第一篇：KTV調(diào)查問卷報(bào)告

育英學(xué)生量販?zhǔn)?KTV 市場調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的： 調(diào)查學(xué)生 KTV 消費(fèi)狀況，了解 KTV 市場景象，為 KTV 的消費(fèi)提供 客觀依據(jù)

二、調(diào)查結(jié)果分析：KTV 市場不是特別景氣，學(xué)生一個(gè)月消費(fèi)頻率 不高。沒有明確的黃金時(shí)間段，可以自選最有利的時(shí)間段作為黃金時(shí) 間斷。學(xué)生群體總體消費(fèi)時(shí)間不長，不會(huì)去固定的 KTV，所能接受 的消費(fèi)集中在 30~100 元。

三、問卷基本內(nèi)容設(shè)計(jì)如下： １性別（關(guān)系到消費(fèi)觀念的不同）A 男（５）B 女（２５）

２一個(gè)月去幾次？（調(diào)查消費(fèi)頻率）A 1次 B 2次 C 3 次或 3 次以上

３什么時(shí)間段去？（找出 KTV 的黃金時(shí)間段）A 10：00-19：00 B 19：00-01：00 C 01：00-05：00 ４一般幾個(gè)人去？（調(diào)查出消費(fèi)群體特征，關(guān)系包廂大小問題）A 2個(gè) B 3~6 個(gè) C 6 個(gè)以上

５一般消費(fèi)幾個(gè)小時(shí)？（消費(fèi)時(shí)間長短）A 2~3 小時(shí) B 4~6 小時(shí) C 6 小時(shí)以上 ６唱 K 時(shí)另點(diǎn)餐嗎？（附加消費(fèi)情況）A 是 B 否

７能接受一個(gè)小時(shí)多少元錢的消費(fèi)？（消費(fèi)能力）

A 30~100

B 100~300 C 300~500

８是否經(jīng)常去一個(gè)固定的 KTV？（消費(fèi)的流動(dòng)性）A 是 B 否

９你會(huì)更看重包廂內(nèi)的什么設(shè)施？（找出滿足消費(fèi)者需求的條件）A 裝潢 B 音響效果 C 燈光 D 服務(wù)態(tài)度等其他

１０更傾向哪種促銷活動(dòng)？（吸引顧客，提升營業(yè)額）A 送小時(shí)活動(dòng) B 辦理會(huì)員卡打折 C 設(shè)最低消費(fèi)

四、調(diào)查結(jié)果文字與圖表分析： 1)男女生的消費(fèi)觀念與消費(fèi)需求有所不同，男生點(diǎn)酒水的可能性比女 生的大，所以消費(fèi)水平稍高些。但由于調(diào)查對象的男女比例為 1：5，所以此次調(diào)查稍偏向于女生。2)一個(gè)月去一次的占 57%，去兩次的占 40%，位居第二，去 3 次或 3 次以上的僅占 3%。說明 KTV 市場不是很景氣，現(xiàn)在也有很多學(xué)生選 擇不去 KTV，自己網(wǎng)上下載一種藍(lán)巨星唱歌軟件，類似浙江衛(wèi)視我 是 大 評 委 節(jié) 目 中 的 藍(lán) 巨 星 系 統(tǒng)，效 果 不 錯(cuò)。
一個(gè)月去KTV的頻率 一個(gè)月去KTV的頻率

1次 1次 2次 2次 3次或3次以上 3次或3次以上

3)10：00-19：00 與 19：00-01：00 兩個(gè)時(shí)間段都各占 37%，而選擇 01： 00-05： 的占 26%。00 所以不存在黃金時(shí)間段。所以設(shè)立 19： 00-01：

00 為黃金時(shí)間段，進(jìn)行促銷活動(dòng)，唱滿３小時(shí)送２小時(shí)，唱滿４小 時(shí) 送 ２ 小 時(shí) 及 一 桶 爆 米 花（中 桶）。

4)去 2 個(gè)的占 17%，3~6 個(gè)的占 64%，6 個(gè)以上的占 19%。消費(fèi)群體 偏向大中包廂，KTV 的大中包廂也相對于小包廂要多。5）消費(fèi) 2~3 小時(shí)的占 57%，4~6 小時(shí)的占 37%，小時(shí)以上的占 6%。6 消費(fèi)者偏向較短時(shí)間的消費(fèi)，而不是長時(shí)段消費(fèi)。唱 K 時(shí)另點(diǎn)餐的 占 1/3,不點(diǎn)餐的占 2/3。不點(diǎn)餐的原因有：食品比外邊市場上所賣的 貴；有自帶;認(rèn)為沒必要

