第一篇：快樂籃球教學(xué)案例

一、指導(dǎo)思想：

快樂籃球教學(xué)案例

單

位：遠(yuǎn)安縣舊縣中學(xué)

姓

名：方興國

電

話：*** 本課按照新課程的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣為目標(biāo)。教學(xué)中給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，充分發(fā)揮個(gè)性特長，通過啟蒙、誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入籃球賽及各種籃球游戲情境的氛圍之中，使每個(gè)學(xué)生充分享受籃球的無限樂趣，為學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣與意識打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：快樂籃球

三、案例分析：

籃球練習(xí)不僅能發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，提高靈敏性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課旨在讓學(xué)生通過游戲嘗試籃球的多種玩法，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對籃球的興趣，從而真正達(dá)到快樂。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣普遍較高，又有較強(qiáng)的觀察能力、模仿能力，好勝心強(qiáng)。因此，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能容將比較容易掌握，只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極性、主動(dòng)性不難調(diào)動(dòng)。同時(shí)也由于七年級學(xué)生興趣廣泛，自制力差，其心理因素處于極不穩(wěn)定的階段。

這節(jié)課主要是體現(xiàn)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、有興趣參與練習(xí)和游戲，感受籃球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

2、能基本掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球、傳球技術(shù)方法，提高投籃時(shí)的控球能力。

3、在與同伴的合作學(xué)練中獲取成功感受。

4、參與就能行，爭爭就能贏！

六、本課的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對球的控制能力。難點(diǎn)：控球動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

七、教學(xué)策略與手段

本課采用一材多用（一種器材多種用途）的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中使用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合講解法，示范法，啟發(fā)教學(xué)法，團(tuán)體教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法等手段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

八、課前準(zhǔn)備

場地：籃球場；器材： 40個(gè)籃球，標(biāo)志物40個(gè)。

快樂籃球教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入階段：

1、課堂常規(guī)：

①、體育委員整隊(duì)； ②、檢查服裝； ③、報(bào)告人數(shù)； ④、師生問好；

⑤、導(dǎo)入新課，導(dǎo)入語：同學(xué)們，這節(jié)課我們要用籃球來上一堂課，名字叫《快樂籃球》，老師希望同學(xué)們能夠跟籃球成為好朋友，并且在這節(jié)課中玩得很快樂、興趣更高??

組織：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立。

二、激情引趣階段：

1、玩球（前拋球、后拋球）、耍球（地滾球）：

2、腰繞球，胯下繞球（時(shí)間：每次30—40秒）

3、拍球(拍球比多，拍球比快)（時(shí)間：每次30—40秒）。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)球（要求：男生前后運(yùn)球，女生上下運(yùn)球）（時(shí)間：每次30—40秒）

5、傳球和接球（時(shí)間：每次30—40秒）。

目的：讓學(xué)生充分展示自己的才能，培養(yǎng)他們的自信心，同時(shí)更能促進(jìn)他們對體育課的興趣與愛好。

重點(diǎn)：手控球能力和協(xié)調(diào)配合。

難點(diǎn)：手隨球，球“粘”手。

①、運(yùn)球技術(shù)：

身體姿勢：兩腳前后開立，上體稍向前傾，兩膝微屈，抬頭平視，非運(yùn)球手臂屈肘平抬、肩向前，用以保護(hù)球。

手臂動(dòng)作：運(yùn)球時(shí)，五指分開，擴(kuò)大控制面積，用手指和指根部控制球，手心空出。

球的落點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)，球的落點(diǎn)在運(yùn)球手同側(cè)腳外側(cè)20cm處，運(yùn)球走時(shí)，速度越快落點(diǎn)越靠前，離自己越遠(yuǎn)。

手腳協(xié)調(diào)配合：運(yùn)球時(shí)既要求人移動(dòng)速度和球運(yùn)行速度協(xié)調(diào)一致，也需要保持合理的動(dòng)作節(jié)奏。

②、接球技術(shù)

分雙手接球和單手接球。

雙手接球：手臂自然放松地向前伸出迎球，肘關(guān)節(jié)微屈，身體稍向前，當(dāng)手指觸及球時(shí)，把球接穩(wěn)；如果來球較低，要及時(shí)上步，以屈膝來調(diào)整位置。

單手接球：在原地右手接球時(shí)，兩眼注視來球，右手伸向來球方向，五指自然張開，掌心正對來球，腕、指放松。當(dāng)手指觸球時(shí)，順球的來勢迅速收臂，置球于身體前方或體側(cè)，左手迅速扶球，保持身體平衡。

