第一篇：主觀題(004)（本站推薦）
2009屆高二語文主觀表述練習(xí)007
一、閱讀下面的文言文，完成1—5題。
朱博字子元，杜陵人也。家貧，少時(shí)給事縣為亭長，稍遷為功曹，伉俠好交。是時(shí)，前將軍望之子蕭育、御史大夫萬年子陳咸以公卿子著材知名，博皆友之矣。陳咸為御史中丞，坐漏泄省中語．
下獄。博去吏，間步至廷尉中，候伺咸事。咸掠治困篤，博詐得為醫(yī)入獄，得見咸，具知其所坐罪。．
博出獄，又變姓名，為咸驗(yàn)治數(shù)百，卒免咸死罪。咸得論出，而博以此顯名，為郡功曹。遷冀州刺．
史。博本武吏，不更文法，及為刺史行部，吏民數(shù)百人遮道自言，官寺盡滿。從事白請(qǐng)且留此縣錄見諸自言者，事畢乃發(fā)，欲以觀試博。博心知之，告外趣駕。既白駕辦，博出就車見自言者，使從．
事明敕告吏民：“欲言縣丞尉者，刺史不察黃綬，各自詣郡。欲言二千石①墨綬長吏者，使者行部還，詣治所。其民為吏所冤，及言盜賊辭訟事，各使屬其部從事?！辈v車決遣，四五百人皆罷去，如神。．
吏民大驚。后博徐問，果老從事教民聚會(huì)。博殺此吏，州郡畏博威嚴(yán)。遷瑯邪太守。齊郡舒緩養(yǎng)名，博新視事，右曹掾史皆移病臥。博問其故，對(duì)言：“惶恐！故事，二千石新到，輒遣吏存問致意，乃敢起就職?！辈^髯抵幾曰：“觀齊兒欲以此為俗邪!”乃召見諸曹史書佐及縣大吏，選視其可用者，出教臵之。皆斥罷諸病吏，白巾走出府門。郡中大驚。文學(xué)儒吏時(shí)有奏記稱說云云，博見謂日：“如太守漢吏，奉三尺律令以從事耳，亡奈生所言圣人道何也!且持此道歸，堯、舜君出，為陳說之。”．
其折逆人如此。視事數(shù)年，大改其俗。遷廷尉，職典決疑，當(dāng)讞平天下獄。博恐為官屬所誣，視事，召見正監(jiān)典法掾史，謂日：“廷尉本起于武吏，不通法律，幸有眾賢，亦何憂!然廷尉治郡斷獄．
以來且二十年，亦獨(dú)耳剽日久，三尺律令，人事出其中。掾史試與正監(jiān)共撰前世決事吏議難知者數(shù)十事，持以問廷尉，得為諸君覆意之。”正監(jiān)以為博茍強(qiáng)，意未必能然，即共條白焉。博皆召掾史，．
并坐而問，為平處其輕重，十中八九。官屬成服博之疏略，材過人也。每遷徙易官，所到輒出奇譎如此，以明示下為不可欺者。(節(jié)選自《漢書·薛宣朱博傳》)
【注】①二千石：指郡太守。②讞(yan)：審判定罪。②
1． 下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()
A．以公卿子著材知名著：顯著B．咸掠治困篤掠：抓捕 ．．
C．博心知之，告外趣駕趣：趕快D．正監(jiān)以為博茍強(qiáng)強(qiáng)：逞強(qiáng) ．．
2．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是()
A．咸得論出，而博以此顯名有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫 ．．
B．其民為吏所冤老臣以媼為長安君計(jì)短也，故以為其愛不若燕后 ．．
C．亡奈生所言圣人道何也至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也 ．．
D．廷尉本起于武吏月出于東山之上，徘徊于斗牛之間 ．．
3．以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)朱博辦事“奇譎”的一組是()
①博去吏，間步至廷尉中，候伺咸事
②博出獄，又變姓名，為咸驗(yàn)治數(shù)百
③博心知之，告外趣駕
④欲言縣丞尉者，刺史不察黃綬，各自詣郡
⑤選視其可用者，出教臵之
⑥視事數(shù)年，大改其俗
A．①②⑤B．①③⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．③④⑥
4．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()
A．朱博性格開朗、喜愛交游。盡管出身低微，但是他剛直仗義，因此能和一些公卿子弟相識(shí)
相知，并在關(guān)鍵時(shí)刻以他的智謀舍身救人。
B．朱博有良好的應(yīng)變能力。有個(gè)狡猾的官員趁他巡視部屬時(shí)煽動(dòng)幾百人攔道投訴，他立 即斬
殺了組織者，解散了投訴者，判處如神。
C．朱博打擊陋習(xí)毫不客氣。剛到瑯邪太守任上，就免去了一批故意裝病作態(tài)的官員；對(duì) 一些
迂腐文官所作的空洞文件也進(jìn)行了辛辣的諷刺。
D．朱博處事凌厲。每次升調(diào)改換官職到一個(gè)新的崗位，他常常先在下屬面前展示自己的才智
和威嚴(yán)，給他們來個(gè)“下馬威”。
5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)
(1)博詐得為醫(yī)入獄，得見咸，具知其所坐罪。
(2)故事，二千石新到，輒遣吏存問致意，乃敢起就職。
(3)所到輒出奇譎如此，以明示下為不可欺者。
二、閱讀下文，完成5——8題（２２分）
經(jīng)典的意義
李書磊
世界上自從有了文化也就有了經(jīng)典，自從有了經(jīng)典才有了文化的有效傳接．經(jīng)典制度走先輩為
后代設(shè)臵的一種用心良苦的圈套；有意把某一本書神化，并規(guī)定為代代人啟蒙和深造的權(quán)威讀物，制造出一壁完美的不可企及的錯(cuò)覺和神話．久而久之，經(jīng)典崇拜就成了人類不可動(dòng)搖的習(xí)慣．大家
世世代代都說這本書好，翻開一看：果然好．一一其實(shí)人們?cè)u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和趣味也是一種習(xí)慣的產(chǎn)物，這種標(biāo)準(zhǔn)和趣味本身就是經(jīng)典培養(yǎng)妁結(jié)果，經(jīng)典的精神和價(jià)值早巳化作一種氣氛彌漫入社會(huì)的日常
之中。人們就生活在這種文化的循環(huán)之中，成為經(jīng)典的奴隸而不自覺。社會(huì)需要經(jīng)典是必然的，但
成為經(jīng)典的幸運(yùn)落到哪一本書的頭上就多有偶然了。指出經(jīng)典的由來并不是要顛覆經(jīng)典制度，而是
向人們揭發(fā)文化的相對(duì)性和局限性，提醒人們不要總沉溺于習(xí)慣的盲目之中。
《紅樓夢(mèng)》自從成為經(jīng)典之后，人們總對(duì)它保持著一唱三嘆的贊美．在《紅樓夢(mèng)》既定的閱讀
傳統(tǒng)中，讀者和它處于極端不平等的地位，面對(duì)《紅樓夢(mèng)》你總是感到自己的渺小而心懷自卑，打
開這本書時(shí)你就不由得解除了自己的精神武裝而變成投降者。《紅樓夢(mèng)》早巳不再是小說《紅樓夢(mèng)》
了，它成了我們文化水準(zhǔn)的一個(gè)維持者：它代表著人類文化造物的富麗與堂皇，代表著人類自我理
解的深刺與精微。事實(shí)上，你只有這樣心懷謙卑才能真正發(fā)現(xiàn)并欣賞《紅樓夢(mèng)》的諸種妙處，才能
和這本書保持—種和諧并從這種和諧中獲得極大的美感和滿足：對(duì)經(jīng)典的崇拜是與愛情相近的—種
心理癡迷，任何心理抗拒和保留都會(huì)破壞美感的純粹。讀《紅樓夢(mèng)》這樣的書就如同接受催眠一樣，你必須和催眠者配合才能有這種滿意的效果。――我們確實(shí)就是這么讀《紅樓夢(mèng)》的。
因而《紅樓夢(mèng)》對(duì)我們經(jīng)典化影響是復(fù)雜的．它確實(shí)比任何中國藝術(shù)作品都高出一籌，可以說是中
國古典藝術(shù)的精華與集萃。研習(xí)《紅樓夢(mèng)》可以接受中國藝術(shù)最高尚的熏陶而得其靈魂；但另一方
面，由于《紅樓夢(mèng)》過分的輝煌和我們對(duì)這種輝煌過分的崇拜一一這兩者是互為因果的一一使我們
陷入了對(duì)《紅摟夢(mèng)》以及對(duì)整個(gè)中國藝術(shù)的愛的偏執(zhí)。這種偏執(zhí)限制了我們的心靈和視野，使我們
錯(cuò)過了更遼闊更新鮮的風(fēng)景，對(duì)與《紅樓夢(mèng)》相異的情調(diào)有一種本能的排斥和拒絕．比如，熱愛《紅
樓夢(mèng)》的人就很難同時(shí)真正熱愛莎士比亞。所以，《紅樓夢(mèng)》作為經(jīng)典，經(jīng)典諸如《紅樓夢(mèng)》對(duì)我們
既有益，又有害：它們既是一種橋梁；也是一道障礙；是一個(gè)老師，也是一個(gè)敵人。因此，人們建
立自己的文化基礎(chǔ)需要研習(xí)經(jīng)典，而開始自己的文化創(chuàng)造則需要打倒經(jīng)典了。人們對(duì)經(jīng)典往往懷著
一種一言難盡的復(fù)雜情結(jié)．理解了這一點(diǎn)我們就能理解法國現(xiàn)代小說家們要火燒巴爾扎克的瘋狂熱
情了。然而，瘋狂的仇恨并不能真正地打倒經(jīng)典一一它不過是偏執(zhí)崇拜的別一種形式。真正能消解
經(jīng)典偏執(zhí)的是一種坦然對(duì)之的平常心。
讓我們用平常心來讀讀《紅樓夢(mèng)》吧。
3、結(jié)合第一段內(nèi)容解說“文化的循環(huán)”的含義，不超過40字。(6分)
答：
4、聯(lián)系全文理解“你必須和催眠者配合才能有這種滿意的效果”這句話意在闡述什么道理？
答：
5、結(jié)合文意說說我們究竟應(yīng)該用怎樣的“平常心”來讀《紅樓夢(mèng)》這樣的經(jīng)典呢?(4分)
答：
6、結(jié)合你的閱讀經(jīng)典的經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)作者對(duì)于經(jīng)典的觀點(diǎn)態(tài)度。（6分）
答：
參考答案:
一、1．B(掠：拷問)
2．D(D項(xiàng)兩句都是介詞，譯為“從”；A項(xiàng)，表并列／表轉(zhuǎn)折；B項(xiàng)，代詞，那些／代詞，您，您的；C項(xiàng)，代詞，怎么／副詞，多么)
3.A(①寫朱博辭去官職，偷偷地步行到廷尉府中，刺探陳咸的案子，突出辦事之奇；②寫朱博
從監(jiān)獄出來后，又改變姓名，替陳咸驗(yàn)證，被打了幾百下，終于免去陳咸的死罪，突出辦事之奇；⑤寫朱博召見各個(gè)曹史書佐和縣大吏，挑選其中看起來可以任用的，發(fā)布教令讓他們填補(bǔ)裝病官員的空缺，突出辦事之譎)
4．B(“解散投訴者”在先，“斬殺組織者’’在后)以上單選題，每小題3分，錯(cuò)選、不選均不得分。
5·每題3分。關(guān)鍵詞語每錯(cuò)譯、漏譯一處扣1分；關(guān)鍵詞翻譯正確，但句子譯得不通順，酌情
