第一篇：提高心里素質(zhì)-大綜2

提高衛(wèi)生管理者心理素質(zhì)之我見(jiàn)

要提高管理者的心里素質(zhì)，首先我們要知道衛(wèi)生管理著是什么？為什么要提高衛(wèi)生管理者的心理素質(zhì)？

管理者是什么？ 管理者是指一個(gè)組織中，從事管理活動(dòng)的有關(guān)人員。管理者據(jù)其業(yè)務(wù)的不同來(lái)劃分。可分為：職能管理者與直線行政管理者。當(dāng)然還有其它劃分方式。在同一組織中的主管人員是所有這些管理者的有機(jī)組合。他們的結(jié)構(gòu)狀況直接影響著組織的管理效率以致力于組織的發(fā)展。特別對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，它直接決定和影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益乃至于企業(yè)的生死存亡。高層管理者必須要了解復(fù)雜的組織形式、分析組織間的相互關(guān)系、合理設(shè)置組織結(jié)構(gòu)并不斷完善它，適當(dāng)?shù)靥幚砑夹g(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等各種因素的組合，并使員工接受或贏得員工的共識(shí)。

所以一個(gè)好的衛(wèi)生管理者就應(yīng)該有良好的心理素質(zhì)以應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。首先管理者應(yīng)對(duì)外部環(huán)境做出反應(yīng)。一個(gè)成功的衛(wèi)生管理者不但要能夠有效地做好自己的本職工作，而且應(yīng)對(duì)外部環(huán)境及其變化做出反應(yīng)。這一點(diǎn)實(shí)質(zhì)就是要求管理者不但應(yīng)具有應(yīng)變能力而且還應(yīng)善于變革； 其次衛(wèi)生管理者要勇于創(chuàng)新，管理者必須要勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。只有通過(guò)創(chuàng)新，才能滿足醫(yī)療市場(chǎng)新的需求；才能開(kāi)發(fā)出新的管理方案；才能采取全新的方法管理企業(yè)以及與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從上述意義上說(shuō)，對(duì)于衛(wèi)生管理者來(lái)說(shuō)，是否具有創(chuàng)新能力，直接影醫(yī)療機(jī)構(gòu)事業(yè)的效益與發(fā)展。沒(méi)有創(chuàng)新能力，就無(wú)法開(kāi)拓新市場(chǎng)，滿足新需求、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，從而無(wú)法保證市場(chǎng)份額的擴(kuò)大與經(jīng)濟(jì)效益的提高。

所以對(duì)于衛(wèi)生管理者來(lái)說(shuō)，必須要具備以下方面的較高素質(zhì)。首先是身體素質(zhì)。身體要健康、精力旺盛并且行動(dòng)敏捷。其次是智力素質(zhì)。要有較高文化素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)素質(zhì)，有一定的文憑。有較強(qiáng)的理解與學(xué)習(xí)的能力，有明斷是非的判斷能力，有較強(qiáng)的記憶力，頭腦靈活、思維敏捷而且專注。再次是道德素質(zhì)。要求管理者有責(zé)任感、正直、堅(jiān)強(qiáng)、有魄力、有創(chuàng)造力、忠誠(chéng)自尊、敢于批評(píng)與自我批評(píng)。最后是心里素質(zhì)。毫不動(dòng)搖的勇氣，良好的自制性，強(qiáng)烈的正義感，堅(jiān)定的決心，凝聚團(tuán)隊(duì)的人格力量，有責(zé)任感，富有協(xié)作精神，果決敢于冒險(xiǎn)。健康的身體和良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代醫(yī)院衛(wèi)生管理者不可缺步的條件。現(xiàn)代醫(yī)院高級(jí)管理者的工作任務(wù)極其繁重，需要承受來(lái)自各方面的壓力，包括生理和心理方面的壓力，沒(méi)有健康的體愧和充沛的精力，會(huì)造成心有余而力不足，影響工作的開(kāi)展。高級(jí)管理者應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作充滿自信心．隨時(shí)保持樂(lè)觀的精神狀態(tài)，工作順利時(shí)保持清醒頭腦，遇到困難挫折對(duì)理智處之。

如何提高衛(wèi)生管理者自身素質(zhì)？

一、樹(shù)立良好的職業(yè)道德和信譽(yù)。

職業(yè)道德是道德的一部分，作為衛(wèi)生事業(yè)的管理者，必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德和信譽(yù)。職業(yè)道德尤為重要。不僅要做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真還要時(shí)刻保持清醒的頭腦，不損人利己，不假公濟(jì)私，這是管理人員應(yīng)具備的基本職業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)。不輕易許諾，不處理無(wú)根無(wú)據(jù)的事務(wù)。不假公濟(jì)私、濫用權(quán)力等。

二、培養(yǎng)良好的心理人格素質(zhì)

? 寬廣的胸懷。作為一名衛(wèi)生管理者，必須有寬廣的胸懷。在工作中將面臨著內(nèi)外環(huán)境方面不同的聲音，不同的觀點(diǎn)、甚至是批評(píng)的聲音和壓力。要以“有則改之，無(wú)則加勉”的方式來(lái)對(duì)待，以平和的心態(tài)面對(duì)。對(duì)來(lái)自內(nèi)部不同的觀點(diǎn)，一定要有能海納百川的氣魄，對(duì)待自己的下屬要主動(dòng)去愛(ài)護(hù)他們，當(dāng)下屬犯錯(cuò)誤時(shí)作為管理者首先要做個(gè)自我檢查，不逃避責(zé)任，要學(xué)會(huì)換位思考，要知道沒(méi)有人主觀愿意犯錯(cuò)誤，下屬由于各種原因做了錯(cuò)事，作為領(lǐng)導(dǎo)，不要一味地批評(píng)指責(zé)，而要和下屬一起分析找出錯(cuò)誤的根源，避? 免以后再出現(xiàn)類似的事情。開(kāi)放的心態(tài)。面臨不斷發(fā)展的社會(huì)和日新月異的科技，管理者應(yīng)具有開(kāi)放的心態(tài)，去積極的了解新事物，接納新事物。不僅要在企業(yè)中建立起吐故納新的機(jī)制，管理者個(gè)人也應(yīng)建立起相應(yīng)的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣，及時(shí)跟上外界的變化，與時(shí)俱進(jìn)。開(kāi)放的心態(tài)要求管理者改變固步自封和安于現(xiàn)狀的守舊心理，不斷實(shí)現(xiàn)自我的突破和發(fā)展。? 堅(jiān)韌的毅力和意志力。管理不是坐“順風(fēng)船”，能一帆風(fēng)順的達(dá)到設(shè)定的目的。在工作中會(huì)面對(duì)各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)和挫折，作為我自身來(lái)說(shuō)，年輕、缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，往往對(duì)風(fēng)險(xiǎn)沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，在遭遇風(fēng)險(xiǎn)和挫折時(shí)，心理較脆弱，易氣餒、自暴自棄，這個(gè)時(shí)候，必須有堅(jiān)韌的毅力去對(duì)待，積極采取措施，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、專業(yè)素質(zhì)的提高

專業(yè)素質(zhì)是企業(yè)管理者履行其職責(zé)的基本要求。只有自身業(yè)務(wù)熟悉精通了，才能確保工作的效率性和準(zhǔn)確性。作為新參加工作不久的新員工，理論知識(shí)和實(shí)踐能力有一定的差距，工作中要有意識(shí)的鍛煉自己的實(shí)踐能力，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。同時(shí)還要自覺(jué)學(xué)習(xí)和吸收新的知識(shí)，面對(duì)日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)永遠(yuǎn)是無(wú)止境的，特別是管理知識(shí)不斷豐富和完善的今天，不斷地地將理論結(jié)合實(shí)踐尤為重要。

四、提高自身綜合能力

? 計(jì)劃管理能力。日常工作瑣碎復(fù)雜，這就要求管理者在工作中必須具有計(jì)劃性。將零碎的工作條理性，做好本部門的人員分工，將工作分類歸檔和這對(duì)于提高你的管理是很重要的。

溝通協(xié)調(diào)能力。加強(qiáng)各部門內(nèi)部溝通協(xié)調(diào)，部門之間需要配合的工作，及時(shí)與相關(guān)部門取得聯(lián)系，并且清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)工作需要；其他部門需要本部門配合協(xié)調(diào)的工作，要主動(dòng)熱情的配合解決。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。注重團(tuán)隊(duì)精神，自覺(jué)培養(yǎng)自身及本部門的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，建立良好的部門融洽關(guān)系，作為部門負(fù)責(zé)人要主動(dòng)團(tuán)結(jié)本部門人員，同時(shí)帶領(lǐng)本部門人員積極參加公司組織的其它活動(dòng)，共同營(yíng)建和諧、團(tuán)結(jié)、融洽、美好的工作環(huán)境，同時(shí)在大家共同努力下，?

最后，隨著工作的不斷深入和接觸社會(huì)場(chǎng)合的不斷擴(kuò)大，自身知識(shí)水平將面臨著挑戰(zhàn)，這時(shí)候就要求及時(shí)地進(jìn)行自我“充電”，“溫故而知新”永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)。養(yǎng)成良好的繼續(xù)學(xué)把自己的公司發(fā)展得更好更快！不斷學(xué)習(xí)，全方位提高自己的能力，使自己不斷完善。? ?