③、傳球技術(shù)（雙手和單手）

雙手胸前傳球：持球時(shí)，兩手五指自然分開，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎曲于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，兩眼注視傳球目標(biāo)，身體保持基本站位姿勢。傳球時(shí)，后腿蹬地，身體重心向前移動(dòng)，同時(shí)兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時(shí)拇指用力向下壓，食指、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。

單手傳球：持球時(shí)，兩手五指自然分開，手腕后屈，用力伸臂、扣腕；食、中、無名指用力撥球。

組織形式：統(tǒng)一練習(xí)。

①、學(xué)生成四列橫隊(duì)站立。②、教師邊講解邊示范。

③、學(xué)生模仿練習(xí)后統(tǒng)一練習(xí)。④、教師巡回指導(dǎo)糾正。

⑤、學(xué)生觀摩示范，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。⑥、教師評價(jià)。要求：

①、學(xué)生要人人參與，積極配合。②、運(yùn)球時(shí)動(dòng)作要協(xié)調(diào)、自然放松。

三、情景深入激發(fā)階段：

教學(xué)內(nèi)容：籃球游戲比賽

（一）、接力游戲比賽：“地滾球”又名趕“豬”

要求：球放在地上，手放在球的后下面，趕著球向前走，手盡量不離開球。

1、以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)，每組各8——10人組成。

2、各隊(duì)男女隊(duì)員分別呈一縱隊(duì)。

3、統(tǒng)一聽哨音進(jìn)行比賽，依次逐一進(jìn)入交接，最先完成的為勝。比賽規(guī)則：

1、比賽中不得抱球跑、腳踢球或?qū)⑶蛑苯尤拥綄γ妗?/p>

2、中途不準(zhǔn)換手，到終點(diǎn)后換另外一支手趕過來。

（二）、運(yùn)球往返接力比賽。

1、以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)，每組各8——10人組成。

2、各隊(duì)男女隊(duì)員分別呈一縱隊(duì)。

3、統(tǒng)一聽哨音進(jìn)行比賽，依次逐一進(jìn)入交接，最先完成的為勝。比賽規(guī)則：

1、比賽中不得抱球跑、腳踢球或?qū)⑶蛑苯尤拥綄γ妗?/p>

2、交接球時(shí)要手遞手交給同伴、行進(jìn)間若球出跑道，應(yīng)在不影響對手行進(jìn)的前提下?lián)旎厍颍谇虺龅赖奈恢美^續(xù)行進(jìn)。

（三）、運(yùn)球爭奪游戲比賽：

1、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰控制球時(shí)間最長。

2、學(xué)生每兩人一組，一人到運(yùn)球（控制球），一人搶球（搶到球就有主動(dòng)權(quán)變運(yùn)球，另一個(gè)搶球）。

3、學(xué)生每三人一組運(yùn)球爭奪比賽（一人搶到球后變運(yùn)球，另兩人馬上搶球）。組織形式：統(tǒng)一練習(xí)。

①、教師邊講解邊示范。

②、學(xué)生模仿練習(xí)后統(tǒng)一練習(xí)。③、教師巡回指導(dǎo)糾正。

④、學(xué)生觀摩示范，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。⑤、教師評價(jià)。

要求：

①、學(xué)生要人人參與，積極配合。②、運(yùn)球時(shí)動(dòng)作要協(xié)調(diào)、自然放松。

四、情景結(jié)束階段：

1、學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來創(chuàng)新放松動(dòng)作，這樣可以充分發(fā)揮他們想象的能力，展示他們的才藝，充分體現(xiàn)了他們的主體地位。

2、教師小結(jié)。

3、收回器材。

4、宣布下課。

五、課后任務(wù)：

有時(shí)間堅(jiān)持做運(yùn)球和傳球練習(xí)，時(shí)間、次數(shù)不限。

第二篇：快樂籃球教學(xué)案例

“快樂籃球”教學(xué)案例

邵進(jìn)南

一、教學(xué)思路：

認(rèn)真貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識為宗旨，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生自主、主動(dòng)地在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”發(fā)展。通過籃球游戲、比賽等不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和思維能力；利用課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