扣分。
(1)朱博偽稱是醫(yī)生進(jìn)了監(jiān)獄，得以見到陳咸，完全知道了他所犯的罪。(關(guān)鍵詞“詐”“具”“坐”)(3
分)。
(2)按照先例，新太守剛剛到任，總要派遣官員慰問，表達(dá)問候之意，我們才敢起來正式去任職。(要譯出“故事”“存問”“致意”等關(guān)鍵詞)(3分)
(3)所到之處總是像這樣來顯出變幻莫測(cè)，以明確地告訴下屬長官自己是不可以欺瞞的。(要補(bǔ)
足第二分句省略部分，譯出“所”字結(jié)構(gòu)，調(diào)整“奇譎如此”的語序)(3分)
二、(22分)
5、前人為后人規(guī)定了經(jīng)典(2分)，后人用經(jīng)典培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和趣味閱讀經(jīng)典(2分)，強(qiáng)化了對(duì)經(jīng)典的崇拜(2分)。
6、接受經(jīng)典制度給予的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和趣味(2分)，讀者心懷謙卑和崇拜(2分)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)典的妙處，與之保持和諧，并獲得美感與滿足(2分)。
7、我們要研習(xí)經(jīng)典從中接受藝術(shù)的熏陶(2分)：但不可過分崇拜(陷入愛的偏執(zhí))而排斥與之相異的情調(diào)(2分)。
8、作者能夠從文化傳承和文化創(chuàng)造的高度辯證看待經(jīng)典的積極意義和消極作用，是很中肯的。(6分，說出自己的觀點(diǎn)3分，恰當(dāng)?shù)嘏e例3分，言之有理即可。)
附參考譯文：
文言文翻譯：
朱博字子元，是杜陵人。家境貧困，年輕時(shí)在縣里供職當(dāng)亭長，逐漸升遷為功曹，剛直仗義，喜愛交游。當(dāng)時(shí)，前將軍望之子蕭育、御史大夫萬年子陳咸由于是公卿子弟才能顯著而為人所知，朱博都和他們相友善。陳咸任御史中丞，因泄露宮禁之內(nèi)的話而坐罪，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。朱博辭去官職，偷偷地步行到廷尉府中，刺探陳咸的案子。陳咸被拷打詢問，傷勢(shì)很重，朱博偽稱是醫(yī)生進(jìn)了監(jiān)獄，得以見到陳成，完全知道了他所犯的罪。朱博從監(jiān)獄從出來后，又改變姓名，替陳成驗(yàn)證，被打了幾百下①，終于免去陳咸的死罪。陳咸得以判處出獄，而朱博因?yàn)檫@件事名聲顯揚(yáng)，當(dāng)了郡功曹。升任冀州刺史。朱博本來是武官，沒有經(jīng)歷過用法令條文辦事的文職，等到當(dāng)了刺史巡視部屬時(shí)，官吏和百姓幾百人攔路自行投訴，官署都滿了。從事來稟告，請(qǐng)求暫時(shí)留在這個(gè)縣，登記會(huì)見各個(gè)自行投訴的人，事情辦完了再出發(fā)，想要以此來觀察試探朱博。朱博心里明白，告訴外邊趕快準(zhǔn)備車馬。從事稟告說車馬已經(jīng)備好，朱博出來登車會(huì)見自行投訴的人，派遣從事明確地告諭官吏百姓：“想要投訴縣里丞尉的，刺史不監(jiān)察黃綬的官員，各人自己到郡里去。想要投訴二千石的墨綬長吏的，等使者巡視部屬回來，到刺史的官署去。百姓被官吏所冤枉，以及投訴強(qiáng)盜小偷訴訟之事的，要到各自所屬的部從事那里?！敝觳┩＼嚺袥Q發(fā)落，四五百人都離去了，如同神明。官吏百姓大為震驚。后來朱博慢慢查問，果然是一個(gè)老從事教唆百姓集會(huì)。朱博殺了這個(gè)官吏，州郡都畏懼朱博的威嚴(yán)。朱博升為瑯邪太守。齊郡風(fēng)俗是人們都性情遲緩，以自高自大來涵養(yǎng)名聲，朱博剛剛?cè)温?，右曹掾史都移書稱在家躺著養(yǎng)病。朱博詢
問原因，回答說：“恐懼!按照先例，新太守剛剛到任，總要派遣官員慰問，表達(dá)問候之意，我們才敢起來正式去任職?！敝觳獾煤氈绷?，拍擊案桌說：“看齊郡的小子們難道想要把這作為習(xí)俗嗎!”朱博于是召見各個(gè)曹史書佐和縣大吏，挑選其中看起來可以任用的，發(fā)布教令讓他們填補(bǔ)空缺。驅(qū)逐罷免各個(gè)稱病的官吏，讓他們戴著白布走出府署大門?？ぶ写鬄檎痼@。文學(xué)儒吏不時(shí)有呈交文書言事而引經(jīng)據(jù)典等等，朱博看到后對(duì)他們說：“像太守是漢室官員，奉行三尺法律條令來處理事務(wù)罷了，和你們所說的圣人大道沒有關(guān)系。暫且拿著你的大道回去，堯舜出現(xiàn)時(shí)，再為他們陳述。”他就是像這樣來挫折拒絕別人。朱博任職幾年，大大改變了齊郡的風(fēng)俗。朱博升任廷尉，職責(zé)是掌管解決疑難之事，主持平議天下的獄訟。朱博擔(dān)心被屬吏所欺騙，任職后，召見正監(jiān)典法掾史，對(duì)他們說：“廷尉(我)本來是從武官出身，不通曉法律，幸而有諸位賢吏，又有什么可擔(dān)憂的!然而廷尉自從治理郡縣，判決獄訟以來將近二十年，單單是耳濡目染的時(shí)間也很長了，三尺法律條文，人事盡在其中。掾史試著和正監(jiān)一起寫出過去判決獄訟時(shí)官吏討論難以明白的幾十個(gè)案件，拿來詢問廷尉，廷尉能夠替你們?cè)傩幸軘??！闭O(jiān)認(rèn)為朱博只是要逞強(qiáng)，料想他不一定能夠做到，就一起逐條陳述出來。朱博把掾史都召來，一同坐著來問難，朱博為他們判斷刑罰的輕重，十個(gè)里說對(duì)了八九個(gè)。屬吏都佩服朱博的干練，才能超過常人。朱博每次升調(diào)改換官職，所到之處總是像這樣來顯出變幻莫測(cè)，以明確地告訴下屬長官自己是不可以欺瞞的。
注：一說是陳咸被免去死罪，判以杖責(zé)數(shù)百。
第二篇：主觀題
高考語文一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)：病句專題之主觀題
語序不當(dāng)
辨析并修改下列病句：
①布拉澤維奇是一位優(yōu)秀的有30多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的南斯拉夫足球教練。
語?。?/p>
修改：
②近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。
語?。?/p>
修改：
③蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟后，又可以用它作餐具。
語病：
修改：
④強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。
語病：
修改：
搭配不當(dāng)
辨析并修改下列病句：
①樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，重視和發(fā)展臨港產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我市經(jīng)濟(jì)問題的重要組成部分。
語?。?/p>
修改：
②在異國的賽場上，在萬眾矚目的時(shí)刻，當(dāng)看到國旗升起、國歌響起的時(shí)候，他激動(dòng)得流下了熱淚，心情久久不能平靜。
語?。?/p>
修改：
③隨著醫(yī)療衛(wèi)生水平的提高，西藏嬰幼兒死亡率大幅減少，人均壽命不斷提高，西藏總?cè)丝谝延?959年的122.8萬人增加到2008年的270萬人。
語?。?/p>
修改：
④電視連續(xù)劇《潛伏》開播當(dāng)晚便在南京地區(qū)創(chuàng)下了8.01%的超高收視，且在全國同 時(shí)段電視劇收視排名中名列第一。
語?。?/p>
修改：
成分殘缺或贅余
辨析并修改下列病句：
①由于美國次貸危機(jī)的加劇，使各國政府不得不出臺(tái)各種干預(yù)措施來穩(wěn)定金融市場。語?。?/p>
修改：
②王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績，真讓人佩服。
語病：
修改：
③十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，在1月14日到2月25日的43天時(shí)間全部出臺(tái)，其產(chǎn)業(yè)覆蓋面之廣，扶持力度之大，在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上是前所未有的。
語?。?/p>
修改：
④聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署的官員警告說，中國需要采取緊急行動(dòng)制止艾滋病的傳播，否則，不采取緊急行動(dòng)制止艾滋病的傳播，在今后十年里還會(huì)有1000萬人成為感染者。
語?。?/p>
修改：
結(jié)構(gòu)混亂
辨析并修改下列病句：
①各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。
語病：
修改：
②科技部于去年提出了拉動(dòng)中小企業(yè)走出去的戰(zhàn)略是中國融入全球經(jīng)濟(jì)一體化的一個(gè)必然趨勢(shì)。
語?。?/p>
修改：
③觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。
語病：
修改：
④去年入冬以來，少數(shù)目無法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在 百萬元以上，目前警方已經(jīng)立案偵查。
語?。?/p>
修改：
表意不明
辨析并修改下列病句：
①在2009中超頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)南勇把金牌掛在陶偉脖子上時(shí)，他對(duì)他笑了笑。
語?。?/p>
修改：
②魯能俱樂部新任總經(jīng)理孫國宇囑咐幾個(gè)俱樂部的領(lǐng)導(dǎo)，新賽季的工作一定要有新的起色。語病：
修改：
③美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。
語?。?/p>
修改：
④母親接過女兒遞過來的花，放在鼻端嗅了嗅。這幾朵花，極符合她的個(gè)性，清淡幽雅。語?。?/p>
修改：
不合邏輯
辨析并修改下列病句：
①當(dāng)一些西方媒體歪曲報(bào)道西藏發(fā)生的游行示威、將中國妖魔化時(shí)，澳大利亞的大多數(shù)媒體和報(bào)紙、電視臺(tái)都公布了事實(shí)真相，破壞了西方媒體妄圖達(dá)到它們險(xiǎn)惡目的的陰謀。語?。?/p>
