第一篇：簡(jiǎn)政放權(quán) 從基層開(kāi)始W

簡(jiǎn)政放權(quán)從基層開(kāi)始

“轉(zhuǎn)變政府職能”是今年兩會(huì)的一個(gè)重要議題，很多代表在此次兩會(huì)上從不同角度進(jìn)行了闡述。為什么這個(gè)問(wèn)題會(huì)如此受到關(guān)注？原因很簡(jiǎn)單：現(xiàn)在的政府，尤其是基層政府仿佛就是一個(gè)大籮筐，大事小事、瑣事雜事都往里面裝，政府忙于應(yīng)對(duì)所面臨的這些事，往往忽略其最基本的職能作用。久而久之，不堪重負(fù)，不該做的沒(méi)做好，該做的也沒(méi)做好，費(fèi)了不少力，得到的或許只是群眾的一片埋怨。

因此，轉(zhuǎn)變政府職能，就成為當(dāng)前很受關(guān)注的議題。全國(guó)政協(xié)委員、中組部副部長(zhǎng)王秦豐說(shuō)：轉(zhuǎn)變政府職能的核心是下放權(quán)力。簡(jiǎn)言之，就是簡(jiǎn)政放權(quán)。讓政府輕裝上陣，集中力量做好該做的事情。這個(gè)措施，應(yīng)該從基層做起。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)是我國(guó)最基層的行政機(jī)構(gòu)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展直接影響到市、區(qū)的發(fā)展。要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)建設(shè)，激活基層發(fā)展活力，就必須將行政管理權(quán)限和社會(huì)管理權(quán)限依法下放，徹底解決基層政府“只政，無(wú)權(quán)”的現(xiàn)狀。要切實(shí)通過(guò)簡(jiǎn)政放權(quán)，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政、社會(huì)管理體制得到根本優(yōu)化，提高行政效能，提升政府的執(zhí)行力和公信力。

第二篇：從感恩開(kāi)始

從感恩開(kāi)始

落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B?！}記

從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜；從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少父母為我們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱。當(dāng)我們還很小的時(shí)候，父母花了多少時(shí)間教我們用勺子和筷子，教我們穿衣服、綁鞋帶、扣扣子，教我們洗臉、教我們做人的道理……

世上最大的恩情，莫過(guò)于父母的養(yǎng)育之恩。值得我們用生命去珍愛(ài)，用至誠(chéng)的心去感激，用切實(shí)行動(dòng)去報(bào)恩。感恩是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)略，感恩是對(duì)生存的釋然；感恩是對(duì)現(xiàn)在擁有的在意；感恩是對(duì)有限生命的珍惜；感恩是對(duì)賜予我們生命的人的牽掛；感恩是對(duì)陌路關(guān)愛(ài)的震顫……有人說(shuō)，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來(lái)到這個(gè)世界上，什么都還沒(méi)來(lái)得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開(kāi)始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心，最基本的要感恩我們的父母。

“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。而人也應(yīng)有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來(lái)不后悔莫及，從現(xiàn)在就要從身邊的小事去感恩父母，回報(bào)父母?；貓?bào)也不一定非的是物質(zhì)上的回報(bào)，更多的是精神上的、情感上的。就算是遠(yuǎn)渡重洋、留學(xué)海外，我們時(shí)刻要懷揣著一顆感恩的心。正如世紀(jì)老人巴金所說(shuō)：“我是春蠶吃的桑葉就要吐絲?！贝盒Q付出了，也獲得了，得到的卻是人們的贊美與欽佩。

