第一篇：水澈游雅魚簡(jiǎn)介

水澈游雅魚

水澈游雅魚，女，漢族，己婚。80后，洛陽(yáng)市孟津縣人。大專學(xué)歷，共產(chǎn)黨員！

曾任職廠礦計(jì)劃員，后因工作先進(jìn)調(diào)往總公司。

負(fù)責(zé)過(guò)辦公室技術(shù)資源管理。負(fù)責(zé)過(guò)綜合部人事資源管理！熟悉各類辦公軟件，擅長(zhǎng)寫作，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作態(tài)度認(rèn)真。

2005年4月作品被評(píng)為河南省阿新杯三等獎(jiǎng)。

雅魚我沒(méi)什么特長(zhǎng)，而她卻個(gè)聰明的女子，她是地地道道的洛陽(yáng)人。認(rèn)識(shí)她多年，她對(duì)待工作的態(tài)度與優(yōu)秀的人品一直值得我學(xué)習(xí)。好久未見(jiàn)，今晚聊天，她跟我說(shuō)，退出淘寶，不賣了。

她心灰意冷了，準(zhǔn)備結(jié)束淘寶的生活了……

她己經(jīng)做的很好了，卻仍然不滿足，因?yàn)橄胍玫奈镔|(zhì)生活，又想要卓越的業(yè)績(jī)，她 有壓力！

她己做淘寶十三年，有兩冠的信譽(yù)，當(dāng)初勸她把店鋪從江浙滬搬回洛陽(yáng)，后來(lái)考慮到 江南快遞方便，沒(méi)有行動(dòng)。淘寶，同行之間的價(jià)格拼博，殘酷又激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，讓 我害怕，價(jià)格已經(jīng)降到?jīng)]法再降的一個(gè)水平……

一旦排名落后，就發(fā)現(xiàn)，大者越大，小者越小……

她累了，厭倦了，想結(jié)束了淘寶的生活……

我突然感覺(jué)自己有一天也是這樣。

我很痛心，她的生活有朝一日也是我的生活，明年準(zhǔn)備想養(yǎng)個(gè)孩子，不知道三鉆的淘寶店鋪該何去何從，這是人生中最美好的時(shí)期，也是人生最低落的時(shí)期……

曾經(jīng)的婀娜多姿，曾經(jīng)的如花似蝶……

希望好好珍惜這段花樣的年華……

若干年后，雅魚的店鋪，希望它能永存于網(wǎng)絡(luò)中……

第二篇：魚和水記敘文

魚和水記敘文

大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記人記事、日記、游記、傳說(shuō)、新聞、通訊、小說(shuō)等，都屬于記敘文的范疇。這種類型的作文要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的魚和水記敘文，歡迎大家分享。

在遙遠(yuǎn)的亙古時(shí)代，曾經(jīng)流傳著這么一個(gè)傳說(shuō)。魚和水是一對(duì)世交，他們誰(shuí)也不曾離開(kāi)誰(shuí)，當(dāng)然也沒(méi)有要想離開(kāi)誰(shuí)。人們常常用他們來(lái)教育那些不團(tuán)結(jié)的孩子們：“你們看看魚和水，他們是多么的團(tuán)結(jié)，而你們呢？你們可要好好想魚和水學(xué)習(xí)?！?/p>

這樣的日子不知過(guò)了多久，一直到了有一天。一個(gè)愛(ài)好搞惡作劇的小男孩想把這對(duì)好朋友拆散了。他跑到魚那里說(shuō)：“小魚兒，剛才我聽(tīng)見(jiàn)水在說(shuō)‘魚這個(gè)沒(méi)有用的東西，只會(huì)吃我身體中的水草，其它它還會(huì)干什么。我要與他絕交’”單純的魚聽(tīng)了，當(dāng)然憤怒了。他立馬跑到水那里。“你竟然罵我‘沒(méi)用的東西’我要和你絕交”魚指著水的鼻子罵道。水一聽(tīng)，急了，一句話脫口而出：“既然你這樣說(shuō)，好，絕交吧我們”話音剛落，魚就離開(kāi)了水。

