑貌、音調(diào)滋潤(rùn)著這些學(xué)生的心田，逐漸建立起他們的自信心。但是這種自信很多時(shí)候只是暫時(shí)性的，這就要求我們要多關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，用善意的提醒代替冷漠的對(duì)待，才能將他們脆弱的自信心逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)。

三．怎樣在學(xué)習(xí)中讓他們獲得自信

前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出過(guò)“最近發(fā)展區(qū)理論”，其研究標(biāo)明：教育對(duì)兒童的發(fā)展能起到主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨(dú)立地完成任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動(dòng)中，通過(guò)模仿，卻能夠完成這些任務(wù)”。這兩種水平之間的距離，就是“最近發(fā)展區(qū)”。把握“最近發(fā)展區(qū)”，讓這兩種水平之間的距離盡量降低，就能加速學(xué)生的發(fā)展。

維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”，主要是就智力而言的，其實(shí)在學(xué)生心理發(fā)展的各個(gè)方面都存在著“最近發(fā)展區(qū)”。就學(xué)習(xí)而言，現(xiàn)階段我們采用的編寫(xiě)學(xué)案的方式，將學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠獨(dú)立完成的內(nèi)容以填空的形式給于學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生“一些知識(shí)也不過(guò)如此”的想法，逐漸的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；對(duì)于有一定難度的知識(shí)，讓學(xué)生以討論的方式得出結(jié)論，并在教師的引導(dǎo)幫助下，讓他們達(dá)到可能達(dá)到的內(nèi)容。所以教師應(yīng)該圍繞“最近發(fā)展區(qū)”大做文章，通過(guò)作業(yè)本、周記、期末鑒定等載體給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生看到成功的希望，明確努力的目標(biāo)，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，一步一步地發(fā)展自己，一點(diǎn)一滴地完善自己。

四．如何在學(xué)習(xí)與生活中也能提升學(xué)生的軟實(shí)力

軟實(shí)力即素質(zhì)的提升不是一朝一夕的過(guò)程，那些高等學(xué)府畢業(yè)的打?qū)W生在就業(yè)中有時(shí)不如大專生甚至中專生就體現(xiàn)了在求職就業(yè)時(shí)軟實(shí)力甚至比硬實(shí)力還重要。

以美國(guó)為例，即使是一個(gè)人口400多人的小鎮(zhèn)中的A等高中（美國(guó)高中最高為4A等），在學(xué)習(xí)之余也會(huì)給學(xué)生開(kāi)設(shè)興趣愛(ài)好課，如園藝、聲樂(lè)、零件制造甚至汽車修理等，學(xué)生可以在專人指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自己所熱愛(ài)的方面，美國(guó)政府每年也花巨資舉辦各種創(chuàng)新大賽,一些大賽甚至有“小諾貝爾獎(jiǎng)”之稱，為美國(guó)培養(yǎng)了大量的科技精英，美國(guó)的科技水平迅猛發(fā)展也就不足為奇了。

反觀我國(guó)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育將學(xué)生與周圍生活割裂開(kāi)來(lái)，哪怕說(shuō)孩子想幫家長(zhǎng)洗洗碗，家長(zhǎng)也會(huì)說(shuō)去“學(xué)習(xí)吧，這不是你干的活”，久而久之，他們也就不愿意對(duì)一些有意義的事物感興趣了，著名物理力學(xué)專家錢(qián)學(xué)森的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”已經(jīng)為我們敲響了警鐘。

我認(rèn)為一下幾個(gè)方面可以作為我們培養(yǎng)學(xué)生軟實(shí)例的方法

①樹(shù)立信心，引導(dǎo)他們的個(gè)性轉(zhuǎn)化為能力

加德納教授認(rèn)為，每個(gè)人都同時(shí)具有相對(duì)獨(dú)立的9種智力，每個(gè)人所具有的這9種基本智力要素程度不同、潛能不同。不同環(huán)境和教育條件下，個(gè)體的智力發(fā)展方向和程度有著明顯的差異，并且每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式，每一種智力都有多種表現(xiàn)方式。

每一個(gè)學(xué)生實(shí)際都是獨(dú)一無(wú)二的，它的另一個(gè)含義就是沒(méi)有可比性，不要把一個(gè)人的長(zhǎng)處與另一個(gè)人的短處去做比較。所以我們不要總說(shuō)一個(gè)學(xué)生有多少多少的缺點(diǎn)，還是要發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，這是我們必須要做的一步。

②讓他們擁有不怕輸?shù)捏w育精神

運(yùn)動(dòng)能力應(yīng)該是每個(gè)人在少兒期、青春期排在首位的軟實(shí)力培養(yǎng)項(xiàng)目。人類一聲的不同階段，身體對(duì)我們運(yùn)動(dòng)量的要求不同，青少年時(shí)期要求運(yùn)動(dòng)量最大，中老年后應(yīng)該逐漸減少運(yùn)動(dòng)量，這是一聲幸福最基本的保證。

在歐美的一些國(guó)家，河邊和操場(chǎng)上到處都是生龍活虎的青年人在運(yùn)動(dòng)，而國(guó)內(nèi)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所則活躍著中老年人的身影，青少年大都在室內(nèi)完成作業(yè)。許多關(guān)于青少年教育和早教的圖書(shū)，都非常詳細(xì)的列舉大量關(guān)于孩子的“學(xué)習(xí)語(yǔ)言關(guān)鍵期”、“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵期”、“大腦記憶關(guān)鍵期”等信息和培養(yǎng)細(xì)節(jié)，但是，很少有教育類圖書(shū)列出“運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵期”、“身體鍛煉的關(guān)鍵期”，更少涉及身體運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)。