我們不是詩(shī)人，也不是歌唱家，既不會(huì)用精湛的詞藻來(lái)贊揚(yáng)父母，也不會(huì)用唯美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)歌贊父母，我們只能用點(diǎn)滴行動(dòng)來(lái)感恩父母。生活中，我們?yōu)楦改缸龅拿恳患∈?，其?shí)都是在感恩父母。曾聽(tīng)說(shuō)一個(gè)非常有趣的故事：一戶家庭的三個(gè)兒女每天必做的事是寫(xiě)一封感謝信，其中的內(nèi)容確是諸如“昨天爸爸買(mǎi)的匹薩餅真香”，“媽媽給我講了一個(gè)非常有趣的故事”之類(lèi)的簡(jiǎn)單句，我心頭一震，原來(lái)他們給父母寫(xiě)信，不是因?yàn)楦改笌土怂麄兌啻蟮拿Γ怯涗浵滤麄冇仔〉男撵`中感覺(jué)到幸福的一點(diǎn)一滴，他們也許不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)美好的事物心存感激。聽(tīng)了這則小故事，有沒(méi)有觸動(dòng)你的心靈，如果有，從現(xiàn)在起，當(dāng)父母為你嘔心瀝血時(shí)，對(duì)父母道上一句“謝謝”！當(dāng)父母疲勞時(shí)，為他們到上一杯濃茶，幫他們捶捶背；當(dāng)父母生病時(shí)，躲在病床前陪陪他們，陪他們多說(shuō)會(huì)話；當(dāng)你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)時(shí)，給父母打上一個(gè)電話，捎上一句祝?！@，就足夠了。

我們生活中的一點(diǎn)一滴都有父母的照料。如今，我們長(zhǎng)大了，假如我們也能為他們做上一些力所能及的事情，他們將會(huì)感到欣慰，自豪?；蛟S，父母在遇到困難，感到不適時(shí)，都不與我們?cè)V說(shuō)，但同時(shí)，卻還要為我們的而操勞?，F(xiàn)在我們已經(jīng)開(kāi)始獨(dú)立了，假如，我們也能多與他們談?wù)f自己校園生活中的快樂(lè)和童年的往事，他們也會(huì)很高興，在緊張的工作之后，精神獲得放松，不為我們操心。在父母誤解我們時(shí)，不要煩惱，任性，甚至沖父母發(fā)火，我們應(yīng)該體諒他們，主動(dòng)與他們傾談，把誤會(huì)解開(kāi)。其實(shí)，很多時(shí)候，父母也不是萬(wàn)能的，對(duì)有些問(wèn)題，他們也很無(wú)奈，但是，要相信，他們所作的一切都是為我們著想，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，從而學(xué)會(huì)感恩自己的父母，甚至我們身邊的每一個(gè)人。

父母給予我們的愛(ài)，常常是細(xì)小瑣碎卻無(wú)微不至，不僅常常被我們覺(jué)得就應(yīng)該是這樣，而且還覺(jué)得他們?nèi)死显挾?，嫌煩呢。其?shí)感恩是發(fā)自?xún)?nèi)心的。俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。因?yàn)?，父母是上蒼賜予我們不需要任何修飾的心靈的寄托。當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來(lái)幫助我們的人，是父母。當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽(tīng)我們哭訴的人，是父母。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒Γ瑫?huì)衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母。而現(xiàn)在我們遠(yuǎn)在外地學(xué)習(xí)，依然牽掛著我們的，還是父母。

感恩是每個(gè)人應(yīng)有的道德準(zhǔn)則，很多人，很多事，其咎都源于不會(huì)，不愿感恩。的確，中國(guó)的文化傳統(tǒng)讓我們很難從口中說(shuō)出“媽媽我愛(ài)你；爸爸我愛(ài)你”。然而，這不應(yīng)該是借口。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛(ài)的感情基礎(chǔ)。所以，學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激朋友的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人甚至感恩給我們所經(jīng)歷的坎坷。

風(fēng)中的風(fēng)鈴再次響起，似乎在奏響一首感恩之歌，感謝父母的嘮叨/因?yàn)樗麄兪菫榱俗屇闵僮邚澛?感謝父母的鞭策/因?yàn)樗麄兪菫橄闱靶械恼系K/感謝父母的斥責(zé)/因?yàn)樗麄兪菫榱酥L(zhǎng)你的智慧/感謝父母賦予我們的一切，讓我們用生命去珍惜，用感恩的心去呵護(hù)。

懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感恩父母吧，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。

第三篇：從大一開(kāi)始[范文模版]

職業(yè)規(guī)劃從大一開(kāi)始 “職業(yè)生涯規(guī)劃”并不是把今后每一步都作出計(jì)劃，而是要從觀念上一開(kāi)始就對(duì)現(xiàn)實(shí)有所認(rèn)識(shí)，并從行動(dòng)上進(jìn)行最有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。我在合肥師范學(xué)院作過(guò)一場(chǎng)《什么是真正的大學(xué)生》的演講，這個(gè)演講只所以在網(wǎng)上引起巨大反響，因?yàn)樗旧砭褪且黄浅０舻娜松?guī)劃。