修改：
②美國財(cái)政部在公布7000億美元的救市方案之后，媒體就問這個(gè)數(shù)字是如何得出來的。財(cái)政官員竟然說，他們沒有研究依據(jù)，只是這個(gè)數(shù)字聽上去比較順耳。
語?。?/p>
修改：
③作為一個(gè)偉大的文學(xué)家，卡夫卡的巨大功績?cè)谟谥亟ú⒏脑炝藗鹘y(tǒng)小說的“戲劇
性”結(jié)構(gòu)。
語?。?/p>
修改：
④北京奧運(yùn)會(huì)期間，具有悠久歷史的長城、十三陵、故宮、頤和園等無不以其迷人的風(fēng)姿和厚重的文化積淀為中外游客所傾倒。
語病：
修改：
綜合提升
1．下面是某位同學(xué)在競選學(xué)生會(huì)干部時(shí)的競選發(fā)言，讀后完成下面的題目。
①尊敬的評(píng)委，對(duì)各位聆聽我的競選答辯表示歡迎。②此次參與競選學(xué)生會(huì)主席，我有足夠的信心。③我當(dāng)過班長，工作得到了老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的認(rèn)可。④也開展了各式各樣的班級(jí)活動(dòng)，深受老師和同學(xué)們歡迎。⑤因工作成績突出，經(jīng)班主任推薦，在高一時(shí)我被選入學(xué)生會(huì)。⑥如果能當(dāng)選，我一定會(huì)努力工作，做出更大的成績。⑦如果不能當(dāng)選，我會(huì)為沒有遇到伯樂而深感遺憾。
(1)重復(fù)多余需刪除的一句是：(序號(hào))
(2)不得體需修改的是：
A(序號(hào))修改：
B(序號(hào))修改：
2．修改下面這段話中的兩處錯(cuò)誤，使其語義明確、符合原意，并將修改后的這段話寫在橫線上。
由于環(huán)境保護(hù)壓力的增大，能源需求的增加，天然氣作為“對(duì)環(huán)境友好”的能源，其地位冉冉升起。然而，由于體制的原因，守著儲(chǔ)量豐富的重慶大氣田，始終“氣不足”“氣不順”。
3．下面這段話有三處毛病，讀后完成(1)～(3)題。
①中國古代的書、畫藝術(shù)，②在中國文化史上占有重要地位。③它在長期的歷史發(fā)展中。④形成了自己的藝術(shù)傳統(tǒng)和特有的民族特色。⑤許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。
(1)序號(hào)______改為_____________________________________________________
(2)序號(hào)______改為_____________________________________________________
(3)序號(hào)______改為_____________________________________________________
4．楊華的一位同學(xué)畢業(yè)后第一次求職失敗，楊華寫信去安慰。信中有用語不當(dāng)?shù)牡胤剑?qǐng)從中找出四處并加以修改。
在人生的道路上，每個(gè)人都難免遭受厄運(yùn)，希望你能經(jīng)受這次打擊。你的素質(zhì)不錯(cuò)，望你從失敗的陰影中走出來，聊以自慰，繼續(xù)努力，重振雄風(fēng)。下一次求職，你一定能再度創(chuàng)造輝煌！
(1)________改為_______________________________________________________
(2)_______ 改為______________________________________________________
(3)________改為_______________________________________________________
(4)________改為_______________________________________________________
5．下面文段有語病，請(qǐng)找出兩處并作修改。
隨著人口增加、土地減少和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境條件的改變①，生產(chǎn)上對(duì)小麥品種的要求一方面②越來越高；另一方面③遺傳多樣性的消失極為嚴(yán)重。這遺傳多樣性的丟失不僅限制了產(chǎn)量和品質(zhì)的進(jìn)一步改良④，而且使得小麥對(duì)病蟲害、旱、寒、鹽堿等環(huán)境脅迫的脆弱性增加，這也是當(dāng)前為什么⑤小麥育種難以取得突破性進(jìn)展的根本原因。而這種突破，最重要的途徑就是利用生物技術(shù)引入外源⑥優(yōu)異基因。
(1)______________________________________________________________________
(2)______________________________________________________________________
6．下面這篇報(bào)道有不少語病，請(qǐng)找出其中三處進(jìn)行修改。
星期三，校團(tuán)總支召開座談會(huì)。①到會(huì)的15名與會(huì)者，②就共青團(tuán)員如何為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的問題展開討論。大家踴躍發(fā)言。③有的說，團(tuán)員首先要起模范作用，當(dāng)說話做事前，都要想到自己是一名團(tuán)員。④有的說，要提高團(tuán)員精神文明的意識(shí)，不重視這一點(diǎn)，就難以開展這項(xiàng)活動(dòng)。團(tuán)總支書記最后指出，⑤對(duì)有利于精神文明建設(shè)的事應(yīng)該大力提倡，對(duì)不盡如人意的地方應(yīng)該注意改進(jìn)。
(1)______________________________________________________________________
(2)_______ ______________________________________________________________
(3)____________________ _________________________________________________ 病句專題學(xué)案（8）——辨析并修改病句
參考答案
語序不當(dāng)
辨析并修改下列病句：
(1)語病：多項(xiàng)定語次序不當(dāng)。修改：應(yīng)為“布拉澤維奇是南斯拉夫(表處所)一位(數(shù)量)有30多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)足球(名詞)教練”。
(2)語病：定語和中心語次序不當(dāng)。修改：“高校學(xué)生的培養(yǎng)”應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。
(3)語病：關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。修改：改為“既可以用來宰殺、解剖牛羊，又可以用它作餐具來切割燒熟的肉”。
(4)語病：分句次序不當(dāng)。修改：遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，順序顛倒。應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進(jìn)步”。
搭配不當(dāng)
辨析并修改下列病句：
(1)語?。褐髻e搭配不當(dāng)。修改：應(yīng)把“重要組成部分”改成“重要措施”。
(2)語?。簞?dòng)賓搭配不當(dāng)。修改：應(yīng)在“國歌”前加“聽到”。
(3)語?。捍钆洳划?dāng)。修改：“減少”應(yīng)改為“降低”。
(4)語?。捍钆洳划?dāng)。修改：應(yīng)為“創(chuàng)下收視率”。
成分殘缺或贅余
辨析并修改下列病句：
(1)語?。褐髡Z殘缺。修改：去掉“由于”或“使”。
(2)語病：謂語和賓語中心語殘缺。修改：第一處錯(cuò)誤是不恰當(dāng)省略或丟掉謂語導(dǎo)致謂語殘缺，可在“王羽除了”后加“負(fù)責(zé)”或“承擔(dān)”；第二處錯(cuò)誤是賓語中心語殘缺，應(yīng)在“主持”后加“的工作”。
(3)語?。航橘e結(jié)構(gòu)成分殘缺。修改：在“時(shí)間”后加“內(nèi)”或“里”。
(4)語?。褐貜?fù)累贅。修改：刪去“否則”后的“不采取緊急行動(dòng)制止艾滋病的傳播”。結(jié)構(gòu)混亂
辨析并修改下列病句：
(1)語?。壕涫诫s糅 修改：語病在“對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上”這個(gè)短語上，這個(gè)短語是由“對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理”和“在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上”兩個(gè)短語雜糅而成的，任選一個(gè)短語即可。
(2)語病：藕斷絲連 修改：在一句話中，“中小企業(yè)走出去的戰(zhàn)略”既是動(dòng)詞“提出”的賓語，又是“是”的主語，造成了雜糅。修改時(shí)可將“了”改為“的”。
(3)語?。褐型疽邹H 修改：“觀摩……庭審”的主語無疑是“我們”(省略了)，但接下來的“對(duì)我們……”的主語顯然不是“我們”，這種中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對(duì)”。
(4)語?。簭埞诶畲?修改：第一個(gè)分句的主語“少數(shù)目無法紀(jì)的人”有可能被看成是第二個(gè)分句的主語，就變成了受損失的是“少數(shù)目無法紀(jì)的人”。修改時(shí)可在“損失前”加上主語“企業(yè)”。
表意不明
辨析并修改下列病句：
①語?。捍~指代不明導(dǎo)致歧義。修改：將“他對(duì)他笑了笑”改為“陶偉對(duì)他笑了笑”。
②語?。赫Z序不當(dāng)造成表意不明。修改：把“幾個(gè)俱樂部的領(lǐng)導(dǎo)”改成“俱樂部的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”。③語病：表意不明。修改：將“此”改為“只停留在嘴上說的行為”。