其實(shí)學(xué)生還是很愿意進(jìn)行體育活動(dòng)，去年我校組織的籃球賽就證明了這一點(diǎn)，那些參加比賽的學(xué)生甚至為了進(jìn)行訓(xùn)練，晚上回寢室熬夜完成作業(yè)，比賽結(jié)的輸贏對(duì)他們來(lái)說(shuō)就像生命一樣重要。如果我們多組織這樣的體育活動(dòng)，就可以向?qū)W生逐漸滲透體育的精神：不怕輸。如果他們能將這種精神帶到學(xué)習(xí)中，就可以逐漸克服“習(xí)得性無(wú)助感”。

③讓他們擁有敢于吃苦的能力

當(dāng)今國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，家庭生活條件越來(lái)越好，加上我國(guó)特殊的獨(dú)生子女政策，一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，在很多人的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不舍得讓孩子吃苦。開(kāi)學(xué)新生報(bào)道時(shí)就可以看到奇特的現(xiàn)象：孩子只背著一個(gè)書(shū)包，父母甚至爺爺奶奶都拿著各種行李和生活用品。開(kāi)學(xué)了，很多學(xué)生惹出來(lái)麻煩，讓家長(zhǎng)成天操心。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？其實(shí)很多家長(zhǎng)也感到委屈：我不是一直讓學(xué)生“苦讀”嗎？他們的理解是讓孩子除了上課就是上課，假期也參加補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在這些苦吃了，等到上大學(xué)就都好了，能吃這么多年讀數(shù)的苦，以后還什么苦吃不了呢?

吃苦的能力是在實(shí)踐中練出來(lái)的，不是念書(shū)念出來(lái)的。如果家長(zhǎng)從小就培養(yǎng)孩子各個(gè)方面吃苦的精神而不是局限在苦讀上，高尚的品格、健壯的身體、良好的生活習(xí)慣、遠(yuǎn)大的理想等等，都會(huì)逐漸的成型。

到了高中階段的學(xué)生，其思想及行為習(xí)慣仍沒(méi)有完全成型，仍然有轉(zhuǎn)變的空間，此事我們要逐漸讓他們產(chǎn)生甘心吃苦、以苦為樂(lè)的態(tài)度。假如他們的大腦總是被身體的不適所充滿，怎么會(huì)體會(huì)到快樂(lè)呢？

④讓他們?cè)谛∈律现?，在小事上顯忠心

一屋不掃何以掃天下！這句話理解容易，卻不容易做到?；萜談?chuàng)始人戴維·帕卡德曾感嘆“小事成大事，細(xì)節(jié)成就完美”。老子說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！笨墒沁@個(gè)道理與當(dāng)今很多人的愿望不符。多少人夢(mèng)想一鳴驚人，上來(lái)就做一個(gè)驚天動(dòng)地的大事業(yè)，就好比想一口吃個(gè)胖子。

為什么還有人在想方設(shè)法尋找所謂的“捷徑”，對(duì)眼前的小事情不屑一顧呢？因?yàn)槟嵌虝旱墓猸h(huán)實(shí)在太誘人了！就好比在考試的期間，有的人不愿意認(rèn)真復(fù)習(xí)，總是把希望寄托在別人身上，因?yàn)檫@種方法成績(jī)來(lái)的快。我們應(yīng)該讓學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：無(wú)論在家中、在學(xué)校還是今后進(jìn)入社會(huì)，都不要小看簡(jiǎn)單的事情。只有認(rèn)真做好每件小事，在小事上顯出你的能力和忠心，才能獲得別人對(duì)你的信任，才有可能得到做更大事情的機(jī)會(huì)。

總之，如何讓那些“輸在起跑線”上的學(xué)生提升自己的實(shí)力確實(shí)是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題，我們總是在尋找這樣那樣的方法，但是對(duì)于不同類型的學(xué)生，我們要因人而異采取不同的策略，找到他們的亮點(diǎn)，培養(yǎng)他們的信心和吃苦的精神，才能幫助他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后擁有著常人所不具備的實(shí)力。

第五篇：200字-敘述

2006年，世界矚目的中非合作論壇在北京隆重召開(kāi)，各國(guó)元首相繼抵達(dá)北京，做為國(guó)門(mén)的員工，我們有幸參與保障了此次大型會(huì)議，那時(shí)的我們用最甜美的笑容、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)迎接每一位要客的到來(lái)。

還記得我們還是從學(xué)校剛剛步入到工作崗位，當(dāng)面對(duì)這樣的重大任務(wù)時(shí)的心情是那樣的期待、又是那樣的激動(dòng)同時(shí)又伴隨著一點(diǎn)點(diǎn)的擔(dān)心，生怕自己服務(wù)出現(xiàn)問(wèn)題造成會(huì)議保障的疏忽，就這樣我們既緊張又欣喜并抱有為這次會(huì)議服務(wù)所驕傲的心情順利保障了這次任務(wù)。

2014年的今天已時(shí)隔6年，我們雖然已經(jīng)競(jìng)聘到其它工作崗位，雖然已結(jié)婚生子，回顧那段時(shí)光仍記憶猶新，我們就是這樣熱愛(ài)這自己的本職工作，今天我們繼續(xù)堅(jiān)守在一線工作崗位，我們將用我們的青春譜寫(xiě)新的樂(lè)章！