每周都有許多大學(xué)生給我寫(xiě)信，涉及的問(wèn)題各種各樣，但總體來(lái)說(shuō)都屬于成長(zhǎng)問(wèn)題。每個(gè)人的成長(zhǎng)情況千差萬(wàn)別，起點(diǎn)各異，水平各異。有沒(méi)有一種共通的模式幫助大學(xué)生制定出最適合于自己的規(guī)劃呢？

緊抓一個(gè)核心

許多大學(xué)生喜歡跟我討論人生價(jià)值，沒(méi)錯(cuò)，非常重要，這是一個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題，但我們不能停留于此，陷在思辨里，我們需要細(xì)化到戰(zhàn)術(shù)上去。你有什么價(jià)值？你的價(jià)值在哪里？你的價(jià)值就是能被別人所利用的那點(diǎn)東西!被誰(shuí)利用就是對(duì)誰(shuí)有價(jià)值，能利用多少你的價(jià)值就是多少，被全世界利用那就是世界性?xún)r(jià)值。

你的什么東西最有可能被別人所使用？專(zhuān)長(zhǎng)!不管你是不是大學(xué)生你都要有專(zhuān)長(zhǎng)，過(guò)去叫學(xué)門(mén)手藝，所以人生規(guī)劃的核心就是：專(zhuān)業(yè)為王。專(zhuān)業(yè)為王，不是你的錄取專(zhuān)業(yè)，也不是你的教材專(zhuān)業(yè)，而是屬于你自己的專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)長(zhǎng)、專(zhuān)項(xiàng)技能。一個(gè)理科生他的專(zhuān)業(yè)可能是寫(xiě)作，一個(gè)中文系的學(xué)生他的專(zhuān)業(yè)可以是金融可以是經(jīng)濟(jì)學(xué)，一個(gè)師范生他的專(zhuān)業(yè)可以是策劃、營(yíng)銷(xiāo)。一定要記住，會(huì)十八般武藝不稀奇，精通一樣就稀罕?，F(xiàn)在的時(shí)代你會(huì)的大家大會(huì)，你要會(huì)的比別人更多，能夠突出才行。

另外，我們的大學(xué)也不在專(zhuān)業(yè)上用功，不知道是奔研究去的還是專(zhuān)業(yè)技能去的，導(dǎo)致學(xué)生四年下來(lái)一無(wú)所獲。于是有大學(xué)生在社會(huì)上漂泊了兩三年，最后回爐到技校，來(lái)個(gè)“本升專(zhuān)”，結(jié)果很快找到了工作，為什么？我們的社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)是金字塔型的，而不是發(fā)達(dá)國(guó)家的橄欖型，這就需要大量的職業(yè)人員從事中低層的簡(jiǎn)單的或重復(fù)的技術(shù)型工作，高端的創(chuàng)造、策劃、管理是輪不上你的，也是不需要那么多人的。所以不要認(rèn)為大學(xué)生有多么了不起，在美國(guó)、加拿大博士生開(kāi)出租車(chē)沒(méi)人覺(jué)得奇怪，把自己定位為有大學(xué)文憑的技術(shù)工人，最合適，避免了過(guò)度自信帶來(lái)人生陷阱。

鑄造兩個(gè)支點(diǎn)

成功只有兩條途徑：一是興趣，一是責(zé)任。為什么呢？因?yàn)橹挥袆?dòng)力決定著一個(gè)人最終能走多遠(yuǎn)，而只有兩種情況能喚起激情提供持久的動(dòng)力，一是自己噴發(fā)的，即興趣；一是組織壓迫的，即被某組織賦予使命，給了你舞臺(tái)，讓你有了責(zé)任。我對(duì)高中和大學(xué)的一百多名同學(xué)作了比較，一是堅(jiān)持興趣的人發(fā)展得比較