。6)能接受 30~100 元消費(fèi)的占 80%，100~300 的占 13%,300~500 的占 7%。學(xué)生消費(fèi)水平有限。是否去固定的 KTV 的各占 50%，肯定回答的是因?yàn)檗k理了會(huì)員卡，而否定回答者是不喜歡固定一個(gè) KTV，而是多嘗試不同的 KTV 場所。7)注重包廂裝潢的占 3%，注重音響效果的占 60%，注重?zé)艄獾恼?3%，注重服務(wù)態(tài)度的占 20%。音響效果是毋庸置疑的，現(xiàn)代學(xué)生越來越注 重服務(wù)質(zhì)量。經(jīng)營者應(yīng)該提高服務(wù)質(zhì)量。8）選擇送小時(shí)活動(dòng)的占 50%，辦理會(huì)員卡折扣的占 27%，設(shè)最低消

費(fèi)的占 23%。送小時(shí)活動(dòng)是比較受歡迎的促銷活動(dòng)。其次為辦理會(huì)員 卡。對開展對學(xué)生胃口的促銷活動(dòng)，引進(jìn)藍(lán)巨星軟件，設(shè)立評分達(dá)高 手級贈(zèng)送 KTV 消費(fèi)券，吸引學(xué)生消費(fèi)者，有利于營業(yè)者提升營業(yè)額。

第二篇：KTV消費(fèi)者調(diào)查問卷

ＫＴＶ消費(fèi)者調(diào)查問卷

您好，我們是重慶城市職業(yè)管理學(xué)院房地產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生，為了進(jìn)

一步了解、分析消費(fèi)者對ＫＴＶ的需求程度和對ＫＴＶ風(fēng)格的需求，我們正在做一項(xiàng)關(guān)于ＫＴＶ的市場調(diào)查問卷，該調(diào)查僅用于學(xué)術(shù)研

究，我們保證對您個(gè)人的隱私完全保密。非常感謝你能夠參加這項(xiàng)調(diào)查，提供您的看法與見解，希望能得到您的大力支持與合作。謝謝！

1、您的性別？

□男□女

２、您的年齡？

□１８歲以下□１８－２５歲□２５－４０歲

□４０歲以上

３、您的職業(yè)是？

□學(xué)生□上班族 □ 自由職業(yè)者□ 其他

４、您去ＫＴＶ的頻率？

□經(jīng)?！跖紶枴鯉缀醪蝗ァ鯊臎]去過

５、你一般什么時(shí)候去ＫＴＶ？

□周一到周五□周末□節(jié)假日

６、您去ＫＴＶ一般選擇在什么時(shí)候？

□下午場 □ 正晚場□晚晚場

７、您喜歡ＫＴＶ的包房及大廳的裝飾風(fēng)格是？

□富麗堂皇□簡潔大方□匯聚各種不同風(fēng)格

□ 其他

８、你通常在什么情況下去ＫＴＶ？

□生日聚會(huì)□放松消遣□練歌□其他

９、ＫＴＶ哪項(xiàng)優(yōu)惠酬賓活動(dòng)對您更有吸引力？

□優(yōu)惠劵□送小時(shí)活動(dòng)□特殊時(shí)段的優(yōu)惠價(jià)