小學(xué)五至六年級的兒童是小學(xué)高年級的學(xué)生，他們正從兒童少年時(shí)期向青春期過渡，是與初中相銜接的時(shí)期，而且活潑好動(dòng)是他們的天性，愿意在學(xué)生面前展示自我，喜歡對抗性、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和游戲，而且著名的球星往往是他們所羨慕和崇拜偶像。小學(xué)生學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)正處于啟蒙階段，熟悉球性，提高控球能力，培養(yǎng)學(xué)生對球類運(yùn)動(dòng)的興趣是很重要的。

三、教材分析

玩球、打球、賽球是廣大青少年兒童所喜愛的，球類運(yùn)動(dòng)不僅具有對抗性、趣味性等特點(diǎn)，而且強(qiáng)調(diào)集體合作，靈活多變地運(yùn)用各項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，對鍛煉人的體力，發(fā)展社會適應(yīng)能力，充分發(fā)揮個(gè)人和集體的聰明智慧都是具有不可替代的作用，通過籃球行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與意識和興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自信、自尊，勇于克服困難及堅(jiān)強(qiáng)的意志。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)體會行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作，能使80%的學(xué)生基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作技能，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量等身體素質(zhì)、提高上肢力量。

2、通過籃球不同形式的練習(xí)和比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，提高學(xué)生籃球的控制能力，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力,提高學(xué)生的自尊心、自信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和勇于克服困難的精神和團(tuán)體協(xié)作的品質(zhì)。

五、教學(xué)內(nèi)容：籃球—行進(jìn)間運(yùn)球（水平三）

六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：按拍球的部位；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)用力；學(xué)習(xí)的關(guān)鍵：運(yùn)球時(shí)的身體重心

七、場地、器材：小籃球42個(gè)、自制小籃球架1付、2個(gè)跨欄袈

八、教學(xué)過程

準(zhǔn)備部分：學(xué)生兩路縱隊(duì)沿著籃球場地進(jìn)行熱身活動(dòng)，然后由兩路變成四列橫隊(duì)站好，由排頭依次向后傳球，在音樂的伴奏下，教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行球操和熟悉球性練習(xí)，如體前頭上左右撥球、反彈球和上拋球練習(xí)、腰部繞環(huán)、跨下8字左右手交換接球等。利用小游戲（姚明和李寧）來復(fù)習(xí)（姚明）高、（李寧）低運(yùn)球，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生機(jī)體興奮狀態(tài)，使學(xué)生各關(guān)節(jié)得到充分活動(dòng)，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一般性和專門性練習(xí)，更好的為主教材服務(wù)。）

基本部分：教師運(yùn)用語言引導(dǎo)，學(xué)生帶著問題（思考

1、手應(yīng)該拍球的什么部位？

2、球應(yīng) 1

該落在人體的什么部位？）邊討論邊進(jìn)行體驗(yàn)性練習(xí)—運(yùn)球走，（意圖：發(fā)揮學(xué)生自學(xué)、自練能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力。）教師總結(jié)：（手按拍球后上方、球應(yīng)該落在身體的斜前方）講解運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)以及示范，學(xué)生繼續(xù)分散練習(xí)，體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)。教師利用引導(dǎo)、誘導(dǎo)、觀察、指導(dǎo)等方法，然后通過強(qiáng)化原地運(yùn)球——運(yùn)球走——行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)、看信號運(yùn)球、捅搶球練習(xí)、行進(jìn)間運(yùn)球與高低運(yùn)球相結(jié)合、行進(jìn)間運(yùn)球迎面接力、小游戲“穿樹林運(yùn)球”等多種練習(xí)方式，讓學(xué)生逐步體驗(yàn)籃球行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。（意圖：提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣和展示自我的能力，突出培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。）最后讓學(xué)生自由結(jié)合分組，根據(jù)所掌握的動(dòng)作技術(shù)，分別進(jìn)行半場的籃球比賽（降低籃球架高度和簡化規(guī)則）和手球比賽（簡化規(guī)則）、四門球比賽。讓學(xué)生盡情的進(jìn)行個(gè)性展示，為學(xué)生的發(fā)揮搭好平臺。教師不同程度的進(jìn)行指導(dǎo)，因材施教，重點(diǎn)指導(dǎo)運(yùn)球的學(xué)生，讓他們盡快掌握能運(yùn)球技能。（意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、靈活性和參與性，讓學(xué)生把所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)運(yùn)用到比賽中去，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，）