好，一是被賦予了責(zé)任的人，不管是大領(lǐng)導(dǎo)還是小領(lǐng)導(dǎo)，只要他們?cè)诖髮W(xué)里當(dāng)過(guò)干部發(fā)展得比較好。一個(gè)支點(diǎn)都沒(méi)有的，與成功遙遠(yuǎn)，甚至生活境遇窘迫。

培養(yǎng)興趣

從進(jìn)大學(xué)門(mén)開(kāi)始你就要立即轉(zhuǎn)變高中的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，放飛自己，讓自己遨游于一切可能感興趣的領(lǐng)域，你接觸的信息面越廣，引起大腦共鳴的可能性越大，越能找到興趣。只有興趣才能讓你找到終生的專(zhuān)業(yè)，如果興趣跟將來(lái)立足的專(zhuān)業(yè)相一致那是最好不過(guò)的，如果暫時(shí)吻合不起來(lái)，也沒(méi)有關(guān)系，專(zhuān)業(yè)和興趣都不要放棄，因?yàn)榕d趣能讓你興奮，提高你的敏感性，讓你承受更多枯燥。那些沒(méi)有發(fā)展出一門(mén)專(zhuān)業(yè)的人，也肯定是興趣寡淡的人。

承擔(dān)責(zé)任

責(zé)任，不完全是對(duì)組織，對(duì)他人負(fù)責(zé)，而首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，言出必行，就小事上鍛煉自己。同時(shí)積極參與集體活動(dòng)，從組織一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始，從辦好一個(gè)別人或自己都認(rèn)為不能辦好的事情開(kāi)始，從自己的學(xué)習(xí)開(kāi)始，從攻克一個(gè)學(xué)習(xí)難題開(kāi)始，去嘗試做一些過(guò)去自己認(rèn)為做不到的事情，都是對(duì)責(zé)任心的磨練?？梢园l(fā)起一個(gè)團(tuán)體，或主動(dòng)爭(zhēng)取當(dāng)學(xué)生干部，能不能當(dāng)上是一個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)題，但是是否去爭(zhēng)取卻是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生干部不單是能力鍛煉的機(jī)會(huì)，更能回報(bào)額外的機(jī)會(huì)，包括更多展示機(jī)會(huì)、信息獲得機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)，更高評(píng)價(jià)等，這相當(dāng)于第二文憑，比第一文憑畢業(yè)證書(shū)還管用。

記住：沒(méi)有偏執(zhí)的興趣，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任，人生沒(méi)有多少戲！

走穩(wěn)三大步驟

就業(yè)→擇業(yè)→事業(yè)，是人生成長(zhǎng)的三大步驟，專(zhuān)業(yè)是為了就業(yè)，興趣是為了擇業(yè)，責(zé)任決定事業(yè)的成功，不管走在哪一步上，實(shí)際上都是以不同的狀態(tài)就業(yè)，這是生存原則，就業(yè)是人生核心。

有一個(gè)同學(xué)在談到自己的大學(xué)生活時(shí)說(shuō)大一很有激情，沿襲了高中的生活方式，但是到大二就失去了學(xué)習(xí)興趣，等到大三時(shí)，一天能夠保證吃三頓飯就不錯(cuò)了。幾乎所有的大學(xué)生都經(jīng)歷同樣的生活模式：大一的幻想與激情、大二的迷茫與躁動(dòng)、大三的盲動(dòng)與失落、大四的無(wú)助與悔悟。他們也曾經(jīng)作過(guò)職業(yè)規(guī)劃，為什么還是落到這個(gè)地步呢？他們的規(guī)劃太泛太空洞，他們也根本沒(méi)有去歷練！

如何把人生大步驟如何落實(shí)到每天的生活中去？這是職業(yè)生涯規(guī)劃重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。職業(yè)規(guī)劃無(wú)非解決三個(gè)問(wèn)題。

第一，方向，也就是職業(yè)目標(biāo)。方向錯(cuò)了，人一生都錯(cuò)，到哪找方向呢？還是興趣，興趣產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)力。方向盡可能到社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)領(lǐng)域去

找，農(nóng)業(yè)時(shí)代要會(huì)耕田，工業(yè)時(shí)代要會(huì)開(kāi)機(jī)器，信息時(shí)代要會(huì)使用信息工具。我們招聘了許多次大學(xué)生，都說(shuō)自己會(huì)辦公軟件，結(jié)果是一個(gè)都不會(huì)，只是知道而已，許多公司都缺辦公高手，用四年時(shí)間精通一款實(shí)用軟件都值了，但很少有人做。

