第一篇：企業(yè)領導研修總結

企業(yè)領導研修總結

東風浩蕩滿眼春，新的一年形勢喜人，新的一年催人奮發(fā)！2014新春甲午馬年春節(jié)剛剛過去。陽光明媚，孕育著春的氣息。撫今追昔，我們感慨萬千；回眸，xx人告別了成績斐然的2013，告別了xx的第一個高速發(fā)展時代；過去的一年是xx國際成功系統(tǒng)發(fā)展史上具有里程碑意義的一年。展望前程，我們心潮澎湃。遠眺，xx人又迎來了充滿希望的2014。盡管取得累累碩果的市場業(yè)績，xx國際成功系統(tǒng)攜全體xx家人們，又拉開了2014年業(yè)務交流培訓的序幕，吹亮啦市場進軍號角！“專注目標、創(chuàng)造動勢、贏定2014”領導力培訓暨領袖之路大型研修營2月17~22日在長春市金色陽光賓館勝利結營！

本次會議的目的和意義：宣導2014年系統(tǒng)目標，重點、方針、政策、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調；強化忠誠度建設，增強團隊凝聚力，向心力，吸引力，戰(zhàn)斗力；提高專業(yè)化水準、提升領導人團隊建設和組織運營能力；加強文化建設，提升系統(tǒng)品牌知名度和社會影響力，以便實現(xiàn)市場快速擴張；提升領導人自我溝通和團隊溝通能力，以便及時發(fā)現(xiàn)并快速解決團隊中出現(xiàn)的新問題，新矛盾，把握新動向，引領團隊穩(wěn)健而快速的發(fā)展；引入企業(yè)家的思維，爭取核心領導人在最短的時間內成為企業(yè)家型人才，組建師資隊伍，為家庭聚會和專賣店聚會、地區(qū)會議培養(yǎng)人才，并未系統(tǒng)儲備師資力量。

xx國際成功系統(tǒng)緊跟xx科技集團的新戰(zhàn)略，以“鑄就世界品牌、打造百年xx”為目標，圍繞市場開發(fā)、團隊建設、規(guī)范運作、合法經(jīng)營、會議連接、業(yè)績推動，目標管理、計劃實施、如何建立工具流等核心內容開展研修。市場銷售以務實、創(chuàng)新的經(jīng)營策略，為全體系統(tǒng)人創(chuàng)造了更加廣闊的事業(yè)發(fā)展的支持平臺。本次領導力培訓暨領袖之路大型研修營活動是成功系統(tǒng)的一次規(guī)模化全員化的職業(yè)素養(yǎng)深度、高度和廣度的“閱兵式”體現(xiàn)出全員化、規(guī)模化、時間長等特點，而且還呈現(xiàn)出注重引導、形式新穎、內容豐富、有效提升、理論與實踐同步結合等諸多亮點，能讓大家在研修的過程中及時看清自己的思維方式和行為方式不足，從而明晰快速提升工作效率和職業(yè)素養(yǎng)的有效方式方法。

培訓第一天，為了讓大家快速進入訓練營狀態(tài)，國際成功系統(tǒng)為大家?guī)砹司实耐卣菇坛?。拓展特訓教練及國際成功系統(tǒng)教育顧問：佟效侃先生、助教：周x先生、劉x先生。首先進行了分組，全體系統(tǒng)家人被分成十六組：“超越、夢想、造勢、成功、飛越、愛心、群星、野狼、巔峰”等組.每個組選舉產(chǎn)生一名組長，自編口號，組呼，組歌，每個組的口號都是那么的鏗鏘有力，彰顯決心，激情澎湃、、、、通過組建隊伍，明確了組織架構，為高效，有序的進行團隊項目做好鋪墊，初步形成了良好的團隊氛圍。

因為有夢，人類社會擁有了燦爛的文明。同一個夢想，讓我們聚首成為了一家人！值得關注的是，本次領導力培訓暨領袖之路大型研修營活動國際成功系統(tǒng)高層全員參與，親力親為，傳道授業(yè)解惑。培訓，xx科技集團執(zhí)行委員會委員、國際成功系創(chuàng)辦人郝xx女士親臨現(xiàn)場授之以言、動之以情、言之以行，發(fā)表了精彩的 “專注目標、創(chuàng)造動勢、贏定2014”的主題演講。郝xx女士就如何圍繞“贏定2014，創(chuàng)造動勢”的話題。為團隊制定了具體的實施方案；“確定目標，制定計劃；建立工具流；大力推動萬元連鎖家庭店；開展家庭聚會；建立核心組員團隊；落實生意指標（學習指標和業(yè)績指標、級別指標）；成為一個優(yōu)秀領導人；培養(yǎng)企業(yè)家的思維；成為一個優(yōu)秀的講師；做好推崇、咨詢、不交叉”。并為如何有效的開展家庭聚會、專賣店聚會、月會、地區(qū)會議做了明確的指導。為本次會議拉開了序幕，為廣大系統(tǒng)合作伙伴注入了激情和活力，鼓舞了全體系統(tǒng)成員團結一致、眾志成城，堅定了信心，指明了航向！

“海納百川，取則行遠”。一個合作的、目標一致的、執(zhí)著進取的團隊，相信不管遇到多么大的困難都有可能取得成功。本次領導力培訓暨領袖之路大型研修營上xx科技集團執(zhí)委會執(zhí)委國際成功系統(tǒng)秘書長、核心領導人：黃xx先生做 的“如何建設高效領導人團隊探討”和“xx魅力”的專題演講。吹響了打造精品xx團隊，鑄就xx輝煌事業(yè)的號角?！叭松孕哦倌辏瑫斔畵羧Ю铩?。