□辦理會(huì)員卡打折□其他

10、您去ＫＴＶ除了唱歌是否會(huì)有其他消費(fèi)？（酒水、零食等）

□有□沒有□偶爾有

11、您通常會(huì)選擇哪種類型的ＫＴＶ？

□夜總會(huì)型□量版式□其他

12、您去ＫＴＶ的消費(fèi)一般是多少？（單位：元）

□２００以下□２００到４００□400到６００

□６００以上

13、您在大學(xué)城去過的讓你最滿意的ＫＴＶ？

□同期聲□２０１２□東翰歌王□其他

14、您一般是通過哪種渠道訂購ＫＴＶ包廂的？

□電話訂購□網(wǎng)上訂購□現(xiàn)場訂購□其他

15、影響您選擇一家ＫＴＶ的主要因素是？

□音響設(shè)備效果□價(jià)格□服務(wù)水平□歌曲更

新速度□其他

16、你每月去ＫＴＶ的頻率？

□１－２次□２－４次□４次以上

17、您是通過哪種方式了解ＫＴＶ的？

□網(wǎng)上資料□宣傳單□朋友介紹□其他

18、您覺得大學(xué)城ＫＴＶ那些需要改進(jìn)的地方？

□服務(wù)態(tài)度□硬件設(shè)施□優(yōu)惠活動(dòng)□其他

19、請問您選擇ＫＴＶ消費(fèi)時(shí)是否受價(jià)格影響？

□便宜最好□更看重其他條件□無所謂

20、您在ＫＴＶ演唱中感到不滿意的地方是？

□隔音效果□聲音混淆□歌曲數(shù)量□話筒

再次感謝你的合作，祝您玩的愉快。

第三篇：調(diào)查問卷報(bào)告參考

溪湖調(diào)查結(jié)果

1．問卷設(shè)計(jì)：申俊川

2.問卷抽樣執(zhí)行：申俊川，關(guān)海英，龐艷，吳老師。

3.調(diào)查區(qū)域：主校附近區(qū)域

4.調(diào)查時(shí)間：

5.調(diào)查對象：幼兒園，小學(xué)和中學(xué)生段家長

6.調(diào)查方式：抽樣問卷

7.樣本數(shù)量：總計(jì)投放份105，回收份105，有效份。其中幼兒園27小學(xué)53中學(xué)25。

8.統(tǒng)計(jì)方式：問卷劃“正”字法和百分比法（精確到小數(shù)點(diǎn)后1位數(shù)）

9..具體內(nèi)容：

幼兒園階段：

1.幼兒園學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)英語的比例：

在小，中，大班三級中，已經(jīng)在學(xué)的比例平均為74.1%。另外25.9%的人沒學(xué)。

2.家長對于幼兒園學(xué)生開始學(xué)英語所持態(tài)度：

認(rèn)為應(yīng)該學(xué)的比例為： 44.4%.認(rèn)為沒必要學(xué)的比例為： 37.0%..認(rèn)為無所謂的比例均為14.8%和說不了的比例為3.7%.3.家長對于幼兒園所教英語的評價(jià)：

認(rèn)為好的比例為： 29.6%.認(rèn)為一般的比例為：29.6 %.說不清楚的為33.3%.直接認(rèn)為不好的為3.7% 另外%的人未回答。

4.幼兒園學(xué)生參加課外英語輔導(dǎo)的比例：

已經(jīng)參加的比例為0.0%.未參加的比例為100%.5.上英語輔導(dǎo)班的幼兒園學(xué)生，在各學(xué)校的分布為：

6.當(dāng)問到家長感覺中，學(xué)生是否喜歡這個(gè)學(xué)校

7.家長對學(xué)校打分：

8.家長給孩子選擇英語培訓(xùn)的途徑：

9.幼兒園家長對于未參加英語輔導(dǎo)的原因：

59.3%的家長認(rèn)為太小，7.4%的家長因?yàn)闆]時(shí)間，7.4%的家長認(rèn)為沒必要，7.4%因?yàn)橛變簣@有，另外因?yàn)椋焊鞣矫嬖颍议L不在家，到學(xué)前班再學(xué)各占3.7%

6.當(dāng)問到家長：如果有個(gè)“適合3---6歲的孩子的課外英語班，他們邀請你帶孩子去試聽”，家長的態(tài)度為： 29.6%的家長明確表示“不會(huì)去”，11.1%的家長回答“說不了”，11.1%的家長“要看孩子意愿”，另外40.7%的家長“如果有時(shí)間就會(huì)去”，7.4%未填

7.未經(jīng)提示的情況下，各學(xué)校在幼兒園家長心目中的知名率：59.3%的人不知道。40.7%的人知道劍橋。天童

7.4%。蓋侖，昂立的知名率各為3.7%

家長評價(jià)具體見統(tǒng)計(jì)表

8.再經(jīng)提示后，關(guān)于昂立：

知名度： 55.6%的家長聽說過，44.4%的沒聽說過

對于昂立印象：在聽說過昂立的人群中，12.5%的印象好，0.0%的印象不好，0.0%的人印象一般.87.5%的人表示不清楚

關(guān)于昂立的地點(diǎn)：在聽說過昂立的人群中，37.5%的人知道在哪。62.5%的人不知道在哪.去昂立試聽過的比例：聽說過昂立的人群均表示沒去試聽過。