習(xí)的好習(xí)慣，不僅是在工作中受益匪淺，在日常生活中也是提升自我修養(yǎng)錘煉自身氣質(zhì)的有效途徑。即使你現(xiàn)在是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)間久了不充電你的思想思維也會(huì)落伍，不再有助于公司的更好發(fā)展。因此，我們要-----用一句老話說(shuō)就是“活到老，學(xué)到老”，只有不斷地充實(shí)自己的大腦，才能使自己作為領(lǐng)導(dǎo)者立于不敗之地。我們贏不僅是在學(xué)習(xí)能力、工作能力……更在于我們勝人一籌的良好心理素質(zhì)。

第二篇：淺談如何提高企業(yè)職工素質(zhì)

淺談如何提高企業(yè)職工素質(zhì)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，建立現(xiàn)代企業(yè)制度進(jìn)程的不斷深入，如何提高企業(yè)自身的整體素質(zhì)迫在眉睫。特別是中國(guó)加入WTO以后，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈，面對(duì)世界各國(guó)的企業(yè)強(qiáng)手，企業(yè)的最后結(jié)果只有“優(yōu)勝劣汰”，企業(yè)不被淘汰的關(guān)鍵是職工素質(zhì)問(wèn)題。如何提高職工素質(zhì)，使企業(yè)處于不敗之地,是個(gè)值得探討的問(wèn)題。

一、提高企業(yè)職工素質(zhì)的重要性

（一）、提高企業(yè)職工素質(zhì)是企業(yè)加強(qiáng)自身管理，謀求發(fā)展的內(nèi)在要求。

作為一個(gè)企業(yè)，它所管理的對(duì)象無(wú)外乎人、事、物三個(gè)方面，而人的管理始終是企業(yè)管理的核心和重心，特別是職工作為企業(yè)生產(chǎn)力諸要素中最重要、最活躍的要素。企業(yè)職工只有具備高素質(zhì)的工作能力，才會(huì)為企業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如果企業(yè)職工素質(zhì)低下，就根本無(wú)從談起企業(yè)管理的好壞和發(fā)展的后勁，即使企業(yè)擁有了現(xiàn)代化的設(shè)施，也擁有善于管理的領(lǐng)導(dǎo)者，然而不具備與之相匹配、相協(xié)調(diào)的高素質(zhì)職工隊(duì)伍，那么，從生產(chǎn)角度來(lái)講，企業(yè)最終不但不會(huì)產(chǎn)生良好的效益，反而會(huì)成為先進(jìn)設(shè)備的“奴隸”，使先進(jìn)的設(shè)備故障頻繁，甚至?xí)严冗M(jìn)的設(shè)備用成一堆“廢鐵”，造成重大浪費(fèi)。從企業(yè)的管理角度來(lái)講，企業(yè)就會(huì)猶如“無(wú)本之木”、“無(wú)源之水”，缺乏活力和動(dòng)力。例如：在萊鋼中型車間和中型廠剛投產(chǎn)期間就曾發(fā)生過(guò)職工維修不了先進(jìn)設(shè)備的問(wèn)題，該工廠領(lǐng)導(dǎo)層意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，立即廣泛和深入地組織職工進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，并聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家和技師傳授維修與保養(yǎng)知識(shí)，提高職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，解決了“人機(jī)·管理”之間存在的不適應(yīng)的問(wèn)題，為今后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造了良好條件。正如現(xiàn)在才投產(chǎn)的大H型鋼一樣，職工上崗前，都到外單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后上崗。所以，提高職工的素質(zhì)是企業(yè)加強(qiáng)自身管理、謀求發(fā)展后勁的關(guān)鍵所在，只有職工素質(zhì)提高了，企業(yè)才會(huì)最終步入發(fā)展和進(jìn)步的正軌，才會(huì)擁有參與市場(chǎng)，立足市場(chǎng)的不竭動(dòng)力。

（二）、提高企業(yè)職工素質(zhì)是促進(jìn)現(xiàn)代化企業(yè)制度建立、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力和活力所在。

所謂現(xiàn)代企業(yè)制度就是適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)需要，反映社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求，以規(guī)范和完善的企業(yè)法人制度為基礎(chǔ)，以有限責(zé)任為標(biāo)志，以公司制為主要形態(tài)，以科學(xué)管理為保證的新型企業(yè)制度。建立現(xiàn)代企業(yè)制度，會(huì)有相當(dāng)一批企業(yè)由原來(lái)的工廠制改組為公司制，然而實(shí)行公司制并不是簡(jiǎn)單的更換名稱，也不是單純?yōu)榱嘶I集資金，而要著重于轉(zhuǎn)換機(jī)制。在轉(zhuǎn)換機(jī)制過(guò)程中，企業(yè)職工素質(zhì)的高低起到了決定性的作用，如果職工素質(zhì)低，僅僅停留在過(guò)去的機(jī)制局限里，那么再好的制度也只是紙上談兵。象近幾年，我們?cè)S多地方企業(yè)在不具備高素質(zhì)職工的條件下，硬性改組，最終導(dǎo)致企業(yè)倒閉垮臺(tái)的情況屢見(jiàn)不鮮。所以，建立現(xiàn)代企業(yè)制度必須首先對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)，成為一支復(fù)合型的現(xiàn)代化人才隊(duì)伍。

提高企業(yè)職工素質(zhì)也是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)重大的社會(huì)變革。企業(yè)職工由于受舊體制的影響，吃“大鍋飯”、上班就有工資的思想根深蒂固，對(duì)于新型制度一時(shí)難以接受，所以企業(yè)必須從根本上抓起--------大力提高職工素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)人的思想觀念的不斷轉(zhuǎn)變。

（三）、提高企業(yè)職工素質(zhì)是加強(qiáng)企業(yè)雙文明建設(shè)的基礎(chǔ)。

物質(zhì)文明和精神文明緊密聯(lián)系，互為促進(jìn)，缺一不可，無(wú)論是物質(zhì)文明建設(shè)還是精神文明建設(shè)，都離不開(kāi)高素質(zhì)的人，都需要人去操作、去完成、去提高。一個(gè)企業(yè)擁有了高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，就會(huì)產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，從而推動(dòng)企業(yè)不斷壯大和向前發(fā)展，因此培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”職工隊(duì)伍是企業(yè)加強(qiáng)雙文明建設(shè)的基礎(chǔ)。

二、提高企業(yè)職工素質(zhì)的方法和途徑

企業(yè)為適應(yīng)社會(huì)和國(guó)際新形勢(shì)的要求，把自身做強(qiáng)做大，提高企業(yè)凝聚力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)

著重從以下幾個(gè)方面提高職工素質(zhì)。

（一）、因人施教，抓教育培訓(xùn)。

一是要實(shí)現(xiàn)管理人才的現(xiàn)代化，應(yīng)重點(diǎn)解決的問(wèn)題包括：要下大力氣培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、又紅又專的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專家，注重引導(dǎo)管理人才進(jìn)行品德情操訓(xùn)練，將敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、民族精神等作為重要的考核指標(biāo)；要注重人才的層次性和類別性，提倡在崗位上建功立業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)各個(gè)層次和各種類別要求的人才，使各種人才形成互補(bǔ)，培養(yǎng)懂管理、善經(jīng)營(yíng)，能夠體察民情、具有公仆意識(shí)的復(fù)合型管理人才；同時(shí)注重經(jīng)濟(jì)性的教育引導(dǎo)，使管理者能夠帶頭學(xué)習(xí)政治理論，做到勤政廉潔，有所作為，企業(yè)的管理層具備上述條件，在提高職工隊(duì)伍素質(zhì)的工作中具有重要作用，占據(jù)關(guān)鍵地位。

二是重視科技層教育培訓(xùn)?？茖W(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，決定著現(xiàn)代企業(yè)的興衰，企業(yè)應(yīng)建立健全系統(tǒng)的制度，加強(qiáng)對(duì)工程技術(shù)人員和技術(shù)工人的科技培訓(xùn)和教育，為各類技術(shù)人才成才提供資金和發(fā)展機(jī)會(huì)。象萊鋼運(yùn)輸部開(kāi)展的技術(shù)革新項(xiàng)目展評(píng)活動(dòng)，創(chuàng)效益千萬(wàn)元，培養(yǎng)了上百名技術(shù)人才，并在全體職工中形成了重科技的氛圍，促進(jìn)了冶金鐵路事業(yè)的大發(fā)展，所以企業(yè)必須重視科技人才成才，這是企業(yè)最寶貴的財(cái)富。

三是抓好一線職工層的教育培訓(xùn)，主要方法有：第一實(shí)施全員培訓(xùn)，一線職工的素質(zhì)參差不齊，有文化水平高的，也有低的，因此通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)等手段，進(jìn)行脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)辦班培訓(xùn)，實(shí)施全員輪訓(xùn)，是提高整體職工素質(zhì)的有效途徑，正象萊鋼正在進(jìn)行的職工職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)一樣，要求人人持證上崗，人人上崗有證，這必然對(duì)提高全體職工的技術(shù)水平起到強(qiáng)大的促進(jìn)作用。第二“對(duì)癥下藥”培訓(xùn)同整體目標(biāo)相結(jié)合。企業(yè)在對(duì)職工存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行教育培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)以整體素質(zhì)為目標(biāo)，不能抓此失彼，否則會(huì)導(dǎo)致職工素質(zhì)不升反降，事倍功半，達(dá)不到期望目的。提高職工素質(zhì)只有兼顧整體，如抓思想素質(zhì)不忘業(yè)務(wù)素質(zhì)，搞業(yè)務(wù)培訓(xùn)不忘職工觀念轉(zhuǎn)變教育，才能成功的實(shí)現(xiàn)職工隊(duì)伍素質(zhì)一時(shí)一變化，一年一臺(tái)階的不斷提升，為企業(yè)不斷創(chuàng)造生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的佳績(jī)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

