第一篇：五年級科學試卷

階段性文化素質考查五年級科學

一、選擇題：

1.我們的祖先很早就會使用工具了，下面屬于砍伐工具的是（）A骨針B石斧C箭

2.“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮”，紅旗是利用什么原理升上去的（）A輪軸B定滑輪C動滑輪

3.“給我一個支點，我能翹起整個地球”，這是誰說的（）

A阿德里亞諾B亞里士多德C阿基米德

4.齒輪轉動與鏈條轉動的差別是（）

A是否能改變力的大小B是否能改變用力方向

5.下列機械，屬于杠桿的是（）

A鑷子B螺絲釘C吊車臂

6.鐘表采用的主要傳動裝置是（）

A齒輪裝置B鏈條裝置C吊臂裝置

7.中國國家體育場的名稱是（）

A鳥巢B金蛋C水立方

8.最不容易變形的支架是（）

A三角形B正方形C圓柱形

9.平板橋、拱橋、吊橋是按橋的（）分類的A材料B作用C形狀

10.舉世聞名的金字塔屬于四種基本形狀中（）

A柱B錐C臺

11.（）結構最穩(wěn)定

A六邊形B五邊形C三邊形

12.鐵塔、鐵架橋屬于（）結構

A薄殼B框架C實心

13.被稱為“鋼鐵巨人”的埃菲爾鐵塔在（）

A法國B意大利C德國

14．下面能用葉子繁殖的是（）

A玉蘭花B寶石花C鳳仙花

15.綠色開花植物的繁殖方式主要是（）

A種子繁殖B根繁殖C莖繁殖

16.蘋果樹的繁殖方式主要是（）

A種子繁殖B根繁殖C莖繁殖

17.歐美人喜歡吃的魚子醬是（）C是否省力

A魚的肝B魚的卵C魚的肉

18.“在天愿作比翼鳥，愿為連理枝”，比翼鳥的生活方式與下面哪個鳥最相似（）A麻雀B布谷C鴛鴦

19.海馬是由（）哺育的A雄海馬B雌海馬C熊、雌海馬共同

20.大陸贈送臺灣的“團團”、“圓圓”是兩只（）

A大熊貓B小貓熊C大山貓

二、填空題：

1.簡單的機械有（）（）（）（）

2.能夠傳遞力量的裝置是（）

3.像剪刀、筷子那樣能夠幫助人們（）或（）的裝置，都可以稱為機械。機械可以分為（）和（）兩類。

4.不隨重物上下移動的滑輪叫做（），它能（）；隨重物上下移動的滑輪叫做（），它能（）。

5.（）繁殖方式叫卵生，（）繁殖方式叫胎生

6.在自然條件下，大多數(shù)動物的新個體都是通過（）產生的7.動物的繁殖行為包括（）、（）、（）、（）

三、判斷題：

1.斜面坡度越小，所需的拉力越大（）

2.螺旋和盤山公路都是斜面的變形（）

3.當軸不變的情況下，輪軸上的輪越大越費力（）

4.趙州橋是平板橋（）

5.三角形組成的結構最牢固，且用料最少（）6，四種基本簡單形狀是臺、柱、錐、球（）

7.土豆和紅薯都是用植物的根進行繁殖（）

8.菊花既可以用種子繁殖，也可以用植物的莖繁殖（）

9.從動植物的繁殖方式中可以看出生物具有多樣性（）

10.趙州橋的橋孔是多孔石拱的（）

四、簡答題

為什么圓柱形的結構承受力最大？

五年級科學答案：

一選擇題(每題2分，共40分)

1——5：BBCBA6——10：AAACB

11——15：CBABA16——20：CBCAA

二填空題（每空2分，共40分）

1.杠桿斜面輪軸滑輪

2.傳動裝置

3.降低工作難度省力簡單機械復雜機械

4..定滑輪改變用力的方向動滑輪省一半的力

5.產卵或下蛋的直接生出小動物的6.雌雄結合7.雌雄的識別交配生產對后代的哺育

三判斷題（每題1分，共10分）

1.ⅹ2.Ⅴ3.ⅹ4.ⅹ5.Ⅴ6.Ⅴ7.ⅹ8.Ⅴ9.Ⅴ10.Ⅴ

四簡答題（10分，不要拘泥于答案，只要大意正確，言之有理，可酌情給分）答：因為圓柱沒有角，任何加在上面的重量都會均勻的分布，所以，圓柱上的每一個點承受力并不大，而整體卻能承受比較大的力。

第二篇：五年級科學試卷分析

五年級科學上冊期末試卷分析

城關小學

這次科學試卷份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從學生平時考試的成績看，這份試卷讓他們考，平均分可以達到88分左右，但是礙于學生對待本次質量檢測的過度緊張心理反應，很多孩子考不了高分，導致段平均分只有84左右。當然其中有部分是因為教師本身對知識點復習的不到位以及學生對一些概念掌握的不夠透徹和深入。現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析