小學(xué)階段：

1.小學(xué)階段參加英語輔導(dǎo)的比例：

已經(jīng)參加的比例為：75.5%.未參加的比例為： 24.5%.其中學(xué)前，一，二年級階段參加的比例為：37.5% 未參加的比例為： 62.5%.三，四，五，六年級參加的比例為：91.9%.未參加的比例為：8.1%.在所有未參

加的人群中：學(xué)前，一，二，年級階段占76.9%.2.上英語輔導(dǎo)班的小學(xué)生，在各學(xué)校的分布為：

“小班+老師辦班”：52.5%劍橋：22.5%昂立：12.5%蓋侖：7.5%誠信，銀河藝校各占2.5%

3.家長對各學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)評價(jià)：具體原因見統(tǒng)計(jì)表

4.當(dāng)問到家長感覺中，學(xué)生是否喜歡這個(gè)學(xué)校

喜歡的比例為：75%不喜歡的比例為：12.5%不明顯的比例為：12.5%

5.家長對學(xué)校打分：

30分以下：2.5 %30—50分： 2.5%60—70分： 10.0%80分： 30%90分： 40%

100分：5.0 %

6.家長給孩子選擇英語培訓(xùn)的途徑：

看廣告20.0%向其他家長打聽15.0%無意中碰到0.0%學(xué)校就在自家附近7.5%

別人推薦42.5%學(xué)校老師讓去的12.5%其他7.5%

7.家長對于未參加英語輔導(dǎo)的原因：

學(xué)前班，一，二年級占總未參加人數(shù)的76.9%，主要原因：太小30%，沒時(shí)間20%，另外耽

誤了，學(xué)校有各自占10%（數(shù)據(jù)待定）

三，四，五，六年級未參加的主要 原因：沒注意這方面，不喜歡去，經(jīng)濟(jì)原因各占

8.家長心目中最好的英語學(xué)校：

回答不知道的比例為： 58.5%劍橋22.6%昂立20.8%蓋侖3.8%另外黃波

劍橋，站前（說不清），現(xiàn)代，天童各占1.9%

具體原因見統(tǒng)計(jì)表

8.未經(jīng)提示的情況下，各學(xué)校在小學(xué)生家長心目中的知名率：

選擇不知道的比例為： 45.3%劍橋： 22.6%蓋侖：9.4 %昂立： 18.9%，另外

黃波，100分，東明（那），麥克米倫，牛津，新概念，東文各占1.9%

家長評價(jià)具體見統(tǒng)計(jì)表

9.小學(xué)階段家長，讓孩子學(xué)習(xí)英語所注重的因素：

重視考試成績的比例為：22.6 %.重視口語交流的比例為：32.1 %.重視興趣培養(yǎng)的比例為： 28.3%.為以后打算的比例為：5.7 %.回答說不清楚的比例為：17.0 %

10.小學(xué)階段學(xué)生，參加英語之外各種輔導(dǎo)班的比例：

沒參加其他科目的比例為：41.5 %.參加奧數(shù)的比例為：26.4 %.參加作文的比例為：13.2 %

參加藝術(shù)類的比例為： 24.5%.參加運(yùn)動(dòng)類的比例為：7.5 %.選擇其他的比例為： 3.8%

11.關(guān)于學(xué)校周末所開興趣班：

在家長的回答中：開的比例為：31.8%不開的比例為： 61.4%.不清楚的比例為：6.8 %

孩子參加的比例為：在所有學(xué)生中參加的比例為15.9%.在回答開的家長中：參加的比例為50.0%.所參加科目為：英語28.6%，作文57.1%，美術(shù)28.6%，另外手工制作，口語，奧數(shù)各占14.2%（數(shù)據(jù)待定）

12.關(guān)于學(xué)校老師開輔導(dǎo)班：

在家長的回答中：選擇開的比例為：18.9 %。選擇沒開的比例為：69.8%.回答不清楚的比例為：11.3%

家長對老師開輔導(dǎo)班的態(tài)度：持贊成觀點(diǎn)的為：45.3%。持反對觀點(diǎn)的為：35.8 %..沒感覺的比例為：11.3% 其他觀點(diǎn)為3.8%