所以，抓教育培訓(xùn)切不可千篇一律，“趕鴨子上架”，應(yīng)結(jié)合企業(yè)職工現(xiàn)狀，因人因?qū)邮┙獭?/p>

（二）、通過(guò)正式組織開(kāi)展的載體活動(dòng)促進(jìn)企業(yè)職工素質(zhì)的提高。

所謂組織，是指一群人為了達(dá)到共同目標(biāo)，通過(guò)人力的分工和職能的分化，運(yùn)用不同層次的權(quán)力和職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)這一群人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，合理的協(xié)調(diào)這一群人活動(dòng)的完整而開(kāi)放的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)組織開(kāi)展活動(dòng)，從思想、技能等各方面提高職工素質(zhì)。如黨組織著重于發(fā)展方向的設(shè)計(jì)和思想政治理論工作，特別是近期開(kāi)展的公民道德建設(shè)工作，為企業(yè)職工的思想素質(zhì)提高指明了方向和方法；如工會(huì)組織開(kāi)辦的各種評(píng)先樹(shù)優(yōu)、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，直接針對(duì)職工個(gè)人素質(zhì)情況的考察和促進(jìn)；如團(tuán)組織開(kāi)展的創(chuàng)建青年文明號(hào)，爭(zhēng)創(chuàng)青年崗位能手等活動(dòng)，為青工成才拓展了道路。這些活動(dòng)無(wú)一不利于職工素質(zhì)的提高，正式組織所開(kāi)展的活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性、廣泛性和普遍性，滲透于生產(chǎn)、安全、質(zhì)量、技改等各領(lǐng)域，適應(yīng)于領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員、一線職工各層次，而且正式組織具有對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)展動(dòng)向、發(fā)展趨勢(shì)接觸早的特點(diǎn)，能夠及早采取措施，為此企業(yè)應(yīng)利用好這些載體活動(dòng)，將其作為提高職工素質(zhì)的有力手段和途徑。

（三）、必須建立能上能下、平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制及適合高素質(zhì)人才發(fā)揮應(yīng)有作用的使用平臺(tái)和薪酬機(jī)制。

第一，建立一種使人才脫穎而出的選人、用人機(jī)制是使員工素質(zhì)得以持續(xù)提高的外部環(huán)境，能上能下的制度是迫使現(xiàn)有崗位的員工素質(zhì)不斷提高的外在壓力，平等競(jìng)爭(zhēng)使得只要員工的素質(zhì)提高到某一崗位、某一層次的水準(zhǔn)，就可以通過(guò)公開(kāi)、公正的平等競(jìng)爭(zhēng)獲得這一崗位，使得員工的素質(zhì)提高得到了用武之地，一旦這樣的選人、用人機(jī)制得以建立和良性運(yùn)行，就會(huì)形成企業(yè)員工提高素質(zhì)的不竭動(dòng)力。

第二，高素質(zhì)人才是整個(gè)人才隊(duì)伍的精華，他們的使用和薪酬制度的有效性和合理性對(duì)整個(gè)

人才隊(duì)伍素質(zhì)的提升具有不可替代的示范作用。簡(jiǎn)言之就是在使用上，要充分為其創(chuàng)造條件并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況及其自身特點(diǎn)為其安排適當(dāng)?shù)墓芾韻徫缓图夹g(shù)崗位，以使其充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用；在薪酬設(shè)計(jì)上要充分考慮其實(shí)際貢獻(xiàn)和示范效應(yīng)，可適當(dāng)就高安排其相應(yīng)待遇，從而為次高素質(zhì)人才盡快達(dá)到高素質(zhì)增加動(dòng)力。對(duì)高素質(zhì)人才的使用還有一個(gè)不能忽略的重要使命，那就是帶隊(duì)伍。要根據(jù)不同人才的具體特點(diǎn)及其待遇情況為其制定帶隊(duì)伍計(jì)劃，而最終所帶隊(duì)伍的效果反過(guò)來(lái)又起到了修正其薪酬待遇的作用。

（四）、培養(yǎng)富有凝聚力，具有良好敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)文化。員工素質(zhì)的核心是敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)，這是職工基本素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是員工的文化素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)賴以不斷提高的精神依據(jù)，而這一素質(zhì)的持續(xù)實(shí)現(xiàn)，必須有一種強(qiáng)有力且成熟并能與時(shí)俱進(jìn)的企業(yè)文化為依托。企業(yè)文化是企業(yè)一切行為的道德基礎(chǔ)，它是企業(yè)人格化的外在體現(xiàn)，是誠(chéng)實(shí)守信、開(kāi)拓創(chuàng)新的靈魂和源泉，是員工敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德依據(jù)，所以企業(yè)文化的厚薄直接關(guān)系到企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，在具體組織實(shí)施中，應(yīng)重點(diǎn)做好如下三方面的工作：

第一，夯實(shí)企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。企業(yè)文化是現(xiàn)代管理的“燦爛之花”，應(yīng)當(dāng)讓它扎根于“沃土”，避免出現(xiàn)“曇花一現(xiàn)”，首先企業(yè)主要負(fù)責(zé)人和各管理層要躬親實(shí)踐，以身作則，并且持之以恒，再就是選擇和培養(yǎng)企業(yè)文化活動(dòng)骨干，在企業(yè)內(nèi)創(chuàng)造企業(yè)文化氛圍；同時(shí)根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，改善物質(zhì)環(huán)境。

第二，強(qiáng)化企業(yè)文化灌輸。人的正確思想不是從天上掉下來(lái)的，要使企業(yè)文化在企業(yè)“生根、開(kāi)花、結(jié)果”，還必須能夠成功的向職工進(jìn)行灌輸，要把具有本企業(yè)特色的企業(yè)精神灌輸?shù)矫恳幻毠ば闹?，在職工理解、接受上要采取適當(dāng)措施，并合理分配給每一名職工接受培訓(xùn)和教育的時(shí)間、機(jī)會(huì)，注意堅(jiān)持長(zhǎng)期灌輸，常抓不懈，通過(guò)日積月累，使職工精神境界不斷升華。

第三，促使企業(yè)文化“做功”。所謂“做功”，主要在于促使企業(yè)文化的轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化包括：

1、內(nèi)化在企業(yè)職工的心靈上，化為職工的優(yōu)秀品質(zhì)，并培養(yǎng)、孕育出本企業(yè)的模范人物。

2、外化在職工的預(yù)見(jiàn)行為和企業(yè)的產(chǎn)品，服務(wù)或其他有形物質(zhì)實(shí)體上，譬如外化在企業(yè)的產(chǎn)品上，通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)增加產(chǎn)品的文化含量，在企業(yè)形成質(zhì)量文化等。

3、習(xí)俗在全體職工自發(fā)的加以遵守的風(fēng)俗、習(xí)慣、輿論、儀式上，如萊鋼所進(jìn)行的企業(yè)環(huán)境文化建設(shè)，可以說(shuō)為職工素質(zhì)的提高創(chuàng)造了一個(gè)良好的氛圍，企業(yè)文化實(shí)際上是一種包括企業(yè)管理所有內(nèi)容的文化，而這種文化只有建立在全體職工素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，否則也將一事無(wú)成。

（五）、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制和氛圍。

學(xué)習(xí)型企業(yè)機(jī)制建立在一個(gè)崇尚知識(shí)、崇尚人才的企業(yè)文化基礎(chǔ)上，全體員工的認(rèn)識(shí)都統(tǒng)一到素質(zhì)提高的必要性和迫切性的廣泛認(rèn)識(shí)上，然后再設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，那么，全員素質(zhì)的提高就指日可待了。

學(xué)習(xí)型組織的基本涵義有以下六點(diǎn)：

1、擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制；

2、建有多元化回饋和開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)；

3、形成學(xué)習(xí)共享和互動(dòng)的組織氛圍；

4、具有實(shí)現(xiàn)共同愿景的不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力；

5、工作學(xué)習(xí)化使員工活出生命意義。所謂工作學(xué)習(xí)化，是將一項(xiàng)工作視為一個(gè)最好的機(jī)會(huì)，從工作中學(xué)習(xí)新技能、新方法并促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)；6、學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展，而學(xué)習(xí)工作化則是指將學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作，能每天不斷的學(xué)習(xí)并培養(yǎng)出終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，象萊鋼煉鋼廠，自創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)以來(lái)，企業(yè)的面貌大為改觀，職工的素質(zhì)顯著提高。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織（或企業(yè)）首先要解決的就是消除職工的心理障礙，幫助職工改善心智模式的問(wèn)題，從國(guó)際、國(guó)內(nèi)的一些著名企業(yè)來(lái)看，他們之所以會(huì)常盛不衰，就是因?yàn)樗麄兇蠖疾捎昧藢W(xué)習(xí)型組織的理念進(jìn)行管理，他們的職工素質(zhì)不同于一般的傳統(tǒng)企業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該值得我們所學(xué)習(xí)和借鑒。

總之，提高企業(yè)職工素質(zhì)不是一朝一夕的事情，這需要放在企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略角度，解放思想，不斷探索，實(shí)事求是，常抓不懈，為企業(yè)的振興和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

陳永康

2006年4月

淺談如何提高企業(yè)職工素質(zhì)

陳永康

二○○六年四月

第三篇：如何提高企業(yè)管理素質(zhì)

如何提高企業(yè)管理素質(zhì)? 來(lái)源:中國(guó)建筑行業(yè)網(wǎng) 更新時(shí)間：2005-5-22 【 減小字體】 【增大字體】 【打

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提高企業(yè)管理素質(zhì)，主要在于努力提高科學(xué)管理水平。逐步實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化。