第二，作用點(diǎn)，也就是具體的職業(yè)入手點(diǎn)。喜歡傳播做銷(xiāo)售，這是方向，具體有形產(chǎn)品銷(xiāo)售？無(wú)形產(chǎn)品銷(xiāo)售？細(xì)分到銷(xiāo)售一張講座門(mén)票、一個(gè)小玩具。

第三，力度，也就是花多大精力進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練。每日、每周、每月？

比喻，我對(duì)文學(xué)感興趣–我想在文字工作上獲得職業(yè)–我想從短篇小說(shuō)入手—每天一篇練筆。至此你的規(guī)劃才算是清晰的，可操作性的，你才會(huì)燕子銜泥般地收集資料，像小偷般地不放過(guò)每一個(gè)寶貴的靈感，從練筆到投稿，發(fā)表文章，訓(xùn)練能力、同時(shí)積累能力證據(jù)，你的文字職業(yè)目標(biāo)和人生作家夢(mèng)才是真正的夢(mèng)想，否則你一輩子只是幻想。

方向、作用點(diǎn)、力度，每天重復(fù)小三步，才能把你的人生圓舞曲舞出精彩！

磨練五大品質(zhì)

職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)不僅僅是職業(yè)，說(shuō)到底還是一個(gè)人的成長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)解決你做事的問(wèn)題，但不解決做人的問(wèn)題，你很難有做事的機(jī)會(huì)，或者做不長(zhǎng)。大學(xué)生的人格還沒(méi)有成熟，需要通過(guò)四年時(shí)間真正成長(zhǎng)為社會(huì)人，先讓人相信你是一個(gè)人，然后再相信你是個(gè)材，人格上的磨練比技能上的磨練更重要。透視一下人格品質(zhì)不外乎五類(lèi)：

真假一類(lèi)的：正直、誠(chéng)實(shí)、忠貞、奸詐、虛偽

善惡一類(lèi)的：善良、溫馴、仁慈、溺愛(ài)、兇狠、殘暴

美丑一類(lèi)的：美麗、和諧、精練、整潔、散亂、粗糙

時(shí)間擴(kuò)展一類(lèi)的：耐心、毅力、沖動(dòng)、拖拉、懶散

空間擴(kuò)展一類(lèi)的：冒險(xiǎn)、開(kāi)朗、博愛(ài)、狹隘、自私

所謂磨礪品質(zhì)就是痛苦體驗(yàn)，向虛偽向懦弱向懶散向拖拉向狹隘向自私開(kāi)戰(zhàn)!就是像夯實(shí)地基一樣，它把我們身體內(nèi)的松散輕浮、虛無(wú)漂渺、氣泡之類(lèi)的東西全部驅(qū)除，把我們鍛成堅(jiān)不可摧的鑄鐵，如此才能承擔(dān)一切責(zé)任與期待。

在五大品質(zhì)中，大學(xué)生尤其缺乏的是毅力，麥當(dāng)勞連鎖店的創(chuàng)始人雷·克洛克說(shuō)： “世界上什么是唯一無(wú)可替代的——是才能嗎？到處都是有才能卻無(wú)作

為的奴才；是天才嗎？沒(méi)有報(bào)償?shù)奶觳派踔帘却啦胚€要多；那么是教育了？數(shù)數(shù)蕓蕓眾生里有多少是受過(guò)教育的廢物！在世界上，唯一無(wú)可替代的是毅力，只有毅力才是無(wú)所不能的?！?/p>

積累八大資源

人類(lèi)的一切設(shè)想都必須基于材料來(lái)實(shí)現(xiàn)，同樣人生大廈只有材料充足才能峻工。材料從資源中來(lái)，資源就是你的資本，你這一輩子可操作的資源不過(guò)八種：

一、財(cái)富資源。金錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。你的學(xué)費(fèi)耗去父母大部分心血，可以說(shuō)你的成長(zhǎng)、你的教育以及人生的一切收獲都是財(cái)富投資的結(jié)果。在大學(xué)里學(xué)習(xí)投資理財(cái)金融知識(shí)是明智的，不管你是什么學(xué)校什么專(zhuān)業(yè)，對(duì)你的人生都有幫助，甚至能讓你更有理性更有建樹(shù)地看待人生。