好景并不長(zhǎng)久，魚因?yàn)殡x開(kāi)了水，便失去了生命；水呢，水離開(kāi)了魚，立刻失去了往日的生機(jī)，變得死氣沉沉。

在生活中，有許多時(shí)候事情的關(guān)系就像魚和水一樣緊密，兩者皆難離。

魚和水，就像教育孩子，不能一味的嚴(yán)厲，這樣只會(huì)使孩子對(duì)父母愈加叛逆。也不能一味的寬容，這樣只會(huì)使孩子愈加?jì)蓱T。教育孩子就得兩者皆施。

魚和水也像每個(gè)人的人生。不能一帆風(fēng)順，一帆風(fēng)順只會(huì)使人放松自己，不能吸取一些人生的道理。也不能節(jié)節(jié)敗退，節(jié)節(jié)敗退會(huì)使人信心渙散，沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)自我。人生，就得充滿成功和失敗。

魚對(duì)水說(shuō)：我就在你的懷抱中，所以你看不到我的眼淚。

水對(duì)魚說(shuō)：你就在我的心中，所以我能感受到你的眼淚。

魚生長(zhǎng)在大海里，但它想隨著波浪漂流到另一種環(huán)境去。

游啊游，有一天，它游進(jìn)一條河中，游到了一座古老的橋梁下面。那條河流的水也很長(zhǎng)很長(zhǎng)，河堤上長(zhǎng)著瘋狂的青苔，魚流了上去，又滑了下來(lái)，于是便引來(lái)了很多人的.注意。“看，有只可愛(ài)的小魚。”“好可愛(ài)啊，把它抓上來(lái)吧。”五六個(gè)小孩拿著網(wǎng)趕來(lái)了。魚驚慌失措，上竄下跳，蹦來(lái)蹦去。它后悔離開(kāi)大海，來(lái)到這里。突然，它看到一個(gè)透明的瓶子在河面上漂流，便什么也顧不得了，把頭一低，身子一縮，對(duì)著瓶中猛力一沖，“嗵”地一聲，它縮進(jìn)了漂流瓶中。

漂啊漂啊，魚兒在瓶中迷迷糊糊地不知漂了多久，它想從瓶中鉆出來(lái)，可是，無(wú)論它怎么用力還是無(wú)法脫身。魚兒雖然活著，卻失去了自由，透過(guò)瓶子它看到外面的世界都是變形的。它想回到大海，回到水的懷抱里。它無(wú)限懷念和小伙伴在大海里盡情的玩耍，盡情的追逐，沒(méi)有任何障礙與拘束。可現(xiàn)在，它只要一甩尾巴，就碰到了瓶壁，動(dòng)都不能動(dòng)。

就在魚兒傷心欲絕的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，它看到一條大大的瀑布。?。∑俨?！瀑布下面就是大海！魚興奮地跳起來(lái)，雖然被瓶壁撞得頭冒金星，但此時(shí)此刻，它什么疼痛都不顧了，它的雙眼里只有瀑布，它的腦海里只有大海，它使出吃奶的勁，像個(gè)瘋子一樣，搖擺著瓶子向著瀑布漂去。

“嘩——”，魚兒帶著瓶子順著瀑布落向大海，“砰——！”瓶子碎了，魚兒重獲自由。它痛痛快快地游啊游啊，開(kāi)心得一連打了好幾個(gè)轉(zhuǎn)，跳躍著，用生命在大海與陽(yáng)光之間畫了個(gè)完美的圓圈。

魚對(duì)水說(shuō)：我又重新回到了你的懷抱，但你還是看不到我的眼淚。

水對(duì)魚說(shuō)：你又重新回到了我的心中，我還是能感受到你的眼淚。

第三篇：誠(chéng)信好比魚的水

誠(chéng)信，是一個(gè)人的立身之本。如果把人比作魚，誠(chéng)信就是水。魚失去了水會(huì)死，人失去誠(chéng)信，就無(wú)法在這個(gè)社會(huì)中立足。道理很簡(jiǎn)單，但往往有些人就不愿意去掂量它的份量。作為一名律師，我最怕遇到的是缺乏誠(chéng)信的當(dāng)事人，他（她）會(huì)讓我汗顏，或手足無(wú)措。