④語?。罕硪獠幻?。修改：將“她”改為“母親”。
不合邏輯
辨析并修改下列病句：
(1)語?。翰缓线壿?，“媒體和報(bào)紙、電視臺(tái)”屬于大小概念并列。修改：刪除“媒體和”。
(2)語?。喊祿Q主語。修改：應(yīng)把“在”置于句首。
(3)語?。骸爸亟ú⒏脑臁辈环线壿嬳樞?。修改：前后顛倒一下，變?yōu)椤案脑觳⒅亟ā薄?/p>
(4)語病：主賓關(guān)系顛倒。修改：應(yīng)是中外游客被傾倒，或傾倒了中外游客。
綜合提升
1.答案：
(1)需刪除的：④
(2)不得體的句子修改：
A①修改：能向您陳述我的競選意愿，我感到非常榮幸。(應(yīng)換掉“聆聽”“歡迎”且語言得體)B⑦修改：我會(huì)為失去更好地為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)而深感遺憾。(應(yīng)換掉“伯樂”且語言得體)
2.答案：由于環(huán)境保護(hù)壓力的增大，能源需求的增加，天然氣作為“對(duì)環(huán)境友好”的能源，其地位不斷提高。然而，由于體制的原因，重慶守著儲(chǔ)量豐富的大氣田，卻始終“氣不足”“氣不順”。
3.答案：
(1)① 中國古代的書畫藝術(shù)；
(2)④ 形成了自己的藝術(shù)傳統(tǒng)和鮮明的民族特色；
(3)⑤ 不僅是中華民族的藝術(shù)瑰寶，而且是人類藝術(shù)寶庫中的珍品
4.答案：
(1)“遭受厄運(yùn)”改為“遭受挫折”(或“遭受打擊”)。
(2)“聊以自慰”刪去或改為“你要放寬心”。
(3)“重振雄風(fēng)”改為“振作精神”。(4)“再度創(chuàng)造輝煌”改為“獲得成功”。
5.解析：②句語序不當(dāng)；④句詞語搭配不當(dāng)；⑤句成分贅余。
【答案】②“一方面”應(yīng)移至句首“生產(chǎn)上”前面；④“產(chǎn)量”不能與“改良”搭配，應(yīng)在“產(chǎn)量”后加上“的提高”；⑤“為什么”刪去。
6.解析：①“到會(huì)的15名與會(huì)者”句意重復(fù)，改為“15名與會(huì)者”或“到會(huì)的15名團(tuán)干部”；②“就……問題”缺少成分，在“建設(shè)”后加“做貢獻(xiàn)”；③“當(dāng)說話做事前”錯(cuò)用介詞，刪去“當(dāng)”或改為“在”；④“提高……意識(shí)”搭配不當(dāng)，改為“增強(qiáng)……意識(shí)”。
【答案】①改為“15名與會(huì)者”或“到會(huì)的15名團(tuán)干部”；②在“建設(shè)”后加“做貢獻(xiàn)”；③刪去“當(dāng)”或改為“在”；④“提高”改為“增強(qiáng)”。
第三篇：主觀題
簡答題
一、企業(yè)申請(qǐng)貸款資料清單（必考題）：
1、借款申請(qǐng)表；
2、經(jīng)年檢的企業(yè)營業(yè)執(zhí)照及其他證明其經(jīng)營合法性和經(jīng)營范圍的有關(guān)證明文件、組織機(jī)構(gòu)代碼、稅務(wù)登記證、特殊行業(yè)需行業(yè)經(jīng)營許可證；
3、開戶許可證，貸款卡；
4、企業(yè)法定代表人身份證及復(fù)印件、企業(yè)納稅證明及水電能耗單；
5、企業(yè)最新公司章程、驗(yàn)資報(bào)告、工商變更信息（如有）；
6、企業(yè)在銀行的結(jié)算賬戶和經(jīng)營性流水；
7、采用保證方式的，須提供保證人同意保證的書面文件。有限責(zé)任公司，股份有限公司為保證人的，還應(yīng)提供公司董事會(huì)或股東會(huì)決議；承包經(jīng)營企業(yè)為保證人的，還應(yīng)提交發(fā)包人同意該保證擔(dān)保的書面文件；
8、專業(yè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)為保證人的，還應(yīng)提供合法的驗(yàn)資報(bào)告；
9、采用抵（質(zhì)）押方式的，須提供抵（出質(zhì)）人同意提供抵（質(zhì)）押擔(dān)保的書面文件和權(quán)屬證明，抵（質(zhì)）押物清單及估值材料；
10、企業(yè)近兩年和最近一期的財(cái)務(wù)報(bào)表
11、借款人/法定代表人/實(shí)際控制人，企業(yè)征信查詢授權(quán)書
二、擔(dān)保方式：
保證、抵押、質(zhì)押、留置、定金
三、適合的抵押與擔(dān)保：
1、企業(yè)/個(gè)人所有的房屋和其地上附著物；
2、企業(yè)/個(gè)人所有的及其、交通運(yùn)輸工具和其他財(cái)產(chǎn)；
3、企業(yè)/個(gè)人依法有權(quán)處分的國有土地使用權(quán)、房屋和其他附著物；
4、企業(yè)/個(gè)人有權(quán)處分的國有機(jī)器、交通運(yùn)輸工具和其他財(cái)產(chǎn)；
5、企業(yè)已發(fā)承包 并經(jīng)發(fā)包方同意抵押的荒山、荒溝、荒丘、荒灘等荒地的土地使用權(quán)；
6、企業(yè)/個(gè)人依法可以抵押的其他財(cái)產(chǎn)
四、不可抵押的財(cái)產(chǎn)：
1、土地所有權(quán)；
2、耕地、宅基地、自留地、自留山等集體所有的土地使用權(quán)，但依法承包并經(jīng)發(fā)包商同意抵押的山、荒溝、荒丘、荒灘等荒地的土地使用權(quán)和以鄉(xiāng)鎮(zhèn)村企業(yè)的廠房等建筑物抵押的，其占用范圍內(nèi)的土地使用權(quán)須同時(shí)抵押的除外；
3、學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院等以公益為目的的事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體的教育設(shè)施、醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施和其他社會(huì)公益設(shè)施；
4、所有權(quán)、使用權(quán)不明或有爭議的財(cái)產(chǎn)；
5、依法被查封、扣押、監(jiān)管的財(cái)產(chǎn)；
6、依法不得抵押的其他財(cái)產(chǎn)
五、抵押擔(dān)保所需資料：
1、抵押權(quán)登記申請(qǐng)書；
2、申請(qǐng)人身份證明：
⑴ 自然人提供身份證、軍官證、士兵證、護(hù)照等；
⑵ 法人及其他組織提供組織機(jī)構(gòu)代碼證、企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、法定代表人身份證、法人授權(quán)委托書、代理人身份證等；
3、房屋所有權(quán)證；
4、抵押合同；
5、主債權(quán)合同；
6、其他必要資料：
⑴ 土地使用（租用）證；
⑵ 抵押人為國有企業(yè)、事業(yè)單位的，應(yīng)當(dāng)符合國有資產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定；
⑶ 抵押人為集體企業(yè)的，應(yīng)提交職工（代表）大會(huì)同意抵押及主管單位備案的文件；
⑷ 抵押人為公司法人的，應(yīng)提交董事會(huì)或股東（大）會(huì)同意抵押的決議；
⑸ 抵押人為自然人的，已婚的應(yīng)提交結(jié)婚證或其他婚姻關(guān)系證明文件及配偶身份證，未婚的應(yīng)提交單身證明；
⑹委托辦理的，應(yīng)提交委托公證書、受托人身份證明；
⑺ 抵押人為未成年人或無（限制）民事行為能力人的，應(yīng)提交監(jiān)護(hù)資格證明、監(jiān)護(hù)人身份證明，監(jiān)護(hù)人應(yīng)提交為未成年人利益的保證書；
⑻ 登記部門認(rèn)為需要的其他資料。
六、辦理抵押登記的部門如下：
1、以土地上無附著物的土地使用權(quán)抵押的，為合法土地使用權(quán)證的土地管理部門；
2、以城市房產(chǎn)或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)存廠房等建筑物抵押的，為縣級(jí)以上地方人民政府規(guī)定的部門；
3、以林木抵押的，為縣級(jí)以上林木主管部門；
4、以航空器、車輛、船舶抵押的，為運(yùn)輸工具的登記部門；
5、以企業(yè)的設(shè)備和其他動(dòng)產(chǎn)抵押的，為財(cái)產(chǎn)所在地的工商行政管理部門；
6、以上述財(cái)產(chǎn)之外的其他財(cái)產(chǎn)抵押的，合同當(dāng)事人可向抵押人所在地的公證部門辦理抵押合同公證。
七、貸后檢查頻率
（1）首次跟蹤檢查在信貸業(yè)務(wù)發(fā)生后的15個(gè)工作日內(nèi)進(jìn)行。重點(diǎn)是了解企業(yè)基本情況、核實(shí)企業(yè)貸款用途。
（2）每筆授信業(yè)務(wù)到期前1個(gè)月應(yīng)進(jìn)行一次現(xiàn)場重點(diǎn)檢查，著重檢查信貸客戶的還款能力和還款資金落實(shí)情況；
（3）對(duì)發(fā)生欠息、貸款逾期的，應(yīng)立即進(jìn)行檢查。
（4）重點(diǎn)檢查。每當(dāng)預(yù)警信號(hào)發(fā)生或通過非現(xiàn)場檢查發(fā)現(xiàn)可疑情況時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行檢查。
（5）如果貸款審批意見中具體規(guī)定檢查頻率的，按審批意見執(zhí)行。
八、“5C”原則：
貸款要堅(jiān)持從五個(gè)方面對(duì)客戶進(jìn)行分析：
1）品德（CHARACTER）。主要是指借款人的誠信程度和償還意愿。
2）能力（CAPACITY）。指借款人廣泛利用其才能和對(duì)其新借資金妥善使用獲取利潤的能力。3）資本（CAPITAL）。主要是指借款人資財(cái)?shù)膬r(jià)值、性質(zhì)和數(shù)量，即借款人會(huì)計(jì)報(bào)表上的總資產(chǎn)總負(fù)債情況、資本的結(jié)構(gòu)、凈資產(chǎn)的狀況等。
4）擔(dān)保（COLLATERAL）。指借款人應(yīng)提供的用作還款保證的第二還款來源，借款人可用于抵押、質(zhì)押的財(cái)產(chǎn)數(shù)量、價(jià)值及其抵押性能如何，是信用分析中重要的決定因素之一。