科學(xué)管理就是按照客觀規(guī)律的要求．把科學(xué)方法應(yīng)用在管理上．通過(guò)觀察、分析、綜合、求證等方法，對(duì)生產(chǎn)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的各項(xiàng)工作制定各種標(biāo)準(zhǔn)，并把生產(chǎn)的諸要素科學(xué)地組織起來(lái)．使作業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，使人力、資金和設(shè)備都能發(fā)揮最大作用。取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。

管理現(xiàn)代化的主要內(nèi)容是：管理思想的現(xiàn)代化；管理組織的高效化；管理方法的科學(xué)化；管理技術(shù)的電子化；管理人員的專業(yè)化；管理方式的民主化。

第四篇：提高教師素質(zhì)

提高教師素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。

教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。作為一名教師，應(yīng)具備“對(duì)人民教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，有高度的事業(yè)心和獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神；有正確的教育思想；有科學(xué)的教育管理能力和方法；有公正廉潔的品質(zhì)；有實(shí)事求是的思想作風(fēng)”這些基本素質(zhì)。

作為一名新入職的普通教師，要推動(dòng)教育事業(yè)進(jìn)步，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，首先要做的就是提高自身素質(zhì)，讓自己的各方面知識(shí)和技能符合素質(zhì)教育的要求，并隨著教育改革的步伐不斷創(chuàng)新發(fā)展。要想讓學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)該首先全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素質(zhì)。

第五篇：教師素質(zhì)提高

一、課題提出

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。在人才競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致教育競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是教育乃至國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略要求。正如《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》中指出的那樣：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！?/p>

2002年，教育部就全國(guó)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀下發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)》，就充實(shí)完善教師進(jìn)修學(xué)校功能，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校的作用指明了發(fā)展的方向。其中也指出，加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)，提高教師進(jìn)修學(xué)校教師的整體素質(zhì)。尤其當(dāng)前形勢(shì)下，教師進(jìn)修學(xué)校面臨著無(wú)限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)入了一個(gè)無(wú)限發(fā)展的階段，我們必須審時(shí)度勢(shì)，清醒判斷，抓住當(dāng)前工作的中心任務(wù)和工作重點(diǎn)，使縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展之路。而當(dāng)務(wù)之急必須提高教師進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

另外，正在進(jìn)行的新課程改革要取得實(shí)效，歸根結(jié)底也取決于教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。而縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校，擔(dān)負(fù)著本地區(qū)教師教育的重要任務(wù)，是本地區(qū)開(kāi)展教師培訓(xùn)、自學(xué)進(jìn)修、業(yè)務(wù)發(fā)展、繼續(xù)教育的重要基地。因此，教師進(jìn)修學(xué)校的教師整體素質(zhì)就顯得格外重要。為此，提高教師進(jìn)修學(xué)校教師的整體素質(zhì)是區(qū)域內(nèi)教師教育和發(fā)展的關(guān)鍵因素。

綜上分析，我校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定：確立了《提高縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的對(duì)策與措施研究》作為近兩年的重點(diǎn)研究工作，以解決師校生存和發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。

二、課題研究的目的和意義

民族的希望在于教育，教育的希望在于教師。處于現(xiàn)代信息社會(huì)，中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展在促使中小學(xué)生成長(zhǎng)、保障基礎(chǔ)教育進(jìn)步方面，被看成比任何時(shí)期都重要。素質(zhì)教育的開(kāi)展是全方位的，涉及到教育領(lǐng)域的各個(gè)方面。教師無(wú)論哪一方面的素質(zhì)不合格，都會(huì)直接影響素質(zhì)教育的順利開(kāi)展。尤其是在社會(huì)發(fā)展迅速的今天，知識(shí)陳舊率很高，這就更應(yīng)在教育行為中培養(yǎng)學(xué)生自身發(fā)展的能力，既向?qū)W生傳授一定的知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不斷索取新知識(shí)的能力，讓學(xué)生真正掌握終生受益的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。惟有如此，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人。而這一切都有賴于教師素質(zhì)的提高。因此，提升教師整體素質(zhì)，開(kāi)發(fā)師資教育資源，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，必將成為當(dāng)前教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校的教師，作為“教師之師”的整體素質(zhì)水平則對(duì)于加快本地區(qū)師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，推進(jìn)我市教育整體發(fā)展和新課程改革，具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義，同時(shí)也為當(dāng)前形勢(shì)下，縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校的生存和發(fā)展提供必要的基礎(chǔ)和保證。

三、課題的界定

本課題研究的名稱是《提高縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的對(duì)策與措施研究》，其中，素質(zhì)：是指人或?qū)W校在某些方面的本來(lái)特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)，而人的素質(zhì)指“人在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、知識(shí)、身體、心理品質(zhì)等?！?/p>

教師素質(zhì)是指學(xué)校教育工作者特有的品質(zhì)和能力，它不僅具備個(gè)性化的特征，而且還具有學(xué)科的專業(yè)化特征。

提高教師素質(zhì)也就是提高教師的道德水準(zhǔn)、思想境界和技能水平，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提和條件，而我們課題的主旨是提高縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，確保新民市教師進(jìn)修學(xué)校的教師能夠適應(yīng)新時(shí)期本地區(qū)教師培訓(xùn)、學(xué)校管理、教育教學(xué)改革的形勢(shì)和需要。

四、課題遵循的原則

1、以人為本原則

本課題以提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目的，堅(jiān)持以人為本、自主發(fā)展的原則，遵循教師專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和自主性。除學(xué)校組織集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)之外，要求教師要根據(jù)自身需要和興趣，主動(dòng)自學(xué)相關(guān)書(shū)籍和理論，做到集中與分散相結(jié)合，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)，使思想政治素質(zhì)、教育管理能力與科學(xué)文化素質(zhì)的全面提高。

2、適應(yīng)性原則 本課題實(shí)施本著“立足本校，面向基層，適應(yīng)發(fā)展，滿足需求”的方針，根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)和趨勢(shì)、以及實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展對(duì)人才的需求，找準(zhǔn)教師學(xué)校教師培訓(xùn)與提高的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)；緊緊把握人才培養(yǎng)和發(fā)展方向，為本地區(qū)教育的發(fā)展發(fā)揮出重要作用。

3、可行性原則 課題遵循“系統(tǒng)規(guī)劃，分階段實(shí)施，先重點(diǎn)突破，后縱深拓展”的研究思路，根據(jù)人才需要、資金條件和學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)推進(jìn)本校教職員工隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展；揚(yáng)長(zhǎng)避短，持之以恒，認(rèn)真總結(jié)發(fā)展進(jìn)程中的經(jīng)驗(yàn)，力求按期取得建設(shè)實(shí)效。

4、創(chuàng)新性原則 教師進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)工作不同于一般中小學(xué)教師素質(zhì)提高在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，師校教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展應(yīng)重在知識(shí)、技術(shù)、管理三方面的創(chuàng)新，利用本校的特色和優(yōu)勢(shì)，建成培養(yǎng)高層次創(chuàng)新性教育人才的教育基地

5、科學(xué)性原則 遵循教學(xué)、科研、管理隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)的發(fā)展規(guī)律。在教師隊(duì)伍去建設(shè)中,人的因素最重要。因此,要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律,以心理學(xué)、教育學(xué)的科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課題研究的整個(gè)過(guò)程,以人為本,探尋符合人的身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)、科研管理機(jī)制,促進(jìn)人才的快速成長(zhǎng),激勵(lì)科研標(biāo)志性成果的產(chǎn)出。

6、實(shí)效性原則 注重投入與獲得的雙向增長(zhǎng)，通過(guò)建立有效的管理和檢查監(jiān)督機(jī)制,實(shí)現(xiàn)各種資源優(yōu)化配置,合理開(kāi)發(fā),督促和檢查師資隊(duì)伍建設(shè)的階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況、經(jīng)費(fèi)的使用情況。

五、研究的內(nèi)容

根據(jù)《遼寧省教育廳關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)》，結(jié)合我市教育事業(yè)發(fā)展的需要和我校目前教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與實(shí)際水平，深化教師進(jìn)修學(xué)校的內(nèi)部管理，努力探尋提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的方法和策略，努力開(kāi)發(fā)和利用與教師教育相關(guān)的一切資源和信息，積極利用政府和教育行政部門的外部力量，加大政策傾斜、資金和設(shè)備投入，強(qiáng)化硬件建設(shè)，營(yíng)造教師隊(duì)伍建設(shè)的最佳環(huán)境，提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，使我校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有明顯提高，把我校建設(shè)成一流的教師專業(yè)發(fā)展中心、教師身心健康發(fā)展中心，成為提高本地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的指揮中心。為做好本地區(qū)教師教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、研究對(duì)象和范圍

本課題研究的對(duì)象是師校全體教職員工及與教師發(fā)展相關(guān)聯(lián)的教學(xué)資源設(shè)備。通過(guò)采取多種措施和手段，并充分發(fā)揮各種培訓(xùn)資源與設(shè)備的培訓(xùn)職能，有效提高師校教師的綜合素質(zhì)。

七、研究操作過(guò)程

（一）深入研討，確定課題名稱及主要研究?jī)?nèi)容

2006年3月，新一年的工作剛剛開(kāi)始，我校黨政班子領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校目前的師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及師校的發(fā)展前途等有關(guān)問(wèn)題，召開(kāi)專門會(huì)議，深入挖掘和研究我校當(dāng)前教師隊(duì)伍發(fā)展和提高的潛力和措施，明確了師校當(dāng)前和今后工作的重點(diǎn)問(wèn)題，并確定今后的重點(diǎn)工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面著重思考：

1、當(dāng)前教師進(jìn)修學(xué)校的工作性質(zhì)已從中小學(xué)教師學(xué)歷補(bǔ)償教育轉(zhuǎn)向了中小學(xué)教師繼續(xù)教育，而如何提高師校教職員工（培訓(xùn)者）的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力將關(guān)系中小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作是否落到實(shí)處，是否具有實(shí)效性，這是縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校應(yīng)思考的重點(diǎn)之一。