在婚姻中，她算是一位不幸的女人，我代理的是她第二個(gè)婚姻的離婚訴訟。案件經(jīng)過(guò)一審、二審，她失去了婚姻，但值得慶幸的是她獲得了一筆財(cái)產(chǎn)。由于公司部分的收益在離婚案件中沒(méi)有處理，她再次要求代理公司收益部分的訴訟，我接受了她的委托。因?yàn)閷?duì)公司一點(diǎn)都不了解，我們無(wú)法預(yù)判是否有財(cái)產(chǎn)可分，她要求等這個(gè)官司結(jié)果后支付律師費(fèi)。我冥冥中有些擔(dān)心，因?yàn)樵谠日麄€(gè)案件的訴訟過(guò)程中，她時(shí)常出爾反爾，讓我在處理案件過(guò)程中有時(shí)非常為難，在這件事上，她會(huì)不會(huì)也這樣呢？我非常猶豫。她好像看穿我的心思就一再?gòu)?qiáng)調(diào)，只要官司結(jié)束她會(huì)按約履行合同，絕不會(huì)拖欠律師費(fèi)。同情戰(zhàn)勝了我的理智，離婚后財(cái)產(chǎn)糾紛案件就此啟動(dòng)。案件非常艱難進(jìn)行著，我跑遍了一切可能獲取證據(jù)的相關(guān)單位，經(jīng)過(guò)數(shù)月的努力，案件終于有很大的進(jìn)展。而她原先經(jīng)過(guò)一審、二審的離婚案件也已進(jìn)入執(zhí)行程序。因?yàn)殡x婚訟爭(zhēng)的房子判決歸她所有，她須要向他支付房子部分折價(jià)款。于是在執(zhí)行庭的主持下，她憑借我調(diào)查獲取的證據(jù)與他協(xié)商，他同意減少房子部分折價(jià)款雙方息訟，終于在2011年元旦期間兩個(gè)案件了結(jié)。

案件結(jié)束后，她一直未與我聯(lián)系，不得已我聯(lián)系了她，她說(shuō)自己手頭有點(diǎn)緊要求寬限一個(gè)月。一個(gè)月過(guò)去了，她到我單位說(shuō)了一大堆感激的話，并說(shuō)自己的店面在裝修手頭緊。我表示，所有所規(guī)，希望她不要讓我為難。她要求讓她分期付款，經(jīng)向所里匯報(bào)，同意了。但直到6月份她才付了一部分律師費(fèi)，之后再也無(wú)音訊了。我的擔(dān)心還是真的發(fā)生了。

都說(shuō)“性格決定命運(yùn)”，我不知道她的婚姻如此坎坷是否與她的性格有關(guān)，但她如此失信于人的秉性確實(shí)讓我很郁悶，同時(shí)也讓幫助他的人為難與失望。誠(chéng)信與小利發(fā)生碰撞時(shí)，在她眼里誠(chéng)信竟是如此的不堪一擊。作為律師，我不得不通過(guò)法律途徑解決此事件。同時(shí)我也向自己提出一個(gè)問(wèn)題，今后如果再遇到無(wú)誠(chéng)信的相對(duì)弱勢(shì)群體，我該以怎樣的方式去面對(duì)他們？還要同情他們嗎？

去印度前，知道泰戈?duì)栒f(shuō)泰姬陵是“永恒面頰上的一滴眼淚，”就認(rèn)為它只是一座并不起眼的墳?zāi)?。說(shuō)墳?zāi)梗揖拖?，除了金字塔，誰(shuí)能比得過(guò)中國(guó)的十三陵、中山陵呢？可是去印度看了泰姬陵，才知道與想象的不一樣，才知道“紙上得來(lái)方覺(jué)淺！”