1.試題內容好,題型全面廣泛,整份試卷分為判斷題、選擇題、填空題、簡答和連線題、實驗和探究題,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；實驗和探究題是考察學生的分析、設計和探究能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中又考察基礎，試題出得符合學生的認知規(guī)律。

2.教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學生。但是其中個別題目比較偏。

二、總體情況

1.各班平均分不太高，班級與班級之間差異不大。2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多。3.班級中不及格的人數(shù)較少。原因分析：

1.復習時間較少。因為是期末將至，各科教師均加大復習力度，學生負擔突然加大。大部分孩子把復習的側重點放在了語文和數(shù)學上面，平時很少顧及科學的復習。大部分對科學的復習只是在課堂上進行。

2.部分學生平時態(tài)度不端正，對科學不重視。班級中優(yōu)秀的學生上課十分積極，但是后進生把科學當游戲課，上科學課的習慣不是很好好。導致上課不認真，知識沒掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認真，但是粗心大意的很多，經常在考試的時候出現(xiàn)落做題目，錯看題目。盡管每次都強調，但還是避免不了這個問題。這次三個班級很多優(yōu)秀生就因為粗心而失去了很多分數(shù)。

3.科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

4.學生對知識點的活用能力不足，很多知識點都是靠死記硬背，結果遇到稍微轉換提問方式的題型就出錯了。

三、試卷具體分析 1.判斷題失分較少。

大部分學生失分在題目：同一時間，陽光下同一物體的影子形狀一定是相同的。課堂上我們強調陽光下物體影子的形狀跟物體側面的形狀有關，既然是同一物體，那么它在同一時間（光入射的方向一樣）影子的形狀肯定是相同的。可是該題難度加大了，考查的是地球上南北半球上的陽光下物體的影子形狀的變化，這是出乎孩子們的意料之外的。

反思：學生平時掌握的較好?？荚噧热菔窃诳荚噺土曨}范圍之內的。但是對于部分知識點，應該稍加拓展。

2.填空題失分較少

反思：由于這次考試的填空題，都是一些常見的概念，平時復習的到位，孩子們記的比較多，所以這塊內容完成的相當不錯。

3.簡答失分較多。

簡答題中，孩子們失分的原因主要是粗心，有個題目頁面設置的比較偏，部分學生忘記了做，結果失去了2分。

對于“土壤成分”的填空，由于當時教師采取的是演示教學，部分學生沒有及時的發(fā)現(xiàn)和掌握土壤中的具體成分，尤其是腐殖質和鹽分這兩種成分。很多孩子在這點上失去了2分。平時教學繼續(xù)加強對孩子學習習慣的培養(yǎng)。部分實驗還是讓孩子們親自都手操作，不要因為怕麻煩而采取演示教學，這樣讓孩子們失去的探究的主觀性，導致學生對知識點的模糊認識。

4.實驗和探究題失分較多

其實這次的實驗題都是以前做過做的題目，但是部分孩子由于審題不清，結果失去了全部分數(shù)，好幾個優(yōu)秀生都出現(xiàn)這種情況。還有部分孩子是因為在設計實驗方法時未體現(xiàn)出對比實驗的特點而被扣2分。原因是以前做額題目中對比實驗的特點和實驗方法是分開兩步進行的，可是這次試卷的意圖把它設計在了一起，使得很多孩子都為填寫完整。

此次的探究題，由于是考試前一天做過類似的題目，所以這道題孩子們完成的比較好。

反思：由于五年級這次考試的實驗，在書本中都有，在課堂上也講到過，還讓孩子們都動手操作過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清和表達不全而失去分數(shù)。教材中的許多實驗由于條件所限沒有讓孩子們動手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老師自己演示，因此學生對實驗有些陌生。

四、建議及措施

1．自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。

2.教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力和習慣。

3.注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。

4.加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

第三篇：五年級科學試卷分析

2017-2018學第一學期期末考試 小學五年級科學試卷分析報告

一、整體情況分析

這次科學試卷共有五大題，題型覆蓋本冊4個單元的知識點，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從學生平時考試的成績看，這份試卷讓他們考，平均分可以達到75分左右，但是礙于學生對待本次質量檢測的過度緊張心理反應，很多孩子考不了高分，導致段平均分只有68左右。當然其中有部分是因為教師本身對知識點復習的不到位以及學生對一些概念掌握的不夠透徹和深入。大致考試情況如下：

1.各班平均分不太高，班級與班級之間差異不大。2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多。3.班級中不及格的人數(shù)較少。

二、試題結構及特點

1.試題內容好,題型全面廣泛,整份試卷分為判斷題、選擇題、填空題、簡答和連線題、實驗和探究題,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；實驗和探究題是考察學生的分析、設計和探究能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中又考察基礎，試題出得符合學生的認知規(guī)律。

2.教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學生。但是其中個別題目比較生，比如簡答題中的第2小題，考查的是河道中巖石分布的規(guī)律和原因。個別同學失分嚴重。第五大題科學實踐題，大多數(shù)同學都沒有做對，也許是平時實驗做得不夠，個別同學根本看不懂表格，不會做記錄。