輔導(dǎo)班所開科目：作文所占比例40%，奧數(shù)比例為：20%.另外書法，美術(shù)，語文，英語，回答“不知道”，“未填”的比例各為10%.14.再經(jīng)提示后，關(guān)于昂立：

知名度： 64.2%的家長聽說過，24.5%的沒聽說過11.3%未填

對于昂立印象：在聽說過昂立的人群中，35.3%的印象好，0.0 %的印象不好，5.9 %的人印象一般.73.5%的人表示不清楚

關(guān)于昂立的地點(diǎn)：在聽說過昂立的人群中，76.5%的人知道在哪。38.2%的人不知道在哪.去昂立試聽過的比例：在聽說過昂立的人群中，26.5 %的試聽過，73.5%人表示沒去試聽。

中學(xué)階段：

1.中學(xué)階段參加英語輔導(dǎo)的比例：

已經(jīng)參加的比例為：56 %.未參加的比例為： 44%.2.上英語輔導(dǎo)班的中學(xué)生，在各學(xué)校的分布為：

“小班+老師辦班”： 64.3%劍橋占：21.4%14.3%未填

3.當(dāng)問到家長感覺中，學(xué)生是否喜歡這個(gè)學(xué)校？

喜歡： 85.7%不喜歡：0.0 %不明顯14.3%

4.家長家長對學(xué)校打分：

30分以下：0.0%30—50分： 7.1%60—70分： 21.4%80分： 21.4%90分： 42.9%

100分： 0.0%

5.對各學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)評價(jià)：具體原因見統(tǒng)計(jì)表

6.家長對于未參加英語輔導(dǎo)的原因：

原因主要為：沒時(shí)間或者太忙占54.5%（初三占83.3%），班主任是英語老師，學(xué)的 可以，沒 效果各占9.1%，7.家長給孩子選擇英語培訓(xùn)的途徑：

看廣告0.0%向其他家長打聽7.1%無意中碰到0.0%學(xué)校就在自家附近14.3%

別人推薦28.6%學(xué)校老師讓去的35.7%其他14.3%

8.中學(xué)生輔導(dǎo)班的選擇決定的作出：

家長做決定的比例為： 24.0%孩子做決定的比例為：45.8 %一起做決定的比例為：28 %選擇不一定的比例為：0.0 %未填： 4.0%

9.家長心目中最好的英語學(xué)校：

不知道：76.0 %未填：4.0%劍橋：12.0 %，黃波劍橋占4.0%

具體原因見統(tǒng)計(jì)表

10.未經(jīng)提示的情況下，各學(xué)校在小學(xué)生家長心目中的知名率：

不知道：76.0 %，未填：16.0%，劍橋8.0%，昂立，東文各占：4.0%

家長評價(jià)具體見統(tǒng)計(jì)表

11.英語之外，學(xué)生所學(xué)科目：

未填：8.0%沒學(xué)的24.0%，數(shù)學(xué)56.0%，語文32.0%，物理12.0%，閱讀4.0%

13.中學(xué)周末開設(shè)補(bǔ)習(xí)的比例：

開設(shè)補(bǔ)習(xí)的比例73.9%末開設(shè)補(bǔ)習(xí)的比例： 26.1%

中學(xué)生參加的比例為：73.9%未參加的比例為： %

14.中學(xué)老師開設(shè)輔導(dǎo)班的比例：

回答開了的比例：26.1 %沒開：39.1%不清楚： 34.8%

家長對老師開設(shè)輔導(dǎo)班的態(tài)度：

贊成36.0%不贊成：48.0 %沒感覺： 12.0%其他： 4.0%

15.再經(jīng)提示后，關(guān)于昂立：

知名度： 41.7%的家長聽說過，58.3%的沒聽說過

對于昂立印象：在聽說過昂立的人群中，10.0%的印象好，0.0%的印象不好，0.0%的人印象一般.90%的人表示不清楚

關(guān)于昂立的地點(diǎn)：在聽說過昂立的人群中，50.0%的人知道在哪。50.0%的人不知道在哪.去昂立試聽過的比例：在聽說過昂立的人群中，均表示沒去試聽