給我產(chǎn)生思想上誤導(dǎo)的，首先是印度國(guó)內(nèi)的環(huán)境。

印度的國(guó)內(nèi)狀況，用余秋雨的話來(lái)說(shuō)，是“我拒絕說(shuō)它美麗?！倍墓?，豈止“我拒絕說(shuō)它美麗”，簡(jiǎn)真是糟透了。從新德里到泰姬陵所在地阿格拉的二百多公里路程，要開(kāi)四五個(gè)小時(shí)。路況又差，把我們搖晃得昏昏沉沉不說(shuō)，泰姬陵前的一段路更是黃塵滾滾、車水馬龍，亂得像上世紀(jì)八十年代中國(guó)農(nóng)村的集市。到了泰姬陵大門口的通道上，游客多得如同那年中國(guó)上海的世博會(huì)。還有一圍一大群的小販和乞丐，讓人肴著倒胃口。還好導(dǎo)游給我們買了特價(jià)的門票，我們才提早進(jìn)入?？蛇@時(shí)，我們的游興就開(kāi)始打折了。

進(jìn)大門是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道，通道兩邊是兩排穹形宮殿式的長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊盡頭是一個(gè)大大的廣場(chǎng)，由高高的墻和幾座比高墻更高的紅墻白頂宮殿式的建筑組成。許多游客在那里噼哩啪啦地拍照片，我以為泰姬陵到了，就東張西望地在這里參觀。誰(shuí)想看到一扇門。透過(guò)門洞看去，里面是好大的一片綠：綠水綠樹(shù)綠草。這一片綠的盡頭，聳立著一幢高大的白色的晶瑩剔透的建筑，莊嚴(yán)而肅穆。如海市蜃樓，如仙島天堂，一下子把我看呆了。原來(lái)是腦袋騙了我們的眼晴，泰姬陵就在里邊！于是，我們互相招呼著，潮水般地往里頭涌。

導(dǎo)游隨我們邊走邊說(shuō)：

泰姬陵是17世紀(jì)莫臥兒王朝第五代皇帝沙杰罕為他皇后泰姬.馬哈爾建的陵墓。泰姬19歲嫁給沙杰罕，生了14個(gè)子女。在她38歲生第14個(gè)孩子時(shí)，難產(chǎn)死了。沙杰罕為懷念她，征集2萬(wàn)民工，花22年時(shí)間，耗資4000萬(wàn)盧比，蓋了這座泰姬陵。泰姬陵建在7米高、95米長(zhǎng)的座基上。正中間的陵寢高74米，上部為一高聳的穹頂，下部為八角形陵壁，四角有四座41米高的尖塔，東西兩邊是對(duì)稱的兩座清真寺，這一切都是用白色大理石建造的??

我們?cè)缫巡辉谝鈱?dǎo)游的喋喋不休了。自打進(jìn)了大門，我們就像當(dāng)年的漁夫進(jìn)了桃源洞口，里面的情景將我們迷住了。原來(lái)的抱怨、輕視、煩躁，早就一掃而光了。那一刻，所有的詞匯都顯得蒼白。只覺(jué)得天地間萬(wàn)物的美好，都集中在泰姬陵了。什么典雅而又奢華，豪放而又委約，雄偉而又純凈，堂皇而又含蓄??反正，所有的正反兩方面的詞語(yǔ)放這里都覺(jué)得合適又不合適；所有贊美的詞，美麗、漂亮、端莊、豪華等等，放這里都覺(jué)得準(zhǔn)確而又不準(zhǔn)確。

登上白色的陵墓的基座，我們要脫鞋或套鞋套（在這里，不要說(shuō)脫鞋，就是卸掉下肢匍匐進(jìn)入，也會(huì)有人愿意）進(jìn)入寢陵的中央宮室。中央宮室里有一道雕花的大理石圍欄，圍欄里頭是泰姬和沙杰罕的棺槨。原來(lái)，沙杰罕想在河對(duì)岸用黑色大理石建一座自己的陵墓的。但不久他被自己的第三個(gè)兒子篡了權(quán)。兒子簒權(quán)后，沙杰罕不光蓋不成自己的陵墓，反被囚禁在泰姬陵不遠(yuǎn)處的紅堡中，8年后去世，才被埋在泰姬陵與愛(ài)妃永遠(yuǎn)在一起。