有團隊、有管理，就必然需要溝通，唯有溝通才能發(fā)揮團隊和管理的最佳效能。人有悲歡離合，市場有起有落，當處于不利的市場環(huán)境與危機時，市場精英們士氣低落、群體離心力。為此領導力培訓暨領袖之路大型研修營活動中xx科技集團執(zhí)委會委員國際成功系統(tǒng)核心領導人：王x女士做了“高效團隊的六個管理”和“如何開好專賣店聚會增加團隊凝聚力”的專題演講?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，同舟共濟，團結一致，鼓足干勁，向著更高、更遠的目標奮進。

面臨市場激烈的競爭的大環(huán)境的沖擊下，國際成功系統(tǒng)在市場開發(fā)團隊建設上，重在工具的利用，為了能是市場更好的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，做好售后服務與跟進。xx科技集團執(zhí)委會委員，國際成功系統(tǒng)核心領導人：劉娟女士做了“如何運用工具和建立工具流”的專題演講。有了工具就有了策略，有了工具就有了方法，有了工具就有了持續(xù)和穩(wěn)定！為促進xx事業(yè)的發(fā)展達到事半功倍效果。

參加本次培訓并為本次會議付出成員：還有xx科技集團執(zhí)委會委員：單xx先生、董xx女士。xx科技集團國際成功系統(tǒng)顧問：陳xx先生、祖xx先生。、以及國際成功系統(tǒng)的核心領導人及講師：李xx先生、他們都分別在會議上做了精彩的演講。

春天之所以美好、富饒，是因為它經(jīng)過了最后的料峭。在她來到人間的那一瞬間，萬物都已經(jīng)做好了復蘇的準備……伴隨著春天的步履，聆聽著萬物拔節(jié)的聲響，國際成功系統(tǒng)的家人駕馭著全新的自己，希冀著收獲的喜悅，激情澎湃，斗志昂揚，英姿颯爽，整裝待發(fā)：

同一個信念，一馬當先，萬馬奔騰；

同一個聲音，超越永無止境，團結使命必達；

同一個目標，贏定2014——全員向前沖；

同一個愿景，贏定2014、專注目標、創(chuàng)造動勢！

讓我們每一位系統(tǒng)的家人用愛的力量共同唱響2014年主旋律：“專注目標、創(chuàng)造動勢、贏定2014”！

第二篇：企業(yè)研修總結

企業(yè)研修總結

企業(yè)研修是一個難得的學習與鍛煉機會，企業(yè)研修收獲良多，不僅是在知識上、技能上，更多的是在思維上、眼界上?，F(xiàn)總結如下：

一、不均限于書本，實地了解文秘崗位所需的知識技能及素質要求

以前提起文秘崗位需要什么知識，僅僅是來源于書本的描繪以及根據(jù)自己工作經(jīng)驗進行的揣測，對于回答學生的問題一般用“大概”、“可能”來描述，有了此次研修經(jīng)歷，有了切實的工作體驗，所有理論都有了檢驗，發(fā)言也有了根據(jù)。秘書崗位所需的不僅是知識，還包括技能與素質。

第一，秘書的知識結構

作為一名優(yōu)秀的文秘其實對知識結構的要求是非常高的。理想的知識結構是廣博的基礎知識、精深的專業(yè)知識和實用的輔助知識的結合?；A知識包括：政治哲學類，語言文學類，數(shù)理統(tǒng)計類，歷史地理類，法律法規(guī)類類，計算機文化知識，英文寫作與應用、現(xiàn)代辦公設備；專業(yè)知識包括：秘書學，秘書實務，秘書寫作，文書檔案知識，調研信訪協(xié)調會務知識等。輔助知識包括管理類，藝術類，公關禮儀。

第二，秘書的能力結構

要想做一名優(yōu)秀的文秘也需要具備全方位的能力，具體有以下幾個方面：（1）智能方面：敏銳的觀察能力、良好的表達能力、出眾的記憶能力、自如的社交能力、良好的溝通能力。(2)思維能力方面：深刻的思考能力、全局的綜合能力、周密的分析能力、巧妙的應變能力。(3)組織能力方面：八面玲瓏的協(xié)調能力、點面兼顧的計劃能力、運籌帷幄的調度能力、高效可靠的管理能力。

第三，秘書的素質要求

優(yōu)秀的文秘除了具有知識、能力以外，還要求秘書具有完備的素質，包括較強的心理素質能力以及政治、情感、意志、作風、哲學修養(yǎng)。政治修養(yǎng)：包括政治信念立場堅定，原則性強；自覺學習政治理論，思想政策水平高；樹立遠大理想、價值觀正確、事業(yè)心強。情感修養(yǎng)：內向外向結合；熱情和平穩(wěn)結合；寬廣與容忍結合。意志修養(yǎng)：培養(yǎng)自覺性，克服盲目性；培養(yǎng)果斷性，克服猶豫性；培養(yǎng)堅韌性克服脆弱性；培養(yǎng)自制力，克服散漫性。作風修養(yǎng)：嚴謹細致一絲不 1

茍；敏捷迅速主動勤快；聯(lián)系實際，深入群眾；文明禮貌，不卑不亢。哲學修養(yǎng)：全面看問題，發(fā)展看問題，辯證看問題。

二、了解文秘崗位職責

公司的秘書崗位主要包括辦文、辦會、辦事三方面工作。其中辦文包括文書擬寫、處理、整理和管理歸檔等，辦會包括會議策劃、準備、服務、組織、管理等，辦事包括常規(guī)性事務和非常規(guī)性事務。常規(guī)事務包括環(huán)境管理、辦公零用錢管理、辦公物品管理、印信管理、時間管理、值班管理、信息管理、文件管理等。非常規(guī)性事務包括調研、信訪、信息、協(xié)調、督查、保密、商務活動等工作。