5）環(huán)境（CONDITIONS）。是指借款人自身的經(jīng)營情況和其外部經(jīng)營環(huán)境。
九、《擔(dān)保法》哪些物品、權(quán)利可以質(zhì)押：
(1)匯票、支票、本票、債券、存款單、倉單、提單；(2)依法可以轉(zhuǎn)讓的股份、股票；
’
(3)依法可以轉(zhuǎn)讓的商標(biāo)專用權(quán)、專利權(quán)、著作權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)；(4)依法可以質(zhì)押的其他權(quán)利。
第四篇：主觀題
一、韓國沉船事件：
背景： 2014年4月16日，一艘載有476人的客船「歲月號(hào)」在韓國西南部海域下沉，官方至今仍未弄清乘務(wù)員名單和生死下落。事故發(fā)生后，整個(gè)韓國一片嘩然，各界紛紛伸出援手積極進(jìn)行施救，娛樂界的所有活動(dòng)也全部叫停，眾多明星為失蹤者祈禱，為遇難者哀悼。問題：請(qǐng)自選角度，分析本次沉船事件
參考答案：
事故發(fā)生的起因：
1、“突然轉(zhuǎn)向”說
用以追蹤航行船只的自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)之分析顯示歲月號(hào)確實(shí)進(jìn)行了突然轉(zhuǎn)向，成為了這一假說的基礎(chǔ)。4月17日，這一說法得到了海岸警察廳的證實(shí)。
“爆炸”假說。韓國海洋大學(xué)航空工程學(xué)教授Gong Gil-Young認(rèn)為船體內(nèi)發(fā)生爆炸是最有可能的第二原因。
2、“暗礁碰撞”說
由于事發(fā)海域多霧，所以最初調(diào)查時(shí)海岸警察廳相信事故原因在于渡輪與暗礁發(fā)生了碰撞。然而這種理論被船長否定，隨后又遭到了專家的一致否決。目前這一假說未得到海岸警察廳的認(rèn)可。
事故影響：
1、韓國國內(nèi)： 電影界各項(xiàng)活動(dòng)全面叫停；電視臺(tái)娛樂節(jié)目全線停播；音樂界為沉船事件禁聲；韓流明星攜手為失蹤者祈福；韓海軍取消和多國海上聯(lián)合演習(xí)；大小企業(yè)中斷了市場營銷活動(dòng)，民眾的消費(fèi)和出游心理也備受壓抑，內(nèi)需無異于突然拋錨。
2、國際：
朝鮮： 據(jù)韓聯(lián)社報(bào)道，23日，朝鮮以朝鮮紅十字會(huì)中央委員會(huì)委員長姜秀麟的名義通過板門店朝鮮聯(lián)絡(luò)渠道，向韓國紅十字會(huì)發(fā)來電話通知，就韓國“歲月”號(hào)客輪沉船事故表示了慰問。
越南：國家主席張晉創(chuàng)與副總理、外交部長等人4月17日向韓國外交部長尹炳世發(fā)去唁電以示慰問。
日本：4月16日，日本愿意支持韓國政府。
英國:外交大臣夏偉林在一份聲明中表達(dá)了對(duì)客船沈沒的哀悼、借此傳達(dá)慰問。同時(shí)一些倫敦市民將手中的鮮花放置在了在韓國大使館與韓國文化院周圍。
美國：總統(tǒng)奧巴馬發(fā)表聲明稱事件令人深感痛心。他與夫人米歇爾謹(jǐn)代表美國國民對(duì)遇難者家屬表示深切的哀悼。
梵蒂岡：方濟(jì)各教皇以教廷國務(wù)院名義向韓國天主教主教團(tuán)致慰問電?！皩?duì)‘歲月’號(hào)客輪沉沒造成大量人員傷亡和失蹤感到痛心，向遇難者家屬和失蹤者家屬表示深切慰問。中國：國家主席習(xí)近平17日就韓國客輪“歲月”號(hào)沉沒造成大量人員傷亡和失蹤，向韓國總統(tǒng)樸槿惠致慰問電。
（答案言之成理即可得分，評(píng)委可視其表現(xiàn)酌情給分）
二、城管遭毆打：
背景一：2014年五一期間，西安新城區(qū)城管執(zhí)法局一中隊(duì)的隊(duì)員郭暉在巡查時(shí)，遭到了占道賣唱人員的毆打，導(dǎo)致右腳腳踝骨折。
背景二：2014年5月2日下午，南京市夫子廟街道城管科32歲協(xié)管員沈浩，跟隨城管執(zhí)法人員一起，來到建康路都市客棧旅店附近巡邏?？吹接腥搜亟侄凳畚锲?，沈浩趕緊上前勸其離開，沒想到的是，就在他勸導(dǎo)其中一位攤販時(shí)，賣水果的攤販居然用一部對(duì)講機(jī)砸向他的頭部。
問題：此次城管被打事件人們議論紛紛，有人認(rèn)為“沒有沖突就沒有傷害”，你是如何理解這句話的？
（選手可自選角度，評(píng)委視其表現(xiàn)酌情給分）
三、印度大選：
背景：2014年印度大選是印度歷史上歷時(shí)最長的選舉，從2014年4月7日到5月12日，分為九個(gè)階段，在543個(gè)議會(huì)選區(qū)中選出第16屆印度人民院議員。印度的民主發(fā)展成為世界上最成功的民主，李光耀說: 中國和印度即將震動(dòng)世界。它們的人口加起來是全世界的40％，而且都是全球增長最快的經(jīng)濟(jì)體，中國是8％至10％，印度是6％至7％。中國是世界的工廠，印度開始時(shí)是外包電話服務(wù)中心，現(xiàn)在已轉(zhuǎn)向涉及更復(fù)雜程序的商業(yè)運(yùn)作，以及環(huán)球企業(yè)的臨床研究中心。
問題：依據(jù)我國國情并且聯(lián)系印度大選談?wù)勀銓?duì)李光耀所說的“中國和印度即將震動(dòng)世界 ”這句話的理解。
參考答案：
在上世紀(jì)50年代后，李光耀就對(duì)中國和印度有很深的興趣。跟許多同在50年代的民主社會(huì)主義分子一樣，曾經(jīng)嘗試分析和預(yù)測(cè)這兩個(gè)龐大經(jīng)濟(jì)體之中，哪個(gè)會(huì)先成功。曾經(jīng)相信那會(huì)是奉行民主的印度，而不會(huì)是共產(chǎn)中國。
然而，到了80年代，李光耀已更加實(shí)際和接受它們之間的不同。相信民主和自由市場是進(jìn)步與致富的必然公式，是個(gè)簡單化的看法。不過，他也堅(jiān)信無論政府是專制或民主，實(shí)行中央規(guī)劃、企業(yè)由國家擁有或進(jìn)行國有化，都會(huì)導(dǎo)致低效率和低回報(bào)率。而且，即使中國和印度都奉行民主、專制或共產(chǎn)主義，它們的表現(xiàn)也會(huì)不一樣。我現(xiàn)在相信用來衡量生產(chǎn)力和競爭力的，除了標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)濟(jì)尺度之外，無形因素如文化、宗教和族群特性與國民氣質(zhì)，都會(huì)影響結(jié)果。
中國在二次世界大戰(zhàn)后，發(fā)展落后于印度。它的基礎(chǔ)設(shè)施及人口都在1937年至1945年的日本占領(lǐng)時(shí)期遭受破壞與蹂躪，接著爆發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)。共產(chǎn)主義者在1949年取得勝利之后，中國采納了蘇聯(lián)的治理制度和經(jīng)濟(jì)政策。
印度在1947年8月獨(dú)立后，結(jié)存了許多英鎊，也繼承了前英國殖民地政府留下的良好治理制度和許多上好的機(jī)制。它有個(gè)奉行民主的體制與法制，也有一支中立而且訓(xùn)練有素的民事服務(wù)隊(duì)伍與國防部隊(duì)，人民又能講流利的英語。
不過，印度的優(yōu)勢(shì)卻隨著時(shí)間的流逝而減退。它采取了中央規(guī)劃制度，其結(jié)果和中國一樣糟。印度的政治領(lǐng)導(dǎo)人雖然有心改革，卻面對(duì)了不善于改變和抗拒改變的官僚體制。國內(nèi)地區(qū)之間的推擠和貪污情況更是于事無補(bǔ)。此外，因?yàn)閳?zhí)政黨在不斷易角，一味迎合民眾的民主政治使政策難以持續(xù)和貫徹。以杭州和班加羅爾這兩個(gè)可作比較的城市來說，杭州的新機(jī)場在2000年啟用，班加羅爾的新機(jī)場雖然已計(jì)劃多年，但是卻遲至去年12月才獲得政府批準(zhǔn)建
造。
四、湖南文理學(xué)院十大風(fēng)云學(xué)子評(píng)選：
背景：為積極引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，進(jìn)一步樹立和宣傳大學(xué)生中的先進(jìn)典型，用典型事跡感召和引領(lǐng)大學(xué)生奮發(fā)向上、勵(lì)志成才，展示新時(shí)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。我校在全校范圍內(nèi)已開展了六屆湖南文理學(xué)院 “感動(dòng)校園——十大風(fēng)云學(xué)子”評(píng)選活動(dòng)。該活動(dòng)評(píng)選方式為個(gè)人自薦，同學(xué)推薦及學(xué)院舉薦。投票評(píng)選階段分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)投票、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人網(wǎng)絡(luò)投票、現(xiàn)場投票和評(píng)委投票四個(gè)部分，所有投票均為實(shí)名制投票、現(xiàn)場投票。此次評(píng)選活動(dòng)正在火熱的進(jìn)行當(dāng)中。問題：請(qǐng)自選角度，談?wù)勀銓?duì)校園十大風(fēng)云學(xué)子評(píng)選活動(dòng)的看法。
（言之成理即可得分）
五、克里米亞公投問題：
背景：烏克蘭克里米亞共和國于2014年3月16日舉行公民投票，決定繼續(xù)留在烏克蘭，還是加入俄羅斯。公投有2個(gè)問題，包括：第一，你支持克里米亞成為俄羅斯聯(lián)邦領(lǐng)土嗎？第二，你支持恢復(fù)克里米亞1992年憲法嗎？克里米亞自治共和國第一副總理特米格列夫宣布，將于2014年3月16日舉行公投。公投結(jié)果顯示：已有超過95%的公民贊成克里米亞加入俄羅斯。在此次事件中，各國態(tài)度各式各樣。
問題：自選角度，分析克里米亞公投這一事件。
參考答案：
在克里米亞的民眾中,俄羅斯族人約占59%、烏克蘭族人約占24%,克里米亞韃靼人約占12%。在對(duì)待克里米亞未來地位的問題上,不同民族和不同地域的民眾之間的分歧比較大。在塞瓦斯托波爾一些民眾希望回歸俄羅斯。[2]
各國看法：
俄羅斯：俄羅斯外交部2014年03月14日發(fā)表聲明，對(duì)歐洲安全與合作組織（歐安組織）關(guān)于克里米亞公投違憲的聲明感到失望，稱克里米亞公投“完全合法”。