我就想起泰戈?duì)柕脑挘骸疤┘Я晔怯篮忝骖a上的一滴眼淚?！?/p>

為什么這樣說(shuō)呢？這里就有一個(gè)凄美的故事。

據(jù)說(shuō)泰姬是波斯血統(tǒng)的美女，她美麗聰慧，多才多藝，和沙杰罕非常恩愛(ài)。沙杰罕南北征戰(zhàn)時(shí)，她都隨從同擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；沙杰罕被父王放逐七年吃盡苦頭時(shí)，她也作伴共赴患難。故深得沙杰罕的歡心，封她為“泰姬.瑪哈爾”，意為宮廷里的皇冠。泰姬死后，沙杰罕一夜白了頭，一個(gè)月內(nèi)不語(yǔ)不食不理朝政。泰姬陵造好后，他每隔七天就身披白袍來(lái)陵前給愛(ài)妻獻(xiàn)花祭奠。他孤身獨(dú)居，終不再娶。被兒子囚禁八年中，他每天隔窗相望泰姬陵且不斷流淚。后來(lái)眼晴被淚流壞了，他就借著柱子上的一塊塊水晶的反照來(lái)看泰姬陵，一直到死。這種堅(jiān)貞的愛(ài)情，對(duì)于帝王來(lái)講，也真是難能可貴的。我聽(tīng)了也為之動(dòng)容。

從寢陵里出來(lái)時(shí)，我卻聽(tīng)到不同的議論。有人說(shuō)沙杰罕是好大喜功的暴君，說(shuō)這美麗的泰姬陵下面堆砌著千千萬(wàn)萬(wàn)民工的尸體；說(shuō)沙杰罕是亡國(guó)之君，建了泰姬陵卻丟了王權(quán)等等?？晌覅s同意余秋雨說(shuō)的話。余秋雨說(shuō)：“有時(shí)，一座建筑比一個(gè)王朝更重要！”

登車離開(kāi)時(shí)，我抬頭看了看天。我看見(jiàn)天空在泰姬陵的照耀下，如同深藍(lán)色的大海。而泰姬陵呢，就像從天空這深藍(lán)色大海里掉下來(lái)的一滴巨大的水珠。不，不是水珠。是從永恒的宇宙面頰上掉下來(lái)的一滴巨大的眼淚。

一滴潔白的、凝固的、晶瑩剔透的、永恒的眼淚！

第四篇：《清 澈 的 湖 水 》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文

《清 澈 的 湖 水 》教學(xué)設(shè)計(jì)

新城路小學(xué)

馬洪收

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“失、覺(jué)”等11個(gè)字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，并受到熏陶感染，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫11個(gè)，能熟讀并背誦課文片段。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，體會(huì)小潔美好的心靈，懂得人與自然美的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)方法與手段： 朗讀感悟法

合作探究法

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、依據(jù)學(xué)案，自主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：27 清澈的湖水

1.讀會(huì)課后生字條和田字格中的生字，并口頭組詞。2.讀讀記記下列詞語(yǔ)。

展翅欲飛

美麗的景象

一面鏡子

變幻的山巒 四處張望

企盼的目光

一條波紋

清澈的湖水 3.你能用什么辦法記住下面的字（只填序號(hào)）。①側(cè) ② 卷 ③欣 ④賞 ⑤企 ⑥映 ⑦幻 ⑧演 ⑨蕉 ⑩扔 能用加一加的辦法記住: 能用比一比的辦法記?。?/p>

在招牌或廣告上見(jiàn)過(guò)： 4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)(寫在課本上)。欣賞

企盼

二、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo) 導(dǎo)語(yǔ)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于環(huán)保的課文，它就是《清澈的湖水》。（教師隨機(jī)板書課題，學(xué)生書空）學(xué)生齊讀課題。（教師相機(jī)鼓勵(lì)、激發(fā)信心）讀了課題，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，清澈的湖水是什么樣子？（鼓勵(lì)為主，激發(fā)興趣）小朋友們說(shuō)得這么好，你是不是很想去看看清澈的湖水？讓我們打開(kāi)課本，一起來(lái)學(xué)習(xí)第27課。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀生字條中的13個(gè)生字，能夠給生字正確注音，能用生字口頭組詞，能初步理解自己所組詞語(yǔ)的意思；

2、反復(fù)讀課文，把課文讀通順，做到不讀錯(cuò)、不添字、不漏字、不重復(fù)、文通字順。同時(shí)思考：課文主要寫了一件什么事？ 學(xué)法指導(dǎo)：