二、信息資源。專(zhuān)是我們的核心，同時(shí)我們也要廣博，僅憑幾本教材是成就不了你的。大學(xué)四年至少要看120本書(shū)，同時(shí)還要密切報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)時(shí)事信息。只有信息量大了，你才可能真正找到興趣。而時(shí)事信息能讓你對(duì)就業(yè)有準(zhǔn)確的把握。信息時(shí)代不會(huì)搜索自己需要的信息是必?cái)o(wú)疑的。有的學(xué)生真的很窮困，窮到只擁有僅僅是同學(xué)之間傳播的一點(diǎn)過(guò)時(shí)信息、中間信息。

三、能力資源。人有八大智能，各種能力是都極大地依賴(lài)于后天鍛練與發(fā)掘，它與外界一切資源一樣是取之不盡的，一個(gè)人到底能干些什么，你不去發(fā)掘你就不知道。

但是社會(huì)在使用你時(shí)，總是從瞬間的判斷開(kāi)始的，怎樣瞬間就能增加別人對(duì)自己的判斷呢？文憑與證書(shū)，要努力獲得能力證據(jù)，如計(jì)算機(jī)證書(shū)、普通話證書(shū)、技術(shù)等級(jí)證書(shū)、四六級(jí)英語(yǔ)證書(shū)、導(dǎo)游資格證書(shū)、各種比賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)、社會(huì)鍛煉或培訓(xùn)證書(shū)等，它們是有公信力的部門(mén)頒發(fā)的，在社會(huì)上的證據(jù)力非常顯著的。

四、品質(zhì)資源。磨礪五大品質(zhì)，練就陽(yáng)光心態(tài)，而不是光去埋怨別人，埋怨父母，埋怨學(xué)校！

五、人際資源。一切事業(yè)都是人際關(guān)系事業(yè)。在大學(xué)，其實(shí)對(duì)學(xué)生影響最大的，不是老師，是同學(xué)和你所接觸的朋友！要主動(dòng)融入集體中去，與寢室伙伴和班級(jí)同學(xué)融洽相片，尊重異見(jiàn)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)會(huì)與各種人打交道，練好普通話，一門(mén)外語(yǔ)。

六、健康資源。健康是支撐我們一輩子的物質(zhì)和能量資源。只有健康資源的連續(xù)可用，我們的成功才有保證。制訂鍛煉身體的計(jì)劃，堅(jiān)決不能去觸及毒品，千萬(wàn)別迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，他會(huì)讓你的身心健康慢慢腐爛。請(qǐng)你一定要知道：沒(méi)有一個(gè)公司喜歡長(zhǎng)期生病的員工，也沒(méi)有一個(gè)人愿意選擇長(zhǎng)期生病的人作伴侶。女生還要隨時(shí)注意人身安全。

七、時(shí)間資源。你的時(shí)間在哪里，你的成功就在哪里，學(xué)會(huì)時(shí)間管理，在學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)、人際關(guān)系、情感、健康、休閑，自我成長(zhǎng)、社會(huì)工作和兼職等方面的精力作合理分配。

八、空間資源。不是每個(gè)人都能意識(shí)到空間是他的資源。穆罕默德說(shuō)：不要告訴我你有多少才能，只要告訴我你到過(guò)哪些地方。不要在一個(gè)城市生活了四年，只呆了三個(gè)地方：寢室、教室、食堂。

人生如大海航行，人生規(guī)劃就是基本航線，祝同學(xué)們從大一開(kāi)始就已經(jīng)揚(yáng)帆啟航！

第四篇：從微笑開(kāi)始

一份微笑，一點(diǎn)陽(yáng)光，一份溫暖。

微笑，惟有人會(huì)微笑。就連剛出生的嬰兒也會(huì)微笑。

學(xué)會(huì)微笑，理解微笑，習(xí)慣微笑。

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記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“微笑能夠化解人與人之間的矛盾，用心領(lǐng)悟微笑，微笑才會(huì)甜?！?/p>