結(jié)束部分：學(xué)生散點(diǎn)站位，在音樂的伴奏下，教師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，通過學(xué)生自我評價(jià)，談自己的收獲和體會，教師的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與自豪感，使其身心得到放松。案例評析

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是籃球校本課教材的游戲化處理。通過一個(gè)個(gè)游戲，將籃球技術(shù)的教學(xué)滲透其中，使學(xué)生達(dá)到愉悅身心、展示自己個(gè)性的目的。通過本節(jié)籃球校本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一堂校本課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學(xué)生的參與程度和歡迎程度，對于我們體育校本課來講，要使學(xué)生真正參與到課堂中來則必須讓學(xué)生首先對你所開設(shè)的課程感興趣。因此，在這堂課上，我改變了以往的教學(xué)常規(guī)，在學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間運(yùn)球前，先讓學(xué)生自我表演，然后投入到玩球、戲球的過程中去。在這一過程中去親近籃球，喜愛籃球，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后引入本課主題，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間運(yùn)球就不覺得單調(diào)。

在學(xué)習(xí)的過程中，我通過不同的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們在自主，探究，合作的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使他們逐漸掌握運(yùn)球的基本技術(shù)、技能。而且，通過半場比賽、四門球比賽、手球比賽，既檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，又通過簡化籃球規(guī)則和降低籃球架高度來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課給了我很大的啟發(fā)：轉(zhuǎn)換教師角色有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這節(jié)課上，我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)學(xué)生做課堂小主人的特點(diǎn)。教師則是指導(dǎo)者，參與教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)習(xí)過程的幫助者。這無疑給學(xué)生從不同角度，不同的層面，提供了展示自我的機(jī)會，提供了尋求創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值取向，和對社會高度的責(zé)任感，把課改理念有效地融入到教學(xué)中。但是本節(jié)課也有不足的地方，如在課堂上，教師的語言比較平淡，有時(shí)缺乏鼓勵(lì)性的語言來調(diào)控課堂的氣氛，如果能真正融入到學(xué)生中去，那么學(xué)生就會更親近你。即使在這種場合下，他們也會盡情的展示自我。

總之，籃球校本課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確實(shí)是一個(gè)令人深思的問題。而在校本課教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”融為一體，從而收到事半功倍的效果。

第三篇：《快樂籃球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂籃球》

一、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、學(xué)生有興趣參與練習(xí)和游戲，感受籃球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

2、學(xué)生能掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球和傳球綜合技術(shù)方法，提高投籃時(shí)的控球能力。

3、學(xué)生在與同伴的合作學(xué)練中獲取成功感受。

二、學(xué)習(xí)者分析：

本課按照新課程的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生對小籃球的興趣為目標(biāo)。小學(xué)五年級的學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣普遍較高，又有較強(qiáng)的觀察能力、模仿能力，好勝心強(qiáng)。因此，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能容將比較容易掌握，教學(xué)中給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，充分發(fā)揮個(gè)性特長，通過啟蒙、誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入籃球賽及各種籃球游戲情境的氛圍之中，使每個(gè)學(xué)生充分享受籃球的無限樂趣，為學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣與意識打下基礎(chǔ)。

三：教學(xué)中難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：對球的控制能力。

難點(diǎn)：控球動(dòng)作的協(xié)調(diào)性 四：場地與器材：

籃球場；器材：45個(gè)籃球。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）準(zhǔn)備階段

1、課堂常規(guī)

（1）體育委員整隊(duì)，檢查服裝，報(bào)告人數(shù)；師生問好；

（2）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們要用籃球來上一堂課，名字叫《快樂籃球》，老師希望同學(xué)們能夠跟籃球成為好朋友，并且在這節(jié)課中玩得很快樂??

（3）組織：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立。

2、球操

①上肢運(yùn)動(dòng)；②體側(cè)運(yùn)動(dòng)；③轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)；④腹背運(yùn)動(dòng)；⑤踢腿運(yùn)動(dòng)。過程：教師指導(dǎo)活動(dòng)：教師語言提示，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。要求：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：動(dòng)作到位，節(jié)奏準(zhǔn)確，要求精神飽滿充沛。組織：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立。

3、玩球、耍球、拍球

拋球，接球，滾球，腰繞球，拍球比多，拍球比快，要求：學(xué)生練習(xí)后，個(gè)別學(xué)生展示不同的動(dòng)作。

（二）學(xué)習(xí)技能階段

內(nèi)容：籃球行進(jìn)間運(yùn)球與空中傳球組合練習(xí)