美國：據(jù)俄羅斯媒體2014年03月11日?qǐng)?bào)道，美國白宮發(fā)言人杰伊?卡尼表示，美國不會(huì)承認(rèn)克里米亞的全民公投結(jié)果，同時(shí)主張準(zhǔn)許國際觀察員進(jìn)入烏克蘭，以免除莫斯科對(duì)俄語公民權(quán)利受尊重情況的擔(dān)心。不承認(rèn)烏克蘭議會(huì)決定合法性的克里米亞自治共和國定于2014年3月16日就其地位舉行全民公投?？嵴f：“根據(jù)烏克蘭憲法，全民公投將是非法的，相應(yīng)地不會(huì)被美國以及我們的盟友和伙伴承認(rèn)?！彼硎?，華盛頓呼吁準(zhǔn)許國際觀察員進(jìn)入烏克蘭，以便對(duì)俄語居民權(quán)利受尊重情況進(jìn)行監(jiān)督。他指出：“我們承認(rèn)，莫斯科在烏克蘭有自己的利益，我們呼吁烏克蘭政府審慎地對(duì)待這些問題。
烏克蘭：烏克蘭法官委員會(huì)主席瓦西里·阿諾朋克于2014年2月27日晚接受媒體采訪時(shí)表示，克里米亞自治共和國舉行全民公投違法。阿諾朋克表示，只有一部在全烏克蘭范圍內(nèi)舉行全民公投的法律，所以對(duì)于單獨(dú)地方來說，該法律不適用。
第五篇：主觀題
第1章 教育技術(shù)概述
1.結(jié)合實(shí)際談?wù)劷逃夹g(shù)與教師專業(yè)素質(zhì)的關(guān)系。
專業(yè)素質(zhì)主要包含知識(shí)、能力等多個(gè)方面，其中知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是技能化知識(shí)的綜合體現(xiàn)，素質(zhì)則是知識(shí)和能力的升華。對(duì)于信息時(shí)代的教師而言，專業(yè)素質(zhì)可以通過教育技術(shù)能力、信息技術(shù)與課程整合的水平等方面得到具體表現(xiàn)。我國以及其他許多國家都把教師運(yùn)用教育技術(shù)作為教師專業(yè)素質(zhì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。教師教育技術(shù)能力：
1、教師應(yīng)對(duì)技術(shù)的操作和概念形成正確的理解
2、教師策劃和設(shè)計(jì)基于技術(shù)支持的學(xué)習(xí)環(huán)境和過程
3、教師完成全部課程計(jì)劃，其中包含應(yīng)用技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)化方法和策略
4、教師利用技術(shù)進(jìn)行更方便、更有效的測(cè)試和評(píng)估
5、教師利用技術(shù)促進(jìn)他們的工作實(shí)效和職業(yè)實(shí)踐
6、教師要了解學(xué)校中的與技術(shù)應(yīng)用有關(guān)的社會(huì)、道德、法律和人性問題，并將這些知識(shí)觀念應(yīng)用在實(shí)踐中
2談?wù)勀銓?duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)。
答：信息技術(shù)與課程整合是指把信息技術(shù)作為工具融入教學(xué)過程，達(dá)到對(duì)某一學(xué)科或課程學(xué)習(xí)的改善。信息技術(shù)與課程整合將使傳統(tǒng)的信息技術(shù)從只進(jìn)行輔助教學(xué)的誤區(qū)中擺脫出來，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、全面地看待信息技術(shù)，強(qiáng)調(diào)建立新型的基于信息技術(shù)的教與學(xué)的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者使用信息技術(shù)進(jìn)行自主、探究、協(xié)作式學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)與課程整合的概念：
1.信息技術(shù)與課程整合將改變教學(xué)結(jié)構(gòu)； 2.信息技術(shù)與課程整合的核心是數(shù)字化學(xué)習(xí)； 3.信息技術(shù)與課程整合是將信息通入教學(xué)。信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)是
1.充實(shí)、拓展課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)； 2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
另外，在信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的特點(diǎn)、內(nèi)容的要求、學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，其中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：①注重整合的課程特點(diǎn)；②注重整合的過程；③注重綜合學(xué)習(xí)；④注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)；⑤提倡協(xié)作學(xué)習(xí)。
2.簡述教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和教育信息化建設(shè)步伐的加快，教育技術(shù)也在不斷發(fā)展之中，其發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1． 教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將日益突出； 2． 教育技術(shù)將日益重視實(shí)踐性和支持性研究； 3． 教育技術(shù)將日益關(guān)注技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)心理研究； 4． 教育技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化。
第2章 學(xué)與教的理論
1.簡述建構(gòu)主義理論的主要觀點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷?gòu)主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響。主要觀點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性的知識(shí)，而且包括大量的非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗(yàn)背景
（2）學(xué)習(xí)過程同時(shí)包含兩方面的建構(gòu) a.對(duì)新信息的意義的建構(gòu) b.對(duì)已有知識(shí)的重組（3）學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對(duì)于事物的理解，從而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的標(biāo)準(zhǔn)的理解。
對(duì)教育技術(shù)的影響：（1）自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì) a.自上而下地展開教學(xué)進(jìn)程 b．知識(shí)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念
構(gòu)建主義理論為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了非線性、網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)思想，從而更符合分類的學(xué)習(xí)特征。（2）情境化教學(xué)（3）重視社會(huì)性互動(dòng)
2.結(jié)合實(shí)例談?wù)勀銓?duì)各種不同學(xué)習(xí)流派學(xué)習(xí)理論的認(rèn)識(shí)。行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)的是客觀的因素對(duì)學(xué)習(xí)者的影響，從而引起學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)習(xí)者主觀心理的影響，因此具有較大的缺陷。對(duì)于行為主義學(xué)習(xí)理論的不足，隨即發(fā)展起來的是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論，它重視人在學(xué)習(xí)過程中的主體價(jià)值，充分肯定學(xué)生的主觀能動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、意義理解、獨(dú)立思考等意識(shí)活 動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主觀狀態(tài)，即一個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，不 僅取決于外部刺激和個(gè)人的主觀努力，還取決于一個(gè)人已有的知識(shí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、非認(rèn)知 因素。接下去發(fā)展起來的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)主義更加關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié) 構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來構(gòu)建知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性。
第3章 視聽與傳播理論
簡述經(jīng)驗(yàn)之塔理論的主要內(nèi)容和基本觀點(diǎn)。
戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論概述(三大類十個(gè)層次)，由頂層至下分別是： 抽象的經(jīng)驗(yàn)： 言語符號(hào)、視覺符號(hào)