這些都是生命的自然悸動(dòng)，還有一種笑是那樣的淳樸，平靜，使人享受到生命底蘊(yùn)的醇味，體驗(yàn)情感，超越悲歡，這就是微笑。人的一生是有限的，總有一天，你再也看不到世間的美景，感受不到世間的親情。然而只要我們的內(nèi)心春風(fēng)洋溢，人生的哪一個(gè)時(shí)候不是最美好的春天呢?只要我們有著一顆平靜，珍惜，愉悅的心。即使在人生的無(wú)寸草處行走，你也會(huì)看到那美麗神奇的一瞥。所以，微笑著面對(duì)生活中的一切，就可以在微笑中品味生活，感受生活中的精彩!

笑對(duì)人生，從一個(gè)微笑開(kāi)始。生活就是酸甜苦辣咸五味俱全。甜美的生活是我們每個(gè)人所向往的，但上天往往不遂人愿。我們?cè)谏钪幸渤３?huì)遭遇挫折和失敗。心慌慌，真想回到從前，但日歷不能倒翻。請(qǐng)不要害怕開(kāi)始，生活總把我們送到起點(diǎn)。請(qǐng)記住一句話：“壓傷的蘆葦，上天不會(huì)折斷;將殘的燈火，上天不忍吹熄?！庇赂倚?qǐng)現(xiàn)出一個(gè)微笑，迎上前!生活就是這樣，換一種心態(tài)去面對(duì)，將是另一種風(fēng)景，另一種境界。雖然不完美，但過(guò)的踏實(shí)。我們帶著心中的微笑，穿過(guò)世事的云煙，就可以學(xué)著應(yīng)變，努力耕耘，收獲果實(shí)，并提升認(rèn)知，強(qiáng)健心弦，迎向幸福的彼岸。在幸福的彼岸上，得意而欣慰的笑一下!

微笑也是人與人之間溝通的橋梁。與他人會(huì)心的微笑，就仿佛在他人心中形成一股涓涓的流水，緩緩的流淌在他人間，滋起一絲絲愛(ài)意。社會(huì)是一個(gè)大家庭，人與人之間需要彼此關(guān)愛(ài)，有家就有愛(ài)，有愛(ài)才有家!請(qǐng)大家現(xiàn)出一個(gè)微笑，微笑是表達(dá)，讓我們的世間充滿真愛(ài)!

笑是人的本能，群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑導(dǎo)致理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。心靈的寧?kù)o使人快樂(lè)，而快樂(lè)才是生命不斷走向高處的動(dòng)力。從一個(gè)最簡(jiǎn)單的微笑開(kāi)始，重筑自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個(gè)早晨，向著天邊第一縷陽(yáng)光;在每一個(gè)春天，面對(duì)著地上第一株新草;在每一個(gè)起點(diǎn)，遙望著也許還看不到的地平線。

有一句話是這樣說(shuō)的：“你不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容。請(qǐng)大家都笑一笑，從一個(gè)微笑開(kāi)始，微笑著面對(duì)生活中的每一天，那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)!

學(xué)會(huì)從一個(gè)微笑開(kāi)始，領(lǐng)悟人生。明白時(shí)間沒(méi)有絕對(duì)的公平，命運(yùn)是由自己來(lái)掌握的。人的一生難免失敗，傷心，痛苦……

學(xué)會(huì)從一個(gè)微笑開(kāi)始，珍惜生活。“美好的家庭都一樣，不幸的家庭卻各有各的不幸”學(xué)會(huì)珍惜眼前，創(chuàng)造未來(lái)。珍惜每一次機(jī)會(huì)和每一次轉(zhuǎn)折。

學(xué)會(huì)從一個(gè)微笑開(kāi)始，擁有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福，學(xué)會(huì)微笑。