活動(dòng)過程：

1、教師強(qiáng)調(diào)：（1）手拍球的部位。（2）手型。(3)手控球能力(4)傳球位置

2、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，巡視并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐解決問題。

方式：學(xué)生用慢、中、稍快等方式進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，以及練習(xí)傳球動(dòng)作。

3、請優(yōu)秀學(xué)生示范動(dòng)作，并點(diǎn)評。

方式：學(xué)生展示。采取小組、個(gè)人、師生評價(jià)。

4、教師小結(jié)。

5、拓展能力練習(xí)：讓學(xué)生創(chuàng)造多種運(yùn)球傳球方法。方式：自由進(jìn)行。

（三）拓展能力階段

游戲：投“人籃”

規(guī)則：教師把全班分成人數(shù)相等的四組，每組十人，兩兩對戰(zhàn)，教師指定各組的三人手拉手圍成圓圈作為活動(dòng)籃筐，在規(guī)定的場地內(nèi)自由移動(dòng)。每組派一人阻撓另一組投球手投籃。一定要傳球和運(yùn)球，期間不能抱著球跑，但容許輕微走步，兩次運(yùn)球，每投進(jìn)一球得一分，一輪后，投球手與活動(dòng)籃筐隊(duì)員及阻撓隊(duì)員互換。

活動(dòng)方法：

1、請幾名學(xué)生配合示范，講解游戲方法和要求。

2、組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲練習(xí)，游戲時(shí)注意安全。

3、組織各組比賽，選出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、創(chuàng)新能力評價(jià)：互評，綜合評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)要求：

1、細(xì)聽教師講解，示范方法和要求。

2、認(rèn)真練習(xí)，開動(dòng)腦經(jīng)，進(jìn)行比賽。

3、比一比，得分多的為優(yōu)勝組。

4、評一評，哪組配合默契。

（四）穩(wěn)定情緒階段

1、聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)

2、教師小結(jié)。

3、收回器材。

4、宣布下課。

教學(xué)反思：

新課程強(qiáng)調(diào)對人的關(guān)注，課堂教學(xué)將變成生命與生命交流的歷程；強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的課堂教學(xué)，拒絕灌輸，強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”的機(jī)會；強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展，教師從灌輸?shù)慕巧凶叱鰜?，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者。

開始上課時(shí)向?qū)W生宣布了本課內(nèi)容和所要求達(dá)到的目標(biāo)。在接下來的練習(xí)中，學(xué)生們都能積極參與練習(xí)。認(rèn)真的理解和領(lǐng)會動(dòng)作的要領(lǐng)，但由于學(xué)生身體的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力差異，對技術(shù)動(dòng)作掌握能力也有不同，有很多的學(xué)生對運(yùn)球和傳球的動(dòng)作不能做的恰到好處，漸漸的學(xué)生的練習(xí)積極性也就降低下來。這時(shí)就及時(shí)的組織學(xué)生，對練習(xí)的情況進(jìn)行了一番總結(jié)。學(xué)生能在體會中學(xué)會籃球后所帶來的快樂，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，采納動(dòng)作好的學(xué)生的幫助指導(dǎo)，這堂課在活躍的氣氛中結(jié)束了。學(xué)生們的籃球技術(shù)得到了實(shí)踐，更體會到體育課帶來的樂趣，懂得了付出才會有收獲的道理。

教完這節(jié)課后，讓我體會到，教學(xué)中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生掌握知識，更要引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用已有的知識，創(chuàng)造性的進(jìn)行練習(xí)，啟迪學(xué)生的多向思維，求異思維和綜合思維，多問幾個(gè)為什么，多做幾種嘗試。還要能夠給學(xué)生創(chuàng)造一種自由、輕松、民主、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生從心理能夠自覺、經(jīng)常進(jìn)行自我鍛煉，真正做到自覺積極、生動(dòng)活波、歡樂愉快的練習(xí)。多采用一些游戲的方法可以使課堂的氣氛活躍，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識，很好的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，能使學(xué)生自覺積極的進(jìn)行體育鍛煉，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

第四篇：快樂籃球教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂籃球教學(xué)設(shè)計(jì)

深圳市草埔小學(xué)

設(shè)計(jì)講師：馬再彬

年級：六年級

教學(xué)理念

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是快樂籃球和集體合作學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中練習(xí)，玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。根據(jù)水平三六年級學(xué)生，合理制定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。并使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，教學(xué)過程中也可以體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神。下面就談?wù)劚救诉@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、背景分析