觀察的經(jīng)驗(yàn)： 廣播 錄音 靜態(tài)圖像（照片 幻燈）、電影 電視、參觀展覽、野外旅行、觀摩示范
做的經(jīng)驗(yàn)： 參與演戲、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)、有目的的直接的經(jīng)驗(yàn) 基本觀點(diǎn)：
1)“塔”中最底層的經(jīng)驗(yàn)，是最直接最具體的經(jīng)驗(yàn)，越往上升，則越趨向于抽象。2)教育應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過渡到抽象。
3)教育不能只滿足于獲得一些具體經(jīng)驗(yàn)，而必須向抽象化發(fā)展，使具體經(jīng)驗(yàn)普遍化，最后形成概念。
4)在學(xué)校里，應(yīng)該充分應(yīng)用教育、教學(xué)工具，使教育更為具體、直觀，從而去獲得更好的抽象。
5)位于經(jīng)驗(yàn)之塔中層的視聽教具，比言語、視覺符號(hào)更能為學(xué)生提供具體的和易于理解的經(jīng)驗(yàn)，它能沖破時(shí)空的限制，彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足。第4章
視聽媒體輔助教學(xué)
簡述常用的視聽媒體及其教學(xué)應(yīng)用方式。
一般來說，視聽教學(xué)媒體包括視覺型、聽覺型和視聽型。視覺類教學(xué)媒體：光學(xué)投影儀、照相機(jī)、視頻實(shí)物展示臺(tái)、大屏幕電子投影儀等。聽覺類教學(xué)媒體：錄音機(jī)、CD唱機(jī)與CD光盤等。視聽類教學(xué)媒體：電視系統(tǒng)和電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD與DVD等
教學(xué)應(yīng)用方式：
1.利用 視覺媒體輔助教學(xué)常用的方式有： 圖示講授法、實(shí)物實(shí)驗(yàn)演示法、錄音配合教學(xué)法 2.聽覺媒體輔助教學(xué)主要作用于應(yīng)用方式是：擴(kuò)大教育規(guī)模和范圍、提供標(biāo)準(zhǔn)典型的聲音示范、提供個(gè)別化學(xué)習(xí)的聽覺自學(xué)材料。
3.視聽媒體在教學(xué)中應(yīng)用的主要方式有： 主體式教學(xué)、補(bǔ)充式教學(xué)、示范式教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)。
第5章 多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
1.結(jié)合實(shí)際談?wù)劧嗝襟w課件開發(fā)的基本步驟。
高質(zhì)量多媒體課件開發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。步驟如下：
1.環(huán)境分析：主要包括教學(xué)目標(biāo)分析、課件使用對(duì)象分析和開發(fā)成本估算等任 務(wù)；
2.教學(xué)設(shè)計(jì)：主要包括詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容、劃分教學(xué)單元、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模 式等；
3.腳本設(shè)計(jì)：是課件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的重要依據(jù)，是課件開發(fā)過程中由面向教學(xué)策
略的設(shè)計(jì)到面向
4、計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)的過渡階段；包括文字腳本和制作腳本； 4.軟件編寫：為了提高效率，應(yīng)該盡量收集、利用現(xiàn)有的多媒體素材，根據(jù)課
件內(nèi)容需要進(jìn)行編輯加工。在多媒體素材采集、編輯完成后，就可以用多媒體創(chuàng)作工具進(jìn)行集成；
5.課件評(píng)價(jià)與修改：課件程序編寫完成后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)試，調(diào)試的目的是 為了找出程序中隱含的各種錯(cuò)誤并加以排除，其中包括教學(xué)內(nèi)容上和計(jì)算機(jī)語言文法上的各種錯(cuò)誤。
3.簡述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本模式及其特點(diǎn)。
1、操練與練習(xí)。主要用于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生練習(xí)階段的功能。特點(diǎn)：①及時(shí)反饋信息；②能夠以多媒體方式有效地激勵(lì)學(xué)生；
③將學(xué)生成績及時(shí)保存。
2、個(gè)別指導(dǎo)。由計(jì)算機(jī)扮演老師，目的在于向?qū)W生傳授新的知識(shí)或技能。特點(diǎn)：①學(xué)生參與程度高；②有利于個(gè)別化教學(xué)的開展；③教學(xué)效率高。
3、教學(xué)測(cè)驗(yàn)。主要內(nèi)容包括自動(dòng)出試卷、聯(lián)機(jī)測(cè)驗(yàn)或自動(dòng)閱卷、測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。
特點(diǎn)：①減輕教師工作量；②避免試卷有人為因素影響，有效性高。
4、教學(xué)模擬。用計(jì)算機(jī)來模仿真實(shí)自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。
特點(diǎn)：①高效、安全；②低成本；③形象逼真，容易引起學(xué)生的興趣。
5、問題解決。以計(jì)算機(jī)為工具，讓學(xué)生自己解決那些與實(shí)際較接近的問題。特點(diǎn)：①問題求解給學(xué)生提供創(chuàng)造性解決問題的機(jī)會(huì)；
②通過解決問題的過程來應(yīng)用、檢驗(yàn)和精煉已經(jīng)掌握的概念和知識(shí)。
6、教學(xué)游戲。特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)以游戲形式呈現(xiàn)內(nèi)容，產(chǎn)生競爭性的潛在的學(xué)習(xí)環(huán)境，“寓教于樂”。
第6章 Internet資源教育應(yīng)用
簡述目錄檢索工具、搜索引擎、多元搜索引擎的優(yōu)點(diǎn)和局限性。（1）目錄檢索工具
優(yōu)點(diǎn)：所有收錄的網(wǎng)絡(luò)資源經(jīng)過專業(yè)人員的選擇和組織，可以保證質(zhì)量，減少檢索中的“噪音”，從而提高了檢索的準(zhǔn)確性。
局限性：由于人工收集整理信息，因此得花大量的人力和時(shí)間，難以跟上網(wǎng)絡(luò)信息的迅速發(fā)展，所涉及信息的范圍有限，其數(shù)據(jù)庫的規(guī)模也相對(duì)較小。（2）搜索引擎 優(yōu)點(diǎn)：使用搜索引擎檢索時(shí)，無需判斷類目、歸屬，使用比較方便。
局限性：由于人工干預(yù)過少，使其準(zhǔn)確性較差，檢索結(jié)果可能會(huì)有冗余信息。（3）多元搜索引擎
優(yōu)點(diǎn)：可以同時(shí)獲得多個(gè)獨(dú)立搜索引擎的結(jié)果。
局限性：多元搜索引擎在信息來源和技術(shù)方面尚存在一些限制，因此搜索結(jié)果并不理想。第7章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
談?wù)勅绾卫矛F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育促進(jìn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式是一種以自主學(xué)習(xí)為核心的學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方式有以下幾種，中小學(xué)生可通過這幾種學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的以教師和教材作為主要信息來源的學(xué)習(xí)方式。
1、基于資源的學(xué)習(xí)。即學(xué)生通過網(wǎng)上資源的獲取和利用進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決問題的活動(dòng)，這將改變傳統(tǒng)課堂中主要以教材和教師作為主要信息來源的學(xué)習(xí)方式。
2、基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)。將研究性學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜索、整理和加工各種信息，從而解決問題。
3、計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅可以發(fā)揮協(xié)作本身的優(yōu)勢(shì)，還能通過網(wǎng)絡(luò)巨大的交互功能使不同年級(jí)和不同學(xué)校學(xué)生進(jìn)行充分的交流討論，解決傳統(tǒng)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)過程中難以實(shí)現(xiàn)的問題。
第8章 學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境 簡述微格教學(xué)及微格教學(xué)實(shí)施的基本步驟。
（1）微格教學(xué)又稱微型教學(xué)，是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的媒體信息技術(shù)，依據(jù)反饋原理和教學(xué)評(píng)價(jià)理論，分階段系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的活動(dòng)。微 格教室是進(jìn)行微格教學(xué)的場所。（2）實(shí)施步驟 ：