一個(gè)微笑，一點(diǎn)陽(yáng)光，一份溫暖……

第五篇：基層管理從心開(kāi)始的讀后感

基層管理從心開(kāi)始的讀后感

看完這本書(shū)，讓我深有感悟，因?yàn)槲沂菑囊晃焕蠋熮D(zhuǎn)變?yōu)橹魅蔚模毲拔沂菃T工骨干，我只關(guān)心的是自己工作完成的量，傾向于注重細(xì)節(jié)。做事干活，是非責(zé)任分明，思維方式：非黑即白。對(duì)事不對(duì)人，就事論事。想法比較單一，只想著努力上好課，多上課，多拿工資。升職后，我是管理者，我要關(guān)心每個(gè)員工的工作完成情況，還要關(guān)心他們之間的配合是否得當(dāng)，傾向于關(guān)注整體。要權(quán)衡各方面利弊，有的時(shí)候沒(méi)有對(duì)錯(cuò)準(zhǔn)，思維方式：非黑非白。對(duì)事又對(duì)人，既要完成工作任務(wù)，又要照顧員工的情緒，既要關(guān)注客觀事物，又要關(guān)心員工主觀感受。頭緒復(fù)雜、方方面面需要操心。責(zé)任大于一切。

看了這本書(shū)后，我慢慢掌握角色規(guī)范，了解角色期望。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)工作技能和管理能力。清晰角色定位，調(diào)整自身行為方式。對(duì)自身的領(lǐng)導(dǎo)角色定位好，承擔(dān)該承擔(dān)的角色，在從普通員工到基層領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，及時(shí)地調(diào)整自己，重新定位自己的角色，學(xué)會(huì)以領(lǐng)導(dǎo)者的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題、處理工作，以著眼全局的視角來(lái)管理員工、提升自我。

花城校區(qū)是佛山龍文教育比較有壓力的校區(qū)，因?yàn)橹暗闹魅伟牙蠋煻紟ё?，在旁邊新開(kāi)一家教育機(jī)構(gòu)，直接從花城校區(qū)搶走學(xué)生生源。造成花城校區(qū)目前學(xué)生人數(shù)很少，我7月2號(hào)過(guò)來(lái)時(shí)，花城校區(qū)減去休眠和結(jié)課的學(xué)生，所剩無(wú)幾，畢業(yè)班的走了一半。因此7月份暑假過(guò)來(lái)上課的學(xué)生很少?；旧隙际切潞灐＠蠋?，除了一個(gè)有半年以上經(jīng)驗(yàn)的老師，其他5個(gè)都是新招的老師，都是90后，一批帶有青春活力的老師。沒(méi)有目標(biāo)，怕吃苦，以自我為中心，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，但挺有主見(jiàn)和闖勁的一批年輕人?？梢杂?個(gè)字來(lái)形容“自我”、“叛逆”、“另類(lèi)”，他們張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的言行給我?guī)?lái)很大的挑戰(zhàn)。我看了這本書(shū)后，積極引導(dǎo)新員工，讓他們意識(shí)到工作對(duì)自己的價(jià)值，主要以鼓勵(lì)為主，有策略地對(duì)待新員工的意見(jiàn)，因人而異，給予新員工不同的成長(zhǎng)空間。讓他們有幫有扶，多角度促使新員工適應(yīng)工作。讓他們適應(yīng)這份工作之后，我要走進(jìn)他們的內(nèi)心，這個(gè)問(wèn)題之前也很讓我苦惱，因?yàn)槲沂莻€(gè)不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的人，因此有時(shí)看到新老師他們能聊到一起，但是我卻不知道該怎么走進(jìn)他們的內(nèi)心。跟他們打不到交道?？戳诉@本書(shū)后，我采取民主管理的方式，以積極互動(dòng)增進(jìn)溝通。因人而異，提出不同工作要求，以技服人，榜樣示范激發(fā)活力。在管理員工過(guò)程中，我遇到了員工“順而不從”的情況，很多時(shí)候我吩咐下去的工作，他們口頭都答應(yīng)會(huì)去做，但是話剛說(shuō)完，執(zhí)行的人卻很少?？戳诉@本書(shū)之后才知道：?jiǎn)T工的工作態(tài)度往往與管理者的威信、提高溝通能力以及完善獎(jiǎng)懲制度等方面，來(lái)提高員工的執(zhí)行力。因此，我會(huì)從點(diǎn)滴小事做起，樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)威信。從加強(qiáng)溝通出發(fā)，增進(jìn)彼此認(rèn)同，耐心指導(dǎo)監(jiān)督，逐步促成改變，加強(qiáng)制度建設(shè)，做到獎(jiǎng)懲合理。