2、教師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)負(fù)著中小學(xué)教研科研工作的指導(dǎo)管理任務(wù)，而教研科研工作質(zhì)量的高低直接決定著本地區(qū)教育質(zhì)量的高低。因此，如何做好教研科研的指導(dǎo)工作是本課題的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提升教師學(xué)校地位的一項(xiàng)重要因素。

3、由于教育經(jīng)費(fèi)的缺失，學(xué)校辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)出現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題，大部分辦學(xué)經(jīng)費(fèi)要由學(xué)校自行解決。因此，如何拓寬辦學(xué)渠道，開(kāi)源節(jié)流，增加辦學(xué)和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保師校師資隊(duì)伍建設(shè)工作的正常運(yùn)行，也是縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校急需解決的熱點(diǎn)問(wèn)題。

基于上述內(nèi)容與存在的矛盾，學(xué)校在確定課題《加強(qiáng)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的策略研究》之后，于2006年3月20日召開(kāi)課題研討會(huì)。會(huì)上，學(xué)校負(fù)責(zé)人即本課題組負(fù)責(zé)人馬繼明校長(zhǎng)闡述了本課題立項(xiàng)的背景、目的，確立了課題組成員名單及分工，提出了教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和完成目標(biāo)的初步構(gòu)想，然后組織全體課題組成員學(xué)習(xí)了教育部及遼寧省教育廳下發(fā)的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)》等重要文件，使課題組成員明確了本課題研究的意義、目標(biāo)和努力的方向。會(huì)后，分析師校發(fā)展的三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，為課題進(jìn)一步展開(kāi)做好準(zhǔn)備。

（二）深入學(xué)習(xí)，開(kāi)展調(diào)查研究，設(shè)計(jì)實(shí)施計(jì)劃，明確責(zé)任分工 2006年4月初，課題組成員為了增加本課題研究的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性，首先對(duì)全校教職員工的基本情況作了一次全面摸底，摸清了教師的學(xué)歷、進(jìn)修、信息技術(shù)水平、普通話等級(jí)水平、專業(yè)技術(shù)等級(jí)等現(xiàn)狀，也了解了教師目前學(xué)習(xí)進(jìn)修的需要和目標(biāo)，以及工作中遇到的新問(wèn)題等，以便有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在此基礎(chǔ)上，課題組成員又深入地學(xué)習(xí)有關(guān)教師進(jìn)修學(xué)校改革和發(fā)展的相關(guān)文件和經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，分別就上述思考的問(wèn)題形成文字材料，向課題組提交本部門分管工作的實(shí)施意見(jiàn)和建議，為課題深入開(kāi)展研究獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。2006年4月中旬，課題組高芝媛同志根據(jù)課題組全體成員的意見(jiàn)或分管工作的實(shí)施方案，整理出本課題的總體研究思路，制定出課題實(shí)施方案，提交課題組進(jìn)行論證。

2006年4月底，課題組再次召開(kāi)課題開(kāi)題研討會(huì)，就形成的課題實(shí)施方案進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論，明確工作思路，確定研究任務(wù)，明確責(zé)任分工。

（三）課題全面啟動(dòng)，探索和實(shí)踐教師學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)策略

1、加強(qiáng)制度建設(shè)，樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的思想

為迅速提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員高度重視此課題的具體實(shí)施。首先，制定了“十一五”新民市教師進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施計(jì)劃，修改完善了教師進(jìn)修學(xué)習(xí)制度，在教師進(jìn)修學(xué)?！笆晃濉闭雇c規(guī)劃中鮮明地提出了教師進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍提高與發(fā)展的預(yù)測(cè)與展望，為我校的教師隊(duì)伍發(fā)展與提高指明了方向和目標(biāo)。同時(shí)，要求各科室以部門為單位，具體實(shí)施教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃，展開(kāi)以學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、反思、提高四環(huán)節(jié)提高模式為主線的崗位學(xué)習(xí)提高活動(dòng)。要求從制定個(gè)人研修計(jì)劃，有目的、有設(shè)想、有行動(dòng)，確保教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施與開(kāi)展。

2、倡導(dǎo)“有為”與“有位”，立足崗位，做好本職工作

縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校在區(qū)域教育發(fā)展中有管理、培訓(xùn)、教研等重要職能，每個(gè)教師都肩負(fù)著重要職責(zé)。所以我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視每位教師在各自崗位上作用的發(fā)揮，在教師中積極倡導(dǎo)有為與有位的關(guān)系與落實(shí)，使教師努力扮好自己的角色，作好本職工作，積極為教師發(fā)展出謀劃策。并堅(jiān)持督促全體教師，只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，才能適應(yīng)自身的工作環(huán)境，完成本職工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值的提高，做到有為，從而提升師校教師在全市中小學(xué)校指導(dǎo)管理中地位和作用。

3、明確教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，提高教師的理論和實(shí)踐水平

本課題的總體目標(biāo)：建設(shè)一支“事業(yè)心強(qiáng)，師德好,業(yè)務(wù)精，功底硬，教研水平高”的教師隊(duì)伍！即以德立校為主線，以學(xué)校文化建設(shè)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為抓手，以課程改革和校本研修為切入點(diǎn)，以全面提高教師素質(zhì)為宗旨，以建設(shè)高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以大力加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校教師教學(xué)工作技能訓(xùn)練、教育科研能力為突破口，扎扎實(shí)實(shí)提高教師的兩個(gè)素質(zhì)和教學(xué)水平，謀求教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。其中，教師的素質(zhì)包括教育理論知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)兩個(gè)方面，這就決定了教師的學(xué)習(xí)不僅包括理論的學(xué)習(xí)，還包括實(shí)踐的體驗(yàn)和感悟，從這個(gè)意義上講，教師學(xué)校的教師素質(zhì)提高的過(guò)程就是學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和成功經(jīng)驗(yàn)及對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行探究與反思的活動(dòng)。為此，學(xué)校堅(jiān)持“讓教師培訓(xùn)工作與書(shū)同行、與實(shí)踐并進(jìn)”的思想，把學(xué)習(xí)視為教師最重要的任務(wù)，把教師的學(xué)習(xí)作為提高校本培訓(xùn)成效的重要環(huán)節(jié)。一方面，要研讀教育理論。在理論學(xué)習(xí)中，我校采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，制定讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃的方式，加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)的管理。規(guī)定教師每天讀一份教育報(bào)，每月讀一本教育雜志，每學(xué)期讀一本教育專著活動(dòng)，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)心得交流，定期舉辦專家講座，舉行教師理論、業(yè)務(wù)素質(zhì)考試。通過(guò)各種措施，引領(lǐng)教師與書(shū)籍為伴，與大師對(duì)話，“讓讀書(shū)成為習(xí)慣?！绷硪环矫妫ㄆ诮M織教師研讀教學(xué)案例。例如，我校把研讀案例作為實(shí)踐學(xué)習(xí)和落實(shí)教師工作技能提高的有效載體，通過(guò)深入基層組織觀看課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)等具體案例，交流研討，分析案例所蘊(yùn)含的教育策略，通過(guò)這些活動(dòng)，引導(dǎo)教師開(kāi)展基于案例的情境學(xué)習(xí)，基于問(wèn)題的行動(dòng)學(xué)習(xí)、基于經(jīng)驗(yàn)的反思學(xué)習(xí)、基于實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)等實(shí)踐性感悟理解。從而強(qiáng)化教育理論和教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)融合。

4、確定師?！靶蜗竽辍?，加大師資隊(duì)伍建設(shè)的力度

辦好一所學(xué)校關(guān)鍵要有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，尤其是教師進(jìn)修學(xué)校的教師肩負(fù)著對(duì)本區(qū)域中小學(xué)教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)與管理的責(zé)任，因此，對(duì)其自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力要求更高。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，本課題研究首先把如何搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)這個(gè)主題放在了研究工作的第一位，并確定2006年為“教師進(jìn)修學(xué)校形象建設(shè)年”，以加大對(duì)教師學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的力度。具體實(shí)施策略如下。

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)

教師學(xué)校是基礎(chǔ)教育工作母機(jī)，只有切實(shí)加強(qiáng)師校干部隊(duì)伍建設(shè)，才能促進(jìn)師校發(fā)展，從而促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

為此，師校黨政班子，多次向教育局提出申請(qǐng)要求增派力量，充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員。2006年8月，在師校的建議下，教育局對(duì)師校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，充實(shí)了兩位年富力強(qiáng)、校長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)及其豐富的領(lǐng)導(dǎo)同志分別任校黨總支書(shū)記和教學(xué)的副校長(zhǎng)，使師校領(lǐng)導(dǎo)班子更具活力和實(shí)力，更富有創(chuàng)新精神。又通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方法，選擇了11名思想政治素質(zhì)高、品德優(yōu)良、熱愛(ài)教育事業(yè)、懂得教育規(guī)律、熟悉教師工作、富有改革創(chuàng)新精神、具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和較強(qiáng)的組織管理能力、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、作風(fēng)民主的同志進(jìn)入中層領(lǐng)導(dǎo)班子，增添了領(lǐng)導(dǎo)班子的力量。

在此基礎(chǔ)上，班子成員充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，經(jīng)常開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，了解當(dāng)前教育的新動(dòng)向，新理念，新策略，研究適合本校實(shí)際的改進(jìn)措施和方向，開(kāi)動(dòng)腦筋，思考對(duì)策，始終把如何提高學(xué)校的工作質(zhì)量，提高學(xué)校的綜合實(shí)力放在思考的第一位。