我研修的崗位是綜合辦公室文秘，因為研修時間短，加之是研修的緣故，研修期間沒有給我分配太多實質性的工作任務，只是協(xié)助辦公室人員做好相關工作。我主要參與的工作：電話接聽，來訪人員接待，傳真文件的收發(fā)工作，公司公文、信件、郵件、報刊雜志的分送，辦公室檔案收集、整理工作，接受其他臨時工作。

在做以上的工作的時候，我初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務知識，拓展了所學的專業(yè)知識。虛心向辦公室的其他同事請教，學習，根據(jù)公司的規(guī)定，結合自己的理論基礎、專業(yè)知識，爭取有所創(chuàng)新，認真做好每一份工作。其實有些事情看上去很簡單，但是真正實施起來難度不小，需要注意幾個方面：工作流程的了解、應用專業(yè)知識的熟悉、人際關系的協(xié)調、與上司、客戶和同事的溝通技巧等。

三、要講究秘書工作中的藝術性

剛進公司時，對整個公司的工作非常陌生，文員工作也不知道從何下手。后來在公司領導和同事的指導幫助下，開始對公司對業(yè)務，對職位職責有所了解，很快的了解了公司的運作流程，也逐步意識到做文秘工作還需要一定的藝術性。

一名好秘書，不僅僅要明確認識自己所處的位置，找準自己的坐標，要具備廣博的科學知識，還要懂得一系列工作方法和工作藝術。首先，尊重而不奉承吹捧。理順與領導的關系，是秘書工作者事事碰到，需時時注意、處處謹慎的事情，也是表現(xiàn)工作藝術的地方?？偟脑瓌t是以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，從領導與被領導的地位出發(fā)，對正職和副職領導的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、協(xié)助。在與多位領導相處時，一定要以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，盡力維護

領導班子的團結和威信，不能從感情出發(fā)、看人行事；不能表現(xiàn)出靠近誰、疏遠誰，聽從誰、不聽從誰的行為；更不能當甲領導面吹捧乙領導，當乙領導面吹捧丙領導等。要始終與多位領導者保持經(jīng)得起考驗的革命同志式的純潔、真誠的友誼。

其次，主動而不越位脫軌。秘書工作是以領導工作為軸心，要緊緊圍繞這一軸心，進行上下、左右、前后同步運行的輔助性工作。輔助性決定了秘書工作的被動性。怎樣變被動為主動，要看秘書的工作藝術。有四個方面：一是爭取同領導者一樣了解和掌握全局性工作；二是爭取同領導者一樣了解和掌握一個時期的中心工作，能夠分清工作的輕重緩急，主動排除干擾中心工作的事項；三是研究領導工作的思路，分析領導的意圖，并加以理解、完善和落實，四是積累和儲存有關工作資料，該記住的要記熟，該保存的要保存。有了這四個方面的基礎，工作中才能與領導者有一致的認識，才有共同情感和語言，商量工作時，補充和修正的意見，才能提到點子上。

再者，服從而不盲從附和。秘書工作是上情下達、下情上報的樞紐，有調度、協(xié)調、綜合加工的作用。秘書人員處在這樣一個重要位置，就得和領導拉一套馬車，按領導者的意圖前進。但是，服從并不等于盲從和不加分析的附和。具體分析有兩層意思：一是從分析中加深理解領導意圖，增強執(zhí)行的信心；二是從分析中拾遺補缺，起進一步完善的作用。按領導者的意見辦事，也只能是執(zhí)行正確的意見，對一些不正確的、違法亂紀、以權謀私的點子或行為，不僅不能辦，還要堅決抵制和反對。

總之，經(jīng)過一番研修的耳濡目染，實踐體驗，真切感受到秘書不是一項所謂打打字、接接電話、跑跑腿這樣簡單的工作，而是一項技術含量相當高的工作。藝術性秘書工作的藝術性，是要通過在技能與技巧的運用來不斷獲得提高的。

四、小結

一個月的研修結束了，研修雖然占用了大量的時間、精力，但我認為收獲很多，研修是非常有必要的。實踐是檢驗真理的唯一標準，理論與實踐相結合，才能達到最終目的。沒有實踐只有理論，就是紙上談兵，只有實踐沒有理論，就會盲目行事。

第三篇：如何領導企業(yè)

基于用人藝術的曾國藩領導力研究

關鍵字：曾國藩 領導力 用人藝術 鼓舞與感召力

梟雄 戰(zhàn)略 培訓人才 用人德為先

內容摘要: 曾國藩的用人戰(zhàn)略令人折服，他善于運用。分權的方式深的將士的佩服。他在發(fā)揮領導水平時把領導力的深刻內涵展現(xiàn)的淋漓盡致。他注重人才的品德，堅持有才有德，破格使用；有才無德，限制使用；無才有德，培養(yǎng)使用；無才無德，放棄使用的用人策略。在權利方面他善于運用分權授權，放手使用的大膽策略。在面對戰(zhàn)績方面，他從不貪功，把成績歸于將士，大膽獎勵及推薦部署，善于運用表揚和批評的手段來用人。

曾國藩出生在清代一個地主家庭，自幼雖笨，但其勤奮好學，在歷史上也取得了令人贊嘆的成就，成為了一代梟雄。他一生奉行為政，主張凡事要勤儉廉憫，不可自傲。在領導與用人方面都有著不可替代的成就。他修身律己，禮治為先，以忠謀政，在官場上取得了巨大的成功。曾國藩是中國歷史上真正的“睜眼看世界”并積極實踐的第一人。在曾國藩的倡議下，建造了中國第一艘輪船，建立了第一所兵工學堂，印刷翻譯了第一批西方書籍，安排了第一批赴美留學生?？梢哉f曾國藩是中國現(xiàn)代化建設的開拓者。他有著令人贊嘆的用兵之道，有著卓越的領導藝術，在領導力方面可以堪稱一絕。在《曾國藩家書》書中用了八個字來概括曾國藩的用人之道，簡而概之就是廣攬，慎用，勤教，嚴繩。就是曾國藩的這種用人策略，才會使曾國藩的有著各種各樣的人。