第四篇：調(diào)查問卷報(bào)告

初中數(shù)學(xué)“361”課堂教學(xué)調(diào)查問卷的調(diào)查分析報(bào)告

商丘中學(xué)課題組——李曉錦

一、調(diào)查時(shí)間： 2016年5月

二、調(diào)查目的：

此次調(diào)查的目的是了解我校學(xué)生對“361”課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀，了解教師對“361”課堂教學(xué)模式運(yùn)用和看法，分析現(xiàn)狀，改進(jìn)老師的數(shù)學(xué)教學(xué)，使同學(xué)們更好地掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使大家的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活更加充實(shí)豐富。

三、調(diào)查對象及方式：

此次調(diào)查的是商丘中學(xué)八年級（3）、（4）班的一些學(xué)生。調(diào)查時(shí)，我們對實(shí)施問卷調(diào)查需要注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的說明，以確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

四、調(diào)查內(nèi)容：

此次調(diào)查的內(nèi)容包括學(xué)生是否喜歡數(shù)學(xué)老師講課的方式，現(xiàn)在課堂和以前課堂的不同，對教室的布置是否滿意，以及對成績和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對今后數(shù)學(xué)課的要求及希望等內(nèi)容。

五、調(diào)查結(jié)果及分析：

總問卷兩個(gè)班級，發(fā)出問卷60份，收到問卷58份，有效率97%。根據(jù)問卷（見試卷）統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們認(rèn)為學(xué)生總體上是較喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科的。數(shù)學(xué)課在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，同時(shí)我們也認(rèn)識到應(yīng)從哪些方面來改進(jìn)數(shù)學(xué)課的教學(xué)。分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，一些爭論不休的問題的答案便可以清晰可見，使我們更清楚地認(rèn)識到事實(shí)中學(xué)生的需求是什么，那決定了我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法如何適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的需求，才可以使理論聯(lián)系實(shí)際的理論付諸于實(shí)踐。

1、數(shù)學(xué)這一學(xué)科還有很大的發(fā)展余地。在問“你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？”中，有47.6%的學(xué)生覺得喜歡上，46.9%的同學(xué)覺得一般，而不喜歡和無所謂的同學(xué)只占3.5%和2.1%，也就是說對數(shù)學(xué)課持肯定態(tài)度的同學(xué)一共占了94.5%。在問“最喜歡的學(xué)科”這一問題中，除了英語、美術(shù)這兩個(gè)有特長班的科目以外，數(shù)學(xué)是僅次于語文和體育排在第三位，且只差0.8個(gè)百分點(diǎn)，而“最不喜歡的學(xué)科 ”中，數(shù)學(xué)只占了5.6%，排在第三位。

2、學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要注重對中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值、明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和適當(dāng)加大數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的難度以及要努力創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好氛圍。通過調(diào)查，主要有以下意見：（1）教師上課時(shí)不要過于嚴(yán)肅認(rèn)真；“幽默值千金”。

(2）可以在授課時(shí)適當(dāng)穿插一些有關(guān)日前發(fā)生的事件或國內(nèi)、國際新聞，提高學(xué)生的注意力。

（3）數(shù)學(xué)課應(yīng)該互動(dòng)多一些，能讓學(xué)生自己發(fā)言，有思考的余地；授課的內(nèi)容范圍要廣一些。

（4）最好能向?qū)W生傳授一些好的學(xué)習(xí)方法和常見的思考方法。

綜上所述，我們可以從中讀出當(dāng)前中學(xué)生的心聲。新時(shí)代的中學(xué)生在知識與精神需求上要求很高，為此，教師的作用就顯得尤為重要了。盡管在教育教學(xué)中還存在著諸多問題，但我相信，新時(shí)代的教師們一定會(huì)尋求到更好的教學(xué)方法去培育那些“祖國的花朵”。

五、應(yīng)對措施

1、教師要轉(zhuǎn)變與更新教育觀念。

新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這一理念揭示了現(xiàn)代課堂教學(xué)的本質(zhì)和教師在課堂教學(xué)中的角色定位，現(xiàn)代課程理念要求教師與學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交往、互動(dòng)，實(shí)施對話，這是值得教師反思的。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變過去“一講到底”的陳舊模式，采用“361”課堂教學(xué)模式，想方設(shè)法與學(xué)生交往，努力讓學(xué)生與教師互動(dòng)起來，這樣的課堂才能煥發(fā)出生機(jī)，才能激活學(xué)生的思維，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，“361”課堂教學(xué)模式要求教師在教學(xué)過程中要把過去“控制者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的“組織者、引導(dǎo)者、參與者”的角色上來。這樣就可以變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了