此外，領(lǐng)導(dǎo)班子成員還經(jīng)常對(duì)照黨風(fēng)廉政建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)，做到互相提醒，互相監(jiān)督，確保領(lǐng)導(dǎo)班子集體的純潔性和先進(jìn)性。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)、黨務(wù)公開(kāi)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，堅(jiān)持在每年的期末工作總結(jié)會(huì)上，公開(kāi)財(cái)物收支出情況，讓群眾了解，讓群眾放心，樹(shù)立了師校領(lǐng)導(dǎo)班子清政廉潔、開(kāi)拓進(jìn)取、正氣飽滿、政績(jī)突出的良好形象。

（2）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)

在師校形象年建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)校緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)這一教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，分別于2006年2月23日、2006年4月4日、2006年6月6日、2006年10月25日多次召開(kāi)班子會(huì)或全體教職工大會(huì)，研討和交流如何改進(jìn)各部門工作作風(fēng)，樹(shù)立為基層學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律管理，特別是教研人員不要以任何理由向基層學(xué)校推銷收費(fèi)資料，不許亂收費(fèi)，不要吃拿卡要；下鄉(xiāng)教研要有計(jì)劃，工作要做實(shí)，不要走過(guò)場(chǎng)，做到求實(shí)高效等多項(xiàng)涉及到師德師風(fēng)的關(guān)鍵問(wèn)題。在反復(fù)教育指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還于2006年9月，對(duì)我校中小學(xué)部、科研部、培訓(xùn)部、電教部等教科研、師訓(xùn)人員的工作業(yè)績(jī)、工作能力、服務(wù)意識(shí)等方面進(jìn)行了一次跟蹤調(diào)查，由基層中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師為這些相關(guān)人員打分，作鑒定，測(cè)評(píng)其工作情況。此舉，有利地促進(jìn)了教師自身行為的規(guī)范和合作意識(shí)水平的提高。

學(xué)校還本著德才兼?zhèn)?、公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任的原則，積極拓寬師資隊(duì)伍來(lái)源渠道，多次從基層學(xué)校擇選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有高尚師德修養(yǎng)和專業(yè)水平的年輕教師充實(shí)師資、教研隊(duì)伍，使我校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理，學(xué)歷學(xué)識(shí)水平合格，業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

（3）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和教學(xué)基本功訓(xùn)練

教師學(xué)校的教師是教師的教師，必須擁有廣博的文化知識(shí)和高操的專業(yè)技能，因此學(xué)校把創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”作為目標(biāo)，強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教育科學(xué)研究，為教師創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，督促教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，提升職業(yè)品位。

學(xué)校積極鼓勵(lì)教師參加高層次進(jìn)修學(xué)習(xí)，多方籌備資金，為22位參加?xùn)|北師大現(xiàn)代信息技術(shù)研究生課程班學(xué)習(xí)的教師每人學(xué)費(fèi)補(bǔ)助2000元；積極支持教師參加專業(yè)學(xué)習(xí)，為20位教師參加沈陽(yáng)市級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施培訓(xùn)者培訓(xùn)提供學(xué)習(xí)補(bǔ)助計(jì)4000元；鼓勵(lì)和約束教師開(kāi)展自學(xué)自練活動(dòng)，學(xué)校定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢查，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。

5、全面提高教師的信息素養(yǎng)，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)手段在教育與學(xué)校管理中的作用

我校領(lǐng)導(dǎo)班子一直高度重視我校教師的信息教育素養(yǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)與提高，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)手段在中小學(xué)教育教學(xué)工作以及在中小學(xué)教研、科研、培訓(xùn)等工作中的重要作用，認(rèn)為教師進(jìn)修學(xué)校的教師必須在接受新事物、獲取新信息、掌握新理念、應(yīng)用新技術(shù)方面走在中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的前面，才能真正起到指導(dǎo)、引領(lǐng)、管理、導(dǎo)航的作用。2006年初，師校派專職教師對(duì)在校的所有專職教研人員采取過(guò)關(guān)式現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)和考核。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，全校45名50歲以下的專職教研人員均掌握了比較先進(jìn)的信息技術(shù)手段，并順利地通過(guò)了理論和操作實(shí)踐考試，獲得計(jì)算機(jī)技術(shù)考核二級(jí)證書(shū)。2006年下旬，在為教師現(xiàn)代技術(shù)“掃盲”的基礎(chǔ)上，又利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織了兩次教師計(jì)算機(jī)操作專題比賽，分別是 “powerpoint設(shè)計(jì)操作賽”和“word文稿和電子表格操作競(jìng)賽”，要求每支部（科室）出4人參加比賽（包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)），以提高現(xiàn)代信息技術(shù)手段的熟練使用程度。本次比賽贏得了老師們的大力支持，參與率達(dá)50%。此項(xiàng)活動(dòng)，大大促進(jìn)了教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)的積極性，提高了教師現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。

6、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，優(yōu)化培訓(xùn)資源，走專業(yè)化培訓(xùn)之路

新時(shí)期，要求教師要樹(shù)終身學(xué)習(xí)的理念，走專業(yè)化成長(zhǎng)之路。教師學(xué)校的教師要成為“師者之師”，必須要不斷地學(xué)習(xí)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，這也是學(xué)校管理過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。

學(xué)校在培養(yǎng)骨干教師、樹(shù)立教師榜樣方面同樣投入很大精力和財(cái)力。在“十五”教師培訓(xùn)基礎(chǔ)上，又提出“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，將一部分骨干教師送出去，先后派22名教研骨干到沈陽(yáng)參加教研員提高培訓(xùn)；送4名省級(jí)骨干教師到省教育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)、渤海大學(xué)等處學(xué)習(xí)培訓(xùn)；送10名骨干教師到杭州、江蘇、南京等教育教學(xué)先進(jìn)的學(xué)校去學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和作法；支持22名積極上進(jìn)、有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)的教師參加?xùn)|北師范大學(xué)信息學(xué)院開(kāi)辦的研究生課程班高層次學(xué)歷提高培訓(xùn)；幫助巴紅山、毛勁生等多名青年教師在工作崗位上開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)研究，作公開(kāi)課、匯報(bào)課等。投入了大量的資金，給予學(xué)習(xí)者政策上、時(shí)間上的支持照顧，激發(fā)了骨干教師奮進(jìn)的斗志，更為眾多教師起了示范引路的作用，為新民師校營(yíng)造了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、善研究、同進(jìn)步的良好局面。

為體會(huì)科學(xué)的教育教學(xué)理念，正確掌握課程改革的方向和思路，學(xué)校聘請(qǐng)沈陽(yáng)市政府督學(xué)、教育專家于永昌主任和沈陽(yáng)教育研究室科研部主任寧煒來(lái)我校講學(xué)，使全體教師不用走出家門，便聆聽(tīng)了教育專家對(duì)新課程改革的前沿認(rèn)識(shí)和體悟，與教師共同分析了當(dāng)前課程改革形勢(shì)和作法，指出了沈陽(yáng)地區(qū)在課改過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和改進(jìn)的舉措，與會(huì)教師受益匪淺。

7、開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，提高教師的科學(xué)研究能力

教學(xué)反思是指教師以自己過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為思考對(duì)象，自覺(jué)地對(duì)自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為進(jìn)行自我審視和分析，從中獲得感悟的一種心理活動(dòng)過(guò)程。教育科研則是指教師運(yùn)用教育教學(xué)理論對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思和探索的一種研究活動(dòng)，其目的主要在于提升教師的教育教學(xué)理念以便更好地指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。教育科研往往是以“課題研究”的形式出現(xiàn)，教育科研專家一致認(rèn)為“問(wèn)題即課題”。當(dāng)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到了難以解決的問(wèn)題，就會(huì)從內(nèi)心形成研究探索解決問(wèn)題的需求和沖動(dòng)。因此，教育科研所進(jìn)行的研究課題從根本上說(shuō)是源于教育教學(xué)實(shí)踐中所出現(xiàn)的困惑，而這種困惑或問(wèn)題正是教師對(duì)自身教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思的結(jié)果。教學(xué)研究的本質(zhì)在于追求更合理的教學(xué)實(shí)踐。對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思則是教師對(duì)合理教學(xué)實(shí)踐追求的動(dòng)力，因?yàn)榻處煹姆此颊遣粷M足現(xiàn)狀、銳意進(jìn)取和探索的表現(xiàn)。由此我們不難看出，教師的教學(xué)反思所形成的困惑或問(wèn)題是一線教師開(kāi)展教育科研的動(dòng)因和先導(dǎo)，教育科研則是教師進(jìn)行教學(xué)反思的外在表現(xiàn)。離開(kāi)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐反思的教育科研必然是一種“空中樓閣”，是不可能有現(xiàn)實(shí)意義和生命力的。

所以我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師自身工作的反思活動(dòng)，要求教師在不斷工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真反思工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和取得的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持記載、整理和思考自己的教育案例，并把整理思考的東西再用于新的工作環(huán)節(jié)之中，去感悟，去實(shí)踐，就是最好的教育科研。正像教育家朱永新說(shuō)的那樣，“從今天起你就開(kāi)始寫(xiě)教育日記并不停地反思，堅(jiān)持十年，你一定會(huì)在教育科研上取得令你自己都感到吃驚的成果?！敝煊佬碌挠^點(diǎn)一語(yǔ)中的，非常值得我們深思。所以我校非常重視教師反思活動(dòng)的做法，正是對(duì)教育科研的科學(xué)定位，也是教師教育科研得以落地開(kāi)花結(jié)果，有效的提高了師校教師教育科研的能力和水平。