1．學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)；2．確定訓(xùn)練目標(biāo)；3．觀摩示范；4．分析與討論；5．編寫教案；6．角色扮演與微格實(shí)踐；7．評(píng)價(jià)反饋；8．修改教案。第9章 教學(xué)設(shè)計(jì)
試論述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程及各階段的主要任務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程包括教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析、教學(xué)目標(biāo)的闡明、教學(xué)策略的制定、教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案的編寫以及教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與修改等5個(gè)基本過程。前期分析：前期分析的主要任務(wù)是在教學(xué)設(shè)計(jì)過程的開端分析教學(xué)中存在的問題。包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)任務(wù)分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)背景分析。教學(xué)目標(biāo)的闡明：在本階段，任務(wù)是闡明學(xué)習(xí)者通過教學(xué)后所要達(dá)到的結(jié)果性或過程性目標(biāo)，將這些目標(biāo)明確化和具體化。
教學(xué)策略的制定：主要任務(wù)是幫助學(xué)習(xí)者達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即教學(xué)策略的制定。一般說來，適合我國學(xué)校教育的教學(xué)策略體系主要包括以下因素：教學(xué)過程的確定、學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)媒體的選擇。
方案編寫：教學(xué)設(shè)計(jì)方案既是實(shí)施教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案的形式可以多種多樣、不同的學(xué)科可以采用不同的表現(xiàn)形式，例如文本形式、文本和流程圖相結(jié)合的形式、文本和表格相結(jié)合的形式。
成果評(píng)價(jià):教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)是指教學(xué)設(shè)計(jì)的形成性評(píng)價(jià)。在我國，教學(xué)設(shè)計(jì)的形成性評(píng)價(jià)主要是指對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程和產(chǎn)品進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。（其目的是獲得教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的反饋信息，以便及時(shí)修改產(chǎn)品、提高教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量。）其中包括制定形成性評(píng)價(jià)計(jì)劃，收集數(shù)據(jù)，整理、分析和歸納數(shù)據(jù)，形成評(píng)價(jià)結(jié)果。第10章
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.簡述現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的作用。
以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了先進(jìn)的平臺(tái)和良好的支撐環(huán)境。在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)技術(shù)的基礎(chǔ)上借助網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化、數(shù)字化等現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)環(huán)境和軟件，不僅能進(jìn)行大數(shù)據(jù)量的處理，大大減少人力勞動(dòng)，而且創(chuàng)新和發(fā)展了教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中有著廣泛的應(yīng)用。
結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的常用教學(xué)評(píng)價(jià)手段有：
工藝學(xué)記錄、學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析、電子檔案袋、數(shù)據(jù)處理軟件 2.結(jié)合實(shí)例談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)多媒體教學(xué)軟件。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中有著廣泛的應(yīng)用，采用工藝學(xué)記錄、學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析、電子檔案袋、統(tǒng)計(jì)軟件和評(píng)價(jià)研究工具等方法，可以使教學(xué)評(píng)價(jià)更加簡便和科學(xué)。其中，電子檔案袋具有讓學(xué)生可以隨時(shí)修改、刪除或添加電子檔案袋中的作品，并且對(duì)大量的內(nèi)容進(jìn)行壓縮，方便瀏覽等功能，加強(qiáng)和簡便了教學(xué)評(píng)價(jià)過程。（這一段需要自己再琢磨一下）
綜上所述，以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了先進(jìn)的平臺(tái)和良好的支撐環(huán)境。在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)技術(shù)的基礎(chǔ)上接著相互網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化、數(shù)字化等現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)環(huán)境和軟件，不僅能進(jìn)行大數(shù)據(jù)量的處理，大大減少人力勞動(dòng)，而且創(chuàng)新和發(fā)展了教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中有著廣泛的應(yīng)用，其評(píng)價(jià)方法主要有工藝學(xué)記錄、學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析、電子檔案袋、統(tǒng)計(jì)軟件和評(píng)價(jià)研究工具，使教學(xué)評(píng)價(jià)更加簡便、科學(xué)。多媒體教學(xué)軟件綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立和完善，對(duì)于保證多媒體教學(xué)軟件制作質(zhì)量、提高多媒體教學(xué)水平以及促進(jìn)多媒體教學(xué)軟件的發(fā)展有十分重要的意義。3.談?wù)劗?dāng)前國內(nèi)外教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展的主要?jiǎng)酉蚺c特點(diǎn)。
答：當(dāng)前國內(nèi)外教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展的主要?jiǎng)酉颍簭氖澜绺鲊?dāng)前課程改革的趨勢(shì)看，評(píng)價(jià)的功能和技術(shù)正在進(jìn)行著本質(zhì)性的變革，評(píng)價(jià)不再只是甄別和選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。新課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念，強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生去全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
當(dāng)前國內(nèi)外教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展的新特點(diǎn)：①重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；②重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；③強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化；④強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；⑤注重過程，總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移；⑥重視教育技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。
實(shí)踐題：
選擇自己專業(yè)領(lǐng)域課題，設(shè)計(jì)WebQuest 方案。（需上傳）
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