（一）用人德為先

曾國藩認為人的品德重于人的才能，在選拔任命部署的時候總是把人的品德放在首位，因此就有了后來人們對他所總結的用人理念—才德不可兼得以德重，好利之人不能用。這與今天我們的企業(yè)用人選擇上有著一致的觀。只不過在今天我們說的是堅持有才有德，破格使用；有才無德，限制使用；無才有德，培養(yǎng)使用；無才無德，放棄使用。這都是我們在選擇用人方面的相同之處。曾國藩在用人的時候堅持看重人的品德，認為只要人的品德有問題，無論其多么的才華出眾都不會任命這樣的人。就連吃飯將谷粒丟在地上他都認為這是人的品德問題。或許，這在我們常人看來無關緊要，但在曾國藩眼里這都成了不被他任命的魚啊您和理由。這就是他的出眾之處。我們經(jīng)常說，不以物小而不為，凡事從點滴小事做起。所以，我們應該重視曾國藩的領導方式和用人之道。通過借鑒他的用人之道來為現(xiàn)代企業(yè)選拔人才提高效率。

然而在我們現(xiàn)代企業(yè)中應用曾國藩的理論時我們應該認識到，在現(xiàn)實中德才兼?zhèn)洌磺袃?yōu)秀特點與一身的人少之又少。所以在企業(yè)中我們要提高領導力的效益就應該注重培訓的效果，對于有德無才的人，企業(yè)應該經(jīng)過培訓，磨礪他們的意志，使其成為有才者而為企業(yè)所用。對于那些有德無才而培訓后仍然不能人盡其才的人，就限制使用或者選擇使用。在我們的生活中，業(yè)務培訓，領導力和專業(yè)指導不僅僅是人力資源的任務。培訓是非常重要的領導力之一，它能使個人和團隊的業(yè)績得到優(yōu)化好維持。在培訓和知道上所花地時間可以帶來巨大的投資回報率，起著影響成效，加深記憶，激勵士氣和發(fā)現(xiàn)才能的作用。要想 取得好的經(jīng)濟效益，我們不僅要選擇 優(yōu)良的人才，更要重視培訓人才的品德，他們的素質不僅代表著企業(yè)的利益，更展現(xiàn)著他們自己的成就大小。

（二）分權授權，放手使用

曾國藩重視團隊建設，重視長期規(guī)劃，不計較眼前小利。曾國藩這種重視分權授權，放手使用人才的做法使其部下能夠更好地發(fā)揮個人的領導力，從而使他們看到自己的價值，看到自己的長處。這樣的管理模式能夠使團隊更團結。據(jù)歷史資料記載，在湘軍總攻太平天國首都時曾國藩在前線指揮部檢查工作，在這千載難逢的機會，曾國藩本來可以在這里坐鎮(zhèn)前線進行指揮，可當部下要求坐鎮(zhèn)時，他很坦誠的說打仗我不在行，我在這里只會影響你們的指揮，我還是回后方吧，這樣我們才能打勝仗。內在領導力是通過發(fā)現(xiàn)人才，因人制宜，進而實現(xiàn)價值的發(fā)展過程，不但能為我們周圍的世界增添活力，還能對其中的每個人都產(chǎn)生積極地影響。

分權授權在現(xiàn)代企業(yè)中的運用也是相當有必要的。在組織中領導者不能集權利于一身，這樣容易讓人們看不到自己的長處，從而死板服從的聽從領導的一切安排，而沒有個人的發(fā)展空間。試想，在企業(yè)中你的老板是一個不懂得放權授權的人，明明看到企業(yè)的運行程序不能一個人全部掌控，在運營中出現(xiàn)了弊端。我們是不是要為企業(yè)分擔一些自己能比領導發(fā)揮的更好的地方呢？卓越的領導者具有感召他人的領導品格，使自己的組織振奮向上。在領導中，適當?shù)陌褭嗬稚⒓饶芴岣咿k事效率，又能提高經(jīng)濟效益，是企業(yè)能夠健康的運行。同時，分權授權，放手使用人才，有助于企業(yè)得到員工的支持，使員工能夠在一個透明的管理制度下盡職盡責。

（三）不貪功，成績歸功于他人

曾國藩是一個懂得分享的人，他從不貪功，不往自己臉上貼金。鎮(zhèn)壓太平天國在當時是一件莫大的功勞，當曾國藩歷盡艱辛取得鎮(zhèn)壓太平天國的勝利時，他向皇帝報告捷迅時將功勞歸結與皇上和朝廷的指導，當?shù)卣暮笄谥С?，部署的應用善?zhàn)，不不提自己的組織領導。正是由于曾國藩的不貪功，當時很多有抱負的人都樂意追隨他。他們都認為只有跟著曾國藩這樣的領導人才能取得輝煌的成就，才能建功立業(yè)。曾國藩的這一特點深的將士的稱贊，在他們口中，曾國藩是一個實實在在的領導者他不會讓自己士兵吃虧，他寧可自己不要報酬不要功勞，也會給自己的部下足夠的報酬，讓他們對自己的成績做出贊同，讓他們看到自己在職位上真正的貢獻。從而使自己的價值得到最大的肯定。這種連環(huán)效應，正是日后曾國藩眾望所歸的直接原因。