8、加大投資力度，狠抓基本設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)建最佳辦學(xué)條件

近年來(lái)，市教育局對(duì)師校的建設(shè)和發(fā)展極為重視，把師校的建設(shè)和發(fā)展放在新民教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

抓住這一契機(jī)，我校及時(shí)對(duì)師校現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行了認(rèn)真分析，并向教育局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，經(jīng)過(guò)與教育局領(lǐng)導(dǎo)多次調(diào)研和充分論證后，制定了雙向投入，改善師校辦學(xué)條件的實(shí)施方案。

2006年9月，學(xué)校投資20余萬(wàn)元，對(duì)師校原有的五個(gè)普通教室和多媒體階梯教室進(jìn)行了改造，使之接近省級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校示范校的標(biāo)準(zhǔn)。

2006年12月，師校又籌措資金20萬(wàn)元，對(duì)教學(xué)樓辦公環(huán)境進(jìn)行了改造，使教學(xué)環(huán)境、辦公環(huán)境煥然一新，辦公條件、教學(xué)環(huán)境得到極大的改善。

2007年4月，學(xué)校和教育局聯(lián)手，還為每個(gè)專職教研人員每人配備一臺(tái)電腦，使學(xué)習(xí)、辦公的條件提升一個(gè)檔次，拓寬了教研人員的信息渠道，為更好的開(kāi)展工作提供的快捷便利的環(huán)境。

9、強(qiáng)化人文意識(shí)，探索師校管理新模式

幾年來(lái)，在不斷加強(qiáng)硬件投入的基礎(chǔ)上，師校領(lǐng)導(dǎo)班子更加重視管理制度與管理模式的軟件建設(shè)，做到著眼于內(nèi)涵發(fā)展，啟動(dòng)內(nèi)部活力，構(gòu)建以適合縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展和壯大的管理模式——“目標(biāo)引領(lǐng)——機(jī)制激勵(lì)——評(píng)價(jià)導(dǎo)向”的人本管理模式。

首先，學(xué)校多次召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，分析研討師校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、研訓(xùn)工作現(xiàn)狀及改善與提高的對(duì)策，一致認(rèn)為在狠抓教師整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)崗位責(zé)任制、責(zé)任追究制、目標(biāo)達(dá)成制等管理制度的建設(shè)以及采用激勵(lì)機(jī)制，做到以人為本，注重人文關(guān)系和心理溝通，使制度管理、目標(biāo)管理與人本民主管理相結(jié)合，處理好嚴(yán)格制度和細(xì)致思想工作之間的關(guān)系，做到依法治校、以德治校，將學(xué)校管理納入到法制建設(shè)軌道。同時(shí)還要做好政績(jī)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以評(píng)價(jià)促提高，以評(píng)價(jià)促發(fā)展。在確定了模式的指導(dǎo)思想以后，課題組初步構(gòu)建了人本管理模式的框架，為模式的進(jìn)一步實(shí)踐作了充分的準(zhǔn)備。

2007年，課題組在初步構(gòu)建并付諸實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)我校的“以人為本的師校管理模式”又做了進(jìn)一步的探索與完善。

首先，繼續(xù)堅(jiān)持和完善目標(biāo)管理體制，要求師校各部室主任根據(jù)本部工作性質(zhì)進(jìn)一步修訂本部室工作目標(biāo)責(zé)任制并簽定責(zé)任追究制合同，具體落實(shí)了“分層負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合”的管理策略，使各部室能夠做到“心中有位、行中有為、守土有責(zé)”，確保各部室工作目標(biāo)落到實(shí)處。

其次，進(jìn)一步深化了學(xué)校管理“四制”改革，即校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、全員聘任制、崗位責(zé)任制和結(jié)構(gòu)工資制。尤其是結(jié)構(gòu)工資制的改革，按勞動(dòng)量定額、多勞多得，激發(fā)了全體教師的工作熱情，煥發(fā)了嶄新的精神面貌，使大家積極想事，認(rèn)真做事，努力完成各自的工作目標(biāo)，完成本職工作任務(wù)。

第三，繼續(xù)實(shí)行民主治校與章制建設(shè)相結(jié)合的管理策略。既做到保證教職工參與管理的民主權(quán)利、推行政務(wù)公開(kāi)，增強(qiáng)學(xué)校工作的透明度，又要健全各種必要的規(guī)章制度，如教職工出缺勤請(qǐng)假制度、教職工獎(jiǎng)勵(lì)與懲治制度等。

第四，在管理上，師校領(lǐng)導(dǎo)班子還堅(jiān)持“四樹(shù)立、四處理”管理策略，即：樹(shù)立危機(jī)意識(shí)、改革意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)；正確處理好嚴(yán)格制度管理和做好細(xì)致思想，工作之間的關(guān)系，處理好改善辦學(xué)條件和逐步提高教師福利待遇之間的關(guān)系，處理好常規(guī)管理與科研興校之間的關(guān)系。為此，學(xué)校多次召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子擴(kuò)大會(huì)議或全體教職工大家分析學(xué)?，F(xiàn)狀，商討發(fā)展大計(jì)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，向教職工通報(bào)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和設(shè)想，遇到具體問(wèn)題征求群眾意見(jiàn)等，真正做到：以人為本，注重人文關(guān)懷和溝通，同時(shí)，堅(jiān)持依法治校，以德治校，以崇高的事業(yè)吸引人，以濃厚的感情凝聚人，以適當(dāng)?shù)拇鐾炝羧恕?/p>

10、創(chuàng)造性開(kāi)展本職工作，在合作與探究中提高師校教師的業(yè)務(wù)能力和工作水平。

教師學(xué)校擔(dān)負(fù)著本地區(qū)中小學(xué)教研、科研、培訓(xùn)、電教等各項(xiàng)工作的研究和指導(dǎo)工作。如何做好本職工作是師校每位教師的職責(zé)和使命。所以，學(xué)校一直鼓勵(lì)和倡導(dǎo)師校的教師加強(qiáng)合作與探究，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，使自己在工作中不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力。幾年來(lái)，我校各部教師根據(jù)本學(xué)科工作的特點(diǎn)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，并協(xié)調(diào)各部工作，共同完成師校的整體工作。2006年以來(lái)，在全體教師的共同努力下，我校繼續(xù)實(shí)踐和完善“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合”的繼續(xù)教育工作模式，實(shí)行培訓(xùn)、教研、電教、科研四位一體，教研和科研結(jié)合、研究和培訓(xùn)結(jié)合、指導(dǎo)和管理結(jié)合、管理與評(píng)價(jià)結(jié)合，全方位組織本市教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，開(kāi)展教育科學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。在提高中小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平的同時(shí)，擴(kuò)大了教師進(jìn)修學(xué)校在中小學(xué)教育教學(xué)工作指導(dǎo)中的影響，確定了教師進(jìn)修學(xué)校不可取代的地位。

（1）課改培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合，對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育。具體進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作：

①抓好領(lǐng)導(dǎo)者的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)多年的新課程改革，我們已經(jīng)充分的認(rèn)識(shí)到課改的成敗，校長(zhǎng)是課改第一責(zé)任人，因此，我校十分重視對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的課程改革培訓(xùn)。學(xué)校通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，組織各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)新課改理念，掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)方式，使領(lǐng)導(dǎo)者能夠了解新課程，懂得新要求，走入新課程。2007年8月中旬，我校聘請(qǐng)學(xué)校聘請(qǐng)沈陽(yáng)市政府督學(xué)、教育專家于永昌主任、沈陽(yáng)教研室科研部主任寧煒來(lái)我市為中小學(xué)的校長(zhǎng)做新課程改革策略介紹和教育科學(xué)研究在新課程改革中地位和作用講座。

②抓好骨干教師培訓(xùn)。為確保我市中小學(xué)能順利進(jìn)入課改實(shí)施階段，我們采取“以骨干帶全體”的培訓(xùn)方式，先對(duì)全市學(xué)科骨干進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方法集中輔導(dǎo)，讓骨干教師先知先覺(jué)，再由他們傳遞給其他教師，使參加課改實(shí)驗(yàn)的教師都能進(jìn)入狀態(tài)，勝任新的教學(xué)任務(wù)。到目前為止，參加學(xué)科骨干教師培訓(xùn)的人數(shù)：小學(xué)1041名，中學(xué)660名。

③舉辦課改研討會(huì)、觀摩課活動(dòng)，使教師互學(xué)互改，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提高。

通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、觀摩、研討，使我市中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師初步樹(shù)立了新的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀及質(zhì)量觀，對(duì)新課程實(shí)施直到了保證作用。

（2）集中輔導(dǎo)與自學(xué)自練相結(jié)合，落實(shí)“十一五”繼續(xù)教育工程方案。按照“十一五”繼續(xù)教育工程方案的規(guī)定，研訓(xùn)部門認(rèn)真組織教師參加集中輔導(dǎo)和自學(xué)自練相結(jié)合，完成規(guī)定的學(xué)時(shí)和任務(wù)。（3）學(xué)識(shí)水平與學(xué)歷提高相結(jié)合，提高教師專業(yè)能力與水平。

在大練教學(xué)基本功，不斷提高教師專業(yè)能力和水平的同時(shí)，師校繼續(xù)加大中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)力度，先后與沈陽(yáng)教育學(xué)院、遼寧省廣播電視大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)和東北師范大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，組織在職教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。到本年末，有?？粕?89人，專業(yè)證書(shū)學(xué)員116人，本科生856人，研究生260人；通過(guò)培訓(xùn)，使參加學(xué)歷提高培訓(xùn)的教師拓寬了知識(shí)領(lǐng)域，掌握了更寬泛、更淵博的知識(shí)，提高了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用技能，領(lǐng)略了當(dāng)今教育發(fā)展的前沿信息，同時(shí)也為教師獲得更高層次的學(xué)歷提供了良好的機(jī)會(huì)。此舉博得了基層學(xué)校教師的贊譽(yù)。