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一”的宗旨，本節(jié)課力求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，始終把學(xué)生的主動(dòng)與全面發(fā)展放在中心位置，淡化教學(xué)過程中教師統(tǒng)的過死、過嚴(yán)的局面，消弱教師的灌輸作用,降低教師的位置,從“領(lǐng)袖”地位走下來靠近學(xué)生。將教師主觀出發(fā)提出的要求變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)自主行為，有意識提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受，滿足學(xué)生身體健康的要求，樹立終身體育的思想。

二、教材分析

本課選自水平三 ——— 六年級學(xué)生作為籃球教學(xué)對象第一課時(shí)?；@球項(xiàng)目也是大眾項(xiàng)目，也是奧運(yùn)重要項(xiàng)目之一，不僅小孩，大人都非常喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它能發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)身體的靈敏性，協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。本課教學(xué)中，重點(diǎn)要求學(xué)生熟悉球性及簡單掌握運(yùn)球。在練習(xí)過程要注意動(dòng)作要領(lǐng)，上下肢的協(xié)調(diào)性。

三、學(xué)情分析

本次授課為小學(xué)六年級，班級人數(shù)共48人。該階段的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

1、學(xué)生依賴性強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)；想象力豐富，好玩，好動(dòng)。

2、學(xué)生的自控能力較差，紀(jì)律觀念和規(guī)范意識薄弱，容易興奮，注意力不集中，但敢于嘗試。

3、學(xué)生對動(dòng)作的領(lǐng)悟能力較低，認(rèn)知情感不發(fā)達(dá)，思維能力較直觀，形象。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過本次課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步熟悉球性及掌握籃球的基礎(chǔ)運(yùn)球技術(shù)。

2.技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)，讓學(xué)生多感覺多體會原地運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù)及要領(lǐng)。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的靈活性，協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生 的團(tuán)隊(duì)合作精神及遵守紀(jì)律規(guī)則的好品質(zhì)。

五、教學(xué)內(nèi)容

1、熟悉球性及簡單掌握運(yùn)球：運(yùn)球時(shí)上下肢協(xié)調(diào)

2、身體素質(zhì)：課課練

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng) 難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)性

七、教法、學(xué)法

1.為了達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。本課教法主要采用啟發(fā)式誘導(dǎo)法，模擬法、講解與示范法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、練習(xí)法、評價(jià)法等。

2.在學(xué)習(xí)方面，針對水平三學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，主要采用了自主嘗試法、觀察模仿法、展示評價(jià)法和合作學(xué)習(xí)法等，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地通過自我體驗(yàn)和相互合作來培養(yǎng)思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

八、教學(xué)過程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我把課分成1.開始部分、2.基本部分3.結(jié)束部分三個(gè)階段來實(shí)施。

（一）開始部分

1、課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，師生親切問好，安排見習(xí)生活動(dòng)，教師用激勵(lì)的語言宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。此時(shí)組織形式為四列橫隊(duì)。

2、學(xué)生組織有序繞籃球場邊線慢跑兩圈。

3、小游戲“籃球接龍”：為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和組織紀(jì)律性并進(jìn)行熱身，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“籃球接龍”游戲，學(xué)生隨我的口令整齊有序進(jìn)行游戲。

4、準(zhǔn)備活動(dòng)：學(xué)生跟著教師聽著音樂伴奏進(jìn)行籃球操運(yùn)動(dòng)。

（二）基本部分

熟悉球性及簡單掌握運(yùn)球：分成四部分 1徒手模擬原地運(yùn)球

2原地單手持球運(yùn)球

3聽鼓聲進(jìn)行高低位運(yùn)球練習(xí)

4學(xué)生分開進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球互動(dòng)環(huán)節(jié)

（1）首先我讓學(xué)生進(jìn)行各種姿勢的自由運(yùn)球，引出本課內(nèi)容，并進(jìn)行講解示范，學(xué)生積極動(dòng)腦，進(jìn)行各種嘗試。叫運(yùn)球好的學(xué)生出來展示并自己講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生都很認(rèn)真聽講和觀看。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行原地徒手模擬動(dòng)作練習(xí)，例如：原地集體徒手模擬訓(xùn)練，教師講解徒手運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。學(xué)生積極進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中感受身體的協(xié)調(diào)配合。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行原地單手持球運(yùn)球練習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作上下肢協(xié)調(diào)性重點(diǎn)。學(xué)生同時(shí)進(jìn)行分組練習(xí)，每組組長檢查，由教師進(jìn)行巡場錯(cuò)誤糾正指導(dǎo)。