在現(xiàn)代的組織領導中，不貪功，成績歸功他人仍然是領導應有的風范?？墒牵诂F(xiàn)實社會上，這種人已經(jīng)少之又少。我們細看這個社會，雖然我們每天都在看著這一切的上演，可是誰又能真正的理解這個社會。在我們宣揚物質文明，政治文明與精神文明想統(tǒng)一的今天。這個社會似乎讓我們有些失望?，F(xiàn)在多數(shù)的領導總是對員工苛刻，對別人苛刻，對自己確實感覺一切都不公平。是啊，這個世界哪里還有絕對的公平。我們看看現(xiàn)在的企業(yè)中，明爭暗斗必不可少。現(xiàn)在的領導能抓住一點功勞絕對不會忘了往自己臉上貼點金。無論員工為自己付出多少，為企業(yè)做出了多少才有不小的成就，在他們看來這是員工的職責，他認為他給的那一點工資足夠員工使出渾身解數(shù)為自己勞動。翻過來我們想想，如果現(xiàn)在企業(yè)中的領導能夠在現(xiàn)在這個精神文明的時代懂得謙讓，是不是會有更好的回報呢？在領導時我們要有服務意識，企業(yè)的核心目的經(jīng)常是用來為人服務的，這是一種方式，通過這種方式，我們的才干把我們變得與眾不同。如果不能為別人創(chuàng)造價值，核心目的也就不能稱之為核心目的。這不僅僅是為了自己二進行的自我表現(xiàn)，而是為周圍人創(chuàng)造價值的一種自我表現(xiàn)。因此，重視讓員工表現(xiàn)自己的才干，但不能就此止步。要把核心目的定在用你的才干來改善和提高你周圍人的生活，以及所有你能改變的東西上。在曾國藩的語錄中我們能看到他的許多用人之道的句子，我們可以根據(jù)曾國藩的領導方式來在現(xiàn)在的企業(yè)中發(fā)揮自己的水平，從而達到更好的管理水平。

（四）大膽獎勵及推薦部署

曾國藩在領導自己的將士時注重獎勵，同時遇到德才兼?zhèn)涞娜怂紩η笈e薦。正由于他實施獎勵用人，他帶出來的團隊很有團結意識，人盡其才。如果只是在得到成功時獎勵他們，那么我們還不能稱贊曾國藩的高明。他在獎勵用人的時候不是只注重給人以物質的獎勵和鼓勵，他的高明之處在與知人善任他推薦自己的部署擔當重任，有時還讓自己的部署與自己平起平坐。這樣的領導無不為人所贊嘆和折服。清代的士兵為跟著這樣的領導人而幸運。就拿發(fā)生在曾國藩身邊的例子來說吧，左宗棠曾經(jīng)在曾國藩的帳下參贊軍務，李鴻章作為他的學生，當曾國藩認為他們都有獨當一面的才能時，他便向朝廷極力保薦他們擔任巡撫。當李鴻章經(jīng)他保薦準備離開時，曾國藩將他的一支精銳部隊調撥給他，以利于他在異地迅速打開局面。左宗棠經(jīng)過他的舉薦，不經(jīng)兩年就與他平起平坐了。曾國藩的這種大膽做法令其將士所佩服。曾國藩堅持找各級領導，包括營官，哨官，談話。這是感情投入;堅持到部隊點名，看操，訓話，這是激勵式領導。

在現(xiàn)代企業(yè)管理中，我們應該重視獎勵和推薦部署。我們在現(xiàn)代社會中了解到的也有這樣的領導。在現(xiàn)代企業(yè)管理制度中，企業(yè)應該重視對部署的獎勵，不能認為企業(yè)的員工就是應該為企業(yè)盡職盡責毫無回報，我們應該理解員工的心理，重視人們的需要。在企業(yè)中要經(jīng)常關心企業(yè)的員工，重視員工的基本需求。人都是社會人，我們應該滿足人們最基本的需求。在企業(yè)中重視對員工的獎勵和推薦是我們應該懂得的最基本的領導知道。只有我們想員工之所想，做員工之所需我們就能夠得到員工的心。如果我們在員工心目中是一個自私自利，只懂得自己升官發(fā)財?shù)念I導，那么我們就很難得到員工的支持，很難使自己的企業(yè)在社會中得到長遠的發(fā)展。我們要使自己的企業(yè)名譽就應該大膽的獎勵應該受到獎勵的企業(yè)，在需要重用人才的時候我們應該大力推薦部署。我們都懂得知恩圖報的道理。如果領導在工作中大力推薦自己的部下，那么我們在今后的工作中就會對這樣的人身懷感謝之情。

（五）善用表揚和批評手段

曾國藩做到了“揚善于公庭，規(guī)過于私室”。曾國藩在表揚或批評人時，不管是文臣還是武將，是讀書人還是莽夫，曾國藩都能根據(jù)他們的性格進行區(qū)別對待。使用不同的表揚或批評手段是每一個人都能從中獲得改進和提升。在曾國藩表揚和批評的人當中肯定會遇到形形色色的人，即使有的很難對付的莽夫也使他們從中得到了改進。這正是曾國藩的高明之處。曾國藩獨特的用人理念實際上與我們先到使用的很多領導方式是一致的。曾國藩的領導方式是人們佩服，他善于運用人們的特點來研究對他人的批評和表揚。這樣抓住每個人的心理特點，更能是有功勞的人得到表揚后有成就感，使有錯誤的人能更好認識自己的錯誤，從心理上更能接受批評從而改正自己的錯誤。

我們現(xiàn)代的企業(yè)管理中更應該重視善于運用表揚和批評的手段。近年來許多教育專家一直在推行激勵教育，激勵教育是有科學依據(jù)的。若果曾國藩一味的對部署責備求全，是不可能造就湘軍人才輩出局面的。作為企業(yè)管理者，特別是中高層管理者，要多發(fā)現(xiàn)部署的長處并及時加以鼓勵，這樣效果應該比一味的對員工進行嚴厲的批評要好。抓住人們的現(xiàn)實心理要比盲目的對別人進行吹捧和批評效果要明顯的多。我們在生活中不習慣別人對自己的胡亂吹捧，同時更不喜歡別人對自己一味的嚴格批評。有句流行與網(wǎng)絡的話說：我年輕需要你指點，但不需要你指指點點。我個人這句話說的寓意很深。我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，在生活，工作中都需要別人的指點和教導，可是我們都不希望得到別人用那種自己接受不了的方式對自己的批評教育。有時候人的自尊心很強，我們不能不考慮場合就對別人進行批評。有時候這樣的效果會適得其反。