出示自學(xué)步驟及要求：

1、先自由地把課文讀一遍，把不會(huì)讀的字用筆圈出來(lái)，在讀的過(guò)程中，標(biāo)出自然段的序號(hào)。不會(huì)讀的字可以問(wèn)一下同桌，也可以自己查字典弄清讀音。

2、然后把課后生字條上的生字和田字格里的生字試著拼讀一遍，再用這些生字口頭組詞，如果不會(huì)，可以借助手中的工具書來(lái)組詞。試著猜測(cè)一下自己組的這些詞語(yǔ)是什么意思。

3、反復(fù)讀課文，把課文讀通順，做到不讀錯(cuò)音、不添字、不漏字、不重復(fù)、文通字順。（可以自己讀、同桌互讀、大聲讀、默讀，比一比誰(shuí)讀得認(rèn)真。）

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。

三、自讀探究，合作交流

（一）學(xué)生依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)探究。

（二）小組合作交流：

小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)小組成員發(fā)言交流

（1）輪流讀生字條上的生字，其余小組成員正音。（2）小組長(zhǎng)詢問(wèn)每個(gè)生字怎么組詞，小組成員回答后，如果其他成員對(duì)所組詞語(yǔ)不明白可以由回答問(wèn)題的同學(xué)解釋一下大體意思。（3）小組成員輪流讀課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后及時(shí)評(píng)價(jià)、正音。（4）小組長(zhǎng)讓一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事，其他成員作補(bǔ)充發(fā)言，最后組長(zhǎng)總結(jié)。

四、精讀領(lǐng)悟，反饋點(diǎn)撥 班內(nèi)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

1、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些字的，再齊讀。

2、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。

3、問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。

4、指名分段讀課文，教師正音。

5、指名說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。

五、熟讀積累，語(yǔ)言訓(xùn)練

1、指導(dǎo)書寫課后生字： 自主觀察生字的占格位置

注意：“覺(jué)”字下面的“見(jiàn)”不要寫成“貝”。

“船”的“舟”變成偏旁時(shí)橫要變成提。第八筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

指導(dǎo)書寫“紙”，教師書寫一個(gè)錯(cuò)別字，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤，加深印象。教師范寫，學(xué)生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。生字組詞，加深理解。（每個(gè)生字組出兩個(gè)詞語(yǔ)）

2、根據(jù)老師的提示和指導(dǎo)把課文讀熟。

六、拓展運(yùn)用，檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、讀讀下面的詞語(yǔ)，給括號(hào)里的生字注音，并口頭說(shuō)說(shuō)畫線詞語(yǔ)的意思： 清（澈）

兩（側(cè)）（卷）起（欣）（賞）（展）翅 烏（龜）（映）出 變（幻）表（演）香（蕉）（扔）掉（企）盼

2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的浪花

（）的波紋

（）的風(fēng)景（）的目光

（）的湖水

（）地跑去

3、聽(tīng)寫生字詞。

第二課時(shí)

一、依據(jù)學(xué)案，自主預(yù)習(xí)1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文寫了小潔不是隨手把面包紙扔到（）而是（）。從文中我們可以看出小潔是個(gè)（）的孩子。

2.讀課文，找出文中寫山石、魚兒、湖水的句子，反復(fù)讀一讀。3.文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，你從中體會(huì)到什么？

二、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的片段（描寫山石和湖水的片段必背。）2.理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)：

1、自由讀2—4自然段，用波浪線劃出文中寫山石、魚兒、湖水的句子，讀讀自己喜歡的語(yǔ)句，要讀出自己的感受并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

2、認(rèn)真讀3—5自然段，思考：小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？她上岸后是怎么做的？你從中體會(huì)到小潔是個(gè)怎樣的孩子？

3、把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。

三、自讀探究，合作交流

（一）學(xué)生依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)探究。

（二）小組合作交流：

小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)小組成員發(fā)言交流。小組成員不提出不懂得問(wèn)題，在小組內(nèi)交流。

四、精讀領(lǐng)悟，反饋點(diǎn)撥 班內(nèi)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