（4）教師組織學(xué)生進(jìn)行聽鼓聲進(jìn)行高低位運(yùn)球練習(xí)，學(xué)生聽著教師敲擊鼓聲的快與慢來上下運(yùn)球。

（5）組織學(xué)生分開兩個(gè)半場，在各自的半場里進(jìn)行運(yùn)球互動(dòng)環(huán)節(jié)，握手、互相擊掌、交換籃球的互動(dòng)情形。

（6）評價(jià)總結(jié)：在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，我讓學(xué)生互評，相互指出練習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，起到互學(xué)互進(jìn)的作用。

身體素質(zhì)課課練：

1、跳欄架

2、并腳跳繩

3、仰臥起坐

4、雙腳并攏上下擺動(dòng)

（1）教師講解示范練習(xí)方法，要求。學(xué)生認(rèn)真聽講和觀看，明確課課練的練習(xí)方法及要求。（2）教師發(fā)令指導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。學(xué)生聽信號集體練習(xí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。

（三）結(jié)束部分

1、整理放松：

通過前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生理和心理處于比較緊張的狀態(tài)，所以我安排了放松練習(xí)。我提示放松要求并組織學(xué)生集體進(jìn)行放松，身心都得到了放松和發(fā)展。

2、小結(jié)講評：

教師對本課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。

3、收歸器材，宣布下課

教師安排學(xué)生回收器材，師生在愉悅的氣氛下結(jié)束本課。

第五篇：高中籃球教學(xué)案例

高中籃球教學(xué)案例

——原地單手肩上投籃 參評2013年進(jìn)修學(xué)校評選 2013.4.30 南安第二中學(xué) 陳景升 案例背景：

在新一輪課程改革的浪潮下，以及新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之際，作為年輕體育教師的我，有幸參加了教育部組織的國培計(jì)劃，讓我的體育教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)能力有所提高，我應(yīng)該以此為契機(jī)，繼續(xù)深造，不斷完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的體育教師。

本節(jié)課是在我校（南安二中）2012-2013教學(xué)開放周開的一節(jié)公開課，授課內(nèi)容是：原地單手肩上投籃，授課班級為高一年（2）班的學(xué)生，籃球是體育與健康教育中的重要內(nèi)容，是高中學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們對籃球有著濃厚的興趣?；@球不但能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體精神和增強(qiáng)學(xué)生自信心，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣。原地單手肩上投籃是高中籃球模塊教學(xué)的重要組成部分，它不但是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù),而且是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),所以，我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。高一年的學(xué)生雖有一定的籃球基礎(chǔ)，但是技術(shù)還沒成型，不夠穩(wěn)固、完善，需要進(jìn)一步的鞏固提高。他們各方面都還處于成長階段，他們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能成熟，這一時(shí)期，他們的認(rèn)知能力、特別是觀察力、注意力和思維水平有了進(jìn)一步發(fā)展與提高，如果這一時(shí)期加強(qiáng)對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，這將對學(xué)生以后的教學(xué)和終身體育打下良好基礎(chǔ)。

指導(dǎo)思想： 本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，以學(xué)生發(fā)展為中心，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，積極為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快、健康、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

教學(xué)策略與方法：

本課的教學(xué)策略主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課采用觀察法、講解法、示范法、表象訓(xùn)練法等教學(xué)方法，通過分組合作式練習(xí)，小組評價(jià)，自我評價(jià)，教師評價(jià)等來完成教學(xué)任務(wù)。

案例敘述：

一、案例設(shè)計(jì)：

重點(diǎn)：肩上持球姿勢，以及投籃用力順序

難點(diǎn)：用力協(xié)調(diào)，提高命中率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生能熟知原地單手肩上投籃的動(dòng)作方法，建立正確的動(dòng)作概念。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能初步掌握原地單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作。

3、培養(yǎng)同學(xué)們勇于展現(xiàn)自我的精神，增強(qiáng)同學(xué)的自信心。教學(xué)程序：

（一）引起興趣階段

1、課堂常規(guī)

2、集中注意力練習(xí)：正反口令

3、游戲:投準(zhǔn)游戲

4、球操及熟悉球性練習(xí)