在現(xiàn)代社會中，基于用人藝術的領導方式有很多，但歸結一點就是用合適的人做合適的事從而使效果得到最優(yōu)。用人藝術保證了企業(yè)有才可用，有才可用能夠保證企業(yè)順利發(fā)展，這種循環(huán)的方式是相互聯(lián)系不可分割的。在競爭日趨激烈的今天，用人藝術已經(jīng)成為磨礪領導才能，增強企業(yè)內部和外部競爭力的關鍵課題。企業(yè)應該重視用人藝術的發(fā)展，從而使自己的企業(yè)能夠長久的發(fā)展壯大，為社會創(chuàng)造財富，實現(xiàn)企業(yè)的核心目的，提高自己的領導水平。

第四篇：研修總結

研修總結----學習反思

一、反思是解剖自己教育教學實踐中的得與失

反思就是對自己的教學水平、課堂教學情況是否有閃光之處、還有哪些不足、遺漏、失誤之處，進行再思考，簡單的說就是反省。通過思考、多角度地解剖自己日常教育教學實踐中的得與失，對自己的教學閃光之處進行深加工，對失誤之處進行查漏補缺，及時主動調整自己的教學方案和教學策略，從而使自己的教育教學過程和方法趨向科學、合理，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，超越和提升自己的教育教學水平。

二、反思是分析教學技能的一種技術

教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)，使學生得到更充分的發(fā)展，教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動,是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學能力的活動,是取得實際教學效果并使教師的教學參與更為主動、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段和工具,是分析教學技能的一種技術，是對教學活動的深入思考，這種深思使得教師能夠有意識的，謹慎地經(jīng)常地將研究結果和教育理論應用于實踐。教學反思的目的是指導控制教學實踐，經(jīng)常性的教學反思可使教師從經(jīng)驗型教學走向研究型。教學反思是對各種有爭議的問題進行深入地思考并依次做出選擇，是對教育觀念，教育背景的深入思考。它是一種用來提高自身的業(yè)務，改進教學實踐的學習方式。不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，進一步充實自己，優(yōu)化教學。教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。

當代基礎教育界知名的教育改革家李鎮(zhèn)西也是一位在反思過程中成長起來的，李鎮(zhèn)西是蘇州市副市長朱永新的博士生，現(xiàn)任成都市一所中學的校長。自走上教師的崗位后，堅持寫教育日記，一學期達六十萬字。在北京舉行的“紀念蘇霍姆林斯基80誕辰國際學術研討會”上，著名教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯基?卡婭稱贊他是“中國的蘇霍姆林斯基式的教育家”。所以反思的習慣和能力是任何一個教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質。

三、教師從哪些地方進行教學反思

教學反思主要是課后來反思自己課上的一些問題。比如：對某問題的講解，學生不理解，這時要在課后想想今后應怎么講才能讓學生輕松接受?；蛘邍@教學失敗的地方反思，或者基于某個理論反思，或者通過同課教學對比反思，或者在合作研討中反思。