（4）教育科研與常規(guī)教研相結(jié)合，培養(yǎng)研究型學(xué)者型教師。

我校始終牢固樹(shù)立“科研興教、科研興?！钡乃枷?，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以教研為基礎(chǔ)，科研促教研，教研促質(zhì)量的原則，大力開(kāi)展教育科學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

首先從師校教研員開(kāi)始，要求人人有專題研究，并引導(dǎo)基層學(xué)校校校有科研項(xiàng)目，以研究促發(fā)展，使教師不斷學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、改進(jìn)、提高，逐漸從原來(lái)的墨守成規(guī)、憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成積極開(kāi)拓、勇于創(chuàng)新的研究型人員。

幾年來(lái)，我校教研員都能撰寫(xiě)出自己的專題研究論文，11個(gè)沈陽(yáng)市級(jí)以上科研項(xiàng)目通過(guò)鑒定驗(yàn)收并獲得優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)?；鶎訉W(xué)校的課題已陸續(xù)結(jié)題，歸納總結(jié)了研究成果，有利地推動(dòng)新課程改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了教師進(jìn)修學(xué)校在基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中的重要作用。

九、課題成果

（一）理論成果

1、構(gòu)建了新民師?！耙匀藶楸镜膶W(xué)校管理模式”，使師校管理趨于規(guī)范化、理性化。

兩年來(lái)，在本課題引領(lǐng)下，加大了對(duì)內(nèi)管理力度，并依據(jù)現(xiàn)代管理理論，探索和構(gòu)建了適合我校實(shí)際的管理模式，即：“目標(biāo)引領(lǐng)——機(jī)制激勵(lì)——評(píng)價(jià)導(dǎo)向”的以人為本的師校管理模式。

2、總結(jié)了縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的改革策略，為縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校生存和發(fā)展提供咨詢和經(jīng)驗(yàn)。

新時(shí)期縣級(jí)進(jìn)修學(xué)校是我省教師教育體系的重要組成部分，是中小學(xué)（幼兒園）教師、校長(zhǎng)培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究、教育科學(xué)研究、教育教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教育信息交流中心，責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)著推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要使命。因此，教師進(jìn)修學(xué)校必須走在發(fā)展前列。具體經(jīng)驗(yàn)是：

1、加強(qiáng)制度建設(shè)，樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的思想

2、倡導(dǎo)“有為”與“有位”，立足崗位，做好本職工作

3、明確教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，提高教師的理論和實(shí)踐水平

4、確定師?！靶蜗竽辍?，加大師資隊(duì)伍建設(shè)的力度

5、全面提高教師的信息素養(yǎng)，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)手段在教育與學(xué)校管理中的作用

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)（2）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)（3）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和教學(xué)基本功訓(xùn)練

6、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，優(yōu)化培訓(xùn)資源，走專業(yè)化培訓(xùn)之路

7、開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，提高教師的科學(xué)研究能力

8、加大投資力度，狠抓基本設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)建最佳辦學(xué)條件

9、強(qiáng)化人文意識(shí)，探索師校管理新模式

10、創(chuàng)造性開(kāi)展本職工作，在合作與探究中提高師校教師的業(yè)務(wù)能力和工作水平。

（二）實(shí)踐成果

1、課題研究提高了師校干部、教師的科研意識(shí)和研究水平。

由于課題研究的需要，課題組成員經(jīng)常深入學(xué)習(xí)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)》《教師進(jìn)修學(xué)校省級(jí)示范校建設(shè)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則》《教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展策略》等文件或文章，深入研討影響師校發(fā)展因素的途徑和方法，總結(jié)發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為師校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。就在這些學(xué)習(xí)研討活動(dòng)中，課題組成員從中獲得了新的理念和信息，拓寬了新視野，增長(zhǎng)了才干，提高了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握了教育研究的方法程序，科研意識(shí)和科研水平相應(yīng)得到提高。

2、教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平明顯提高。

兩年來(lái)，經(jīng)學(xué)校的積極倡導(dǎo)和政策鼓勵(lì)，我校數(shù)十名教師紛紛參加高層次學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，其中8名教師參加本科學(xué)歷進(jìn)修，22名同志參加了研究生課程班學(xué)習(xí)。目前，我校教師中有本科學(xué)歷57 人，占在職專任教師總數(shù)95.6％ ；有研究生學(xué)歷27人，占在職專任教師總數(shù)45.7%，其余的為?？茖W(xué)歷，本科在讀。

通過(guò)開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，使教師普遍了解了國(guó)內(nèi)外教育最前沿的信息，了解本學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論，接受并初步掌握了比較復(fù)雜的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，領(lǐng)略了教育科研的魅力，極大地提高了教師職業(yè)品味，可謂走在了新民教師教育的最前列，并引領(lǐng)新民市中小學(xué)教師奮斗的方向。

通過(guò)開(kāi)展“教師學(xué)校形象年”“教師行為跟蹤調(diào)查反饋”等活動(dòng)，有利地促進(jìn)了教師行為的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立了教師學(xué)校人的良好形象。

兩年來(lái)，我校教師在各自的工作崗位和不同的活動(dòng)中，紛紛獲得優(yōu)異的成績(jī)和榮譽(yù)，其中，趙洪杰在2006年網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)中工作突出，被評(píng)為遼寧廣播電視大學(xué)“課程論壇優(yōu)秀版主”，趙洪杰還在2007年1月被遼寧廣播電視大學(xué)評(píng)為“優(yōu)秀助學(xué)教師”；史繼紅在2006年網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)中工作突出，被評(píng)為遼寧廣播電視大學(xué)“課程論壇優(yōu)秀版主”，還在2006年9月被新民市人民政府評(píng)為“新民市優(yōu)秀班主任”；閆景仁在沈陽(yáng)市“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中業(yè)績(jī)突出，被沈陽(yáng)市教育局評(píng)為先進(jìn)工作者；陳宏宇在2006年網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)中工作突出，被評(píng)為遼寧廣播電視大學(xué)“網(wǎng)上課程教學(xué)能力”；劉淑杰在全國(guó)“2006新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)總結(jié)表彰暨培訓(xùn)研討會(huì)”上，榮獲2006年“優(yōu)秀教研員”稱號(hào)，同時(shí)被收錄《新世紀(jì)人物2006》一書(shū)；高芝媛于2006年1月被遼寧省教育廳、遼寧省科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為遼寧省“十五”優(yōu)秀教育科研工作者，于2006年3月被遼寧省教育學(xué)會(huì)評(píng)為遼寧省教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者，并于2007年教師節(jié)評(píng)為沈陽(yáng)市優(yōu)秀教師。

3、教師教育的環(huán)境和條件得到改善，師校生存和發(fā)展的地位得到提升。由于多方籌措，共同努力，新民市教育信息中心終于落成，為新民師校創(chuàng)造了更優(yōu)越、更先進(jìn)的辦學(xué)條件，為教師參加繼續(xù)教育進(jìn)修學(xué)習(xí)又開(kāi)辟了一條更便捷、更寬闊的渠道，贏得本校教師及中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的歡迎和好評(píng)，從而提升了教師進(jìn)修學(xué)校在基礎(chǔ)教育、教師教育中的地位。

4、提高了中小學(xué)干部教師的教學(xué)能力和研究水平，提高了中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

由于采取多種形式對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育和教研、科研指導(dǎo)，組織教師開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)和專題研究，明顯地提高了中小學(xué)干部教師管理能力、教研能力、科研能力和科研水平，改革了教學(xué)方法，使當(dāng)今的課堂教學(xué)向素質(zhì)教育的方向發(fā)展，提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

5、增強(qiáng)了師校的綜合活力，擴(kuò)大師校的辦學(xué)渠道，提高了學(xué)校的辦學(xué)效益。由于開(kāi)辟了多種渠道與高等院校聯(lián)合辦學(xué)，不但為中小學(xué)教師創(chuàng)造了深造學(xué)習(xí)和提高學(xué)歷層次的機(jī)會(huì)，也為師校帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)了師校的綜合實(shí)力，成為縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重要策略，使學(xué)校的辦學(xué)條件明顯改善，辦學(xué)影響得到大幅度提高，教師的福利待遇也相應(yīng)好轉(zhuǎn)，教師工作積極性高了，一些曾經(jīng)有跳槽機(jī)會(huì)的骨干留住了，使師校上下人心穩(wěn)定，工作熱情高漲，與新改善的優(yōu)越的環(huán)境相映成輝，使師校充滿了生機(jī)和活力，創(chuàng)造了新民師校二十年來(lái)最輝煌的時(shí)刻。

總之，二年多的課題研究為新民師校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高提供了有效的策略和措施，并實(shí)現(xiàn)了師資隊(duì)伍素質(zhì)整體提高的預(yù)定目標(biāo)，同時(shí)為教師進(jìn)修學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展設(shè)計(jì)了宏偉目標(biāo)，提供了發(fā)展的最佳策略，達(dá)到了比較滿意的效果。

十、反思與討論

經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐，我們充分認(rèn)識(shí)到提高教師進(jìn)修學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校職能和作用的基礎(chǔ)和前提條件，是提高基礎(chǔ)教育教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。但是目前的縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展還面臨很多困難，尤其是辦公經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重缺失，勢(shì)必會(huì)影響到師校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和發(fā)展。所以，必須得到各級(jí)政府及教育行政部門高度重視和大力支持，才能使縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校不斷發(fā)展和壯大，才能更快更好的提高師校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能真正發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校為基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)的作用