1、指名讀一、二、三自然段。討論：（1）小潔看什么看得如了神？

指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。在讀中體會(huì)景色的優(yōu)美。

（2）“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。）

2、指名讀第四、五自然段。討論

1）小魚在這清澈的湖水中生活的怎樣？（指導(dǎo)讀出小魚樂(lè)。四人小組讀，比一比，看誰(shuí)讀得快樂(lè)。男女各選一名賽讀，大家評(píng)議。）

其實(shí)，小魚兒這么高興的表演是為了感謝小潔呢，請(qǐng)你從三、四段中找一找，小潔到底做了一件什么事，讓小魚這么高興的給他做表演？（小潔看得入神。??生怕他掉進(jìn)湖里。）

2）小潔的行為前后有什么變化？ 為什么小潔會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？ 3）如果小潔撒了手，面包紙掉進(jìn)水里，湖水會(huì)怎樣？

4）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四、五自然段。

5）面對(duì)這如畫的美景，文中兩個(gè)小伙伴一個(gè)扔香蕉皮一個(gè)緊攥面包紙，學(xué)到這里你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？ 6）為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈，我們今后應(yīng)該怎么做？

五、熟讀積累，語(yǔ)言訓(xùn)練

欣賞了這么美的畫面，誦讀了這么美的句子，你們想把這種美留在心間嗎？快快背下來(lái)吧。（指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法快速記憶。）

（如在背描寫山石的句子時(shí)，可以做青蛙跳起的動(dòng)作、做雄鷹飛翔的動(dòng)作，表演石兔、石龜?shù)臉幼?。?/p>

六、拓展運(yùn)用，檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、仿照下面的句子，各說(shuō)一句話。

①他一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。②山石像一只正要跳起的青蛙。③她被湖里美麗的景象吸引住了。

2、學(xué)了《清澈的湖水》，你明白了一個(gè)怎樣的道理？

3、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)你注意你的腳。”

試著寫一句保護(hù)自然的公益廣告詞。

我是＿＿＿＿＿，請(qǐng)你＿＿＿＿＿。

七、實(shí)踐活動(dòng)

在教室開(kāi)展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動(dòng)。然后集體交流自身的感受和體會(huì)。

第五篇：王雅茹簡(jiǎn)介

王雅茹簡(jiǎn)介

王雅茹性別：女民族：漢年齡：41歲

職稱：中教高級(jí)

個(gè)人簡(jiǎn)歷：

1995.7-1996.8

1996.8-1997.8

1997.8-1999.8 任教于陜西略陽(yáng)鋼廠子校 任教于陜西神木職教中心 任教于陜西神木三中

1999.8-今任教于陜西神木職教中心

1995年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)地理系,現(xiàn)任教于陜西神木職教中心，任教務(wù)處副主任。

擔(dān)任過(guò)八屆高三教學(xué)工作，熱愛(ài)地理教育，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，培養(yǎng)地理技能。特別注意促進(jìn)學(xué)生對(duì)圖表的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力。常把地理和日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，教學(xué)深得人心，教學(xué)效果顯著、成績(jī)突出，多次受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)，多次被評(píng)為校級(jí)、縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人，2005年9月10日被授予神木縣2004-2005學(xué)優(yōu)秀教師稱號(hào)。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)《神木職教中心生態(tài)農(nóng)業(yè)示范基地考察報(bào)告》獲榆林市優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎(jiǎng)；制作課件《氣旋》獲陜西省優(yōu)秀獎(jiǎng)。撰寫論文《南水北調(diào)與西部大開(kāi)發(fā)》、《荒漠變綠洲是開(kāi)發(fā)利用多種資源的特大工程》發(fā)表于《陜西水土保持》雜志；論文《巧用手形 活化知識(shí)》、《淺談南北半球的判定》等在全國(guó)教育優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評(píng)比中獲優(yōu)秀論文，陜西職教學(xué)會(huì)優(yōu)秀獎(jiǎng)；論文《用數(shù)學(xué)方法解地理難題》獲陜西省地理學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)；論文《設(shè)計(jì)案例探究問(wèn)題引發(fā)思考》發(fā)表于中國(guó)中文核心期刊《地理教學(xué)》2011年第15期；論文《中學(xué)地理自主教學(xué)初探》發(fā)表于《考試教研》2011年第10期。