（二）實(shí)踐探索階段

1、學(xué)生分組自主嘗試練習(xí)投籃

2、各組選派學(xué)生示范投籃

3、教師點(diǎn)評之后講解示范動(dòng)作

4、組織學(xué)生逐步練習(xí)今天的教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)?：徒手模仿原地單手肩上投籃

練習(xí)?：迎面對投練習(xí)

練習(xí)?：定點(diǎn)投籃練習(xí)

5、集中糾正易犯動(dòng)作錯(cuò)誤

6、學(xué)生之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互評價(jià)

7、個(gè)人展示學(xué)習(xí)成果

8、素質(zhì)練習(xí)

（三）身心放松階段

1、放松活動(dòng)

2、小結(jié)

3、交代下次課內(nèi)容

4、收拾場地器材

5、師生再見

二、案例回顧及評析：

上課之前，同學(xué)們看到有其他老師來聽課，有的顯得很緊張、焦慮，也有的很興奮，即使這樣，也還能看得出來，同學(xué)們都是抱著認(rèn)真的態(tài)度來上課的！經(jīng)過充分的準(zhǔn)備活動(dòng)之后，同學(xué)們不再緊張了，大家也逐漸找回上課的狀態(tài)！

在正式學(xué)練之前的分組自主嘗試學(xué)習(xí)的時(shí)候，我看到每個(gè)小組里，只有少數(shù)的幾名同學(xué)在“積極”練習(xí)，仔細(xì)一看，他們都是一些體育骨干，或是平時(shí)喜歡經(jīng)常打籃球的同學(xué)，而其他同學(xué)基本是站在旁邊看，發(fā)現(xiàn)這一情況之后，我經(jīng)過詢問得知：器材有限，幾個(gè)籃球大部分時(shí)間掌握在少數(shù)幾個(gè)人手中，他們拿球的機(jī)會很少，還有就是他們平時(shí)很少接觸籃球，在學(xué)練之前，不知道怎么練習(xí)，所以只能站著看......。了解情況之后，我提示體育骨干要幫助別人，照顧女生。經(jīng)過提示之后，他們不再只顧著自己練習(xí)、不再光顧著“表演”了，開始主動(dòng)撿球給女同學(xué)，主動(dòng)把球讓給其他人，并為他們示范投籃動(dòng)作，講解動(dòng)作方法，告訴他們投籃姿勢，如何用力等等，儼然已經(jīng)成為一個(gè)小老師了！有了體育骨干的幫助、帶動(dòng)，氣氛活躍起來了，同學(xué)們練習(xí)都變得主動(dòng)，積極了，同學(xué)之間也有了交流，增進(jìn)了友誼。體育骨干是我們體育教師的好助手，在體育教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)體育骨干并充分發(fā)揮他們的作用，才能有效的提高我們的教學(xué)效果。

接下來的一系列教學(xué)活動(dòng)都進(jìn)行得很順利，到了定點(diǎn)投籃練習(xí)時(shí)，我聽到了部分同學(xué)的聲音:“哎...怎么還是不進(jìn)，郁悶...不投了！”“我怎么老是投不進(jìn)啊，沒意思，不練了。”“投不到筐，沒力氣了，不想投了”發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)氣餒了，沒信心了。我想我應(yīng)該幫他們找回信心。我先鼓勵(lì)他們：不要著急，慢慢來，剛開始學(xué)習(xí)投籃都是這樣的，大家一定要有信心，下一個(gè)就能投進(jìn)啦！我告訴他們投籃要集中，投籃之前先想想動(dòng)作方法。之后，我讓他們站在靠近籃筐的地方投籃，在連續(xù)投進(jìn)幾個(gè)球之后，他們信心來了，越投越起勁，也越來越有信心了！平時(shí)，我們應(yīng)該注重讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，這樣有助于培養(yǎng)興趣，為今后終身體育打下基礎(chǔ)。

案例反思：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，基本上能夠完成。同學(xué)們初步掌握了原地單手肩上投籃技術(shù)，練習(xí)密度安排合理，強(qiáng)度中等偏下。課堂氣氛活躍，師生，生生關(guān)系融洽。本節(jié)課的不足之處是：部分教學(xué)方法，手段比較傳統(tǒng)，情景教學(xué)偏少，學(xué)生的思維沒完全激發(fā)出來，學(xué)生之間缺少相互評價(jià)，未能主動(dòng)相互觀察，相互學(xué)習(xí)，相互指正。