原因分析：

1.復習時間較少。因為是期末將至，各科教師均加大復習力度，學生負擔突然加大。大部分孩子把復習的側重點放在了語文和數(shù)學上面，平時很少顧及科學的復習。大部分對科學的復習只是在課堂上進行。

2.部分學生平時態(tài)度不端正，對科學不重視。班級中優(yōu)秀的學生上課十分積極，但是后進生把科學當游戲課，上科學課的習慣不是很好好。導致上課不認真，知識沒掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認真，但是粗心大意的很多，經常在考試的時候出現(xiàn)落做題目，錯看題目。盡管每次都強調，但還是避免不了這個問題。這次三個班級很多優(yōu)秀生就因為粗心而失去了很多分數(shù)。

3.科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

4.學生對知識點的活用能力不足，很多知識點都是靠死記硬背，結果遇到稍微轉換提問方式的題型就出錯了。

三、存在的問題 1.填空題失分較多。

大部分學生失分在第2、3、4小題，學生平時掌握的不夠好。考試內容是在考試復習題范圍之內的。但是對于部分知識點，老師強調得還是不夠。2.選擇題失分較少。

但是我們很多孩子在第7題做錯了，該題讓孩子們判斷下列哪種地形地貌容易被雨水侵蝕。由于孩子們對地形地貌的形成理解不夠，他們便無法判斷到底選擇的是哪個?？荚囶}目都是經常出現(xiàn)的題目，內容是在考試復習題范圍之內的。但是部分題目提問方式的轉化，孩子們思維也無法及時轉化，結果就失分了。日后加強對孩子們進行同一題目不同方式提問的解答的訓練。

3.簡答題失分較多。

簡答題中，孩子們失分的原因主要是粗心，在平時教學繼續(xù)加強對孩子學習習慣的培養(yǎng)。部分實驗還是讓孩子們親自都手操作，不要因為怕麻煩而采取演示教學，這樣讓孩子們失去的探究的主觀性，導致學生對知識點的模糊認識。

4.實驗和探究題失分較多

其實這次的實驗題都是以前做過做的題目，但是部分孩子由于審題不清，結果失去了全部分數(shù)，好幾個優(yōu)秀生都出現(xiàn)這種情況。還有部分孩子是因為在設計實驗方法時未體現(xiàn)出對比實驗的特點而被扣2分。原因是以前做額題目中對比實驗的特點和實驗方法是分開兩步進行的，可是這次試卷的意圖把它設計在了一起，使得很多孩子都沒填寫完整。

四、應對措施

1．自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。2.教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力和習慣。

3.注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。4.加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

第四篇：五年級科學試卷分析

小學五年級期中科學試卷分析

姜莊小學 常識教研組

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、問答題。所出題型涵蓋了前段所學內容，試題結構合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。

本套試題考試，共分為四大題。第一題填空題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共12分；第二題，判斷題，要求學生準確把握所學內容，對問題做出正確的評判。每小題1分，共6分；第三題，選擇題，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共6分；第四題，問答題，要求學生根據(jù)學過的知識，對問題做出正確合理的回答。

二、基本情況

本年級3個班，分別是124人參加考試，學生的及格率達90%。

三、具體情況分析：

（1）填空題

本題學生得分率也較高，失分較多的是第5、6小題，說明學生對相關知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

（2）判斷題

本題學生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2小題。原因可能出在掌握的知識不牢固，不能夠清楚的分辨說法的正確與否。

（3）問答題

這個題目學生出錯的原因在于對問題回答的不夠全面。

四、對今后教學的反思和建議：

1.繼續(xù)加強學習習慣培養(yǎng)，調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2.聯(lián)系學生生活、社會實際，培養(yǎng)學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者搜集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。

4.從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。

第五篇：五年級科學試卷分析

五年級科學試卷分析

赤山小學 宮德羽

一、試題情況分析

本次測試的試題主要有以下題型：填空、選擇、判斷、連線、實驗探究和簡答。所出題型涵蓋了本學期所學內容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側重雙基。

二、基本情況

本年級2個班，分別是47和43 人參加考試，一班合格率達95.3%，優(yōu)秀率81%，最高分60分。二班及格率是95%，優(yōu)秀率是86%，最高分是60分.三、具體情況分析：

（1）填空

本題學生出現(xiàn)偏差較多的是第4小題，說明此項知識沒有引起老師的足夠重視，因而造成學生失分。

（2）選擇題、判斷題和連線題

學生答題情況不錯，出現(xiàn)錯誤較少。

（3）探究實驗題的第二小題由于學生接觸少，沒有實際操作經驗答題出現(xiàn)偏差。

四、對今后教學的反思和建議：

1.盡量多指導學生進行實驗設計、操作實驗，強化實驗教學，引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。

2.學時結合生活實際，讓學生能用知識解決生活實際問題，做到學以致用。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.通過學生考試答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的平時學習水平及知識掌握程度、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要加以重視，面向全體，因材施教。

2014.07.11