2、課堂教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活世界。生活世界是人的生存的背景，是人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，它為人生奠定了基石。學(xué)生生活在生活世界中，課堂教學(xué)只有與學(xué)生相聯(lián)系，面向他們的生活世界，才能真正把他們吸引到課堂上來，才能真正地改變學(xué)生的生存狀態(tài)、生活方式，提升他們的生活質(zhì)量，他們才能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，才能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的熱情。那種不顧學(xué)生生活實(shí)際，只是為了完成傳授知識的任務(wù)，為了考試而上課的陳舊的教學(xué)行為方式已不能引起學(xué)生的興趣，當(dāng)然也就提不起他們學(xué)習(xí)的積極性和自主性，所以低效的教育也就產(chǎn)生了，而“361”課堂教學(xué)模式恰巧克服了這一點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)要面向?qū)W生現(xiàn)實(shí)生活世界

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要關(guān)注與學(xué)生生活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的相互作用過程而構(gòu)成的，不是簡單的由外部信息決定的。外部信息的輸入如果沒有主體已有的經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，這種信息對于學(xué)習(xí)主體來講，是毫無意義的。構(gòu)建主義教學(xué)論明確指出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)者才有可能是主動(dòng)參與的。讓學(xué)生通過主動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)會(huì)認(rèn)識并構(gòu)建自己的認(rèn)識。

4、在課堂教學(xué)中開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)

在數(shù)學(xué)課本中，每一章后都有綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們在教學(xué)過程中可以根據(jù)實(shí)際，有選擇地開展。一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，不但可以鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。

5、利用多媒體教學(xué)提高課堂效益

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳播知識的媒體越來越多了，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等。教科書也不再是學(xué)生獲取知識的唯一載體。在課堂教學(xué)中，也要改變傳統(tǒng)教學(xué)的陳舊模式，充分利用多媒體，“361”教學(xué)模式，給學(xué)生以全新的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加知識的密度，展現(xiàn)知識的生成過程，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而提高課堂教學(xué)效益。

6、把人文教育有機(jī)地融入課堂

數(shù)學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是數(shù)學(xué)課程的基本特點(diǎn)。這是對數(shù)學(xué)課程性質(zhì)的最新認(rèn)識。許多問題都是從實(shí)際出發(fā)，有意思，學(xué)生就會(huì)對數(shù)學(xué)感興趣，而興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)就不是一件很難的事了，我們的數(shù)學(xué)課堂就不會(huì)再沉悶、枯燥無味了，數(shù)學(xué)教師也就不會(huì)感到太辛苦了。以上，只是我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的一些粗淺的認(rèn)識。

我想，只要我們大膽實(shí)踐、勤于反思、努力鉆研，利用“361”課堂教學(xué)模式，就一定能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)越來越受學(xué)生歡迎，就一定能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出青春的光彩!

第五篇：調(diào)查問卷報(bào)告

小組調(diào)查問卷報(bào)告

小組成員：

一、問卷設(shè)計(jì)

1.前言：

針對今年我國西南地區(qū)嚴(yán)重缺水的局面，而提倡人們自覺節(jié)約用水、提高大學(xué)生動(dòng)節(jié)水意識和對水資源的理解設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。本問卷包括以下幾部分：

（1）了解被調(diào)查者對世界、我國的用水標(biāo)準(zhǔn)；（2）調(diào)查被調(diào)查者的用水習(xí)慣和方式；（3）調(diào)查被調(diào)查者和其周圍的人是否有節(jié)約用水的習(xí)慣，節(jié)約用水的方式；（4）調(diào)查其是否愿意加入或介紹他人叫人節(jié)約用水的行列中來。

2.問卷內(nèi)容：（字體有縮?。?/p>

3.調(diào)查樣本的選擇和時(shí)間：

我們的調(diào)查樣本是：主要是生活在重慶大學(xué)城的學(xué)生和教職員工。調(diào)查時(shí)間：2010年4月中旬～2010年5月2號

4.調(diào)查方法

我們主要給組員分發(fā)一定的問卷（每人30份），采用“人員訪問式問卷”的方法來完成，在規(guī)定的時(shí)間統(tǒng)一收回。

二、調(diào)查結(jié)果分析

本次發(fā)放調(diào)查問卷210份（30×7），回收203份，有效196份(其中雷同3份，未答完1份，空白3份)