教學前、教學中、教學后，在這三個階段我們都有不同的內容可以反思。比如教學前反思吧，我們要反思教學的設計是否符合學生的實際，課堂的情境創(chuàng)設是否能夠達到我們的設計意圖，本節(jié)課在本章節(jié)或者本冊書中所處的地位或者要達到的深度等等。教學中反思要求我們教師要在投入教學中，觀察課堂的狀況，要求我們靈活的調整教學狀態(tài)和頻率，這個要求比較高，這就需要教師有一定的應變能力、調動學生的思考積極性、把握課堂的尺度的能力等等。而這些能力的取得主要靠教學反思。在平常教學中，把我們所想或者說靈光一現(xiàn)的想法都寫出來，這樣我們的教學才是有血有肉的教學，我們才會慢慢的成長為專業(yè)型或者專家型教師。1.平時教學的話語。我們或許已經(jīng)養(yǎng)成了反思教學的習慣，教并反思著，并和同事們交流著。我們可能會想，或者可能會告訴別人：“我的課上得挺順的。” 或 “我的學生們好像還不明白?！被?“我的學生們今天表現(xiàn)得糟透了”。象這些教后反思的話語，如果沒有花更多的時間集中討論事情的緣由，我們可能會匆忙得出膚淺的結論。我們可能只僅僅發(fā)出這一聲感嘆，就因某種原因，讓這些感嘆隨風而去，我們也可能憑自己的水平只能看到事情的一個方面，我們也可能自己找不到問題的癥結所在，我們也可能找不到高手幫助自己分析原因。因此，教學反思要求我們搜集更多信息，需要觀察更多的現(xiàn)象，記錄和分析我們的和學生的思想和意見，然后找行家里手，幫助自己做出正確的結論，尋求好的改進方法。由于你的反思，你可能發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的新方法、新理論，從而寫出了有價值的論文或者有指導性、可操作性的專著。⒉邀請同事聽自己的課。因為旁觀者清，所以要經(jīng)常邀請同事聽自己的課，同事可根據(jù)你的課堂教學行為，分析出教學活動是否圍繞教學目標展開，是否把知識點講清講透，是否在教學活動中充分讓學生動手實踐、自主探索與合作交流，是否及時掌握學生的學習情況，是否在課堂上及時捕捉學生的奇思妙想，是否及時發(fā)現(xiàn)課堂出現(xiàn)的問題，是否能根據(jù)學生的反應及時調控教學節(jié)奏和教學行為等。⒊教學錄音或者錄像。看自己的教學錄音或者錄像，起到了自己照鏡子的作用，有助于我們反思課堂得失。通過錄音或者錄像我們可能發(fā)現(xiàn)：課堂上由于自己對教材鉆研得不透，以致重點的地方?jīng)]有突出，難點的地方?jīng)]有講清，知識點講起來呆板、枯燥，講課的知識面不廣，學生自主學習的積極性沒有調動起來，老師講得糊涂，學生怎能聽得明白，以致課堂教學效果不盡人意。⒋學生反饋。學生反饋可以通過師生對話或者板演、提問而獲得。我們也可以課后找學生談談，了解他們對老師課堂教學的感受，讓他們談談自己的看法以及如何改進等等。“師不必賢于弟子”，“青出于藍勝于藍”，他們的意見和看法可以給我們帶來意想不到的價值，有助于改進我們的教學方法。⒌反思教材。教材只是給我們教師一個方向，一個依據(jù)，書上的方法只能提供給我們參考，但絕不是唯一的方法。我們應當“不唯書”，應當放出我們的眼光，獨立思考，反思我們的課本和其他教學資源。例如課本知識點順序是否符合我們學生的認知規(guī)律？課本的例題、習題的選擇是否有典型性，是否有代表性？如果按書上例題的解題方法去解學生能否聽懂？有沒有比書上更好的方法適合我們的學生？從而走上了一條獨特的陽光大道。⒍交談。和我們的同事，甚至朋友聊天時，我們會自覺不自覺地談及教學情況，講自己曾經(jīng)聽過的一節(jié)優(yōu)質課是如何如何的好，講同行中某位老師次次考試名列前茅等等話題，也談了自己的發(fā)現(xiàn)和感受，對照先進找差距，有上進心的老師在自愧不如的情況下，就會自加壓力，尋找技高一籌的辦法。與同事和同學分享我們的反思成果，既可以增強自己的反思能力，也可以幫助同事和同學們成為教學反思者，這一分享的過程必將起到雙贏的作用。⒎課題研究。課題研究就是把教學過程中發(fā)生的事件用課題的形式表現(xiàn)出來，并對此進行深入地分析、探討，反思教學細節(jié)，尋找教師已有的經(jīng)驗和行為與新課程理念的差距，不斷提高教師對新課程理念的重新認識和理解，只有對教學的不斷追問，才能促進教師的自我改造和重塑。⒏ 獲得反思理論的途徑。反思的內容有了，我們反思的結論是否符合新課程理論，是否符合教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律？我們就要尋找反思的理論依據(jù)。我們可以到新課改成功的學校中去找，如洋思、杜郎口等中學的教學改革經(jīng)驗，可以到專家的理論專著中去找，可以在教育報刊的前沿理論中去找，可以在網(wǎng)絡媒體教改信息中去找……然后把最切合你反思內容的理論再加入你的觀點，從而得出新的理論。

我們還可以從下面幾方面進行反思：教學目標是否達成；教學的重點，難點是否突出、突破；教學手段使用是否得當，可單就某個認為成功的或不成功的環(huán)節(jié)進行反思；教學有效性是否得到體現(xiàn)；課堂上是否有“成功”之舉、“敗筆”之處、是否有教學機智；教學的實施方案是否科學，能否制定出一份再教設計方案；學生個體有什么差異，學生是否有創(chuàng)新之處，學生愿不愿主動參與互動和練習等。

其實教學反思每節(jié)課都有內容可寫，不同的班級出現(xiàn)的問題也是不同的，所以即使是同一教師代兩個班的平行課，也有不同之處可以反思。如果我們每節(jié)課都能把反思的內容寫下來，明年或者今后教學的時候再參考一下，就很清楚同類課將會出現(xiàn)哪些問題，就能著重的講解和練習。要寫好教學反思，必須勤讀書，不斷提升自身的教育理念，養(yǎng)成批判性思維習慣，不迷信于“教參”及文本。

四、學校促進教師反思的措施

反思本應該是教師出于內心，緣于思考的自覺行為，但作為學校對于教師的自我反思應發(fā)揮其引領與推動作用，才能促進教師專業(yè)成長，提高教師隊伍的整體素質。學校要用激勵的形式激發(fā)教師反思的熱情，為教師搭建平臺、提供舞臺，營造反思的氛圍，促進教師向專家型教師轉變。

為了促進教師更好地反思，學校可將每周二、三、四定為校反思性教學研討日，安排教師上1—2 節(jié)研討課，同課異構，并組織組內教師當天下午兩節(jié)課后進行深入反思。②進行教學錄像反思，讓教師以旁觀者的身份看自己的的教學錄像，達到旁觀者清，進行提高教師的教學能力。③加強教師之間的經(jīng)驗交流。教研組內教師間相互聽課觀摩后，執(zhí)教人必須提出一點（或某一教學細節(jié)）肯定和一點建議。④鼓勵教師每周選取自己教學中最精彩的片段寫在精彩回眸中。⑤教師要抓住教研活動的學習良機，觀摩學習其他教師課堂教學，分析他們的教學思想、設計路線，弄清為什么要這樣做；有什么特點？共同分析、討論、提出改進措施。⑥參與活動研究。教師要充分運用觀察、說話、測驗、調查、問卷、查找文獻等多種方法以及通過課內、課外、作業(yè)批改、座談會等多種渠道，對學生心理特點和認知方式等多方面進行研究，逐步減少教學工作認知上的偏差，有效地修正自己的教學行為。⑦開展動態(tài)型說課?？梢圆捎谩皢枴f”結合的動態(tài)型說課，即由教研組的其它教師先向說課教師提問，如：你認為本課時的重點是什么?為什么你認為這是重點?本堂課的難點是什么?你準備怎樣突破?新課導入你是怎么設計的?這樣設計的依據(jù)是什么?再讓說課教師圍繞教師們的提問進行說課。說課教師說的時候，另外教師可以進行補充。如：是不是還可以這樣導入，你認為這兩種導入哪一種比較好，展示的知識背景是什么?在說課中，教師們互相啟發(fā)討論，共同研究，使教學設計更加科學合理。⑧為了激勵年輕教師成長，學校可為教師設立反思性教學研究與實踐的講壇，定期開展反思性教學研究與實踐交流活動，讓一線教師走上講壇，暢談個人教學體會和感悟，交流反思性教學研究與實踐的經(jīng)驗和做法。