1.從對有效問卷分析來看，對我國生活用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)了解到占85.71%，而對于生活用水的滿意度也只在33.3%，居住地生活環(huán)境比較好（66.67%），用水量比較大（33.3%），所以我們大學(xué)生對我國生活用水標(biāo)準(zhǔn)和水質(zhì)不太了解和關(guān)心。

2.調(diào)查問卷分析顯示，有經(jīng)常對生活用水的循環(huán)利用人占33.3%，而偶然有循環(huán)利用生活用水的占33.3%，說明我們對水資源浪費(fèi)嚴(yán)重，大學(xué)生節(jié)約用水的意識和行為也不夠強(qiáng)烈，因此我們要加大對節(jié)約用水和水資源的宣傳力度。

3.調(diào)查顯示我們身邊對節(jié)約用水的宣傳和報(bào)道的宣傳力度不夠，經(jīng)常接觸到節(jié)約用水的報(bào)道的認(rèn)為零，偶爾接觸到的為100%；對于身邊的節(jié)水組織和團(tuán)體有加入意向的人占66.7%，因此可以看出大學(xué)生對節(jié)約用水的意識不夠強(qiáng)烈和節(jié)約用水的活動(dòng)、團(tuán)體不太積極。

三、調(diào)查結(jié)論

1.通過這次小范圍的調(diào)查，我們了解到我們大學(xué)生對節(jié)約用水的意識不夠強(qiáng)烈，更對我們地球水資源的狀況不了解，特別是對我國的居民用水標(biāo)準(zhǔn)知識的嚴(yán)重匱乏，也不關(guān)心我們水資源的節(jié)約。

2.政府、公益團(tuán)體和社會(huì)團(tuán)體、媒體對節(jié)約用水、水資源保護(hù)、水資源利用等的宣傳力度不夠，導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生對節(jié)約用水不勝了解和無動(dòng)于衷，更是沒有在大學(xué)生中形成節(jié)約用水的意識和習(xí)慣。

3.政府、公益團(tuán)體和社會(huì)團(tuán)體、媒體對水資源的浪費(fèi)和水資源的破壞監(jiān)督力度不夠，執(zhí)法力度不到位和沒有太強(qiáng)大懲戒，使在眾多學(xué)生中對水資源的浪費(fèi)和破壞形成麻痹心態(tài)。

四、建議

1.進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育力度，讓全社會(huì)都關(guān)注水、珍惜水、保護(hù)水、節(jié)約水。牢固樹立水患意識，促進(jìn)人、水和諧。加大對節(jié)約用水，用水標(biāo)準(zhǔn)的宣傳力度，做到家喻戶曉；加大對節(jié)約用水設(shè)施、方法的推廣和普及，力求眾所周知。

2.進(jìn)一步完善水資源管理的基礎(chǔ)性工作，盡早盡快擬定水資源規(guī)劃，由專業(yè)機(jī)構(gòu)審定、發(fā)布，就資源按功能分區(qū)、性質(zhì)、用途、保護(hù)目標(biāo)、保護(hù)

措施予以明確規(guī)定。特別是要做好飲用水源地規(guī)劃，完善后備水源建設(shè)。為水資源管理提供具體目標(biāo)和依據(jù)，確保水資源的可持續(xù)利用。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)水資源保護(hù)，首先是嚴(yán)格控制自備水源；其次是嚴(yán)治、水源、河道等排污；最后誰強(qiáng)化水質(zhì)的監(jiān)測，掌握水質(zhì)變化動(dòng)態(tài)，摸清水質(zhì)變化原因，提出治水措施。

4.積極探索節(jié)水建設(shè)，首先是完善水價(jià)調(diào)節(jié)機(jī)制，合理調(diào)價(jià)，不僅可調(diào)出水的商品意識、節(jié)水意識，還可調(diào)出水資源的科學(xué)配置，調(diào)出水的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；其次積極推廣節(jié)水器具，由政府、專業(yè)機(jī)構(gòu)積極引導(dǎo)、扶持節(jié)水企業(yè)，并出臺相關(guān)政策規(guī)定，新建企業(yè)、旅游等接待設(shè)施，一律推廣使用節(jié)水器具，已建成的要逐步改造到位；最后積極推廣中水利用技術(shù)，加強(qiáng)水資源的循環(huán)利用，節(jié)約水資源。