通過這次教師研修學習，我還反思了以往工作中的不足，對以后的發(fā)展方向和目標有了更進一步的了解和掌握，下面是我通過學習后獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉變角色

1、教師首先要樹立新的師生關系觀，轉變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關系。

2、教師應該細心觀察、熟悉每個學生的個性特點，主動交流、合作，在平等互助中促進個性發(fā)展。

3、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動過程，分析自己的某種行為，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重學生的發(fā)展水平，注重個體差異

我們要真正關注學生的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機會，這樣能力差的孩子有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此，我們在教學活動中，不要只追求結果而放棄過程，要面向全體學生，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會。要做到尊重學生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

三、要做終身學習的教師

只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考如學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，不斷摸索教學方法。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會神圣信仰與追求。

第五篇：研修總結

談高中物理課改的新境界——山高水長，教育思想的演變是盤古開天地、人類誕生以來永恒的話題，可謂常提常新、越來越醇香，山高水長，她經(jīng)歷了漫長的歲月，歷經(jīng)滄桑，逐漸發(fā)展成熟，趨于完善。

當前，我國及時調整教育思想、觀念，與時俱進，這在我們高中物理教學中也留下了深深的印跡，達到了一個全新的境界！在此，我有幾點不成熟的意見，供廣大同仁批評指正！

通過暑期研修總結觀點一：教育理念的設立應該永遠是開放式的，融百家之長，為學生的終身發(fā)展提供藍圖。

教育理念在不同歷史時期、不同社會形態(tài)、不同價值觀念下，應具有其各自的要求與不同的時代特征。現(xiàn)在我們有很多教育界人士往往犯了一刀切的主觀臆斷，老祖宗告訴我們“萬家爭鳴，百花齊放”、“教無定法”。孔子的教育原則———“有教無類”倡導教育的平民化，主張教育的公平性?？梢哉f，如果不考慮地域之間師資、教育設施投入來講，我們國家早已經(jīng)實現(xiàn)了教育平民化、教育公平化;孔子的教育內容——“六藝四教”第一步從技能開始，然后自然科學知識，再而道德規(guī)范的教育，這恰好也與我們的三維教學目標相一致，當前，在我們物理教學中越來越強調實驗技能的教學不謀而合，“山高水長，源遠流長”；孔子的教育原則——“因材施教”是孔子畢生都在使用的，不同的學生使用不同的教育、教學方法；孔子的治學觀點——“學而不厭”主張向書本學習、向他人學習、同學間互學，褒揚刻苦勤奮，更主張學無常師，虛懷不恥下問，貴于持之以恒，終身求知于道，‘我非生而知之者，好古，敏以求之者也’;孔子的教師觀念——“身正不倦” 倡導以身作則、言傳身教，強調“有言之教與無言之教”相結合的方式對學生進行有效地教育;孔子的教學方法——“啟發(fā)誘導”認為教師要善于啟發(fā)學生的心智，“溫故而知新，可以為師矣”，教師不僅傳授給學生知識，還要使學生獨立求知，獨立思考，并能做一個有道德有修養(yǎng)的人。

談到這里，我不禁熱血沸騰，當前擺在我們物理教育面前的許多問題不也一樣嗎？“山高水長”呀！

暑期研修總結觀點二：抓住機遇，勇于創(chuàng)新

通過暑期培訓，深感自己水平的不足，深刻感知到自己與優(yōu)秀教師的差距，如今，又擔任高一的物理教學工作，恰逢自己研究新教材、新高考、新教法的良好時機，借助這一時機，加大課堂的改革力度，充分挖掘教材的使用價值，用好每一節(jié)課，每一個環(huán)節(jié)，每一個個實驗，每一個習題，為學生的健康成長做出自己的微薄力量。充分利用介紹一些科學家生平事跡的機會，激發(fā)學生的科學探究精神，在講到我國的科技貢獻時，加強學生的愛國主義教育，增強他們的愛國熱情，樹立為國增光的雄心壯志；借使用新教材的良好機遇，在成就學生的同時來成就自己。

我們物理教育工作者更應象物理殿堂一樣，不斷的進行創(chuàng)新，特別是我們的教學設計，沒有最好，只有更好；兩點之間，線段最短；在同樣一個問題的處理上一定能找出一個較好的處理方法，一個最佳的處理方法；我們教學教研的目的就是為了尋找在兩點之間的最短的線段，力求使學生學得輕松，教師教得瀟灑；這就要求我們要積極進行自我創(chuàng)新，加大教研力度，突出個人特色，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。

暑期研修總結觀點三 ：加強學習，重塑教師完美形象

俗話說：活到老學到老，作為新時代的教師，在知識飛速更新的時代，一天不學習，可能就要落伍，如今網(wǎng)絡發(fā)達，我們借助網(wǎng)絡可以學習很多的先進理念，較好的思想；比如登陸《山東省教師教研網(wǎng)》、《中學物理課程網(wǎng)》、《中學物理資料網(wǎng)》、《中學物理教學參考》等，與一些物理界的大師零距離的交流和接觸，溝通教學心得，交流教學疑難，取人之長，補己之短，教學相長，不斷提升自己的業(yè)務水平。

總之，2011暑期培訓，既是終點，又是起點，讓我們大家攜起手來，共祝山東省教師的研修之路，齊開研修之花，共結研修之果，為我省教師素質的提高喝彩！